第二课学业职业事业
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
学业职业事业教案学业职业事业教案教案目标：1. 帮助学生了解学业、职业和事业的概念和重要性。
2. 培养学生的学业规划和职业发展意识。
3. 提供学生所需的技能和资源，以帮助他们在学业、职业和事业方面取得成功。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍学业、职业和事业的概念，并解释它们之间的区别。
- 引导学生思考并讨论学业、职业和事业对个人发展的重要性。
步骤二：学业规划（15分钟）- 向学生介绍学业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生制定短期和长期的学业目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如大学招生要求、学术辅导等。
步骤三：职业发展（15分钟）- 向学生介绍职业发展的概念，并解释其重要性。
- 引导学生了解不同职业的要求和机会，并帮助他们探索自己的兴趣和技能。
- 提供学生所需的资源和支持，例如职业指导、实习机会等。
步骤四：事业规划（15分钟）- 向学生介绍事业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生思考他们对事业的追求和目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如创业指导、商业计划等。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 回顾学生在学业、职业和事业方面所学到的知识和技能。
- 鼓励学生思考他们在将来如何应用这些知识和技能，并提供必要的建议和指导。
教案评估：- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和理解程度。
- 评估学生的学业规划、职业发展和事业规划计划。
- 收集学生的反馈和意见，以改进教案的内容和方法。
教案扩展：- 邀请专业人士来分享他们的学业、职业和事业经验。
- 组织学生参观大学、企业或创业孵化器等，以增加他们对学业、职业和事业的实践了解。
- 提供学生更多的资源和指导，以帮助他们在学业、职业和事业方面做出更明智的决策。
教案注意事项：- 确保教案内容和活动适应不同年龄和学习水平的学生。
- 鼓励学生积极参与讨论和活动，并提供充分的支持和指导。
学业-职业-事业课件ppt
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看点2、学业与职业相矛盾的情形有哪 两种？
一是：职业与学业不相关的情形。 二是：职业与学业不完全相称时的情 形。 对于第一种情形，作者举了斯宾诺莎、 兰姆、康拉德、蒙罗的例子。
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看点3、择学择业应首先考虑哪些因 素？
考虑个人的资禀与兴趣
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世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。
陪你去看海认为——事业是一个人爱做的事，想不断重复的事，是 可以满足内心深处成就感Biblioteka 价值观的事。是一生而为之奋斗的目标。
都市夜归人认为——事业是一个人生活的最高境界和追寻，是人生 价值的体现。
清风飘影认为——投入某项事业的人，讲究的是对社会的贡献，贡 献越大，人生就越辉煌。
冷风入夜认为——只有把职业当成事业的人，才会积极主动地投身 到工作中。
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祝同学们：
学业有成！
事业腾达！
天天开心！
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谢谢合作
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谢谢您的聆听
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文章结构分析（1）
第一部分：（1）点明学业、职业、事业所关心 的人生不同阶段的三件事情。
第二部分：（2-8）阐述学业、职业、事业之间 三位一体的关系。
第三部分：（9-10）阐述如何解决学业与职业 相矛盾的生活现实。
学业职业事业教案(完整资料)
上海信息技术学校教案
体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。
职业应该成为不断提升内在素养的学业。
第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。
学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。
后分别阐述解决两者矛盾的建议。
第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
讲授法、讨论法、问答法
问答法、讨论法
帮助学生理清文
章的思路，注意
文本的逻辑
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
1-2 学业职业事业》ppt 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
霍兰德职业兴趣SDS测试一般是适合于高中生， 通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好， 给大学的专业选择提供参考
五、作业
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教课设计课讲课班周次讲课日期次级课题学业、职业、事业课时 2 目标设定的依照：1．依据上海市中职语文课程标准之“培育阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读习惯，学会理解和掌握阅读资料的要旨及所包含的企图和感情，学会对阅读资料的思想内容与语言形式进行赏识与评论。
”拟订。
教2. 依据学生较低的说明文阅读兴趣与能力状况确立。
学知识目标：目1、正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
标技术目标：1.能认读课文，借助工具书扫清生字词。
2.掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
态度目标：1.指引学生认识择业应试虑自己的天赋和兴趣，建立正确的择业观。
重学致使用，建立正确的择业观、就业观点难理清文章的思路，理解学业、职业和事业之间的关系点教课组织朗诵法、发问法、研究合作法形式教课资源PPT 课件教课过程设计教课内容及要求时间教课实行（方法）设计企图分派任务：20学生朗诵、议论调换学生的学习踊跃性，指引学导入课文生思虑。
《从高考落榜到销售总监》议论：学业、职业和事业之间的关系联合专业，咨询学生当前的学习状态及就业准备。
让学生看到自己的迷惑，思虑应当怎么办。
大家所学的是什么专业？你喜爱这个专业吗？你是自己选择本专业的吗？本专业详细是做什么的？本专业就业状况怎样？毕业你何去何从？要求：以故事导入，学生自由议论讲话。
目标：调换学生的学习踊跃性，激发学生学习兴趣，惹起学生的思虑，引入课文。
任务：走进作者朱光潜，（ 1897 年-1986 年），笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
著有《惨剧心理学》、《给青年的十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。
要求：学生对朱光潜比较陌生，能够联合朱光潜自己的自传，做一个系统的介绍。
目标：让学生最大程度的认识作者。
三、课文学习字词梳理，朗诵课文字音识记1．单音易误读字禀．赋苑囿．嗜．好隽．永问津．彷徨．欣羡．胆怯．侥．幸鄙．视5讲解法45发问法经过教师讲解，帮助学生走进作者。
2.学业职业事业
2.本文有许多语句语段都富含哲理。
拓展延伸
如果将来你从事的职业，与所学
的专业不对口，你将如何应对？
《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》
《西方美学史》、《谈文学》、《谈美书简》
《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》
《给青年的十二封信》
整体感知
请同学们认真阅读课文，思考 下列问题：
1.学业、职业、事业三者之间 有何关系？
整体感知
2.作者认为学业和职业存在相冲 突的情形，表现在哪些方面？
整体感知
学业﹒职业﹒事业
朱光潜
我会读
懒怠 嗜好 囿于 资禀 隽永 侥幸 怯懦 并行不悖 得鱼忘筌
我会写
纯粹 谨记 顾名思义 隽永 干燥 假公济私
不学无术 相得益彰
不胜枚举 得鱼忘筌
朱光潜（1897年-1986年），
字孟实，安徽省桐城县。现当代著名
美学家、文艺理论家、教育家、翻译
家，中国美学的奠基人。
主要著作有：《朱光潜全集》
3.择学择业首先要考虑的问题是 什么？两种错误的观念是什么？
整体感知
4.在学业或职业中成就事业， 需要的基本德行是什么？
深入探究
1.本文综合运用了多种论证方法，
如：比喻论证、举例论证、引用论
证、对比论证、类比论证等。 请你在文正各找出一处运用上述论
证方法的语段，并分析其作用。
Hale Waihona Puke 深入探究请你在文中找出三处以上你认为特
阅读欣赏-朱光潜《学业 职业 事业》中职语文课件PPT(29页)
▶▷研读第三部分，思考问 题如：何择学、择业和成就事业
1. 择学、择业首先考虑的因素是什么？ 2. 作者关于美国的“职业测验”有哪些基本看法？ 3. 作者批判中国人对于职业哪些错误观念？分别采用了什么论证方法？ 4. 成就事业需要具备怎样的德行？什么是“公”和“忠”？“勤”和“勇” 对于成就事业各有何意义？ 5. 课文最后一段采用怎样的论证方法？
朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》 《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西 方美学史》等。
作品简介
本文选自《国学大师精品集·朱光潜谈 人生》，小标题为编者所加，略有改动。
该文章阐述了学业、职业、事业三者的 关系，对于我们树立正确的学业观、职业观 念具有启示意义。
02
整体感知
ZHENGTI GANZHI
学业·职业·事业
朱光潜01Fra bibliotek文学常识
WENXUE
CHANGSHI
作者简介
朱光潜 （1897年10月14日—1986年3月6日）
字孟实，安徽省桐人，现当代著名美学家、文艺理 论家、教育家、翻译家。
民国十一年（1922年）毕业于香港大学文学院。民 国十四年（1925年）留学英国爱丁堡大学，后在法国斯 特拉斯堡大学获哲学博士学位。
▶▷研读第二部分，思考问题：
学业、职业和事业应三位一体
4.第3段：“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实地 亲身实验得来的。”谈谈你的理解。 5.作者列举了学业与职业相矛盾的哪些情形？ 6.举例说明本段运用的论证方法。
“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而 是从实地亲身实验得来的。”谈谈你的理解。
文章《学业,职业,事业》读后感
文章《学业,职业,事业》读后感《〈学业，职业，事业〉读后感》读完《学业，职业，事业》这篇文章，我感触颇多。
在读到关于学业部分的时候，我感觉作者把学业的重要性说得很透彻。
学业是我们走向社会的基础，就像建造高楼的基石。
想到自己在求学过程中，有时候会觉得学习很枯燥，仅仅是为了应付考试。
但看到文章所说，我明白学业其实是在为我们打开知识的大门，它给予我们看待世界的不同视角。
例如在学习数学的时候，一开始感觉那些复杂的公式和算法毫无意义，可是当了解到它在实际工程计算中的应用时，才发现学业阶段的每一门学科都像是一个工具，最后的用途可能远超想象。
这让我想起我表哥，他在学生时代非常刻苦学习物理知识，当时还被大家笑成书呆子，结果现在他从事新能源汽车研发工作，那些物理知识成为他解决技术难题的关键。
对于职业这一部分，我特别触动的是作者提到的职业选择要结合自身所长和兴趣。
我就曾经很迷茫自己将来要从事什么职业。
因为社会上有太多看似光鲜亮丽但并不适合自己的职业。
我周围有些朋友，仅仅因为觉得某个职业赚钱多就去从事，最后做得并不开心。
我觉得作者想表达的是职业应该是能让自己实现某种价值并且能获得成就感的工作。
这也让我明白我在选择职业时，要多考虑自己真正擅长和喜爱的东西，而不是随波逐流。
关于事业，刚开始我不太理解事业和职业的区别。
后来我明白了，事业更像是一种情怀，是我们为之奋斗一生并且在其中能找到自我存在意义的东西。
职业可能只是为了生计而做的事情，而事业却是在满足生计的同时心灵得到极大满足的追求。
对了，还想说我爸爸的例子，他开了一家书法工作室。
对他来说，写字授课一开始是职业，但慢慢地他把宣扬书法文化，让更多孩子爱上书法当成了自己的事业，他每天都充满激情，这种从职业升华到事业的过程很让人钦佩。
这篇文章让我对之前有些模糊的学业、职业、事业概念清晰了起来，也在如何对待它们上给了我很多的启发。
在未来的路上，我要认真对待学业，慎重选择职业且有把职业发展成事业的追求。
学业、职业、事业
1、学业、职业、事业的定义及 三者的关系是什么？
学业就是学问的工作或活动，职业就是 职分所在的工作 或活动。工作或活动就是 “事”，学问是一种事业，职业也还是一种 事业，事业还可以指工作或活动的成就。 学业、职业应该发展为有成就的事业， 学业应该成为替社会谋取福利的职业，职业 应该成为不断提升内在素养的学业。
学业 职业 事业
朱光潜
朱光潜（1897-1986）， 笔名孟实、孟石，安徽桐 城人。现代美学家，文艺 理论家。主要作品有《文 艺心理学》、《诗论》、 《西方美学史》等。
教学任务：
1、学业、职业、事业的定义及三者 的关系 2、学业与职业相矛盾的情形 3、择学择业应首先考虑的因素 4、要想成就事业需要具备的德行
祝同学们：
学业有成！ 事业腾达！ 天天开心！
谢谢合作
4、要想成就事业需要具备哪两 种德行？
“公” “忠”
每个人都是自己的命运的主宰，每 个人的江山都依仗自己的奋斗才打得 来。这个世界是冷酷无情的，一个人 如果想以寄生虫的心习，去侥幸获取 只有勤奋的蜂蚁所能获得的花蜜，他 终久必归自然淘汰。万一他成功侥幸 一时，社会所受的祸害也就很大，一 条寄生虫有时可以危害到一个人的性 命，凡是关心学业、职业和事业的人， 须记起这一番简单的道理。
2、学业与职业相矛盾的情形有 哪两种？
一是：职业与学业不相关的情形，学 业与职业大相径庭。
二是：职业与学业不完全相称时的情形， “通才就专职”。
3、择学择业应首先考虑哪些因 素？
考虑个人的资禀与兴趣
世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。
《学业职业事业》中职语文
研读课文 ➢ 朗读最后一段，分析本段运用了哪些论证方法 阐述“每个人的事业成功都得依靠自己的奋斗”。
正反论证 比喻论证
合作探究 ➢找出文中的主要论证方法。 举例论证 比喻论证 对比论证
课文总结
《学业、职业、事业》是朱光潜老先生的人 生经验总结，也是对年轻人，特别是迷茫中 的年轻人最诚恳的忠告。
研读课文
➢朗读第1自然段，有志气的人所关心的三件事情是什么？
学业、职业、事业
➢读第2自然段，“业”的含义是什么？ “业”是人运用他的力量做一种工作或活动。
研读课文 ➢ 读第3—8自然段，学业、职业、事业的含义是什么？
学业就是学问的工作或活动。 职业就是职分所在的工作或活动。 事业指工作或活动的成就。
学业与职业不完全相称： 专门的技术训练和普通的品格学识修养
研读课文 ➢ 读第11—13自然段。 ➢ 思考：择学择业应考虑哪些问题？
• 自己的禀赋和兴趣 • 不应受名利和传统的世俗观念的影响。
研读课文 ➢ 朗读14自然段。 ➢ 思考：要想成就事业需要具备什么德行？
“公”，公就是公道公理。 “忠”，“忠”就是死心塌地地爱护自己的职守，不肯放
重点词语
(1)看到名称就可想到它的意义。 (2)彼此相互配合更能发挥各自所长。 (3)同时进行，互不抵触。 (4)无法一个一个列举出来，形容数量很多。 (5)比喻成功以后就忘记了赖以成功的事物、条件。 (6)假借公事的名义，取得私人的利益。 (7)原指没有学问因而没有办法，现指没有学问，没有本领。
字音 字形
逻辑 囿于 资禀 漕运 隽永 并行不悖
职分 相称
苟且 懒怠 阔绰 得鱼忘筌
字音 字形
第二课学业-职业-事业课件ppt
2、学业与职业相矛盾的情景
一是：职业与学业不相关的情形。 二是：职业与学业不完全相称时的情形。 对于第一种情形，作者举了斯宾诺 莎、兰姆、康拉德、蒙罗的例子。
3、择学择业应首先考虑哪些因素？
考虑个人的资禀与兴趣
世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全文分五部分 第一部分(1段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关 心的人生不同阶段上的三件事情。 第二部分(2—8段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的 关系。 第三部分(9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生 活现实。 第四部分(11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴 趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。 第五部分(14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们 成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取 的。
主要论证方法
类比论证
比喻论证
正反对比论证
举例论证
斯宾诺莎、兰姆、 康拉德
比喻论证
得鱼忘筌
对比论证
自己奋斗 不劳而获
课后思考题 随着年龄的增长、社会阅历的 增强、知识水平的提高、职业理想 会有朦胧变得清晰，有幻想变得理 智，有波动变得稳定。人生发展的 目标是通过职业理想来确立，并最 终通过职业理想来实现。如果没有 职业理想的支撑，人就会心灰意冷， 丧失斗志。那么你的职业理想是什 么呢？你将怎样为之而奋斗？
4、要想成就事业需要具备哪两种 德行？
“公” “忠”
每个人都是自己的命运的主宰， 每个人的江山都依仗自己的奋斗才打 得来。这个世界是冷酷无情的，一个 人如果想以寄生虫的心习，去侥幸获 取只有勤奋的蜂蚁所能获得的花蜜， 他终久必归自然淘汰。万一他成功侥 幸一时，社会所受的祸害也就很大， 一条寄生虫有时可以危害到一个人的 性命，凡是关心学业、职业和事业的 人，须记起这一番简单的道理。
学业职业事业 ppt课件
学业职业事业
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祝同学们：
学业有成！
事业腾达！
天天开心！
学业职业事业
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的影响。
第五部分：（14-15）论述成就事业需要的德行，
告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而 不是靠不劳而获侥幸取得的。
学业职业事业
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看点1、学业、职业、事业的定义及三 者的关系是什么？
学业就是学问的工作或活动，职业就是 职分所在的工作 或活动。工作或活动就是 “事”，学问是一种事业，职业也还是一种 事业，事业还可以指工作或活动的成就。
学业职业事业
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❖ 你是不是像我在太阳下低头
流着汗水默默辛苦的工作
你是不是像我就算受了冷漠
也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我
对自己的承诺对事业的执著
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
学业职业事业
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文章结构分析（1）
第一部分：（1）点明学业、职业、事业所关心 的人生不同阶段的三件事情。
第二部分：（2-8）阐述学业、职业、事业之间 三位一体的关系。
第三部分：（9-10）阐述如何解决学业与职业 相矛盾的生活现实。
学业职业事业
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文章结构分析（2）
第四部分：（11-13）阐述择学择业应考虑自己 的禀赋和兴趣，不应受名利和传统世俗观念哪两 种德行？
“公” “忠”
学业职业事业
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课文重点研读（11-13段）
11、择学择业，首先考虑个人的资禀与兴趣。
12、分析某些人错误择业的原因。
第二课学业·职业·事业
考虑个人的资禀与兴趣 ，不应受名利和传统世俗 观念的影响
11
“公” “忠”
12
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
13
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
14
1.举例论证：就是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例证明论点。这是一种 最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。 2.正反对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。对比 重在揭示事物间的差异性，其作用是增强论证的鲜明性，能给人留下深刻的印 象。 3.类比论证：是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，根据 某些特征上的相似推理出它们在其它特征上也可能相似，从而引出结论的方法 。类比侧重于展现事物间的共性。
大家好
1
学业·职业·事业
朱光潜
2
作者简介
朱光潜，现当代著名美学家、 文艺理论家、教育家、翻译 家。代表作品有《朱光潜选 集》《悲剧心理学》《无言 之美》《谈美》《给青年的 十二封信》等。
3
安徽桐城人，青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄 业于香港大学文学院。1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大 学、伦敦大学，法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士 学位。 1933年回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。并担任 中华全国美学学会荣誉会长。历任全国政协委员、常委，民盟中央 委员，中国美学学会会长、名誉会长，中国作协顾问。
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学业、职业、事业是有 志气的人所关心的人生 不同阶段上的三件事情
2-8
阐述学业、职业、 事业之间三位一体 的关系
9-10
阐述如何解决学业 与职业相矛盾的生 活现实
11-13
学业 职业 事业 教案
学业职业事业教案教案标题：学业职业事业教案教学目标：1. 了解学业、职业和事业的定义和区别。
2. 探讨学业、职业和事业对个人发展的重要性。
3. 培养学生对学业、职业和事业的规划和目标设定能力。
教学内容：1. 学业：a. 学业的定义和意义。
b. 学业规划的重要性。
c. 学业目标设定和达成的方法和策略。
d. 学业成就对个人发展的影响。
2. 职业：a. 职业的定义和意义。
b. 不同职业的特点和要求。
c. 职业规划的重要性。
d. 职业目标设定和实现的方法和策略。
e. 职业发展对个人成长的影响。
3. 事业：a. 事业的定义和意义。
b. 事业与职业的区别和联系。
c. 事业规划的重要性。
d. 事业目标设定和实现的方法和策略。
e. 事业发展对个人成就的影响。
教学过程：1. 导入活动：通过引入学生对学业、职业和事业的认知，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 概念解释：逐个介绍学业、职业和事业的定义，并与学生一起讨论其区别和联系。
3. 学习活动：a. 学业规划：引导学生了解学业规划的重要性，帮助他们设定学业目标，并提供实现目标的方法和策略。
b. 职业规划：介绍不同职业的特点和要求，帮助学生认识职业规划的重要性，并指导他们设定职业目标和实现方法。
c. 事业规划：讨论事业与职业的区别和联系，引导学生了解事业规划的重要性，并提供设定事业目标和实现方法的指导。
4. 总结归纳：帮助学生总结学到的知识和策略，强调学业、职业和事业对个人发展的重要性。
5. 拓展活动：组织学生进行个人学业、职业和事业规划的实践活动，例如制定学习计划、参观职业展览、进行职业咨询等。
6. 评估：通过小组讨论、个人写作或展示等形式，评估学生对学业、职业和事业的理解和规划能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍学业、职业和事业的定义和重要性。
2. 学业、职业和事业规划的案例分析材料，用于引导学生思考和讨论。
3. 学生手册或工作簿，用于学生记录和规划自己的学业、职业和事业目标。
学业职业事业教案修订版
学业职业事业教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
上海信息技术学校教案
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
点。
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作。
学业职业事业课件
02
职业篇
职业规划
职业规划的定义
职业规划是指个人在职业发展的 过程中，制定明确的目标和计划，
以实现个人职业成功的过程。
职业规划的重要性
职业规划可以帮助个人明确职业目 标，提高职业发展的效率，避免走 弯路，实现个人职业价值的最大化。
职业规划的步骤
自我评估、目标设定、计划制定、 执行与调整是职业规划的主要步骤， 每个步骤都需要认真思考和执行。
调整学习策略
根据学习进展和效果，适 时调整学习策略，以适应 不同阶段的学习需求和挑 战。
学科选择
兴趣导向
选择自己感兴趣的学科， 有助于激发学习热情和动 力，提高学习效果。
职业导向
选择与未来职业相关的学 科，有助于提升职业竞争 力，为未来的职业发展做 好准备。
综合发展
选择能够促进个人综合素 质发展的学科，以培养全 面的能力和素质，适应社 会发展的需求。
职业选择
职业选择的原则
兴趣原则、能力原则、价值观原 则是选择职业时需要考虑的重要 因素，选择符合这些原则的职业
更有利于个人发展。
职业选择的方法
SWOT分析、PEST分析、五力模 型等是常见的职业选择方法，可 以帮助个人分析外部环境，明确 自身优势和劣势，做出更明智的
选择。
职业选择的误区
避免盲目跟风、过于理想化、过 于功利化等误区，理性看待职业
学业职业事业课件
• 学业篇 • 职业篇 • ຫໍສະໝຸດ 业篇 • 学业、职业、事业的关系与平衡
01
学业篇
学业规划
01
02
03
确定学习目标
根据个人兴趣、能力和职 业发展需求，制定明确的 学习目标，为未来的学业 和职业发展奠定基础。
学业职业事业导学案及答案
学业职业事业导学案及答案第二课学业·职业·事业【学习目标】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
3．通过学习能够认识到择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【学习重点难点】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
【学习方法】讨论法阅读指导法朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
现代著名的美学家、文艺理论家和教育家。
1936年出版《文艺心理学》，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。
（二）预习课文1.字音逻辑()职分()隽永()囿于()禀赋()．．．．．相称()阔绰()欣羡()淘汰()懒怠()．．．．．2.词语解释顾名思义：相得益彰：并行不悖(bai)：．不胜枚举：得鱼忘筌(quán)：．假公济私：二、合作探究案（一）整体感知，理清思路全文可分为五部分。
第一部分(第段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分(第——段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
第三部分(第——段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
第四部分(第——段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第——段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
（二）深入文本，合作探究1.学业、职业、事业的定义及三者的关系是什么？2.列举学业与职业相矛盾的情形。
3.择学择业首先考虑的因素是什么？影响职业选择的因素有哪些？4．要想成就事业需要具备什么德行？（三）方法探究本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明。
完整版)学业职业事业教案
完整版)学业职业事业教案力，加深对课文的理解。
2．理解课文的论证思路通过比喻论证和举例论证等方法，让学生理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
要求：学生自主阅读课文，借助工具书扫清生字词，理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
目标：帮助学生提高阅读能力，掌握阅读方法，理解文章的论证思路。
四、拓展延伸任务：结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
要求：学生结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
目标：引导学生树立正确的择业观和就业观，为未来的职业发展做好规划和准备。
、工作、生活需要追求内心的满足和成就感，而不仅仅是追求物质财富。
这种多样化的论证方法使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
讨论如何择学择业是人生中的重要问题。
正确的方法是要与自己的资质和兴趣相一致。
在现代社会，特别是中国，往往存在功利主义的观念，这会导致矛盾的产生。
因此，我们需要在讨论中明确语言的准确性，帮助学生归纳总结作者观点，并鼓励他们大胆提出自己的观点。
成功者必备德行，但成就“业”并不是容易的事。
需要很多优秀的素质，如惯、勇气等。
在分析作者总结的优秀素质时，我们也应该思考是否还有其他重要的素质没有被提到。
最后，我们应该谨记作者的道理：每个人都是自己命运的主宰，需要依靠自己的奋斗才能实现自己的理想。
我们不能只注重物质财富，而忽视内心的满足和成就感。
在阅读课文时，我们也应该注意作者的两个特色：说理透彻严密和运用多种论证方法，如比喻、举例等。
这些特色使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
在读完XXX老先生的《学业、职业、事业》之后，我对自己的学业、职业和事业也有了更深刻的思考。
首先，我认为学业是我目前最重要的任务，因为只有通过不断的研究和提升自己的知识水平，才能为未来的职业和事业打下坚实的基础。
1-2 学业职业事业》ppt 公开课获奖课件
教学课时：2课时
一、导入新课：
在我们的人生之中面临着很多的抉择，在 这人生的十字路口，我们有时也是十分的 迷茫，如何正确的去面对这人生的抉择？ 对于我们学生而言，现在的学业与我们今 后要选择职业和做成事业有怎样的关系， 我们应如何择学择业，规划人生呢？现在 我们就来读一下朱光潜老先生在70年前写 下的《学业、职业、事业》，看看他是如 何说的。
1、依次给课文的每个自然段写出段意。
2、根据段意和自然段落间的语义联 系，归纳出课文的详细写作提纲， 理出课文的论证思路和结构。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
自然段意
提纲
课文思路：
（1）点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同 阶段上的三件事情。
1、课文在论证“事实上一个人的职业 往往和他的学业不很相关”这个情形 时，作者运用了那些材料加以证明？
职业与学业不相关的情形：
斯宾诺莎
兰姆
康 拉德
2、这些材料是作者在70年前选用 的，那么我们是否可以找当代的材 料来替换它们呢？试着找一些这样 的材料。
3、作者认为一个人择学择业首先要 考虑个人的资禀和兴趣。我们在选 读职业学校时是怎么考虑的？对我 们以后选择职业又有些什么启示？
学业 职业 事业
朱光潜
教学目标
1．知识目标：理解学业、职业和事业 间的关系，把握作者的观点。
2．能力目标：理清课文的论证思路与 结构，寻找论据支撑辨识论证方法。
3．德育目标：引导学生认识自己的禀 赋和兴趣，树立正确的择业观。
重点难点
教学重点：梳理文中学业、职业和事业间 的关系，理清课文的论证思路与结构，辨 识论证方法。
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2-8
阐述学业、职业、 事业之间三位一体 的关系
9-10
阐述如何解决学业 与职业相矛盾的生 活现实
11-13
择学择业应考虑自己的禀赋和 兴趣，不应受名利和传统世俗 观念的影响
14-15
成就事业需要的德行，成功是 凭借自己的奋斗，而非不劳而 获
学业就是学问的工作或活动， 职业就是职分所在的工作或活动。 事业就是工作或活动，或者指工作或活动的成就。
3.类比论证：是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，根据 某些特征上的相似推理出它们在其它特征上也可能相似，从而引出结论的方法 。类比侧重于展现事物间的共性。
4.比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证 明较抽象道理的论证方法。就是用打比方的方法来讲道理。其 作用是把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受，且使论述生动 形象，有感染力。
学业·职业·事业
朱光潜
作者简介
朱光潜，现当代著名美学家、 文艺理论家、教育家、翻译 家。代表作品有《朱光潜选 集》《悲剧心理学》《无言 之美》《谈美》《给青年的 十二封信》等。
安徽桐城人，青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄 业于香港大学文学院。1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大 学、伦敦大学，法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士 学位。
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
说理透彻严谨 运用比喻、举例等多种论证方法
1.举例论证：就是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例证明论点。这是一种 最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。对比 重在揭示事物间的差异性，其作用是增强论证的鲜明性，能给人留下深刻的印 象。
顾名思义：看到名称就可联想到它的含义。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示 出来。 不学无术：形容没有学问，没有本领。 不胜枚举：指无法一一全举出来，形容为数极多。 得鱼忘筌quán：成功以后就忘了赖以成功的事物、条件。 假公济私：假借公事的名义，取得私人的利益
1
学业、职业、事业是有 志气的人所关心的人生 不同阶段上的三件事情
1933年回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。并担任 中华全国美学学会荣誉会长。历任全国政协委员、常委，民盟中央 委员，中国美学学会会长、名誉会长，中国作协顾问。
职分（fèn） 隽永（juàn） 囿于（yòu） 怯懦 （qiè nuò） 资禀（bǐng） 欣羡（xiàn） 苟且（gǒu） 并行不悖（bèi）
三者关系
学业、职业应该发展为有成就的事 业；学业应该成为替社会谋取福利 的职业，职业应该成为不断提升内 在素养的学业。
一是：职业与学业不相关的情形，学业与职业 大相径庭。
二是：职业与学业不完全相称时的情形，“通才任 专职”。
考虑个人的资禀与兴趣 ，不应受名利和传统世俗 观念的影响
“公” “忠”
5.引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题 、说明道理的论证方法。这种方法可以充实论述的内容，增强 论述的底蕴，充分证明观点，增强说服力，同时也可以展示作 者的修养和积累，使论证具有权威性和说服性。