学业职业事业教案
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
学业职业事业教案学业职业事业教案教案目标：1. 帮助学生了解学业、职业和事业的概念和重要性。
2. 培养学生的学业规划和职业发展意识。
3. 提供学生所需的技能和资源，以帮助他们在学业、职业和事业方面取得成功。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍学业、职业和事业的概念，并解释它们之间的区别。
- 引导学生思考并讨论学业、职业和事业对个人发展的重要性。
步骤二：学业规划（15分钟）- 向学生介绍学业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生制定短期和长期的学业目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如大学招生要求、学术辅导等。
步骤三：职业发展（15分钟）- 向学生介绍职业发展的概念，并解释其重要性。
- 引导学生了解不同职业的要求和机会，并帮助他们探索自己的兴趣和技能。
- 提供学生所需的资源和支持，例如职业指导、实习机会等。
步骤四：事业规划（15分钟）- 向学生介绍事业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生思考他们对事业的追求和目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如创业指导、商业计划等。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 回顾学生在学业、职业和事业方面所学到的知识和技能。
- 鼓励学生思考他们在将来如何应用这些知识和技能，并提供必要的建议和指导。
教案评估：- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和理解程度。
- 评估学生的学业规划、职业发展和事业规划计划。
- 收集学生的反馈和意见，以改进教案的内容和方法。
教案扩展：- 邀请专业人士来分享他们的学业、职业和事业经验。
- 组织学生参观大学、企业或创业孵化器等，以增加他们对学业、职业和事业的实践了解。
- 提供学生更多的资源和指导，以帮助他们在学业、职业和事业方面做出更明智的决策。
教案注意事项：- 确保教案内容和活动适应不同年龄和学习水平的学生。
- 鼓励学生积极参与讨论和活动，并提供充分的支持和指导。
学业职业事业教案(完整资料)
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体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。
职业应该成为不断提升内在素养的学业。
第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。
学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。
后分别阐述解决两者矛盾的建议。
第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
讲授法、讨论法、问答法
问答法、讨论法
帮助学生理清文
章的思路，注意
文本的逻辑
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
学业职业事业导学案
学业·职业·事业学习指南1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方式。
3．引导学生熟悉择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
板块一课前自主预习夯实基础字音识记1．单音易误读字禀．赋苑囿．嗜．好隽．永问津．徘徊．欣羡．怯懦．侥．幸鄙．视2．多音易误读字①应应．当有求必应．②行行．路银行．树行．子道行．整合常识1．课文理解本文在阐明学业、职业和事业三位一体关系的基础上。
主要论述了三个方面的内容：一是针对实际生活中学业和职业相冲突的两种情形，提出了；二是指出择学择业应首先考虑的是自己的；三是论述要想在学业和职业中成绩事业，就必需具有高贵的职业操守，依托自己的奋斗，而不是。
朱光潜，笔名、。
现代家、文艺理论家。
《文艺心理学》和《》是朱光潜1933年回国以前的代表作。
3．备考补缺科举：是中国古代念书人的所参加的人材选拔考试。
以来，官员大多从各地高门权贵的子弟当选拔。
权贵子弟无论好坏，都可以做官。
许多身世低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
为改变这种短处，开始用分科考试来选举人材。
隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的观点，按考试成绩选拔人材。
我国科举制度正式诞生。
科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从朝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百连年。
自主校对夯实基础字音识记1．单音易误读字bǐng yòu shìjuàn jīn huái xiàn nuòjiǎo bǐ2．多音易误读字①应yīng yìng ②行xíng hán g hàng héng整合常识1.课文理解解决矛盾的建议禀赋和兴趣坐享其成孟实孟石美学诗论3.备考补缺魏晋隋文帝隋板块二课堂合作探讨一、课文理解及思路全文可分为五部份。
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上海信息技术学校教课设计课讲课班周次讲课日期次级课题学业、职业、事业课时 2 目标设定的依照：1．依据上海市中职语文课程标准之“培育阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读习惯，学会理解和掌握阅读资料的要旨及所包含的企图和感情，学会对阅读资料的思想内容与语言形式进行赏识与评论。
”拟订。
教2. 依据学生较低的说明文阅读兴趣与能力状况确立。
学知识目标：目1、正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
标技术目标：1.能认读课文，借助工具书扫清生字词。
2.掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
态度目标：1.指引学生认识择业应试虑自己的天赋和兴趣，建立正确的择业观。
重学致使用，建立正确的择业观、就业观点难理清文章的思路，理解学业、职业和事业之间的关系点教课组织朗诵法、发问法、研究合作法形式教课资源PPT 课件教课过程设计教课内容及要求时间教课实行（方法）设计企图分派任务：20学生朗诵、议论调换学生的学习踊跃性，指引学导入课文生思虑。
《从高考落榜到销售总监》议论：学业、职业和事业之间的关系联合专业，咨询学生当前的学习状态及就业准备。
让学生看到自己的迷惑，思虑应当怎么办。
大家所学的是什么专业？你喜爱这个专业吗？你是自己选择本专业的吗？本专业详细是做什么的？本专业就业状况怎样？毕业你何去何从？要求：以故事导入，学生自由议论讲话。
目标：调换学生的学习踊跃性，激发学生学习兴趣，惹起学生的思虑，引入课文。
任务：走进作者朱光潜，（ 1897 年-1986 年），笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
著有《惨剧心理学》、《给青年的十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。
要求：学生对朱光潜比较陌生，能够联合朱光潜自己的自传，做一个系统的介绍。
目标：让学生最大程度的认识作者。
三、课文学习字词梳理，朗诵课文字音识记1．单音易误读字禀．赋苑囿．嗜．好隽．永问津．彷徨．欣羡．胆怯．侥．幸鄙．视5讲解法45发问法经过教师讲解，帮助学生走进作者。
学业职业事业导学案及答案
第二课学业·职业·事业【学习目标】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
3．通过学习能够认识到择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【学习重点难点】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
【学习方法】讨论法阅读指导法一、自主学习案（一）走近作者朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
现代著名的美学家、文艺理论家和教育家。
1936年出版《文艺心理学》，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。
（二）预习课文1.字音逻辑．( ) 职分．( ) 隽．永( ) 囿．于( ) 禀．赋( )相称．( ) 阔绰．( ) 欣羡．( ) 淘汰．( ) 懒怠．( )2.词语解释顾名思义：。
相得益彰：。
并行不悖．(bèi)：。
不胜枚举：。
得鱼忘筌．(quán)：。
假公济私：。
二、合作探究案（一）整体感知，理清思路全文可分为五部分。
第一部分(第段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分(第——段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
第三部分(第——段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
第四部分(第——段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第——段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
（二）深入文本，合作探究1.学业、职业、事业的定义及三者的关系是什么？2.列举学业与职业相矛盾的情形。
3.择学择业首先考虑的因素是什么？影响职业选择的因素有哪些？4．要想成就事业需要具备什么德行？（三）方法探究本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
2、学业、职业和事业的定义与关系围绕什么事学业、职业和事业，以及
学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么？那个才最重要》朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作
特色，学会欣赏
文本。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。
《学业.职业.事业》第二课时教案
学业·职业·事业【课型】新授【教学目标】知识目标：理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
能力目标：理清文章论证思路，掌握论证方法。
情感目标：引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学重点】梳理学业、职业和事业间的关系，理清课文思路，掌握论证方法。
【教学难点】引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学方法】朗读法、提问法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课，展示目标不知道大家有没有想过，人生有几个十年？第一个十年，你有家长的呵护和老师的教导，第二个十年，你自己的主导作用也许要超过他们，以后的三个十年你要献给你的家庭和工作，这也是我们平时说的做牛做马的日子。
所以，人生的好日子在哪里，前两个十年。
要想改变以后的几十年生活，你必须在第二个十年发奋努力。
二、设疑激探，自主学习1.一般人对“职业”有着怎样的误解？表现他们怎样的思想境界？作者的观点是什么？一般人以为职业是衣食工具，“谋职业”就等于“谋生活”“谋衣食”，把“职业”和“生活”两个词的意义都理解得很窄狭。
这表现了一般人生活理想的低落。
作者的观点是，由于社会分工不同，每个人有一个“职分”，须把那“职分”以内的事做好，帮助社会大机器的轮子旋转。
2.第二部分第1段：“从两个观点看，它们也不应分开。
”试概括作者通过论证所得出的两个结论。
第一个是“学业可以当做一种职业”；第二个是“要想把一种职业做好，必须把职业当做学业看”。
3.第2段：“照这样看，学业还是可以当做一种职业。
”请概括“这样”所指代的意思。
社会发展需要学术研究，而学术研究需要集中精力长期去做。
4.第3段：“学业是每一种职业必有的准备。
”作者是从哪两个方面论述它的？一是要把一种职业做好，必须先把它学好；二是要想把一种职业做好，必须在从业过程中继续学习。
5.作者列举了学业与职业相矛盾的哪些情形？（1）一个人的职业往往和他的学业不很相关；（2）学业与职业不完全相称，就是通才就专职。
学业 职业 事业 教案
学业职业事业教案教案标题：学业职业事业教案教学目标：1. 了解学业、职业和事业的定义和区别。
2. 探讨学业、职业和事业对个人发展的重要性。
3. 培养学生对学业、职业和事业的规划和目标设定能力。
教学内容：1. 学业：a. 学业的定义和意义。
b. 学业规划的重要性。
c. 学业目标设定和达成的方法和策略。
d. 学业成就对个人发展的影响。
2. 职业：a. 职业的定义和意义。
b. 不同职业的特点和要求。
c. 职业规划的重要性。
d. 职业目标设定和实现的方法和策略。
e. 职业发展对个人成长的影响。
3. 事业：a. 事业的定义和意义。
b. 事业与职业的区别和联系。
c. 事业规划的重要性。
d. 事业目标设定和实现的方法和策略。
e. 事业发展对个人成就的影响。
教学过程：1. 导入活动：通过引入学生对学业、职业和事业的认知，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 概念解释：逐个介绍学业、职业和事业的定义，并与学生一起讨论其区别和联系。
3. 学习活动：a. 学业规划：引导学生了解学业规划的重要性，帮助他们设定学业目标，并提供实现目标的方法和策略。
b. 职业规划：介绍不同职业的特点和要求，帮助学生认识职业规划的重要性，并指导他们设定职业目标和实现方法。
c. 事业规划：讨论事业与职业的区别和联系，引导学生了解事业规划的重要性，并提供设定事业目标和实现方法的指导。
4. 总结归纳：帮助学生总结学到的知识和策略，强调学业、职业和事业对个人发展的重要性。
5. 拓展活动：组织学生进行个人学业、职业和事业规划的实践活动，例如制定学习计划、参观职业展览、进行职业咨询等。
6. 评估：通过小组讨论、个人写作或展示等形式，评估学生对学业、职业和事业的理解和规划能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍学业、职业和事业的定义和重要性。
2. 学业、职业和事业规划的案例分析材料，用于引导学生思考和讨论。
3. 学生手册或工作簿，用于学生记录和规划自己的学业、职业和事业目标。
学业职业事业教案
本专业具体是做什么的？
本专业就业情况如何？
毕业你何去何从？
要求:
以故事导入,学生自由讨论发言。
目标：
调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣,引起学生的思考,引入课文.
20
学生朗读、讨论
调动学生的学习Βιβλιοθήκη 极性，引导学生思考.任务:
走进作者
朱光潜，（1897年-1986年），笔名孟实、盟石.安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。著有《悲剧心理学》、《给青年的十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。
苑囿．
嗜．好
隽．永
问津．
徘徊．
欣羡．
怯懦．
侥．幸
鄙．视
2．多音易误读字
①应应．当有求必应．
②行行．路银行．
树行．子道行．
1．单音易误读字
bǐng yîu shì juàn jīn huái xiàn nuî jiǎo bǐ
2．多音易误读字
①应yīng yìng
②行xíng háng hàng hãng
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每个人的江山都依仗自己的奋斗才打得来。这个世界是冷酷无情的，一个人如果想以寄生虫的心习，去侥幸获取只有勤奋的蜂蚁所能获到的花蜜，他终久必归自然淘汰。万一他成功侥幸一时，社会所受的祸害也就很大，一条寄生虫有时可以危害到一个人的性命，凡是关心学业、职业和事业的人,须记起这一番简单的道理.
教学组织形式
朗读法、提问法、探究合作法
教学资源
PPT课件
教 学 过 程 设 计
教学内容及要求
时间分配
教学实施（方法）
设计意图
任务：
《学业.职业.事业 》第一课时教案
学业·职业·事业【课型】新授【教学目标】知识目标：理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
能力目标：理清文章论证思路，掌握论证方法。
情感目标：引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学重点】梳理学业、职业和事业间的关系，理清课文思路，掌握论证方法。
【教学难点】引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学方法】朗读法、提问法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，展示目标大家喜欢你所学的专业吗？本专业的就业情况如何？毕业后你打算何去何从？（结合专业，询问学生目前的学习状态及就业准备。
让学生看到自己的迷茫，思考应该如何规划人生）二、设疑激探，自主学习1.作者简介朱光潜（1897-1986），笔名孟实，中国现代美学奠基人、文艺理论家、教育家、翻译家。
主要著作有《西方美学史》《厚积落叶听雨声》《谈美》《谈美书简》《谈修养》《给青年的十二封信》等。
2.字词积累禀赋苑囿嗜好隽永徘徊怯懦侥幸鄙视相得益彰并行不悖得鱼忘筌假公济私3.文体这是一篇阐述学业、职业、事业三者关系的议论文。
议论文三要素（论点、论据、论证）三、合作探究，师生展评1.理清思路提出问题——分析问题——解决问题开头提出问题，即学业、职业、事业三者是怎样的关系；第一、二部分分析问题，具体阐述三者的概念及关系；第三部分解决问题，指出择学、择业须从本身的资禀与兴趣出发，要想成就事业必须具备的德行。
2.“业”“学业”“职业”“事业”的含义。
业：①人运用他的力量做一种工作或活动；②所进行的工作或活动叫做“业”；③工作或活动所成就的结果也可以叫做“业”。
学业：学问的工作或活动。
职业：职分所在的工作或活动。
事业：工作或活动，或者在工作或活动上取得的成就。
3.三者的关系：三位一体学业与职业同属于事业，事业的含义比学业、职业要宽泛；学业、职业应该发展为有成就的事业；学业应该成为替社会谋取福利的职业；职业应该成为不断提升内在素养的学业。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
完整版)学业职业事业教案
完整版)学业职业事业教案力，加深对课文的理解。
2．理解课文的论证思路通过比喻论证和举例论证等方法，让学生理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
要求：学生自主阅读课文，借助工具书扫清生字词，理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
目标：帮助学生提高阅读能力，掌握阅读方法，理解文章的论证思路。
四、拓展延伸任务：结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
要求：学生结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
目标：引导学生树立正确的择业观和就业观，为未来的职业发展做好规划和准备。
、工作、生活需要追求内心的满足和成就感，而不仅仅是追求物质财富。
这种多样化的论证方法使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
讨论如何择学择业是人生中的重要问题。
正确的方法是要与自己的资质和兴趣相一致。
在现代社会，特别是中国，往往存在功利主义的观念，这会导致矛盾的产生。
因此，我们需要在讨论中明确语言的准确性，帮助学生归纳总结作者观点，并鼓励他们大胆提出自己的观点。
成功者必备德行，但成就“业”并不是容易的事。
需要很多优秀的素质，如惯、勇气等。
在分析作者总结的优秀素质时，我们也应该思考是否还有其他重要的素质没有被提到。
最后，我们应该谨记作者的道理：每个人都是自己命运的主宰，需要依靠自己的奋斗才能实现自己的理想。
我们不能只注重物质财富，而忽视内心的满足和成就感。
在阅读课文时，我们也应该注意作者的两个特色：说理透彻严密和运用多种论证方法，如比喻、举例等。
这些特色使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
在读完XXX老先生的《学业、职业、事业》之后，我对自己的学业、职业和事业也有了更深刻的思考。
首先，我认为学业是我目前最重要的任务，因为只有通过不断的研究和提升自己的知识水平，才能为未来的职业和事业打下坚实的基础。
学业职业事业教学设计
学业职业事业教学设计第一篇：学业职业事业教学设计《学业·职业·事业》教学设计（教学案例，仅供参考）υ教学目标1．理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．理清文章论证思路与结构，寻找论据支撑辨识论证方法。
3．引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
υ教学重、难点：⌝教学重点梳理文中学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路与结构，辨识论证方法。
⌝教学难点引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
υ教学课时：2课时υ教学过程一、课前预习1．熟读课文，理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤（一）导入新课对“哈佛大学的一项跟踪调查”的思考在校期间：27%的人没有目标管理60%的人目标模糊10%的人，虽清晰，但仅有短期目标3% 的人，有清晰且长期目标25年后，他们生活状况及在社会各阶层的分布情况出现十分有意思的结果。
27%的人没有目标管理：在社会最底层60%的人目标模糊：在社会中下层10%的人，虽清晰，但仅有短期目标：在社会中上层% 的人，有清晰且长期目标：各界顶尖成功人士（组织简短的探究性讨论，存疑进入新课教学）在我们的人生之中面临着很多的抉择，在这人生的十字路口，我们有时也是十分的迷茫，如何正确的去面对这人生的抉择？对于我们学生而言，现在的学业与我们今后要选择职业和做成事业有怎样的关系，我们应如何择学择业，规划人生呢？现在我们就来读一下朱光潜老先生在70年前写下的《学业、职业、事业》，看看他是如何说的。
（二）新课教学1．教学互动：快速阅读，整体感知自由阅读课文，以相邻座位每5-6位同学组成一组，讨论归纳每个自然段的段意，推荐一位同学依次将段意写到黑板上。
教师点评。
指导学生根据自然段段意进行分段，归纳大意。
第一部分(1)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
学业职业事业教案
学生对朱光潜比较陌生,可以结合朱光潜自己的自传,做一个系统的介绍。
目标：
让学生最大程度的了解作者。
5
讲授法
通过教师讲授，帮助学生走进作者.也可以现场让学生查找有关朱光潜简介,现场表述,教师补充，有助于提高学生学习的积极性，增强学习信心。
三、课文学习
字词梳理，朗读课文
字音识记
1．单音易误读字
禀．赋
2．运用比喻、举例等多种论证方法
课文运用了多种论证方法，如“得鱼忘筌，钱赚到手了,学业和事业有无成就却不必管”，运用比喻论证形象地阐明一个人注重实利却不关心事业成就如同渔人捕获了鱼却忘记了捕鱼工具一样短见。课文还以斯宾诺莎、兰姆、康拉德、蒙罗等人为例佐证学业与职业相冲突时,既可以忠实于学业研究，又可以从事另外一种职业维持生计.课文的最后一段，又从正面论述事业的成就必须通过自己的奋斗才能得来,从反面论述如果存在不劳而获的侥幸心理，必将被自然淘汰,即使成功，也会对社会造成危害.此外，课文还运用了类比论证、引用论证等。
帮助学生掌握文章中的重点字词,在学生朗读的基础上对课文有一定的了解.
划分层次，理清思路
1、课文理解及思路全文可分为五部分。
第一部分(第1段）：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情.
第二部分（第2—8段）：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
作者先从“业"的常用意义出发，对“业"字的内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念的含义。接着进一步阐述了三者之间的关系,指出学业、职业、事业之间是三位一体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业.职业应该成为不断提升内在素养的学业.
后
记
理清文章的写作特色，学会欣赏文本。
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上海信息技术学校教案
义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业得关系
学生目前普遍面临着学业与职业得选择。
重点分析学业与职业得关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业就是人生面临得重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回得后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要得现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确得方法就是要与自己得资禀与兴趣相一致。
而现代社会，特别就是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者得观点分别加以说明。
文章《除了钱，您还想要什么？那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不就是一件容易得事。
如何才能成就事业呢？需要很多优秀得素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者得总结，提出自己得瞧法。
有没有作者没有提到但依然很重要得？
6、谨记道理
谨记作者最后得道理：
每个人都就是自己得命运得主宰，每个人得江山都依仗自己得奋斗才打得来。
这个世界就是冷酷无情得，一个人如果想以寄生虫得心习，去侥幸获取只有勤奋得蜂蚁所能获到得花蜜，她终久必归自然淘汰。
万一她成功侥幸一时，社会所受得祸害也就很。