学业职业事业 教学设计
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
而获幸运获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及
学业与职业、学业与事业、职业与事
业的关系进展阐释。
学生在书中找出结论，并进展分析。
学业就是学问的工作或活动，职
业就是职分所在的工作或活动。
工作
或活动就是“事〞，所以“事业〞是
只有一个意义的复词，学问是一种事
业，职业也还是一种事业。
如果事业
还另有特殊意义，那就只能指工作或
活动的成就。
依这种意义说，在职业
上可以成就事业，在学问上也还可以
成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选
择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业
与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾
应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考
题。
有时候甚至会造成难以挽回的后
果。
对学生来说，学习如何择学择业
有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学
择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣
相一致。
而现代社会，特别是中国目
前社会上往往存在着功利主义。
围绕
问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不一样。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
(完整版)学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
学业职业事业教案学业职业事业教案教案目标：1. 帮助学生了解学业、职业和事业的概念和重要性。
2. 培养学生的学业规划和职业发展意识。
3. 提供学生所需的技能和资源，以帮助他们在学业、职业和事业方面取得成功。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）- 向学生介绍学业、职业和事业的概念，并解释它们之间的区别。
- 引导学生思考并讨论学业、职业和事业对个人发展的重要性。
步骤二：学业规划（15分钟）- 向学生介绍学业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生制定短期和长期的学业目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如大学招生要求、学术辅导等。
步骤三：职业发展（15分钟）- 向学生介绍职业发展的概念，并解释其重要性。
- 引导学生了解不同职业的要求和机会，并帮助他们探索自己的兴趣和技能。
- 提供学生所需的资源和支持，例如职业指导、实习机会等。
步骤四：事业规划（15分钟）- 向学生介绍事业规划的概念，并解释其重要性。
- 引导学生思考他们对事业的追求和目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。
- 提供学生所需的资源和支持，例如创业指导、商业计划等。
步骤五：总结和反思（10分钟）- 回顾学生在学业、职业和事业方面所学到的知识和技能。
- 鼓励学生思考他们在将来如何应用这些知识和技能，并提供必要的建议和指导。
教案评估：- 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和理解程度。
- 评估学生的学业规划、职业发展和事业规划计划。
- 收集学生的反馈和意见，以改进教案的内容和方法。
教案扩展：- 邀请专业人士来分享他们的学业、职业和事业经验。
- 组织学生参观大学、企业或创业孵化器等，以增加他们对学业、职业和事业的实践了解。
- 提供学生更多的资源和指导，以帮助他们在学业、职业和事业方面做出更明智的决策。
教案注意事项：- 确保教案内容和活动适应不同年龄和学习水平的学生。
- 鼓励学生积极参与讨论和活动，并提供充分的支持和指导。
学业职业事业导学案及
第二课学业·职业·事业【学习目标】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
3．经过学习能够认识到择业应试虑自己的天分和兴趣，成立正确的择业观。
【学习重点难点】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
【学习方法】谈论法阅读指导法一、自主学习案（一）走近作者朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
现代着名的美学家、文艺理论家和教育家。
1936 年初版《文艺心理学》，为中国人自己撰写的第一部拥有现代科学形态和独到系统的、比较系统的美学专着。
主要着作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。
（二）预习课文1.字音逻辑 () 职分 () 隽永() 囿于() 天分()．．．．．相当 () 阔绰 () 欣羡 () 裁汰 () 懒怠 ()．．．．．2.词语讲解顾名思义：。
相辅相成：。
左右开弓 (b èi) ：。
．不胜列举：。
得鱼忘筌 (qu án) ：。
．徇私作弊：。
二、合作研究案（一）整体感知，理清思路全文可分为五部分。
第一部分 (第段 )：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不相同阶段上的三件事情。
第二部分 (第——段 )：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
第三部分 (第——段 )：阐述怎样解决学业与职业相矛盾的生活现实。
第四部分 (第——段 )：阐述择学择业应试虑自己的天分和兴趣，不应受名利和传统的世俗看法影响。
第五部分 (第——段 )：阐述成就事业需要的道德，告诉人们成功是依赖自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
（二）深入文本，合作研究1.学业、职业、事业的定义及三者的关系是什么？2.列举学业与职业相矛盾的状况。
3.择学择业第一考虑的因素是什么？影响职业选择的因素有哪些？4．要想成就事业需要具备什么道德？（三）方法研究本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明。
学业职业事业教案(完整资料)
上海信息技术学校教案
体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。
职业应该成为不断提升内在素养的学业。
第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。
学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。
后分别阐述解决两者矛盾的建议。
第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
讲授法、讨论法、问答法
问答法、讨论法
帮助学生理清文
章的思路，注意
文本的逻辑
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
学习职业事业 教学设计
学习职业事业教学设计研究职业事业教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生了解和准备迈入职业事业的阶段。
通过培养学生的专业技能和实践经验，以及提供指导和资源，学生将能够建立职业发展的基石。
研究目标- 了解不同职业领域的特点和发展趋势。
- 掌握个人职业规划的基本步骤和技巧。
- 培养实践技能，如求职技巧和面试技巧。
- 学会利用资源和网络平台对职业发展进行研究和策划。
教学内容单元一：职业领域的特点和趋势- 职业领域的分类和定义- 分析不同职业领域的特点和要求- 讨论职业发展的新趋势和挑战单元二：个人职业规划- 理解个人职业规划的重要性- 研究制定职业目标和规划路径- 探索不同的职业选择和发展机会单元三：实践技能培养- 研究求职技巧，如简历和求职信的书写- 掌握面试技巧，包括自我介绍和应对问题的技巧- 进行模拟面试和求职实践单元四：资源和网络平台的利用- 研究不同的资源和网络平台，如职业导航网站和社交媒体- 学会利用互联网资源寻找职业发展机会- 分享职业发展经验和案例分析教学方法- 幻灯片展示和讲解- 小组讨论和合作研究- 视频和案例分析- 模拟面试和求职实践评估方法- 个人职业规划书和发展目标陈述- 视频或演讲展示个人求职技巧- 小组项目和报告- 个人职业发展案例分析报告资源需求- 幻灯片展示设备和投影仪- 互联网和电脑实验室- 资源和案例分析的教材和文章- 模拟面试和求职实践的准备材料时间安排本教学设计可根据实际情况进行灵活安排，建议总计时长为X 周。
- 单元一：X周- 单元二：X周- 单元三：X周- 单元四：X周参考资料- 引用参考资料的作者、标题和出版年份- 引用在线资源的网址和访问日期以上是学习职业事业教学设计的大致内容和安排，希望本教学设计能够帮助学生为未来的职业发展做好准备。
如果有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
谢谢！。
山东中职语文 学业-职业-事业 备课
（ -----学年度第学期）
年 级 级
专 业
学 科
教 师
备课记载
课题
学业 职业 事业
课型
☑新授□复习□讲评
第1、2课时
班 级
授课时间
____年____月____日第___周星期____
教
学
目
标
1.通过阅读课文，初步理解作者对“学业”、“职业”和“事业”的诠释。
2.研读课文，分析学业、职业、事业三者之间的联系，引导学生认识择业应考虑自己的禀赋和兴趣，在学业或职业中想成就事业，都需要‘公’‘忠’的德行。
得鱼忘筌
到处留心皆学问
不问收获,只问耕耘
2.如何解决学业与职业之间矛盾？
既可以忠实于学业研究，又可以从事另外一种职业维持生计。
3.作者对青年择学择业提出了怎样的建议？4.全文分五部分Fra bibliotek第一部分(1段)：
第二部分(2—8段)：
第三部分(9—10段)：
第四部分(11—13段)：
第五部分(14—15段)：
1.找出文中论证方法,并说说作用。
2.探究说理的严密性？
举例、比喻、对比论证
1.学习了本文后,你对自己的职业定位有哪些新的认识?
2.你认为作者的职业道德”公”和“忠”是否还适合当今的信息时代?
寄语：
立足本专业，由专业找职业，
职业学习积累经验，待时机成熟，再开创事业。
教学意图
板书设计：
学业 职业 事业
教学反思：
作业设置：完成课后练习册，预习下一课
备注：
3.掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
教学重点
掌握举例论证、对比论证、比喻论证
教学难点
学业 职业 事业 教案
学业职业事业教案教案标题：学业职业事业教案教学目标：1. 了解学业、职业和事业的定义和区别。
2. 探讨学业、职业和事业对个人发展的重要性。
3. 培养学生对学业、职业和事业的规划和目标设定能力。
教学内容：1. 学业：a. 学业的定义和意义。
b. 学业规划的重要性。
c. 学业目标设定和达成的方法和策略。
d. 学业成就对个人发展的影响。
2. 职业：a. 职业的定义和意义。
b. 不同职业的特点和要求。
c. 职业规划的重要性。
d. 职业目标设定和实现的方法和策略。
e. 职业发展对个人成长的影响。
3. 事业：a. 事业的定义和意义。
b. 事业与职业的区别和联系。
c. 事业规划的重要性。
d. 事业目标设定和实现的方法和策略。
e. 事业发展对个人成就的影响。
教学过程：1. 导入活动：通过引入学生对学业、职业和事业的认知，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 概念解释：逐个介绍学业、职业和事业的定义，并与学生一起讨论其区别和联系。
3. 学习活动：a. 学业规划：引导学生了解学业规划的重要性，帮助他们设定学业目标，并提供实现目标的方法和策略。
b. 职业规划：介绍不同职业的特点和要求，帮助学生认识职业规划的重要性，并指导他们设定职业目标和实现方法。
c. 事业规划：讨论事业与职业的区别和联系，引导学生了解事业规划的重要性，并提供设定事业目标和实现方法的指导。
4. 总结归纳：帮助学生总结学到的知识和策略，强调学业、职业和事业对个人发展的重要性。
5. 拓展活动：组织学生进行个人学业、职业和事业规划的实践活动，例如制定学习计划、参观职业展览、进行职业咨询等。
6. 评估：通过小组讨论、个人写作或展示等形式，评估学生对学业、职业和事业的理解和规划能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍学业、职业和事业的定义和重要性。
2. 学业、职业和事业规划的案例分析材料，用于引导学生思考和讨论。
3. 学生手册或工作簿，用于学生记录和规划自己的学业、职业和事业目标。
学业职业事业教案修订版
学业职业事业教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
上海信息技术学校教案
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
点。
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
理清文章的写作。
《学业.职业.事业 》第一课时教案
学业·职业·事业【课型】新授【教学目标】知识目标：理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
能力目标：理清文章论证思路，掌握论证方法。
情感目标：引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学重点】梳理学业、职业和事业间的关系，理清课文思路，掌握论证方法。
【教学难点】引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【教学方法】朗读法、提问法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，展示目标大家喜欢你所学的专业吗？本专业的就业情况如何？毕业后你打算何去何从？（结合专业，询问学生目前的学习状态及就业准备。
让学生看到自己的迷茫，思考应该如何规划人生）二、设疑激探，自主学习1.作者简介朱光潜（1897-1986），笔名孟实，中国现代美学奠基人、文艺理论家、教育家、翻译家。
主要著作有《西方美学史》《厚积落叶听雨声》《谈美》《谈美书简》《谈修养》《给青年的十二封信》等。
2.字词积累禀赋苑囿嗜好隽永徘徊怯懦侥幸鄙视相得益彰并行不悖得鱼忘筌假公济私3.文体这是一篇阐述学业、职业、事业三者关系的议论文。
议论文三要素（论点、论据、论证）三、合作探究，师生展评1.理清思路提出问题——分析问题——解决问题开头提出问题，即学业、职业、事业三者是怎样的关系；第一、二部分分析问题，具体阐述三者的概念及关系；第三部分解决问题，指出择学、择业须从本身的资禀与兴趣出发，要想成就事业必须具备的德行。
2.“业”“学业”“职业”“事业”的含义。
业：①人运用他的力量做一种工作或活动；②所进行的工作或活动叫做“业”；③工作或活动所成就的结果也可以叫做“业”。
学业：学问的工作或活动。
职业：职分所在的工作或活动。
事业：工作或活动，或者在工作或活动上取得的成就。
3.三者的关系：三位一体学业与职业同属于事业，事业的含义比学业、职业要宽泛；学业、职业应该发展为有成就的事业；学业应该成为替社会谋取福利的职业；职业应该成为不断提升内在素养的学业。
学业职业事业导学案及答案
学业职业事业导学案及答案第二课学业·职业·事业【学习目标】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
3．通过学习能够认识到择业应考虑自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
【学习重点难点】1．正确理解学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路。
2．掌握文章的比喻论证、举例论证等论证方法。
【学习方法】讨论法阅读指导法朱光潜（1897—1986），笔名孟实、孟石。
安徽桐城人。
现代著名的美学家、文艺理论家和教育家。
1936年出版《文艺心理学》，为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。
（二）预习课文1.字音逻辑()职分()隽永()囿于()禀赋()．．．．．相称()阔绰()欣羡()淘汰()懒怠()．．．．．2.词语解释顾名思义：相得益彰：并行不悖(bai)：．不胜枚举：得鱼忘筌(quán)：．假公济私：二、合作探究案（一）整体感知，理清思路全文可分为五部分。
第一部分(第段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分(第——段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
第三部分(第——段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
第四部分(第——段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(第——段)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
（二）深入文本，合作探究1.学业、职业、事业的定义及三者的关系是什么？2.列举学业与职业相矛盾的情形。
3.择学择业首先考虑的因素是什么？影响职业选择的因素有哪些？4．要想成就事业需要具备什么德行？（三）方法探究本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明。
学业职业事业教案
课堂小结
《学业、职业、事业》是朱光潜老先生的人生经验总结，也是对年轻人，特别是迷茫中的年轻人最诚恳的忠告.人生在世,无非就是各种选择。如果做出选择，如何坚持选择，造成了无数截然不同的人生.希望大家好好地把这篇文章读三遍，再读三遍，让迷茫的我们知道如何改变。
5
总结课文
45
提问法
讲授法、讨论法、问答法
问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
讲授法、问答法
提高学生借助工具查找字词的能力.
帮助学生理清文章的思路，注意文本的逻辑
一字之差，意义大不相同.明白语言定义的准确性。
帮助学生归纳总结作者观点，大胆提出自己的观点。
提高学生大胆发言、勇于思考的能力。
一句话的背后往往是作者几十年经验的总结.
帮助学生掌握文章中的重点字词，在学生朗读的基础上对课文有一定的了解。
划分层次，理清思路
1、课文理解及思路全文可分为五部分。
第一部分（第1段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分（第2—8段）：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
作者先从“业”的常用意义出发，对“业”字的内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念的含义。接着进一步阐述了三者之间的关系,指出学业、职业、事业之间是三位一体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业,学业应该成为替社会谋取福利的职业。职业应该成为不断提升内在素养的学业。
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，每个人的江山都依仗自己的奋斗才打得来。这个世界是冷酷无情的，一个人如果想以寄生虫的心习，去侥幸获取只有勤奋的蜂蚁所能获到的花蜜，他终久必归自然淘汰。万一他成功侥幸一时，社会所受的祸害也就很大,一条寄生虫有时可以危害到一个人的性命，凡是关心学业、职业和事业的人，须记起这一番简单的道理.
学业职业事业教学设计
学业职业事业教学设计第一篇：学业职业事业教学设计《学业·职业·事业》教学设计（教学案例，仅供参考）υ教学目标1．理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．理清文章论证思路与结构，寻找论据支撑辨识论证方法。
3．引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
υ教学重、难点：⌝教学重点梳理文中学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路与结构，辨识论证方法。
⌝教学难点引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
υ教学课时：2课时υ教学过程一、课前预习1．熟读课文，理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤（一）导入新课对“哈佛大学的一项跟踪调查”的思考在校期间：27%的人没有目标管理60%的人目标模糊10%的人，虽清晰，但仅有短期目标3% 的人，有清晰且长期目标25年后，他们生活状况及在社会各阶层的分布情况出现十分有意思的结果。
27%的人没有目标管理：在社会最底层60%的人目标模糊：在社会中下层10%的人，虽清晰，但仅有短期目标：在社会中上层% 的人，有清晰且长期目标：各界顶尖成功人士（组织简短的探究性讨论，存疑进入新课教学）在我们的人生之中面临着很多的抉择，在这人生的十字路口，我们有时也是十分的迷茫，如何正确的去面对这人生的抉择？对于我们学生而言，现在的学业与我们今后要选择职业和做成事业有怎样的关系，我们应如何择学择业，规划人生呢？现在我们就来读一下朱光潜老先生在70年前写下的《学业、职业、事业》，看看他是如何说的。
（二）新课教学1．教学互动：快速阅读，整体感知自由阅读课文，以相邻座位每5-6位同学组成一组，讨论归纳每个自然段的段意，推荐一位同学依次将段意写到黑板上。
教师点评。
指导学生根据自然段段意进行分段，归纳大意。
第一部分(1)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
完整版)学业职业事业教案
完整版)学业职业事业教案力，加深对课文的理解。
2．理解课文的论证思路通过比喻论证和举例论证等方法，让学生理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
要求：学生自主阅读课文，借助工具书扫清生字词，理解文章的论证思路，掌握阅读方法和技巧。
目标：帮助学生提高阅读能力，掌握阅读方法，理解文章的论证思路。
四、拓展延伸任务：结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
要求：学生结合自己的专业和兴趣，思考自己的职业规划和发展方向，树立正确的择业观和就业观。
目标：引导学生树立正确的择业观和就业观，为未来的职业发展做好规划和准备。
、工作、生活需要追求内心的满足和成就感，而不仅仅是追求物质财富。
这种多样化的论证方法使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
讨论如何择学择业是人生中的重要问题。
正确的方法是要与自己的资质和兴趣相一致。
在现代社会，特别是中国，往往存在功利主义的观念，这会导致矛盾的产生。
因此，我们需要在讨论中明确语言的准确性，帮助学生归纳总结作者观点，并鼓励他们大胆提出自己的观点。
成功者必备德行，但成就“业”并不是容易的事。
需要很多优秀的素质，如惯、勇气等。
在分析作者总结的优秀素质时，我们也应该思考是否还有其他重要的素质没有被提到。
最后，我们应该谨记作者的道理：每个人都是自己命运的主宰，需要依靠自己的奋斗才能实现自己的理想。
我们不能只注重物质财富，而忽视内心的满足和成就感。
在阅读课文时，我们也应该注意作者的两个特色：说理透彻严密和运用多种论证方法，如比喻、举例等。
这些特色使得文章更加生动有趣，也更容易让读者理解和接受作者的观点。
在读完XXX老先生的《学业、职业、事业》之后，我对自己的学业、职业和事业也有了更深刻的思考。
首先，我认为学业是我目前最重要的任务，因为只有通过不断的研究和提升自己的知识水平，才能为未来的职业和事业打下坚实的基础。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论，并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事”，所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么？那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢？需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的？
6、谨记道理
谨记作者最后的道理：
每个人都是自己的命运的主宰，讨论法、问答法
讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
提高学生大胆发
言、勇于思考的
能力。
一句话的背后往
往是作者几十年
经验的总结。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义。
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作者的观点分别加以说明。
文章《除了钱，你还想要什么？那个才最重要》
5、成功者必备德行
成就“业”并不是一件容易的事。
如何才能成就事业呢？需要很多优秀的素质，如：习惯、勇气等。
围绕课文，与学生分析作者的总结，提出自己的看法。
有没有作者没有提到但依然很重要的？讨论法、问答法
讨论法
讨论法
朗诵法、讨论法
帮助学生归
纳总结作者观
点，大胆提出自
己的观点。
提高学生大
胆发言、勇于思
考的能力。
一句话的背
后往往是作者几
十年经验的总
结。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释.
学生在书中找出结论,并进行分析。
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动.工作或活动就是“事"，所以“事业”是只有一个意义的复词,学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义,那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说，在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系.
分两种:学业与职业一以贯之;学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾,出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说,学习如何择学择业有重要的现实意义.
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业?
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致.而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕作问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同.明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点,大
胆提出自己的观
点。
学业职业事业教案
上海信息技术学校教案
劳而获侥幸获取的。
2、学业、职业和事业的定义与关系
围绕什么事学业、职业和事业，以及学业与职业、学业与事业、职业与事业的关系进行阐释。
学生在书中找出结论,并进行分析.
学业就是学问的工作或活动，职业就是职分所在的工作或活动。
工作或活动就是“事",所以“事业”是只有一个意义的复词，学问是一种事业，职业也还是一种事业。
如果事业还另有特殊意义，那就只能指工作或活动的成就。
依这种意义说,在职业上可以成就事业，在学问上也还可以成就事业。
3、学业与职业的关系
学生目前普遍面临着学业与职业的选择。
重点分析学业与职业的关系。
分两种：学业与职业一以贯之；学业与职业矛盾。
讨论为什么会出现矛盾，出现了矛盾应该怎么办。
4、如何择学择业
如何择学择业是人生面临的重大考题。
有时候甚至会造成难以挽回的后果。
对学生来说，学习如何择学择业有重要的现实意义.
围绕课本与学生讨论：应该如何择学择业？
正确的方法是要与自己的资禀和兴趣相一致。
而现代社会，特别是中国目前社会上往往存在着功利主义。
围绕问答法、讨论法
讨论法、问答法
讨论法
一字之差，意义
大不相同。
明白
语言定义的准确
性。
帮助学生归纳总
结作者观点，大
胆提出自己的观
点。
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《学业·职业·事业》教学设计
（教学案例，仅供参考）
◆教学目标
1．理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．理清文章论证思路与结构，寻找论据支撑辨识论证方法。
3．引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
◆教学重、难点：
➢教学重点
梳理文中学业、职业和事业间的关系，理清课文的论证思路与结构，辨识论证方法。
➢教学难点
引导学生认识自己的禀赋和兴趣，树立正确的择业观。
◆教学课时：2课时
◆教学过程
一、课前预习
1．熟读课文，理解学业、职业和事业间的关系，明确作者的观点。
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤
（一）导入新课
对“哈佛大学的一项跟踪调查”的思考
在校期间：27%的人没有目标管理
60%的人目标模糊
10%的人，虽清晰，但仅有短期目标
3% 的人，有清晰且长期目标
25年后，他们生活状况及在社会各阶层的分布情况出现十分有意思的结果。
27%的人没有目标管理：在社会最底层
60%的人目标模糊：在社会中下层
10%的人，虽清晰，但仅有短期目标：在社会中上层
% 的人，有清晰且长期目标：各界顶尖成功人士（组织简短的探究性讨论，存疑进入新课教学）
在我们的人生之中面临着很多的抉择，在这人生的十字路口，我们有时也是十分的迷茫，如何正确的去面对这人生的抉择？对于我们学生而言，现在的学业与我们今后要选择职业和做成事业有怎样的关系，我们应如何择学择业，规划人生呢？现在我们就来读一下朱光潜老先生在70年前写下的《学业、职业、事业》，看看他是如何说的。
（二）新课教学
1．教学互动：快速阅读，整体感知
自由阅读课文，以相邻座位每5-6位同学组成一组，讨论归纳每个自然段的段意，推荐一位同学依次将段意写到黑板上。
教师点评。
指导学生根据自然段段意进行分段，归纳大意。
第一部分(1)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关心的人生不同阶段上的三件事情。
第二部分(2—8)：阐述学业、职业、事业之间三位一体的关系。
参考：作者先从“业”的常用意义出发，对“业”字的内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念的含义。
接着进一步阐述了三者之间的关系，指出学业、职业、事业之间是三位一体的关系：学业、职业应该发展为有成就的事业，学业应该成为替社会谋取福利的职业。
职业应该成为不断提升内在素养的学业。
第三部分(9—10)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的生活现实。
参考：作者先提出了学业与职业相矛盾的两种情形：一种是职业与学业不相关的情形。
学业与职业大相径庭；一种是职业与学业不完全相称时的情形，“通才就专职”。
后分别阐述解决两者矛盾的建议。
第四部分(11—13)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。
第五部分(14—15)：论述成就事业需要的德行，告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸获取的。
归纳引导（可以引导学生做概述）
✧从课文的论证思路和结构可以看出作者在70年前对学业、职业和事业的
思考。
✧结合课文材料，具体归纳：行文思路清晰，分析事理详尽、深入，说理
形象、具体、透彻。
2．教学互动：深入文本，合作探究（分析和学习作者选择典型材料和论证的的主要方法）
（1）课文在论证“事实上一个人的职业往往和他的学业不很相关”这个情形时，作者运用了那些材料加以证明？
参考：大哲学家斯宾诺莎、英国文学家兰姆、波兰小说家康拉德
（2）这些材料是作者在70年前选用的，那么我们是否可以找当代的材料来替换它们呢？试着找一些这样的材料。
参考：马云、比尔·盖茨、乔布斯……（选择材料必须符合表达主题的需要，根据主题选材没有时限。
）
（3）作者认为一个人择学择业首先要考虑个人的资禀和兴趣，对我们有些什么启示？
提示：鼓励学生讨论后各抒已见，但需言之有据。
◆归纳引导
学业、职业、事业，是伴随每个人终生的主旋律，是一组相互关联的有机统一体。
我们在这个世界上将选择什么样的学业？今后如何对待职业、成就事业？如果事业能够引导我们逐步接近那种能充分表现我们的潜能和性格的境况，这就是最令人满意的情形。
（三）作业布置
1．完成课文后“阅读与理解”练习2。
2．完成课文后“思考与积累”练习5。
3．完成课文后“应用与拓展”练习1。
（提示：表述应言之有据，符合逻辑）4．完成配套练习册习题。
说明：课后作业，可以由教师根据学情有选择的布置。
为帮助学生对自己资禀和兴趣的了解，有兴趣的同学可以上网做一次“霍兰德职业倾向测试”。
附录：教学建议：
1．本课教学中，建议先以学生速读的方式把握全文大意，理清文章论证思路与结构，归纳全文主旨，再指导学生寻找支持主旨的相关证据和推断。
2．教学中，可先沉入文本——理清“学业、职业、事业”三者的关系，再跳出文本——引导学生结合自己的禀赋和兴趣，对个人的“择学择业，人生规划”展开思考和讨论。
3．本课教学中，应重点关注学生能否正确“理解和把握阅读材料的主旨以及所蕴含的意图和感情”，在此基础上进行个体的思考和表达，而无须逐段精讲，并对论证方法和修辞手法进行过度解读。