评课注意事项
教研活动评课标准(3篇)
第1篇一、前言教研活动评课是教育教研工作的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为了确保教研活动评课的规范性和有效性，特制定本评课标准。
二、评课原则1.客观公正：评课过程应遵循客观、公正、全面的原则，对教师的教学活动进行科学、合理的评价。
2.注重实效：评课应关注教学效果，以提升教学质量为根本目的。
3.鼓励创新：鼓励教师探索新的教学方法，创新教学手段，提高教学效果。
4.尊重差异：尊重不同教师的教学风格和特点，关注个体差异。
三、评课内容1.教学目标（1）教学目标是否明确、具体、可操作。
（2）教学目标是否符合课程标准和学生实际。
（3）教学目标是否具有层次性和递进性。
2.教学内容（1）教学内容是否准确、完整、系统。
（2）教学内容是否具有科学性、思想性、趣味性。
（3）教学内容是否与学生的认知水平相适应。
3.教学方法（1）教学方法是否灵活多样、符合教学目标。
（2）教学方法是否有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
（3）教学方法是否有利于培养学生的创新精神和实践能力。
4.教学过程（1）教学过程是否紧凑、有序、合理。
（2）教学环节是否完整，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等。
（3）教学过程是否注重学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作学习、探究学习。
5.教学评价（1）教学评价是否科学、合理、全面。
（2）教学评价是否注重过程性评价和结果性评价相结合。
（3）教学评价是否关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
6.教学反思（1）教师是否认真进行教学反思，总结教学经验。
（2）教学反思是否具有针对性、实效性。
（3）教学反思是否有助于教师改进教学方法，提高教学水平。
四、评课标准1.教学目标（1）优秀：教学目标明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际，具有层次性和递进性。
（2）良好：教学目标基本明确，符合课程标准和学生实际，具有一定的层次性和递进性。
（3）合格：教学目标较为明确，基本符合课程标准和学生实际，层次性和递进性一般。
教师听评课实用技巧
教师听评课实用技巧
教师听评课是帮助教师提高教学效能的重要环节,教师如何高效地参与听评课也很重要。
这里分享几个教师听评课的实用技巧:
1. 事前准备观察重点。
教师需要根据本次评课的目的,预先准备好观察重点,比如课程设计、教学方法、课堂控制等。
这可以帮助教师观察更有针对性。
2. 注重观察细节。
在听评课过程中,除了关注大部分内容外,也要注意一些细微的教学细节,比如教师和学生的互动、笔记使用情况等。
这些细节也可能影响教学效果。
3. 实时做记录。
建议教师在听评课时随时做一些笔记记录,比如记录观察重点、发现的问题点等。
这既可以帮助回顾,也可以在评论时提供依据。
4. 重在分享体会。
评课结束后,教师应先总结自己的体会与感受,然后针对可能存在的问题给予建设性意见,不要直接点出问题。
这更有利于被评课教师接受。
5. 及时跟进。
评课结束后,评课教师需要根据记录在一定期限内跟进学习教师的成长情况,给予适时帮助。
这可以进一步提升评课质量和效果。
以上几点都很实用。
希望此技巧能对教师参与听评课提供一些帮助。
评课的要求和注意事项
评课的要求和注意事项
1、评课要求：
一、认真听课
二、把握标准
三、讲究艺术
四、拟好提纲
（1）写提纲之前，应先对所听的课实行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这个节课的自评情况和学生的评价情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。
（2）提纲内容
本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？
2、评课的注意事项
（一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。
（二）要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。
（三）要突出重点，集中主要问题实行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。
（四）要以事实（数据）为根据，增强说服力。
（五）要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。
教师如何评课
教师如何评课(评课技巧)1. 要抓主要矛盾。
一节好课，也不可能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力的成功经验和存在的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
2. 要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
3. 要坚持激励原则。
任何形式的评课必须要坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。
因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
如何看课评课看课，也就是常说的“听课”。
不说“听”而说“看”，自有道理。
观摩教学者走进课堂，自然要“听”，但更多的是“看”。
看教师如何组织教学，如何传达知识信息，如何传授学习方法；看学生如何读书，如何思考答疑，如何眼耳口手心并用；看师生交流是否和谐热烈……但既然说惯了“听课”，姑且仍叫“听课”吧。
听课，有学习的任务，也有评课的责任。
评好一节课，绝非易事。
诸如“课上得如何如何好，如果再如何如何，那就更好更好……”之类的不痛不痒的评课语，对听课授课双方都是一种负担，倒不如不听，不如不评，何必受累？但是，课还必须听，听后还必须评。
那么，如何评呢？虽然各学科都有“一堂好课的标准”，这些“标准”也确实为上课和评课提供了参考依据，但毕竟各有各的喜好，往往公说公有理，婆说婆有理。
学生的基础不同、课型不同，教学手段不同，教师风格不同，一节课，还真不好评出个子丑寅卯来。
评课的要点和注意事项
评课的要点和注意事项
以下是 6 条关于评课的要点和注意事项：
1. 评课一定要看教学目标达成得怎么样呀！就好比射箭，目标是靶心，你得射中它才行啊！比如老师说这节课要让学生掌握某个知识点，如果最后大部分学生都没搞懂，那能行嘛！
2. 注意教学方法是不是合适哟！这就像给病人开药，得对症呀！不同的内容要用不同的方法教，死板教条可不行嘞！像讲历史事件就得生动有趣些，不能干巴巴地讲呀。
3. 学生的参与度非常重要哇！课堂不是老师一个人的独角戏呀，同学们都不积极，那这课还有啥意思！假如老师提问都没人回应，那得多尴尬呀。
4. 咱得关注老师对课堂的把控能力呀！好的老师就像一个优秀的船长，能稳稳地驾驭船只。
要是课堂乱成一锅粥，那怎么行嘞！
5. 教学过程的连贯性也不能忽视呀！可不能东一榔头西一棒子的，这不就像走路一样得一步一步稳稳的嘛。
比如从导入到讲解再到练习，得自然过渡呀。
6. 还要留意老师的语言和教态呢！这就好比人的穿着打扮，得体舒服才能让人喜欢呀。
如果老师说话含糊不清或者总是板着脸，学生能爱听吗！
我觉得评课真的很重要，能帮助老师发现问题、提升教学质量，最终受益的还是学生呀！。
评课注意事项
评课注意事项评课是对教学活动进行全面、客观、系统地检查和评价，其目的是发现教学中存在的问题，为教师提供改进和提高教学质量的方向和方法。
下面是关于评课注意事项的文章。
首先，评课要客观公正。
评课要摆脱主观偏见，要站在中立的立场上进行评价。
评课时要注重事实依据，不要凭空臆断。
同时，对于教学中的问题要做出准确的描述和解释，不要简单地进行主观评价。
其次，评课要全面细致。
评课时要对整个教学过程进行全面的观察和分析，要关注课堂氛围、学生表现、教学内容和教学方法等方面的表现。
同时，还要对教师的教学态度、教学能力和教学风格等进行评价，力求将评课做到全面细致。
再次，评课要及时反馈。
评课不仅仅是对教师进行指责和批评，更重要的是为教师提供改进的意见和建议。
评课应当及时反馈给教师，让教师能够在下一堂课中进行调整和改进。
另外，评课要与教师进行交流。
评课不仅仅是教师的自我评估，也是对教师进行指导与辅导的过程。
评课应当与教师进行充分的交流，让教师能够自我反思和认识问题，并且通过交流能够对评课的结果有更好的理解和认同。
最后，评课要积极引导。
评课不仅仅是指责和批评，更应当是对教师进行积极引导和鼓励的过程。
评课要重点关注教师的优点和优秀之处，并且给出积极的改进建议。
评课家在评价时要注重用激励性话语，给予肯定和赞扬，让教师在评课中保持积极的心态。
总之，评课是一项重要的教学活动，对于提高教学质量和教师的专业能力具有重要意义。
在评课过程中，我们要做到客观公正、全面细致、及时反馈、与教师交流和积极引导，以促进教师的成长和发展。
同时，评课也需要不断改进和创新，以适应不同教学环境和需求的变化。
评课家要保持专业素养和敏感度，不断提高自身的评课水平，为教育事业的发展和提高质量做出更大的贡献。
教研活动记录---听评课活动
教研活动记录---听评课活动引言概述：听评课活动是教研活动中的重要一环，通过听取他人的课堂教学，进行评价和反思，有助于教师提升教学水平，促进教学改革和发展。
本文将从听评课活动的意义、准备工作、注意事项、评价标准和反思提升五个方面进行详细阐述。
一、听评课活动的意义1.1 匡助教师发现自身教学中存在的问题和不足，提升教学水平。
1.2 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。
1.3 为学校教学改革提供参考和支持，推动教学质量的提升。
二、准备工作2.1 提前了解被评课教师的教学内容和教学目标，做好相关准备。
2.2 准备评课表格或者评价标准，以便记录课堂表现和给出建议。
2.3 保持客观、公正的态度，尊重被评课教师的教学风格和特点。
三、注意事项3.1 注意保护被评课教师的自尊心，避免过于苛刻的批评。
3.2 注重细节，不仅关注教学内容和方法，还要注意教学环境和氛围。
3.3 鼓励被评课教师接受评价，积极改进教学，共同提升教学质量。
四、评价标准4.1 教学内容是否符合学生的学习需求和教学目标。
4.2 教学方法是否灵便多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4.3 教学效果是否显著，学生是否能够掌握所学知识和技能。
五、反思提升5.1 被评课教师应认真对待评价意见，及时调整教学方法和策略。
5.2 参预听评课活动的教师应及时总结反思，不断提升自身教学水平。
5.3 学校应建立健全的听评课机制，持续推动教学改革和发展。
综上所述，听评课活动对于教师的专业成长和教学质量的提升具有重要意义。
惟独通过不断反思和改进，教师才干更好地适应教育发展的需求，为学生成长和发展提供更好的支持和指导。
希翼泛博教师能够积极参预听评课活动，共同推动教育事业的发展和进步。
关于评课点评建议
关于评课点评建议评课点评建议11)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。
建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
2)优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。
让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。
对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。
建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
3)优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。
放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。
建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
4)优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。
建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。
建议：板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6)优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。
学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。
建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。
建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。
建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
9)优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。
教研活动评课建议(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
评课是教研活动的重要组成部分，对于教师的教学反思、改进教学方法、提升教学质量具有重要意义。
以下是一篇关于教研活动评课的建议，旨在帮助教师更好地参与评课活动，促进自身教学水平的提升。
二、评课目的1. 通过评课，使教师认识到自身教学中的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高整体教学水平。
3. 为学校提供改进教育教学工作的依据，促进教育教学改革。
三、评课内容1. 教学目标：分析教学目标的设定是否合理，是否符合课程标准和学生实际需求。
2. 教学内容：评价教学内容的选择是否恰当，是否符合教学进度和学生的认知水平。
3. 教学方法：分析教师运用教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学过程：观察教学过程中的师生互动，评价教学环节的衔接是否流畅，是否注重学生的主体地位。
5. 教学评价：分析教学评价的方式是否科学、合理，是否能够客观反映学生的学习成果。
6. 教学反思：评价教师是否具备反思意识，能否及时总结教学经验，不断改进教学方法。
四、评课方法1. 观察法：通过观察课堂教学过程，记录教师的教学行为和学生的学习情况。
2. 访谈法：与教师和学生进行访谈，了解他们对教学活动的看法和建议。
3. 案例分析法：对教学过程中的典型案例进行分析，总结教学经验和不足。
4. 问卷调查法：通过问卷调查，收集教师、学生和同行对教学活动的意见和建议。
五、评课注意事项1. 客观公正：评课过程中要客观公正，避免主观臆断和偏见。
2. 突出重点：针对教学过程中的关键环节进行重点评价，提出具有针对性的建议。
3. 鼓励创新：鼓励教师尝试新的教学方法，勇于创新，不断提高教学质量。
4. 注重实效：评课建议要具有可操作性，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
六、评课建议1. 教学目标：教师应根据课程标准和学生实际需求，设定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。
关于如何评课及评课的语言【六篇】
关于如何评课及评课的语言【六篇】评课是对教师在教学过程中进行的评价，通过评课可以了解教师的教学质量以及课堂的效果。
评课是教学中重要的一环，下面分六篇介绍如何评课及评课的语言。
第一篇：评课的目的和重要性评课的目的是帮助教师提高教学水平，促进教学改革和发展。
评课不仅仅是对教师的批评和指责，更是为了找出教学中存在的问题和不足之处，并提供改进的建议和方向。
评课的结果对于教师的成长和学生的学习效果都具有重要意义。
第二篇：评课的内容和标准评课的内容主要包括教学设计、教学方法、教学材料、教学环境等方面。
评课的标准可以根据教学大纲、课程目标、教学要求等进行确定，如教学目标是否达到，教学过程是否科学合理，教学材料是否恰当有效等。
第三篇：评课的方法和流程评课的方法可以采用观察、听课、访谈等多种方式进行。
评课的流程一般包括事前准备、教学观察、评价撰写、反馈沟通等环节。
评课需要注意客观公正，注重事实依据，不偏听偏信。
第四篇：评课的语言技巧评课的语言应具有客观、明确和具体的特点。
评价时可以使用一些指标词语，如明确、清晰、有条理、生动活泼等，以表达对教学的肯定和批评。
同时还可以对教师的优点和不足进行总结，提出改进建议。
第五篇：评课的表达方式评课的表达可以采用书面评价或口头评价的方式。
书面评价可以更加准确地描述教学情况，口头评价可以及时沟通交流。
评价的表达方式要遵循客观公正、尊重教师的原则，以合适的语气和措辞进行表达。
第六篇：评课的注意事项评课需要注意评价的主体和客体要分清楚，避免人身攻击和情绪化的评价。
评价要有针对性和实用性，切中教师和课堂教学的关键问题。
评价还要有建设性，提供改进的建议和方法，帮助教师提高教学水平。
评课是促进教学改革和发展的重要手段，评课的语言要客观、明确和具体，评课的过程要注重方法和流程的规范。
评课要以促进教师成长和学生学习效果为出发点，为提高教育教学质量做出积极贡献。
第一篇：评课的目的和重要性评课是一种对教师教学过程和效果进行评估的重要手段。
如何评课
教师怎样评课一、什么叫评课？评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。
评价的目的，不是为了证明，而是为了改进。
二、评课的意义评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
三、评课的原则1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出。
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。
评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。
2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。
课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考察相当多的因素。
正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。
3．评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。
课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。
课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。
要把评课的关注点，从教师传递知识转到学生有效学习方向上面，转到如何针对学习差异进行因人施教，如何把过多的统一讲授，转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂，转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨，查询相结合的课堂。
幼儿园教师听课评课的心得与建议
幼儿园教师听课评课的心得与建议听课评课是幼儿园教师专业成长的重要途径之一。
通过听课，我们可以了解其他教师的课堂教学方法，发现自身的不足，从而提升自己的教学水平。
下面，我就自己多年工作经验，来谈谈听课评课的心得与建议。
一、心得1.真诚交流，共同进步听课评课的目的是为了共同进步，而不是为了评判谁好谁坏。
在听课过程中，我们要真诚地与其他教师交流，分享彼此的教学心得，以达到共同提高的目的。
2.全面观察，细致分析听课不仅要关注教师的教，还要关注学生的学。
在听课过程中，我们要全面观察课堂的各个环节，细致分析教师的教学方法和学生的反应，以便更好地发现优点和不足。
3.学会反思，自我提升听课评课结束后，我们要对自己的教学进行反思，找出差距，明确改进方向。
通过不断反思，我们可以提升自己的教学水平，为幼儿提供更优质的教育。
4.汲取经验，弥补不足听课评课让我们有机会学习他人的长处，弥补自己的不足。
我们要善于借鉴他人的优秀经验，将其融入到自己的教学中，不断提高自己的教育教学能力。
二、建议1.提高听课质量（1）提前准备：听课前，要了解所听课程的教材、教学目标、教学重难点等，以便在听课过程中更好地把握课堂。
（2）认真记录：听课过程中，要详细记录教师的教学过程、教学方法、学生的反应等，以便评课时进行分析。
2.提升评课水平（1）客观公正：评课时，要客观公正地评价教师的教学，避免个人情感色彩影响评价结果。
（2）抓住关键：评课时要抓住课堂教学的关键环节，对教师的教学方法、教学效果等进行深入分析。
（3）提出建议：在评课过程中，要针对教师的教学不足提出合理的建议，帮助其改进教学。
3.加强团队合作（2）定期开展听课评课活动：幼儿园应定期组织听课评课活动，让教师们有机会相互学习、相互促进。
（3）加强教师培训：幼儿园应加强对教师的培训，提高其教育教学水平，为听课评课活动提供有力的支持。
听课评课是幼儿园教师专业成长的重要途径。
我们要认真对待这一过程，不断汲取他人的优秀经验，弥补自己的不足，为幼儿提供更优质的教育。
教研活动听评课的建议(3篇)
第1篇一、引言教研活动听评课是教师专业成长的重要途径，通过听课、评课，教师可以互相学习、取长补短，提高教育教学水平。
为了使教研活动听评课更加有效，以下提出一些建议。
二、听评课前的准备1. 明确听评课的目的：在听评课之前，教师要明确本次教研活动的主题，确定听课的重点，以便在听课过程中有针对性地进行观察和记录。
2. 选择合适的听课对象：选择教学经验丰富、教学方法多样的优秀教师作为听课对象，以便从不同角度学习他们的教学方法和技巧。
3. 制定听课记录表：根据听课目的，设计一份详细的听课记录表，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便在评课时进行客观评价。
4. 提前了解听课对象的教案：在听课前，教师可以提前了解听课对象的教案，以便更好地把握教学进度和重点。
三、听课过程中的注意事项1. 保持客观：在听课过程中，教师要保持客观，避免因个人喜好而影响评价。
2. 全神贯注：听课时要全神贯注，认真观察教师的教学过程，包括教学语言、教学方法、教学手段等。
3. 记录重点：在听课过程中，教师要记录下教学过程中的亮点和不足，为评课提供依据。
4. 关注学生：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，以便在评课中提出针对性的建议。
四、评课过程中的注意事项1. 突出亮点：在评课过程中，要充分肯定教师的教学优点，如教学设计合理、教学方法得当、教学效果显著等。
2. 指出不足：针对教学过程中存在的问题，要客观地指出不足，并提出改进建议。
3. 注重实效：评课要注重实效，提出的建议要具有可操作性，帮助教师提高教学水平。
4. 避免负面评价：在评课过程中，要避免使用负面评价，以免影响教师的积极性。
五、听评课后的总结与反思1. 教师自我反思：在听评课后，教师要对自己的教学进行反思，分析自己的教学优点和不足，制定改进措施。
2. 教师相互交流：在教研活动中，教师要与其他教师进行交流，分享听课心得，共同提高。
3. 领导总结：教研活动结束后，教研组长或学校领导要对本次听评课进行总结，对教师的教学提出总体评价。
体育课的评课内容及注意事项
体育课的评课内容及注意事项
一、体育课的评课内容
1、内容的选择；
2、教学目标的达成情况——教学效果（评价一堂体育课成果与否的基本立足点）；
3、教学方法、手段的选择、采用，以及组织教学的合理性；
4、教师状况：着装、语言及肢体语言、表情、情绪、情感、感染力等；
5、师生互动状况：课堂气氛、师生情感交流等；
6、学生主体性的体现：探究性、主动性、积极性、思考性、启发性等；
7、教育性（立足教学目标）：精神培养、思想情感培养、知识、技术、能力培养，即智商、情商、健商。
二、体育课的评课注意事项
1、评课的基本立足点：本课教学目标的达成情况
一堂体育课不是所有体育课的缩影，而是整个学校体育教学中的一个环节，要从历时性和流动性的视角进行考察，在本堂课的内容、目标、学情、器材、场地的基础之上才能进行评价，学校体育教学的目标的达成是由无数课时目标、单元目标的组合之下达成的。
2、课时目标的确定：一堂课应该只有一到两个主目标，目标不能泛化
课时目标的确定是每堂课有一个主目标，而不是有无数个目标（运动参与、身体健康、心理健康、社会适应、运动技能），能达到的目标才能表达出来，有些只是功能而不是目标，是在课的教学过程中所附属产生的，而不是预先设定的目标，如技能教学与身体健康的附属关系，教学目标是需要专门采用一定的手段和方法去实现的。
3、体育课的教育性和体育文化的传授性
体育课的主要任务是体育教学，是一种教与学的关系，而教育性体现在精神培养、思想情感培养、知识技术、能力培养，即智商、情商、健商的培养。
体育是一种文化，教师传授的是一种文化，而不仅仅是像职业教育性一样的技能传授，不仅仅是一种技术的单纯模仿，而应该充分体现体育的文化内涵。
教师评课资料汇总：含评课用语模板、优缺点套用语、评课注意事项及侧重点等(够用几年)
教师评课资料汇总：含评课用语模板、优缺点套用语、评课注意事项及侧重点等（够用几年）一、教师听课评语这是一堂实用、有效的课堂，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件制作的非常实用。
本堂课做到了：1、某老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
2、某老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、某老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、某老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到与生活的联系。
5、某老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。
6、某老师这堂课提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、某老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知识，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有“创新”和“创意”，能活用教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出，形成了校本特色,把数学生活化,设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用对比的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在哪里。
10、某老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识,练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
IK课堂气氛活跃，实践中合作交流与动手能力相结合，充分获取活动经验，老师善于激发学生的学习欲望。
教师评课,应关注的要点、角度和注意事项
教师评课，应关注的要点、角度和注意事项评课，是一个教师的基本功。
但如何评课，却不仅仅考验教师的学识，更多的，评课是一种智慧。
下面，教研报从评课的要点以及基本角度和注意事项等三个方面，来谈谈如何进行智慧评课。
第一，评课的要点评课，全称是评价课堂教学，是在听课活动结束之后的延伸，对执教教师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。
那么，评课，要从哪些要点入手呢？一般情况下，我们的评课，主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。
1.评教师评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。
三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。
其实，这就是教师基本功不扎实的表现。
教师的基本功中，有意向很容易被人忽视，那就是亲和力。
常言道，“亲其师，信其道”，有的老师可以迅速得到学生的爱戴，有的老师却很容易被学生排斥——千万不要认为这是天生的——亲和力，是可以通过后天培养出来的。
评教师，还要注意对教师的教学过程以及教学方法设计进行评价。
教学过程清晰的课，如行云流水，而过程设计随意的课，则像江河里的拦河坝，时时显得生涩。
还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。
2.评学生其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。
三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。
其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。
有的课堂，学生眼睛会闪光，表情会说话，而有的课堂，学生的眼神暗淡甚至昏昏欲睡，脸上也会写满痛苦。
个人经验，不要责怪学生，是老师的学情分析出了问题！三水三心曾听过一个非常优秀的老师在一个很差的班级（几个班成绩最差的学生组成的）上课，他讲的那些内容，优秀班级很好，但在这样的班，几乎就是对牛弹琴——选错了对象，不是牛的错，是人的错！3.评内容对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。
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教师评课共有六要素。
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。
评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。
生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。
评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。
信任学生的表情。
评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。
评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。
二、评教学目标
教学目标又称教学目的。
这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。
三、评教学内容
这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。
四、评课堂结构及教学组织
课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。
五、评教学方法及教学手段
教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。
六、评教学效果
教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。
总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。
这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避
他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。