高中生物遗传题——如何判断基因的位置
高中生物遗传题解答难点和策略研究
高中生物遗传题解答难点和策略研究摘要：遗传题丢分是很多学生的共性，很多人做遗传题的时候感觉就是懵懵的状态，遗传题失分也导致了很多人的生物成绩不理想，进而影响到整个高考成绩，有时候可能因为一两个遗传题失分就注定了自己和“985”“211”大学失之交臂，所以正确处理好生物遗传题，就显得十分重要，分析出生物遗传题的解答难点，并且制定出相关的解决策略，举一反三，慢慢的生物遗传题解答就会变得很简单了。
本文主要从生物遗传题解答难点，具体策略和相关案例解析三个部分来写一、生物遗传题解答难点（1）找不到正确的着手点：很多学生在做遗传题的时候，不知道从何处下手，这样进行解题，可能对于题目中的某些小问可以解答出来，但是要想完整的把整个题目都正确的解答出来就十分的困难，因为无法完整的梳理出整个题目的框架，对于那种需要再亲子几代中的运算就显得十分吃力。
（二）没有正确判断出基因的位置在高中生物遗传题解答中有一个重要的环节，那就是判断基因的位置，首先得确定基因是位于常染色体还是性染色体上，这是做遗传题的根本，要是这个判断错误，那么后面所做的基本上就是无用功了，我们通常使用的方法是性状传与性别有关，基因位于性染色体上。
性状遗传与性别无关，基因位于常染色体上。
在大多数遗传题中，个方法是有效的，但是在稍微复杂的题目中，远远不止这么简单，只能通过子代患病的性别比例大致推测出基因的位置，这也就是我们经常所说的有极大可能，而不是说绝对位于什么位置。
因为通过子代反映出来的结果，只能确定有很大概率，这个时候就要仔细分析子代性状，从而确定基因位置，基因位置确定准确，才能保证下面步骤的顺利进行。
（三）并不是所有动物性别的基因型都是 XY性别的基因型并不是都是 XY 型，生物界中的动物基因型大多是是 XY 型，但也有极少数的基因型是 ZW 型，例如鸡还有一些鸟类等，而且在 XY 型中 XX为雌性，XY 为雄性。
但需要注意的是，在 ZW 性别决定系统中，ZZ 为雄性，ZW 为雌性。
基因位置判断方法归纳
5.基因在 X、Y 染色体同源区段还是仅位于常染色体上： 设计思路：“纯合隐性雌×纯合显性雄→F1→F2”。结果分析：
①若 F2 雌雄个体中都有显性和隐性个体，则位于 常染色体 上； ②若 F2 雌雄个体中雌性有显性和隐性个体，雄性个体只有显性个体，则位于 XY 同源区段。 三、.其他判断基因位置的方法归纳 1.根据子代性别、性状的数量比分析判断基因的位置：体色（A/a），毛形（B/b）
②若正反交子代雌雄表现型不同，则制该性状的基因在 X 染色体上 。 4.基因在 X、Y 染色体同源区段还是仅位于 X 染色体上：
⑴方法一:用“纯合隐性雌×纯合显性雄”杂交，观察分析 F1(思考 1)的性状。结果结论：
①若子代中 全为显性 ，说明此等位基因位于 X、Y 染色体的同源区段上； ②若子代中 雌性为显性，雄性为隐性 ，说明此等位基因仅位于 X 染色体上。
基因位置判断：
一、基因的位置：
1.细胞质遗传：即叶绿体和线粒体上的基因。特点：母系遗传（即母病孩必病），不遵循基 因的分离定律和自由组合定律。
2.细胞核遗传：位于染色体上，包括常染色体和性染色体;遵循基因的分 离定律和自由组合定律。包括常染色体上和性染色体上。
3.性染色体如右图： 属于 XY 同源区段的是 II ，此位置一对基因（A/a）组成雄性个体的基 因型有：XAYA、XAYa、XaYA、XaYa，雌性的基因型有：XAXA、XAXa、XaXa； 仅属于 X 染色体的是 III ，一对基因（B/b）构成的雌雄个体的基因型分别： 雌：XBXB、XBXb、XbXb；雄：XBY、XbY ；仅属于 Y 染色体的是 Ⅰ ；该区段 无 等位基 因？位于Ⅲ区段的致病基因，能否在体细胞中找到其等位基因？答：能，如雌性个体中。图中
高三生物——基因在染色体的位置判断
高三生物——基因在染色体的位置判断1．判断基因位于X 染色体上还是常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正、反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若正、反交子代雌、雄表现型相同 ⇒在常染色体上若正、反交子代雌、雄表现型不同 ⇒在X 染色体上说明 ①若正反交结果相同，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如下：②若正反交结果不同，且子代性状表现与性别有关，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌性全为显性，雄性 全为隐性⇒在X 染色体上若子代中雌性、雄性均为显性 ⇒在常染色体上说明 ①若子代中雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如图：②若子代中雌雄个体具有相同的性状表现，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如图：2．判断基因只位于X 染色体上还是X 、Y 染色体的同源区段上适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。
(1)基本思路一：用“隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：隐性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧若子代所有雄性均为显性性 状⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代所有雄性均为隐性性 状⇒仅位于X 染色体上说明 ①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的同源区段。
遗传图解如下： ②若子代中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的非同源区段，且仅位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：杂合显性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌雄个体全表现显性性状 ⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状 ⇒仅位于X 染色体上3．判断基因位于常染色体上还是X 、Y 染色体同源区段上(1)设计思路：隐性的雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选F 1的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
基因在染色体上位置的判定方法
基因在染色体上位置的判定方法1.遗传连锁法：遗传连锁法是通过观察遗传突变或多性状同时遗传的情况来确定基因在染色体上的位置。
当两个或多个基因在不同的染色体上时，它们可以独立地遗传给子代。
而当两个基因位于同一染色体上时，它们会同时遗传给子代。
通过连锁分析，可以确定基因的相对位置。
2.插入突变法：插入突变法是一种将外源DNA序列插入到已知基因上的方法。
通过这种方式，可以精确定位该基因的位置。
例如，科学家可以将一个反义DNA片段插入到已知基因上，并观察插入突变对基因表达的影响，从而确定该基因在染色体上的位置。
3.染色体映射法：染色体映射法是一种利用特定染色体标记或可识别的DNA序列，将基因定位到染色体特定区域的方法。
例如，通过比较有缺陷染色体的DNA序列与正常染色体的DNA序列之间的差异，可以确定染色体上承载缺陷基因的特定区域。
4.非连锁分析法：非连锁分析法是一种独立于遗传连锁法的方法，用于确定基因在染色体上的位置。
这种方法主要利用单核苷酸多态性（SNP）和微卫星标记等多态性基因标记，通过复杂的数学和统计模型来推断基因在染色体上的位置。
5.相对物理位置法：相对物理位置法是利用不同种群中的同源染色体达成互换片段，通过比较基因重组频率计算出基因的相对物理位置。
这种方法适用于逐渐构建染色体图谱，从而确定基因在染色体上的位置。
总结起来，基因在染色体上位置的判定方法包括遗传连锁法、插入突变法、染色体映射法、非连锁分析法和相对物理位置法。
这些方法的综合应用可以帮助科学家们更准确地确定基因在染色体上的位置，进而深入研究基因功能和与其相关的疾病。
基因在染色体上位置的判定方法(一)
基因在染色体上位置的判定方法(一)概述基因在染色体上的位置是研究基因功能和相互作用的重要基础。
本文将介绍几种常用的方法，用于基因在染色体上位置的判定。
方法一：基因组测序基因组测序是一种高效和精确的方法。
通过对一个生物体的基因组进行测序，并进行比对，可以确定基因的位置。
方法二：FISH技术FISH技术是一种利用探针与靶DNA结合的方法。
将基因组或染色体DNA进行处理，并标记上荧光信号的探针，通过光学显微镜观察荧光染色，从而确定基因在染色体上的位置。
FISH技术不需要DNA序列信息，因此，即使未知基因的序列也能找出其位置。
方法三：比较基因组学比较基因组学是一种通过比较不同物种的通用区域，快速确定已知和未知基因的位置的方法。
比较基因组学基于相同物种间的相似性，大概率的可预测基因在染色体上的位置。
方法四：PCR技术PCR技术是一种利用富含特定序列的引物扩增DNA的方法。
通过PCR扩增，可对目标序列进行定量、精确和高通量测定，从而精确地判定基因在染色体上位置。
结论以上四种方法中，基因组测序和FISH技术是常用的方法，但比较基因组学和PCR技术也有其优点。
在选择方法时，需要考虑到可用的资源、成本和目标研究问题的具体要求。
综合各种方法，可以帮助更好地理解基因组和染色体的特征，为基因定位提供更加可靠的支持。
补充除了以上提到的方法，还有一些其他的方法也能够用于基因在染色体上位置的判定：•SNP芯片：SNP芯片是一种基因芯片，判定基因在染色体上位置的精度高且速度快。
•跨物种比较基因组学：该方法通过比较不同物种基因组之间的共同区域来判定基因的位置。
该方法特别适用于研究进化关系较近的不同物种，例如哺乳动物。
•遗传连锁分析：遗传连锁分析经常用于研究复杂疾病的遗传。
该方法通过分析遗传连锁性极强的单倍体片段，来推断基因在染色体上的位置。
•基因组表情谱分析：该方法用于描述基因在不同时期或治疗后的表达水平变化，以帮助确定基因在染色体上位置。
遗传题如何判断基因的位置
遗传题如何判断基因的位置基因是控制生物性状的基本单位，其位置可以有以下几个地方：（1）位于细胞质中还是位于细胞核中；（2）位于细胞核中的核基因又分为以下四种情况：①位于常染色体上还是位于X染色体上；②位于常染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段；③位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体的特有区段上；④控制两相对性状的两对等位基因是一对同源染色体上还是位于非同源染色体上。
一、探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传1、正反交法。
判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，应该做正交实验和反交实验。
（该法必须为纯合子）（1）若正交与反交的结果，子代的性状都与母本一致，说明属于细胞质遗传。
（2）若正交与反交的结果，子代性状表现相同，与母本无关(表现的都是显性性状)，说明属于细胞核遗传。
例1、有人发现了一种受细胞质基因控制的大豆芽黄突变体（其幼苗叶片明显黄化，长大后与正常绿色植株无差异）。
请你以该芽黄突变体和正常绿色植株（均为纯合子）为材料，用杂交实验的方法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。
（要求：用遗传图解表示）答案：正交：P 红花♀×白花♂ 反交：P 白花♀×红花♂↓↓F1 F1 若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传。
若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传二、判断基因位于x 染色体上还是常染色体上（通常不考虑性染色体的同源区段）1、已知基因的显隐性：选择隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配。
①若后代中的所有雌性个体表现出显性性状，所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因位于X染色体上。
②若后代中雌雄个体表现出显性性状或均表现出显隐性性状，说明该基因位于常染色体上。
3、已知雌雄个体均为纯合子：正交和反交，观察后代的表现型是否一致。
①若后代的表现型一致，与性别无关，说明该基因位于常染色体上。
基因位置的确定及遗传实验类试题解题技巧
基因位置的确定及遗传实验类试题解题技巧巧用逆推法，判断基因位置1.真核细胞基因的三种“位置”（1）主要位置：细胞核内（即染色体上）（2）次要位置：细胞质内（位于线粒体、叶绿体中）→遗传时只能随卵细胞传递，表现出“母系遗传”特点。
2.实验法确认基因的位置（1）判定基因位于细胞核还是细胞质中若有“正交和反交结果相同或不同”的信息则可以判定基因是位于细胞核中还是位于细胞质内；正交、反交结果相同则基因位于细胞核内，正交、反交结果不同且与母本性状相同，则基因位于细胞质中。
（2）在常染色体上还是在X 染色体上 ①已知性状的显隐性②未知性状的显隐性正反交实验－⎩⎪⎨⎪⎧正反交结果一致→基因在常染色体上正反交结果不一致→基因在X 染色体上（3）是位于X 、Y 染色体的同源区段上还是只位于X 染色体上（4）基因位于常染色体还是X 、Y 染色体同源区段 ①设计思路隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
即：②结果推断⎩⎪⎨⎪⎧a.若F 2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体上b.若F 2中雄性个体全表现为显性性状，雌 性个体中既有显性性状又有隐性性状，则 该基因位于X 、Y 染色体的同源区段上3.数据信息分析法确认基因位置除以上列举的方法外，还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。
分析如下：（1）根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断据表格信息：灰身与黑身的比例，雌蝇中3∶1，雄蝇中也为3∶1，二者相同，故为常染色体遗传。
直毛与分叉毛的比例，雌蝇中4∶0，雄蝇中1∶1，二者不同，故为伴X 遗传。
（2）依据遗传调查所得数据进行推断【典例】（2018·北师大附中期末）大麻是一种雌雄异株的植物，请回答下列问题：（1）在大麻体内，物质B的形成过程如图所示，基因M、m和N、n分别位于两对常染色体上。
例析高中生物基因位置的判定
例析高中生物基因位置的判定基因是有遗传效应的DNA片段。
根据DNA在真核细胞中的分布位置,可把基因分为细胞核基因和细胞质基因。
细胞核基因位于染色体上,在有性生殖产生精子或卵时遵循孟德尔遗传定律,使后代出现特殊的性状分离比例。
细胞质基因位于线粒体和叶绿体的基质,由于形成配子时随机分配,不遵循孟德尔定律,表现为母系遗传(子代总是表现出母本的性状的特点。
真核生物的许多性状受细胞核基因控制,根据染色体类型,可以分为常染色体遗传和性染色体遗传。
高中生物遗传学题目中经常涉及基因位置的判定,现分类例析如下:1细胞核遗传和细胞质遗传的判定例题:科学家分离了脉胞菌(真菌的突变品系——poky小菌落,与野生型进行了下列杂交实验:①poky小菌落♀x野生型♂→后代全部为poky小菌落②野生型♀x poky小菌落♂→后代全部为野生型由此可判断决定突变性状的基因位于(A.细胞核中DNAB.质体中的DNAC.细胞质中RNAD.线粒体中DNA解析:此题利用正反交法来判定。
因为子代总是表现出母本的性状,又因为脉胞菌是真菌,没有叶绿体,所以该基因位于线粒体基质中的DNA。
2006年全国卷1理综31题第(2问,也是用正反交法来区别细胞核遗传和细胞质遗传。
2常染色体和性染色体遗传的判定判定是常染色体还是性染色体遗传,一般根据子代某一性状的表现是否存在雌雄表现差异。
如果雌雄表现一致,则常染色体遗传,反之,是性染色体遗传。
如果仅有雄性表现某性状,则一般属伴Y遗传。
例题(2005年高考·全国卷2,部分:已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示;直毛与分叉毛为一对相对性状(显性控制灰身与黑身的基因位于___________;控制直毛与分叉毛的基因位于______________ _。
解析:因为子代雌雄均有灰身和黑身,且比例相等,所以,控制体色的基因位于常染色体;而分叉毛只有雄蝇,雌蝇全为直毛,表现明显的性别差异,排除常染色体遗传。
高中生物遗传大题解题经验分享
高中生物遗传大题解题经验分享一、遗传基本规律相关计算题。
第一步：判断显隐性。
第二步：确定基因在何种染色体上。
（一般以X和常染色体上为主，Z染色体的题与之类似）1、若未知显隐性的则利用正反交结果确定。
正反交结果一致的，则基因在常染色体上；正反交结果不一致，且不属于总是跟母本一致那种（细胞质遗传），则基因在X染色体上。
2、若已知显隐性的，则可利用后代雌雄表现是否一致来进行判断。
如：若雌性个体中：黑毛：灰毛=3:1，雄性个体中：黑毛：灰毛=3:1，则控制毛色的基因在常染色体上，若雌雄个体，表现型比例不一致，则在X染色体上。
（也可以看黑毛和灰毛个体中雌性：雄性比是否都等于1:1；当不符合该比例时，也不一定不在常染色体上，注意考虑致死情况）第三步：由表现型推导基因型。
特别提醒：做题时，首先关注后代总份数，比如4份的情况有可能是3:1或1x（3:1），16份的情况有可能是9:3:3:1及其变式，若为4:2:2:1;6:3:2:1；8：3:1等少于16份的情况，则考虑某种或者两种基因显性或隐性致死，或者某种配子致死等。
此外，除了掌握（3:1）x(3:1)=9:3:3:1这种分析技巧，还要掌握用棋盘法对杂交实验进行估算和总体把握，比如：2017年全国2卷第6题中的性状分离比例为：52:3:9，先看总份数64份，棋盘法8 x 8 =64 这里的8份，即为雌雄配子份数，而配子总数8=2x2x2；由此可以推断其基因型为三杂合子。
总用时不超过20秒，很明显，对这些数据若保持敏感，在做此类题时，可显著提高效率。
或X A X a x X A Y （两对基因分别在两对同源染色体上的则考虑隐性纯合致死或者考虑两对等位基因在一对同源染色体上，即连锁情况）或X A X a x X a Y或X A Y x X a X a2:1 Aa x Aa(完全显性，则显性纯合致死，若为不完全显性，则可能是显性或隐性纯合致死）或X A X a x X A Y （杂合致死）或 AaX B X b x AaX B Y注意：基因互作和致死情况也属于上述杂交组合，比例偏离9:3:3:1的情况，常可作合并同类项、分解和作差等方式处理。
高中生物 遗传类实验题判断方法归纳与应用
遗传类实验题判断方法归纳与应用一方法归纳二应用例1已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因，若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上？请说明推导过程。
分析：假设直毛与非直毛是一对相对性状，受一对等位基因控制（A和a）,且直毛为显性（或非直毛为显性结果一样）。
（1）若该等位基因位于常染色体上，则不论正交还是反交，结果是一样的，都表现出显性性状。
（2）若该等位基因位于X染色体上，则亲本的基因型有：雌的有：X A X A和X a X a ，雄的有 X A Y 和X a Y。
则正反交为：正交亲本 X A X A（♀）× X a Y（♂）直（或非直）↓非直（或直）子代 X A Y X A X a直（或非直）杂交后代不论雌雄都表现为直或都为非直。
反交亲本 X a X a （♀）× X A Y（♂）非直（或直）↓直（或非直）子代 X A X a X a Y直（或非直）非直（或直）杂交后代雌雄个体表现型不一致，雌性个体全部表现父本的显性性状，雄性个体表现出母本的隐性性状。
答案：取直毛雌雄果蝇与非直毛雌雄果蝇，进行正交和反交（即♀直毛×♂非直毛，♀非直毛×♂直毛），若正、反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上；若正、反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X染色体上。
点拨：此类试题若限制进行一代杂交实验，可考虑进行正交和反交。
例2 已知果蝇控制灰身黑身、长翅残翅的基因位于常染色体上，你如何确定灰身黑身,长翅残翅的遗传是否符合基因的自由组合定律。
分析：对杂交得到的子代灰身长翅果蝇雌雄交配，若后代灰身长翅：灰身残翅：黑身长翅：黑身残翅＝9:3:3:1，则符合基因的自由组合规律。
例3 果蝇的性染色体X和Y有非同源区和同源区。
非同源区上的X和Y片段上无等位基因或相同基因；同源区上的X和Y片段上有等位基因或相同基因。
遗传实验——基因位置判定方法探究
控制该性状 的基因 （ ） ｄ 是位于常染 色体上 ， 还是位 于 Ｘ（ Ｙ） 或 染色 体 上 ？ 请 你设 计一 个 简 单 的调 查 方案 进 行 调 查 ， 预 测 调 并
调查方案： 寻找 具有 该 隐性 性 状 的女 娄 菜 进行 调 查
物 由质基因控制。但该实验应注意区别种皮、 果皮性状 查结 果 。
统 计 具有 该 性 状 的女 娄菜 在 早６个 体 中 比例 。 调查 结果状的女娄菜在 早６个体所 占比例大致 相等 ，
则基 因 ｄ位于 常 染色 体 上 。
②若 具有该性状 的女娄 菜在 古性个 体中所 占比例高于 ６
性 ． 基 因 ｄ位 于 Ｘ染 色 体上 。 则 ③若具有该性状的女娄菜在全是 ６性个体 ．则基 因 ｄ位于
熟 知 的 游 乐 园情 境 中去 观 察 事 物 的运 动 变 化 。 学生 感悟 运 动 让 规 律 。 发 了学 生 的 学 习 兴趣 ， 生 活 经 验 数 学 化 打 下 了基 础 ． 激 为 也 为 新 知 学 习做 好 了铺 垫 二 、 设 游 戏 情 境 。 学 生在 游戏 中学 时 创 让 小 学 生在 这 个 年 龄 段 都 是 比较 贪 玩 的 因 此 ． 师 在 课 堂 教 上 要 想 吸 引住 学生 的注 意 力 就 要 采 用 新 颖 的教 学 手 法 ． 设 一 创 个 与 学 生 知识 背景 密 切 相 关 ．又 让 学 生 感 兴 趣 的游 戏 情 境 ． 唤 起 学 生 的 学 习 兴趣 ． 让学 生 自主调 动 已有 的 知识 、 验 、 略 去 经 策 体 验 和 理 解 知识 ， 活学 生 的 思维 ． 发 学 生 探 索 ， 学 习 活 动 激 引 使 生 动有 效 。 这 种教 学方 法 可 以调 动学 生 的学 习兴 趣 ． 造 课 堂 营 氛 围 让所有学生都参加进来 ． 让课堂变成一个温馨的学 习场 所 ． 样 可 以让 课 堂 学 习 达 到 事半 功 倍 之 效 。 这 例如 。 教学 “ 能性 ” 课 时 ， 可 一 我就 创 设 了不 同 的游 戏 情 境 ， 让 学 生 在 游 戏 中 学 习 ． 玩 中学 。课 的 开 始 ． 安 排 了摸 球 游 在 我 戏 ． 男女 生分 别 摸 球 ． 哪 个 队 摸 到 的红 球 多 。 摸 球 的过 程 让 看 在 中 ． 生 初 步掌 握 了用 “ 学 可能 ”一 定 ”不 可 能 ” 三 个 词 来 描 述 “ “ 这 摸 球 的结 果 接 着 我 安 排 “ 盘 ” 戏 。 学 生 转 动 转 盘 ， 猜 指 转 游 请 猜
判断基因的位置的方法
2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
()
A．电话
B．汽车
C．电报
D．火车
解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火] 上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种
交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江
居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是
1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成
为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立
之势”。这说明该企业的创办
()
A．打破了外商对中国航运业的垄断
B．阻止了外国对中国的经济侵略
C．标志着中国近代化的起步
D．使李鸿章转变为民族资本家
解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家； 洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业 的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵 制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D 三项表述都有错误。 答案：A
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交 流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。
(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社 会生活。
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
判断基因位置的题型归纳及解题思路
判断基因位置的题型归纳及解题思路
基因位置题型是指根据给定的基因序列，判断某个基因的位置。
解决这类题型的关键在于掌握基因序列的结构，以及基因的位置关系。
首先，要掌握基因序列的结构，基因序列由多个基因组成，每个基因都有自己的位置，这些位置是相对的，可以用箭头表示，箭头的方向表示基因的位置关系。
其次，要掌握基因的位置关系，基因的位置关系可以用箭头表示，箭头的方向表示基因的位置关系，箭头的长度表示基因的距离。
最后，要掌握基因位置的判断方法，可以根据基因序列的结构和基因的位置关系，从基因序列中找出某个基因的位置。
总之，解决基因位置题型的关键在于掌握基因序列的结构，以及基因的位置关系，并根据这些信息从基因序列中找出某个基因的位置。
只有掌握了这些知识，才能够解决基因位置题型。
提升2判断基因位置
如何判断基因的位置一、探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传例1、有人发现了一种受细胞质基因控制的大豆芽黄突变体（其幼苗叶片明显黄化，长大后与正常绿色植株无差异）。
请你以该芽黄突变体和正常绿色植株（均为纯合子）为材料，用杂交实验的方法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。
（要求：用遗传图解表示）二、判断基因位于x 染色体上还是常染色体上（通常不考虑性染色体的同源区段）例3、现有一定数量长翅果蝇和残翅果蝇（均有雌雄），且长翅对残翅为显性。
请设计实验来确定其基因位于x 染色体上还是常染色体上。
写出你的实验设计思路，并对可能的结果进行分析。
例4、己知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。
若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。
三、题目给信息要考虑性染色体的同源区段，判断基因仅位于X染色体特有区段还是在同源区段例5、科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B)对截刚毛基因（b)为完全显性。
若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB，若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。
现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并简要说明推断过程。
例6、野生型果蝇（纯合体）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了下图（左）实验。
雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图。
分析回答：（1）由F1可知，果蝇眼形的是显性性状。
（2）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于染色体上。
（3）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于，也有可能位于。
（4）请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，一次杂交，设计方案，对上述（3）中的问题作出判断。
第16讲判断基因位置的方法-2022年高考生物一轮复习讲义(人教版)
[高中生物一轮复习教学讲义必修2]第16讲判断基因位置的方法1．一对基因位置的确认——设计实验确认基因在常染色体上还是在X染色体上。
(1)若性状显隐性已知，选择隐性雌性个体(♀)与显性雄性个体(♂)杂交，据子代性状表现是否与性别相联系予以确认。
隐性性状(♀)×显性性状(♂)↓若雄性子代中有显性性状(或雌性子代中有隐性性状)↓可确认基因不在X染色体上(或确认基因应在常染色体上)(2)若性状显隐性是未知的，则可设计正反交实验确认基因在常染色体上，还是在X染色体上——正反交结果相同时，基因位于常染色体上，正反交结果不同时，基因位于X染色体上。
2．两对基因位置的确认(1)判断两对基因是否位于两对同源染色体上——即判断是否遵循自由组合定律①根据自交法判断：具有两对相对性状的纯合子杂交，F1自交，若后代出现4种表现型，且比例为9∶3∶3∶1(或其变式)，则这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。
②根据测交法判断：具有两对相对性状的纯合子杂交，对F1进行测交，若后代出现4种表现型，且比例为1∶1∶1∶1(或其变式)，则这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律。
以AaBb为例，若两对等位基因位于一对同源染色体上，不考虑交叉互换，则产生两种类型的配子，在此基础上进行自交会出现两种或三种表现型，测交会出现两种表现型；若考虑交叉互换，则产生四种类型的配子，在此基础上进行自交或测交会出现四种表现型。
3．已经确定两对基因位于两对同源染色体上，进一步确认基因是否位于X染色体上(1)分析题目中子代表现型，且比例为3∶1，则符合基因分离定律，再看性状有无性别差异，无性别差异（即同一性状雌雄比例为1∶1）则位于常染色体；雌雄有别则位于性染色体。
(2)判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上方法：隐性雌性×纯合显性雄性。
结果预测及结论①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。
2025版高考生物必修2微专题6基因位置的判断
(1)实验步骤： ①挑选一只表型为__非__秃__顶___的雄狒狒和多只表型为_秃__顶___的雌狒
狒做杂交实验，得到大量后代F1。 ②_F_1_雌__、__雄__个__体__之__间__相__互__交__配__，__得__到__F_2_，__观__察__F_2_中__秃__顶__和__非__秃__顶__的_
(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分 析F1的性状。即：
3．基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段
(1)设计思路：隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获
得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2 表型情况。即：
对|点|落|实 1．果蝇的灰身基因A与黄身基因a是一对等位基因，黄身基因能破 坏其黑色素的形成使身体更黄；灰体基因E与黑檀体基因e是一对等位基 因，位于Ⅲ号染色体上，黑檀体基因可使黑色素积累而全身发黑。黑檀 体时黄身纯合个体表现为灰身。请回答有关问题：
3．“秃顶”是一种性状表现，它和“非秃顶”是一对相对性状， 由基因B和b控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女 性只有基因型为bb时才表现为秃顶。秃顶这一性状在男性中出现的概率 比女性中的高。某人怀疑控制该性动物狒狒做杂交实验来证明自己的想法。请 你帮助他完成实验设计并对预测结果进行说明(假设狒狒的秃顶和非秃顶 的遗传情况与人一样)。
(2)现有纯种灰体雌果蝇与纯种黑檀体雄果蝇杂交，F1个体相互交 配，F2个体的表型及分离比为___灰__体__∶__黑__檀__体__＝__3_∶__1____，正反交实验 结果_相__同___(填“相同”或“不同”)。
(3)现已确认灰身与黄身仅由位于X染色体上的一对等位基因控制，
用 纯 种 灰 身 黑 檀 体 雌 果 蝇 与 纯 种 黄 身 灰 体 雄 果 蝇 杂 交 ， F1 中 的 雄 蝇 与 EeXaXa( 黄 身 灰 体 雌 蝇 ) 个 体 相 互 交 配 ， F2 中 雄 蝇 的 表 型 及 其 比 例 为 _黄__身__灰__体__∶__灰__身__黑__檀__体__＝__3_∶__1_________。
判断基因的位置的方法
↓
aa
结论： 若子代性状与性别无关，则基因在常染色体上； 若子代性状与性别有关，则基因在X-Y的同源区段上。
四、判断基因位于细胞核还是细胞质中
正交、反交实验
A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。 正交：♀aa×♂AA→Aa 反交：♀AA×♂aa→Aa
B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相 同，则该基因位于细胞质中。 正交：♀白×♂绿→白 反交：♀绿×♂白→绿
结论： 若子代不论雌雄均为显性，则基因在X-Y的同源区段上； 若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。
三、判断基因位于常染色体上还是X-Y的同源区段源自隐性（雌） ×显性杂合（雄）
1）若位于X-Y同源区段 P ： X AY a × X aX a 2）若位于常染色体 P： aa × Aa
↓
F1 X AX a X aY a F1 Aa
C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关，则该 基因位于细胞核内的性染色体上。 正交：♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY 反交：♀XAXA×♂XaY→XAXa 、XAY
判断基因位置的实验设计
常染色上 仅位于X染色体上 位于X-Y同源区段 位于细胞质中
一、判断基因位于常染色体还是X染色体上 1、基因的显隐性已知
显性纯合（雄 ） × 隐性（雌）
结论： 若子代不论雌雄均为显性，则基因在常染色体上； 若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。
一、判断基因位于常染色体还是X染色体上
用相对性状的个体（纯合体）做正交、反交实验
结论： 正反交实验结果相同，则基因位于常染色体上； 正反交实验结果不同，则基因位于X染色体上。
二、判断基因仅位于X染色体上还是X-Y的同源区段 显性纯合（雄 ） × 隐性（雌）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生物遗传题——如何判断基因的位置基因是控制生物性状的基本单位，其位置可以有以下几个地方：（1）位于细胞质中还是位于细胞核中；（2）位于细胞核中的核基因又分为以下四种情况：①位于常染色体上还是位于X染色体上；②位于常染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段；③位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体的特有区段上；④控制两相对性状的两对等位基因是一对同源染色体上还是位于非同源染色体上。
一、探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传1、正反交法。
判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，应该做正交实验和反交实验。
（该法必须为纯合子）（1）若正交与反交的结果，子代的性状都与母本一致，说明属于细胞质遗传。
（2）若正交与反交的结果，子代性状表现相同，与母本无关(表现的都是显性性状)，说明属于细胞核遗传。
例1、有人发现了一种受细胞质基因控制的大豆芽黄突变体（其幼苗叶片明显黄化，长大后与正常绿色植株无差异）。
请你以该芽黄突变体和正常绿色植株（均为纯合子）为材料，用杂交实验的方法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。
（要求：用遗传图解表示）答案：正交：P 红花♀×白花♂反交：P 白花♀×红花♂↓↓F1 F1 若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传。
若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传二、判断基因位于x 染色体上还是常染色体上（通常不考虑性染色体的同源区段）1、已知基因的显隐性：选择隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配。
①若后代中的所有雌性个体表现出显性性状，所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因位于X染色体上。
②若后代中雌雄个体表现出显性性状或均表现出显隐性性状，说明该基因位于常染色体上。
3、已知雌雄个体均为纯合子：正交和反交，观察后代的表现型是否一致。
①若后代的表现型一致，与性别无关，说明该基因位于常染色体上。
②若后代的表现型不一致，与性别明显相关，说明该基因位于X染色体上。
例3、现有一定数量长翅果蝇和残翅果蝇（均有雌雄），且长翅对残翅为显性。
请设计实验来确定其基因位于x 染色体上还是常染色体上。
写出你的实验设计思路，并对可能的结果进行分析。
方法一：一对残翅雌×长翅雄若子代雌全为长翅，雄全为残翅，这对基因在x 染色体上若子代雌、雄全为长翅，这对基因位于常染色体上若子代雌、雄既长翅又有残翅，这对基因位于常染色体上方法二：多对残翅雌×长翅雄若子代雌全为长翅，雄全为残翅，这对基因在x 染色体上若子代雌、雄既长翅又有残翅，且长翅多于残翅，这对基因位于常染色体上方法三：多对长翅雌×长雄①若残翅只出现在子代雄性个体中，则基因位于X染色体上。
②若残翅同时出现在雌雄性个体中，则基因位于常染色体上。
例4、己知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。
若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。
答案：能。
正交和反交(即直毛×非直毛，非直毛×直毛)。
（1）若正、反交后代性状表现一致，则该等位基因位于常染色体上，（2）若正、反交后代性状表现不一致，则该等位基因位于X染色体上。
三、题目给信息要考虑性染色体的同源区段，判断基因仅位于X染色体特有区段还是在同源区段1、选择隐性雌性个体与纯和显性雄性个体进行交配。
①若后代中的所有雄性个体表现出显性性状，说明该基因位于X、Y 染色体上的同源区段。
②若后代中的所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因仅位于X 染色体上。
例5、科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B)对截刚毛基因（b)为完全显性。
若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB，若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。
现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并简要说明推断过程。
答案：用截刚毛的雌果蝇与纯种刚毛雄果蝇杂交，若子代雄果蝇表现为刚毛，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；若子代雄果蝇表现为截剐毛，则此对基因仅位于X染色体上。
2、选择性杂合雌性个体与纯和显性雄性个体进行交配。
①若子代只有雄性个体中出现隐性性状个体，则基因位于X染色体的特有区段。
②若子代中没有出现隐性性状个体，则基因位于X、Y染色体的同源区段。
例6、野生型果蝇（纯合体）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了下图（左）实验。
雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如下（右）。
分析回答：（1）由F1可知，果蝇眼形的是显性性状。
（2）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，且雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因位于染色体上。
（3）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的基因有可能位于，也有可能位于。
（4）请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，一次杂交，设计方案，对上述（3）中的问题作出判断。
实验步骤：①；②。
预期结果与结论：①；②。
答案：（1）圆眼（2）常（3）（顺序可颠倒）X染色体的II区段X 和Y染色体的I区段（4）实验步骤：①用F1中圆眼雌果蝇与野生型圆眼雄果蝇交配②观察子代眼形情况结果与结论：①若只有雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基因位于X染色体的特有区段II②若子代中没有棒眼果蝇出现，则圆、棒眼基因位于X、Y染色体的同源区段I四、如何判断基因位于X和Y的同源区，还是位于常染色体上选择隐性雌性个体与纯和显性雄性个体进行交配，得到F1，让F1雌雄个体自由交配得到F2。
（1）若F2中只有雌性个体中出现隐性性状，则说明该基因位于X、Y染色体上的同源区段。
（2）若后代中的雌雄个体均出现隐性性状，说明该基因仅位于常染色体上。
例7、果蝇的性染色体X和Y有非同源区和同源区。
非同源区上的X 和Y片段上无等位基因或相同基因；同源区上的X和Y片段上有等位基因或相同基因。
棒眼（E）对圆眼（e）为显性，现有足够的纯合雌、雄棒眼果蝇和纯合雌、雄圆眼果蝇个体，请用杂交实验的方法推断这对基因是位于X和Y的同源区，还是位于常染色体上，还是仅位于X的非同源区。
写出你的实验方法、推断过程和相应遗传图解。
将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交，得到足够的F1个体，观察分析F1性状。
其遗传图解如下：五、探究控制某两对相对性状的两对等位基因是否位于一对同源染色体上方法：具有相对性状的亲本杂交得F1，F1自交(动物让雌、雄个体自由交配)得F2。
（1）若F2出现四种性状，其性状分离比为9∶3∶3∶1，符合基因的自由组合定律，说明控制某两个性状的两对等位基因不是位于一对同源染色体上(即位于两对同源染色体上)。
（2）若F2性性状分离比不是9∶3∶3∶1，则可能是位于一对同源染色体上。
例8、实验室中现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。
已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。
现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点(说明：控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖存活)。
请设计一套杂交方案，研究控制果蝇灰体、黑檀体的等位基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并作出判断。
答案：(1)杂交方案：长翅灰体×残翅黑檀体→F1F2 (2)推断及结论：如果F2出现四种性状，且性状分离比为9∶3∶3∶1，说明符合基因的自由组合定律，因此控制灰体、黑檀体的这对等位基因不是位于第二号同源染色体上。
反之，则可能是位于第二号同源染色体上。
6.基因是否位于某条缺失染色体上.果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性；灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。
出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。
现有基因型为EE、Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。
(注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同)实验步骤：①用该黑檀体果蝇与基因型为________的果蝇杂交，获得F1；②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。
结果预测：Ⅰ.如果F2表现型及比例为____________ ，则为基因突变；Ⅱ.如果F2表现型及比例为__________ __，则为染色体片段缺失。
答案：①EE ②灰体:黑檀体=3:1 灰体:黑檀体=4:17.基因是否易位到一对同源染色体上.玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。
一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时， F 1 表现为非糯非甜粒， F 2 有 4 种表现型，其数量比为 9∶3∶3∶1 。
若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其 F 1 仍表现为非糯非甜粒，但某一 F 1 植株自交，产生的 F 2 只有非糯非甜粒和糯性甜粒两种表现型。
对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是（A）A ．发生了染色体易位B ．染色体组数目整倍增加C ．基因中碱基对发生了缺失D ．基因中碱基对发生了增减8.判断外源基因是否整合到宿主染色体上.实验者利用基因工程技术将某抗旱植株的抗旱基因R成功转入到一抗旱能力弱的植株品种的染色体上，并得到下图所示的三种类型。
下列说法中不正确的是(A)A．若自交产生的后代中高抗旱性植株所占比例为75%，则目的基因的整合位点属于图中的Ⅲ类型B．Ⅰ和Ⅱ杂交产生的后代中高抗旱性植株所占比例为100%C．Ⅱ和Ⅲ杂交产生的后代中高抗旱性植株所占比例为7/8D．Ⅰ和Ⅲ杂交产生的后代中高抗旱性植株所占比例为100%。