《我们的水资源》参考教案
【教案2】4.1我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。
并且海洋比陆地大得多。
根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。
因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。
有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。
地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。
由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。
地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。
陆地上的淡水来自天上。
海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。
云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。
如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。
然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。
水资源教案7篇
水资源教案7篇水资源教案篇1活动名称：做节约用水的好孩子活动目标：养幼儿有保护水资源的意识活动准备：1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机（活动前教师关掉水闸）活动过程：一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。
”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。
”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。
）二、说一说，听一听1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想——）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：（1）为什么没有水了？（2）这盆水是从哪来的？（3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
]B27825 6CB1沱39627 9ACB髋23638 50 8D2C贬/ 727741 6C5D汝22467 57C3埃
引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
《水资源》教案设计
《水资源》教案设计第一章：水资源概述1.1 教学目标让学生了解水资源的定义和分类使学生掌握水资源在地球上的分布情况培养学生节约用水的意识1.2 教学内容水的概念与特性地表水和地下水的分类地球上水资源的分布与利用节约用水的重要性1.3 教学方法采用讲授法讲解水资源的基本概念和分类利用地图和图片展示水资源分布情况通过实例介绍节约用水的方法1.4 教学活动引入话题：水的重要性讲解水资源的基本概念和分类展示水资源分布的地图和图片分享节约用水的实例小组讨论：如何在生活中节约用水第二章：水资源的利用与保护2.1 教学目标让学生了解水资源的利用方式使学生掌握水资源保护的方法培养学生珍惜水资源的意识2.2 教学内容农业灌溉用水工业和生活用水水资源保护的重要性水资源保护的方法和措施2.3 教学方法采用案例分析法讲解水资源的利用方式利用视频和图片展示水资源保护的重要性通过小组讨论探讨水资源保护的方法和措施2.4 教学活动引入话题：水资源的利用与保护讲解水资源的利用方式展示水资源保护的视频和图片小组讨论：水资源保护的方法和措施总结水资源保护的重要性第三章：水资源的污染与治理3.1 教学目标让学生了解水资源的污染原因使学生掌握水资源的治理方法培养学生关注水环境保护的意识3.2 教学内容水资源的污染原因及其危害水资源污染的监测与控制水资源的治理技术与方法环境保护的重要性3.3 教学方法采用案例分析法讲解水资源污染的原因及其危害利用实验和图片展示水资源污染的监测与控制方法通过小组讨论探讨水资源的治理技术与方法3.4 教学活动引入话题：水资源的污染与治理讲解水资源污染的原因及其危害展示水资源污染的监测与控制方法小组讨论：水资源的治理技术与方法总结环境保护的重要性第四章：水资源的合理开发与利用4.1 教学目标让学生了解水资源的开发与利用方式使学生掌握水资源合理利用的方法培养学生关注水资源可持续发展的意识4.2 教学内容地表水资源的开发与利用地下水资源的开发与利用海水淡化与水资源利用水资源合理利用的方法与措施4.3 教学方法采用案例分析法讲解水资源开发与利用的方式利用实验和图片展示水资源合理利用的方法与措施通过小组讨论探讨水资源的可持续利用4.4 教学活动引入话题：水资源的合理开发与利用讲解水资源开发与利用的方式展示水资源合理利用的方法与措施小组讨论：水资源的可持续利用总结水资源可持续发展的意义第五章：水资源保护与可持续发展5.1 教学目标让学生了解水资源保护的重要性使学生掌握水资源可持续发展的方法培养学生关注环境保护和可持续发展的意识5.2 教学内容水资源保护的意义与方法水资源可持续发展的概念与原则水资源保护与可持续发展的案例分析个人和社区在水资源保护与可持续发展中的作用5.3 教学方法采用案例分析法讲解水资源保护的意义与方法利用视频和图片展示水资源可持续发展的概念与原则通过小组讨论和个人陈述探讨水资源保护与可持续发展的案例分析5.4 教学活动引入话题：水资源保护与可持续发展讲解水资源保护的意义与方法展示水资源可持续发展的概念与原则小组讨论：水资源保护与可持续发展的案例分析个人陈述：个人和社区在水资源保护与可持续发展中的作用总结水资源保护与可持续发展的意义第六章：水资源的法律法规与政策6.1 教学目标让学生了解水资源法律法规的基本内容使学生掌握水资源政策的主要精神培养学生遵守水资源法律法规的意识6.2 教学内容水资源法律法规的体系与主要内容我国水资源政策的历史与发展水资源管理的基本原则与措施水资源法律法规的执行与监督6.3 教学方法采用讲解法讲解水资源法律法规的基本内容利用案例分析法讲解水资源政策的主要精神通过小组讨论探讨水资源管理的基本原则与措施6.4 教学活动引入话题：水资源法律法规与政策的重要性讲解水资源法律法规的基本内容展示水资源政策的主要精神小组讨论：水资源管理的基本原则与措施总结水资源法律法规的执行与监督的意义第七章：水资源的科学管理与调度7.1 教学目标让学生了解水资源科学管理的基本方法使学生掌握水资源调度的基本技术培养学生参与水资源管理的意识7.2 教学内容水资源科学管理的方法与体系水资源调度的基本技术及其应用水资源管理信息化与智能化的发展趋势水资源管理的公众参与与沟通7.3 教学方法采用讲解法讲解水资源科学管理的方法与体系利用软件演示水资源调度的基本技术及其应用通过小组讨论探讨水资源管理信息化与智能化的发展趋势7.4 教学活动引入话题：水资源科学管理与调度的重要性讲解水资源科学管理的方法与体系演示水资源调度的基本技术及其应用小组讨论：水资源管理信息化与智能化的发展趋势总结水资源管理的公众参与与沟通的意义第八章：水资源的危机与应对策略8.1 教学目标让学生了解世界和中国水资源面临的危机使学生掌握应对水资源危机的策略和方法培养学生面对水资源危机时的责任感和紧迫感8.2 教学内容世界和中国水资源危机的现状与特点水资源危机对社会经济和生态环境的影响应对水资源危机的策略和方法水资源危机应对的案例分析8.3 教学方法采用案例分析法讲解水资源危机的现状与特点利用数据和图表展示水资源危机对社会经济和生态环境的影响通过小组讨论探讨应对水资源危机的策略和方法8.4 教学活动引入话题：水资源危机与应对策略的重要性讲解水资源危机的现状与特点展示水资源危机对社会经济和生态环境的影响小组讨论：应对水资源危机的策略和方法总结水资源危机应对的案例分析的意义第九章：水资源的跨区域协调与合作9.1 教学目标让学生了解水资源跨区域协调的必要性使学生掌握水资源跨区域合作的基本原则培养学生参与水资源跨区域协调与合作的意识9.2 教学内容水资源跨区域协调的背景与挑战水资源跨区域合作的基本原则与方法我国水资源跨区域协调与合作的实践与经验水资源跨区域协调与合作的案例分析9.3 教学方法采用讲解法讲解水资源跨区域协调的背景与挑战利用案例分析法讲解水资源跨区域合作的基本原则与方法通过小组讨论探讨我国水资源跨区域协调与合作的实践与经验9.4 教学活动引入话题：水资源跨区域协调与合作的重要性讲解水资源跨区域协调的背景与挑战展示水资源跨区域合作的基本原则与方法小组讨论：我国水资源跨区域协调与合作的实践与经验总结水资源跨区域协调与合作案例分析的意义第十章：水资源教育与公众参与10.1 教学目标让学生了解水资源教育的基本内容使学生掌握水资源保护的公众参与方法培养学生水资源保护的意识和行动力10.2 教学内容水资源教育的基本内容与方法水资源保护的公众参与途径与方式水资源保护的公众参与案例分析水资源保护的青少年行动与实践10.3 教学方法采用讲解法讲解水资源教育的基本内容与方法利用案例分析法讲解水资源保护的公众参与途径与方式通过小组讨论探讨水资源保护的公众参与案例分析10.4 教学活动引入话题：水资源教育与公众参与的重要性讲解水资源教育的基本内容与方法展示水资源保护的公众重点解析本《水资源》教案设计涵盖了水资源的基本概念、分类、分布、利用、保护、污染治理、法律法规、科学管理与调度、危机应对、跨区域协调与合作以及公众参与等方面。
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
3. 引导学生了解水资源的利用和保护措施，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 我国水资源的总量和分布特点。
2. 水资源在农业、工业、生活等领域的应用。
3. 水资源污染的原因和防治措施。
4. 节约用水的方法和技巧。
5. 保护水资源的政策法规和公民责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国水资源的状况、水资源的利用和保护措施、节约用水的方法。
2. 教学难点：水资源污染的防治、保护水资源的政策法规。
四、教学方法1. 采用多媒体课件，生动形象地展示水资源的相关内容。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和思考能力。
3. 设置互动环节，让学生在实践中掌握知识，培养节约用水的良好习惯。
五、教学过程1. 导入：以我国水资源的分布图引起学生兴趣，提问学生对水资源的了解。
2. 讲解：介绍我国水资源的总量、分布特点，分析水资源在农业、工业、生活等领域的应用。
3. 互动环节：讨论水资源污染的原因和防治措施，引导学生提出节约用水的建议。
4. 案例分析：分析典型的水资源保护案例，让学生了解保护水资源的政策法规和公民责任。
5. 总结：强调节约用水、爱护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何节约用水，下节课分享。
六、教学拓展1. 引导学生了解世界水资源的状况，比较我国与世界其他国家在水资源利用和保护方面的差异。
2. 介绍国际上水资源保护的成功案例，激发学生的国际视野。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结水资源的重要性、我国水资源的状况、节约用水的方法等。
2. 强调保护水资源、节约用水不仅是公民责任，更是每个人的日常生活行为。
八、作业布置1. 让学生结合自己的生活，思考如何在家、学校、社区等地实践节约用水。
《水资源》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《水资源》学科领域：地理学科年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。
3. 培养学生的地理素养，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。
难点：1. 水资源分布不均的原因及其解决途径。
2. 水资源合理利用与保护的方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究水资源的相关问题。
2. 利用多媒体教学，展示水资源的相关图像和数据，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生了解水资源实际应用和保护案例。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
第一课时：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源分布不均的问题。
2. 探究水资源分布特点及其影响因素：让学生分析我国水资源分布的原因，了解南多北少、东多西少的分布特点。
3. 介绍水资源开发与利用：讲解跨流域调水、兴修水库等水资源开发与利用的措施。
4. 讨论水资源保护：引导学生思考水资源保护的重要性，了解节约用水、防治水污染等保护措施。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解水资源。
2. 分析水资源实际应用案例：介绍我国一些成功的水资源利用案例，如南水北调、海水淡化等。
3. 探讨水资源保护案例：分析一些水资源保护的典型例子，如污水处理、水资源管理法规等。
4. 总结与评价：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提出保护水资源的建议。
五、课后作业1. 结合我国水资源分布图，分析水资源分布不均的原因及其影响。
2. 调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。
3. 查阅资料，了解我国水资源开发与利用的新技术和新成果。
评价目标：1. 学生对我国水资源分布特点及其影响因素的理解。
2. 学生对水资源开发与利用，以及保护水资源的措施的掌握。
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
《保护水资源》教案(5篇)
《保护水资源》教案（5篇）活动目标1、培育幼儿爱护水资源的意识。
2、帮忙幼儿初步形成自觉爱护水资源的习惯。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
活动预备 ppt课件：水污染活动过程一、导入儿歌导入，引导幼儿谈谈谁的用途。
儿歌：“水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。
”提问：儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用?小结：刚刚小朋友说了水的这么多用途，水是一种特别重要的资源，可以说，没有水就没有生命。
二、绽开1.观看比拟清水河脏水，争论脏水的危害。
(1)引导幼儿观看、比拟桌上的清水和脏水的不同之处，说说自己的发觉和对脏水的感觉。
提问：你发觉清水和脏水有什么不同?(2)争论脏水的危害。
教师：小朋友看到脏水都很不舒适，那请你想一想，脏水还能喝吗?还能用来浇花、养鱼吗?脏水都有哪些危害?小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里布满了病菌和有毒物质，每年因引用不卫生的水至少造成全球2023万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。
2.争论水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
ppt课件：水污染(1)提问：江河里的水维和会被污染呢?(2)演示课件，与幼儿一起分析水受污染的缘由。
小结：未经处理的而排放的工业废水是严峻的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污染，假如不经处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质，让人看了担忧。
3.引导幼儿依据水污染的主要缘由，现在请你和小伙伴对比这些缘由商议一下怎样来爱护我们的水资源。
说说你有什么好留意。
总结幼儿力所能及的做法，鼓舞幼儿在日常生活中行动起来，如：节省用水，一水多用;爱惜花草树木;垃圾分类;建议父母使用无磷洗衣粉等。
三、完毕鼓舞幼儿争“爱护水资源的小卫士”。
《爱护水资源》教案篇2活动设计背景：水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此富强的大家园。
地理《水资源》教案范文模板
地理《水资源》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 使学生掌握水资源的利用与保护方法，提高水资源利用的效率。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学内容1. 我国水资源的分布特点2. 水资源的影响因素3. 水资源的利用与保护4. 节约用水、保护水资源的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：我国水资源的分布特点及其影响因素，水资源的利用与保护方法。
2. 教学难点：水资源的空间分布规律，水资源的合理利用与保护。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和视频，提高学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析法，让学生了解水资源利用与保护的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考我国水资源的空间分布特点及其影响因素。
2. 新课导入：介绍我国水资源的分布特点，分析其影响因素，如气候、地形等。
3. 案例分析：介绍一些水资源利用与保护的成功案例，如南水北调工程、节水型城市的建设等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理利用水资源，保护水资源，并提出具体的建议。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调节约用水、保护水资源的重要性。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对我国水资源分布特点的理解程度；b. 学生对水资源影响因素的掌握情况；c. 学生对水资源利用与保护方法的掌握程度；d. 学生节约用水、保护水资源的意识。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的水资源分布、利用与保护的课件。
2. 案例资料：收集一些水资源利用与保护的成功案例。
3. 视频资料：寻找与水资源相关的视频资料，如节水广告、水资源利用工程介绍等。
4. 作业模板：为学生提供一篇关于节约用水、保护水资源的短文模板。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍我国水资源的分布特点及其影响因素。
4.1 我们的水资源教案
第四章第一节我们的水资源（第一课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解世界和中国的水资源状况。
(2)知道水是宝贵的自然资源。
2、过程与方法通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3、情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
本课题主要分两部分内容，一是水资源概况、水资源保护，二是水的净化和纯化。
本课时介绍第一部分。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
意在强化学生的爱水、节水意识。
一、地球上的水资源二、地球上的水总量1、极地冰川 3.河流和湖泊2、地下水 4.大气中水蒸气三、水污染及其种类工业“三废”（废气、废水、废渣）任意排放；生活污水的任意排放；城镇垃圾的随处堆积；船舶的航行；农药化肥的过量施用。
四、水污染的危害与防治严禁向江河湖海排污；工厂废水必须经过净化处理，达标排放第四章第一节我们的水资源（第二课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。
(2)了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。
2、过程与方法(1)围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来(2)介绍含不溶性杂质水的净化方法(3)以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
自来水厂用到的主要的净水方法：沉淀→过滤→吸附(2)水的纯化:蒸馏法(3)自来水厂净化水过程(4)硬水及其软化。
我们身边的水资源(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
我们身边的水资源（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水资源的基本概念，认识到水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生观察、探究、合作交流的能力。
二、教学内容1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的重要性，节约用水、保护水资源的措施。
2. 教学难点：水资源分布与特点的理解，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源利用与保护相关图片、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解水资源的基本概念，让学生了解水资源的重要性。
3. 案例分析：展示水资源利用与保护的相关图片，让学生了解水资源利用的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用水、保护水资源，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性及节约用水、保护水资源的意义。
6. 课后实践：布置学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出节约用水、保护水资源的建议。
六、板书设计我们身边的水资源1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施七、作业设计1. 列举生活中节约用水、保护水资源的具体做法。
2. 调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施。
八、课后反思本节课通过讲解水资源的基本概念、分布与特点，让学生认识到水资源的重要性。
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察、探究、合作交流的能力。
整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的引导不足，需要在今后的教学中加以改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.1 我们的水资源（第一课时）【教学目标】：1、知识与技能（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。
（2）节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。
对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.◆课前预习:(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。
（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
◆教学情景导入前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。
然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。
◆教学过程设计[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。
那么水在自然界是如何分布的？水与动植物，人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水资源？今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第98-103页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的？[总结板书]：一.水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义[讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
2.人类生活中的衣食住行都离不开水。
3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。
在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。
但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中淡水量仅为水总量的0.7%。
20世纪以来，随着人类的人口不断增长，淡水的消耗量增加了6—7倍，比人口的增长速度高两倍。
世界上80个国家约15亿人面临缺水，其中26个国家3亿人面临严重缺水。
据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。
人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。
[思考]：谈谈你怎样节约用水？[板书]：三.水污染及其防治[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？[总结板书]：1.水污染的形成。
（1）工业生产中的三废：废气、废水和废渣。
2）农业生产中使用的化肥、农药。
（3）生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢？[总结板书]：3.水污染的防治。
（1）工业上控制污染物进入水体。
（2）合理使用化肥、农药，提倡节水农业。
（3）合理使用生活用水。
（4）增强环保意识。
◆课堂板书设计一.水在自然界的分布二.水对动植物和人类生产生活的意义三.水污染及其防治1.水污染的形成。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
3.水污染的防治。
◆教学反思水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样？我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样？人类又会怎样？作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做？我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
通过对本节知识内容的学习和搜集到的图片、视频资料展示，加强了对学生进行节约用水的教育。
充分了解到了水资源的重要和水资源所面临的严峻局面.第一节我们的水资源（第二课时）水的净化和纯化、硬水及其软化【教学目标】：1、知识与技能（1）了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
（2）了解纯净水的组成以及水纯化的方法。
（3）节约用水与水污染的防治。
（4）了解饮用水的种类。
（5）了解硬水的成分和危害。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。
【教学重点】：水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
【教学难点】：明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作. 【教学工具】：自来水厂净水过程示意图或视频;有关水的蒸发和水的蒸馏示意图及其实验器材；小黑板;瓶装的不同种类的水等.【教学方法】：1．由问题“自然界的水能直接饮用吗”、“怎样把自然界的水转化为可饮用的水”引入课题，为本课的学习创设一个良好的情境，以激发学生的学习兴趣。
2．要指导学生做好课本中的四个探究实验，并指导学生完成每个实验中的空格，如解释与结论等。
3．组织好学生分正反两方对“喝纯净水比自来水好”进行辩论。
课前一周左右可把学生分为正反两组，并布置学生搜集相关资料，为上课做好充分准备。
4．要处理好教师的主导性与学生主体性的关系，要给学生阅读和讨论的时间，同时老师要对学生得出的结论进行指导。
◆课前预习:（1）阅读课文，解决下列问题：①如果水浑浊，怎样净化？可仿照课本实验做用明矾和沙层过滤净水的实验．②观察自来水的生产示意图，了解自来水的生产过程．③了解净水和纯水的区别．④观察水的蒸发和蒸馏实验示意图，了解蒸发和蒸馏的过程及其作用．⑤了解硬水的危害．（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，总结饮用水对我们人类健康的影象．（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
◆教学情景导入前面我们学习了与我们一种常见的物质——水。
水的存在及其不同种类的水对我们人类的生产生活生活有着密切的关系．那么自然界的水能直接饮用吗? 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?这是我们今天所学习的重点内容．◆教学过程设计[设疑引入]自然界的水能直接饮用吗?[阅读讨论]结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[问]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢?[板书]第一节我们的水资源一、水的净化和纯化[活动]观察明矾净水，指导学生完成结论与解释。
做沙层过滤净水，指导学生完成结论与解释。
[阅读]自来水的生产过程[板书]饮用水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌、除臭[探究活动]做水的蒸发实验，让学生能判断纯净水。
[结论]蒸馏水是纯净水。
[探究活动][实验4—4]指导学生做水的蒸馏实验，让学生进一步认识蒸馏水是纯净水。
[板书]二、硬水及其软化1．硬水：含有较多钙离子(Ca2+)、镁离子(Mg2+水。
2．硬水的危害：引起锅炉爆炸、降低肥皂去污能力、影响人体健康。
[活动]观察硬水软水的区别。
指导学生观察现象得出结论[板书]3．硬水软化的方法：蒸馏法、化学处理法。
◆课堂板书设计1．水净化的主要方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。
2．自来水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌。
3．硬水的概念、危害及软化的方法。
◆教学反思在学习本节课的时候，由问题“自然界的水能直接饮用吗”、“怎样把自然界的水转化为可饮用的水”引入课题，为本课的学习创设了一个良好的情境，激发了学生的学习兴趣。
在做明矾净水，沙层过滤水；以及水的蒸发和蒸馏实验的过程中，非常积极主动对于自来水厂的生产过程也了解深刻．对水的净化和纯化的区别也都能理解的很好．关于饮水健康和硬水对于人类的生产和生活的危害还需同学们通过外查询质料进一步了解．另外，学生分正反两方对“喝纯净水比自来水好”进行辩论也很激烈，增强了同学们的好奇心，也激励了同学们查找资料的信心．总体效果很好．。