8.1中东第1课时 教案 (人教版七年级下)
《中东》第一课时教学设计
发, 选择了世界上冲突、 战争最频繁的 热点地区——中东。 中东历来被称为世 界的“ 火药桶” 只要有一点“ , 火星” 就
会 引发冲突与战争; 东 地区还因为其 中
设 计 意 图: 从学 生 最感 兴 趣的 时 政热点问题导入 , 激发学生对本节内容 的学习欲 望, 同时培养学生关注世界 时
是有 限的 , 就 要用到信 息技 术 , 这 实践 证 明用S re F o cen lw录屏 软 件 做 这是充
图3
人人能够获得展示的机会, 照顾到了
所 有学 生 , 并且 能 真实 反映 学 生学 习
分体现教师主导地位的部分。 教师的
中 有本 人的视 频图像 , 能确保是 本人完 成作 业 ( 图3 。 传到Wii 如 )上 k的录屏 作
完成较好的学生或小组重点展示, 解
决 疑难 问题 。 他 学 生可 以纠正展 示 其
像高中地理理论性和原理i强, 生 在传统
课 堂 中, 大多采 用教 师讲 、 学生听的模 式 , 理学 习主 要是死 记硬背 , 地 实践证 明效 果很差, 生也不喜欢。 学 在一 对 一 数字 化 学习环 境 中, 学 生 人 手一 机 , 堂 的大 部分 时 间用于 课 学 生的学 习, 在导 学案 的引领 下, 每位
课程整合 lu o cntun g 5 ha dc t a @ ii . o e
基础 教育 跨越式发展
中东 第一课时教学设计
崔登才 北京市人大附中西山学校
国 课程标准 在地图上找出 某一地区的位置、 范 围、 主要国家及其首都, 读图说出该地
区地 理 位置 的特点 ; 用地 图和资 料, 运 指出某 一地 区对 当地 或世 界经济 发展
七年级地理下册教案-8.1中东-人教版
《中东》第一课时教学设计教学目标知识目标:1、读图说明中东地区的范围、位置,在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河,分析本地区地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字说明石油分布,生产和输出情况,了解中东石油在世界中的地位。
能力目标:1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析,培养学生的读图能力,对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响,通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析,培养学生客观看待现实问题的思维方法。
情感态度和价值观目标:引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因,树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
教学重、难点1、重点:中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
2、难点:分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
学情分析:经过一个多学期的地理学习,学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。
本节内容学习之前,学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识,对学习区域地理的方法有一定了解,且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。
七年级学生,好奇心强。
因此,在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣,调动学生积极参与到课堂中来。
由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素,在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。
教学过程:一、导入新课:通过多幅图片的展示,让学生猜一猜,我们本节课要讲的是哪一地区?这一地区为什么战争不断?是谁给他们带来了战争?从而导入新课。
二、出示学习目标:1、知道中东的位置和范围,能说出中东地理位置的重要性。
2、知道中东是世界的石油宝库,能在地图上指出中东的石油分布情况,并能找出主要的产油国及中东石油外运的三条航线。
(让学生齐读学习目标,使学生对本节课所要达成的目标先有所了解) 三、讲授新课:(一)认识中东及其重要的地理位置1、让学生通过读图认识中东的涵义:西方国家向东方扩张时,按距离的远近,将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。
七年级地理下册8.1中东(第1课时)教案新人教版
提出问题:①从地中海到黑海必须经过哪个交通要道?(土耳其海峡)②从地中海到红海必须经过哪个交通要道?(苏伊士运河)
学生回答:略
老师小结:本区地理位置的特殊性还体现在有两个沟通东西方的交通要道。
电脑展示:51页图——土耳其海峡和苏伊士运河图
学生思考:①苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海?②土耳其海峡又是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海?
能力目标
1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况,分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
2.通过本节的学习,进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
德育目标
1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因。
学生回答:2003年3月20日美伊战争。
提出问题:中东为什么会战争不断?这个地区为什么会成为长期的热点地区呢?
板书:中东——世界的热点地区
播放录像《今日世界系列之八——中东》第一部分:“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行)
学生边看录像边思考:①中东的地理概念是什么?②中东地区的千年争端因何而起?③中东成为今日焦点的主要因素有哪些?
老师评价:同学们演讲的都非常好,说明大家在课下都认真收集了资料,希望今后大家在生活中能做个有心人,将我们地理知识与实际生活联系起来,学以致用。
提出问题:同学们在收集资料的过程中发现哪些词语经常出现在中东的新闻报导里?
学生回答:(波斯湾、耶路撒冷、巴以冲突、犹太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解组织、阿拉伯国家联盟、水资源、石油资源)
学生回答:略
老师归纳:同学们都提到了本区的千年争端起因有:“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“领土之争”等,这些争端由来已久,多少年悬而未决,因此成为世界的热点地区。下面我们来具体分析一下,首先从中东的得名开始吧!
地理人教版七年级下册中东(第一课时)教学设计
中东(第一课时)一、教学目标:1.能够读图指出中东的位置和范围,并说明中东地理位置的重要性。
2.能够运用地图、统计资料等,说明中东石油的分布,生产和输出情况,并分析中东石油在世界上的地位。
3.培养学生热爱和平,平等相处的情感。
二、教材分析:重点:中东的战略性地理位置。
难点:中东的石油外运航线。
三、教学过程:一、新课导入(上课之前,我们先来看一组图片,大家刚看到的这不是电影或者电视上的情景,他是发生在中东的真实的战争,中东是一个战争不断地热点地区,为什么中东会成为长期的热点地区呢?原因有四个,今天这节课我们就来学习其中的两个:为位置而战,为石油而战。
)投影图片和阅读材料,导出战争不断的中东。
二、新课:1.“中东”名称的由来:(首先,我们得搞清楚中东名称的由来)16-17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分国家分为近东、中东、远东。
(大家仔细看图,结合之前学的亚洲地理分区,看看中东和哪个亚比较相似,西亚,很好,老师现在就留一个课后作业,看看谁能找出中东和西亚的关系,下节课再来讨论)2.(现在给大家五分钟的时间,完成导学案的原因一,二)阅读课文P44-47及其图,完成导学案原因一、二。
(老师指导,学生自主完成)(一)“三洲五海之地”(1.学习任何一个地方,我们首先得知道它的位置。
下面我们就一起来学习中东在世界的位置,)2.了解了中东在世界的位置之后,现在我们一起走进中东。
大家对着课本的45页的图,我想找人起来回答下这个分别代表了什么1.知识点讲授:“一湾两洋三洲五海”海峡:霍尔木兹海峡土耳其海峡运河:苏伊士运河特别提醒:里海是最大的咸水湖复习:苏伊士运河,亚、非两洲的分界线。
土耳其海峡,亚、欧两大洲的分界线。
2.课后练习:(P46活动1)3.学生回答导学案原因一的答案(二)世界石油宝库1.知识点讲授:(刚才我们学习了土耳其海峡和霍尔木兹海峡,大家还记得东南亚的一个被称之为十字路口咽喉的海峡吗?马六甲海峡,旭仔在马六甲海峡看到很多运输石油的轮船,你们知道这些轮船是从哪里来的吗?中东,很正确,现在我们就来一起看看中东的石油资源。
初中地理_第一节中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时教学设计第一节中东(第1课时)【学习目标】1、在地图上找出重要的临海、海峡及运河,并分析说明本区的地理位置重要性。
2、读图说出中东地区的范围,找出中东的主要国家和城市。
3、运用地图、统计数字说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况,并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【重难点】1、中东地区的两洋三洲五海的地理位置。
2、丰富的石油资源分布和输出。
3、利用图表资料分析问题的能力。
【学习方法】图文结合法、比较法、关键词记忆法、分组讨论法、计算机辅助教学等。
【教学用具】多媒体课件。
【学习过程】一、长期的热点问题探究一:引导学生观看有关中东地区或者两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的新闻视频或图片灯资料,认识本课要学的地区-------中东。
说说自己对中东的印象是怎样的?你知道哪些关于中东的知识?(常见常听的词语如“恐怖袭击”等)。
思考:为什么中东地区战乱如此频繁?他们为什么而战?学生互助合作,讨论、归纳总结:中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有:重要的地理位置(即领土之争),丰富的石油资源,匮乏的水资源,复杂的民族关系和宗教文化。
师指导关键词记忆的训练:小组内比赛看谁记得快!学生理解记忆“位置、领土、石油、水、民族、宗教文化”这几个关键词,并互查记忆效果。
这节课我们主要围绕在中东的位置范围和石油学习,水和宗教文化则在下一节课再学。
请先结合手中的学案,小组合作探究完成“自主探究”部分。
(学案参考同步P50—P54)学生:结合手中的学案,小组合作探究完成“自主探究”部分。
(学案参考同步P50—P54)小组不能解决的可以求助老师。
二、地理位置重要:地处两洋三洲五海之地探究二:中东的范围教师:中东在哪里?中东地区就是指西亚吗?请同学们据“中东在世界中的位置”,对照“亚洲地理分区”,找出中东范围和西亚范围的异同。
学生:参考温馨提示中东地区=西亚—阿富汗+非洲的埃及+ 土耳其的欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分。
人教版七下地理8.1中东第1课时 教学设计
第一节中东第1课时教学设计
三
洲
五
海
之
地
3.中东地区的世界之最。
在读图分析的基础上进行总结:
总结:
1.海陆位置:中东位于亚洲西南部和非洲东北
部,西临大西洋,南临印度洋。
一湾两洋三洲
五海。
陆地范围:中东=西亚-阿富汗+埃及
经纬度位置:纬度:20°N-40°N
经度:30°E-60°E
2.地形特点:以高原为主,平原面积狭小。
主要河流有:尼罗河、底格里斯河、幼发拉底
河
3.世界上最大的半岛:阿拉伯半岛
世界陆地表面最低点:死海
世界上最大的湖泊:里海
活动:
1.在框图中填出相互连通的海洋名称。
2.找出中东地跨两大洲的国家,填入下面的表格。
世界石油宝库
采访内容:
1.分析中东石油在世界上的地位?
2.中东主要分布在什么地方?主要的产油国有
通过读图分析总
结,提高学生的读
图分析问题的能
力。
通过通过小组展
示,培养学生语言
的组织能力及合作
的精神。
读图分析,使学生
充分认识中东地区
世
界
石
油
宝
库
哪些?
3.合作探究:中东石油输出的路线。
总结:
1.储量最多、产量最大、出口量最多。
2.波斯湾及其沿岸国家
主要产油国:伊朗、沙特阿拉伯、伊拉克、科
威特、阿拉伯联合酋长国等。
3.
石油资源的丰富。
通过探究,使学生
理解中东石油输出
路线的选择。
课堂总结。
人教版地理七下8.1《中东》教学设计
人教版地理七下8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》一课,主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习,使学生了解中东地区的历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响,从而培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经了解了世界地理的基本知识,对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东地区的历史、宗教、民族等问题较为复杂,需要引导学生深入分析,从而提高学生对中东问题的认识。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响。
2.掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
3.培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
4.提高学生对中东问题的关注和理解,培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对当地居民生活的影响。
2.中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因和解决途径。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体的中东问题,使学生了解中东地区的实际情况。
2.讨论法:引导学生就中东问题展开讨论,培养学生的分析能力和判断能力。
3.图片展示法:运用图片展示中东地区的地理环境、民族矛盾、宗教纠纷等现象,增强学生的直观感受。
4.视频资料法:播放相关中东问题的视频资料,使学生更直观地了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.中东地区的地图、图片、视频资料等。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示中东地区的图片,引导学生关注中东地区的地理环境,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)介绍中东地区的地理位置、历史背景、地理环境等基本知识,为学生理解中东问题奠定基础。
3.操练(20分钟)分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题,引导学生运用所学知识解决问题。
8.1中东(1) 精品教案(七年级人教版下册)
感
态
度
和
价
值
观
培养学生爱国主义教育,集体主义教育
教学重点
中东地区干旱的气候和河流分布特点。
教学难点
1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。
教学媒体
幻灯片。
教学过程:导入
教师:我们已经认识了中东地区的两大热点问题:优越的地理位置和丰富的石油资源,这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点:匮乏的水资源和文化差异。
思考问题:我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验?(返回主框架)
二、文化差异
1、认真聆听有关耶路撒冷的语音资料,各民族为什么争夺耶路撒冷?带着这个问题认真聆听以下资料
耶路撒冷是哪三大宗教的圣地,说明宗教信仰在中东各国占有重要的地位,下面我们一起了解以下中东各国的宗教信仰和生活习惯。
小结:中东地区是三大宗教的发源地,多种民族在这里汇聚,他们仍然保留着自己的宗教信仰和生活习惯,文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一,成为中东的又一热点。
2、现在中东地区的关键问题是阿拉伯国家和以色列之间的冲突。下面我们一起来了解阿以冲突的历史根源,直到现在,阿以冲突仍然不断。阿以冲突的焦点地区在巴勒斯坦地区。
阅读课本P57资料并分析:阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题?
3、提出探究问题2:如果你是联合国秘书长,在处理世界各国之间矛盾和冲突问题上,你有哪些思路?
一、匮乏的水资源
1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战?(学生说)
为什么中东的水资源很缺乏?(大家思考以下)(学生说)
2、展示:中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图
读图活动:中东述以下热带沙漠气候的特点。(终年炎热干燥)
人教版七年级地理下册《81 中东》(第1课时)教案
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时教学目标:知识目标:1、读图说明中东地区的范围、位置,在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河,分析本地区地理位置的重要性2、运用地图、统计数字说明石油分布,生产和输出情况,了解中东石油在世界中的地位能力目标:1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析,培养学生的读图能力,对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响,通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析,培养学生客观看待现实问题的思维方法。
情感态度和价值观目标:1、引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因,树立可持续发展的资源观及人地协调观念2、明确在各国家、各民族关系中,应强调对话而非对抗,呼吁世界和平教学重点:1.中东地区地理位置的重要性。
2.中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。
教学难点:1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2.中东石油的输出路线。
教学方法:通过已知的地理知识,开拓学生的思维,加深对知识的理解与巩固。
利用powerpoint等软件制作地理课件,创设直观性教学情境。
教学过程:导入:下面请同学们看一段视频材料利用多媒体,展现给学生:这一片地区长年的战争给人民带来了无尽的灾难,这里的人民渴望和平,呼唤和平……如果你现在作为一名中东地区的小孩,你最想大声对全世界说什么呢?预学交流一、说一说中东名称的由来,在讲亚洲的时候,讲到了亚洲的分区,这里绝大部分在亚洲,它属于哪个区?(西亚)但我们为什么说它是中东呢?中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪,欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东和远东。
二、找一找中东和西亚是一个地方么?它们有什么不同?中东=西亚-阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分(过渡)第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东一样,一直成为全世界的热点地区。
初中地理七年级下册第八章一节《中东第1课时》9页word
新课标人教版初中地理七年级下册第八章一节《中东(第1课时)》教学设计一、教材分析1、编写意图及分析中东地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选教材。
作为区域地理的内容,本节教材并没有着重于某一个国家,而是对整个区域进行了总体描述。
教材从新闻媒体对中东战争的报道入手,角度新颖,用意明确,突出了地理与社会生活的密切联系。
围绕中东之所以成为热点地区的原因,即重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等问题逐一铺陈展开,并采取揉和的方法,将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出,同时教材中也突出可持续发展的资源观,以及人地协调和谐发展的观念。
教材以知识为线索,通过阅读、思考等途径培养学生分析问题原因、总结规律等地理思维能力。
2、知识结构三洲五海之地中东——长期的热点地区——丰富的石油资源3、学习目标(1)通过读图说明中东地区的位置、范围;分析本区地理位置的重要性。
(2)学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况,分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
(3)引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
(4)通过以上内容的学习,进一步培养学生读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
4、重点与难点(1)重点:重要的地理位置;丰富的石油资源。
(2)难点:学生读图、分析能力的培养;学生对地理信息的处理能力。
二、学生分析本节内容的教学对象是初一学生,学习本节内容之前,学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识,对学习区域地理的方法有一定了解,且基本具备读图和分析、归纳地理信息的能力。
初一学生对新事物易产生兴趣,好奇心强,但受阅历浅、知识面较狭窄等因素影响,看问题的层次还待进一步提高。
因此,本课时教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣,从而积极参与到课堂中来,进一步提高学生的地理素质。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容,主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本节课内容较为复杂,需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、图表、文字等资料,生动地展现了中东地区的特点,为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理空间概念有一定的认识。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂,学生可能存在一定的认知困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过地图、资料等途径,自主探究中东地区的特点,提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题,提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法:培养学生通过地图、资料等途径,自主探究中东地区特点的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解,提高学生的跨文化素养。
四. 教学重难点1.重点:中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点:中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示中东地区的图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:设置具有针对性的问题,引导学生深入思考,自主探究中东地区的特点。
3.合作学习法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.对比分析法:引导学生对比中东地区与其他地区的差异,提高学生的地理观察力和思维能力。
六. 教学准备1.教材:人教版地理七年级下册。
2.课件:制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。
3.资料:收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。
4.教学设备:投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示中东地区的图片,引导学生关注中东地区的特点,激发学生的学习兴趣。
人教版-地理-七年级下册-8.1.1中东 教案
小组合作读图,分析、讨论,比赛,
突出中东地理位置的重要性
( 1 )读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。
( 2 )活动:两人合作在图中找出“三洲”和“五海”
( 3 )读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出:
①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。
②分别所属的国家。
过程与方法
通过教师引导读图,小组合作读图、读资料,小组讨论,交流阐述等过程让学生进一步掌握阅读地图,以及分析归纳区域特征的方法。
情感、态度、价值观
引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因;逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念;明确在各国、各民族关系中,应强调对话而非对抗,呼吁世界和平。
③分析:土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
( 4 )讨论:中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。
( 5 )比赛:小组 1 分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。
二、世界石油宝库
3 、丰富的石油资源:中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。
指导学生通过读圆形统计图,
得出中东石油资源在世界占有
重要地位这一结论,
指导学生读“波斯湾石油外运航线”图,使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。
引导讨论:
“ 有人说: 20 世纪中东曾为
石油而战,为什么?”
读教材图“中东的石油产区”: (动画链接:中东的石油产区)
①明确中东石油主要分布区:在波斯湾及其沿岸地区
教学重点
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点,“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
地理人教版七年级下册《中东》第一课时教学设计
《中东》第一课时教学设计一、教材分析本节课选自人教版地理教材七年级下册第八章第一节,作为区域地理的内容之一,“中东”这一节内容并非着重讲解某一个国家,而是对整个区域进行了总体介绍。
教材突出了以下几点:中东作为长期的热点地区,有几个重要的特点:1.重要的地理位置2.丰富的石油资源3.匮乏的水资源4.宗教以及文化的差异。
其目的在于帮助学生了解该区域的基本地理常识,通过读图分析和思考进一步培养学生从地理的角度看待和分析某一地理事物和现象,强化学生的地理思维。
二、教学目标《中东》这一节课共分为两个课时,本节为第一课时,根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定本节课知识目标如下:1.读图说出中东地区的范围和位置,并说明中东地理位置的重要性。
2.运用地图、统计资料等说明中东石油的分布、生产及输出情况,并分析中东石油资对本地区经济及世界经济的重要影响;能力目标为:通过本节的学习,加强培养学生的读图能力,以及对地图的分析、推理、判断能力,同时培养的自主探究能力。
情感态度与价值观目标:通过本节课的学习培养学生的可持续发展观念,同时通过对比中东的战乱与中国的和平,让学生明白和平的重要性,激发爱国情感。
三、教学重点、难点:中东处于两洋三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。
中东地区矛盾的复杂性,既是本课重点又是本课难点,就其重点而言,它是中东问题难以顺利解决的症结所在,又是中东地区战火频仍的重要原因。
教学过程中应当引导学生进行全面分析,提高学生分析问题的能力。
四、教法、学法1、学情分析:经过前期地理课程的学习,学生们掌握了一定的地球知识以及区域地理的学习方法,本课在学生已有认知的基础上,进一步拓展学生的知识网络,强化区域地理的学习思路。
2 、教法学法:以教师为主导、学生为主体,以读图分析、探究学习的教学方式为主,充分利用课本所提供的练习和资料,体现地理课堂的特色。
同时通过多媒体动画突破重点难点。
2020-2021学年人教版七年级下册地理:8.1中东1教案
主备人:
日期:
教学目标:
1、知道中东地区的位置、范围、主要国家,读图说明中东地区地理位置的重要性;
2、了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位,以及中东石油的分布和输出路线
3、学会运用地图、图表的能力,培养读图归纳、分析能力
4、关注世界的热点地区和热点问题,明确在世界各国间、各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗,呼吁世界和平;
1知道中东地区的位置范围主要国家读图说明中东地区地理位置的重2了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位以及中东石油的分布和输出路线3学会运用地图图表的能力培养读图归纳分析能力4关注世界的热点地区和热点问题明确在世界各国间各宗教之间和各民族之间应强调对话反对对抗呼吁世界和平
集体备课教案
年级:初一
课题:中东
知识结构框架图我来建(学生活动)
当堂诊学:
完成清学稿(自主、专注、高效)
强化补清:
思考题:航线A与航线B的目的地相同,航线A比航线B路程更短,为什么还要分两条航线?
预习新课:《中东2》
二次备课:
板书设计:
“三洲五海之地”(地理位置的重要性)
苏伊士运河、土耳其海峡
(中东)长期热点地区:
世界石油宝库(储量、产量、出口量)
独立自学:
快速浏览课本P44--45的内容,并结合相关地图,完成下列问题:
1、说说中东的位置和范围。
2、“三洲五海”是指哪三洲和哪五海?
(学生活动)
自学检测、小结:
1、中东主体位于:亚洲的西南部(不包括西亚的阿富汗)、非洲的东北部(埃及)。
2、土耳其海峡、苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要性。(海上运输)
自学检测、小结:
1、中东是世界上石油储量最大、生产和输出最多的地区。(世界石油宝库)
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8.1中东第1课时教案(人教版七年级下)
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围,读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料,说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料,准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象。
3、教学课件
四、教学过程
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋三洲五海之地
土耳其海峡黑海里海
大西洋地中海
苏伊士运河红海
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线。