一年级下册数学教案-2.2 两位数加减整十数｜北京版
一年级下册数学教案2.1两位数加减整十数北京版
一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数北京版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为一年级下册数学教案2.1两位数加减整十数北京版所准备的内容。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加减整十数的方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加减整十数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。
学生们需要准备纸和笔来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的主题，比如说：“小明的妈妈买了23个苹果，小红的妈妈买了17个苹果，他们一共买了多少个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，比如：“35+20=？”我会带领学生们一起计算，并解释两位数加整十数的方法。
3. 随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：35 + 20 = 55七、作业设计23 + 17 =35 + 20 =46 20 =2. 应用题：小明的妈妈买了35个橙子，小红的妈妈买了20个橙子，他们一共买了多少个橙子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数加减整十数的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，并给出更多的练习题让他们做。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的实际问题来练习两位数加减整十数的计算方法，以加深他们对这个知识点的理解和运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数加减整十数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红的妈妈买苹果的例子。
这个例子贴近生活，能够引起学生的兴趣，并且能够让他们明白两位数加减整十数的实际意义。
通过这个例子，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (3)
标题：一年级下册数学教案——两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾整十数加整十数、两位数加整十数的计算方法。
2. 新课：讲解两位数加整十数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行两位数加整十数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：将两位数加整十数的计算方法应用于解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加整十数的计算方法及实际应用。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对两位数加整十数的计算方法的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作、交流能力，让学生在互动中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进步。
七、教学资源1. 教材：一年级下册数学教材（北京版）。
2. 辅导资料：与两位数加整十数相关的练习题、应用题。
3. 教学课件：PPT课件，用于辅助教学。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 练习：10分钟4. 应用：10分钟5. 总结：5分钟6. 作业：5分钟总计：45分钟注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
一级数学下册第二单元加法和减法(一)2.2两位数加减整十数教案北京版
《两位数加、减整十数》教学内容北京版小学数学六年级下册第20〜27页。
教学内容整十数加、减整十数教学目标1.初步掌握两位数加、减整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2.培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3.通过计算，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点理解整十数加、减整十数的计算原理。
教学准备课件、情景图。
教学过程复习引入1.开火车口算。
3+4= 5-3= 8-7= 6-4= 7+1= 4+3= 6-2= 2+5= 10-3=2.填空。
70里有（）个十。
5个十是（），再加2个十是（）。
创设情景，在生活中学习1.初步认识，出示情景图师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天又一个班的老师就正在为小朋友们发新书，我们一起去看看吧！【设计意图】用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。
互动新授1、整十数加整十数。
教师出示示例图师：从这幅图里，你能看到什么？学生汇报：桌上放着书，左边有10本，右边又0本。
师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。
【设计意图】通过小组内学生之间的互相探讨、交流，可以培养学生自主学习的能力。
全班交流：（1）数数的方法；(计数器)（2）摆小棒的方法，请学生上台来数小棒；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30;（板书）（4）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
（板书）2、整十数减整十数师：如果老师从30本书中拿走10本，小朋友们，你们知道还剩下多少本吗？可以怎么列算式呢？学士回答，老师板书：30-10师：它的结果又是多少呢？（20）你是怎么知道等于20的？同桌两人说一说。
请个别学生说说计算方法，师进行板书。
我们的计算结果正确吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
巩固练习师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减） P62页的“做一做”的第1、2题以及练习十四的第1~3题。
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版(3)
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版 (3)教案：一年级下册数学教学内容：1. 理解整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
2. 掌握两位数加整十数的基本方法，能够正确计算并写出计算过程。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
教学目标：1. 让学生掌握整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
2. 能够正确计算两位数加整十数，并能够清晰地写出计算过程。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学难点与重点：重点：掌握两位数加整十数的计算方法，能够正确进行计算。
难点：理解整十数的概念，能够正确书写和识别整十数。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、引入（5分钟）通过数数游戏，让学生复习整十数的概念，引导学生能够正确书写和识别整十数。
二、讲解（10分钟）1. 在黑板上写出两个整十数，例如：20和30。
2. 提问学生：如果要计算20加上30，我们应该怎么做？3. 引导学生观察两个整十数的个位数，发现个位数相加等于0，进位到十位数。
4. 讲解两位数加整十数的计算方法：先将两个整十数的十位数相加，然后将两个整十数的个位数相加，如果个位数相加大于等于10，则进位到十位数。
5. 通过举例，让学生跟随讲解的过程，理解并掌握两位数加整十数的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 分发练习本，让学生独立完成练习题。
2. 选几位学生上台，在黑板上完成练习题，并讲解解题过程。
3. 引导学生互相讨论，解答疑难问题。
2. 强调整十数的概念，提醒学生注意整十数的书写和识别。
板书设计：整十数的概念整十数：十位数是0的整数书写：例如：20、30识别：能够正确识别整十数两位数加整十数的计算方法先将两个整十数的十位数相加再将两个整十数的个位数相加如果个位数相加大于等于10，则进位到十位数作业设计：23 + 10 =45 + 20 =37 + 30 =课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过数数游戏引入整十数的概念，引导学生能够正确书写和识别整十数。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (4)
标题：一年级下册数学教案——两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，让学生回顾两位数和整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师引导学生观察两位数加整十数的计算方法，让学生发现规律，总结计算方法。
如：24 30 = 54，计算时，先将24的十位数2和30的十位数3相加，得到5，再将24的个位数4和30的个位数0相加，得到4，最后将得到的两个结果组合起来，即为54。
3. 练习：教师出示一些两位数加整十数的题目，让学生独立完成，并进行讲解，巩固学生的计算方法。
4. 应用：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的两位数加整十数的计算方法进行解答。
如：小明有23个苹果，小华有30个苹果，他们一共有多少个苹果？5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两位数加整十数的计算方法，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 完成《数学乐园》第28页第1、2、3题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加整十数的计算，并与家长分享。
六、教学反思本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
同时，通过练习和应用，巩固学生的计算方法，提高学生的数学素养。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。
重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节。
在这个环节中，教师引导学生观察两位数加整十数的计算方法，并让学生发现规律，总结计算方法。
两位数加、减整十数-北京版一年级数学下册教案
两位数加、减整十数-北京版一年级数学下册教案教学目标1.通过本节课的教学，能使学生掌握两位数加减整十数的基础知识和方法；2.使学生了解两位数加减整十数的实际应用场景；3.培养学生的口算能力和思维能力，提高学生的数学学习兴趣和自信心。
教学重点1.掌握两位数加减整十数的加减法运算方法；2.知道两位数加减整十数的实际应用场景。
教学难点1.在实际应用中，将两位数加减整十数的加减法运算方法灵活运用；2.培养学生的口算能力和思维能力。
教学过程1.热身（约5分钟）在黑板上展示一张数字卡片，让学生快速报出数字，并说出这个数字的十位数和个位数是多少。
2.新课讲解（约20分钟）（1）引入过去我们学习了两位数的加减法，那我们今天要学习的是两位数加、减整十数。
（2）整十数概念讲解请大家看这张图，这个数字棒上展示了一根长为10的棍子，你看到了吗？那么当一个数字的个位数是0时，就可以叫做整十数。
（3）两位数加整十数展示计算两位数加整十数时的步骤和方法，例如：34+20=54。
（4）两位数减整十数展示计算两位数减整十数时的步骤和方法，例如：82-30=52。
（5）练习根据所学的知识，让学生完成练习册上的两位数加减整十数的练习。
3.锻炼（约20分钟）（1）计算小组将学生分成小组，由小组内的成员轮流报出两位数加减整十数的口算题目，其他成员回答并检查计算的正确性。
并将答案写在黑板上。
（2）场景模仿练习让学生模仿生活中的场景，比如超市购物等，通过模仿和实际操作，掌握两位数加减整十数的应用技巧。
4.总结归纳（约5分钟）让学生回顾本节课所学的知识点和做过的练习题，梳理归纳两位数加减整十数的方法。
同时，让学生回答以下问题：（1）什么是整十数？（2）如何计算两位数加整十数？（3）如何计算两位数减整十数？课后作业1.完成练习册上的两位数加减整十数的练习；2.在家中模仿各类实际场景，应用两位数加减整十数的知识。
教学评估1.观察学生在小组内的口算准确度和速度；2.统计学生在练习册上完成题目的正确率；3.随堂测试学生掌握的知识点。
一年级下册数学教案-2.1两位数加减整十数北京版
一年级下册数学教案2.1 两位数加减整十数北京版教案：一年级下册数学教案2.1 两位数加减整十数北京版一、教学内容今天我们要学习的是两位数加减整十数。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个概念。
教材的章节主要包括：两位数加整十数的方法，两位数减整十数的方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加减整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加减整十数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及一些相关的练习题作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物场景，来引导学生理解两位数加减整十数的概念。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，如23 + 10，35 20等，并解释计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数：先将整十数加到个位数上然后将进位的十位数加到下一位数上两位数减整十数：先将整十数从个位数上减去然后将借位的十位数减去下一位数上七、作业设计23 + 1035 2047 + 3052 402. 请找出一些生活中的实际问题，用两位数加减整十数的方法解决，并和同学分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数加减整十数的计算上已经有了一定的理解，但在应用到实际问题中还需要更多的练习。
在课后，我会继续给予学生更多的练习机会，并引导他们如何将所学的知识运用到实际生活中。
同时，我也会鼓励学生们相互讨论，分享解题经验，以提高他们的解题能力。
重点和难点解析一、两位数加减整十数的计算方法对于一年级的学生来说，掌握两位数加减整十数的计算方法是本节课的核心内容。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案两位数加整十数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：理解整十数的概念，正确进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有几个十？”2. 探究新知（1）让学生观察图片，找出整十数。
（2）引导学生用两位数加整十数的方法计算。
（3）让学生尝试解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。
（3）教师点评，指出学生存在的问题，并进行讲解。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数的计算方法。
（2）教师总结本节课的学习成果，强调注意事项。
5. 布置作业（1）完成练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加整十数的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？六、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，进行分层教学。
2. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际应用能力，将数学知识与学生生活相结合。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生如何通过观察和实际操作来理解和掌握两位数加整十数的计算方法。
这个环节是学生形成数学概念、理解和运用数学知识的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
详细的补充和说明：在“探究新知”环节，教师需要设计一系列的活动来引导学生从直观的实物和图片中抽象出数学概念，并逐步掌握两位数加整十数的计算方法。
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版(1)
一年级下册数学教案两位数加整十数北京版 (1)教案：一年级下册数学教案两位数加整十数北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版一年级下册数学教材，主要涉及两位数加整十数的相关知识。
具体包括：1. 理解整十数的概念，能够正确识别和书写整十数。
2. 掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解整十数的概念，能够正确识别和书写整十数。
2. 通过实例演示和练习，让学生掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练进行计算。
3. 在计算过程中，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对整十数的概念理解不深，对两位数加整十数的计算方法掌握不熟练。
2. 教学重点：让学生通过实例演示和练习，理解并掌握两位数加整十数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如去超市购物，让学生观察并思考：如果我要买一个25元的玩具和一个15元的文具，我需要支付多少钱？2. 讲解整十数的概念：解释整十数是指以0结尾的数，如10、20、30等，并让学生进行观察和书写。
3. 讲解两位数加整十数的计算方法：通过示例，比如35+20，解释先将两位数和整十数的个位数相加，然后将十位数相加，写出结果。
4. 随堂练习：让学生进行一些两位数加整十数的计算练习，如35+20、46+30等，并及时给予反馈和指导。
5. 例题讲解：通过一个具体的例题，比如23+40，讲解和演示两位数加整十数的计算过程。
6. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己解题的方法和思路，培养学生的合作能力和交流能力。
六、板书设计板书设计如下：整十数的概念：以0结尾的数，如10、20、30等。
两位数加整十数的计算方法：1. 先将两位数和整十数的个位数相加。
一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数 北京版
一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数北京版一、教学目标1.掌握两位数加减整十数的运算规则；2.能够准确地进行两位数加减整十数的口算；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握两位数加减整十数的运算规则；2.能够准确地进行两位数加减整十数的口算。
三、教学难点1.能够应用所学知识解决实际问题；2.小数点的概念和使用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可通过故事、图片等方式向学生介绍两位数加减整十数。
2. 讲解（10分钟）1.讲解两位数加减整十数的运算规则，即在个位上进行加减运算，十位上不变。
2.演示两位数加减整十数的口算方法。
•加法：例如，32 + 30 = （3 + 3）十 2 + 0 = 6十 2 = 62；•减法：例如，63 - 20 = 43，因为将6十 3中的2十给了2，所以个位上是3 - 0 = 3，十位上是6 - 2 = 4。
3.给出练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习（20分钟）1.个别、小组、全班练习，帮助学生练习两位数加减整十数的口算。
2.教师巡视，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
4. 拓展（15分钟）1.引导学生思考加减法与实际生活的联系。
2.通过实际问题的讨论，让学生理解两位数加减整十数能够应用于实际生活中。
例如：小明有78元钱，买了一件60元的衣服和一件18元的帽子，请问他还剩下多少元钱？3.让学生尝试使用小数点的概念和使用，进一步加深学生对数学知识的理解。
5. 总结（10分钟）1.经过今天的学习，你掌握了哪些知识点？2.你在学习过程中有哪些收获和体会？3.你在学习中遇到哪些困难，是怎么样解决的？五、教学评价1.积极评价：学生能够准确地进行两位数加减整十数的口算，能够应用所学知识解决实际问题。
2.中性评价：学生能够基本掌握两位数加减整十数的运算规则，但在实际应用中需要进一步巩固。
3.消极评价：学生未能掌握两位数加减整十数的运算规则，无法应用所学知识解决实际问题。
一年级数学(北京版)两位数加减整十数(二)1教案
第二单元第2课时：两位数加、减整十数（二）年级：一年级教材版本：北京版授课教师单位及姓名：北京育翔小学回龙观学校赵震指导教师单位及姓名：北京市昌平区教师进修学校周卫红一、教学背景简述本节课是在学生已有100以内数的认识、大小比较、整十数加减整十数和一位数以及上节课两位数加整十数的基础上进行教学的。
要求学生理解两位数减整十数的算理，掌握计算方法，其教学重、难点是引导学生探究其算理，初步理解两位数减整十数就是相同计数单位个数的相减，并学会简单表达，使学生进一步感知数的意义、发展数感、培养简单的推理能力。
另外，本节课还承载着沟通两位数加、减整十数之间内在联系的任务，同时还要关注解决问题的基本步骤，即理解题意、收集信息、分析问题、数学式子表达的解决问题过程。
经历了第一单元及上节课两位数加整十数的学习，学生能够从数位、计数单位、计数单位的个数的角度去理解、分析数；尤其是通过整十数加减整十数、两位数加整十数的学习，学生能运用对数意义、加减法运算意义的分析解决简单问题，并积累了大量解决问题的策略，如画图、摆小棒、拨计数器分析数的组成。
但抽象地运用算式运算对学生来说也存在一定困难，因此本课教学要突出学生借助实物、画图、数线、小棒、计数器等直观模型进行说理，在此基础上掌握抽象的计算方法，并寻求两位数加减整十数计算之间的内在联系。
二、学习目标1.结合具体情境，借助数的意义的理解，探究两位数减整十数的算理，掌握算法。
2.感受数学与生活的联系，积累数学活动经验，发展数感，培养简单的推理能力和问题解决意识。
三、教学过程（一）生活情境引入1.观察画面，提出问题（1）观察图片，获取信息：阅览室里有故事书78本，一个班的同学要借走30本书。
根据这两条信息，请你能提出一个数学问题。
呈现问题：还剩多少本书？（2）根据题目信息列式，理解减法的意义：78-30=？（本）预设：求还剩多少本书，就是从78本书里减去30本书，用78-30来计算。
一年级下册数学教案 2.1 两位数加减整十数 北京版
两位数加法北京小学长阳分校王梦慧教学目标：1在具体情境中，进一步理解加法的含义。
理解并掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）算理和计算方法。
2．经历动手操作直观模型（小棒、袋子、点子）、自主探究算理算法的过程。
初步培养动手操作能力和观察、比较、概括能力。
3感受数学与生活的联系，培养认真计算的良好学习习惯。
教学重点：理解两位数加整十数和一位数的算理。
教学难点：正确计算两位数加整十数和一位数。
教学过程：一、提取信息，提出问题师：天气逐渐暖和了，鱼池里要再投放进去一批小金鱼和大金鱼。
出示图片。
你发现什么数学信息呢？生：放进去45条小鱼，放进去2021金鱼。
师：能提出哪些数学问题？生：现在一共有多少条鱼？生完整表述：放进去45条小鱼苗，放进去2021金鱼，现在一共有多少条鱼？（ppt出示）师：怎样解决这个问题？你能列个算式么？生：4520215预设：提问点:今天咱们就来学习452021们都算出得数是65来啦，今天我们还研究点什么？预设1：我们都会算了，还学什么呢？为什么还学呢？评价:对呀，你真会思考。
多问几个为什么，能引发我们更深入的思考预设2：大家都是怎样算出来的65呀？评价：这就是科学家的钻研精神，不仅会算，还想知道背后的道理呢，这就是一个特别好的问题。
把我们心中的小问号都点亮了。
在黑板上贴上小问号。
二、自主探究（一）探究452021、学生自主探究师：孩子们，会学习的人，不光要会算，还要知道这么算背后的道理。
可以借助手中的小棒摆一摆。
也可以在学习单上画一画，写一写。
表达清楚你是怎样算452021学生自主探究。
教师巡视。
2、同桌交流师：和你的同桌说说你的想法吧。
3、全班交流相信通过刚才自己的研究，你一定有自己的想法。
谁来分享自己的想法。
用老师的小棒再黑板上边摆边说。
师：摆的时候一定注意看，注意听，看看能听懂他的想法么。
摆小棒（边摆边说）：生：请大家尊重我。
谢谢大家的尊重。
我是这样想的。
摆4捆小棒和5根小棒表示45摆2捆小棒表示2021捆小棒和2小棒合起来，是6捆小棒，6捆小棒和5根小棒合起来是65生：大家听明白我的想法了么？还有什么问题或者建议么？生：为什么4捆小棒要和2捆小棒合起来？评价：提的问题特别棒，通过你的问题带着我们。
北京版一年级数学下册教学设计 两位数加、减整十数教案
《两位数加、减整十数》教案教学内容北京版小学数学六年级下册第20〜27页。
教学目标知识和技能使学生经历探究两位数加减整十数算法的过程，掌握两位数加减整十数的口算方法，并能正确的口算。
情感、态度和价值观通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。
问题解决与数学思考使学生在参与数学活动的过程中，获得一些胜利的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
重点难点重点：两位数加减整十数。
难点：两位数加减整十数的计算方法。
教学教具多媒体课件、位值板。
教学设计一、复习。
1、看谁算的又对又快。
（多媒体出示。
）二、引入。
（一）两位数加整十数。
1、从位值板引入。
2、出示18＋30＝师：你们能不能用位值板来算一算？（学生尝试在位值板上计算。
）3、实物投影：在位值板上直观地展示18＋30＝师：今天我们学习利用位值板上计算：18＋30＝14、学生汇报。
5、教师板书算法。
6、小结：个位上的数不变，只是把十位上的数相加。
7、出示：30＋20＝？师：我们的好朋友乐乐想考考大家，你们知道30＋20等于多少吗？（学生发言，教师聆听。
）8、小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。
9、出示练一练。
（二）、两位数减整十数。
1、出示应用题，学生找出信息并独立列出算式。
2、学生借助位值板计算37－20＝？（反馈）3、教师板书计算过程。
4、小结：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。
5、出示练一练。
三、小结。
小朋友，你们今天学会了什么？2。
一年级下册 数学教案 2.1 两位数加减整十数 北京版
《整十数加、减整十数》教学设计一、教学目标1．经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2．让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3．在动手操作、观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
教学难点：教学难点：理解口算的算理。
三、教学准备：课件、小棒、计数器。
一、情景导入师：小朋友们，这几天，苹果园可热闹了，大家都争先恐后地报名参加摘苹果比赛，想加入吗？但是名额有限，人数太多，怎么办？聪明的农夫提出：只要你闯过9关，就有机会参加！谁想做勇敢的闯关者？第1关：我会算2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝第2关：我会填30里面有( )个十; 20里面有( )个十;2个十和1个十合起来是( )个十;从3个十里面减去2个十，还剩( )个十。
第3关：我会数师：这些都是些什么数？师揭示课题《整十数加减整十数》。
二、探究新知第4关：火眼金睛1.说说图上的老师和同学们正在做什么？2.说说从这幅图中都知道了哪些数学信息？3.学生根据数学信息提出数学问题？教师有选择地进行板书：一共有多少本书？（一）整十数加整十数第5关：解决问题1：一共有多少本书？学生列式：10+20追问：为什么用加法？想一想、算一算，也可以利用小助手学具来解决这个问题。
1.学生动手操作，想、算计算方法。
2.同桌交流计算方法。
3.让学生交流汇报计算方法。
生1：数数的方法：10、20、30。
生2：摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，1个十和2个十合起来是3个十，所以10+20＝30。
生3：借助计数器拨珠子：在十位上先拨1颗珠子，再在十位上拨2颗珠子，一共是3颗珠子，1个十和2个十合起来是3个十，所以10+20＝30。
一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版
整十数加减整十数教学目标:1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。
2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。
教学重难点:重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点:理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备:课件，小棒，计数器教学过程: 每课三分钟：主题：好习惯，伴我成长。
一、复习旧知7+9= 3+5=18-4= 11-9=3个10是（）。
45里有（）个十和（）个一。
10、20、、、、、、、。
二、创设情境，导入新课。
出示图片：师：同学们新的学期开始，开学的第一天，说说他们在做什么呢？生：他们在发新书！师：那你们能根据这个图片提出一个数学问题吗?生：一共有多少本书？三、动手操作，学习新知。
（一）尝试交流算法师：要想算出一共有多少本书应该怎样列出算式呢？谁会列式？生：10+20=30（本）师：说说你是怎样知道10+20=30的？生：（回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能）：1 、数的方法：10、20、30。
2 、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
3 、想减算加：因为30-10=10。
所以10+20=30。
4 、10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
5 、计算器上来算。
生：因为1+2=3，所以10+20=30（预设）及时的把过程板书板书：想：1+2=3, 10+20=30 （板书在算式的旁边位置）1、动手操作摆小棒师：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一样吗？请同学们自己先想一想，再和你的小组成员说一说。
在你们的桌上，老师还给你们准备了一些小棒，你也可以通过摆小棒来算一算，好了，开始吧！(学生动手操作)2、展示过程，理解算理师：谁来告诉老师10+20是不是等于30呢？你是通过什么方法来计算的？（让生自由说自己的算法，如果有学生说我是通过摆小棒知道的，就提问：那你是怎么摆的呢？左边摆多少？右边摆多少？我们请你上台摆给大家看看，好吗？）（让生上展示台上摆出左边有1捆小棒，右边有2捆小棒.）师：请同学们看着他摆的小棒，左边的1捆小棒是几个十？（1个十）右边的2捆小棒是几个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）3、结合算理，掌握算法师：非常好！现在我们来看看这道算式，仔细想想刚刚我们摆小棒的过程，刚才我们摆了1捆小棒是一个十，又摆了两捆小棒是2个十，一个十和2个十合起来是3个十，3个十是30。
一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版 (1)
整十数加、减整十数教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算100以内的整十数加、减整十数。
过程与方法：使学生经历整十数加、减整十数计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。
情感态度价值观：提高学生初步观察、分析和解决问题的能力，并进一步增强学生的计算能力；让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算100以内的整十数、加减整十数。
-教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：多媒体课件、计数器、小棒。
教学过程：一、情境导入导语：今天我给大家带来了一些老朋友，你们看他们是谁？（是整十数）整十数说我喜欢你们，你们喜欢我吗？可是智慧爷爷说：“要想学习新知识，就必须通过我的考验！”同学们，你们准备好了吗？第一关：开火车口算，复习10以内的加减法。
5-3= 3+2= 2+3= 6-4= 4+2= 2+4=第二关：我会填，复习数的组成。
从7个十里面减去3个十还剩（）个十。
60里面有( )个十（）里面有3个十9个十是( )50里面有5个( )3个十和2个十合起来是（）个十10张10元一共是（）元第三关：我发现。
1个十2个十3个十10 20 30智慧爷爷说：“小朋友们真棒，恭喜您们闯关成功！”二、探究新知（一）提出问题师：新学期开学，一年一班老师抱来了三包书准备发给同学们，大家请看图片。
师：仔细观察你收集到了哪些数学信息？预设：三包书每包是10本。
预设：左边有10本，右边有2个10本。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？预设：桌子上左边有10本，右边有20本，一共有多少本？师：如何列式呢？预设：10+20=（30）本（二）解决问题，掌握算理师：同学们真厉害，直接把得数说出来了。
师：老师想知道你们是怎么算的。
师：现在给大家一分钟同桌之间的交流一下。
师：哪个勇敢的同学愿意分享自己的想法？预设：可以用摆小棒的方法；师：一捆小棒是（1）个十，两捆小棒是（2）个十，也就是（1）个十加（2）个得3个十，是30.预设：可以用计数器算出来的；师：在十位上拨一颗珠子表示（1）个十，拨两颗珠子表示（2）个十，一共有3颗珠子，所以是（3）个十，也就是（1）个十加（2）个十得3个十，是30。
一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版 (1)
第（二）单元第（ 1 ）课时一、课题：两位数加、减整十数二、前端分析：1、教学内容分析：首先结合情景图，解决“现在有多少本”“还剩多少本”的实际问题。
这是一道图文结合的“求和”问题，由于第一册学习的基础，学生列出算式并不困难。
教学的重点是两位数加减整十数的计算方法，要通过组织学生尝试做题，同学之间相互交流的活动，帮助学生理解几个十要和几个十相加的道理，在活动中，要允许学生采用不同的学习方式，如利用操作学具帮助理解算法的学习方式，借助旧知识直接计算的方式等，使学生感受学习方式的多样性，帮助学生积累学习的经验。
2、学习需求分析：通过一个学期的学习，教师已经了解了本班学生的认知水平。
班中学生有的基础知识掌握较牢固，算理清楚明白，而个别同学上学期的知识掌握不熟练，必然导致这学期学习会很费力，因此，在教学中既要照顾到好的还不能让有些同学掉队。
三、教学目标:1、知识与技能：在解决实际问题中，使学生进一步理解加减法的含义，体会加减法运算与实际生活的联系。
认识单位名称。
2、过程与方法：在探索与交流中，使学生体会两位数加、减整十数的口算方法，并比较熟练的进行口算。
3、思想与情感：培养学生分析解决实际问题的兴趣和能力四、教学重难点：掌握两位数加、减正式数的计算方法。
能够正确口算两位数加、减两位数。
五、教具、学具准备：图片、学具和课件相结合的方法进行教学六、教学过程：（一）导入：这节课我请同学们帮助老师解决一个问题，你们愿意吗？（二）新授：一、演示题意：（两位数加整十数）[要通过这件事使学生感受到数学与生活的联系，初步掌握两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
]1、一年级（1）班原有图书45本，又买来20本，现在一共有图书多少本？（学生活动：看图说说图意。
）你会列式吗？45+20=（）（本）[4个十加2个十是6个十，再加5个一是65 。
] 还可以怎样列式？[20+45=65（本）]2、试一试30+28=58（朵）你是怎样算的？[注意提醒写单位名称]3、练一练：52+10= 70+26= 43+30=4、小结：两位数加整十数的计算方法：十位相加个位不变。
一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (5)
一年级下册数学教案：两位数加整十数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加整十数的计算方法。
2. 培养学生运用两位数加整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 两位数加整十数的计算方法。
2. 两位数加整十数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加整十数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加整十数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的两位数加一位数的计算方法，为新知识的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）教师出示例题：35 20 = ？（2）引导学生观察，发现35和20的十位数分别是3和2，个位数分别是5和0。
（3）教师引导学生思考：如何将这两个数相加？（4）学生尝试计算，教师巡视指导。
（5）师生共同总结两位数加整十数的计算方法：先将十位数相加，再将个位数相加。
3. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解，强调注意事项。
4. 实际应用：（1）教师出示应用题，如：小明有35元钱，妈妈又给了他20元，他现在有多少钱？（2）学生尝试解决实际问题，教师巡视指导。
（3）师生共同总结两位数加整十数在实际生活中的应用。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数的计算方法和实际应用。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成练习册上的两位数加整十数的练习题。
2. 运用两位数加整十数解决实际问题，如：小华有45本书，他又买了20本书，他现在有多少本书？六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数加整十数的计算方法，培养了学生的思维能力。
同时，通过实际应用题的解决，让学生体会到了数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的计算能力和问题解决能力的培养，提高学生的数学素养。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生首次接触两位数加整十数的计算方法，是整个教学过程中的核心部分。
一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数 北京版
一年级下册数学教案-2.1 两位数加减整十数北京版一、教学目标1.能够朗读两位数加减整十数的算式，并正确书写。
2.能够用竖式的形式计算两位数加减整十数的算式。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.理解两位数加减整十数的概念。
2.掌握用竖式计算两位数加减整十数的方法。
三、教学难点1.理解进位和退位的概念。
2.掌握进位和退位的实际应用。
四、教学过程1. 课前准备教师准备教学用具：黑板、粉笔、教学PPT等。
同时准备一些以两位数和整十数为例子的练习题，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2. 导入（5分钟）教师可以从生活中实际情境中出发，引导学生猜测一些关于两位数和整十数加减的问题，如：如果小明手里有25元钱，他想买一个价值40元的玩具，他还需要多少钱？引导学生自由发言。
3. 发现规律（10分钟）通过黑板上呈现的5个表格，教师让学生填写所需求的数，预先设计好让学生进位和退位的情境，从而让学生找到相邻两行数字的差值规律，并从中得到两位数加减整十数的规律。
4. 讲解方法与技巧（20分钟）教师讲解两位数加减整十数的竖式计算方法，并特别讲解进位和退位的实际应用。
重点强调进位和退位的步骤和技巧，并帮助学生理解两位数和整十数的对应关系。
5. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生自主练习和交流。
在练习中，教师会不定期地抽查几个学生回答问题，以促进全班的积极参与和消除错误。
同时，教师会及时给出正确答案，并引导学生反思错误原因。
6. 实际问题解决（10分钟）教师利用生活实际情境，设计一些实际问题，让学生应用所学知识，寻找解决方法。
例如：小明一天要背3×30本书，他已经背了70本书，还有多少本书没有背？7. 课堂总结（5分钟）通过课堂小结，教师总结了本节课所学的内容，强调难点和关键点，并鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学反思本节课的教学过程中，我特别注重互动，通过设计生动的课堂情境和多样性的练习方式，提高了学生的参与度和学习兴趣。
一年级下册 数学说课稿 2.1 两位数加减整十数 北京版
一年级下册数学说课稿——两位数加减整十数（北京版）一、教学目标1.学生能够使用个位数加法、减法算法、十位数加法、减法算法完成两位数的加减运算。
2.学生掌握整十数的加法和减法运算方法。
3.学生能够在解决实际问题时运用所学知识，提高其解决问题的能力。
4.培养学生的数学思维和分析解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数的认识和运用。
2.两位数加减法的算法与运用。
三、教学难点1.整十数的加减法的掌握及在实际问题中的应用。
2.两位数加法和减法的学习和理解。
四、教学准备1.准备好教案和相关教学用具。
2.整理好学生桌椅，将黑板擦拭干净。
3.准备好教学辅助材料、教具及实物。
五、教学过程1. 导入新课通过展示个位数和十位数的纸牌，在学生中间引导学生区分个位数和十位数，同时讲解数形结合，直观认识两位数。
2. 整十数加减法1.引导学生自然数的基本概念与运算。
通过整十数的认识，引入整十数的加减法概念。
2.通过相加、相减的实例辅助教学，让学生理解整十数的运算方法。
3. 两位数加法1.教师采用现场教学法，将10至99之间的数以及个位和十位分开的纸牌放在桌上。
2.引导学生观察纸牌并记忆，分析两位数的组成要素与十位和个位的加法运算。
3.通过数学游戏与问答的形式，加深点名随答的锻炼，提高学生的作答速度和正确率。
4. 两位数减法1.教师采用现场教学法，将10至99之间的数以及个位和十位分开的纸牌放在桌上。
2.引导学生观察纸牌并记忆，分析两位数的组成要素与十位和个位的减法运算。
3.通过数学游戏与问答的形式，加深谁答得快、答得对的锻炼，提高学生对减法运算的掌握。
5. 解决实际问题引导学生观察日常生活中的实际问题，并将其转换为数学问题进行计算，让学生掌握在实际生活中应用所学知识的方法。
六、教学反思通过本次教学活动，学生能够较好地掌握两位数加减整十数的运算方法和应用技术。
我的教学方法更注重互动、理解和实践，能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两位数加减整十数
一年级下册数学教案
标签：
教育
两位数加减整十数（主备：林思勋）5月10日
教学目标：
知识：通过故事情境的创设激发学生的学习兴趣，使学生进一步熟练两位数加减整十数的口算计算。
能力：培养并提高学生的口算能力。
思品：培养学生认真倾听、爱思考的学习习惯。
教学重点：两位数加减整十数的算理并能熟练口算。
教学难点：熟练进行口算。
教学用具：课件
教学过程：
一、导入2’
师：谁能说说我们这两天都学得是什么样的口算题呢？谁能出一道这样的口算题考考大家。
（两位数加减整十数，板书）
教师随着学生的回答随机在电子白板上板书。
师：你们学会了这样的口算本领，还能帮帮“名侦探柯南”呢，看看他遇到了什么问题。
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）你们看过“名侦探柯南”吗？柯南总是能用它的聪明的头脑解决身边的问题，今天他遇到了一件很难办的珠宝失窃案，你们能帮帮他吗？（能）不错，有证据证明罪犯就是有名的珠宝大盗莱西，他偷了许多的钻石，柯南了解到他把钻石藏在了中心花园，还找到了一张藏宝图，只要算得哪个算式得83，沿着这条路走就
可以找到钻石了。
（教师边介绍情景边出示课件图面，提高学生的学习兴趣）
二、实践应用20’
（一）智力寻宝
师：（出示课件）快用你智慧的眼睛看看这张图，哪个算式得83呢，谁先找到了请举手（指名）
生：3+80=83
师：你反映得真快！能简单说说路线该怎样走吗？
生：先向上再向左
师：你不仅算得准，方向感还很强呢。
顺着这条路谁找到下面的算式了。
生：93-10=83
师：找对了，能说说你是怎样算的吗？
生：90-10=80，80+3=83
师：思路清晰，我们继续，谁还找到了
生：40+43=83（追问：你是怎样算的）
40+40=80，80+3=83
（继续找到：20+63=83，30+53=83）
师：好，在我们大家的共同努力下找到了藏钻石的地方，为我们鼓鼓掌吧。
我们在一起看看那些迷惑我们的算式究竟得多少（指名一次回答）
生：45-5=40 100-10=90 70+3=73 85-30=55
师：藏珠宝的地方找到了，可是莱西却把他们藏在了满园的花下，每个花下有一个算式，只要算对宝石就会出现，谁有信心找到第一颗钻石？（依次指名回答，并说出计算过程）（课件一次出示）
17+3 45-30 60+14 80-30 65+30 40+23 60+21 52-30 25+40
师：你们真了不起，用聪明的头脑帮大家找到了钻石，小熊也请我们到他的农庄科技园来做客了。
（二）摘苹果
师：科技园里有鲜红的大苹果等着你来采摘，算出得数苹果拿回家，（出示课件）谁先来？（一次指名）
20+30 43-3 52-20 7+40 23-10 72+10
80-50 34-30 30-10
师：小熊的农庄还吸引了许多的小动物呢，可他们却迷了路，你们愿意把他们送回家吗？（出示课件，全体练习）
5+20= 20+67= 20+9= 80+7= 60+40= 50-40=
（以上几道指名来回答）
拓展题高：
师：最后只剩下小猴子了，他身上没有号牌，该怎么送它回家呢？
生：我送他一个号牌
师：你真有创意，说说看（学生可以说一个算式或一个数）
生1：剩下的那个房子是87，小猴子的号牌可以是80+7
师：你的想法也很好，照这样想，小猴子的号牌还可以事都少呢？（指名）
（三）开放题
师：小动物回家了，小熊的收获也很大（出示课件）
大家看，有多少个玉米呢，有多少胡萝卜，有多少南瓜，有多少苹果呢？
生：玉米56个胡萝卜20个南瓜6个苹果10个
师：同学们观察的真仔细！画面上出现了4个数，56、20、6、10，你们能用这里边的两个或几个数写出一些我们学习过的加法或减法算式吗？（能）好，把你想到的写在纸上，算出的数，看谁写的多算得准。
汇报：学生有加法的，减法的，如果出现连加、连减或者加减混合老师要鼓励和表扬。
三、练习13’
书上28页，独立完成，写完后教师逐个批阅
指导第10题如何提出正确的问题并作出回答。
思维拓展：
△+○+○=56
△+○=36
△=（），○=（）
四、小结5’
这节课我们对两位数加减整十数（板书）进行了复习，相信大家多练习算得会更快、更准。