高等职业院校人力资源管理创新

高等职业院校人力资源管理创新刍议摘要：高等职业院校作为社会职业人才培养的地方，其自身对人力资源的管理工作，直接决定了所培养的学生的整体质量，而这一定意义上取决于其人力资源管理的水平。这就需要高等职业院校的教师要不断创新人力资源管理，把管理创新落实到实处，以进一步推动高等职业院校的具体工作。

关键词：职业教育人力资源创新

一、高等职业院校人力资源管理的涵义

要掌握高等职业院校人力资源管理的基本涵义，首先要从职业院校人力资源开始理解。职业院校人力资源，是指在职业院校中从事教学管理、学生管理、后勤保障服务等方面工作的教职工所具有的体力劳动和脑力劳动的综合。

所谓高等职业院校人力资源管理，是指运用科学的院里、原则、方法，依据人才成长规律和院校的具体工作任务，对教职工进行职业生涯规划，对人际关系进行指导、协调、控制，做好教职工的任用、调配、交流、奖惩、培训、晋升、离退休等工作，达到职业院校人力资源的高效利用。

二、高等职业院校人力资源管理的特点

（一）较强的流动性

高等职业院校在近些年的发展速度很快，势必造成对人才的过度争夺。而对于人力资源而言，通过教育和健康投资等形成的人力

资源价值的实现和增值，往往要通过人力资源的流动来实现。职业院校的教师，特别是对于尚不稳定的非在编人员，自然也会向往更好的发展机遇、更好的物质待遇。

（二）较强的主观能动性

高等职业院校的教师，大多是知识分子，文化层次相对来说都比较高，比较注重精神层次的需求，更渴望能够得到社会的广泛认可，依据马斯洛的需求层次理论，创造成就、实现自我价值，会促使教师更加积极进取，勇于攀登，努力提高教育教学质量和水平。

（三）较强的稀缺性

高等职业院校人力资源的核心资源师教师队伍，高等职业教育行列的教师，在整个社会人力资源体系中，尚属于相对来说比较高级别的部门，比较稀缺，在近些年职业院校不断扩招、扩建的情况下，优质的职业院校人力资源，特别是具有博士学位的教师，显得极其稀缺。

三、高等职业院校人力资源管理的现状分析

（一）对人力资源管理的观念认识不足

高等职业院校是从中职、专科院校演变而来，学院的管理大多趋向于传统的人事管理模式，缺乏现代真正意义上的人力资源管理。高等职业院校今年来竞争愈演愈烈，对人才的争夺也日趋激烈，但职业院校现在仍然有很传统的选人、用人、管人的影子。传统事业单位的身影清晰可见，在教育市场意识、管理理念等方面相对滞

后，缺乏弹性机制，留有隐患。

（二）对优质人力资源引进力度欠缺

优质的人力资源，对高等职业院校的发展，具有举足轻重的作用，但现在的职业院校的教师来源，大多是本科毕业或硕士毕业，虽然有一定的层次，但是缺乏实际操作能力，对技能的掌握还很欠缺，对职业教育认识不深。

（三）对人力资源的设计规划不足

高等职业院校，大多数还没有建立起科学合理的人力资源管理机制，还不能完全适应新时期对高校的全面要求，院校对人力资源的投资渠道单一，主要通过岗位培训或课堂培训，大多数教师没有建立起岗位工作目标的激励。这一现状降低了人力资本的边际效率，难以适应高等职业院校及教职员工本身的可持续发展。

（四）对人力资源的培训力度不足

高等职业院校，在一定程度尚缺乏对人力资源的投资意向，任由教师成长，特别是针对青年教师，没有起到很好的帮扶作用，青年教师在成长的过程中，要经历很多挫折，经历很多心理历练，缺乏系统的培训，目标不明确，内容不科学，方式落后等，都制约着人力资源的发展。

四、高等职业院校人力资源管理的创新策略

（一）合理配置人力资源

高等职业院校的人力资源使用和配置，需要高等职业院校的领

导对人才有一个全方位的认识，对于引进人才，进行进一步的培养，合理安排，有效使用，人性化管理，要有一定的预见性和前瞻性。只有明确的方向和目标与学院政策相结合，及时到位的管理和安排，才可以使高等职业院校的人力资源管理工作得以良好的运行和发展。

（二）强化教师的师德师风建设

随着市场经济的不断发展，教育行业也经受着不同性质的冲击，拜金主义、虚荣心等现象层出不穷，这不仅影响了高等职业院校的发展，也腐蚀了教师的心灵，因此，加强对教师的师德师风建设，有利于树立良好的风气，潜移默化的影响学生，教育学生。

（三）重视人力资源的培训与开发

高等职业教育的发展，必须努力改变现状，改变简单的拿来主义，重建、重塑教育工程建设，高等职业院校的人力资源管理的发展，必须重视基础性培训和学历补偿教育为核心的继续教育体系，增强教师的核心竞争力，培养教师的综合能力。在现今社会，教师已不再是简单的知识传授者，而是心灵的导师、知识的学习者。强化培训，加大对教师队伍的开发力度，有利于在高等职业院校建立起“学习型组织”。

（四）建立卓有成效的激励机制

高等职业院校要学会运用先进的激励模式，不断激励教职员工的工作积极性，激励要及时、准确，不宜早也不宜晚，起到好处，

恰如其分为最佳选择。对不同层次的教师，要给予不同类型的激励，结合表扬、进修、晋升等不同的激励措施，充分激发教师的工作热情。要全方位的解决教师遇到的各类问题，营造宽松的环境，创建有效的沟通渠道，满足教师多层次的需求，激发其工作热情和创造性。

参考文献：

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