感悟课堂精彩
课堂教学随笔感悟心得(优秀8篇)
课堂教学随笔感悟心得(优秀8篇)课堂教学随笔感悟心得篇1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，为了适应新形式，我认真拜读了《培养学生意志力10种方法》等*，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。
因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。
在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
我抓住学校安排听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
走读课堂感悟心得体会(3篇)
第1篇自从踏入了这所充满活力的校园，我体验了多种多样的教学模式，其中最让我印象深刻的是走读课堂。
这种课堂模式打破了传统的教室限制，将学习的场景延伸到校园的各个角落，让我在轻松愉快的氛围中收获知识，感受成长。
以下是我对走读课堂的一些感悟和心得体会。
一、亲近自然，激发学习兴趣走读课堂让我有机会走出教室，走进大自然，感受大自然的神奇魅力。
在这样的环境中学习，让我对知识产生了浓厚的兴趣。
记得有一次，我们在校园的小花园里学习生物课，老师带领我们观察各种植物，讲解它们的生长过程和特点。
在亲近自然的过程中，我不仅学到了知识，还感受到了生命的力量。
这种体验让我明白了，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增长见识，提升自我。
二、团队合作，培养集体意识走读课堂强调学生的自主学习和合作探究，这让我学会了与他人共同解决问题。
在小组讨论中，我们相互启发，共同进步。
这种团队合作的学习方式，让我明白了集体的力量。
在团队中，每个人都有自己的优点和特长，只有充分发挥每个人的潜能，才能取得更好的成果。
此外，团队合作还让我学会了尊重他人，学会了倾听他人的意见，这对我今后的学习和生活都有着积极的影响。
三、实践操作，提高动手能力走读课堂注重培养学生的实践能力，让我在实践中学会了动手操作。
在科技课堂上，我们亲手制作了各种小发明，如简易机器人、环保垃圾桶等。
这些实践操作不仅让我学到了科学知识，还锻炼了我的动手能力。
在制作过程中，我遇到了很多困难，但正是这些困难让我学会了坚持，学会了克服。
我相信，这种实践能力将在今后的学习和工作中发挥重要作用。
四、拓展视野，提升综合素质走读课堂让我有机会接触到更多的知识领域，拓展了我的视野。
在课堂上，我们学习了历史、地理、艺术等各个方面的知识，这些知识让我对世界有了更深入的了解。
同时，走读课堂还注重培养学生的综合素质，如演讲、写作、辩论等。
这些能力的提升，将对我未来的发展产生深远的影响。
五、感悟人生，培养责任感走读课堂让我在实践中感悟人生，明白了责任的重要性。
学校听课感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已在学校度过了几个春秋。
在这段时间里，我有幸参加了多次听课活动，通过聆听优秀教师的授课，我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对学校听课感悟的一些心得体会。
一、教学理念的感悟1. 教师要以学生为本。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在听课过程中，我发现优秀教师在授课时始终关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能受益。
2. 教学方法要多样化。
单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，影响教学效果。
优秀教师在授课过程中，巧妙运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价要多元化。
传统的教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
优秀教师在评价学生时，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的品德、能力、心理等方面，使评价更加全面、客观。
二、教学技能的感悟1. 教师要具备扎实的学科知识。
学科知识是教师教学的基础，只有具备扎实的学科知识，教师才能在课堂上游刃有余。
在听课过程中，我发现优秀教师对所教学科的知识体系了如指掌，能够将复杂的概念解释得通俗易懂。
2. 教师要善于运用教学手段。
现代教育技术为教师提供了丰富的教学手段，如多媒体课件、网络资源等。
优秀教师在授课过程中，巧妙运用教学手段，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
3. 教师要具备良好的课堂管理能力。
课堂管理是教师教学的重要环节，优秀教师在课堂管理方面表现出色，能够迅速引导学生进入学习状态，确保课堂秩序。
三、教师职业道德的感悟1. 教师要关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的核心，优秀教师在授课过程中，始终关心学生的成长，关注学生的心理健康，为学生提供必要的帮助和支持。
2. 教师要严谨治学。
严谨治学是教师职业道德的基本要求，优秀教师在授课过程中，严谨认真，一丝不苟，为学生树立了良好的榜样。
3. 教师要团结协作。
感悟课堂 精彩教学——反思新课改下的课堂教学及对策
一
精 彩 教 学
反 ， 新 课 改 下 的 课 堂 教 学 及 Nhomakorabea对 策 黾，
杨 英 ◇ 河北 省 秦 皇 岛市 海 港 区临 河 里 小 学
新 世 纪 的 教师 要 做 一 个 科 研 型 的 教 师 。所 以 ，我 每 次 在 讲 的学 会 。但 是 本 课 却把 最 重 要 的 让 学 生 说 算 法 ， 计 算 过 程 ， 说 也 完 课 之 后 ． 会 深 刻 的 反 思 。在 反 思 中我 感 悟 到 很 多 ， 有 很 多 就 是 怎 样 计 算 丢 掉 了 。教 师 只 是 简 单 的认 为 学 生 会 计 算 了 ． 都 也 能 算 出得 数 了就 行 了 。 的收获。
一
、
误 区 一 ： 课 脱 离 新 教 材 讲
是 只 学会 得 数 是 几 。 就 像 做 人 一 样 。 让 学 生 做 一 个 什 么 样 的 是
实 例 ： 这 节 课 是 小 学 三 年 级 的 课 ，是 新 课 程 下 的 小 学 数 人 呢 ？ 还 是 教 育 学 生 怎 样 做 才 能 成 为 这样 的人 ， 理 是 一 样 的 。 道 误区 四： 习题 处 理 方 式 单 一 ， 能 照顾 每位 学 生 不 学 ． 与 生 活 联 系 紧 密 ， 从 生 活 中 学 数 学 ， 数 学 中体 验生 活 。 它 是 从 实 例 ： 这 节 课 老 师 在 习 题 的处 理 上 。 学 生 做 ， 后 一 起 让 做 利 用 元 角 分 的 知 识 学 习 小 数 加 减 法 。在 老 教 材 中 ， 有 生 活 实 没 例 。 是 单 纯 的小 数 加 减 法 ， 以 我 按 照 老 教 材 的 方 法 ， 意 把 订 正 。 让 人 感 到 课 堂 气 氛 活 跃 。 也 喊 我 也 喊 。 只 所 特 你 感 悟 ： 学 生 在 课 堂 上 表 现 的 “ 轰 烈 烈 ” 可 是 学 生 却 并 没 轰 ， 知 识 提 炼 出来 ． 行 教 学 。 全 脱 离 了新 教 材 的 意 图 。 进 完 也 孰 感 悟 ： 《 务 教 育 国 家 数 学 课 程 标 准 》 实 验 稿 ） 出 ：义 有 获 得 知 识 。学 生 也 做 了 ， 订 正 了 。 不 知 学 生 做 的到 底 对 不 义 （ 指 ” 对 。 的 老 师 看 了有 的他 说 对 就 是 对 了 ， 也 不 知 道 他 是 否 真 有 谁 务 教 育 阶段 的 数 学 课 程 应 突 出体 现 基 础 性 、普 及 性 和 发 展 性 ， 使 数 学 教 学 面 向全 体 学 生 ． 现 人 人 学 有 价 值 的 数 学 ， 人 都 的 做 对 了 。也 许 答 案 真 的 对 了 ． 是 想 法 对 吗 ？过 程 对 吗 ？教 师 实 人 但 能 获 得 必 需 的 数 学 ． 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的发 展 。” 据 的答 案 是 ：不 知 。所 以 ， 习 题 的处 理 上 要 多 找订 正 的好 方 法 。 不 根 “ ” 在 这 一 理 念 必 须 密 切 数 学 知 识 与 学 生 生 活 实 际 的联 系 ， 数 学 走 如 ： 以 同桌 检 查 ， 组 长 检 查 ， 让 可 小 老师 检 查 等 多 种形 式 ， 的 要 让 错 学 生 说 出 自己错 在 哪 ，知 道 自己 为 什 么 出 错 。不 能 让 学 生 单 方 进 生 活 ． 生 活走 进 数 学 。 让 生 活 离 不 开 数 学 ． 学 来 源 于生 活 ． 学 与 生 活 是 永 远 无 法 面 举 手 对 还 是错 数 数 剥 离 的 我 在教 学 这 本 实 验 教 材 中深 深 的 体 会 到 了 。对 于 新 课 二 、 组 合 作 有 效 。 堂教 学 才 有 效 小 课 程 来 说 。 并 没 有 弄 透 教 材 意 图 ， 师 的 位 置 已 经 从 传 授 者 变 我 教 我 们 的 教 学 要 新 颖 ． 符 合 实 际 ， 贴 近 学 生 生 活 ， 围绕 要 要 要 成 了学生 学习 的合 作者 、 引导者和 参与 者 ， 教学 过程 是师 生交 教 学 目标 ． 结 合 课 程 标 准 的 三 维 目标 。尤 其 现 在 提 倡 让 学 生 要 往 、 同发 展 的互 动 过 程 。 新 课 程 下 的 数 学 要 让 学 生 从 生 活 中 共 自学 ， 学 生 独 立 思 考 ， 学 生 提 供 可 思 考 、 发 展 的 空 间 。在 让 为 可 去 发现去 学习 ． 果脱 离 了生活那 学 习就成 了灌输 ， 了为 了 如 成 我 们 的 数 学 课 堂 上 。小 组 合 作 学 习 已 经 进 入 到 了 每 节 课 之 中 。 小 组 合 作 学 习 可 以 在 小 组 成 员 间形 成 开 放 、包 容 的学 习氛 围 ， 学 习而学习。 使小组成员 间相 互激励 、 相互促 进 ； 可以提高学 生的学 习效率 ； 误 区二 ： 讨论 流 于 形 式 激 促 实例 ： 这 节 课 ． 堂 上 ， 师 提 出一 个 问 题 ， 题 是 ：请 同 培 养 学 生 的合 作 精 神 ； 励 学 生 的 学 习 兴 趣 ； 进 学 生 之 间 的 课 教 问 “ 学 们 估 算 一 下 ． 数 肯 定 不 能 大 于 几 ？ 小 组 讨 论 。” 后 便 立 即 共 同进 步 。 在新 一 轮 课 程 改 革 的 实 施 过 程 中 ，我 们 引 导 学 生 开 得 之 宣 布小 组 讨 论 。 前 排 学 生 唰 地 回 头 ， 四个 人 你 说 不 能 大 于 几 我 展 小 组 合 作 学 习 的 同 时 ． 别 要 注 重 提 高 小 组 合 作 学 习 的 有 效 特 说 一 句 不 能 大 于 几 。 后 久 没有 事 做 了 。有 的 学 生 就 开 始 摆 弄 性 。 之 东西 了． 也有 的学 生 说 别 的 了 。 只 是 把 结 果 对 了一 下 ， 不说 出 并 怎样 能 让 小 组合 作 更 加 的 有 效 呢 ？ 从 自 己讲 的几 节 课 中我 感 觉 到 了这 几 点 尤 为 重 要 。 自 己 的想 法 。 （ ） 设 情 境 ， 生 活 出 发 一 创 从 感 悟 ： 作 为 新 课 程 倡 导 的 三 大 学 习方 式 之 一 ， 组 合 作 学 小 小 学 生 天 真 、 幻 想 、 他 们 的天 性 。 因此 教 学 中为 学 生 设 爱 是 习 在 形 式 上 成 为 有 别 于 传 统 教 学 的一 个 最 明显 的 特 征 。 让 学 它 密 生 自 己去 发 现 去 探 讨 。这 堂课 中 ， 个 合 作 交 流 的过 程 表 面 上 置 了解 决 身 边 数 学 问 题 的情 境 。 切 了数 学 与 生 活 的联 系 。 整 是 在 讨 论 ． 实 际上 却 是 随 意 和低 效 的 。 起 到 任 何 作 用 。 论 但 没 讨 例如 ： 我所 讲 的 《 移 和 旋 转 》 平 一课 ， 学 生 喜 欢 的游 乐 园 出 从 仅 仅 停 留在 形 式 上 。学 生 关 注 的 仍 然 是 “ 的答 案 是 多 少 ”而 发 ． 中 发 现 物 体 运 动 方 式 的 不 同 ， 而 引 出平 移 和旋 转 。这 一 我 ， 从 从 不是“ 是这样想 的． 我 和你 想 的 不 一 样 “ 。很 明显 ， 并 没 有 做 到 情 景 贯 穿 在 整个 课 堂 新 授 的 教 学 过 程 之 中 ． 而 将 数 学 知 识 融 这 从 真 正 的 合 作 。 先 ，合 作 ” 建 立 在 学 生 个 体 需 要 的基 础 上 。 首 “ 应 只 入 我 们 的 生 活 中 ． 样 的 课 堂 学 生 乐 于 接 受 。 这 同时 学 生 们 也 会 有 学 生 经 过 独 立 思 考 ， 了 交 流 的 需 要 后 ， 展 开 合 作 学 习 才 主 动 探 讨 研 究 。 学 生 非 常 的 感 兴 趣 。积 极 性 很 高 。 有 再 是 有 价 值 的 、 成 效 的 。其 次 ， 交 流 ” 涵 养 二 个 层 面 ， 是 表 有 “ 应 一 （ ） 生小 组合 作 学 习 的 任 务 明 确 二 学 述 自己 的 想 法 。 是倾 听别 人 的 意见 。 而 这 节 课 中 的 交 流 过 程 二 为 了让 学生 的小 组 合 作 学 习 开 展 得 有 序 、有 效 。 学生 一 定 只是 一 个 表 述 盼 过 程 。 少 倾 听 的过 程 ， 缺 少 想 法 的 过 程 ， 缺 更 没 要 有 明 确 的学 习 任 务 。也 就 是 教 师 向学 生 说 明学 习 的 内 容 、 完 有 起 到交 流 的 效 果 。 只是 在 课 上 教 师 设 计 了一 个 很 好 的 环 节 ． 成 任 务 的 方 法 。 学生 有 了 明确 的 学 习 的 任 务 ．可 以 避 免小 组合
聚焦课堂教学心得体会感悟8篇
聚焦课堂教学心得体会感悟8篇聚焦课堂教学的心得体会和感悟1我有幸参加了4月21日——23日的市小学数学联办小学教学研讨会，通过学习，我认识到常态课下的高新课堂，感触很多。
我是一名只有4年教龄的教师，刚刚毕业时教学过程中讲得过多、学生参与过少，主要靠大量课后作业来完成教学任务，虽然在这几年里逐步向新教学理念、新课标靠拢，但是心里总是觉得在教学过程中四环节处理的不好，学生的学习效果不佳，感觉新课标就是在作秀，有点华而不实的感觉，但是通过这次学习我豁然开朗，不是《新课标》的问题，而是我的功底没有达到，没有仔细揣摩教参，教学重难点，忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
1、认真学习钻研教本教参。
认真备课，尤其也要认真备学生。
平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
所以要找准学生的起点，才能思考怎么教——为什么教——学生的终点。
关注学生的起点，是我以后备课有一大重点。
2、认真研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。
因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
3、加强对课堂节奏的把握和管理。
课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。
这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。
有时让学生讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地交流，课堂组织松散，时间利用率低。
有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。
高效课堂感悟心得(精品8篇)
高效课堂感悟心得(精品8篇)高效课堂感悟心得篇1快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。
试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。
脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。
所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。
高效课堂感悟心得篇2苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。
首先，重视课前的备课：(1)认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
学生课堂收获与感悟
学生课堂收获与感悟作为一名学生，在课堂上每天都有所收获与感悟。
这些收获和感悟不仅仅是知识上的增长，更包括了思想的成熟和个人能力的提升。
课堂上的知识收获是我们每个学生的基本任务。
在老师的讲解下，我们了解到了新的知识点和概念，同时也掌握了一些实用的技能和方法。
例如，在语文课上，我们学习了如何写好作文和如何运用修辞手法来提升文章的表达效果；在数学课上，我们学习了如何运用公式和定理来解决复杂的问题。
这些知识的掌握不仅可以帮助我们在学术上取得更好的成绩，还可以在日常生活中发挥重要作用。
课堂上的思想收获也是我们每个学生的重要任务。
在老师的引导下，我们学习了很多关于人生和社会的道理和经验。
例如，在政治课上，我们学习了社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想，这些思想可以帮助我们更好地认识社会和指导我们的行为；在历史课上，我们学习了很多历史事件和人物，这些历史经验可以帮助我们更好地认识历史和启迪我们的思想。
课堂上的个人能力提升也是我们每个学生的目标之一。
在老师的指导下，我们学习了很多实用的技能和方法，这些技能和方法可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
例如，在物理课上，我们学习了如何运用科学方法来解决实际问题；在英语课上，我们学习了如何提高听说读写的能力。
这些技能和方法的掌握不仅可以帮助我们在学术上取得更好的成绩，还可以在日常生活中发挥实际作用。
课堂上的收获和感悟是我们每个学生所必须经历的过程。
这些收获和感悟不仅可以帮助我们更好地认识世界，还可以帮助我们更好地发挥自己的潜力和实现自己的理想。
让我们珍惜这些宝贵的收获和感悟，不断努力提高自己的学习和思考能力，为实现自己的人生价值而奋斗！。
生本课堂的感悟和收获七篇
生本课堂的感悟和收获七篇第一篇: 生本课堂的感悟和收获在新课程理念的引领下，为了使自己的业务能力得到不断提高，我在课堂教学实践中不断摸索、总结经验。
但是这次在广州实地参观学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，可以说还十分欠缺。
这次有幸现场聆听学习郭思乐教授的全新的理念，使我对教育教学有了许多新的认识与理解。
生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。
在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为我觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。
学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。
生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。
学生学在老师教之前。
前置性作业是对学生课前先学的一个引导。
如果说课前的阅读是一个输入的过程，回到课堂把故事说出来就是一个输出的过程，学生在这样的一个过程中，不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识，在这个过程中，学生的思辨力，口头表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养，带动了听与说的训练，能说会道是为了以后的"写做铺垫的。
可以说，充足的先学准备是上好一节课的前提。
生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。
学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。
学生站起来表现自己的机会很多。
我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。
老师上课要做的不是讲解课文，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。
我们这次听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。
课堂感悟心得体会(通用10篇)
课堂感悟心得体会(通用10篇)课堂感悟心得体会篇1在全面深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名中学英语教师，能忠于教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。
近几年来，在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，取得了一定的成绩，现总结如下：一、在思想方面：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。
坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。
通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的`时世政治。
与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。
尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。
二、在师德方面：热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。
工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。
在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。
三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。
平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。
在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索初中语文教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。
在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“学生为本”的发展教育理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。
让课堂焕发生命的光彩——听李政涛教授讲座之感悟
在我们的学习生涯中，课堂教学扮演着重要的角色。
一位杰出的教授，李政涛教授，曾经为我们带来了一场精彩的讲座，让我们对课堂教学有了全新的认识。
以下是我对听李政涛教授讲座的感悟：一、课堂教学的价值李教授首先深刻地阐述了课堂教学的价值。
他指出，课堂不仅是知识的传授和学习的场所，更是培养学生思维能力、判断能力和表达能力的重要评台。
在课堂上，教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生的引导者和启发者。
通过教师的引导和激发，学生可以在课堂上获得灵感，思维得到锻炼，从而让课堂焕发生命的光彩。
二、激发学生的学习兴趣李教授擅长利用丰富的案例和生动的故事来吸引学生的注意力。
他强调，学生的学习兴趣是学习的源动力，而激发学生的学习兴趣是课堂教学的关键。
通过幽默风趣的讲解和生动形象的比喻，李教授成功地吸引了学生的注意力，让整个课堂充满了活力和生机。
三、营造良好的课堂氛围李教授强调了课堂氛围的重要性。
他指出，良好的课堂氛围可以促进学生学习的主动性和积极性，让知识在轻松愉快的氛围中得以传递。
通过丰富的教学手段和互动式的教学方式，他成功地营造了一种轻松和谐的课堂氛围，让学生充满了学习的热情和动力。
四、关注学生个体差异李教授十分重视学生的个体差异，他指出，每个学生都是独一无二的个体，需要个性化的教育。
在课堂教学中，他尽量关注每个学生，倾听他们的声音，了解他们的需求，让每个学生都能在课堂上得到启发和成长。
通过这次讲座，我深刻地意识到了课堂教学的重要性，以及一位优秀教授对课堂教学的独特见解。
我相信，在李教授的悉心指导下，我们的课堂将焕发出更加生动的光彩，让学生们获得更加丰富的学习体验。
感谢李教授为我们带来的精彩讲座，让我对课堂教学有了更深刻的认识，也为我今后的教学生涯树立了榜样。
五、强调实践与应用李教授还强调了课堂教学的实践性和应用性。
他认为，课堂教学不应仅限于理论知识的灌输，更应该注重将知识与实际应用相结合。
他经常引用真实案例和实践经验，让学生们在课堂上感受到知识的实用性和生动性。
课堂教学感悟心得体会(精选8篇)
课堂教学感悟心得体会(精选8篇)课堂教学感悟心得体会篇1一转眼，踏上讲台身为人师已经有十八年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。
每年暑期的师德师风学习都让我收获很多，曾经的困惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。
也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
也是从学习中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年的学习不同于往年，教育局直接以文件的形式下发到各校，也让我明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
大学听课感悟心得体会(3篇)
第1篇自从踏入大学的校门，我开始了人生中一个新的阶段。
大学，这个充满活力和梦想的地方，让我有机会接触到各种各样的知识，拓宽了视野，增长了见识。
在这段时间里，我深刻体会到了大学听课的重要性，以下是我对大学听课的一些感悟和心得体会。
一、课堂是知识的海洋大学课堂是知识的海洋，这里汇聚了来自五湖四海的学者和同学们。
在这里，我们可以接触到最前沿的学术成果，了解各个领域的最新动态。
每节课都是一次心灵的洗礼，让我感受到了知识的力量。
首先，大学课堂让我明白了知识的重要性。
在课堂上，老师们用生动的事例、丰富的案例，让我深刻理解了知识的内涵。
这些知识不仅仅是为了应付考试，更是为了让我们在今后的工作和生活中有所作为。
比如，在历史课上，我了解到了我国悠久的历史和灿烂的文化，这让我更加热爱自己的祖国；在物理课上，我学会了如何运用物理知识解释生活中的现象，这让我对科学充满了敬畏。
其次，大学课堂让我学会了独立思考。
在课堂上，老师不再是唯一的知识源泉，而是引导我们思考的引路人。
同学们也纷纷发表自己的见解，形成了良好的学术氛围。
这种氛围让我学会了独立思考，敢于质疑，勇于探索。
比如，在哲学课上，我们讨论了人生的意义和价值，这让我开始反思自己的人生轨迹，明确了自己的目标。
二、老师是知识的传播者在大学课堂中，老师是我们知识的传播者。
他们用自己的智慧和经验，为我们点亮了求知的道路。
以下是我对老师的一些感悟和心得体会。
首先，老师的敬业精神让我敬佩。
他们每天备课、授课，为我们传授知识，这种敬业精神让我深受感动。
在课堂上，他们不仅传授知识，更注重培养我们的综合素质。
这种精神值得我们学习。
其次，老师的言传身教让我受益匪浅。
在课堂上，老师不仅传授知识，还以身作则，用自己的言行影响我们。
他们严谨的治学态度、高尚的品德，让我明白了为人处世的道理。
这种言传身教，让我在求知的道路上越走越远。
三、同学是共同成长的伙伴在大学课堂中，同学们是我们共同成长的伙伴。
课堂教学体会与感悟
课堂教学体会与感悟在那一方课堂里，有着无尽的奇妙与感悟。
想想看，课堂不就像一个大舞台吗？老师是导演，学生们则是演员，大家共同演绎着知识的大戏。
每一节课，都是一场独特的演出，有欢笑，有沉思，也有恍然大悟的时刻。
记得刚开始登上这舞台时，我紧张得不行，就像一只胆小的兔子，害怕答错问题被同学笑话。
但慢慢地，我发现大家都在努力地展现自己，我又何必缩头缩脑呢？于是我也鼓起勇气，参与到课堂的互动中。
这不就像学走路一样吗，一开始摇摇晃晃，可走着走着就稳了。
老师们呢，那可真是各有千秋。
有的老师幽默风趣，能把枯燥的知识讲得像笑话一样有趣，让我们在笑声中就把知识给记住了；有的老师严谨认真，每一个知识点都剖析得特别透彻，就像一位细心的工匠在雕琢艺术品。
课堂上的那些瞬间，现在回想起来还特别有意思。
比如有一次，我们讨论一个特别难的问题，大家七嘴八舌地发表自己的看法，争得面红耳赤，最后老师一讲解，我们才恍然大悟，那种感觉就像找到了宝藏一样兴奋。
还有啊，有时候我们会在课堂上做一些小实验，看着那些奇妙的现象发生，我们的眼睛都亮了，这可比看魔术还带劲呢！课堂教学也不总是一帆风顺的，也会遇到困难和挫折呀。
有时候我们会觉得某个知识点怎么都弄不明白，就像遇到了一堵怎么也翻不过去的墙，心里那个着急啊！但这时候，老师和同学们就会来帮我们，大家一起想办法，就不信攻克不了这个难关。
这不就是团结的力量吗？而且，课堂还是个让人成长的地方。
在这里，我们学会了如何思考，如何表达，如何与人合作。
这些能力可不是书本上能直接学到的，而是在一次次的课堂互动中慢慢培养起来的。
回想这些年的课堂时光，真的是收获满满啊！我们从懵懂无知的小孩，变成了有知识、有想法的少年。
这一切，不都是课堂给予我们的吗？所以啊，课堂教学真的是太重要了！它就像一束光，照亮我们前行的路；它又像一把钥匙，打开我们知识的大门。
让我们珍惜每一节课堂，用心去感受，去体验，去收获吧！因为这里面，有着无尽的宝藏等待着我们去发掘呢！。
历史课堂感悟
历史课堂感悟1. 历史课堂就像一个时光机器，把我带到了过去，哇，那感觉简直太奇妙了！就像看一场超级精彩的电影。
比如学到秦始皇统一六国的时候，我仿佛能看到他站在高高的城楼上，霸气地指挥着千军万马，那场面，真让人热血沸腾！我觉得历史课堂真的能让人看到不一样的世界。
2. 历史课堂上的那些故事，哎呀，真的比小说还精彩！像勾践卧薪尝胆，这得有多大的毅力啊！每次听老师讲这些故事，我都特别入迷，好像自己也成为了故事里的一员，和他们一起经历那些风风雨雨，难道你不觉得这样的课堂很有趣吗？我觉得历史课堂是充满魅力的。
3. 你们知道吗，历史课堂有时候就像一个神秘的宝藏盒子！比如讲到丝绸之路，哇，那仿佛是打开了通往繁华世界的大门。
我可以想象商人们牵着骆驼，驮着满满的货物，行走在漫漫黄沙之中。
这多有意思啊！历史课堂真的能给我们带来好多惊喜。
4. 历史课堂啊，那可是个知识的海洋！学了唐太宗李世民的贞观之治，就好像看到了一个繁荣昌盛的大唐盛世。
我就在想，要是能穿越回去看看该多好啊！这难道不让人向往吗？我认为历史课堂是非常值得我们沉浸其中的。
5. 历史课堂有时候就像一场冒险，刺激得很呢！像了解辛亥革命，就如同跟着革命志士们一起去战斗。
我会紧张，会激动，仿佛自己也在为了理想而拼搏，多带劲啊！历史课堂真的能让人情绪起伏。
6. 嘿，历史课堂上的那些人物啊，就跟身边的朋友一样！比如岳飞，听老师讲他的故事，我都恨不得能和他一起去战场上杀敌。
这感觉多真切啊！难道你不这么觉得吗？我觉得历史课堂让历史人物鲜活了起来。
7. 历史课堂简直是太神奇了，像一个魔法屋！当学到文艺复兴的时候，我仿佛能看到那些伟大的艺术家们在挥洒着他们的才华。
这是多么令人惊叹啊！历史课堂真的充满了魔力。
8. 哇哦，历史课堂上的故事可真是让人欲罢不能！像郑和下西洋，那浩浩荡荡的船队，多壮观啊！我都好像能听到海浪的声音，这也太吸引人了吧！历史课堂真的是让人陶醉其中。
9. 历史课堂就像一个大舞台，那些历史事件就是一场场精彩的演出！比如五四运动，我能感受到青年们的激情和热血。
课堂教学心得感悟(优秀5篇)
课堂教学心得感悟(优秀5篇)课堂教学心得感悟篇1当然，我很乐意帮助你撰写一份课堂教学心得感悟。
以下是一份范例，你可以根据实际情况进行调整：尊敬的同行：我在过去的一段时间里，致力于课堂教学的工作，收获颇丰。
在这篇*中，我将分享一些我在课堂上得到的感悟。
首先，我深感教学是一项需要不断学习和进步的工作。
每一次课堂，都是一次新的挑战，也是一次自我提升的机会。
我不断地尝试新的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。
同时，我也了解到每个学生的学习方式和节奏，开始更加注重个性化教学，努力让每个学生都能在课堂中得到他们所需要的帮助。
其次，我深深体会到教育是一种情感交流的过程。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的朋友和倾听者。
在课堂上，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让学生能够自由地表达自己的观点和感受。
同时，我也鼓励学生进行批判性思考，培养他们的创新思维。
最后，我认识到教育是一种社会责任。
作为教师，我们不仅肩负着传授知识的使命，还承担着培养下一代的重要责任。
我始终坚持公平、公正的教学原则，尊重每一个学生，关注他们的成长和发展。
总之，课堂教学是一项充满挑战和机遇的工作。
通过不断学习和实践，我深刻体会到了教育的价值和意义。
我期待着在未来的教学工作中，继续提升自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
以上是我的课堂教学心得感悟，希望能对各位同行有所启发。
祝好！[你的名字]课堂教学心得感悟篇2课堂教学心得感悟在我们的教育生涯中，课堂教学是我们日常工作中最重要的一部分。
通过课堂教学，我们可以帮助学生获取知识，培养他们的技能，以及引导他们形成正确的价值观和世界观。
同时，课堂教学也是我们教师自我成长和发展的重要场所。
下面分享一些我在课堂教学中的心得感悟。
首先，课堂教学需要有一个明确的教学目标。
在制定教学计划时，我们需要清晰地了解我们要教授的内容，以及学生应该掌握的技能和知识。
这有助于我们更好地组织课堂教学，确保学生能够理解和吸收所教授的内容。
课堂教学实践感悟(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了一次课堂教学实践，这次实践让我深刻地体会到了课堂教学的重要性，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次课堂教学实践的感悟。
一、课堂是教师与学生共同成长的舞台在这次课堂教学实践中，我深刻地认识到课堂是教师与学生共同成长的舞台。
教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和合作者。
在教学过程中，我努力营造一个轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生在课堂上畅所欲言，充分表达自己的观点。
同时，我也在课堂上不断学习，不断提高自己的教育教学能力。
二、关注学生的个体差异，因材施教在这次课堂教学实践中，我意识到每个学生都有自己的特点和需求，因此，教师要根据学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我关注学生的学习进度，针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。
对于基础较好的学生，我鼓励他们多思考、多提问；对于基础较差的学生，我耐心讲解，帮助他们克服困难。
通过这种方式，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力课堂教学实践让我深刻认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在教学过程中，我努力将抽象的知识具体化、形象化，运用多种教学手段，如图片、视频、实例等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上提出问题、解决问题，培养他们的创新思维。
四、注重师生互动，提高课堂效率在这次课堂教学实践中，我意识到师生互动对于提高课堂效率至关重要。
在教学过程中，我积极与学生互动，关注学生的反应，及时调整教学策略。
通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生参与到课堂教学中来，提高他们的学习积极性。
同时，我还注重培养学生的合作精神，让他们在互动中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。
五、关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围在教学过程中，我关注学生的情感需求，努力营造一个温馨、和谐的课堂氛围。
我尊重每个学生，关心他们的生活，关注他们的成长。
听课感悟及心得(通用范文30篇)
听课感悟及心得（通用范文30篇）听课感悟及心得篇1感受名师教学的魅力曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。
让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。
在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。
他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。
从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的.教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。
同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
课堂感受和心得感悟(8篇)
课堂感受和心得感悟(8篇)课堂感受和心得感悟篇1又到一年一度的年度考核时期，如何才能将未来的工作做得更好呢?我以为还是得好好的做好个人总结，时常整理和总结自己的工作，将自己的头绪和思路都梳理清楚，才有可能将未来的工作也把握住方向。
在今年的教学工作中，本人还是一如既往的努力着。
努力着备课，也努力着讲课，努力着将自己的课灌输到每一位学生的脑子里去。
在今年的教学工作中，本人做到了将班级的整体成绩提升几个名次的好结果，这里面除了本人对学生们的指导，也有学生们对我工作的配合。
今年的工作如是，明年的工作更应如是。
在个人总结中值得一提的是本人今年参加的教师培训工作。
这项工作是本人代表学校所有语文老师去参加的一个教师培训工作，在这项培训工作中，本人学习到了过去我从事教师行业却一直不曾接触到的经验和知识，让我深感不断学习的重要性。
这次的教师培训工作是本人去另一座城市进行的培训工作，不管是在来去培训的途中，还是在培训的过程中，本人都在与其他老师的接触中学到了许多我们长时间处在一个环境里所逐渐忽略掉的一些问题。
这项培训是本人今年的重大收获，也希望这样的培训能够在未来的教学工作中再来一些，好让我们能够成为一个更好的老师。
在今年的教学工作中，也有一些小问题是爆发了出来，却还没有来得及解决的。
比如，我们年级组的教案创新工作，一直以来都不是很满意，在今年的教学工作中，越发凸显了出来。
如何将教案做到创新又保质，是我们每一位老师都应该放在心上的事情。
本人今年未能将其改变，是本人工作的一大失败，我不知道别的老师是如何考虑的，总之本人从中总结了自己失败的原因，在明年的工作中，一定会重点投入，以保证这项工作能够得到突破，能够让学生们的课越上越有趣，而不是越上越不想上课了。
今年的工作，还需要总结的一点是本人在网络课程教学中的用心良苦。
今年的教学工作有很长一段时间是通过网络来进行教学的，本人为了让学生们都对上课产生兴趣，不至于因为是网课而出现频频旷课的情况，本人做了许多针对网课的改进，效果有显著的提高。
三学课堂学习感悟
三学课堂学习感悟今天，我们再次聆听了苏教版三学课堂的精彩课程。
课程内容依然丰富，有同步阅读、绘本阅读、自主阅读和书香寒假等。
我所在的小组成员认真地观看了每一个环节的视频，并进行了热烈的讨论。
课后，我们小组对课程内容做了梳理。
让我受益匪浅。
下面，我谈一下自己的体会：这节课我印象最深的就是在交流时，黄老师先让组员说说哪一页打动了他或者感动了他。
在说的过程中，其他同学认真倾听，仔细观察。
我很喜欢这种方式，不仅调动了学生参与的积极性，而且能让更多的学生受到感染，带着思考的过程[gPARAGRAPH3]进入课堂，也许这样就拉近了老师与学生之间的距离，让我觉得老师就像一位大朋友。
然后让小组成员之间互相补充，一起进行交流。
交流后，组员们各抒己见，通过交流整理出有价值的信息，并写下自己的感受。
黄老师又给每一位组员的补充都贴上了星号，使同学们清楚地了解了自己的想法。
回顾昨天发生的事，我深有感触。
作为六年级的我来说，小升初是即将面临的人生重要选择之一。
作为小学语文教师，我很明白，小学阶段的语文学习至关重要，直接影响着孩子的终身发展。
所以，必须重视起来。
所以，今天的语文课让我们欣赏了非常精彩的绘本，并为同学们推荐了几本好书，提供了课外阅读的平台。
使学生认识到，阅读是为了汲取知识和营养，为写作积累素材，以此来提高写作水平。
随后的环节里，我觉得在课程设计方面有很多可以改进的地方，如：在汇报交流结束后，没有鼓励学生自己提问题的方式来锻炼学生的自主学习能力。
另外，对于小组合作交流环节的时间把握还需要斟酌。
当然，还有很多可以优化的地方，还望老师多多指导。
从第一节课的活跃气氛和孩子们积极踊跃的回答问题，我就可以预料到第二节课的精彩，希望老师能将时间安排紧凑些。
我希望学生们能在老师引导下表达出来，我也期待着老师能为孩子们创造一个良好的学习环境。
总而言之，黄老师的课堂犹如一首轻快愉悦的乐曲，跌宕起伏，精彩纷呈。
让我记忆犹新。
虽然本节课已经结束了，但是美妙的感觉却还留在我心中，久久不能散去。
教师课堂感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在这个讲台上度过了数个春秋。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在这片知识的沃土上，我见证了无数梦想的生根发芽，也体会到了教书育人的酸甜苦辣。
今天，我想以一篇感言，记录下我在课堂上的点点滴滴。
一、课堂，心灵的交汇处课堂，是教师和学生心灵交汇的地方。
在这里，我们共同探索知识的海洋，共同感受成长的喜悦。
每当看到一双双求知若渴的眼睛，我总会被深深触动。
那是对知识的渴望，对未来的憧憬，也是对我这个教师的信任和期待。
记得有一次，我正在讲解一道数学题。
正当我讲得兴起时，突然发现班上一个平时不太爱发言的学生举手了。
他声音微弱地问道：“老师，这道题还有其他解法吗？”我惊喜地看了看他，心中暗暗高兴。
我深知，这个学生的举手，是对我教学的一种肯定，也是他勇敢迈出求知的脚步。
我耐心地给他讲解了另一种解法，并鼓励他：“你真棒！敢于质疑，敢于提问，这是学习的最高境界。
”从那以后，这个学生变得更加积极，课堂上的表现也越来越好。
我相信，这颗求知的心，将会成为他人生道路上的一盏明灯。
二、教育，心灵的沟通教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
作为教师，我们要走进学生的内心世界，关注他们的成长，引导他们树立正确的人生观、价值观。
有一次，班上一个学生因为家庭原因，心情低落，上课经常走神。
我注意到这个情况后，决定找他谈心。
在谈话中，我了解到他的困扰，并给予他鼓励和支持。
我告诉他：“每个人都会遇到困难，关键是要勇敢面对，积极寻求解决办法。
我相信，你一定能够战胜眼前的困难。
”经过一段时间的交流，这个学生的心情逐渐好转，学习状态也有了明显改善。
这件事让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是心灵上的关爱和陪伴。
三、成长，心灵的洗礼教师这个职业，让我在课堂上不断成长。
每一次备课，都让我对知识有了更深入的理解；每一次授课，都让我在教学技巧上有了新的突破；每一次与学生交流，都让我更加懂得如何关爱学生。
在课堂上，我学会了如何引导学生思考，如何激发他们的学习兴趣。
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感悟课堂精彩把握成长契机
-----学校公开课听评活动有感9月21日、22日两天，对于我来讲是不同寻常的两天。
在这两天时间里，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课。
8位不同的做课教师，不同的设计思路，让我感受到了七小教师深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。
老师们用词的准确，情感的把握，朗读的指导，写作方法的渗透与练习等，都给我留下了深刻的印象，令我受益匪浅。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？李占锋老师的看似信手拈来实则用心良苦，车艳丽老师课堂中的娓娓道来，秦萍老师恰如其分的情境创设，张培桔老师基于学生的步步推进都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
一、解读文本的方法要独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?几位教师对文本的处理和把握有其独到之处。
印象最深的是李占锋老师执教的《孔子游春》一课，李老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
以孔子的身份—老师，围绕老师这一特殊身份，引导学生一起探讨孔子这位老师的课堂与课文，教学设计合理，流畅。
同时，坚持学以致用的教学原则，每一个环节教学中都及时让学生进行有效练习，帮助学生树立起“我能行，我一定行”的理念。
车艳丽老师执教的《只有一个地球》一课，从语文教学的工具性做为切入点，完美地将课文教学与习作教学结合起来，令人叹为观止，同样有异曲同工之妙。
二、及时、有效的课堂评价必不可少
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。
在这方面，李娇娴老师就做的非常好。
李老师在执教《花钟》一课时，学生无论是回答问题或是朗读
之后，李老师都能及时、有效地做出评价。
比如，在完成自学提示一时，教师边利用大屏幕出示不同时刻开放的九种花边引导学生进行诵读，在学生第一次朗读之后，李老师就及时地指导学生在朗读时应该做到声音响亮、不拖腔、带感情，对学生再次朗读起到了很好的指导作用。
本次听课,赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像李占锋老师、车艳丽老师、张培桔老师、李娇娴老师……那样成为课堂的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：
1.充分调动学生资源，让学生互学。
2.培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。
3.吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。
努力提高自己的语文素养。
4.巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。
5.在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念。
榜样就在身边，而我需要更加努力！在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我坚信自己虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
邢培菊
2017.9.26。