浅谈幼儿园一日生活中的养成教育

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一日活动中如何培养幼儿良好的生活习惯

一、一日生活培养幼儿习惯的原则（一）做到常抓不懈幼儿园教师应当注重在日常生活的细节中培养幼儿的习惯，注重在课上课下的活动对幼儿进行必要的引导。教师可以利用组织幼儿各种自主实践活动养成良好的生活习惯，也可以在幼儿玩游戏、玩玩具时指导幼儿养成文明礼貌的习惯。教师还可以在孩子玩游戏时与孩子们进行互动，提醒孩子们把椅子摆放整齐，把玩具放在应该方向的位置里。只有注重在教育教学的细节中养成幼儿的习惯，才能达到习惯培养目标。教师应当加大对幼儿行为习惯的调研力度，注重审视判断本班幼儿的行为习惯问题，从而提高行为习惯指导的针对性，提高行为指导有效性。在常抓不懈的同时还要做到循序渐进，形成一个逐步完善实施的过程，注重实现幼儿生活习惯养成教育逐步积累，这样才能逐渐定型幼儿养成教育，并且达到反复强化幼儿行为习惯，指导幼儿自主发展目标。（二）创新活动方式培养幼儿的良好生活习惯，应当采用多种教育引导方式，教师应当采用多种形式培养幼儿的行为，注重开展一系列的常规教育引导活动。首先，可以组织开展一系列的餐前、餐后或者午睡时培养幼儿的良好习惯。其次，还可以运用音乐或者游戏的方式构建良好的活动氛围，达到培养幼儿行为习惯，优化幼儿行为表现，促进幼儿进行自主反思的目标。（三）家园互动原则家庭教育也是幼儿一日教育的重要组成部分，把幼儿园行为习惯教育向家庭延伸，对于培养幼儿的行为习惯，提高幼儿的行为习惯成长水平有重要意义。教师应当
采用家园互动的方法，着力引导幼儿在家庭环境中践行在幼儿园学习的文明礼仪方式，并且在此过程中得到家长的表扬，达到进一步强化幼儿行为习惯的目标。
首先，应当建立一个家园互动的平台，引导家长在家庭环境给幼儿创建自主践行文明习惯的实践空间。
其次，形成家园一致性教育理念，引导家长给幼儿做出正确的榜样示范，达到培养幼儿良好文明习惯目标。

浅谈幼儿园一日生活环节皆是课程对幼儿品德教育的养成

浅谈幼儿园一日生活环节皆是课程对幼儿品德教育的养成幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要。

幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的基础期，儿童的品德教育不论从理论上还是实践中，正日益成为人们深入探讨的话题。

幼儿的道德教育在幼儿园的教学中是一个重要内容。

幼儿园在促进幼儿德智体美劳全面发展过程中，道德教育放在了首位,在幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观。

而对是非辨别能力较弱的幼儿在复杂的社会生活中又时刻受到各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。

而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代一、充分利用日常生活中的点滴小事，对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。

因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。

首先，生活习惯的培养。

在日常生活中，应结合各个生活环节对幼儿进行良好生活习惯教育。

根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。

在日常生活的各个环节之中，也有着一定的教育意义.我们还把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

二、充分利用资源进行德育教育《指南》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施

浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施“养成”教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型。

从小注重培养幼儿良好的习惯，能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基础。

一、“养成”教育的重要性从21世纪文明人的标准来看，培养幼儿成为现代文明人，接受养成教育就成为一个素质高尚的人不可缺少的部分。

中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”,幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。

从一定意义上分析，社会越是进步、科技越是发达，就越需要重视“养成”教育。

乌申斯基这样说过：“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。

这个资本会不断增值，而人在其整个一生中就会享受它无穷的利息。

”当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施无疑为我们提高幼儿素质提供了条件。

但是家庭教育中对独生子女的教育出现的种种弊端，如父母的过分溺爱、娇惯造成孩子性格孤僻、唯我独尊等不良倾向。

加之一些父母存在教育能力的贫乏、教育者重知识的灌输轻行为习惯的养成、社会上种种不良现象都在直接或间接地影响着幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。

由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。

学龄前期的孩子犹如一张白纸，可任由他人任意“涂写”，因此幼儿期抓好养成教育显得尤为重要。

二、养成教育的实施叶圣陶老先生说：“习惯在于教育者的训练和指导” 。

确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。

作为教师，可以分层次、分阶段地，让幼儿在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。

“好的行为习惯的养成与定型必须连续坚持21天”，为此,在孩子的一日生活中渗透养成教育是必然的，也是必须的。

怎样落实养成教育呢，我是这样做的：（一）在日常生活中与幼儿一道制定合理的行为准则，体现“玩乒乓球游戏规则”的教学方法——你“推”我“挡”，使规则更容易让孩子接受幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体中需要遵守的行为规范更是难以接受和适应。

幼儿园一日生活常规教育学习心得

幼儿园一日生活常规教育学习心得幼儿园是孩子们接触教育的第一步，也是他们成长的重要阶段，在这个阶段，幼儿园通过一系列的生活常规教育和学习活动，帮助孩子们养成良好的生活习惯，培养基本的自理能力，提高他们的综合素质。

在我对幼儿园一日生活常规教育学习的观察与实践中，深刻体会到了幼儿园生活常规教育的重要性。

一、早晨活动早晨是一天开始的时刻，也是孩子们精力充沛的时候。

在幼儿园的早晨活动中，老师会带领孩子们进行晨练和晨间游戏，激发孩子们的活力和竞争意识。

在早晨活动中，我观察到孩子们的身体协调能力和团队合作意识得到了提高。

而晨练活动更是使孩子们保持愉快的心情，提高他们的注意力和思维能力，也有助于孩子们集中精力进行后续的学习。

二、早餐时间早餐是一天中最重要的一餐，幼儿园非常注重给孩子们提供营养丰富的早餐。

我发现，幼儿园的早餐时间不仅仅是让孩子们填饱肚子，更重要的是培养他们的饮食习惯和社交技能。

孩子们会跟着老师一起排队取餐，有时还会一起合作清理餐盘，这样的做法培养了孩子们的自我管理能力和团队意识，增强了他们的自信心和责任感。

三、上午活动上午是孩子们注意力集中的时段，幼儿园的上午活动安排得丰富多样。

在上午活动中，孩子们会进行各种游戏、唱歌、跳舞、绘画、手工等活动，这些活动不仅满足了孩子们的学习需求，还培养了他们的创造力、动手能力和团队合作精神。

我注意到，在这些活动中，老师会根据孩子们的不同特点和需求，给予个体化的辅导和关注，帮助孩子们克服困难，激发他们的学习兴趣和积极性。

四、午休时间午休是幼儿园生活常规教育中一个非常重要的环节。

在午休时间，孩子们可以休息，恢复体力，为下午的学习活动做准备。

同时，午休也是培养孩子们自我管理能力的机会。

我发现，幼儿园会教导孩子们如何自主整理床铺、衣物和物品。

这样的做法培养了孩子们的生活自理能力和日常管理技巧，让他们学会自己照顾自己，养成良好的卫生习惯。

五、午餐时间午餐时间是培养孩子们良好饮食习惯的重要时刻。

浅谈幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育

12FAXIAN JIAOYU 2018/06教育前沿 Jiao Yu Qian Yan …………………………………………————————————————————————————摘要：古语有云：有礼能走天下！3至6岁的幼儿具有极强的模仿能力，如果这个时期不好好养成良好的行为习惯，那么必会由量变发展到质变，形成许多坏习惯，对其一生都会产生巨大的影响。

反之，如果在这个时期有意识地对幼儿礼仪养成教育加以引导，就会帮助幼儿从小树立健全的人格表现，促进其尊重、友爱、谦让、真诚等良好品质的形成，拥有良好的行为准则和文明习惯。

在幼儿园，礼仪养成教育是幼儿利用周边的一切人和事去习得经验、学习策略，促进社会化发展的过程，在一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育对幼儿的个性、社会性发展及以后的人格塑造有着不可忽略的意义。

关键词：幼儿园；礼仪养成；生活化；渗透————————————————————————————在幼儿园的教育教学活动中，教师往往能意识到幼儿时期对其进行礼仪教育的培养十分关键，把礼仪教育的培养放在课堂中进行，而忽视了在一日生活中的各个环节对幼儿进行随机的礼仪养成教育。

但实践证明，只在课堂时间里对幼儿进行礼仪教育效果是非常有限的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师要善于观察、用心捕捉生活中的点滴小事，利用日常生活中各种教育机会，有意识地对幼儿进行适的、正确的引导。

这也就要求教师把幼儿礼仪教育自然地渗透到一日活动中的各个环节，并进行随机教育。

一、让生活活动成为对幼儿进行礼仪养成教育的有利环节对幼儿园的孩子来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好礼仪行为习惯的培养应渗透在幼儿生活之中。

幼儿园生活活动主要包括来园、进餐、饮水、如厕、午睡、盥洗等活动。

一日生活中包含着很多礼仪教育的契机，涉及了礼貌教育、行为习惯培养、劳动教育等诸多方面。

比如在入园环节，我们每天早上精神饱满、面带微笑地迎接每一位幼儿，主动跟他们打招呼“宝贝，早上好。

幼儿园日常生活教育

幼儿园日常生活教育
幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接触社会的第一所学校。

在这里，孩
子们不仅仅是学习知识，更重要的是在日常生活中接受教育，培养自理能力和社交能力。

在幼儿园的日常生活中，教师们注重培养孩子们的自理能力。

他们会教孩子们
如何穿鞋子、洗手、整理书包等日常生活技能。

通过这些活动，孩子们学会了独立生活的基本技能，增强了自信心和自尊心。

此外，幼儿园还注重培养孩子们的社交能力。

在日常生活中，孩子们会和小伙
伴一起玩耍、分享玩具、合作完成任务等。

这些活动不仅让孩子们学会了与他人相处，还培养了他们的合作精神和团队意识。

在幼儿园的日常生活教育中，教师们还注重培养孩子们的礼仪和习惯。

他们会
教导孩子们如何有礼貌地与他人交往，如何保持卫生，如何养成良好的饮食习惯等。

通过这些教育，孩子们学会了尊重他人，保持卫生，养成了良好的生活习惯。

总的来说，幼儿园的日常生活教育是孩子们成长过程中非常重要的一部分。

通
过日常生活中的点滴教育，孩子们学会了自理能力、社交能力和良好的生活习惯，为他们未来的成长打下了良好的基础。

希望每一个孩子都能在幼儿园里度过快乐、有意义的时光。

浅谈如何将养成教育渗透于一日各种活动中

148辛勤园丁浅谈如何将养成教育渗透于一日各种活动中李惠民（河南省林州市茶店镇辛店学校，河南林州 456574）摘要：社会在发展，时代在变化，现阶段对于幼儿的教育变得越来越重要，也越来越受到他人的关注。

有什么样的教育就会形成什么样的观念，有什么样的观念就会采取什么样的方法，播种习惯，就会收获行为，对于一个人良好的行为习惯，要从小就开始播种。

所以，家庭和学校就要更多的关注幼儿良好行为习惯的培养，想要养成幼儿良好的行为习惯，必须要进行有效正确的教育观念。

“养成教育”就是培养幼儿良好行为习惯的教育。

本文从这个角度出发，简要探讨了如何将养成教育渗透于幼儿一日各种活动中。

关键词：养成教育；幼儿习惯；一日活动养成教育的思想起源很早，养成教育可以说是中国传统教育的一个重要特征。

对于幼儿养成教育的实施和发展，每一个细节，每一个步骤都是至关重要的，对于幼儿良好行为习惯的培养和养成也是很有帮助的。

因此，幼儿园一日活动的每个环节是实施养成教育的重要途径，应将养成教育渗透在主题活动、游戏活动和日常生活中。

一、以身作则，为养成教育做榜样幼儿阶段是身心健康发展、智力发育和各方面行为习惯养成的启蒙阶段，成长的初级阶段，小孩子们对生活中的一切事情都有一定的好奇心，而且幼儿模仿能力极强，外界的一些新事物和新现象，都极易影响到他们的行为习惯，所以，在幼儿养成教育的过程中，教师要以身作则，在行为习惯等各方面，通过亲力亲为，为幼儿养成教育做榜样。

例如，在校园里面看到纸屑的时候，教师要随手捡起，这样小朋友也会跟着模仿，形成随手捡垃圾的良好行为习惯；见到人要打招呼，让小朋友养成主动打招呼的好习惯；教师说话要以理服人，说话要有修养，平时多读书，让幼儿在教师潜移默化的影响中，学会说话，学会与人交流，学会结交好朋友，并形成良好的行为习惯和学习习惯。

二、开展以健康生活养成教育为主题的实践活动幼儿养成教育渗透于幼儿一日各种活动中，这是幼儿园促进幼儿养成教育的关键。

幼儿一日生活行为习惯养成教育

幼儿一日生活行为习惯养成教育幼儿一日生活行为习惯养成教育幼儿时期是人类成长中最关键的阶段之一。

在这个阶段，培育良好的生活行为习惯对于幼儿的进展至关重要。

因此，幼儿一日生活行为习惯养成教育显得尤为重要。

一天的生活习惯从早晨开头。

早晨是一天的开头，也是培育幼儿规律作息习惯的关键时刻。

幼儿应当被鼓舞每天早起，建立起早起的良好习惯。

在洗漱时，教育幼儿养成刷牙、洗脸、梳头的良好习惯，这不仅有助于保持良好的个人卫生，还培育了自我照看的力量。

在早餐时间，幼儿应当被引导养成养分均衡的饮食习惯。

教育他们吃各种蔬菜、水果、谷物和蛋白质，远离高糖、高盐和高脂肪的食物。

这样的饮食习惯有助于他们健康成长，并养成良好的饮食观念。

上午的活动时间，可以支配适当的户外活动，如漫步、跑步或玩耍。

这些活动不仅可以熬炼幼儿的身体，也有助于培育他们与他人合作、共享和沟通的力量。

在户外活动中，教育幼儿养成良好的行为习惯，如不乱扔垃圾、爱惜植物和动物。

午餐时间，教育幼儿养成良好的餐桌礼仪。

他们应当被教育坐端正、吃饭渐渐咀嚼、不随便喧哗。

同时，培育他们自己动手用餐的力量，如使用餐具、自己倒水等，这有助于他们养成和自理力量。

午休时间是培育良好睡眠习惯的关键时刻。

教育幼儿养成午休的良好习惯，有助于他们保持良好的精神状态和充足的能量。

幼儿应当被鼓舞在规定的时间内休息，制造一个舒适的环境，如宁静、暖和和舒适的床铺，以关心他们安心入睡。

下午的活动时间可以支配一些好玩的学习活动，如绘画、手工制作、嬉戏等。

这些活动可以培育幼儿的制造力、动手力量和社交力量。

在活动中，教育幼儿养成良好的合作、共享和互助的行为习惯。

晚餐时间，教育幼儿养成坐端正、吃饭渐渐咀嚼的良好习惯。

在用餐时，鼓舞他们与家人进行沟通，共享一天中的经受和感受。

这样的家庭沟通有助于培育幼儿的语言表达力量和人际交往力量。

睡前时间，教育幼儿养成良好的卫生习惯。

他们应当被教育刷牙、洗手、整理床铺等。

睡前阅读可以成为睡前的习惯，培育幼儿的阅读爱好和语言力量。

幼儿一日常规培养工作总结

幼儿一日常规培养工作总结
幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接受教育的最早起点。

在幼儿园，幼
儿一日常规培养工作是非常重要的，它直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。

在这里，我们将总结一下幼儿一日常规培养工作的重要性和具体内容。

首先，幼儿一日常规培养工作的重要性不言而喻。

在这个阶段，孩子们的身心
发展都处于关键时期，他们需要得到良好的教育和培养。

而一日常规的培养工作，可以帮助孩子们养成良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自理能力和社会适应能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

其次，幼儿一日常规培养工作的具体内容包括，早晨的晨间活动，包括晨会、
晨操、晨读等，这些活动可以帮助孩子们迅速进入学习状态，提高他们的学习效率；午睡时间的管理，要保证孩子们有充足的午睡时间，以保证他们的身体健康和精力充沛；饮食的管理，要保证孩子们的饮食均衡，培养他们良好的饮食习惯；户外活动和游戏时间，要保证孩子们有充足的户外活动和游戏时间，以促进他们的身体发育和社交能力。

最后，幼儿一日常规培养工作需要全体教师和家长的共同努力。

教师要耐心细
致地指导孩子们养成良好的生活习惯和行为规范，家长要在家里继续引导和监督孩子们的日常生活，形成良好的家庭教育氛围。

总之，幼儿一日常规培养工作对于孩子们的成长发展至关重要。

我们应该重视
这项工作，全力以赴地做好幼儿园的日常管理和培养工作，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

同时，也希望家长们能够积极配合，共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。

一日活动中幼儿常规教育的培养

一日活动中幼儿常规教育的培养对幼儿一日常规的培养，是每个幼儿教师进行幼儿教学活动必不可少的重要组成部分，在幼儿的常日生活中，要安排好一日活动各个环节之间的衔接和过渡，首先要制定一日常规细则和要求。

我们知道凡事预则立不预则废。

制定了规则就让幼儿必须遵守这些行为规则，只有遵守细则才能保证班级活动的顺利进行，才能决定活动质量的好坏，才能形成良好的学习生活习惯，让幼儿在良好的环境中健康成长。

标签：经验基础;合理的制度;环节的过渡;巧妙的引导一、关注幼儿成长经验是有效进行常规教育的前提1、幼儿是主体。

我们根据班级幼儿的情况，给他们创造自由活动的天地。

制定出一些符合孩子年龄特点的规范的活动要求，制定的要求要有利于孩子习惯的养成。

2、幼儿间的差距。

由于家庭教育的理念不同，受社会关系的影响力不同，接受在园教育能力的不同，在一个班上幼儿的生活习惯是千差万别的，要想形成一个良好的班级常规，教师必须关注每个幼儿，观察她们的一言一行，从她们的每个细小的环节中仔细观察分析，才能全面掌握每个孩子的动态，有效的开展常规教育活动！3、幼儿自身的经验基础。

有位名人把一个人比喻成陶瓷器，把孩童时期比作制造陶瓷器的黏土，说很小的时候就已经形成一生的雏形了。

老师和家长给予孩子什么样的教育模式，孩子长大就会成为什么样的雏形。

因此，规范的常规要求不但是孩子正常进行一天活动的保证，而且是孩子身心健康成长的保证。

二、建立合理的制度是常规教育的关键1、从《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》出发。

作为一位幼儿教师，我们必须认真学习《纲要》和《指南》知识，深刻领会《纲要》和《指南》的精神实质，把握好教育的大方向，按照幼儿园五大领域的知识要求，结合自己本地幼儿园的实际状况，组织本园广大教师开展学习幼儿一日常规要求，制定出幼儿园一日流程活动行之有效的常规细则。

2、注重一日常规中各个环节的过渡。

教师要恰当安排一日活动的过度环节，尤其要重点培养孩子在活动中，各个环节的常规习惯，有计划的科学的安排各个环节的过渡时间，最关键的是要尽量减少幼儿消极等待的时间，不要无谓的浪费孩子活动的时间，用正确科学的教育理念面对一日活动中各个环节的过渡。

幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育

幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育在孩子的成长过程中，文明礼貌是必不可少的素质之一。

而幼儿阶段正是孩子接触和学习文明礼貌的重要时期。

家长和老师们在日常生活中应该重视幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育，为孩子们的健康成长打下良好的基础。

从早晨开始，家长和老师们就应该教导孩子们如何用文明礼貌的方式去与人交往。

当孩子起床的时候，就应该提醒他们要用温和的方式跟父母打招呼，比如说“早上好”，“爸爸妈妈，您好”等等。

在这个过程中，家长要以身作则，用自己的行动影响孩子，让他们学会尊重他人。

接下来，在幼儿的日常生活中，家长和老师们也应该引导孩子们使用文明用语。

当孩子需要别人帮助时，他们应该学会礼貌地说“谢谢”；当别人需要帮助时，他们也应该学会礼貌地说“请”，并且说“谢谢”。

这种礼貌用语的学习，可以让孩子们养成尊重他人、感恩的良好习惯。

通过幼儿园或者学校的教育，可以让孩子们学会团队合作和互相关心。

在班级或者幼儿园里，孩子们都会遇到各种各样的问题，比如说一个玩具被别的孩子抢走了，或者遇到了不愉快的事情。

在这些情况下，家长和老师们都要引导孩子们学会用文明礼貌的方式来解决问题，比如说用“我不喜欢这样”、“请你还给我”等等来表达自己的想法，同时也要学会倾听别人的意见，互相包容和理解。

在饮食方面，也要教育孩子们使用文明礼貌的方式。

在吃饭的时候，要让孩子学会用筷子和勺子吃饭，不要用手直接去抓食物；在用餐的时候，要学会问候和回应别人的问候，比如说“请”、“谢谢”等等。

在饮食过程中，也要让孩子学会尊重食物，不要浪费食物，做到“不剩饭”、“不浪费”。

在幼儿园或者学校里，也要经常进行文明礼貌的教育和引导。

有时候，孩子们会因为一些小事情而发生冲突，比如抢玩具、争抢位置等等。

在这些情况下，老师们要及时给予孩子们指导和帮助，引导他们用文明礼貌地方式来解决问题，用善良的行为来对待别人。

通过这样的教育和引导，可以让孩子们养成和睦相处的良好习惯。

对于孩子们来说，学校和幼儿园是他们日常生活中的重要地方。

幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结

幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方，幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规是至关重要的。

一个良好的一日常规可以培养孩子自律、规律生活，培养好的习惯，提升幼儿全面的素质。

幼儿园应该制定科学的一日常规。

幼儿园的一日常规应该包括一整天的日程安排，包括起床时间、吃饭时间、午休时间、游戏时间、学习时间等。

这样有规律的一日常规有助于孩子的生理和心理健康发展。

幼儿园应该建立良好的环境。

一个良好的环境是培养幼儿良好一日常规的重要条件。

环境包括空气、光线、温度、安静等。

在良好的环境下，孩子更容易接受规则和纪律，更容易建立好的习惯。

老师在培养幼儿良好的一日常规中起着非常重要的作用。

老师应该做好示范，让孩子看到老师的榜样，引导孩子养成规律生活的好习惯。

老师还可以用游戏、歌唱、故事等形式教育幼儿养成好的生活习惯。

家长也是培养幼儿良好一日常规的重要因素。

家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在园里的表现和遇到的问题，与园方共同协作培养幼儿良好的一日常规。

家长在家里也可以给孩子制定一日计划，帮助孩子养成规律生活的好习惯。

幼儿园应该制定科学的一日常规，建立良好的环境，老师应该做好示范，家长也是培养的重要因素。

只有幼儿园、老师、家长共同协作，才能培养孩子良好的一日常规，帮助孩子健康成长。

【文章2000字】第二篇示例：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园不仅是学习知识的地方，更是培养孩子良好一日常规的重要场所。

在幼儿园，孩子不仅学会知识，还学会了如何与他人相处、如何遵守规矩和纪律等重要品质。

幼儿园在培养孩子良好一日常规方面扮演着非常重要的角色。

幼儿园应该制定一份详细的日常规划，让孩子们了解每天的活动安排。

早上到幼儿园后，先进行晨间操和早读，然后是早餐时间。

接着，进行课堂学习和游戏活动，然后是午餐时间和午休。

下午进行户外活动或美术课等，最后进行收拾和回家准备。

幼儿一日常规行为习惯养成教育问题与对策探析

幼儿一日常规活动包括生活、学习、游戏、户外活动四部分。

在一日常规中渗透对幼儿行为习惯养成教育的实施，可有效规范幼儿的言行，培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯、社交习惯与劳动习惯，不仅有助于幼儿身心的健康发展，也能为幼儿未来的发展与成长奠基。

《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调了幼儿良好行为习惯培养的重要性，因此，幼儿园应将幼儿良好行为习惯的养成教育作为教育重点，秉承立德树人的育人宗旨，将幼儿行为习惯养成教育渗透于幼儿园一日生活的各个环节。

一、一日常规行为习惯养成教育中的问题分析虽然幼儿一日常规行为习惯养成教育意义重大，幼儿园也非常重视，但部分幼儿园在教育实践中仍然存在诸多养成性的教育问题，以至于未能达成预期的教育效果，具体问题体现在以下四个方面。

（一）在教育内容上，未能走出“小学化”的倾向《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出，幼儿园的教育内容是通过健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域教育内容的相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

比如：语言领域中，提出建立良好的师生、同伴关系，引导幼儿学会与他人相处；为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲等教育内容。

可以说，幼儿园教育注重的是全面的启蒙教育，强调的是兴趣的培养、良好行为习惯的养成等，而不是单纯的知识传授、技能训练。

但部分幼儿园却无视《纲要》的要求和幼儿的年龄特点，将学科知识教学看作是幼儿教育的重点，过早地教授幼儿语文、数学等学科知识，导致幼儿教育出现显著的“小学化”倾向，缺失了养成性的启蒙教育，不利于幼儿全面发展。

（二）在教育过程中，未能凸显幼儿的主体地位作为教育主体的幼儿，在教育过程中必须凸显其主体地位。

幼儿教师应依据幼儿需求和年龄特点围绕幼儿的全面发展，在各领域活动的主题选择、活动过程的设计和组织、评价等环节体现幼儿主体参与的要求，并想办法激发幼儿参与活动的自主性、主动性和积极性，引导幼儿自觉养成良好的行为习惯。

一日生活皆教育——浅谈幼儿园一日生活中的养成教育

知识
现象为能有所改观？每次组织孩子们喝水后，总会有几只杯子里的水剩下来．该如何教育他
、
幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点．他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性．易受情绪的支配当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候．他们的思维便异常活跃，头脑里的问号特别多．语言表达也生动．容易接受成人对他们的教育．这正是开展随机教育的优良
浅谈幼儿园一日生活中的养成教育
侯叶萍（浙江省诸暨市荣怀艺术幼儿园３１１８００）
摘要：本文笔者通过对一日生活的随机
教育、在生活中渗透游戏与知识、在实践中不断反恩与调整等三个方面进行阐述．把日常生活作为向幼儿进行养成教育的主渠道．从
几张纸叠着扔下的现象？一天中开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验．效果反应好：哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想？如何在预设中进行有机生成
的？相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状
因此．在幼儿园一日生活活动过程中．教师在重视对幼儿进行规则意识培养教育时．不容忽视对幼儿的随机教育而通过简单的
而更快更好地促进幼儿的全面发展关键词：一日生活教育主渠道
了儿歌．而且无形中也受到气氛的感染．就会马上乖乖跟着躺下另外．教师在盥洗时可引导幼儿念《洗手歌》．在用餐时提醒幼儿 “ 粒粒皆辛苦 ” ，在餐后散步时引导孩子观察景物等等．由于这些随机教育所抓住的事例具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受只要我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念．在一日生活中．对周围的事物和现

浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯

浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯作为幼儿教育工作者，我深知幼儿良好行为习惯的养成对幼儿今后的人生起着至关重要的作用，因此，我在工作中把培养幼儿良好的行为习惯渗透于幼儿一日生活中的各个环节，如：早晨入园、进餐、盥洗、如厕、上课、走路、午睡、游戏活动等。

如何有效地开展养成教育，使幼儿良好行为习惯的养成真正落到实处，我们在实践工作中，主要从以下几方面展开。

一、尊重幼儿，培养幼儿的自尊心和自信心每个人性格不同，但相同的是都有自尊心，幼儿也是如此，不管什么样的孩子都有自尊心，无论幼儿能力强和弱。

作为教师要懂得尊重每一个幼儿，对于能力差一些的幼儿，只要教师给予正确的引导和鼓励，同样可以增强自尊心，让孩子充满自信，得到他人的尊重，从而养成良好的行为习惯。

记得在我以前教过的孩子中，有一个叫颜辰安的小男孩，刚刚入园时，他胆子特别小，做任何事都比其他小朋友慢，他在幼儿园经常说的一句话就是“我害怕”，我从他的眼神中也能看到他害怕的样子。

之后经过和家长沟通，知道孩子在家也是这样，什么事都要先问大人后才敢去做，家长也很担忧孩子的性格会影响到将来的成长。

于是，在以后的每一天里我都会默默地关注他，每次面对他时我总是面带微笑，抚摸他的头并用温和的语气和他聊天，常对他说：“你很勇敢。

”“你是最棒的。

”每次在教育活动中，我都会让他回答一些简单的问题，当他答对时，我流露出的喜悦眼神让他露出了一丝丝微笑。

同时我还调动其他小朋友们用掌声鼓励他，给他自信。

多年的工作经验告诉我，好孩子是夸出来的，当我看到安安有一点点进步的时候，我总能及时地表扬和鼓励他，这样就会让他对自己充满信心。

有一次，我园开展小歌手选拔赛活动，孩子们都积极踊跃地报名，但安安的家长说孩子害怕不想参加。

我对家长说要鼓励孩子参加，班中的小朋友都上台参加比赛，只有安安不参加，那安安就更没有自信了。

经过我和家长对安安的一番帮助和鼓励，安安终于愿意参加了。

当安安上台时，教师和小朋友们送给他最热烈的掌声，他笑了，当时安安的妈妈很开心的对我说，安安自从来到幼儿园进步很大，不像以前那样胆小了。

幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育

幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育幼儿的行为举止对于其成长和教育具有重要的影响，而文明礼貌是社会交往中必不可少的素质。

对于幼儿的文明礼貌的养成教育是非常重要的。

本文将从幼儿一日生活的各个方面，介绍如何对幼儿进行文明礼貌的养成教育。

1.早晨起床：在早晨起床的时候，家长可以教导幼儿要学会自己整理被褥、折叠衣物等基本的生活自理能力，同时提醒幼儿在起床的时候要避免大声喧哗，以免打扰其他人的休息。

在与家人交流的时候，要注意说话温和、有礼貌，尊重他人的感受，不使用粗鲁的语言或动作。

2.早餐时间：在早餐时间，家长可以教育幼儿要有良好的餐桌礼仪，比如就餐时坐姿端正、不说话含食等，不挑食，不浪费食物等，可以教导幼儿在用餐时要先向他人表示祝福或者道谢，如：请吃饭，谢谢妈妈做的饭菜，这些都要在日常生活中进行引导和教育。

3.上学/幼儿园：在上学/幼儿园的时候，家长可以教导幼儿要遵守交通规则、安全行走，不在公共场所乱跑、乱动，要有团结互助、友爱宽容的精神，不欺负同学、不打架斗殴。

还要教导幼儿要尊敬老师，听从老师的教诲，不做违反学校规章制度的事情。

4.午餐时间：在午餐时间，家长可以教育幼儿要与同桌同学和睦相处，不能随意占用别人的食物、饮料，不说脏话、不嬉笑打闹，等等。

在用餐之后，提醒幼儿要主动地清理自己的餐具，并且注意保持就餐环境的整洁。

5.午休时间：在午休时间，家长可以教育幼儿要避免大声喧哗，不摔门、不踢床，困了应该安静地休息。

6.游戏时间：在幼儿园或家庭的游戏时间，家长要教育幼儿要互相体谅、互相尊重，游戏中要遵守游戏规则，不耍小聪明、不作弊。

还要提醒幼儿在游戏中要表现出胜不骄、败不馁的品质，不要在游戏中斗志过于旺盛，引起争执或者冲突。

7.下午茶时间：在下午茶时间，要鼓励幼儿学会自己整理餐具、与其他小朋友有礼貌的交往。

8.学习时间：在学习时间，要鼓励幼儿要认真听讲、积极思考、主动提问，尊重老师和同学，不懒散、不偷懒、不玩手机或者其他电子设备。

浅谈如何在一日生活活动中培养中班幼儿的生活自理能力

浅谈如何在一日生活活动中培养中班幼儿的生活自理能力摘要：幼儿园中班幼儿是指年龄段为4至5岁的孩子，此阶段是幼儿身心发展的重要时期，相比小班时大多已有良好的生活常规和秩序。

幼儿园一日生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、如厕、睡眠等环节，而生活活动贯穿于幼儿的一日活动中。

那么我们应该如何培养中班幼儿在生活活动中的自理能力呢？关键词：中班幼儿生活自理能力技巧一、支持鼓励孩子自理的需求幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望，当他们有这种欲望时我们应该积极地支持和鼓励他们，同样在生活自理方面也是如此。

例如中班幼儿已经能够自己领取食物和餐具了，偶尔有能力较弱的孩子会不小心倒洒食物，此时我们仍然应该鼓励幼儿自己主动领取。

再如孩子们睡眠行为习惯的养成，在集体中也可以互相影响，能够影响到孩子们的自理能力。

教师要引导孩子们在就餐后按时入睡，自己准备好被子和枕头，同时做到睡眠的好习惯，不说话不打闹，这样在一个群体中做到相互的影响，做到睡眠的自理，保障睡眠的质量，这远比孩子在家里或者自己一个人睡眠要来的有效，在潜移默化中形成良好的行为习惯。

二、教给幼儿生活自理的技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

例如中班幼儿我们要求学会自己整理床铺，那么如何整理床铺呢？老师会先教幼儿把被子打开，左右对折，再前后对折，然后把枕头放在被子上面，通过一步一步的清晰步骤教法让孩子逐渐掌握技巧。

反之，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。

所以，我们先要让幼儿学会具体的生活自理方法。

1.我们可以在教学活动中，教师根据培养的目标，采取一些有关的歌曲、故事、游戏等方式，对幼儿进行集体的自我服务意识的熏陶，使得幼儿的心里产生强烈的自我服务意识。

我国著名教育家也提出过活“教育”。

爱玩游戏是孩子的天性，对于孩子来说，最高兴的事情莫过于游戏，游戏是孩子幸福的源泉。

因此，教师可以模拟一些生日生活场景，设计一些生动的游戏，让幼儿在游戏中，潜移默化地种下自我服务的种子，在游戏中，在快乐中自然、亲切地提高了自理能力。

幼儿一日生活常规的养成教育

幼儿一日生活常规的养成教育引以叶圣陶先生的话说“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。

”-36 岁儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都靠学习，也正是行为习惯开始形成的关键期。

他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力差，还不能自觉的按照一定的道德准则约束自己的行为，例如：幼儿好奇心强，却不会分辨是非、对错，经常会做一些不该做的事情。

为此浅谈一下幼儿在一日活动中注意的几点问题:一、态度温和切忌粗暴民间有句俗语“三岁看大，七岁看老”不知道有没有论证，但这也说明孩子在幼儿期是一个行为的关键期，这时的孩子还没有什么社会经验，没有对突然发生事情思考的能力。

有的只是以自我为中心，对于什么是对的什么是错的、什么该做什么不该做，没有一个清晰的概念只有自己的感受。

比如佳佳哭着告状说“老师林林打我来”，他没考虑林林为什么打他，他有没有错，只考虑到打他疼或不疼，打了他就不行，只考虑自己的感受。

我就问林林为什么打佳佳？林林一听害怕了，先哭起来“她先打的我”佳“佳怎么打你了”就“这样”他比划了一下。

噢！我明白了，原因是佳佳一甩手不小心甩到林林身上，林林认为佳佳打他，他就又还手打了佳佳。

通过这件事让我明白，对孩子犯错要正确引导，使其明辨是非不可一味指责，影响其身心健康发展。

应采用耐心讲道理、情绪安慰、达成互相谅解，化解误会。

告诉他们在一起玩时，谁都有可能不小心碰到，在这种情况下我们应及时道歉并检查受伤小朋友伤得重不重。

要学会有礼貌的处理一些小事情，不要让小事伤害好朋友，也要学会体谅别人，不要一味纠缠不清。

二、讲究方法，因势利导幼儿在儿童期就有不经意拿别人东西后，没有被发觉、没有被指责‘没有被告之拿别人东西是不好的行为，逐渐养成拿别人东西理所当然，从而演变成贪小便宜，甚至形成贪婪的性格。

所以在3-6 岁使幼儿成长中行为得到帮助、得到纠正、是正确引导的关键期，不能以年龄还小大了就好了，搪塞过去，错过幼儿良好行为习惯的养成。

幼儿一日常规培养工作总结

幼儿一日常规培养工作总结
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，每天的日常规培养工作对于他们的身心健康
和全面发展至关重要。

在幼儿园工作多年的我，深感这项工作的重要性，今天我将结合自己的经验，总结幼儿一日常规培养工作，希望能够对幼儿园教师们有所帮助。

首先，幼儿一日常规培养工作的重点是培养孩子的自理能力。

在日常生活中，
我们要引导孩子养成良好的生活习惯，如自己穿脱衣服、洗手、整理书包等。

这些看似简单的事情，却对孩子的成长有着深远的影响，能够培养他们的独立性和自信心。

其次，幼儿一日常规培养工作还包括了孩子的饮食和休息。

我们要确保孩子们
能够按时吃饭，保证饮食的营养均衡，培养他们良好的饮食习惯。

同时，我们还要组织好孩子们的午睡时间，让他们能够在午休中得到充分的休息，以保证他们的身体健康和精力充沛。

另外，幼儿一日常规培养工作还包括了丰富多彩的游戏和活动。

通过各种游戏
和活动，我们可以促进孩子们的身体发育和智力发展，培养他们的动手能力和思维能力。

在游戏和活动中，我们还可以培养孩子们的团队意识和合作精神，让他们学会与他人和谐相处。

最后，幼儿一日常规培养工作还需要注重与家长的沟通。

我们要及时向家长反
馈孩子们的学习和生活情况，帮助家长更好地了解孩子的成长状况，共同关心和培养孩子。

总的来说，幼儿一日常规培养工作是一项综合性的工作，需要我们教师们用心
去做，用爱去做。

只有把这项工作做好，才能培养出健康、快乐、全面发展的孩子。

希望广大幼儿园教师们能够在日常工作中，不断总结经验，不断提高自己的专业水平，为孩子们的成长做出更大的贡献。