如何开展教学研究
学校开展教研活动方案5篇
学校开展教研活动方案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何开展有效的教学教研工作
如何开展有效的教学教研工作要开展有效的教学教研工作，有以下几个关键方面需要注意：1.建立学习共同体：在教学教研过程中，教师应该将自己视为学习者的一员，与其他教师建立学习共同体。
这可以通过参加教研组、专业研讨会、教育联盟等形式来实现，与他人分享自己的教学心得和经验，并从他人那里学习。
通过与教师同行的合作和互相支持，可以提高教师的专业水平和教学效果。
2.持续的自我反思：在教学教研过程中，教师需要不断地反思自己的教学行为和效果，发现问题并进行调整。
这包括对学生学情的观察和评估，对教学方法和资源的审查，以及对教学目标和评估标准的反思。
教师可以通过定期进行教学观摩、录像回放和交流讨论等方式，来提高自己的教学反思和问题解决能力。
3.合理的教师培训和发展计划：教师需要根据自身的教学需要和学科发展趋势，制定合理的教师培训和发展计划。
这可以包括参加各类培训课程、学术会议、研讨会等形式，提升自己的专业知识和技能。
同时，教师也需要定期进行职业发展规划，了解学科新动态并调整自己的教学策略。
4.有效的课堂教学设计：教师应该注重课堂教学的设计和组织，使学生能够主动参与并达到预期的学习目标。
教师可以采用多样化的教学方法和资源，如小组合作、问题解决、案例分析等，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应灵活运用评估工具和方法，及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。
5.科学的教学研究方法：教师在开展教学研究时，应该采用科学的研究方法，明确研究问题、搜集和分析数据，并从中得出结论和建议。
教师可以进行实证研究、行动研究、案例研究等不同类型的研究，以提高教学的科学性和有效性。
同时，教师还应与学校、学科团队、社区等各方合作，开展联合研究和共享资源，推动教师教学研究的发展。
总之，要开展有效的教学教研工作，教师需要建立学习共同体，进行自我反思，制定科学的培训和发展计划，设计有效的课堂教学，采用科学的研究方法。
这样才能不断提高自身的教学水平和教育质量，促进学生的全面发展。
教师开展教研活动策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过开展教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学问题，提高教学效果。
本文将从以下几个方面阐述教师开展教研活动的策略。
二、明确教研活动的目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，帮助教师明确自身发展方向，提升专业素养。
3. 优化教学设计：通过教研活动，使教师能够结合自身特点和学生需求，设计出更有效的教学方案。
4. 提升课堂教学效果：通过教研活动，使教师掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。
三、合理选择教研活动形式1. 集体备课：教师共同研讨教材、教法，制定教学计划，优化教学设计。
2. 课堂教学观摩：教师互相观摩课堂教学，交流教学经验，探讨教学问题。
3. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 课题研究：围绕教育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教师研究能力。
5. 教学反思：教师结合自身教学实践，反思教学过程，总结经验教训。
四、有效开展教研活动1. 制定教研计划：根据学校教育教学工作实际，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、形式、时间等。
2. 选拔教研组长：选拔责任心强、业务水平高的教师担任教研组长，负责组织、协调、督促教研活动。
3. 创设良好氛围：营造宽松、和谐、互助的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
4. 优化教研过程：合理安排教研时间，确保教研活动有序进行。
在教研活动中，注重教师之间的互动交流，鼓励教师提出问题、分享经验。
5. 加强教研成果转化：将教研活动中取得的成果转化为教育教学实践，提高教育教学质量。
五、关注教师个体差异1. 针对不同教师的特点，开展有针对性的教研活动，如：对新手教师，注重教学基本技能的培养；对有经验的教师，注重教学创新能力的提升。
2. 鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥自身优势，共同提高教育教学水平。
教师开展教学研究的方式
教师开展教学研究的方式一、引言教学研究是教师提升教学质量的关键途径之一。
本文将探讨教师开展教学研究的方式，以期给广大教师提供参考和指导。
二、教师的自主研究1.教学观察法教师可以通过观察学生的学习情况和反应，发现教学中存在的问题，并针对性地进行改进。
观察可以包括课堂上的师生互动、学生的思维过程等方面。
2.教学案例分析法教师可通过分析教学案例，了解学生在具体学习情境下的表现和问题，从而指导自己的教学实践。
这种方式可以帮助教师更好地理解学生的需求和差异。
三、专业交流与合作1.教研活动教师可以主动参与学校或学科组织的教研活动，与同事一起研究教学问题、交流心得体会。
这种方式可以拓宽视野，借鉴他人经验，促进自身教学的不断提升。
2.学术会议与研讨会教师可以积极参加学术会议和研讨会，通过与其他教育工作者的交流与讨论，了解教育界的最新研究成果和教学方法。
这种方式有助于教师拓展思维，开阔视野。
四、行动研究1.制定研究计划教师可以根据自己的教学实践中存在的问题，制定具体的研究计划。
包括研究目标、方法、时间安排等，以确保研究的有效性和系统性。
2.实施研究活动根据研究计划，教师可以进行实地观察、问卷调查、教学实验等活动，搜集和分析相关数据，以验证自己的假设或观点。
五、教育技术的应用1.利用信息化技术教师可以通过利用网络、多媒体等信息化技术，开展教学资源的收集和整理。
这种方式可以提供更多、更全面的教学参考资料，提高教学效果。
2.在线学习平台利用教师还可以通过利用在线学习平台，了解和学习最新的教学理论和实践经验。
同时，也可以与其他教师进行交流，在线分享自己的教学心得。
六、反思与修正教师开展教学研究过程中，需要时刻反思自己的教学实践，及时对自己的思路和方法进行修正。
只有不断总结经验，才能不断提升教学效果。
七、评估与分享教师进行教学研究后，应对研究结果进行评估，判断其有效性和可行性。
同时，也应将研究成果与其他教师进行分享，推动教师群体的共同进步。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。
在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。
下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。
一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。
因此，加强专业理论研究刻不容缓。
我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。
同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。
二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。
为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。
积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。
同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。
三、教研工作要重实效，而不是形式。
教研工作要注重实效，而不是形式。
我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。
同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。
___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。
每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。
因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。
想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。
为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。
首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法
校本教研是指教师在学校内自主组织开展的教育教学研究活动，旨在提高教师的专业水平和教育教学质量。
开展校本教研，需要有一定的途径和方法。
下面将从三个方面介绍开展校本教研的途径与方法。
一、途径
1.学校组织
学校可以主动组织教师开展校本教研，比如组织教研组、课题组等，定期召开教研会议，推荐业内教育专家、名师授课等，帮助教师提高专业素养和教学水平。
2.利用优质资源
校本教研还可借助网络资源，比如在线授课、交流平台、优质教学视频等，使教师可以随时随地获取有关教育教学的最新资讯和知识技能。
3.参加培训
教师还可以参加学校内部或外部的培训，通过培训课程的学习和交流，使教师可以在专业领域不断突破，为学生提供更好的教育教学服务。
二、方法
1.开展小组讨论
小组讨论是开展校本教研的常见方法之一。
教师们可以以某个课程为基础，组成小组讨论，进行教学经验分享、相互帮助等活动，达到共同提高教学水平的目的。
2.实践研究
教师还可以在实践中开展研究，比如课堂教学反思、科研课题研究、案例分析等，通过主动积极地思考，发现自身问题和教学需求，不断提高教学水平。
3.听讲座
学校可以邀请名师或教育专家来进行学术讲座，从专业角度和实践经验的角度分析和解决学生的学习问题，帮助教师更好的研究课程以及优化教学方式和方法。
总之，开展校本教研需要多种途径和方法，上述方法只是其中的几种，每个学校可以根据自身的情况和特点，选择最适合的方式，让教育教学更加优秀，提升教育教学质量。
如何开展教研活动
如何开展教研活动教研活动是指教师对教育教学实践进行系统研究和探索的一种形式。
通过开展教研活动，教师可以提高自己的教学水平，提升学生的学习效果。
下面是关于如何开展教研活动的一些建议。
一、确定教研目标教研活动的目标是提高教学水平和改进教学方法。
在制定教研目标时，教师应该根据自己的教学实际和学校的教育教学要求，具体明确目标。
例如，提高学生的学习兴趣、提高学生成绩、改进教学方法等。
二、选择合适的教研课题教研课题应该具有一定的针对性和实践性。
可以从当前学生学习中存在的问题和需改进的方面入手，例如提高学生阅读能力、提高学生创新思维等。
同时，教师还可以关注一些热点教育问题，如素质教育、信息技术在教育中的应用等。
三、制定教研计划制定教研计划是教研活动的基础。
教师应该根据自己的教学实际和时间安排，合理安排教研活动的内容和进度。
教研计划应该包括对教研课题的研究方法、教研过程和研究目标的详细规划。
四、选择教研方法教研方法是开展教研活动的关键。
教师可以使用访谈、观察、问卷调查等方法进行教研活动。
访谈可以得到学生的实际需求，观察可以观察到学生的学习情况，问卷调查可以获取学生的反馈。
同时，教师还可以通过阅读专业书籍、参加教育培训等方式积累相关教学知识。
五、收集和分析教研数据教研数据是进行教研活动的基础。
教师可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集教研数据。
收集到的数据可以根据教研目标进行分析和总结，从而找到解决问题的方法和策略。
六、反思和评估教研成果教师在开展教研活动后，应该对教研成果进行反思和评估。
教师可以从自己的实际教学中找到问题所在，并通过教研活动得到的方法和策略进行改进。
同时，教师还可以通过教学评估和学生满意度调查等方式评估教研成果是否达到预期效果。
七、推广和分享教研成果教师可以将教研成果进行推广和分享。
可以通过教研交流会议、学术讲座等平台，将教研成果向其他教师和学校进行分享，从而促进教育教学的改进和提高。
总之，开展教研活动是教师提高自身教育教学能力的一种重要方式。
小学教研活动开展形式(3篇)
第1篇一、引言小学教研活动是提高教育教学质量的重要途径，有助于教师专业成长，促进学生全面发展。
为了更好地开展小学教研活动，本文将从以下几个方面介绍小学教研活动的开展形式。
二、小学教研活动开展形式1. 教学观摩活动教学观摩活动是小学教研活动的一种重要形式，通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们可以学习先进的教学理念、教学方法，提高自己的教学水平。
具体开展形式如下：（1）组织教师观看优秀课例视频，分析优秀教师的课堂教学特点，借鉴其经验。
（2）邀请优秀教师进行现场教学展示，组织教师现场观摩，并开展评课活动。
（3）开展同课异构活动，教师们针对同一课题，采用不同的教学方法进行教学，相互借鉴、共同提高。
2. 教学研讨活动教学研讨活动是教师们针对教学中的问题进行深入探讨、交流的活动，有助于提高教师的教学能力。
具体开展形式如下：（1）定期召开教研组会议，教师们就教学中的问题进行讨论，共同寻找解决办法。
（2）开展课题研究，教师们针对某一教学问题，进行深入研究，撰写研究报告。
（3）组织教师参加学术讲座，邀请专家学者就教育教学热点问题进行讲解，拓宽教师视野。
3. 教学比赛活动教学比赛活动是检验教师教学水平的重要手段，有助于激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
具体开展形式如下：（1）组织教师参加校内教学比赛，如优质课比赛、说课比赛等。
（2）选拔优秀教师参加上级教育部门举办的教学比赛。
（3）开展教学技能大赛，如板书设计、课件制作、教学设计等比赛。
4. 教学反思活动教学反思活动是教师提高自身教育教学水平的重要途径，有助于教师总结经验、发现问题。
具体开展形式如下：（1）要求教师撰写教学反思日记，记录教学过程中的收获与不足。
（2）组织教师开展教学反思沙龙，分享教学经验，共同探讨教学问题。
（3）邀请专家对教师的教学反思进行点评，帮助教师提高反思能力。
5. 教学研究活动教学研究活动是教师提高教育教学质量的重要手段，有助于推动教育教学改革。
开展教研的活动形式(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
为了更好地开展教研活动，我们需要不断创新活动形式，使之既具有趣味性，又具有实效性。
本文将探讨多种开展教研活动的形式，旨在为教师提供有益的参考。
二、教研活动形式1. 专家讲座邀请教育领域的专家学者进行讲座，分享教育教学理念、教学方法、教育技术等方面的知识。
这种形式有助于拓宽教师视野，提高教育教学水平。
活动步骤：（1）确定讲座主题，邀请专家；（2）制定讲座大纲，明确讲座内容；（3）组织教师参加讲座，做好签到、记录；（4）讲座结束后，组织教师进行交流讨论，分享心得体会。
2. 同课异构选择同一课题，由不同教师进行教学展示，以此激发教师间的思维碰撞，促进教学方法的创新。
活动步骤：（1）确定课题，分组准备；（2）教师进行教学展示，其他教师观摩；（3）课后进行交流，分析优点与不足；（4）总结经验，形成共识。
3. 教学观摩组织教师到其他学校或班级观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
活动步骤：（1）确定观摩学校或班级；（2）教师观摩教学，做好记录；（3）观摩结束后，组织教师进行交流，分享心得；（4）结合自身教学，改进教学方法。
4. 教学研讨围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
活动步骤：（1）确定研讨主题，分组讨论；（2）教师分享经验，提出观点；（3）专家点评，指导改进；（4）形成共识，制定改进措施。
5. 教学案例分享教师将自己的教学案例进行整理、分享，促进教学经验的交流与传承。
活动步骤：（1）教师准备教学案例，撰写案例报告；（2）组织案例分享会，教师展示案例；（3）其他教师点评、提问；（4）总结经验，推广优秀案例。
6. 教学技能比赛通过教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
活动步骤：（1）确定比赛主题，制定比赛规则；（2）教师报名参赛，准备教学设计；（3）组织比赛，评委打分；（4）颁发奖项，总结经验。
如何更好地开展教育教学研究工作
如何更好地开展教育教学研究工作教育教学研究工作是提升教育教学水平的重要途径。
然而，在实践中，需要充分发挥教育教学研究工作的作用，同时应该如何更好地开展教育教学研究工作？一、加强师资队伍培养教育教学研究工作需要专业化的人才，所以加强师资队伍培养是重中之重。
将教育教学研究作为师资队伍培养的重要方向，选派和培养一批优秀的教育教学研究人才，从而提高教师教育研究的水平和能力。
二、建立完善的教育教学研究机构建立完善的教育教学研究机构是开展教育教学研究工作的基础。
这些机构可以通过制定系统的研究计划和重点领域来指导、规范研究的内容和方向。
同时，建立教育教学研究基地，提供先进的研究设备和设施，营造良好的研究氛围，提高教育教学研究的水平和质量。
三、加强对教育教学的研究教育教学研究工作应站在教育教学的前沿，不断地关注教育教学的现状和未来发展趋势。
只有深入挖掘教育教学科学的本质和内在规律，才能更好地指导教学工作的实践。
四、注重教育教学研究工作的实践推广教育教学研究工作需要着眼于实践，注重将研究成果转化为对实际教学工作的推广应用。
开展实践案例研究、推广交流活动，促进教育教学研究成果在教学实践中的应用。
五、强化教育教学研究工作的组织管理教育教学研究工作需要有一定的组织和管理。
应建立科学的教育教学研究管理机制，分类管理、指导和监督教育教学研究工作，建立和完善研究成果的评估机制和奖励机制，促进教育教学研究工作的顺利开展。
六、加强国际化合作交流教育教学研究工作是一项具有国际性的工作，需要加强与国外教育教学研究机构的合作交流，分享世界各地先进的教育教学研究成果和理念，促进我国教育教学研究的国际化水平。
综上所述，教育教学研究工作是提高教育教学质量的关键因素之一。
通过加强师资队伍培养、建立完善的教育教学研究机构、注重教育教学的研究、注重实践推广、强化组织管理、加强国际化合作交流等方面的努力，可以更好地开展教育教学研究工作，促进我国教育教学事业的快速发展。
教研活动主要工作及措施(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展教研活动，提高教研工作的针对性和实效性，本文将从教研活动的主要工作及措施两方面进行阐述。
二、教研活动的主要工作1. 制定教研计划教研计划是开展教研活动的前提。
教研组长应根据学校教学目标和教师专业发展需求，结合学科特点，制定切实可行的教研计划。
计划应包括以下内容：（1）教研活动主题：围绕教学中的重点、难点和热点问题，确定教研活动主题。
（2）教研活动时间：合理安排教研活动时间，确保教师能够积极参与。
（3）教研活动形式：采用多样化的教研活动形式，如集体备课、教学观摩、经验交流、课题研究等。
（4）教研活动内容：针对教研活动主题，确定具体的研究内容。
2. 组织教研活动教研组长要组织教师积极参与教研活动，确保教研活动取得实效。
具体措施如下：（1）明确教研活动目标：根据教研计划，明确教研活动的具体目标。
（2）制定活动流程：合理安排教研活动流程，确保活动顺利进行。
（3）邀请专家指导：邀请教育专家、教研员等对教研活动进行指导。
（4）开展教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
（5）组织经验交流：鼓励教师分享教学经验，相互学习、共同提高。
3. 开展课题研究课题研究是教研活动的重要环节。
教研组长应组织教师开展课题研究，提高教师的教学研究能力。
具体措施如下：（1）选题立项：结合学校教学实际，确定课题研究主题，组织教师进行选题立项。
（2）制定研究方案：制定详细的研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法等。
（3）实施研究过程：按照研究方案，组织开展课题研究活动。
（4）总结研究成果：对课题研究过程进行总结，形成具有推广价值的研究成果。
4. 开展教学评价教学评价是检验教研活动成果的重要手段。
教研组长应组织教师开展教学评价，提高教学质量。
具体措施如下：（1）建立评价体系：根据学校教学目标和教师专业发展需求，建立科学、合理的教学评价体系。
开展教研工作的有效做法
开展教研工作的有效做法教师作为教育工作者，除了教授知识外，还承担着培养学生综合素质的重要任务。
教研工作作为教师专业发展的重要环节，对于提升教学质量和学生学习效果具有重要意义。
下面将介绍一些开展教研工作的有效做法。
1. 建立教研团队教师可以根据学科或教学特点，组建教研团队。
团队成员可以互相交流教学经验、分享教学资源和研究成果，并共同研究教学方法和课程改革。
通过团队合作，可以减轻个体教师的工作量，提高教学效果。
2. 定期组织教研活动教师可以定期组织教研活动，如教学研讨会、课堂观摩、教学案例分析等。
通过这些活动，教师可以相互借鉴、学习和提高，共同解决教学中遇到的问题。
同时，教研活动也可以加强教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围。
3. 借助信息技术进行教研现代信息技术的发展为教研工作提供了更多的可能性。
教师可以利用网络资源、教学平台、在线课程等工具，进行教学资源的共享和交流。
同时，通过在线讨论和互动，教师可以与其他地区的教师进行交流，了解不同地区的教学经验和教学方法，从而丰富自己的教学思路。
4. 积极参与专业培训教师可以参加学校或教育部门组织的专业培训，提升自己的教学水平和教学能力。
培训内容可以包括教育理论、教学设计、评估方法等方面的知识和技能。
通过与其他教师的交流和学习，教师可以拓宽自己的教学视野，更新教学理念，提高教学效果。
5. 注重教学反思和总结教师在教学过程中要注重反思和总结，及时发现问题并进行改进。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、分析教学成果等方式，对自己的教学进行评价和反思。
同时，教师还可以将自己的教学经验和教学方法进行总结，形成教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。
6. 深入研究教学理论教师要不断学习和研究教学理论，了解最新的教育发展动态。
教师可以阅读相关教育专业书籍、期刊论文，参加学术研讨会等，不断更新自己的教育知识和教学观念。
同时，教师还可以将教学理论与实际教学相结合，探索适合自己的教学方法和教学策略。
如何开展有效的教研工作
如何开展有效的教研工作教研工作是教师提高教学水平、推动教育教学改革的重要活动之一。
通过教研，教师可以不断探索和研究教育问题，提升自身素质和教学能力，为学生提供更优质的教学资源和服务。
本文将介绍如何开展有效的教研工作，并提供一些建议和实践经验。
一、明确教研目标教师在开展教研工作之前，需要明确自己的目标。
教研目标可以从以下几个方面进行考虑：1. 提高教学质量：通过教研可以探索和研究教学方法、策略，提高教学效果，使学生更好地掌握知识和技能。
2. 解决教学难题：教师可以通过教研发现教学中存在的问题，并积极寻找解决方案，提高课堂教学效果。
3. 提升自身素质：教师可以通过教研不断学习和探索，提升自身的专业水平和知识储备。
二、建立良好的教研团队教研工作需要团队的支持和协作，教师可以与同事们组建教研团队，共同开展教研活动。
建立良好的教研团队需要注意以下几点：1. 形成明确的分工：教研团队成员按照各自的特长和能力进行任务分工，确保教研工作的顺利进行。
2. 良好的沟通和合作：教师之间要保持良好的沟通和合作，分享教学心得和经验，共同解决教学难题。
3. 定期的教研会议：教研团队要定期组织教研会议，交流教研成果，总结教学经验，共同提升教学水平。
三、选择适合的教研方法和手段教师在开展教研工作时，可以根据实际情况选择适合的教研方法和手段。
以下是一些常用的教研方法和手段：1. 教学观摩：教师可以通过观摩他人的教学，学习和借鉴别人的教学经验和方法。
2. 教学研讨：教师可以邀请同事们对自己的课堂进行评议和研讨，从中获得反馈和建议。
3. 教学反思：教师可以通过反思自己的教学过程和方法，总结经验教训，改进教学策略。
4. 阅读和研究：教师可以通过阅读相关的教育教学书籍和研究论文，不断学习和更新教学理念和方法。
四、积极参与教育教学改革教师在开展教研工作的同时，要积极参与教育教学改革。
教育教学改革不仅是对传统教学模式的突破，也是一种教育理念的更新和进步。
部多维度开展教研活动(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学质量，我校积极探索多维度开展教研活动，从以下几个方面入手，为教师搭建成长平台。
一、丰富教研内容，拓展教研领域1. 学术讲座：定期邀请教育专家、学者来校进行学术讲座，帮助教师拓宽视野，更新教育理念。
讲座内容涉及教育教学、课程改革、教育心理学等多个领域。
2. 教学观摩：组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
3. 课题研究：鼓励教师结合教学实际，申报并参与课题研究，通过研究解决教学中的实际问题，提升教育教学质量。
4. 教学设计：开展教学设计比赛，激发教师创新教学设计的积极性，提高教学设计的质量。
二、创新教研形式，提高教研实效1. 小组研讨：将教师分为若干小组，围绕某一教学问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作，共同解决教学难题。
2. 同课异构：选取同一教学内容，由不同教师进行教学设计，展示不同教学风格，促进教师之间的相互学习与借鉴。
3. 互动式教研：采用问题导向、任务驱动等互动式教研方式，让教师参与其中，提高教研活动的吸引力和实效性。
4. 信息化教研：利用网络平台，开展线上教研活动，如在线研讨、资源共享等，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
三、加强教研队伍建设，提升教研水平1. 建立教研团队：选拔优秀骨干教师，组建教研团队，负责组织、协调、实施教研活动，提高教研活动的专业性和针对性。
2. 定期培训：对教研团队成员进行定期培训，提升他们的教育教学理论水平和实践能力。
3. 选拔优秀教研员：选拔具有丰富教学经验和教研能力的教师担任教研员，负责指导、监督教研活动的开展。
4. 优秀教研成果展示：定期举办优秀教研成果展示活动，分享教研经验，推动教研成果的转化和应用。
四、营造良好教研氛围，激发教师参与热情1. 重视教研成果的表彰与奖励：对在教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的积极性。
学校开展校本教研的措施
学校开展校本教研的措施学校开展校本教研是提高教育教学质量的有效途径之一。
通过校本教研，教师能够深入探讨教育教学问题，相互学习交流，促进教学创新与改进。
那么，学校应采取哪些措施来开展校本教研呢？本文将从多个角度进行探讨。
一、提供资源支持学校应提供丰富的资源支持，为教师的教研工作提供保障。
首先，学校可以建立专门的教研室，配备必要的图书、期刊、电子资源等，为教师的教研活动提供良好的场所和工具。
其次，学校还可以开展教研基金的设立，为教师提供一定的经费支持，鼓励他们积极参与教研工作。
二、搭建交流平台学校应搭建起交流平台，促进教师间的互动交流。
可以定期组织教研交流会议或者讲座，邀请专家学者和有成果的教师进行经验分享和学术讲座，提高教师的教学水平。
此外，学校还可以建立校本教研网站或者论坛，教师可以在网上发布教学资源、交流心得，促进教师间的交流互动。
三、鼓励教师参与学校应该鼓励和激励教师积极参与校本教研。
可以通过年度考核或者奖励机制来激发教师的热情和积极性，使他们主动参与校本教研活动。
同时，学校还可以设立校本教研项目，让教师有更多的机会进行深入的教育教学研究，并将研究成果应用到实际教学中。
四、提供培训支持学校应提供必要的培训支持，提高教师的教研水平。
可以邀请专家学者进行专题培训，帮助教师提高研究方法和论文写作能力。
同时，学校还可以组织教研小组，由具备一定研究能力和经验的教师带领新手教师进行教研指导，帮助他们逐步提高教研能力。
五、建立评价机制学校应建立完善的校本教研评价机制，对教师的教研成果进行评估和认可。
可以通过教研成果展览、教学竞赛等形式，对教师的教研成果进行展示和评价，鼓励优秀的教师积极参与校本教研活动，提高教研的质量和水平。
六、发挥教研成果学校应将教研成果与实际教学相结合，促进教学改革与创新。
通过教研成果的应用，可以促进教师的教学方法改进和教学效果提高。
同时，学校应加强与社会的联系，与外部机构合作，引入先进的教育教学理念和方法，为学校教育教学改革提供支持。
教研活动开展的策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，推动学校教育教学工作的持续发展。
本文将从以下几个方面探讨教研活动开展的策略。
二、教研活动开展的策略1. 明确教研目标教研活动开展前，首先要明确教研目标。
教研目标应与学校教育教学发展需求相结合，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，以提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量为核心。
明确教研目标有助于提高教研活动的针对性和实效性。
2. 组建教研团队教研团队是教研活动开展的核心力量。
要组建一支具有较高教育教学水平、丰富教学经验和良好合作精神的教研团队。
团队成员应包括各学科教师、教研组长、学校领导等。
在组建教研团队时，应注意以下几点：（1）优化人员结构，确保团队成员具有代表性；（2）加强团队成员之间的沟通与协作，形成合力；（3）明确团队成员的职责和任务，确保教研活动有序开展。
3. 制定教研计划制定教研计划是确保教研活动有序进行的重要环节。
教研计划应包括以下内容：（1）教研主题：围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，明确教研主题；（2）教研内容：根据教研主题，确定教研内容，如教学设计、教学方法、教学评价等；（3）教研时间：合理安排教研时间，确保教研活动顺利进行；（4）教研形式：根据教研内容，选择合适的教研形式，如讲座、研讨会、观摩课、教学比赛等。
4. 开展教研活动（1）讲座：邀请专家学者或优秀教育工作者进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法，拓宽教师视野。
（2）研讨会：组织教师围绕教研主题进行深入研讨，交流教学经验，共同解决教育教学中的问题。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
（4）教学比赛：举办教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 教研成果转化教研成果的转化是教研活动的重要环节。
开展教研活动的组织形式(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的实效性，本文将从以下几个方面探讨开展教研活动的组织形式。
二、教研活动的目的和意义1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 激发教师创新思维，推动教育教学改革。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 营造良好的学术氛围，推动学校教育教学事业的发展。
三、教研活动的组织形式1. 小组研讨小组研讨是教研活动中最常见的一种形式，适用于教师之间针对某一问题进行深入探讨。
具体操作如下：（1）确定研讨主题：根据学校教育教学实际，选择一个具有针对性的研讨主题。
（2）分组：将教师按照学科、年级或教学风格等进行分组，每组人数不宜过多。
（3）研讨过程：各组教师围绕研讨主题，进行充分讨论，分享自己的观点和经验。
（4）总结交流：各小组汇报研讨成果，其他教师进行点评和补充。
2. 邀请专家讲座邀请专家进行讲座，是提高教师教育教学水平的一种有效方式。
具体操作如下：（1）确定讲座主题：根据学校教育教学实际，选择一个具有针对性的讲座主题。
（2）邀请专家：联系相关领域的专家学者，邀请其来校进行讲座。
（3）讲座过程：专家就讲座主题进行深入讲解，教师认真聆听并做好笔记。
（4）互动交流：讲座结束后，教师与专家进行互动交流，解答心中的疑惑。
3. 教学观摩教学观摩是教师相互学习、借鉴、提高的重要途径。
具体操作如下：（1）确定观摩课：根据学校教育教学实际，选择一节具有代表性的观摩课。
（2）观摩过程：教师认真观摩，记录观摩课的优点和不足。
（3）研讨交流：观摩课后，教师针对观摩课进行研讨交流，分享自己的看法。
4. 教学设计比赛教学设计比赛是激发教师创新思维、提高教育教学质量的有效手段。
具体操作如下：（1）确定比赛主题：根据学校教育教学实际，选择一个具有针对性的比赛主题。
（2）参赛教师：鼓励教师积极参与，组队参赛。
如何开展教学研究
如何开展教学研究教学研究是教师对自己的教学活动进行反思、总结和改进的过程。
通过开展教学研究，教师能够更好地指导学生，提高教学质量。
以下将从确定研究主题、制定研究目标、设计研究方案、收集和分析数据以及撰写研究报告等方面介绍如何开展教学研究。
首先，确定研究主题。
研究主题应与自己的教学实践紧密相关，可从教学中遇到的问题、学生的需求、课堂教学反馈等方面进行思考和调查。
确定研究主题后，需要对该主题的背景知识进行梳理，了解前人的研究成果和相关理论。
其次，制定研究目标。
研究目标应明确具体，可以是提升学生学习成绩、解决学生学习难题、改进教学方法等。
在制定研究目标时，要根据实际情况合理设定时间和效果目标，确保目标的可操作性。
接下来，设计研究方案。
研究方案包括研究内容、研究方法和研究过程等。
研究内容可以是对其中一具体教学活动的改进，也可以是对整个学期的教学活动的改进。
研究方法可以采用问卷调查、观察记录、实验研究等方式进行数据收集。
在设计研究过程时，要注重合理安排时间、资源和人力，确保研究的可行性和可操作性。
然后，收集和分析数据。
在进行数据收集时，要保证数据的真实性和可靠性。
可以通过课堂观察、学生作业、问卷调查等方式收集数据。
收集到的数据需进行整理、分类和统计，然后根据实际情况选取合适的分析方法进行数据分析。
数据分析的结果将为后续的教学改进提供依据。
最后，撰写研究报告。
研究报告应包括研究的背景、目的、方法、数据分析结果和教学改进措施等内容。
报告要言之有物、结构清晰、逻辑严密。
在撰写报告时，还可以根据实际情况加入实例和案例分析等内容，以增加报告的可读性和说服力。
总之，开展教学研究需要教师具备一定的研究能力和素养。
教师应通过反思教学实践，确定研究主题和目标，并设计合理的研究方案。
在研究过程中，要认真收集和分析数据，最后将研究成果以研究报告的形式呈现出来。
通过不断地开展教学研究，教师能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
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教学论文谈新教师如何开展教学研究一位刚走上教师岗位的教师，面临的第一项工作任务就是：教学。
教学，就是教学生学。
但如何才能教学生学呢？特别是如何才能教学生学得好呢？这就需要我们老师去研究了。
所以，教师的第二个任务就是：教学研究。
那么,教师尤其是新走上岗位的教师,应该如何开展教学研究呢?下面结合本人的教学和教研实践，谈谈几点看法,供老师们参考。
一、认识教学研究的性质和意义1.教学研究的性质。
教学研究，顾名思义就是对教学工作的研究。
我们认为，教学研究是一项工作，也是一门科学。
作为“工作”，它本身就是一项实践，有很强的实践性；作为“科学”，它除了具有自身的理论体系外，还必须以教育学、心理学、教学法以及教学管理学、教育统计学等教育基础理论作指导，有很强的理论性。
理论性与实践性相统一就是它最本质的属性。
2.教学研究的意义。
首先，教学研究是建设科研型教师队伍的需要。
教学研究不应只是教研人员和教育专家的专利，我们一线教师也应该而且能够开展教学研究。
时代越来越需要研究型教师、学者型教师。
联合国教科文组织在一份报告中曾指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。
”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。
许多优秀教师的教学实践和教学研究经历充分说明，要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。
要把自己的教学实践、教学经验加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。
科研型教师要具备四种素质：一是科研意识。
指教师对科研的意义有充分的认识，有强烈的科研需求和内在动力。
衡量一个教师有无科研意识，主要标志就是看其在教学工作中是否自觉自愿地主动地给自己提出科研的任务要求。
二是科研精神。
指教师不仅想科研，而且敢于科研，不怕困难与麻烦，勇于承担课题，并以坚强的毅力把课题做好，取得优良的成果。
衡量一个教师有无科研精神，主要标志就是看其在科研中是知难而退，使课题半途而废，还是知难而进，使课题善始善终。
三是科研能力。
指教师承担和完成教学研究所必备的各种能力，主要包括：选题能力，搜集信息的能力，研究设计的能力，研究的组织实施能力和总结写作能力。
四是科研品德。
主要包括：勤奋，合作，不图名利，尊重别人的成果，不抄袭、不剽窃、扎扎实实、不弄虚作假，有较高的事业理想。
其次，教学研究是教育教学改革尤其是课程改革的需要。
当前的新课程改革增加了研究性学习课程，新教材增加了探究课，要培养学生养成研究学习的习惯，掌握基本的研究性学习方法和技能，如果我们教师自己都不会搞教学研究，怎么指导学生的研究性学习呢？记得有一位校长说过：“我们不仅仅把教师当作一种职业来从事，还应把它当作一种事业来追求，更应该把它当作一种专业来研究。
”我们既要加强对有关教学内容、教学方法的研究，更要重视对学生学习能力和素质教育的研究。
尤其是新课程的改革又向我们提出了许多新情况和新问题。
即使是过去研究得较多的教学内容和教学方法，在施行新课程新教材的今天，也有许多课题需要重新认识，并有待进一步深化与完善，以便切实贯彻新课程的指导思想，体现课程改革的新要求。
这些，都有赖于我们教师的教学研究来解决。
第三，教学研究是“科研兴教”，提高教育教学的科学化水平的需要。
教育要发展，科研要先行。
要科教兴国，首先要科研兴教。
这是许多先进地区和学校教育教学改革的经验之谈。
教育要发展，质量要提高，当前要拼搏，要奋斗，但更要讲科学，讲规律，这些都离不开教学研究。
这是现代教育发展的必然要求。
3.教学研究的内容范围。
教学研究的内容范围很广，概括起来就是四大方面：人，事，物,理。
人，就是指学生和教师；事，就是指教与学的一切活动、现象；物，就是指教学活动中所依据的教纲（课标）、教材（课本）、教学设施及教学手段等理；理，就是指教育教学的理论、方法等。
对我们一般教师来说，研究的重点应该是教材、教法、学法以及学生。
4、教学研究与教学实践的关系。
首先，教学研究与教学实践紧密不可分。
一是教学研究离不开教学实践，而且必须以教学实践作为基础和前提。
没有教学实践，就无所谓教学研究。
离开教学实践，教学研究就会变成无源之水，无本之木。
二是教学实践也离不开教学研究。
我们要大力提倡并且大力鼓励教师在认真完成教学任务的同时，结合自身的教学实践，从实际出发，积极开展教学研究工作。
一位没有一定的教学理论修养，不懂得运用起码的教学原则和教学方法的教师，是不能真正做好教学工作的。
而这些教学理论、原则和方法，就是前人教学研究的成果。
但如果我们只是被动地照搬前人的老一套，而没有在教学实践中进行不断的研究、改进和更新，教学工作也就很难取得显著成绩。
而这些研究、改进和更新，就是教学研究。
所以说，教学实践离不开教学研究，离开教学研究，教学工作就会走入死胡同。
记得一位教育家说过：“教师要努力成为教育家，而不要变成教师匠。
”而要成为真正的教育家，就要求教师在教学实践中主动积极地进行教学研究，不断探索、改革和创新，建立一套具有自己风格的教学思想、教学理论、教学原则、教学方法、教学艺术等完整的科学的教学体系。
其次，教学研究和教学实践的区别。
一是教学研究和教学实践的直接对象不同。
教学实践的直接对象是学生，教师的教学工作直接服务于学生，教给学生知识，培养学生能力，发展学生智力，培养学生的个性和特长。
教师所教的，就是学生所以学的。
但教学研究的直接对象主要不是学生，而是教学的各个环节、理论、方式、方法以及教纲、教材、计划乃至教师本身。
教学研究没有直接报务于学生，而是直接服务于教学实践，只能通过教师的教学实践间接作用于学生。
因为教学研究的内容大部分并不是学生所要学的。
二是教学研究和教学实践的工作承担者不尽相同。
教学实践的承担者是教师，而教学研究的承担者除了以外，还有一批专门的教学研究人员。
三是教学研究和教学实践的工作侧重点不同。
教学实践侧重“实践”，即在教学研究总结出的教学理论、教学原则和教学方法的指导下进行实际性的工作，客观因素多一些，实践性强一些。
教学研究侧重“研究”，即在教学实践的基础上进行有关教学诸方面的理论性的探讨，主观因素多一些，理论性也强一些。
三是教学研究和教学实践对教学目标的影响不同。
影响的关系不同。
教学实践对教学目标的影响是直接的，教学工作的成败得失，直接影响到教学质量的高低优劣。
教学研究对教学目标的影响是间接的，教学研究的成败得失，不会对教学目标造成直接的影响，而只能通过教学实践才能对教学目标产生影响。
影响的范围大小一同。
教学实践受到一定的时空条件的限制，因此，它只能对受到一定时空条件制约下的教学目标产生影响。
而教学研究对教学目标的影响的范围却要大得多。
因为教师和教学研究人员从个别的特殊的教学现象中，抽象概括出的合符规律的一般的普遍的观点、理论和方法，便冲破原来的一定的时空条件的限制，再经过更多的教师的教学实践以后，便对更大范围内的教学目标产生影响。
二、打好教学研究的基础和前提1.事业心和责任感。
一是热爱教育事业，把教育教学和教研工作当作自己的一项人生追求。
没有执着的追求，就是没有事业的成功。
二是牢固树立专业思想，教一行，爱一行，研一行，专一行。
要想深入开展教学研究，必须安心做好自己本学科的教学工作，潜心于所教的学科。
那些整天想换学科的老师是决不会有什么出息的。
有些领导，原来学科教学和教研搞得很好，成绩显著，但当上学校领导后，为了轻松一点，就开始放弃原来从事的学科了，改担一些次要学科，学科教研就再没有什么起色了。
三是树立改变落后面貌，争创一流的思想。
到一所学校，条件设备差，教学质量上不去，教研成果出不来。
这是困难，也是机遇。
魏书生老师说过“有的人在机遇面前看到困难，有的人在困难面前看到机遇。
”作为强者，在困难面前，在落实面前，要立志改变它！创造出优秀教成果的老师，都有这种志向。
2.理论修养和教学观念。
一是提高教育教学理论修养。
要认真学习教育教学经典理论，提高自己的教育理论水平；学习当前教育教学改革的有关文献，把握教学改革的方向；学习新的教育教学理论和方法，为进行教学改革和教学研究打好基础。
二是树立新的教学观，把教学研究引导到正确的方向。
一要树立整体性的教学观，面向全体学生，提高全体学生素质，全面贯彻方针，提高学生整体素质；二要树立主体性的教学观，真正把学生当作一切教育教学活动的主体，创造条件激发学生的主观能动性；三要树立差异性的教学观，深刻认识到一个个学生就是一个个独特的人，要走出“好学生”和“差生”的认识误区，尊重学生的个体差异，培养和发展学生的个性和特长；四要树立民主性的教学观，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，在教学要还给学生质疑权、参与权、选择权、裁决权；五要树立发展性的教学观，“一切为了学生展”，改革课堂教学模式，培养创新型人才。
3.教研精神和教研作风。
要树立四大教研精神和作风：一是实事求是的精神和作风。
教学研究是一门科学，也是一项严肃的工作，来不得点的虚伪和浮夸。
假设教学案例、编造教学数据、剽窃别人的科研成果，等等，都是不可取的。
二是吃苦耐劳的精神和作风。
开展教学研究，一定要做教学实践的有心人，勤动脑（多思想），勤动口（多请教），勤动手（多写作），不怕烦，不怕苦，不怕累。
三是深入细致的精神和作风。
深入细致地观察、调查、分析等。
四是科学严谨的精神和作风。
教学研究不能满足于一般了解，更不能虚假、浮夸。
朱永新说过：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。
”朱永新曾经在《成功保险公司开业启事》里说：“每日三省自身，写教育日记千字。
一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。
十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。
理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。
”这则是幽默的启事道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密——写教育叙事和教育随笔。
4.教研资料和教研手段。
一是收集整理教学实践中的各种有关资料和数据。
我们的教学研究能否向纵深发展，这方面很重要。
一定要及时将教学实践中材料、数据分门别类收集、整理、归档，以备不时之需。
二是收集整理有关的文献资料。
如有关教育教学的法律、法规、文件，教育教学的经典理论、最新科研成果、教学方法等。
要学会建立课题研究的文献资料库。
三是尽快掌握现代化手段，利用网络，共享资源。
要学会电脑操作，能够进行电脑打字、文档编辑、收发电子邮件、制作多媒体课件、运用网络资源、进行网上学术交流、制作网页、建设网站，等等。
要积极参与网络交流，建立自己的网络阵地。
当前，在外地许多学校的优秀教师都建立了自己的网站。