数学教学设计-10的认识6～10的认识教学设计

认识数字6～10教案优质7篇

认识数字6～10教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学6到10的认识教案5篇

小学数学6到10的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六到十的认识教案通用8篇

六到十的认识教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数字6~10的认识教案5篇

数字6~10的认识教案5篇只有注重培养学生的自主学习和合作学习能力，我们才能写出优秀的教案，教案的准备能够帮助我们更好地应对学生的学习需求和问题，下面是作者为您分享的数字6~10的认识教案5篇，感谢您的参阅。

数字6~10的认识教案篇1活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：活动重难点：理解8的实际意义；活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等活动过程：一复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。

要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。

奖励一个星！二分享自己的发现，感知‘8’1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃#请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?出示数字卡片8,一起说说8像什么?3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.三运用自己的认识,作业’8’1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;2教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;延伸活动:1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8数字6~10的认识教案篇2活动目标⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

⒉能安静的.倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

《6~10的认识》(教学设计)青岛版一年级上册数学

6~10的认识教学目标1.学生能够认识数字6到10，并能够正确的书写这些数字；2.学生能够理解数字6到10的大小关系，并能够进行比较；3.学生能够通过游戏和实践活动深入理解数字6到10。

教学准备1.数字卡片：写有数字6到10的卡片；2.石子：准备小石子若干，以用于数数和比较大小的活动中；3.玩具：准备一些小玩具，以供学生进行分类和计数练习；4.棋盘：用于进行游戏和实践活动的棋盘；5.学生白板：用于学生练习数字的书写。

教学过程步骤1：数字6到10的认识首先，教师向学生展示数字卡片，然后引导学生来发现卡片上的数字。

接着，让学生按照从小到大的顺序排列卡片，并帮助他们记住每个数字的名称和书写形式。

教师可以通过多种方式来巩固学生对数字6到10的记忆，例如数数训练、拼音对照、数字形状的描述等。

步骤2：数字6到10的比较接下来，教师可以使用一些小石子或者小玩具，让学生进行数字的比较。

比如，教师可以给每个学生几个小石子，让他们用这些石子来比较数字6到10的大小。

教师可以用各种不同的方式来进行数字比较练习，例如通过问题练习、以及比较运算符的使用等。

步骤3：实践活动最后，教师可以设计一些实践活动，例如棋盘游戏和计数练习，以加深学生对数字6到10的认识和理解。

在棋盘游戏中，教师可以让学生在棋盘上移动，使用一些游戏规则，比如扔骰子，以便学生与数字6到10进行互动。

对于计数练习，教师可以使用小石子或玩具，让学生练习将它们分类和计数，并通过这些实践活动来理解数字6到10在日常生活中的应用。

教学评估为了确保学生对数字6到10的认识和掌握程度，教师可以使用各种不同的评估方法，例如口头回答问题、书写数字、进行游戏、以及指示方向等。

对学生的评估应该在整个教学过程中进行，以确保他们能够真正的掌握每个数字的书写和比较方法。

总结通过此教学设计，学生将能够认识数字6到10，并能够正确的书写和比较这些数字。

同时，通过实践活动，学生将更好的理解和应用数字6到10在日常生活中的用途和重要性。

2024年认识数字6～10教案5篇

2024年认识数字6～10教案5篇一、教学内容本教案依据《数学课程标准》一年级上册的内容，重点围绕认识数字6～10进行教学。

具体涉及教材的第三章第二节“数的认识”，详细内容包括：理解数字6～10的意义，能够正确书写数字6～10，掌握数字6～10的数序，能够进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生能够正确认读和书写数字6～10，理解数字的意义。

2. 培养学生按照数序进行数数的能力，能够进行逆向数数。

3. 培养学生运用数字进行简单问题解决的能力，发展逻辑思维。

三、教学难点与重点教学重点：数字6～10的认读、书写和数序掌握。

教学难点：逆向数数和数字意义的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、彩笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有数字6～10的日常生活图片，如6个苹果、7辆自行车等，引导学生观察并说出图片中的数字。

2. 例题讲解（15分钟）讲解数字6～10的书写方法和数序，通过数字卡片进行演示，让学生跟随老师一起书写。

3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让学生进行分组活动，练习用计数棒表示数字6～10，并进行数数游戏。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，以加强对数字6～10的记忆。

老师带领学生回顾所学内容，强调数字6～10的特点和数序。

六、板书设计板书以直观清晰为主，展示数字6～10的书写顺序和数序，如下：数字6：①⑥ ②⑥ ③⑥ ④⑥ ⑤⑥ ⑥⑥数字7：①⑦ ②⑦ ③⑦ ④⑦ ⑤⑦ ⑥⑦ ⑦⑦数字8：①⑧ ②⑧ ③⑧ ④⑧ ⑤⑧ ⑥⑧ ⑦⑧⑧⑧数字9：①⑨ ②⑨ ③⑨ ④⑨ ⑤⑨ ⑥⑨ ⑦⑨⑧⑨ ⑨⑨数字10：①⑩ ②⑩ ③⑩ ④⑩ ⑤⑩ ⑥⑩ ⑦⑩ ⑧⑩ ⑨⑩ ⑩⑩七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写数字6～10，每个数字写一行。

（2）用计数棒表示数字6～10，并让家长帮忙检查。

（3）与家长一起进行数字接龙游戏，记录游戏过程中的数字。

中班数学6—10的认识教案通用

中班数学6—10的认识教案通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元“数的认识”，主要内容包括：6—10的数字认识，理解数字的意义，学会数数，比较数字大小，以及进行简单的数字加减运算。

二、教学目标1. 让学生掌握6—10的数字，理解数字的含义，能够准确地进行数数。

2. 培养学生比较数字大小的能力，能够进行简单的数字加减运算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：6—10的数字认识，数数，比较数字大小，简单数字加减运算。

难点：理解数字的意义，熟练进行数字加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、挂图、计数器、多媒体设备。

学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示6—10的数字，引导学生观察并说出这些数字。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过挂图、数字卡片等教具，引导学生学习6—10的数字，让学生理解数字的意义。

（2）教师示范数数，从6数到10，并让学生跟随练习。

（3）教师通过比较数字大小，引导学生学习数字加减运算。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数字加减运算的步骤和技巧。

4. 随堂练习（10分钟）让学生用计数器进行6—10的数数练习，比较数字大小，并进行简单的数字加减运算。

5. 互动环节（5分钟）学生分组，每组派一名代表进行数字加减竞赛，其他同学监督比赛结果。

教师针对学生的练习情况进行点评，强调本节课的重点和难点。

六、板书设计1. 6—10的数字卡片2. 数字加减运算公式3. 练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）从6数到10，每个数字写5遍。

2. 答案：（1）6、7、8、9、10各写5遍。

（2）算式：7＜8，9＞7，6+2=8，103=8。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字加减运算的理解和掌握程度，针对学生的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：通过数字游戏、数学故事等形式，提高学生对数学的兴趣和认识。

认识6到10的数学教案优秀8篇

认识6到10的数学教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《6—10的认识》教学设计（最终五篇）

《6—10的认识》教学设计（最终五篇）第一篇：《6—10的认识》教学设计《6—10的认识》教学设计教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元8-11页信息窗2 第1、2个红点教材分析：这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。

学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触6—10各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，也能正确数出某个小朋友排第几，但对于10以内数的意义理解不够深刻，对于序数意义的体会不够深入。

对数意义的拓展学生理解困难。

写数仍是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把6—10写规范，同样需进行一定的指导与练习。

教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。

2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学要点分析：教学重点：理解6—10各数的含义。

教学难点：写6—10各数。

教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。

教学准备：教师：吊环等图片，点子图，田字格。

过程设计：活动一：谈话引入同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！[设计意图：由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的教学做好铺垫。

一年级6到10的认识教案

一年级6到10的认识教案【篇一：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案】第五单元 6～10的认识和加减法新知识点6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。

单元目标知识目标使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

能力目标使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

情感目标让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学重点正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。

教学难点熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

教学关键会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。

教学方法观察、讲授教学准备主题图，计算器，直尺，图片等。

课时安排教学建议1、 6、7的认识及加减法。

第一课时 6、7的认识。

教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

掌握7以内各数的顺序和大小。

2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。

重点难点：正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。

教学方法：教具学具：6、7的主题图，尺子，课件教学过程：一、学前准备从0数到5，在从5数到0。

二、探究新知1、学习数数和认数。

（1）出示6、7的主题图。

（2）请同学们自由看，自由说。

（3）请同学们带着问题看，带着问题说。

图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。

（4）集体交流。

①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。

一共有6名同学，相对出示6个点子）②数一数一共有多少人。

（方法同上，老师和同学一共有7人）③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。

（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

6到10的认识教案精选6篇

6到10的认识教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!6到10的认识教案精选6篇写教案一定要从实际需要出发才能提高自己的能力，教案在完成的时候，教师一定要注意创新教学方法，本店铺今天就为您带来了6到10的认识教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学6～10认识教案优质7篇

小学数学6～10认识教案优质7篇为了更好地实现教学效果，教师应提前编写详尽的教案，为了提升教学质量，教师需要提前准备好教案，确保教学有序进行，以下是网作者精心为您推荐的小学数学6～10认识教案优质7篇，供大家参考。

小学数学6～10认识教案篇1教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。

2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的'图形；3、水彩笔。

教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂按要求画一画。

3．想一想请你接着画下去。

4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。

小学数学6～10认识教案篇2教学目标：1.使学生认识重量单位“吨，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1#千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。

(可以举例说明)一筐苹果约重20()小兰体重约25()一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的'初步认识。

一年级数学教学设计：《10的认识》（5篇）

一年级数学教学设计：《10的认识》一年级数学教学设计：《10的认识》(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学教学设计：《10的认识》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教学设计：《10的认识》1教学内容：教材第64-65页。

教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。

（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1、生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。

（出示主题图。

）2、老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。

3、你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

生2：10只鸽子。

4、谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。

（指名2个人）5、同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。

6、学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7、同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。

8、同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。

认识数字6～10教案5篇

认识数字6～10教案5篇教案1：一、教学内容人教版《数学》一年级下册第70页例1及相关练习。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6～10的认识及写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：6～10的认识及写法。

难点：理解数位的概念，掌握数的组成。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、小棒。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，让学生数一数有多少个。

引导学生发现，数的范围已经超过了5，需要认识新的数字。

2. 教学新知识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6。

让学生说出数字6的写法，并注意数位。

（2）学生用小棒摆出数字6，体会数的组成。

（3）教师引导学生发现数字6的相邻数字是5和7，让学生说出它们的写法。

（4）重复上述步骤，教学数字7、8、9、10。

3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说出6～10的写法。

引导学生发现，数的组成和数位的重要性。

六、板书设计板书数字6～10的写法，并在旁边标注数位。

七、作业设计1. 请学生用数字卡片组成数字6～10，并说出它们的写法。

2. 家长辅导孩子完成练习本上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对数字6～10的认识及写法的掌握情况。

针对学生的不同程度，进行有针对性的辅导。

同时，可以让学生在生活中观察和数数，巩固所学知识。

教案2：一、教学内容人教版《数学》一年级下册第71页例2及相关练习。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6～10的认识及写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：6～10的认识及写法。

幼儿园6到10的认识教案7篇

幼儿园6到10的认识教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学《6—10的认识》教学设计

小学数学《6—10的认识》教学设计一、教学目标：1、能认、读、写6—10的数，会用6—10的数表示日常生活中物体的个数。

2、能规范地书写6—10的数。

3、知道序数的含义，会用数表示物体的顺序和位置。

4、回比较10以内数的大小，初步建立数感。

5、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣。

二、教学重点：1、用6—10的数表示日常生活中物体的个数。

2、10的组成。

三、教学难点。

对基数、序数的理解几个与第几个的区分。

四、教具、学具准备多媒体课件，学生准备学具盒。

五、学法指导观察法：引导学生认真观察图面。

练习法：练习写6—10。

简答法、操作法六、教法设想问答法：师问生答来引导学生积极思考。

动手操作法：通过学生动手操作来掌握知识。

七、教学过程6—10的认识可以分2课时进行教学，它包括说数，摆6—10的小棒，比比划划读写，序数的理解，10的组成。

知识点比较多，重点在序数的理解和10的组成1、情境引入多媒体课件演示一些同学在山坡上植树。

既例图1。

让学生观察图中有多少个学生，植了多少棵树，问学生能用前面学习的5以内的数表达吗？2、进行新课①、教学例1、例2。

观察例1回答图上画了些什么，分别有几个根据回答板书：6、7、8、9、10。

6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？指导学生对6、7、8、9、10在生活中的运用。

教师要求学生摆小棒来表示6、7、8、9、10学生边说边摆，也可点名到黑板上摆一摆。

还可以同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。

②、教学例3师生一起先用手指比一比，再划一划，再划一划方格，然后边写6—10的数教师在“田”字格里示范书写这些学生写好可以展示给全班同学看，比一比谁写得好。

③、教学课堂活动第3题让学生数一数每一行有多少个黑方格，多少个白方格，然后再填空，集体订正作业。

让学生拿出10根小棒，把它们分成两堆，看看可以怎样分？学生动手操作汇报，教师板书从情境图入手，让学生说一说生活中的数，让学生感受所学知识与现实生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣；同时通过学具操作，加深学生对数概念的理解。

【数学教学设计-10的认识】6～10的认识教学设计

《【数学教学设计－10的认识】6～10的认识教学设计》
摘要：数学教案－10的认识[教学内容]，10占两个字格，顺序是先写1，再写0，10○94○100○108○10
九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第一册第54～55页。

我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）
10占两个字格，顺序是先写1，再写0。

（1）请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。

（2）打开书P55，在书上描写10。

六、巩固发展
今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？
去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。

你们
会了吗？请10个同学上来示范一下。

如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。

好，现在可以出发了。

我们先来到了聪明屋。

聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？
好，下面我们来看看有些什么题目呢？
在○里填上，或＝。

10○94○100○108○10
2＋3○104＋3○61＋5○3＋6
今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？
.。

第6---10的认识教学设计

第6课时
课题
6——10的认识
课型
新授
主备教师
教学目标
1、结合图片正确的数出数量是6——10的各数。会认、读、写6——10各数。
2、通过操作，掌握6——10各数的组成。
3、培养学生初步地思维能力和动手操作的能力。
教学重点
会认、读、写6——10各数，掌握6——10各数的组成
教学难点
8的写法
教学准备
情境图、学具盒
教学时间
预习提纲
预习检查反馈
一、信息窗的预习：
默读教材第12—13页
1.情景图中的小朋友在干什么？
2.比赛刚经开始时，出现了什么情况呢？你能说一说吗？
二、想一想
有两队小朋友要进行拔河比赛，刚要开始时，有一个小朋友说：这边有10人，那边有9人，这样拔河比赛可不公平，为什么呢
三、写一写：
把课本第13页的田字格里写上数字。
板书设计
6——10的认识
6 7 8 9 10
限时作业设计
限时作业分析
同步探究
5页:1-----4题
问：你是怎么知道的？怎么数的？
3、你能用圆片摆一摆吗？
学生操作学具，边摆边数。
4、你能在练习本上画一画吗？
教学过程
二次备课
（二）教学6——10的写法
说一说6、7、8、9、10各象什么？
依次教学6、7、8、9、10的写法。
（三）教学6——10的组成
1、拿出6个圆片，把它们分成2堆，可以怎么分？
2、学生操作学具，动手分一分，看谁的方法多？
3、学生汇报：（让学生边摆边说）
板书：
6 6 6
1 5 2 4 3 3
6 6
4 2 5 1
教学过程

数学：《10的认识》教案 6～10的认识教案

《数学：《10的认识》教案 6～10的认识教案》摘要：《0认识》教学设计教学容人教版义教育课程标准实验教科《数学》年级上册6～65页，（）、数数与认数、教师出示课件（不民族朋友0名天空0彩色气球），现访问是国教师吧旗下教案三）、0组成、教师出示两笔筒和0支铅笔《0认识》教学设计教学容人教版义教育课程标准实验教科《数学》年级上册6～65页教学目标．引导学生历认识0程初步建立0数感．学会0数数、认数、数、写数、比较和组成对0概念获得比较全面认识和掌握3．引导学生感受数0与实际生活密切系教学设计、创设情景导入新课（电脑演示）数娃娃0—9起发生段故事&现访问是国教师吧旗下教案师你对刚才这故事有什么看法？从学生回答引出课题0认识并板二、动学习探究新知（）、数数与认数、教师出示课件（不民族朋友0名天空0彩色气球）指导学生先看图提问“朋友数数图上有多少朋友？空有多少彩色气球？”学生回答“都是0”教师提问“刚才你是怎样数？”讨论交流得按定顺序地数也可以两两地数等、出示棒数数师“现老师这儿有些棒请朋友起数数”学生计数教师将0根棒扎成捆提问；你认把0根棒捆起有什么作用？3、师刚才0朋友0气球0根棒可以用数0表示你认0还可以表示什么？谁能用0说句话呢？现访问是国教师吧旗下教案教师可作适当提示我们都有双勤劳双手有0手指……）（二）、0以数顺序和相邻两数比较、引导学生直尺上认识数课件出示尺子演示从0到0逐渐出现程师看到现这把尺子请你说说0到0各数位置是怎样排列？引导学生结90前面09面、用人民币比较数教师出示张0元纸币和堆硬币（9枚）问学生“这张纸币和这堆硬币你选什么？什么”？板9009再添上枚硬币你选什么？什么？□＜0这题□里可填哪些数？谁能口气说出？谁能用句话说说哪些数0？现访问是国教师吧旗下教案三）、0组成、教师出示两笔筒和0支铅笔师现老师要把这0支铅笔放到两笔筒里你认老师会怎么放？根据学生叙述板演0组成让学生说出不摆法教师根据学生叙述黑板上板全班学生齐0组成、师0组成有那么多你有什么办法把它记住？引导学生主要记住前面五种组成其余几种组成不必死记完全可以由前面几种组成推想出3、拍手游戏教师先拍学生接着拍合起0下（先和朋友练再起练）（四）、0写法、师刚才我们已和0交了朋友你会写0吗？说说应该怎样写0？、电脑演示边写边讲写0要占两"日"格左边格现访问是国教师吧旗下教案子里写""右边格子里写"0"；先写""再写"0"两数不能离得太远3、学生练习写65页写抽部分学生作业进行演示评价三、综合训练发展能力、数橘子出示橘子学生猜里面有几瓣？再剥开验证分开数（用实物投影仪演示这程）、数棋子出示叠起0棋子学生数出示8放0旁边说说怎样数快3、请学上每人拿张卡片0—0高举头上先打乱顺序师哪位学指挥他们排队？什么这样排？还可以怎样排？请学生把卡片藏身按子高低排列请排学举起卡片说出这数和几组成0并回忆谁拿着这码？到朋友两朋友握握手回到课桌依次类推四、课堂回顾知识整理师这堂课老师感到很高兴不知觉得怎样？学生说说己节课收获&b现访问是国教师吧旗下教案现访问是国教师吧旗下教案。