人教版小学三年级数学下册教案数与代数总复习
人教版三年级下册《总复习：数与代数(2)》教学设计及反思
第2课时数与代数（2）重点复习，强化提高。
（一）复习年、月、日的相关知识。
1.年、月、日之间的关系。
2.判断平年、闰年的方法。
3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。
例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（）周年。
4.各类节日。
5.时间单位的换算关系。
6.经过天数的计算。
例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。
（2）计算经过的时间时，一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。
（3）联系实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小数读写方法。
36.560.6八百点五十点九(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元3元 2.9元 3.5 5.320.618.7 75.870.13.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方法。
（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。
反馈应用，联系实际。
课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？巩固练习，深化理解。
1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
课堂小结这节课你有什么收获？教学板书数与代数（2）教学反思本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。
帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。
在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
人教小学数学三年级下册总复习第1课时《数与代数》示范公开课教学设计
总复习第1课时数与代数教材分析：本课是人教版三年级下册期末复习课。
通过对本课时的复习，让学生进一步知道除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法；知道大月和小月，能区分平年和闰年；进一步了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题；进一步认识小数，会比较小数大小，会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决实际问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升，设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
教学目标：1.进一步巩固除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法。
2.知道大月和小月，能区分平年和闰年；进一步了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题。
3.进一步认识小数，会比较小数大小，会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决实际问题。
1/ 124.通过整理与复习的学习活动，培养整理所学知识的良好习惯及能力，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：1.掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法。
2.了解24时计时法，并会计算简单的经过时间问题。
教学难点：会计算简单的小数加、减法，并能运用所学知识解决一些实际问题。
教学过程：2/ 123/ 12师：那么在笔算除法的时候，我们要注意什么呢？小结：在笔算除法时，从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除后余下的数必须比除数小。
（2）两位数乘两位数师：接下来我们复习乘法，下面的乘法算式你们能口算出来吗？课件出示：11×6= 13×7=15×2= 21×3=23×5= 22×4=师：口算的时候你是怎么想的呢？小结：两位数乘一位数，可以把两位数拆成一位数和整十数，再分别与一位数相乘，最后把两个积相加。
三年级下册数学教案总复习数与代数
1数与代数第1课时数与代数(1)复习内容除数是一位数的除法、两位数乘两位数。
复习目标1．通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2．经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3．能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4．提高运用计算解决问题的能力。
重点难点重点：熟练掌握乘、除法的口算、估算、笔算的计算方法。
难点：运用乘除法解决实际问题。
复习过程一、回顾整理【回顾1】复习除数是一位数的除法的知识。
(1)口算除法。
口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。
(2)笔算除法。
①笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，求出一位商后，余下的数要与被除数后面数位上落下来的数合并起来继续除。
②除法的验算。
a．没有余数的除法验算方法：商×除数＝被除数b．有余数的除法验算方法：商×除数＋余数＝被除数。
③有关0的除法。
a．0除以任何非0的数都得0；b．除到被除数的某一位上的数是0，且前一位没有余数时，要商“0”占位；c．被除数某一位上的数不够商1时，要商“0”占位。
(3)除法的估算。
估算的关键是把被除数估成一个能被除数整除的整十、整百或几百几十数，再用口算除法的方式进行计算。
【回顾2】复习两位数乘两位数的知识。
(1)口算乘法。
口算两位数乘整十、整百数时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在末尾添上相应个数的0。
(2)笔算乘法。
笔算两位数乘两位数，用第二个乘数每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的结果加起来。
(3)解决问题。
三年级下册《第9单元 总复习 数与代数》教案
《第9单元总复习数与代数》教案第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
人教版小学数学三年级下册教学设计-第9单元 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)
人教版小学数学三年级下册教学设计第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
2022年 人教版三年级下册数学同步教案《总复习 数与代数(2)》教案(公开课)
第2课时数与代数（2）复习内容：年、月、日和小数的初步认识及相关题目。
复习目标：1.会用24时计时法表示某一时刻，会计算经过的时间。
2.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
3.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确熟练地进行小数加、减法的计算。
教学重点：应用年、月、日的相关知识、小数的相关知识解决实际问题。
教学难点：应用知识解决一些实际问题。
教学准备：多媒体教学课件。
独立填写，指名学生说说比较小数的大小，应注意什么？2.填一填。
（1）一年中一共有（）个季度，其中第（）季度中有两个小月，这两个月是（）月和（）月。
（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了(）个生日。
三、巩固练习1.完成教材总复习第109页第1题的第（2）问。
独立完成，指名说说是怎么想的。
2.完成教材练习二十三第10题。
独立填写，同桌交流并互相说说是怎么想的。
3.完成教材练习二十三第9题。
小组合作讨论，教师适时指导，然后独立解答，集体订正。
四、拓展延伸1.东东买一盒牛奶、一块蛋糕和一杯饮料，9元钱够吗？鼓励学生多方法解决问题，教师给予及时肯定和表扬。
2.3+3.5=5.8(元)5.8+3.9=9.7(元)9<9.7，不够2.下面是一种药品说明书的一部分，你知道这瓶药够患者服用几天吗？【规格】每粒0.5克。
【用法用量】口服一次2粒，一日3次，或遵医嘱。
教师提醒学生，这里的数据都有用吗？2×3=6(粒)78÷6=13(天)五、课堂总结通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？六、作业布置教材练习二十三第8、11、12题。
板书设计数与代数（2）一、年、月、日大月、小月顺口溜平年和闰年24时计时法12时计时法计算经过的时间：一天内隔天分段计时法二、小数的认识教学反思成功之处：让学生自己回顾梳理年、月、日及小数的认识，教师进行补充完善，把学习的主动权交给学生，再通过大量的练习巩固了这部分知识。
新人教小学三年级数学下册总复习第1课时《数与代数(第1课时)》示范教学设计
1．《数与代数（第1课时）》教学设计教学内容教科书第101页“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的内容。
教学目标1．通过整理和复习，帮助学生巩固对“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”算理的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。
2．结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。
3．培养学生的归纳、比较、分析能力，进一步沟通知识之间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。
教学重点掌握“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的算理，能正确计算。
教学难点能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学准备课前制作知识网络结构图、多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：在“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”这两个单元里，我们学习了哪些知识呢？学生会说到除数是一位数的除法和两位数乘两位数的口算和笔算，以及解决问题等。
师追问：哪位同学来展示一下你画出的知识网络图？学生展示并汇报所画出的知识网络图。
教师引导学生补充完善知识网络图。
（二）重点复习，沟通联系1．复习口算出示【学习任务一】。
学生独立口算，集体订正。
教师结合学生的分类，逐一引导学生回顾口算方法。
（1）一位数除整十、整百、整千数和一位数除几百几十、几千几百的口算，都可以转化成表内除法进行口算。
（2）一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算，可以通过“先分后合”的方法，先把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数，再把两次除得的商相加。
（3）两位数乘一位数（进位）的口算，也可以通过“先分后合”的方法，先把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数，再把两次乘得的积相加。
（4）几百几十乘一位数（进位）的口算，既可以用旧知识迁移添0计算，也可以通过“先分后合”的方法计算。
（5）两位数乘整十、整百数（不进位）的口算，可以用旧知识迁移添0计算，但要注意在积的末尾添0时，一定要数好两个乘数末尾0的个数。
人教版三年级下册数学第2课时 数与代数(2)总复习
人教版三年级下册数学第9单元总复习
第2课时数与代数（2）
【教学内容】
教材第110页第3题。
【教学目标】
1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。
【教学重难点】
重、难点：小数的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
生更好地掌握乘、除法计算。
整理知识
1.
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。
2.再现知识。
(1)
①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
教师根据学
(3)
集体交流。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题?
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
小数的初步认识
小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
新人教小学三年级数学下册总复习第2课时《数与代数(第2课时)》示范教学设计
2．《数与代数（第2课时）》教学设计教学内容教科书第101页与“年、月、日”和“小数的初步认识”相关内容。
教学目标1．通过整理和复习进一步认识时间单位年、月、日，厘清它们之间的关系；深刻理解24时计时法，能灵活运用24时计时法表示时刻。
2．进一步理解小数的意义和简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法。
3．在自主整理和复习中积累整理知识的经验，养成良好的学习和思考习惯。
教学重点年、月、日之间的关系、24时计时法的运用和时间的计算，以及小数加、减法。
教学难点理解24时计时法的运用和时间的计算，以及小数的意义。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）梳理知识，构建体系课前学生已经根据要点提示，整理知识做出了思维导图，教师可以带着学生一起汇报、补充，完善思维导图。
1．展示思维导图师：同学们在课前已经对6，7单元的知识进行了梳理。
下面请你们在小组内互相交流，看谁整理得既全面又合理。
然后每组推荐出一份比较好的，小组选代表进行展示汇报。
教师巡视，适时指导，并记下每组的情况，确定汇报顺序。
学生以小组为单位展示汇报，各组间互相补充完善。
在展示的过程中，还要让学生说一说各个知识点。
课件出示：2．复习年、月、日师：我们学习了哪些关于年、月、日的知识？预设1：一年有12个月，其中1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月是大月，都有31天；4月，6月，9月，11月是小月，都有30天。
预设2：2月有28天的年份叫作平年，2月有29天的年份叫作闰年；平年全年有365天，闰年全年有366天。
师：用什么方法来判断某个月是大月还是小月？预设：记忆大、小月的方法有拳头记忆法和歌诀记忆法。
师：如何判断平年还是闰年？有什么特殊情况吗？让学生说一说。
课件出示：强调：一般情况下闰年的公历年份是4的倍数。
当公历年份为整百年份时，必须是400的倍数才是闰年（四年一闰，百年不闰，四百年又闰）课件出示：师：什么是24时计时法？如何将24时计时法和12时计时法进行互换？预设1：采用从0时到24时的计时法，通常叫作24时计时法。
人教三年级下册数学_总复习 数与代数(2)教案与教学反思
第2课时数与代数（2）【教学内容】复习两位数乘两位数。
【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】1．通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
【重点难点】1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。
2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
【复习导入】1.揭示课题：本节课我们复习两位数乘两位数。
2.知识回顾：学生自由复习课本，完成下列问题：3.口算乘法：整十、整百的数相乘，只需_____。
4.笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数_____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。
5.相关公式：_____×_____=_____积_____÷_____因数=_____。
【复习讲授】1.口算20×40= 50×800= 25×20=400×10= 33×20= 12×40=指答，随机提问学生计算的思路。
小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。
2.估算39×41≈ 27×39≈38×91≈ 14×21≈38×30≈ 31×23≈指答，随机提问学生计算的思路。
总结出估算方法：第一种，把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。
第二种，把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。
3.计算28×42= 16×35=41×23= 27×42=（1）由4位同学上台板演，其他学生在本上做；（2）由学生讲解；（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
人教版三年级下册《总复习：数与代数(1)》教学设计及反思
第1课时数与代数（1）
240÷3 40×70怎样进行口算？
（2）一位数除多位数的估算方法。
估算：123÷4≈
（3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。
竖式计算下面各题（带☆验算）
276÷4 2×23 ☆517÷5 29×72
反馈应用，验证效率。
1.教材第111页第1题口算。
2.教材第111页第2题竖式计算（选一道除法题验算）。
3.教材第110页第2题。
4.教材第111页第3、4题（独立作业）。
课堂小结
1.今天我们复习了哪些知识？
2.你对于今天所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得注意的？
教学板书
教学反思
本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方法的巩固，激发了学生学习的热情。
通过综合练习，学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。
小学数学人教版三年级下册数与代数整理复习教育教学课件
一位数除多 除数不变，把被除数看成几百几十数 位数的估算 或整百数，再口算。
解决问题
Part 2
深化知识
1、口算乘、除法
（1）一位数除整十、整百数
240÷3： 240是24个十，24个 十除以3等于8个十。
240÷3=80
1.想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
2.口算
30÷3＝ 10 60÷2＝ 30
400÷2＝ 200 800÷4＝ 200
9000÷3＝ 3000 5000÷5＝ 1000
（2）一位数除几十几
96÷3：
先算：90÷3=30，6÷3=2； 再算：30+2=32
96÷3=32
1. 填出 里的数。
48÷
2 24
4 12
＝
6
8
8
6
26
13
（1）467≈500 （2）269≈300
（3）183≈200
（4）207≈200
2.小熊面包房烤了238个面包。 （1）如果每3个面包装一袋，大约可以装多少袋？
238÷3≈80（袋） 240 （2）如果每4个面包装一袋，大约可以装多少袋？ 238÷4≈60（袋） 240
4、解决问题 1.一只山雀一个星期（7天）吃掉了 665只害虫，平均每天吃掉多少只？
58×11=638（人） 638＞620 答：11辆大客车能一次送走这些人。
2.三年级有38人参加大合唱，四 年级有32人参加大合唱，五年级 有30人参加大合唱，让他们平均 站成4排，每排有多少人？
（38+32+30）÷4=25（人） 答：每排有25人。
三年级【下】册数学-总复习课时2数与代数(24张ppt)人教新课标(优)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册数学- 总复习 课时2 数与代数 (24张ppt) 人教新课标（2014秋）公开课课件
5 计算下列各题。
2.6 + 1.3
3.9
6.7 + 4 .18 11.5
17：00开往长沙的火车现 在开始检票了。
（名师示范课）三年级【下】册数学- 总复习 课时2 数与代数 (24张ppt) 人教新课标（2014秋）公开课课件
30+10+5= 45（分） 17：00 – 45分钟= 16：15
答：他最迟16：15必须从家出发。
（名师示范课）三年级【下】册数学- 总复习 课时2 数与代数 (24张ppt) 人教新课标（2014秋）公开课课件
1
认真想一想，填一填。
（1）3年=（36）月
24个月=（ 2 ）年
（2）平年的2月有（28）天，全年有（365）天；
闰年的2月有（29）天，全年有（366）天。
（2）7月有（31）天，15时是下午（ 3 ）时。
（3）小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家；下午
2时到校，16时放学回家。他全天在校（6 ）小时（20）分。
4.5-2.8＝1.7（元） 9.1元＜10元，钱够。 0.8元＜1.7元，钱够。
运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同， 但是得数相同，而且不同的方法可以互相检验。
1 认真想一想，填一填。
2019年的2月有（28）天，2000年的2月有（29）天， 2100年的2月有（28）天。
小数的初步认识 3.简单的小数加、减法
【人教版三年级数学下册教案】第9单元总复习第3课时数与代数(3)
第9单元总复习第 3 课时数与代数（ 3）【教课内容】教材第 109 页第 1 题第（ 2）问。
【教课目标】1.能按序次摆列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用 24【教课重难点】重、难点：年、月、日的认识。
【教课过程】一、回忆再现整理知识1.师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
2.(1)①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内学生依据复习纲要的要求认真阅读教材，并做好相关笔录，以备在组内沟通。
对于个别有困③认真思虑每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并(2)组内沟通复习状况，教师要点指引学生说出每个例题的主要3.(1)师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过(2)谈谈时间单位间的进率是多少?（3）复习 24①谈谈 12 时计时法和 24 时计时法是如何变换的 ?②抢答：要求一学生说 12 时计时法，其余学生说出对应的24 时（4师：如何求经过的时间?经过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也二、深入提升1.完成教材“总复习”的第 1 题第（2）题，练习二十三第 8～9 题。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁徙，培育学生解析、比三、课堂小结这节课你有哪些收获 ?你有什么要提示大家的?你还有什么问题 ?指引学生总结已学知识让学生在小结中逐渐发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教课至此，敬请采纳《新领程》相关习题。
【板书设计】年、月、日24 时计时法、 12。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9单元总复习
第3课时数与代数（3）
【教学内容】
教材第109页第1题第（2）问。
【教学目标】
1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。
2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间【教学重难点】
重、难点：年、月、日的认识。
【教学过程】
一、回忆再现
整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“年、月、日”。
（板书课题：年、月、日）
2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。
出示复习提纲：
①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。
学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。
对于个别有困
难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
3.“年、月、日”知识梳理。
(1)复习时间单位。
师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。
(2)复习所学时间单位之间的进率。
说说时间单位间的进率是多少?
教师根据学生的回答适时引导。
（3）复习24时计时法。
①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的?
②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时计时法。
（4）计算经过的时间。
师：怎样求经过的时间?
通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也
有了进一步的理解，初步形成时间观念。
二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。
独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。
学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
年、月、日
大月、小月、每月天数
判断平年和闰年
24时计时法、12时计时法
经过时间的计算。