五年级送别音乐教案

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人教版五年级音乐下册：《送别》教案03

《送别》教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学唱歌曲《送别》，感受歌曲悲伤的情绪，在潜移默化中让学生珍惜彼此间的友谊。

2、过程与方法在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过“听辨”“模唱”、“感受”、“对比”、“体验”、“表现”等方法，使学生充分理解歌曲内涵，抒发感情。

3、知识与技能能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱歌曲《送别》并了解学堂乐歌的有关知识。

二、教学重点1、认识李叔同2、学会并且能够演唱《送别》三、教学难点准确把握歌谱中连续的八分音符的演唱。

四、教材分析《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌。

叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，4/4拍。

歌曲曲调简练，一字两音，具有叙事的特点。

五、教学过程（一）师生问好（二）双基训练（三）歌曲导入导语：上课之前，我们先来欣赏一首外国乐曲，听一听它的情绪是怎样的？师弹奏钢琴曲《送别》歌曲介绍（四）新授1、出示歌谱a出示第一乐句歌谱4/4 5 351- ︱ 6 1 5- ︱ 5 12 3 21 ︱ 2---︱b出示第二乐句歌谱4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱学生进行两段歌谱的比较，找不同（节奏、旋律）c出示第三段歌谱，学生试唱6 1 1- ︱7 67 1- ︱67 16 65 31 ︱2---︱（可找能力强的同学自己识谱）d这一乐句是哪一乐句的重复？4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱e完整演唱歌曲《送别》的歌谱[设计意图：演唱歌谱，了解歌曲旋律，唱准音，保证演唱歌曲时的音准质量。

]2、学习歌词出示歌词,朗读歌词（配乐朗诵）送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之崖，地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

默读，找不认识的字齐读歌词（问：作者表达了什么样的心情。

答：离别之情问：离别之情是什么情？悲伤、痛苦、依依不舍）学生带感情朗读师：同学们，我们再来朗诵一遍，体会作者依依惜别时的感情。

《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思三篇

《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思三篇《送别》是五年级下册第四单元“影视音乐”中第二首演唱曲目，是电影《城南旧事》的主题曲。

这首歌是很多人从小唱到大的歌曲，旋律优美，歌词隽永，令人印象深刻。

刚好《城南旧事》是五年级阅读的书目，而且语文课文中也有文章的选段，因此，我就把《城南旧事》的故事和歌曲进行结合分析。

初听歌曲时，很多同学都可以跟随旋律进行哼唱，看来大家对这首歌有一定的了解。

听完后，我问学生：“这一单元是《影视音乐》，那你们知道这是哪部电影中的主题曲吗？”大家纷纷摇头，于是我顺势引出了《城南旧事》这部电影，学生们一听，是他们所了解的，就纷纷来了兴致。

大家在音乐课上开起了读书会，互相介绍书中自己感兴趣的、印象深刻的片段，就连平时不爱回答问题的孩子都侃侃而谈，令我十分惊喜。

但是言归正传，还是要回到歌曲当中。

我问他们：“为什么喜欢这首歌，你觉得这首歌好在哪里？”有的孩子说：“我喜欢歌曲的旋律，有一种淡淡的忧伤，很感人。

”有的孩子说：“歌词写的很好，充满了离别之意。

”这时，我问了大家一个问题：“这首歌的歌词中，有没有写到伤心、悲伤等等这样的字眼。

”学生都摇头，表示没有。

我说：“这就是利用景物描写进行渲染，来表达作者的心情。

所以说，这首歌的词作者李叔同先生是个了不起的文人。

”之后，我又将李叔同和学堂乐歌给大家进行讲解。

下课的时候，一个孩子找到我，说：“老师，我听到这个想到了我去世的爷爷，刚一开始都不敢唱，一开口就想哭。

”我安慰了他一下。

我想，欣赏音乐最大的收获，应该就是与音乐产生共鸣，在音乐中找到自己的影子，和作家们进行心灵之间的对话。

我们能做的，就是用语言，用旋律去调动孩子们的感受，让他们在音乐中的体会更加深刻，感情更加丰满。

所以说，我们音乐课的一个重要目的就是提高孩子们的审美情趣，当然，如果能让他们与音乐成为朋友就更好了。

为了这个目标，我还需多努力！《送别》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。

小学五年级音乐教案：送别

小学五年级音乐教案：送别教学目标1、情感态度价值观：通过歌曲的学习，对比，感受经典校园歌曲的魅力。

2、知识与技能：知道词作者李叔同的生平简历，并能够用流畅的声音，有感情的演唱歌曲。

3、过程与方法：通过歌曲的学习，演唱，激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力。

教学重点、难点重点：能够用流畅的声音，有感情的演唱歌曲难点：体会《送别》歌曲，依依惜别，不舍的感情教法、学法教法：讲授法、演唱法学法：合作法、练习法教学准备：钢琴、多媒体（课件）课时安排：1课时教学过程一、导入课题1.师生问好2.知识游戏师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，上节课老师让同学们预习的新的知识都预习了吗？（生回答预习了）嗯那老师就要考考你们了，首先老师提问同学们这首歌曲的背景是什么？二、导入新课师：同学们有没有看过电影《城南旧事》？师：它选用了我国近代音乐史上具有很大影响的歌曲《送别》作为主题音乐，同学们有听过吗？师：下面我们就一起来学习电影《城南旧事》中的歌曲《送别》吧。

三、学唱歌曲1、听范唱，让学生熟悉歌曲旋律。

（1）播放歌曲，学生用“la”轻声模唱旋律，注意强弱拍和换气，跟上节奏。

2.学唱歌曲由老师先读歌词一遍，老师独自唱过一遍以后引导学生学唱歌曲。

四、扩展延伸，表现歌曲（1）师生合唱（2）分组比赛唱（男女分组、前后分组）五、教师总结师：在学生回答问题的时候我会给予积极,鼓励的评价,在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合,同时培养了合作意识。

以学生为主体,设计丰富的实践活动,让学生在玩中学,学中玩,课堂中充满音乐。

通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生音乐审美素养和审美能力。

六、课后作业：学习这首歌的节奏型，并有感情的去演唱这首歌曲。

板书设计：送别。

音乐课送别教学设计与反思

音乐课送别教学设计与反思离别时，李叔同在百感交集中写于此歌送别许幻园。

也是李叔同的优秀音乐作品，被中国数代人所传唱。

李叔同是中国现代歌史的启蒙先驱。

下面是为大家整理的音乐课送别教学设计与反思5篇，希望大家能有所收获!音乐课送别教学设计与反思1教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。

培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程：一>组织教学欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。

二>:新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。

(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。

学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。

今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。

它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。

最后一句应唱得渐慢渐弱。

七、学生表演用王维的诗来启发，教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱音乐课送别教学设计与反思2学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。

优质课教案《送别》【教学设计】.doc(1) 小学音乐

人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。

过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。

难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5 分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。

初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。

（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。

（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。

师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。

生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）1.用wu 模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲旋律。

（老师示范wu ）80 速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu 演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。

送别,小学音乐教案[5篇范例]

送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。

二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。

加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。

因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。

由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。

请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。

(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。

（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

送别-人教版五年级音乐下册教案

送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。

2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。

3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。

学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。

3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。

学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。

2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。

步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。

2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。

2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。

3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。

拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。

2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。

3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (2)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感态度和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。

此外，学生对离别的情感体验各有不同，可以通过歌曲引导他们表达和理解离别的心情。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱。

2.提高学生对五线谱的识别和运用能力。

3.培养学生对离别的情感体验，增进同学间的友谊。

4.引导学生树立正确的价值观，珍惜当下时光。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。

2.歌曲中高音部分的演唱。

3.对离别情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。

4.讨论法：分组讨论离别话题，分享个人感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、五线谱、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、录音等。

3.教学道具：离别场景布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并学习五线谱。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师点评并指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论离别话题，分享个人感受，创设离别情境。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别时的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理离别话题的相关词汇和句子。

人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)

人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以离别为主题，通过对离别情景的描绘，表达了人们对离别对象的深厚感情和不舍之情。

歌曲旋律优美、抒情，歌词朴实、真挚，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。

但同时，他们对离别的感受可能还不够深刻，需要通过歌曲的学习和演唱，进一步体验和感悟离别的情感。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》，理解歌曲的主题和情感。

2.培养学生对离别的感悟能力，增强情感表达能力。

3.引导学生运用音乐来表达自己的情感，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。

2.理解歌曲的内涵，体验离别情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供示范。

2.讲解法：教师对歌曲的背景、情感等进行讲解。

3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。

4.情境教学法：创设离别情境，让学生体验离别情感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料，离别情境图片等。

2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3.课堂练习册：用于学生跟唱和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的主题，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的高音部分和节奏难点，分组练习，让学生能够流畅地演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐来表达自己的离别情感，可以采用演唱、演奏等方式。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生正确面对离别。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试创作一首关于离别的歌曲。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (3)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (3)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。

在本节课中，学生将通过学习《送别》，进一步理解音乐与诗歌的结合，感受音乐的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。

在此基础上，学生对音乐作品的情感表达和音乐风格有了一定的认识。

但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需注重对学生五线谱识谱能力的培养。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能熟练演唱。

2.培养学生对音乐与诗歌结合的鉴赏能力。

3.引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生的情感表达能力。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。

2.音乐与诗歌的结合。

3.情感的表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。

六. 教学准备1.准备《送别》的乐谱和歌词。

2.准备五线谱教学课件。

3.准备教学录音机、音响等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的乐谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的记谱规则。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生独立练习识谱，教师巡回指导。

针对学生存在的问题，进行个别辅导。

随后，教师学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。

通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生分析《送别》的音乐特点，如旋律、节奏、情感等。

学生之间进行讨论，分享自己的心得体会。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和音乐作品的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《送别》的演唱，提高五线谱识谱能力。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 )一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。

歌曲旋律优美，歌词深情，表达了离别时的不舍和祝福。

本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，同时提高他们的音准和节奏感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。

但他们在音乐的表现力和情感传达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，并运用恰当的表达方式展现出来。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《送别》歌曲，掌握歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲的情感内涵，能够用饱满的情感演唱歌曲。

3.学会用音乐表达情感，提高音乐素养和表达能力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握各种节奏。

3.情感表达：学生需要学会如何运用音乐表达离别时的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的情感内涵。

3.情境教学法：创设离别情境，让学生体验歌曲情感。

4.小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、改进。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、五线谱、图片等的多媒体课件。

2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。

2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。

3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、改进。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的情感内涵，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试用音乐表达自己的情感。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的深情和祝福。

歌曲的节奏和音准具有一定的难度，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对音乐的情感体验。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识，能够积极配合教师进行音乐教学。

但同时，部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱。

2.培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的情感冲击。

3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感表达能力。

4.提高学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高。

2.节奏：歌曲的节奏变化丰富，学生需要准确把握各种节奏形态。

3.情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，用歌声传达出来。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。

3.情感引导法：教师引导学生理解歌曲主题，培养学生的情感表达能力。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。

六. 教学准备1.准备《送别》的歌曲谱子，打印五线谱。

2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏。

3.准备教学录音机或音响设备，播放歌曲。

4.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

接着，教师用示范演唱的方式，让学生跟随模仿，掌握歌曲的基本演唱技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

歌曲以离别为主题，旋律优美，歌词感人，富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解离别的情感，培养音乐素养和情感表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强训练。

学生在情感表达方面有各自的特点，教师应引导学生正确把握歌曲的情感内涵。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。

3.通过学习歌曲，感受离别的情感，培养学生珍惜友谊的品质。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.正确表达歌曲情感五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。

4.欣赏法：聆听不同版本的《送别》，感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。

2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。

3.准备离别情境的道具和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。

学生分组练习，相互交流心得。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生演唱，对他们的表现给予评价，总结歌曲演唱要点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，感受歌曲的不同魅力。

学生分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和五线谱识谱能力。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《送别》的歌词和五线谱，方便学生课后复习。

五年级下册音乐教案第四单元音乐实践-送别｜人教版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《送别》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有经历过和朋友分别的场景？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《送别》这首歌曲的深情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现合唱中的情感表达问题，并寻找解决方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。
首先，关于歌曲的情感表达，我发现学生在学唱过程中对歌曲的情感内涵理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体验和感悟歌曲的情感，例如通过讲述歌曲背后的故事，让学生更好地体会到歌曲所表达的友情和不舍之情。
其次，在歌曲学唱环节，部分学生对音准和节奏的掌握不够准确。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些基础的音乐训练，如音阶练习、节奏敲击等，帮助学生提高音准和节奏感。
-合唱协调：在集体合唱时，如何保持各个声部的和谐与统一。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以采用钢琴伴奏或音乐软件辅助，让学生跟随着准确的音准进行练习。
-对于情感融入，教师可以通过讲述歌曲背景故事，让学生体会歌曲情感，并通过模仿、角色扮演等方式，引导学生将情感融入歌声。
-在合唱协调方面，教师可以先将学生分为不同声部，分别练习，再合并练习，注意指导各声部的音量、音色和节奏的协调统一。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在分组讨论时，应该给出更具针对性的讨论题目，激发学生的思考兴趣。同时，在讨论过程中，我要更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励，让每个学生都能积极参与到讨论中来。

人教版五年级下册音乐《送别》教案

人教版五年级下册音乐《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以离别为主题，通过对离别的描绘，表达了人们对亲人、朋友的依依不舍之情。

歌曲旋律优美、抒情，歌词真挚、感人，具有很强的感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养情感表达能力，同时也能体会到友谊的珍贵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但在情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分感受歌曲所表达的情感，提高他们的情感表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.引导学生体验歌曲所表达的离别情感，培养情感表达能力。

4.教育学生珍惜友谊，懂得感恩。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和情感表达。

3.学会用恰当的方式表达对亲人和朋友的感激之情。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受歌曲情感，培养情感表达能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备歌曲《送别》的乐谱。

3.准备相关教学材料，如图片、视频等。

4.准备教学奖品，以激励学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《送别》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。

同时，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

针对学生的错误，教师及时纠正，确保学生掌握正确的演唱方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，看哪组演唱得更好。

关于小学音乐课《送别》教案(12篇)

关于小学音乐课《送别》教案（12篇）小学音乐课《送别》教案篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情亲密关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的熟悉和了解，并使学生能够结合所熟识的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

二、教学目标：学问目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。

过程与方法目标：通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。

情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情意。

三、教学重点、难点：重点了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲送别。

难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动心情，创设一个宽松融洽的课堂气氛，让学生开心、兴奋地开头音乐课。

2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜爱看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告知教师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？（指生答复，并请学生唱唱他们所熟识的影视歌曲）（2）倾听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：漂亮的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。

）同学们真棒！那么请大家依据音乐在影视剧中消失的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今日要学的歌曲是一部电影中的插曲。

【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，表达了教学活动与生活相结合的课改新理念，又提醒本节课的主题。

送别-人教版五年级音乐下册教案

送别-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《送别》的背景和故事情节。

2.理解《送别》歌曲中所表达的情感和内涵。

3.掌握歌曲的基本旋律和节奏。

4.通过唱歌和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。

二、教学内容1.文本阅读首先，老师可以在课前让学生先自主阅读一遍《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，增强学生对歌曲的思考和感悟。

2.情感渗透在教唱歌曲之前，老师可以借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，并逐步带领学生进入情感空间，引发学生对送别主题的思考。

3.唱歌演唱在加深学生对《送别》情感的理解和表达后，老师可以带领学生进行歌曲的唱教学习，加强学生对旋律和节奏的掌握，并引导学生在唱歌的同时表现歌曲中的情感和内涵。

三、举例教学以下是一些具体的教学步骤：步骤一：文本阅读让学生自主阅读《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，写下自己的感受和想法。

步骤二：情感渗透借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，引导学生进入情感空间，帮助学生更深入地了解歌曲中所表达的情感和内涵。

老师也可以给学生一些问题，引导学生思考和回答。

步骤三：唱歌演唱老师现场指导学生演唱《送别》，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏，并在学生唱歌过程中给予肯定和指导。

同时，老师也可以引导学生在唱歌的过程中表达歌曲中所包含的情感和内涵。

步骤四：巩固练唱在老师引导下，学生逐渐熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并通过不断的练习和表现提高自己的音乐表现能力。

老师也可以给予学生更多的自主演唱机会，让学生在演唱中体验音乐的魅力。

四、教学评价教学结束后，老师可以通过课堂互动问答、学生自主演唱等方式对学生进行全面的评价。

同时，老师也可以通过学生的作品和日常表现来进行评价，强调学生的音乐素养和表现能力的长期培养。

五年级送别音乐教案范文模板

五年级送别音乐教案范文模板教案能够对小学音乐老师的教育工作带来帮助，作为一名五年级音乐教师，你知道如何写一篇五年级送别音乐教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。

下面是为大家收集有关于五年级送别音乐教案，希望你喜欢。

五年级送别音乐教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。

并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。

四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。

2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。

第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。

(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。