第二节 自然资源及其合理利用
地理教案：地球的自然资源与利用
地理教案：地球的自然资源与利用地球的自然资源与利用一、引言地球是我们生活的家园，上面蕴藏着丰富的自然资源。
这些资源对于人类的生存和发展至关重要。
本教案将重点讨论地球的自然资源及其合理利用的相关知识。
二、地球的自然资源分类1. 有限供应的能源资源- 矿石类：如石油、天然气等化石能源。
- 煤炭类：煤炭是最主要的化石能源之一，广泛应用于电力产业和工业生产。
- 核能：核能是一种不可再生的能源，但其储量较大，可以为人类提供长期稳定的电力供应。
2. 可再生能源- 风能：风力发电已经成为很多国家发展清洁能源的重要手段。
- 太阳能：太阳能广泛应用于居民太阳能热水器和光伏发电领域。
- 水能：水力发电站可以通过水位差异产生清洁电能。
- 生物质能：包括农作物秸秆、木材等可转化为发电或加工利用。
3. 水资源水是地球上最宝贵且不可替代的资源之一。
我们需要充分利用水资源，并保护水源地的生态环境，避免过度污染。
4. 矿产资源- 金属矿产：如铁、铜、铝等，被广泛应用于基础工业和制造业。
- 非金属矿产：如石材、建筑材料等。
5. 土壤资源土壤是农业生产的重要基础，在农业发展中必须合理利用和保护土壤资源，以维持农作物的良好生长环境。
三、地球自然资源的利用与可持续发展1. 合理利用优化能源结构由于有限供应能源的特性，我们应该积极推进能源结构转型，减少对化石能源的依赖，加大可再生能源的开发和利用。
同时，提高能源利用效率也是关键。
2. 推动节约资源与循环经济通过制定相关法规和政策来鼓励人们节约使用纸张、水、电力等资源。
同时，推行循环经济模式可以最大程度地减少资源浪费，并实现资源的回收再利用。
3. 加强水资源管理与保护为了保护水源地的生态环境，我们需制定相应的水资源管理政策，在实践中建设节水型社会，提高人们对水资源的珍惜意识。
4. 推动矿产资源可持续开发矿产资源是非常宝贵的自然财富，但也容易造成环境污染和生态破坏。
在挖掘利用过程中，应该采取科学的开采方式，并积极推行绿色矿山建设，减少对环境的影响。
浙教版五年级人自然社会教案教学资料
浙教版五年级人自然社会教案教学资料一、教学内容本节课选自浙教版五年级《人·自然·社会》教材，具体内容包括第二章《地球上的资源》第一节《多样的自然资源》和第二节《合理利用资源》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握地球上的自然资源种类及其分布特点。
2. 培养学生合理利用资源、节约能源的意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：自然资源的分布特点和合理利用方法。
教学重点：培养学生节约能源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件、挂图等。
学具：学生分组准备相关资料、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球上的美丽风光，引导学生关注自然资源的丰富多样，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解地球上的自然资源种类、分布特点，引导学生了解和掌握相关知识。
a. 自然资源种类b. 自然资源分布特点源。
4. 例题讲解：讲解如何计算人均水资源，让学生学会分析数据，提高解决问题的能力。
5. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然资源种类2. 自然资源分布特点3. 合理利用资源方法4. 节约能源、保护环境七、作业设计1. 作业题目：调查家庭一周内的用水、用电情况，分析并提出改进措施。
2. 答案：根据调查数据，计算人均用水、用电量，分析浪费现象，提出节约措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解和掌握了自然资源的种类、分布特点以及合理利用方法。
但在课堂实践中，部分学生对数据分析和解决问题的能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注环保新闻，了解我国在资源利用和环境保护方面的政策及举措。
同时，组织学生参加环保志愿者活动，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：自然资源的分布特点和合理利用方法。
源。
3. 例题讲解：如何计算人均水资源。
4. 作业设计：调查家庭用水、用电情况，分析并提出改进措施。
“自然资源及其利用”教学设计
(设计意图）围绕“中国水论坛”创 设 主 题 情 境 ， 通过呈现问卷调查导人新课，引导学生迅速进入探讨 水资源问题的情境中。
(教师播放水资源相关视频）智 者 乐 水 ，仁者乐 山。看 来 在 座 的 不 少 来 宾 是 珍 惜 、爱护水资源的智 者 。本 届 论 坛 之 所 以 选 址 在 宜 昌 ，正 是 考 虑 到 这 里 有 着临江的美景。听 ，好像是水在说话。请大家聆听水 的“自述”，完成思维导图。
2. “知”水（水资源及其分布） (学生观看视频并完善如图1 所示的思维导图。） (教师小结）通过 聆 听 水 的 “自述”，我们知道了 地球上能够为人类所利用的水资源非常有限,水资源 在 时 间 和 空 间 上 分 布 不 均 。我 国 降 水夏秋多、冬 春 少 ， 水资源时空分布不均的特点体现得尤为突出，加上我
(学生小组讨论并选择代表发言）略 。
(教 师 分 析 并 补 充 ）对 于 西 北 地 区 ，可推广滴灌技 (下转第7 5 页 ）
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方 面 ，仅达到了水平2 ，S O L O 层次为多点结构。
评价与规划。审读情境材料时，S O L O 层次为多点结
第 (2)题:学生基本掌握了开放性设问的答题方 构 、关联结构的材料主要用于对区域特征的判断，关
容的要求为“结 合 实 例 ，说明自然资源的数量、质 量 、 空间分布与人类活动的关系”。这要求学生结合自然 资源的数量、质量和空间分布特征说明自然资源与人 类 活 动 的 关 系 。虽 然 课 标 没 有 明 确 指 出 具 体 是 哪 种 资 源 ，但 教 师 需 要 结 合 实 例 开 展 教 学 ，教 材 在 “活 动 ” “思 考 ”中 提 到 了 有 关 工 业 化 牛 奶 生 产 对 自 然 资 源 的 消 耗 、非 可 再 生 资 源 的 进 一 步 开 采 、水 资 源 的 空 间 差 异 等 问 题 ，教 师 可 围 绕 这 些 内 容 搜 集 案 例 素 材 。
《地理教案：自然资源的合理利用》
《地理教案：自然资源的合理利用》合理利用自然资源是我们建设可持续发展的社会经济的重要基础和必备条件。
作为地理教学的一部分，教师可以通过设计合适的教案来引导学生深入了解自然资源及其合理利用的问题。
本文将从不同角度探讨自然资源的重要性、现状与挑战以及如何进行合理利用。
一、自然资源的重要性1.1 自然资源对人类生存和发展的影响自然资源是指存在于自然环境中，并能被人类所利用和消耗的各种物质、能量和信息。
它们包括土地、矿产、水资源、气候、动植物等。
自然资源对人类生存和发展具有不可替代的重要作用。
例如，土地提供了农业生产和城市建设所需的基础；水资源保障了人类灌溉农田和日常生活用水；矿产是工业生产和能源供给的基础等。
因此，充分认识并合理利用这些资源对于保证人类社会持续发展至关重要。
1.2 自然资源丧失与环境问题当前，由于过度开采、污染排放等原因，许多地区的自然资源正以惊人的速度减少和破坏。
例如，森林采伐导致生态失衡，影响大气质量和水体流动；矿产开采对地下水造成污染，危害人类健康等。
这些问题引发了环境灾难、生态恶化等严重后果，甚至威胁到人类自身的生存。
二、现状与挑战2.1 自然资源利用现状当前，全球范围内许多国家和地区仍在不合理利用自然资源方面面临着挑战。
一方面，过度开采和滥用使得部分地区的土壤质量下降、水资源匮乏、大气污染严重；另一方面，有些地区由于缺乏科学技术支持和经济投入导致自然资源没有得到充分利用。
为了实现可持续发展目标，我们必须认识到自然资源是有限的，并改变在使用它们时过于激进的方式。
2.2 自然资源利用面临的挑战合理利用自然资源并非易事。
首先，需要解决政府行为缺乏约束力、法规执行不彻底等问题。
其次，触及经济利益的改革往往面临着强烈的反对和阻力。
此外，缺乏环境保护意识、科技创新和合作交流也是当前自然资源合理利用所面临的挑战。
因此，我们需要通过教育来培养学生对自然资源的正确认识和珍惜，并提供解决办法。
三、自然资源的合理利用3.1 加强环境教育与法律意识加强环境教育能够提高学生对自然资源的认识并提升他们的环保意识。
地球的自然资源与利用
地球的自然资源与利用地球赋予了人类丰富的自然资源，如水、土地、矿产、能源等，这些资源对人类的生存和发展起着至关重要的作用。
然而，随着人口的增长和科技的进步，资源的利用方式也在不断改变。
本文将探讨地球的自然资源及其利用情况，并提出可持续发展的策略。
一、水资源水是地球上最重要的自然资源之一，是人类生活不可或缺的基本需求。
然而，近年来，全球面临着日益严峻的水资源供需失衡问题。
研究表明，全球约有40%的人口面临缺水的威胁，这个数字令人震惊。
因此，保护和合理利用水资源是当务之急。
为了解决水资源短缺问题，我们需要改变传统的水资源利用方式。
首先，我们应该加强水资源的监管和管理，确保水资源的公平分配和合理利用。
其次，我们应该鼓励人们养成节水的良好习惯，减少浪费。
最后，我们还可以探索新的水资源获取方式，如雨水收集和海水淡化技术等。
二、土地资源土地是人类生产和生活的基础，也是重要的自然资源之一。
然而，随着城市化的进程和农业现代化的推进，土地资源面临着严重的破坏和压力。
例如，大量的农田被城市扩展所占用，造成了农业生产的减少和粮食安全的威胁。
为了保护和利用土地资源，我们需要制定合理的土地规划政策，合理安排城乡用地，保护好农田和耕地。
此外，我们还应该鼓励农业生产的科技创新，提高土地利用效率，并推广可持续农业的发展模式。
三、矿产资源矿产资源是地球上的宝贵财富，对于人类的工业、能源和经济发展至关重要。
然而，长期以来，人们对矿产资源的过度开采和无序利用，导致了矿产资源的日益枯竭和环境的恶化。
为了合理利用矿产资源，我们应该加强矿产资源管理和保护。
这包括制定严格的矿产资源开采政策和法规，确保资源的可持续利用。
同时，我们还可以推广绿色矿山开采技术，减少对环境的破坏，并加强矿石的再利用和回收。
四、能源资源能源是社会发展和生活的中枢，也是地球上不可或缺的自然资源。
然而，随着全球能源需求的不断增长，传统能源资源日益稀缺，且其利用对环境造成了严重的污染和破坏。
新教材 人教版高中地理选择性必修3 第1章自然环境与人类社会 知识点考点重点难点提炼汇总
第1章自然环境与人类社会第一节自然环境的服务功能...................................................................................... - 1 - 第二节自然资源及其利用.......................................................................................... - 4 - 第三节环境问题及其危害.......................................................................................... - 8 -第一节自然环境的服务功能一、自然环境服务功能的类型1．含义：自然环境是人类生存和发展的基础。
人类从自然环境中获得的各种益处，就是自然环境的服务功能。
2．服务功能的主要类型(1)供给服务：主要是为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。
随着经济的发展，人类从自然环境中获取自然资源的种类和数量不断增加。
(2)调节服务：为人类提供相对适宜的生存环境；人类社会发展带来的许多环境问题，需要通过自然环境的调节服务来化解。
(3)文化服务：指人类从自然环境中获得的精神享受、审美体验等非物质收益。
(4)支撑服务：是供给服务、调节服务和文化服务的基础和前提，并通过这些服务间接为人类提供服务。
[特别提醒]自然环境的各种服务功能是同时存在的，支撑服务是其他服务的基础和前提。
我们平时所说的保护生态环境，实质上是维护自然环境的支撑服务功能。
1．人类获取各种服务，需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。
2．人类需要对自然环境提供的不同服务，进行综合权衡，在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下，选择最优的利用方案。
1-2 自然资源及其利用-人教版高中地理选择性必修三课件
①有些自然资源高度集中的地区，可形成具有战略意义的资源优势
中东石油
中国稀土
②自然资源组合较好的地区,常常得到优先开发,成为同时期人口集中分布、 社会经济发展水平较高的地区。
农业文明时期的文明中心,都拥有相对优越的水资源和耕地资源。
3.自然资源空间分布不均匀，使不同地区间形成资源调配与贸易的需求， 导致资源在空间上的流动，也促进了区域间的联系和全球化进程。
我国铁矿资源总储量居世界前列，但大部分都是品位较低的贫矿，铁矿石需要经过 选矿加工成为铁精矿后才能用于炼铁生产。2001年我国采用“提铁降硅”选矿技术，从 铁矿石中直接提取硅等杂质，从而间接提高铁矿的品位，有效地提高了铁精矿的质量， 使国产铁精矿质量达到与国外进口铁矿石相当的水平。此外，“提铁降硅”后的铁精矿 减少了高炉炼铁过程中废气、废渣的排放，降低了煤和焦炭的使用量，大大提高了经济 效益和环境效益。
02
自然资源的数量特征
1.有限性
①在一定时间和空间范围内，自然环 境能够提供的自然资源，如矿产资源、 水资源，都有一定的数量限制； ②由于人类利用资源的能力受技术条 件限制，人类能够从自然环境中获取 的自然资源数量更为有限
非可再生资源是地质历史时期形成 的，总量不会增加。其中，人类目前能 利用的非可再生资源是已经查明且在当 前技术条件下具有经济开采价值的部分。
3.自然资源的条件：
① 一是要能满足某一时期人类社会的需求 ② 二是需要人类具备相应的开发利用能力
4.自然资源价值实现的途径
①作为生产原料通过生产过程变成有价值的产品。
②直接被人们消费而体现其价值。
人类对矿产的需求进而开发矿产资源
铁矿石加工成各种钢材
5.自然资源的双重属性
①自然属性：自然资源的数量、 质量和空间分布遵循一定的客观 规律。
人教版高中地理选择性必修第3册 第1章 第2节 自然资源及其利用
课前 | 必备知识 ·自主夯实
课堂 | 关键能力 ·探究提升
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
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第一章 自然环境与人类社会
新视点： 太空资源及其开发利用 空间资源的开发利用促进了人类社会的进步，改变了人们的观念和 生活。大规模开发利用太空资源，是21世纪人类拓展生存空间的有效手 段。
课前 | 必备知识 ·自主夯实
课堂 | 关键能力 ·探究提升
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
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第一章 自然环境与人类社会
小科普： 国土资源 国土资源有广义与狭义之分。广义的国土资源是指一个主权国家管 辖的含领土、领海、领空、大陆架及专属经济区在内的资源的总称；狭 义的国土资源是指一个主权国家管辖范围内的自然资源。
拓展 | 素养提升 ·增效培优
课后限时训练
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第一章 自然环境与人类社会
4．下列叙述符合我国水资源时空分布特征的是
()
A．夏、秋多，北方多
B．冬、春多，东部多
C．夏、秋少，南部少
D．冬、春少，西部少
【答案】D
【解析】中国降水主要和夏季风有关。降水特征是自东南沿海向西
北内陆逐渐减少，南多北少，东多西少；夏、秋季节多，冬、春季节少。
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第一章 自然环境与人类社会
【解析】自然资源包括矿产资源，有部分矿产资源是能源资源，大 部分能源资源不是矿产资源。一部分能源资源是人类生产制造的，不是 自然资源。能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者关系的是图C。
课前 | 必备知识 ·自主夯实
世界的自然资源与利用
世界的自然资源与利用自然资源是指自然界中存在并可利用的各种物质和能源，是人类生存和发展的物质基础。
随着人口的迅速增长和经济的不断发展，世界范围内自然资源的利用问题日益突出。
本文将就世界的自然资源及其合理利用展开探讨。
一、世界的自然资源1. 水资源水是人类赖以生存的基本需求，也是世界上最为丰富的自然资源之一。
海洋占据了地球表面的大部分，其中储存着丰富的淡水资源。
此外，河流、湖泊和地下水等也是重要的水资源。
然而，由于人类不合理的开发利用，全球水资源短缺问题十分严峻，需引起重视。
2. 矿产资源矿产资源是指地壳中富含有各种金属、非金属矿产的自然资源。
煤炭、石油、天然气等化石能源是全球主要能源供应源，而铁矿石、铜、铝等金属矿产则为工业生产提供重要原材料。
然而，矿产资源的开采和利用往往带来环境破坏和能源浪费问题，因此需要探索可持续发展的利用方式。
3. 林木资源森林覆盖了地球上约30%的陆地面积，是重要的生态系统和气候调节者。
森林资源不仅为人类提供木材和纤维等产品，还能保护水土、净化空气、维护生物多样性等。
然而，在过度伐木、非法砍伐和滥用火力等问题的困扰下，全球森林资源正面临严重退化的威胁，需要加强保护和合理利用。
二、世界自然资源利用现状1. 能源利用全球能源消耗主要依赖于煤炭、石油和天然气等化石能源，而可再生能源如水电、风能、太阳能等的利用仍相对较少。
过度依赖化石能源不仅导致二氧化碳排放增加，加剧了全球变暖问题，还使能源安全面临风险。
因此，推动可持续能源的开发利用迫在眉睫。
2. 水资源利用全球水资源的利用不平衡是严峻的挑战之一。
有些地区面临着水资源短缺和水污染等问题，而另一些地区则过度开采水资源以满足农业和工业需求，导致水资源流失和生态系统恶化。
因此，需要加强水资源的整体规划和合理利用，提高水资源利用效率。
3. 林木资源利用全球森林资源遭受到了采伐、火灾和非法砍伐等多重压力。
森林的破坏不仅损害了生态环境，还导致了生物多样性的丧失和土地退化。
1.2自然资源及其利用 教学设计-人教版高中地理选择性必修3(一)
第一单元自然环境与人类社会第二节自然资源及其利用本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对自然资源的利用进行讲解。
首先介绍了自然资源及其属性，通过了解自然资源的属性，能够更好地把握自然资源的特征。
其次介绍自然资源的数量、质量和空间分布特征，帮助学生更深层次理解如何利用自然资源。
本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：1.通过实例，说明自然资源的数量与人类活动的关系。
2.运用图文资料，说明自然资源的质量与人类活动的关系。
3.通过实例，说明自然资源的空间分布与人类活动的关系。
核心素养：1.区域认知：从可持续发展的角度认识自然资源。
2.综合思维：结合图文资料，分析自然资源的数量、质量与空间分布与人类活动的关系。
3.地理实践力：绘制自然资源属性的思维导图，。
4.人地协调观：从可持续发展观的角度，说明自然资源特征与人类活动的关系。
1.自然资源及其属性2.自然资源的数量、质量、空间分布特征3.说明自然资源特征与人类活动的关系教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，他在陕西延州(今延安)当知州期间，看到有人用石油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了。
他从中受到启发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树砍伐，于是广泛推广使用。
与北宋时期相比，现代社会石油的主要用途和用量发生了什么变化?造成变化的原因是什么？【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对自然资源的学习来了解如何在日常生活中合理利用自然资源。
首先我们来了解本节课的教学目标。
板书：第二节自然资源及其利用展示：教学目标【学生】认真听讲、做笔记一、自然资源及其属性(板书)【老师】图上展示的是一个矿坑，矿产资源开采后留下的。
也就是说我们从自然环境获取矿产资源，它就属于自然资源。
自然资源的概念是什么呢？【学生】积极举手发言.【老师】概括归纳：自然资源是指在一定经济技术条件下,从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。
高中地理选择性必修三第1章第2节 自然资源及其利用
第二节 自然资源及其利用 课程标准 核心素养目标结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 1.谈论自然资源的概念及其分类。
(地理实践力) 2.结合实例分析，理解自然资源的属性。
(综合思维) 3.运用资料，分析说明自然资源的主要特征及其对社会经济发展产生的影响。
(综合思维)一、自然资源及其属性1．概念：指在一定经济技术条件下，从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。
2．分类⎩⎨⎧可再生资源：气候资源、生物资源、水资源、土地资源等非可再生资源：矿产资源3．成为自然资源的条件(1)能满足某一时期人类社会的需求。
(2)需要人类具备相应的开发利用能力。
4．自然资源的属性(1)自然属性：自然资源的数量、质量和空间分布遵循一定的客观规律。
(2)社会属性：人类如何利用自然资源，受不同历史时期人类的需求及社会发展水平的影响。
[特别提醒] 我们平时所说的能源资源，既包括非可再生能源如煤、石油、天然气等，也包括可再生能源如风能、水能、太阳能、地热能等。
1．特征：数量是有限的，具有稀缺性。
2．原因(1)在一定的时间和空间范围内，自然环境能提供的自然资源有一定的数量限制。
(2)受技术条件的限制，人类能从自然环境中获取的自然资源数量更为有限。
3．利用要求：人类能够从自然环境中获取更多的自然资源，但不能突破自然环境供给资源的极限。
[特别提醒] 许多可再生资源的数量和更新能力在一定时空范围内存在极限，人类的不合理利用，可能对其造成破坏，使其转变为非可再生资源。
三、自然资源的质量特征1．总体特征：质量有优劣高低之分。
2．衡量标准⎩⎨⎧各种自然资源满足人类需求的优劣程度人类从中获取经济、社会和生态效益的多少3．利用表现(1)自然资源的质量可用一定的指标来刻画。
(2)不同质量的自然资源开发利用成本有差别。
(3)不同质量的自然资源，因人类需求的差异而有不同的用途。
四、自然资源的空间分布特征1．表现分布不均匀但有规律⎩⎨⎧可再生资源：具有明显的地带性特征非可再生资源：受地质演化历史的制约， 往往富集在某些特定地区2．影响(1)分布的空间差异，是导致社会经济发展区域差异的重要因素之一。
2024年环境教育教案完整版
2024年环境教育教案完整版一、教学内容本节课选自《环境教育》教材第四章“自然资源的合理利用与保护”，具体内容包括：第一节“自然资源概述”，第二节“自然资源的合理利用”，第三节“自然资源的保护”。
二、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念、分类及我国自然资源的特点。
2. 使学生掌握自然资源的合理利用与保护的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高他们参与环保行动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：自然资源的合理利用与保护的方法和措施。
教学重点：自然资源的概念、分类及我国自然资源的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示地球自然资源的美照，引发学生对自然资源的关注。
（2）提出问题：“同学们，你们知道什么是自然资源吗？它们有什么作用？我们如何保护和合理利用它们呢？”从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（1）自然资源概述① 概念：指自然界中能为人类提供福利的物质和能量。
② 分类：生物资源、矿产资源、土地资源、水资源、气候资源等。
（2）自然资源的合理利用① 合理利用的定义：在满足人类需求的同时，最大限度地减少资源消耗和环境污染。
② 合理利用的方法：节约、循环、低碳、环保。
（3）自然资源的保护① 保护的意义：保障自然资源的可持续利用，维护生态平衡。
② 保护措施：立法保护、政策引导、科技支持、公众参与。
3. 实践情景引入（1）展示我国自然资源现状的图片和数据，让学生了解自然资源的重要性。
（2）讨论：在你的生活中，有哪些自然资源的合理利用和保护行为？4. 例题讲解讲解教材中的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成教材中的练习题，检验学习效果。
对本节课的主要内容进行回顾，强调自然资源的合理利用和保护的重要性。
六、板书设计1. 自然资源概述（1）概念（2）分类2. 自然资源的合理利用（1）定义（2）方法3. 自然资源的保护（1）意义（2）措施七、作业设计1. 作业题目（1）简述自然资源的概念和分类。
人教版高中地理选择性必修3资源、环境与国家安全 第1章 自然环境与人类社会 第二节 自然资源及其利用
提示 (1)绿电不属于自然资源。因为绿电虽然能够应用于生产和生活,但 不是直接来源于自然界。 (2)依据自然资源的分类方法,太阳能属于能源资源。材料中对太阳能的利 用方式主要是发电。
思维建模
[2024·浙江温州高二期中]下表为中国和世界人口数量前十位的国家在重 要自然资源上的均值的对比(占世界总量比例,单位:%)情况。读表,完成 1~2题。
C.矿产资源
D.森林资源
【思维流程】 第1题:
第2题:
对点训练•突破
在人类社会的历史发展过程中,自然资源的种类、数量、规模、范围都在
不断变化。随着全球人口数量的增多,科技的发展,人类开发资源的数量越
来越大,种类越来越多,甚至出现一些资源的替代品,但仍有许多自然资源
出现短缺、枯竭问题。据此完成1~2题。
水等资源的再分配
3.自然资源的共性特征及开发利用要求
自然资源来源于自然环境,尽管多种多样,但都具有以下共同特征及相应的
开发利用要求,具体分析如下:
共同特征
表现
举例
开发利用要求
可再生资源的分布 不同自然带内热量、水分差异
分布的 不平衡性
资源间的
具有地域分异规律 非可再生的矿产资 源的分布具有地质 规律
可再生资源之间表
及生物资源变化
金、银、铜、铁等内生矿多分 布在岩浆岩地区,煤、石油等外 生矿多分布在沉积岩地区 热带雨林地区,水热资源充足, 动植物资源丰富;荒漠地区,降
因地制宜;注 意资源的保护 和综合开发利 用
联系性 现突出
水少,动植物资源贫乏,风力资
源、太阳光热资源丰富
共同特征 表现
举例
开发利用要求
能力素养•提升
情境探究
科学 上海牛津 六上六下七上七下 学习重点及复习内容整理
精品归纳《科学》知识整理学习重点及总结SkyZH2013-5-11《科学》学习重点及总结目录《科学》六年级第一学期错误!未定义书签。
第一章科学入门错误!未定义书签。
第一节认识科学活动~ 错误!未定义书签。
第二节走进科学实验室活动~ 错误!未定义书签。
第三节简单的实验技巧活动~ 错误!未定义书签。
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第二章生物的世界错误!未定义书签。
第一节生物活动~ 错误!未定义书签。
第二节生物的多样性活动~ 错误!未定义书签。
第三节分类活动~ 错误!未定义书签。
第四节濒临灭绝的生物活动错误!未定义书签。
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第三章细胞与生殖错误!未定义书签。
第一节生物的基本单位活动~ 错误!未定义书签。
第二节生命的诞生与成长活动~ 错误!未定义书签。
第三节青春期与生育活动~ 错误!未定义书签。
第四节性传染病活动错误!未定义书签。
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第四章物质的粒子模型错误!未定义书签。
第一节物态活动~ 错误!未定义书签。
第二节粒子模型活动~ 错误!未定义书签。
第五节热胀冷缩活动~ 错误!未定义书签。
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《科学》六年级第二学期错误!未定义书签。
第五章能与能源错误!未定义书签。
第一节能及能的形式活动错误!未定义书签。
第二节能的转化活动~ 错误!未定义书签。
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第四节能源活动~ 错误!未定义书签。
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第六章水与人类错误!未定义书签。
第一节水与生命活动~ 错误!未定义书签。
第二节水的净化活动~ 错误!未定义书签。
第三节水的循环活动~ 错误!未定义书签。
第四节保护水资源活动~ 错误!未定义书签。
总结错误!未定义书签。
第七章空气与生命错误!未定义书签。
第一节空气的组成活动~ 错误!未定义书签。
第二节氧气与燃烧活动~ 错误!未定义书签。
第三节生物体如何获取能量活动~ 错误!未定义书签。
初中综合课教案完整版
初中综合课教案完整版一、教学内容本节课选自初中综合课程教材第三章第二节《自然资源的合理利用与保护》。
详细内容包括：了解我国自然资源的基本状况，探讨自然资源合理利用与保护的重要性，学习如何在实际生活中实践资源的节约与保护。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握我国自然资源的基本状况，了解自然资源的合理利用与保护的重要性。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的问题发现、分析与解决能力，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：我国自然资源的基本状况，自然资源的合理利用与保护方法。
难点：如何在实际生活中实践资源的节约与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国自然风光图片，引导学生关注自然资源，提出本节课的学习主题。
2. 新课导入：a. 教师简要介绍我国自然资源的基本状况。
b. 学生阅读教材，了解自然资源的分类与特点。
c. 教师通过实例讲解，引导学生认识自然资源的合理利用与保护的重要性。
3. 实践情景引入：a. 学生分组讨论，分析日常生活中如何节约资源、保护环境。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，引导学生分析问题。
b. 学生独立思考，提出解决方案。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材课后练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，提出拓展问题。
六、板书设计1. 自然资源的合理利用与保护2. 内容：a. 我国自然资源基本状况b. 自然资源的合理利用与保护方法c. 生活中的资源节约与保护实例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 思维导图：见附件。
b. 小短文：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等形式，使学生对我国自然资源的合理利用与保护有了更深入的认识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
高中地理选择性必修三第1章第2节自然资源及其利用第1课时教学设计
不可再生资源：指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。也叫"非再生资源"如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。。
（提问）不可再生资源如何使用？
（承接）知道了各种自然资源类型,我们如何判别自然资源，下面我们来学习自然资源的属性。
3、自然资源的属性
（导入图片）人类对矿产的需求进而开发矿产资源
2.人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界前列
3.我国自然资源形式严峻
板书
第一章第二节 自然资源及其利用第1课时
一、自然资源及其属性
1.自然资源的概念
2.自然资源的分类
3.自然资源的特性
二、自然资源的数量特征
1.自然资源总量大，种类齐全
2.人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界前列
3.我国自然资源形式严峻
是自然资源：岩石 森林
不是自然资源：棉花 汽油 闪电
我们生活中常见的自然资源还有..........
（承接）我们现在使用的石油，其实早在宋朝就开始使用。
（图片导入）沈拓使用石油制墨
北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，他在陕西延州(今送妄》当知州期间，看到有人用石油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了。他从中受到磨发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树砍伐，于是广泛推广使用。
自然资源的自然和社会双重属性
(1)自然资源的数量、质量和空间分布遵循一定的客观规律。
(2)人类如何利用自然资源,受不同历史时期人类的需求及社会发展水平的影响。
（导入课文图片）
活动：说明工业化牛奶生产对自然资源的消耗
我们饮用的牛奶绝大部分来源于工业化生产，需要经历饲料生产、牛奶养殖、牛奶加工、运输配送等环节，其中的每一环节都消耗自然资源。以能源消耗为例，用于奶牛养殖的能源仅占很小比例，大量的能源被消耗在饲料生产和牛奶的加工、运输配送等环节。
自然资源的分布与利用
自然资源的分布与利用自然资源是指存在于地球上、为人类生产、生活和发展所需要的各种物质或能量。
它们的分布不均，直接影响着各国和地区的经济发展和人民生活质量。
因此，对于自然资源的科学利用和保护，是现代社会可持续发展的重要课题之一。
本文将探讨全球自然资源的分布情况以及其合理利用的重要性。
一、自然资源的分布情况1. 能源资源能源资源是人类社会生产和生活中必不可少的物质基础，包括化石能源（石油、煤炭、天然气）、核能、水能和风能等。
全球能源资源的分布相对集中，主要集中在少数国家和地区，比如中东地区拥有丰富的石油资源，中国和印度拥有大量的煤炭储量。
这导致了能源资源的供求格局不平衡。
2. 矿产资源矿产资源是指地壳中的各种金属、非金属矿产资源，如铁矿石、铜矿石、锌矿石、煤炭等。
矿产资源的分布较为广泛，但各种矿产资源的储量和品位差异很大。
比如，铝土矿主要分布在赤道附近的热带、亚热带地区；铁矿石则广泛分布于全球各地。
这种不平衡的分布导致了矿产资源的开采与利用需要进行国际贸易。
3. 水资源水资源是维持生命和进行各项社会经济活动所必需的资源，包括地下水、河流、湖泊以及冰雪等。
全球水资源的分布较为分散，但也存在明显的区域性和季节性差异。
一些地区由于干旱等原因水资源紧缺，而另一些地区则水资源丰富。
水资源的分布状况对于农业、工业和城市发展等具有重要影响。
二、自然资源的合理利用的重要性1. 保障经济可持续发展自然资源是经济发展的重要基础，对于国家和地区的经济建设具有重要的支撑作用。
合理利用自然资源可以促进经济的可持续发展，提高国民经济的水平和人民生活质量。
2. 保护生态环境自然资源的利用必须建立在对生态环境的保护基础上。
合理利用自然资源可以减少对环境的破坏，保护生态平衡，确保后代子孙能够继续利用和享受自然资源。
3. 避免资源浪费和过度开发过度开发和浪费自然资源将导致资源的枯竭和环境的破坏。
因此，合理利用自然资源是避免资源浪费和过度开发的重要措施，有利于维护自然资源的可持续利用。
高中地理选择性必修三 练透试卷 第一章 第二节 自然资源及其利用
第二节自然资源及其利用下图为自然资源、能源资源和可再生资源之间的关系。
读图，回答1～3题。
1．下列属于图中阴影部分的是()A．煤炭B．水能C．铁矿D．焦炭2．下列自然资源没有地带性规律的是()A．水资源B．煤炭资源C．土地资源D．森林资源3．按自然资源的属性，下列属于非可再生资源的是()A．生物资源B．气候资源C．水资源D．铁矿资源自然资源是人类生存和发展的物质基础。
下图为“世界某自然资源主要分布图”，该资源是世界陆地淡水的宝库。
读图完成4～5题。
4．该资源最可能是()A．冰川资源B．土地资源C．太阳能资源D．森林资源5．近年来该资源的分布面积呈减少趋势，主要原因是()A．岩浆活动频繁B．大量开发利用C．全球变暖D．降水变率增大水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比重。
国际上一般认为，一条河流的水资源合理开发限度为40%。
而当开发利用率超过40%时，即表明严重缺水。
据此并结合下图完成6～7题。
6．下列关于我国的水资源开发的叙述，正确的是()A．水资源开发利用率高于世界平均水平B．水资源最紧缺的地区是塔里木河流域C．调水是解决缺水的唯一措施D．提高水资源的利用率是关键7．海河流域水资源开发利用率最大的根本原因是()A．降水少，蒸发量大B．径流量大，水资源丰富C．水资源需求量过大D．水资源污染与浪费严重(2022·湖南长沙期末)下图为“某区域某种自然资源储量和需求量关系图”。
读图，完成8～9题。
8．若该种自然资源为能源，下列对应关系正确的是()A．我国东北地区—③B．我国华北地区—①C．我国西北地区—②D．我国东南沿海地区—④9．图中四地之间最有可能产生资源跨区域调配现象的是()A．①→②B．②→③C．③→④D．④→①黑龙江省七台河市是“因煤而生，缘煤而兴”的工业城市。
近两年，七台河市开发出石墨烯分散技术，并且生产出石墨烯，吸引了下游企业在附近布局建厂，延伸再开发新的下游应用产品，形成了完整的产业链条。
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第二节自然资源及其合理利用
一、教学目标：
1、通过收集资料和读图，运用交流、分析的方法，知道自然资源的概念和分类。
2、通过实例分析和数据分析，意识到自然资源对人类社会的重要性，初步认识
到合理利自然资源的必要性。
二、教学重点、难点：
重点：知道自然资源的概念，理解合理利用我国自然资源所采取的对策。
难点：理解合理利用我国自然资源所采取的对策。
三、教学准备：
教学资源：课前调查资料
四、教学过程：
1、流程图：
2、内容与设计：
活动一：人类生活所需要的自然资源。
活动目标：通过本活动，了解人类生活所需要的各种自然资源、知道自然资源的概念和分类。
活动二：我国自然资源的特点。
活动目标：通过本活动，知道我国自然资源的特点是：总量丰富，人均占有量少。
活动三：桑基鱼塘
活动目标：通过本活动，理解并描述因地制宜合理利用自然资源的对策。
活动四：局部地区自然资源改善的条件。
活动目标：通过本活动，探究合理利用自然资源的措施。
板书
第二节自然资源及其合理利用
一、自然资源的基本特征
1、自然资源的概念
2、自然资源的种类
土地资源、水资源、太阳能资源、海洋资源、矿产资源、生物资源
3、自然资源的分类方法
二、合理利用我国的自然资源
1、我国自然资源的特点
2、因地制宜合理利用自然资源
3、采取措施改善局部地区自然资源的条件
3、设计说明
内容分析
“自然资源及其合理利用”是《初中科学》第十五章的第二课时，本节内容包括：自然资源的概念和分类、合理利用自然资源的一些策略等。
在第一课时中，学生已对人口增长以及人口增长对社会的影响有了一个大概的了解，也知道了人口增长所引发的众多问题是当今社会最为关注的热点问题之一。
因此，本节教学内容侧重学生认识自然资源的概念和分类、了解我国合理利用自然资源的一些对策、合理利用自然资源的重要性。
通过本节教学，学生对资源与人类社会发展的关系有一个初步的整体了解，充分认识到人与自然之间的对立统一关系，进一步懂得人与自然必须和谐相处、和谐发展。
学情分析
初一学生已经学习了能源的相关知识，对自然资源的概念比较容易掌握，而对合理利用自然资源所采取的对策需要有一定量的数据和事例的分析，才能达到学习目标。
因此，根据学生的实际学习情况，我们设计了四个学生探究活动，通过学生收集资料、讨论交流、阅读图表、分析典型事例，获得有关自然资源的知识，同时也知道人口和资源之间的相互依存、相互影响和相互制约的关系，认识人与自然之间对立与统一之间的关系。
五、训练与评价：
【例题】对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，人类在开发利用这些资源的同时，必须给它们“可再生”的机会，否则，就会变成不可再生的资源。
从这一意义出发，无论是可再生资源，还是不可再生资源，我们都要珍惜，合理开发利用。
可再生资源只有得到合理的开采，才能被人类永续利用。
资料一
我国是世界上土地荒漠化最为严重的国家之一。
土壤侵蚀使地表营养大量流失，造成土地生产能力下降，甚至完全丧失，成为不毛之地。
原来绿色的树林消失了，肥沃的良田荒芜了。
资料二
20世纪 90年代，淮河水遭受严重污染，部分河段变为废水。
位于淮河干流上的重要城市蚌埠，一直依靠淮河供水。
淮河污染，使居民生活受到很大影响，下班第一件事就是排队买水。
资料三
①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石流危害严重。
③我国有许多矿物共生在一起的矿床，但采矿时统统只采一种，抛弃其他有用成分。
如采铅锌矿时，就把与之共生的硫铁矿（化工原料）抛弃，造成矿产资源的浪费。
1、以上资料说明当前我们在矿产资源的开采过程中出现的主要问题是（）
A.过量开采，后继资源不足
B.矿产资源分布不均，增加运输困难
C.乱采滥挖，破坏环境，浪费严重
D.地质条件复杂，开采较为困难
2、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合以上资料，谈谈你的看法。
3、你从报纸、电视等媒体见过类似的报道吗？请举几个实例，说明合理利用和
保护自然资源的重要性。
[点拨]
本题主要考查的是对自然资源的认识，认真理会三个资料的真正内涵。
资料一主要描述了乱采滥挖对环境的破坏，资料二和资料三主要侧重于对可再生资源的进一步理解，我们应充分认识到可再生资源也不是取之不尽用之不竭的！
[参考答案]
1、C
2、可再生资源不是取之不尽，用之不竭的。
我们要合理利用，保护自然资源。
3、（略），可通过阅读与收集完成一篇探究小论文，在班级中交流和展示。
[评注]
完成好此类资料阅读型的探究题，关键在于除了要善于理解所提供材料的要旨，还要注意平时对报刊杂志、电视、网络信息等方面的关注与积累，善于通过思考和分析，提高对有用信息的处理能力，并且能自觉与实际生活相联系。