《第3节 自然资源的可持续利用》教案1
26.3自然资源的可持续利用教学设计初中生物八年级下册(苏科版)
3.结合所学知识，思考以下问题：
a.什么是自然资源可持续利用？为什么它对人类生存和发展至关重要？
b.请举例说明生物学在自然资源可持续利用方面的应用。
c.作为中学生，我们应该如何为保护自然资源、实现可持续利用做出贡献？
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组自然景观图片，如森林、湖泊、草原等，让学生感受自然资源的美丽与丰富。同时，提出问题：“这些自然资源给我们的生活带来了哪些好处？它们是如何被利用的？”引导学生思考自然资源的价值与利用方式。
2.邀请学生分享自己对自然资源的认识，以及在生活中接触到的自然资源利用实例。通过学生的发言，总结出自然资源的概念、种类和重要性。
1.学生对自然资源概念的理解和认识程度，帮助他们梳理自然资源与人类生存发展的紧密联系；
2.学生对自然资源开发利用现状的了解，引导他们关注我国自然资源面临的问题和挑战；
3.学生对可持续利用原则和方法的理解，培养他们运用生物学知识分析和解决问题的能力；
4.学生在情感态度与价值观方面的需求，引导他们形成关爱自然、珍惜资源的思想观念。
5.能够结合实际案例，提出保护自然资源、实现可持续利用的具体措施。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力；
2.引导学生关注自然资源的现实问题，培养他们运用生物学知识分析问题的能力；
3.组织实地调查、观察等活动，让学生亲身感受自然资源的利用现状，提高实践操作能力；
3.介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
高中地理第三章自然资源的利用与保护第三节可再生资源的合理利用与保护教案高二地理教案
错误!1．世界及我国水资源和耕地资源的状况。
2．我国主要可再生资源问题产生的原因。
3．可再生资源合理利用与保护的措施。
一、水资源的合理利用与保护1．世界淡水紧缺解决对策(1)开发水源：科学地修坝蓄水、修渠调水、合理开发与利用地下水。
(2)进行生态环境建设：退田还湖、退耕还林、退牧还草。
(3)采取全面节水措施：推行生态农业，提高灌溉效率；推行清洁生产，调整产业结构，提高用水效率；保护水资源，节约生活用水。
二、土地资源的合理利用与保护1．耕地的利用与保护(1)基本国策：十分珍惜和合理使用土地，切实保护耕地。
(2)具体措施⎩⎪⎨⎪⎧ 实行耕地总量不减少措施提高土地利用率提高耕地质量2．土地退化的防治(1)概念：土地退化是指土地资源质量的降低，在农耕地上通常表现为农作物产量的下降或农产品品质的降低。
(2)表现①土壤侵蚀、过度放牧导致草场退化、土地荒漠化。
②不合理灌溉引起土壤盐渍化。
③涝渍、污染造成土地质量下降。
(3)防治①原则：建立“防、治、用”相结合的体系。
②具体措施：生物措施、工程措施、农牧业措施。
1．可再生资源是不断更新再生的，可以不断加大开发力度进行持续利用。
(×)2．由于耕地资源的不合理利用，导致我国耕地面积减少或耕地质量下降。
(√)3．土壤侵蚀是一种分布广泛、危害严重的土地退化现象。
(√)4．能改变水资源空间分布不均且符合可持续发展原则的措施是( B )A．改造不稳定径流B．跨流域调水C．大量抽取地下水D．排干湖泊和沼泽5．下列措施中不属于我国解决水资源供需不平衡的主要措施的是( A )A．海水淡化B．开发水源C．进行生态环境建设D．采取全面节水措施6．下列现象的发生能对耕地造成直接危害的是( D )①全球气候变暖②水土流失③赤潮④沙尘暴A．①② B．③④C．①③ D．②④读教材P49图3.17，探究下列问题。
(1)常见的灌溉系统有________________、滴灌和________________。
初中八年级生物教案下册自然资源的可持续利用【市一等奖】
第3节自然资源的可持续利用一、设计思路：面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求，激发学生对自然资源利用的思考，产生资源短缺的危机意识。
所以，通过教学，引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。
初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。
因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
二、教学目标：1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类，说出自然资源的类型⑵描述自然资源可持续利用包括哪几个方面内容；２、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查问卷、分析活动，分析合理利用生物资源和非生物资源的必要性３、情感态度与价值观目标：通过学习，清楚地感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，要形成节约资源、合理利用资源和循环利用资源的意识。
三、教学重点和难点１、教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；可持续利用包括哪几个方面的内容。
⑵理解自然资源可持续利用的意义；２、教学难点：⑴增强合理利用资源的意识；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
3、教学准备：⑴收集有关自然资源利用的各方面的资料，进行问卷调查。
⑵准备好身边各种各样的自然资源再利用，巧用的生活小物品、创造小发明。
六年级地理下册《自然资源的利用和保护》优秀教学案例
4.定期组织学生进行成果展示，让学生的努力得到认可，激发其持续学习的动力。
5.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于自然资源的视频作为课堂导入，让学生初步感受自然资源的丰富多样性和重要性。
二ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国自然资源的基本特点、分布和利用现状，了解各种自然资源的价值和作用。
2.培养学生运用地理知识和技能分析自然资源问题，提高解决问题的能力。
3.引导学生掌握自然资源保护的基本原则和措施，学会评估自然资源利用的合理性。
4.培养学生运用地图、图表等工具分析自然资源分布和利用情况，提高空间思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实地考察等方法，引导学生主动探究自然资源利用和保护的问题。
2.通过课堂讲解、互动提问、课后作业等形式，巩固学生对自然资源知识的掌握。
3.组织学生参加实践活动，如参观自然保护区、开展环保志愿者活动等，培养学生的实践能力和责任感。
4.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.提问学生对自然资源的认识和理解，引发学生对自然资源话题的兴趣和关注。
3.通过展示与自然资源相关的实物或图片，如矿产、水资源、森林等，让学生直观地了解自然资源的种类和利用方式。
4.引出本节课的主题——《自然资源的利用和保护》，激发学生的学习欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍自然资源的基本概念、分类和我国自然资源的特点、分布情况。
3.结合当地自然资源实例，让学生了解自然资源与当地经济发展的关系，增强学生对自然资源的认识。
苏科版-生物-八年级下册-教学设计9.26.3自然资源的可持续利用
自然资源的可持续利用【教学目标】(一)知识与技能1．了解自然资源的价值、概念及其种类．2．认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的．(二)过程与方法1．通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性．2．通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响．(三)情感态度与价值观通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学重点】1．全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的．2．理解自然资源可持续利用的意义．【教学难点】1．理解自然资源可持续利用的意义．2．切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去．【教学过程】一、导入新课我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？二、新课学习什么是自然资源？【学生回答】阅读教材回答问题【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分．【提问】自然资源有哪些种类？举例说明【学生活动】概括，小组讨论【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源【教师补充】还有气候资源．自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源．【提问】哪些是可再生资源？【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原．例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等．水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖．所以都是可再生资源．非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源．煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源．【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣．【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量．那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源【教师展示课件】生活离不开资源【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？【学生活动】阅读教材内容并小组讨论，竞赛回答【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育对非可再生资源：珍惜和节约使用【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭．土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭．【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？【课件显示】中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”“我国自然资源人均值”“中国自然资源在世界中的位次”【教师提问】请找出资源人均不足的原因？【学生活动】小组讨论，竞争回答【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大、社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长、对资源利用不当，破坏和浪费资源等【展示课件】资源利用的不合理【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义．【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺．同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长．再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性．所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源．【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？【学生活动】完成课件中的倡议书．可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩．【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的．通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第三节自然资源的可持续利用节约资源合理开发，重视再生防止污染损害生物资源。
《自然资源的可持续利用》教学设计
《自然资源的可持续利用》教学设计一、设计思路：地球是人类赖以生存的家园，它无私地为人类奉献着各种资源，地球上的许多资源都不是取之不尽用之不竭的，如何合理开发利用这些资源是决定人类可持续发展的大事，教材分三大版块来说明自然资源可持续利用策略。
教学设计分四个环节来达成教学目标，通过创设情境，引导学生关注自然资源，通过“你说我说大家说”环节让学生了解自然资源的简单分类；通过视频体验学生的探讨活动，促使学生建立节约资源、合理开发、重视再生的利用资源的理念；通过生活情境的再现，引导学生为防止污染损害生物资源献计献策。
二、教学目标知识目标：了解自然资源可持续利用一般策略能力目标：通过调查分析、体验活动及生活问题处理，对自然资源的开发、利用、再生有深一步的认识。
情感态度价值观：通过学习，深切感受到有些自然资源的不可再生性，懂得节约资源；同时理解有些自然资源虽然具有可再生性，但也不是取之不尽的，懂得对它们进行合理开发，重视再生及对生活资源进行循环利用。
三、教材分析：重难点分析:了解自然资源的可持续利用主要有哪几方面的策略。
教学准备：教师：制作PPT课件、视频素材收集剪辑。
学生：课前以分组形式对自己行政村合理利用资源的调查并撰写调查报告。
课时安排：1课时。
四、教学流程：1、创设情境、人文引入：PPT课件展示人与自然和谐相处画面，配轻柔的乐曲《寂静山林》，在学生欣赏的同时，教师导语：地球是人类生存的唯一家园，它无私地为人类奉献着各种自然资源，使人类得以在地球上繁衍不息，同学们请你根据你对生活场景的观察，例举你身边有哪些自然资源？2、你说、我说、大家说：学生表达交流：自然资源有：氧气、水、食物、矿产、风、太阳能……教师：你能把这些自然资源分一下类吗？3、视频体验、探讨方略同学们，地球上的许多自然资源是不可再生的，如：煤、石油、天燃气等，有些自然资源虽可再生，但也不是取之不尽用之不竭的，如：水、生物资源，对这些资源的疯狂开发和不合理的利用，将会给人类带来灾难性后果，为了让子孙后代能够充分享受自然资源和良好的自然环境，可持续发展战略将其核心定为：经济发展和保护生态环境协调一致。
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护
环境保护与可持续发展教案自然资源的利用与保护教学目标：1.了解自然资源的定义和分类。
2.了解自然资源的利用对环境的影响。
3.认识到保护自然资源的重要性。
4.学会运用科学方法来保护和合理利用自然资源。
教学准备：1.幻灯片或黑板。
2.视频或图片资源，用来展示不同的自然资源和其利用方式。
3.活动材料，如纸、铅笔等。
教学过程：步骤一：引入主题（5分钟）教师可以用一段视频或图片展示不同的自然资源和其利用方式，让学生对自然资源有一个直观的认识，并引导学生讨论：你们知道自然资源是什么吗？有什么种类？步骤二：讲解自然资源的定义和分类（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师讲解自然资源的定义和分类。
主要包括以下内容：1.定义：自然资源是指自然界中可以供人类使用和满足人们生活发展需要的物质和能源。
2.分类：自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。
可再生资源包括水资源、土地资源、植物资源等；不可再生资源包括矿产资源、能源资源等。
步骤三：探究自然资源的利用对环境的影响（20分钟）教师可以让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个自然资源进行研究，分析该资源的利用方式和对环境的影响。
学生可以借助图书馆或互联网资源来获取相关信息，并用活动材料记录下来。
然后，每个小组向其他小组汇报他们的研究成果。
步骤四：讨论保护自然资源的重要性（10分钟）教师引导学生讨论保护自然资源的重要性，并与学生一起总结出保护自然资源的好处，如保护生态平衡、维护环境可持续发展等。
步骤五：学习科学方法来保护和合理利用自然资源（15分钟）教师引导学生通过讨论，总结出保护和合理利用自然资源的科学方法，如降低资源消耗、提高资源利用效率等。
教师可以给出一些建议并让学生进行讨论和补充。
步骤六：总结与展望（5分钟）教师与学生一起总结本堂课的重点内容，并展望下节课的内容。
教学延伸：1.学生可以在课后选择一个自然资源进行深入研究，并撰写研究报告。
2.学生可以根据所学知识，进行一次关于自然资源利用和保护的辩论赛。
自然资源的保护和利用教案
4.3 自然资源的保护和利用.一设计理念建设和睦高效讲堂一定让和睦思想之树常青，让和睦、思想之树常青包含双方面的问题：一是如何促使人与人之间的和睦，二是如何点燃学生思想的火花。
人与人之间的和睦包含教师与学生之间、学生和学生之间的和睦，其内容包含教课过程安排能否合理、学生之间的合作能否快乐、教课方式能否适合，让学生学会学习，学会集作。
1、设计理念。
教师是教课活动的组织者与指引着，在教课中教师因应尊敬学生的主体地位，以学生自学研究为基础，鼎力倡议自主研究与小组内成员的合作研究相联合的学习方式，充散发挥学生的主观能动作用。
2、经过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作研究的形式解决问题。
采纳知识抢答、问题辩论等形式稳固所学知识。
二课程标准及教材剖析：人类的生产生活都离不开对资源的利用,资源的连续培养和利用,是人类存在和发展的基础 .近代以来 ,跟着人口的大批增添和生产力水平的提高，人们对资源的利用规模和数目快速扩大，人们向来在不受阻挡地以打劫方式利用地球的资源，此刻某些自然资源遇到严重在损坏，甚至有些非可重生资源出现了耗竭的现象。
所以安排了本节内容。
目的是要让学生知道，应当在地球系统可连续发展的限度内利用资源，防止自然资源的耗竭，使资源能够可连续利用。
本节侧重要使学生初步认识：一、什么是自然资源？自然资源是如何分类的？二、从生产、生活出发，研究自然资源与人类生产生活的亲密联系和重要性，；三世界重要的资源的散布；四、进而倡议学生珍惜和节俭自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。
纵观教材，长处显然：一是数据可信说服力强；二是活动种类多样，侧重学生能力发展。
但教材与学生的生活联系不够密切，部分活动的问题设置高出学生的近来发展区。
三学情剖析：关于资源与人类的密切关系已经有了初步的认识，这为教课的顺利展开供给了基础条件，可是中预学生对资源的认识还缺少系统性、条理性，有些认识不够全面。
、在教课过程中，我们能够将课标要求分解成若干分要求，而后设置问题情境，依靠学生现有感性认识，经过分层递进的问题设置指引学生逐渐形成知识的建构，而且形成提出问题、研究问题、解决问题的地理能力与思想方法；其次，教师经过创建学生熟习的、关怀的生活情境激发学生的学习兴趣，形成活跃的讲堂气氛，形成地理学习的长久兴趣。
《自然资源的可持续利用》教学设计
《自然资源的可持续利用》教学设计知识与技能：明确自然资源的概念及分类，自然资源的历史与现状;掌握水资源及土地资源的特征，存在问题和可持续利用的模式。
过程与方法：利用多媒体课件，以图文并茂的方法，通过课堂讲授，与学生的交流，对学生进行启发引导，加深对知识的理解.情感态度与价值观：通过学习，了解自然资源的基础知识，中国自然资源的历史与现状，我国水资源，土地资源的现状及可持续利用的模式及可能性.加深对我国基本资源状况及对社会，经济，生态大系统发展的理解。
授课主要内容及重点，难点主要内容:一，概述(一)自然资源及其属性(二)自然资源的类型(三)自然资源的蕴藏量(四)中国资源的历史与现状二，水，土地，生物，矿产资源的可持续利用(一)水资源的可持续利用1，水资源概述2，水资源危机3，水资源的可持续利用(二)土地资源的可持续利用1，土地资源概述2，土地资源危机的原因3，土地资源的可持续利用授课重点:自然资源的概念，类型;中国自然资源的现状;水资源及土地资源的危机与可持续利用的模式授课难点:自然资源蕴藏量授课方式及时间分配时间分配:总时间为100分钟.教学设置教学程序:一，复习人口与可持续发展的内容二，通过社会，经济发展需要自然资源的支撑问题的分析引入自然资源的概念，类型及属性三，用案例，图片及数字说明我国资源总量与人均数量的关系，证明我国是一个资源大国，同时也是一个资源小国.四，用案例，图片说明我国水资源危机的现状及可持续利用的途径五，用案例，图片说明我国土地资源危机的现状及可持续利用的途径六，小结并布置复习思考题和课外实践活动教学方法:启发引导式讲授作业及思考题1，什么是自然资源自然资源的分类如何2，我国解决水资源与土地资源危机主要有哪些措施实践活动1.在网上收集世界上其他国家和地区的河流和水资源情况，并进行比较研究.有些学者认为对黄河水资源的利用应该是"喝干吃净"，让学生谈谈对这种观点的看法.将持不同观点的同学分组进行多视角辩论.针对黄河水资源和利用状况，让学生分组提出他们的管理和开发方案.请学生探讨人类需要在水资源利用的行为方式上应有那些改变，多次重复，循环使用水资源的可能途径有多少。
八年级生物下册《自然资源的可持续利用》导学案
八年级生物下册《自然资源的可持续利用》导学案八年级生物下册《自然资源的可持续利用》导学案一、设计思路面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求。
所以，通过教学，引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。
初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。
因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点。
二、教学目标1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；２、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响；３、情感态度与价值观目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
三、学情分析１、教学重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续利用的意义；２、教学难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
3、教学准备：⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。
⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。
四、教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入创设情景激发思考播放公益短片：拍卖世界上最后一瓶纯净的空气。
激发学生思考：为什么会导致上述情况的发生？你觉得有没有可能发生上述情况？观看短片；在教师引导下产生对自然资源可持续利用的思考和产生相应的危机感。
八年级生物下册第26章第3节《自然资源的可持续利用》教学设计(新版)苏科版
《第3节自然资源的可持续利用》
一、教学目标
（一）知识目标
能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。
（二）能力目标
培养学生对生物资源和非生物资源的合理利用能力。
（三）情感目标
通过学习，是学生清楚的感受到自然中的资源并不是取之不尽用之不竭的，懂得节约使用资源也是可持续发展的思想的具体体现。
二、教学重难点
重点：能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。
难点：对可持续发展的理解以及这种意识的培养。
认识自然资教师组织学生进行资料分析:
源的有限性
阅读资料，进行
分析并交流，从而认识到不可再生资源和可再生资源的有限性。
教育在于激发学生的生命意识。
保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要
保证。
教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
环境保护与可持续发展教案：自然资源的利用与保护
环境保护与可持续发展教案：自然资源的利用与保护一、引言自然资源的利用与保护是环境保护与可持续发展中的重要议题。
随着人口的不断增长和经济的快速发展，自然资源面临着日益严重的压力和威胁。
因此，我们必须认真思考如何合理利用和保护自然资源，以实现环境的可持续发展。
本文将针对这一问题提出相关教案，旨在帮助学生深入了解自然资源利用与保护问题，并培养他们的环境意识和可持续发展观念。
二、自然资源的定义与分类1. 自然资源的定义自然资源是指存在于大自然中，并由人类可以直接或间接利用的物质或能源。
2. 自然资源的分类根据其特性和来源，自然资源可以分为以下几类：（1）可再生资源：如水、森林等；（2）不可再生资源：如石油、天然气等；（3）永续利用资源：如太阳能、风能等。
三、自然资源的利用与保护1. 自然资源的合理利用合理利用自然资源是实现可持续发展的基础。
在教学中可以通过以下方法培养学生的合理利用意识：（1）关注资源的供需平衡：学生应了解资源的有限性和供需关系，并提出合理利用建议；（2）推广循环经济：引导学生重视废物再利用，减少资源的浪费；（3）倡导节约能源：教育学生从日常生活中做起，如关闭电器设备、减少冷暖气使用等。
2. 自然资源的保护措施为了保护自然资源并实现可持续发展，我们需要采取以下措施：（1）加强环境规范与法律制度：培养学生遵守法规、尊重环境的行为准则；（2）推动科技创新：鼓励学生投身于科技创新领域，开发更加环保和高效利用自然资源的技术；（3）加强环境教育与宣传：通过课堂教育、社会宣传等形式，增强学生对环境保护重要性的认识。
四、案例分析与讨论1. 水资源的利用和保护案例在水资源紧缺问题日益突出的当下，学生可进行以下案例分析和讨论：（1）探索节约用水的方法：如缩短洗手时间、安装水龙头节流器等；（2）研究地下水资源保护策略：深入了解地下水资源的脆弱性和保护方法，提出相关建议。
2. 森林资源的利用和保护案例森林是重要的自然资源，通过以下案例分析可以加深学生对森林资源利用与保护问题的理解：（1）探究森林采伐对生态环境的影响：通过实地考察或文献调查，了解不同采伐方式对森林生态系统的影响；（2）倡导植树造林：组织学生参与植树活动，培养他们的植物保护意识。
八年级生物下册第26章第3节《自然资源的可持续利用》教案1(新版)苏科版
自然资源的可持续利用一、教学目的：1、知识目标：⑴了解自然资源的价值、概念及其种类；⑵认识自然资源并不是取之不尽、用之不竭的；•2、能力目标：⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；⑵通过调查、实验探究、模拟计算等活动，认识人类生活对自然资源的影响;3、情感目标：通过学习，切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
二、教学重点、难点：教学重点重点：⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；⑵理解自然资源可持续利用的意义；施教策略：参与调查；对有关资料进行分析和讨论交流。
形成对不可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。
教学难点难点：⑴理解自然资源可持续利用的意义；⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
克服方法：参与调查、探究和讨论、计算等，形成对可再生资源的可持续利用的共识并能转化成自觉的行为。
三、设计思路：初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。
因此,教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点。
四、教学资源：⑴收集有关自然资源利用的资料，进行社会调查。
⑵提前一周进行废电池浸出液对小麦种子萌发的影响实验。
子关系到我国的环境和资源大问题。
为此，全国人大代表王全杰呼吁，要限制生产、使用和出口一次性筷子，保护我们的森林资源。
王全杰代表说，我国是一个森林资源严重不足的国家，现有森林覆盖面积 1.34亿公顷，活林木蓄积量117.85亿立方米；森林面积人均0.11公顷，活林木蓄积量人均10立方米，分别只有世界人均的1 10%^ 13%目前我国有近千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源约500万立方米，约占年林木消耗总量的18%在筷子生产过程中，从圆木到木块再到成品,木材的有效利用率为60%而这60%勺利用率中能成为三等品的也只有60%剩下的40%只能当废弃物扔掉。
26-3《自然资源的可持续利用》导学案
第26章留住碧水蓝天
第26-3自然资源的可持续利用
年级：八科目：生物主备教师：协作教师：
课题：自然资源的可持续利用课型：新课课时： 1 教具：时间：
课标要求：无
教学目标：
1、知识目标：
（1）说出自然资源分为几类。
（2）描述自然资源的可持续发展主要包括哪几个方面的内容。
2、能力目标：
通过资料查阅，对生物资源和非生物资源的合理利用有进一步的认识。
3、情感态度和价值观目标：
清楚地感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，懂得节约使用资源，知道对生活资源的循环利用也是可持续发展思想的具体体现。
导学重点：了解自然资源的可持续发展有哪几个方面的内容。
导学难点：了解自然资源的可持续发展有哪几个方面的内容。
高中地理教案：了解地球资源的可持续利用
高中地理教案：了解地球资源的可持续利用了解地球资源的可持续利用随着全球人口的增长和经济的发展，地球上的资源面临着越来越大的压力。
为了保护和可持续利用地球资源，我们需要深入了解这些资源以及它们在人类社会中的应用。
本教案将介绍高中地理课程中一节关于地球资源可持续利用的课时设计。
通过该课时，学生将了解不同类型的地球资源并探讨如何以可持续的方式利用它们，以保护环境和满足人类需求。
一、引入1. 引发学生思考：你认为什么是地球资源？为什么要保护地球资源？2. 定义概念：解释什么是地球资源、可持续利用以及对环境的影响。
二、分类与了解不同类型的地球资源1. 自然资源：介绍水、土壤、矿产等自然资源，并让学生分析其重要性和对人类社会的贡献。
2. 可再生能源：介绍太阳能、风能和水能等可再生能源，并讨论它们在当今社会中应用的优势。
3. 非可再生能源：介绍石油、煤炭和天然气等非可再生能源，并讨论它们在能源领域的重要性和可替代性。
三、探讨地球资源的可持续利用方法1. 节约使用：让学生了解如何避免浪费地球资源，例如节约用水、减少电力消耗等。
2. 循环利用：介绍回收利用和循环经济的理念，引导学生思考如何将废弃物转化为新资料。
3. 发展清洁能源：探讨清洁能源的发展潜力及其对减少污染和保护环境的积极作用。
4. 推动环境保护政策：了解国际和本地区域所制定的相关法规与政策，以鼓励更多人参与到地球资源保护中来。
四、案例分析与小组讨论1. 将学生分成小组，并提供不同类型地球资源的案例研究材料，例如水资源利用冲突、燃料选择与气候变化等。
2. 指导学生就案例进行辩论或小组讨论，并要求他们提出关于可持续利用地球资源的具体措施和解决方案。
五、总结与展望1. 总结授课内容，强调地球资源的重要性和可持续利用的必要性。
2. 鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，积极参与地球资源保护行动。
3. 展望未来可能出现的地球资源挑战，并鼓励学生提出他们对于解决这些挑战的想法和建议。
寒露节气中的自然资源可持续利用教案
寒露节气中的自然资源可持续利用教案一、教学目标1、让学生了解寒露节气的特点和相关自然现象。
2、引导学生认识自然资源的种类和重要性。
3、培养学生对自然资源可持续利用的意识和责任感。
4、教导学生在日常生活中如何采取实际行动实现自然资源的可持续利用。
二、教学重难点1、重点（1）寒露节气的特征及其对自然资源的影响。
（2）自然资源可持续利用的概念和重要性。
2、难点（1）如何引导学生将可持续利用的理念转化为实际行动。
（2）如何让学生理解自然资源与寒露节气之间的内在联系。
三、教学方法1、讲授法讲解寒露节气的知识和自然资源可持续利用的概念。
2、讨论法组织学生讨论在寒露节气中如何观察和保护自然资源。
3、案例分析法通过实际案例，让学生分析自然资源可持续利用的成功经验和失败教训。
4、实践活动法安排学生进行一些与自然资源保护相关的实践活动，如观察记录、简单的环保行动等。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考：“同学们，你们知道寒露这个节气吗？在这个节气里，大自然会有哪些变化呢？”激发学生的兴趣，从而引入本节课的主题。
2、讲解寒露节气的特点（10 分钟）（1）介绍寒露节气的时间和在二十四节气中的位置。
（2）讲解寒露节气时气温、降水、昼夜长短等方面的变化。
（3）提及寒露节气对农作物生长、动物迁徙等方面的影响。
3、认识自然资源（15 分钟）（1）列举常见的自然资源，如水资源、土地资源、森林资源、矿产资源等。
（2）解释自然资源的定义和分类，让学生明白自然资源是人类生存和发展的物质基础。
4、自然资源可持续利用的重要性（15 分钟）（1）通过图片、数据等资料，展示由于不合理利用自然资源导致的环境问题，如水土流失、水资源短缺、森林减少等。
（2）讲解可持续利用的概念，即满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力。
（3）强调自然资源可持续利用对于人类社会长远发展的意义。
5、寒露节气与自然资源的关系（15 分钟）（1）举例说明寒露节气中与自然资源相关的现象，比如寒露时节，水资源的变化对农业灌溉的影响；气温降低，人们对能源的需求增加等。
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《第3节自然资源的可持续利用》教案
一、教学目标
（一）知识目标
能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。
（二）能力目标
培养学生对生物资源和非生物资源的合理利用能力。
（三）情感目标
通过学习，是学生清楚的感受到自然中的资源并不是取之不尽用之不竭的，懂得节约使用资源也是可持续发展的思想的具体体现。
二、教学重难点
重点：能够描述自然资源可持续发展的有哪几个方面内容。
难点：对可持续发展的理解以及这种意识的培养。
三、教学过程
五、教学反思
教育在于激发学生的生命意识。
保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。
教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。