苏教版音乐一下《高人走,矮人走》教案
小班体育活动优秀教案《高人走矮人走》
小班体育活动优秀教案《高人走矮人走》一、活动目标1.帮助幼儿掌握高人走和矮人走的动作技巧。
2.培养幼儿团队协作能力和遵守游戏规则的习惯。
3.提高幼儿的身体协调性和灵活性。
4.培养幼儿勇敢、自信、坚持不懈的品质。
二、活动重难点1.重点：掌握高人走和矮人走的动作要领。
2.难点：在游戏中灵活运用高人走和矮人走，保持身体平衡。
三、活动准备1.场地：宽敞的操场或室内场地。
2.音乐：《高人走矮人走》歌曲。
3.道具：标志物、障碍物。
四、活动过程（一）活动导入1.组织幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳等。
2.引导幼儿跟随音乐《高人走矮人走》做动作，熟悉音乐节奏。
（二）基本技能训练1.讲解高人走的动作要领：抬头挺胸，双手叉腰，膝盖伸直，脚跟先着地，步子大。
2.讲解矮人走的动作要领：低头弯腰，双手放在膝盖上，膝盖弯曲，脚尖先着地，步子小。
3.分组练习，教师个别指导。
（三）游戏环节1.游戏一：高人走矮人走接力赛规则：将幼儿分成四组，每组排成一行，站在起点线后。
听到指令后，第一人进行高人走，到达终点后返回，第二人进行矮人走，以此类推，直至全组完成。
最快完成的组获胜。
2.游戏二：穿越障碍物规则：在场地中设置障碍物，幼儿分成四组，每组排成一行，听到指令后，依次进行高人走和矮人走，穿越障碍物。
最快完成的组获胜。
3.游戏三：高人走矮人走接力棒规则：将幼儿分成四组，每组排成一行，站在起点线后。
第一人手持接力棒，进行高人走，到达终点后，将接力棒交给第二人，进行矮人走，以此类推，直至全组完成。
最快完成的组获胜。
2.教师点评幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励。
3.针对幼儿在游戏中出现的问题，进行讲解和示范。
五、活动延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的体育锻炼，共同完成高人走和矮人走的动作。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿关注高人走和矮人走。
六、活动反思本次活动中，幼儿对高人走和矮人走的动作掌握较好，但在游戏环节中，部分幼儿在穿越障碍物时出现摔倒现象。
高人走矮人走教案
高人走矮人走教案上课时间：45分钟教学目标：1. 学习和掌握动词短语"走"和形容词"高"和"矮"。
2. 学会使用句型"高人走，矮人走"进行简单对话。
3. 练习听、说、读、写的能力，培养学生的语言运用能力。
教学准备：1. 教具：小黑板、幻灯片或图片、卡片等。
2. 教材：有关高人走矮人走的图片或幻灯片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师用手比划做出高矮的动作，引导学生理解并说出"高"和"矮"这两个词。
2. 教师出示相关图片或幻灯片，让学生观察和描述图片中的人的高度。
3. 引导学生用所学词汇描述图片中的人的高度，例如："这个人很高，那个人很矮"。
Step 2 讲解新知（10分钟）1. 教师出示"高人走，矮人走"的幻灯片或写在小黑板上，解释这句话的意思。
2. 教师示范和学生一起模仿用正确的语音语调朗读这句话。
3. 教师用图片或手势示范不同的人走路的姿势，引导学生理解如何区分高人走和矮人走。
Step 3 练习（15分钟）1. 教师发放卡片，上面有不同的人物形象，分为"高人"和"矮人"。
2. 教师引导学生进行小组活动，让学生用所发的卡片进行模仿和对话练习。
每个小组一人代表"高人"，一人代表"矮人"，进行走路对话练习。
3. 学生进行表演，并互相观察和评价对方的表现。
Step 4 拓展（10分钟）1. 教师出示其他动作的图片，例如跑、跳、踢球等，请学生进行比较并描述不同动作的高低。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行描述和对话练习。
3. 学生展示并评价其他组的表演。
Step 5 小结（5分钟）1. 教师复习本节课所学内容，例如问答："什么是高人走，矮人走？"；"你觉得高人走和矮人走有什么区别？"等。
《高人走和矮人走》教案
《高人走和矮人走》教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过讲解和实践活动，让学生了解和掌握高人走和矮人走的技巧，提高他们的平衡能力和协调性。
1.2 适用对象本课程适用于幼儿园中班和高班的学生。
1.3 教学资源高人走和矮人走的示范视频高人走和矮人走的道具（如高脚杯、矮脚杯）第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解高人走和矮人走的基本概念，学会正确使用道具进行高人走和矮人走的技巧。
2.2 过程与方法学生通过观察、模仿和实践，提高他们的平衡能力和协调性。
2.3 情感态度与价值观学生能够积极参与活动，培养团队合作精神和勇于尝试的精神。
第三章：教学内容3.1 高人走教师向学生介绍高人走的技巧，包括如何稳定身体、如何使用道具等。
学生进行高人走的实践活动，教师给予指导和建议。
3.2 矮人走教师向学生介绍矮人走的技巧，包括如何保持身体平衡、如何使用道具等。
学生进行矮人走的实践活动，教师给予指导和建议。
第四章：教学过程4.1 热身活动教师带领学生进行简单的身体热身活动，如跳绳、跑步等。
学生通过热身活动提高身体柔韧性和协调性。
4.2 教学演示教师进行高人走和矮人走的示范，让学生直观地了解技巧。
学生通过观察教师的示范，初步掌握高人走和矮人走的要领。
4.3 实践活动学生分组进行高人走和矮人走的实践活动，教师巡回指导。
学生通过实践活动，巩固所学技巧，提高平衡能力和协调性。
学生通过反思，加深对高人走和矮人走技巧的理解和掌握。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生通过自我评价，反思自己在实践活动中的表现，发现自己的不足并进行改进。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，互相鼓励和学习，共同提高。
5.3 教师评价教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。
第六章：教学活动安排6.1 第一节：高人走的基本技巧学习高人走的基本姿势和步伐。
练习如何在平衡的状态下移动。
6.2 第二节：矮人走的基本技巧学习矮人走的基本姿势和步伐。
《高人走和矮人走》托班体育游戏教案
《高人走和矮人走》托班体育游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识高人和矮人走的不同姿势。
2. 技能目标：培养幼儿模仿高人和矮人走的动作，提高他们的协调性和灵活性。
3. 情感目标：通过游戏，培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中体验到快乐和自信。
二、教学内容：1. 高人走：双脚并拢，身体挺直，像高人一样走。
2. 矮人走：双脚分开，膝盖弯曲，身体蹲下，像矮人一样走。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握高人和矮人走的动作要领。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中熟练地切换高人和矮人走的姿势。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：音乐播放设备、绳子、小礼物。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：教师示范高人走和矮人走的动作，让幼儿模仿并进行练习。
期间，教师逐一纠正动作不规范的幼儿。
3. 游戏环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长。
队长手持绳子，带领队员进行高人走和矮人走的比赛。
比赛过程中，队长需要不断变换队伍的走姿，队员要迅速跟上队长的步伐。
比赛结束后，获胜的小组获得小礼物。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，让幼儿认识到团队合作的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解运动带来的疲劳。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的表现，包括动作的准确性、协调性和团队合作精神。
2. 结果评价：通过比赛环节，评价各小组在游戏中的成绩，给予获胜小组肯定和鼓励。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，鼓励家长在家与幼儿一起进行高人走和矮人走的游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触和巩固高人走和矮人走的动作。
《高人走和矮人走》教案
《高人走和矮人走》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，掌握高人走和矮人走的动作要领。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容：1. 高人走：挺胸收腹，抬头挺直腰杆，双臂自然摆动，步子迈得大而稳。
2. 矮人走：缩胸塌背，低头弯腰，双臂交叉于胸前，步子短小快频。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握高人走和矮人走的动作要领。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，协调性和灵活性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 基本技能学习（10分钟）：1. 教师示范高人走和矮人走的动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生集体练习，教师观察并进行点评。
3. 团队比赛（10分钟）：1. 学生分成若干小组，每组选出一个代表进行比赛。
2. 比赛内容：分别进行高人走和矮人走的展示，要求动作标准、协调。
3. 教师评选出最佳团队，并进行奖励。
4. 总结与反思（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结高人走和矮人走的动作要领。
2. 学生分享自己在练习过程中的心得体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演高人和矮人，通过故事的形式展示高人走和矮人走的场景。
2. 学生可以自己创作关于高人走和矮人走的故事，并进行表演。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的动作表现，评价学生对高人走和矮人走动作要领的掌握程度。
2. 学生可以通过自我评价和同伴评价，了解自己在团队比赛中的表现。
八、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重示范，动作要标准、优美。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对动作不规范的学生进行个别指导。
小班体育活动《高人走,矮人走》优秀教案(通用6篇)
小班体育活动《高人走,矮人走》优秀教案〔通用6篇〕小班体育活动《高人走,矮人走》优秀教案〔通用6篇〕小班体育活动《高人走,矮人走》优秀教案篇1活动目的：1、幼儿练习听信号做动作的才能。
2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。
指导要点：1、学高人走路的时候，提醒幼儿把脚踮起来，矮人走路的时候提醒幼儿把腰弯下来。
2、走的时候要慢一点以免摔倒。
活动名称：小孩小孩真爱玩活动目的：1、锻炼宝宝的反响才能。
2、强化宝宝走、跑的技巧。
3、稳定情绪，感受游戏的欢乐。
指导要求：1、念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走〔跑〕回来！”2、听指令，做动作。
3、完成任务返回，重复游戏。
活动名称：滚小猪目的：1、培养宝宝翻滚的技能。
2、进步身体协调一致的本领。
指导要点：1、学小鸟飞来到活动场地。
2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。
3、一个个排好队在垫子上翻滚小班体育活动《高人走,矮人走》优秀教案篇2一、活动目的1、探究并练习双臂上举踮脚走和下蹲动作向前走。
2、乐意听指令在指定范围内进展高人走和矮人走，体验体育游戏的乐趣。
二、活动准备1、场地上有一个大圆圈2、音乐：律动《找朋友》三、活动过程〔一〕热身运动模拟操《小手和小脚》老师带着幼儿随着音乐表演模拟操《小手和小脚》〔二〕根本局部1、引导幼儿探究高人走和矮人走的动作。
师：宝宝，想一想，高人是什么样子的？大家一起来做一做高人的动作。
〔双脚踮起，双臂上举〕矮人是什么样子的？大家一起来学一学矮人的动作。
〔下蹲动作〕高人是怎样走路的？我们一起来学一学，走一走。
〔双臂上举，踮着脚向前走〕矮人是怎么走路的？我们一起来学一学，走一走。
〔下蹲着向前走〕2、老师介绍游戏玩法宝宝必须在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举和蹲下向前走的动作。
3、老师带着幼儿在大圆圈中，听指令做相应的高人走和矮人走的动作。
提醒幼儿必须听到“高人走”、“矮人走”的指令才做动作，不能提早动，也不能听到指令后不动。
幼儿园中班体育课教案详案《高人走和矮人走》
幼儿园中班体育课教案详案《高人走和矮人走》教案详案：幼儿园中班体育课《高人走和矮人走》教学目标：1. 让幼儿了解和区分高个子和矮个子的特点；2. 通过体验和模仿，让幼儿感受高人走和矮人走的不同；3. 培养幼儿的动作协调性和身体控制能力；4. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：1. 画有高矮人走路动作示意图的大幅彩纸；2. 足够数量的彩色小气球；3. 平坦的室内或室外场地。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示手中的两个小气球，一个是大气球，一个是小气球，让幼儿观察并比较两者的大小差异；2. 引导幼儿回答问题：“你们认为这两个小气球谁更高？”引导幼儿自主分辨高和低；3. 教师介绍主题：“今天我们要学习高人走和矮人走，你们想知道高人走和矮人走有什么不同吗？”探究（15分钟）：1. 教师出示画有高人和矮人走路动作示意图的彩纸，向幼儿讲解高人和矮人的外貌特点，并解释他们走路的不同方式；2. 教师模仿并示范给幼儿高人和矮人的走路方式，引导幼儿观察和感受；3. 让幼儿分成两组，一组扮演高人，一组扮演矮人，按照示意图的方式走路，教师进行指导和观察。
延伸（15分钟）：1. 教师组织幼儿进行交替行走的练习，高人和矮人轮流进行；2. 教师出示一些具有明显高低差异的物品，让幼儿进行观察和分辨，如长短板、高矮花瓶等；3. 按照幼儿理解程度的不同，教师可以组织一些小游戏，如比个子、选队长等，引导幼儿练习观察和判断。
总结（5分钟）：1. 教师带领幼儿回忆刚才学习的内容，让幼儿说出高人走和矮人走的不同之处；2. 教师进行简单总结，强调身高的差异和不同方式的走路；3. 教师表扬幼儿的表现，并鼓励他们在日常中多观察和实践。
拓展活动：1. 幼儿尝试画出高人和矮人的形象，可以使用彩色纸、粘纸、颜料等；2. 幼儿可以和家长一起进行测量，记录自己和家人的身高，并比较两者之间的差异；3. 幼儿可以找一些其他具有高低差异的物品进行观察和比较，如楼房、树木等。
《高人走和矮人走》教案
《高人走和矮人走》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解高人走和矮人走的含义。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 引导学生发现生活中的规律，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 高人走和矮人走的定义。
2. 高人走和矮人走的区别。
3. 高人走和矮人走在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解高人走和矮人走的含义，以及在生活中如何应用。
2. 教学难点：让学生理解高人走和矮人走的区别，并能够灵活运用。
四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察了解高人走和矮人走的区别。
2. 体验法：让学生通过亲身实践，体验高人走和矮人走的感觉。
3. 讨论法：引导学生与人交流，分享自己对于高人走和矮人走的认识。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生关注高人走和矮人走。
2. 新课导入：讲解高人走和矮人走的定义和区别。
3. 实践环节：让学生亲身体验高人走和矮人走。
4. 总结环节：引导学生发现生活中的高人走和矮人走的应用。
七、课后作业：1. 让学生观察身边的人，发现哪些是高人走，哪些是矮人走。
2. 让学生思考，如何在生活中运用高人走和矮人走的规律。
八、教学评价：1. 学生对高人走和矮人走的定义和区别的理解程度。
2. 学生在实践环节的表现，如合作、交流等。
3. 学生对课后作业的完成情况。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和要求。
3. 总结经验，为下一节课做好准备。
十、拓展活动：1. 组织学生进行高人走和矮人走的比赛。
2. 让学生尝试创作关于高人走和矮人走的故事或漫画。
3. 邀请家长参与，共同体验高人走和矮人走的乐趣。
六、教学内容：1. 高人走和矮人走的实际应用场景。
2. 如何根据不同场景选择合适的高人走或矮人走方式。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够根据实际场景选择合适的高人走或矮人走方式。
高人走矮人走教案
高人走矮人走教案教案标题：高人走矮人走教案教学目标：1. 了解并理解成就感、合作、互助等重要价值观，并能将其运用到实际生活中。
2. 培养学生积极努力、互相帮助、团结合作的品质。
3. 培养学生的观察力、思考力和创新力。
教学内容：1. 学生将通过阅读故事《高人走矮人走》来理解成就感、合作和互助的重要性。
2. 学生将通过小组合作活动，体验高人走矮人走的情境，从而理解合作和互助的好处。
3. 学生将通过思考和讨论，在小组中创造并演绎自己的高人走矮人走故事。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 导师向学生介绍故事《高人走矮人走》，提升学生对主题的兴趣。
- 引导学生讨论和分享他们对成就感、合作和互助的理解。
2. 阅读理解（15分钟）：- 学生独立阅读故事《高人走矮人走》。
- 学生回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事的理解。
3. 小组合作活动（20分钟）：- 将学生分组，每个小组有4-5名学生。
- 给每个小组分发素材，如纸、铅笔、麦片盒、剪刀等。
- 学生将被要求合作建造一个高人走矮人走的道路模型，并要求模型能顺利通行。
- 导师鼓励学生互相帮助和共享想法，同时提供必要的指导。
4. 分享和总结（10分钟）：- 每个小组展示他们的道路模型，并解释他们是如何运用合作和互助来解决问题的。
- 导师与学生共同总结合作和互助的重要性，以及如何将这些价值观应用到他们的日常生活中。
5. 创作和演绎（20分钟）：- 学生在小组中进行头脑风暴，发散创造自己的高人走矮人走故事情节。
- 每个小组选择一位学生作为讲故事主持人，并以小组合作的形式，将他们的故事演绎出来。
6. 结束语（5分钟）：- 导师强调学生在整个教学过程中所学到的合作和互助的重要性，鼓励他们将这些价值观应用到他们的学习和生活中。
教学评估：- 学生的参与度和积极性。
- 学生对成就感、合作和互助的理解和应用能力。
- 学生在小组合作活动和创作演绎过程中的表现评估。
- 学生在分享和总结环节中的思考和回答。
高人走矮人走托班教案
高人走矮人走托班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识高人和矮人的基本概念，理解高人和矮人在生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作、分享的良好情感态度。
二、教学内容：1. 高人和矮人的定义：高人指的是个子高的人，矮人指的是个子矮的人。
2. 高人和矮人在生活中的应用：如购物时选择适合自己的衣服尺码，游玩时选择适合自己的游乐设施等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识高人和矮人，理解高人和矮人在生活中的应用。
2. 教学难点：让幼儿能够观察、比较和分类不同身高的人，并能够运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏让幼儿积极参与，巩固对高人和矮人的认识。
2. 观察法：让幼儿观察、比较不同身高的人，提高幼儿的观察能力。
3. 实践法：让幼儿在实际生活中运用高人和矮人的知识，提高幼儿的应用能力。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 材料准备：身高测量工具（如尺子）、衣服、游乐设施图片等。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过展示高人和矮人的图片，引导幼儿观察并说出他们的特点。
2. 讲解高人和矮人的定义：向幼儿解释高人和矮人的含义，让他们理解身高差异。
3. 实例分析：通过生活中的实例，让幼儿了解高人和矮人在实际生活中的应用，如购物、游玩等。
4. 游戏互动：组织幼儿进行“高人矮人接力”游戏，让幼儿在游戏中体验高人和矮人的差别。
5. 总结回顾：让幼儿谈谈在活动中的感受，巩固对高人和矮人的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对高人和矮人的理解程度。
2. 搜集幼儿在实际生活中运用高人和矮人知识的例子，评价他们的应用能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的观察、表达、合作等能力。
八、教学拓展：1. 邀请不同身高的人来园进行互动，让幼儿更加直观地了解高人和矮人。
高人走矮人走托班教案
高人走矮人走托班教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验高人和矮人的行走方式，培养学生的身体协调能力和灵活性。
2. 通过活动，培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生对体育活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 高人走：学生两脚并拢，手放在腰间，尽量保持身体挺直，进行行走。
2. 矮人走：学生弯腰，手放在膝盖上，尽量保持身体弯曲，进行行走。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能正确完成高人走和矮人走的动作。
2. 教学难点：学生能保持身体平衡，行走稳定。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：呼啦圈、障碍物等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体协调性。
2. 教学基本动作（5分钟）：（1）教师示范高人走和矮人走的动作，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师一起做动作，体会高人走和矮人走的感觉。
（3）学生分组进行练习，互相纠正动作不规范的地方。
3. 游戏环节（10分钟）：（1）学生分成若干小组，每组派一名代表进行高人走和矮人走的比赛，用时最短的小组获胜。
（2）在比赛过程中，可以设置一些障碍物，增加比赛的趣味性。
（3）比赛结束后，教师对获胜小组进行表扬，并鼓励其他小组继续努力。
4. 总结与反思（5分钟）：（1）教师引导学生谈谈在活动中的收获和感受。
（2）学生分享自己的体验，总结高人走和矮人走的特点。
（3）教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
六、教学延伸：1. 学生可以自主设计高人走和矮人走的路线，增加活动的趣味性和挑战性。
2. 邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同体验高人走和矮人走的快乐。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对高人走和矮人走动作的掌握情况。
2. 通过游戏环节，评估学生的团队合作能力和竞技水平。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方案。
小班体育教案：如何开展《高人走,矮人走》活动？
小班体育教案：如何开展《高人走，矮人走》活动？体育活动在小班教育中起着至关重要的作用。
通过体育活动，可以帮助孩子们培养身体素质，增强体质，促进身体和脑力的发展。
本文将介绍一种小班体育活动——《高人走，矮人走》，并给出详细的教案。
1.教学目标通过本次活动，让学生能够掌握两种不同的步伐：高步和矮步。
同时，通过高人走、矮人走的对比，让学生体验到不同的步伐所带来的不同感受，培养学生的感官协调能力和动作协调能力。
2.教学准备（1）教具：室外场地或教室内空旷地方，底色明显的细粉笔。
（2）器材：没有器材要求。
（3）教学前的准备：在场地或空旷地方利用细粉笔画出一道明显的中线，以作为学生走路的方向线。
3.教学过程（1）活动前气氛营造老师可以通过音乐等方式带动学生的情绪，让学生感受到活动的乐趣和意义。
（2）活动具体步骤1）指导学生跨越中线，让学生在中线的左右两侧排成两排；2）向学生介绍高步、矮步的步法：高步是指一种步幅大、膝关节伸展的步伐；矮步是指一种步幅小、膝盖微屈的步伐。
3）教师为学生示范高步和矮步的步法，引导学生跟随自己的节奏一起行走，让学生通过学习，逐渐熟练掌握高步和矮步的步法；4）让学生明确高人走、矮人走的身份区别，通过老师的红白旗子指示，学生根据自己被指示的方式来转换步伐，如：高人走，矮人走。
老师也可选择另一种提示方式，如分别向不同方向跑。
5）引导学生围成小组，开始进行“高人走，矮人走”比赛。
比赛形式可以采用运动员比赛做法，引导学生在比赛中体验步伐所带来的不同感受，并获取胜利的快感。
（3）活动结束在活动结束后，给予学生鼓励，勉励他们在日常生活中多多运动，提醒他们要保持身体健康和良好的健康习惯。
4.教学亮点1）通过“高人走，矮人走”活动的实施，能够培养学生的协调能力和动作能力。
2）让学生通过活动感受到不同步伐所带来的不同感受，提高学生对身体协调性的理解与认知。
3）通过比赛的组织，能够提高学生们的竞争意识和团队协作精神。
小班体育活动优秀教案《高人走,矮人走》
小班体育活动优秀教案《高人走，矮人走》教案名称：高人走，矮人走适用年级：小班（3-4岁）活动对象：全体学生教学目标：1. 培养学生的协调能力和平衡感；2. 提高学生的动作灵活性；3. 认识身体的不同部位和运动的方式。
教学准备：1. 足球或其他适合踢的球体；2. 室内或室外相对平坦、安全的场地。
教学过程：引导活动：（10分钟）1. 与学生打招呼，营造积极向上的学习气氛；2. 让学生做一些简单的热身运动，如挥动双臂、踢腿、转圈等，使身体活跃起来；3. 引导学生体验高人走和矮人走的姿势和动作，让他们先模仿老师进行练习。
示范展示：（5分钟）1. 教师向学生展示高人走和矮人走的动作，让学生观察；2. 教师解释高人走和矮人走的区别，即身体姿势的不同；3. 引导学生根据示范练习高人走和矮人走，逐渐掌握姿势和动作。
小组活动：（15分钟）1. 将学生分为两个小组，让他们排成直线并站在起点线上；2. 第一位学生开始，轮流进行高人走和矮人走；3. 经过一段距离后，将学生的高低顺序进行交换；4. 每个小组的最后一位学生到达终点线时，小组胜利。
反思总结：（5分钟）1. 教师与学生讨论练习过程中的感受，了解他们对姿势和动作的掌握程度；2. 引导学生总结高人走和矮人走的不同之处；3. 总结活动的目标和收获，给予学生积极的评价和鼓励。
延伸拓展：1. 鼓励学生自由发挥，尝试其他有趣的走路方式，如蹦蹦跳跳、踮脚尖走等；2. 融合其他体育活动，如和音乐节奏结合，进行有节奏的高人走和矮人走；3. 观察学生的身体协调性和平衡感，在其他活动中加以培养和训练。
教学提示：1. 确保活动场地的安全性，避免学生在练习过程中发生意外；2. 给予学生充分的时间练习，鼓励他们相互帮助和互动；3. 提供适当的示范和引导，帮助学生正确掌握姿势和动作；4. 注意观察学生的反应和表现，尽量调整活动难度，使其适应学生的水平；5. 着重在活动过程中塑造学生的积极态度，给予充分的肯定和鼓励。
高人走矮人走托班教案
高人走矮人走托班教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握高人和矮人的行走方式，提高学生的身体协调能力。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 高人走：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂，眼睛平视前方，尽量保持平衡。
2. 矮人走：膝盖弯曲，身体蹲下，双手抱住膝盖，眼睛看地面，尽量保持平衡。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握高人和矮人的行走方式，提高身体协调能力。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，遵守游戏规则。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：标志物、绳子、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 教学基本动作（5分钟）：教师示范高人走和矮人走的动作要领，学生跟随教师学习，反复练习，直至熟练掌握。
3. 团队游戏（10分钟）：将学生分成若干小组，进行团队游戏，如“高人矮人接力赛”，培养学生团队合作精神。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到高人走和矮人走的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。
5. 结束活动（5分钟）：带领学生做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让学生放松身心。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于高人走和矮人走动作的掌握程度。
2. 通过团队游戏，评估学生在团队合作中的积极参与度和协作能力。
3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评价的结果，及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对于掌握程度不佳的学生，提供个别指导，帮助他们提高。
3. 根据家长和学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 结合绘本或故事，让学生了解高人和矮人的背景和文化内涵。
2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和孩子一起参与高人走和矮人走的游戏。
幼儿园中班体育课教案详案《高人走和矮人走》
幼儿园中班体育课教案详案《高人走和矮人走》围半蹲着走、踮着脚走对于中班的幼儿来说有一些挑战性，这需要发展孩子的腿部力量，加强下肢力量练习才行。
结合中班幼儿的年龄和动作技能发展特点，调动幼儿参与练习活动的积极性和主动性，我设计了一些小游戏与体育教学活动整合，期望目标所预设的动作技能与情感态度能够通过游戏活动顺利完成。
【教材简解】《纲要》在健康领域目标中提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
本活动是充分利用游戏的方式组织孩子进行体育活动，注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。
通过活动难度不同发展目标分层次实现，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，获得成功感。
【设计理念】通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。
活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。
活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性;高人走和矮人走的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。
游戏中的家是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。
在游戏摸得高、钻得低中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。
活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。
苏教版-学前班安全公开课教案 第10课《高人走,矮人走》(教师版)
《高人走，矮人走》活动目标1、学习蛇形走，锻炼幼儿走、跑的控制能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、培养幼儿相互合作的集体主义精神。
活动重点：训练幼儿按照蛇形路线走的应变及控制能力。
活动准备皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
活动过程一、开始部分1以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。
师戴兔妈妈头饰：兔宝宝们，起床了。
(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?2以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。
师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?出自:屈;老师(介绍场地，教师先完整示范)(1)踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。
师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
(2)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。
师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。
兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。
(孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走)二、基本部分(游戏)森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!1教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。
妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。
(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。
)在整个活动中小朋友都能非常积极主动，教学经验分享 lxqczl4.20 没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。
2第二次游戏。
森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。
妈妈教你们一个好办法，狐狸要抓你们时，赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。
三、结束部分1放松活动。
2师：下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。
(兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动)活动反思小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
(完整版)-一年级第四课时教案《高人走,矮人走》整本教案
《高人走，矮人走》活动目标1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备材料准备：布娃娃一个(配班教师配合说话)，家长配合在活动前给孩子每人穿一件上衣外套(注意要合时令、不能太大)入园，活动时教师也穿一件短上衣外套。
场地准备：每人活动桌之间距离要宽绰一些。
经验准备：学会儿歌：《哄娃娃睡觉》。
难点预设：怎样把外套整平和把衣服放进衣橱这两个环节是难点。
活动过程一、热身律动：小蝌蚪游呀游听音乐和老师一起做律动，到池塘：小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。
二、初步练习双脚跳跃的动作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。
小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。
2、自由练习跳跃的动作看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。
先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。
3、再次练习跳看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌DD我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?(本文来源：屈老师教案)请个别幼儿上来表演下。
(这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。
本次活动顺利完成教学目标，https:///LIST/TITLE/ls536641308/?mode=desktop&ref_=i_ku_uhttps:///LIST/TITLE/ls536641308/?mode=desktop&ref_=i_ku_u整个流程也较流畅，整体感觉较好，但是在孩子互动这一块似有缺陷因为考虑到时间的限制，没敢在理解故事内容这儿停留太久，还有在引导幼儿刷牙这个地方也显得简单了一些，没能在这作详细的示范与引导，这肯定影响幼儿学习的质量，还有在最后师幼共同学习刷牙的地方，我使用了律动，但没能引导幼儿自己边学边唱或者这节课带为幼儿准备人手一个小牙刷或许效果会更好。
中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思
中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思中班体育课教案《高人走和矮人走》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养听指挥按信号变换动作，增强规则意识，学习踮脚走与半蹲走，喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
【设计理念】通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。
活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。
活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性;高人走和矮人走的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。
游戏中的家是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。
在游戏摸得高、钻得低中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。
活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。
【目标预设】1.学习踮脚走与半蹲走。
2.培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。
3.喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
5.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
【重点、难点】帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力量的练习，发展了孩子们的腿部力量;幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识【教学过程】1.准备活动热身律动健康快乐动起来活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。
小班音乐教案：高人走矮人走
小班音乐教案：高人走矮人走小班音乐教案：高人走矮人走作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小班音乐教案：高人走矮人走，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班音乐教案：高人走矮人走1设计意图：孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。
《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人非常喜欢。
因此本人就设计了这节音乐活动《高人走矮人走》。
活动目标：1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的`爱好。
活动准备：1、电视机、电脑、大巨人和小矮人图片、音乐2、前期经验：熟悉音乐活动过程：一、听音乐1、提问:音乐有几种声调？（高音和低音）2、能根据音的高低，做上下拍手的动作。
二、故事进入主题1、教师出示大巨人和小矮人图片引起幼儿爱好。
2、“大巨人和小矮人是一对好朋友，他们要去森林参加走走走舞会。
但是大巨人和小矮人对音乐不熟悉，他们不知道哪一段音乐是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音乐。
巧的是他们参加的这个舞会音乐就是我们刚听的音乐。
小朋友你们能帮助他们吗？”三、幼儿和老师共同来创编巨人与小矮人走路的动作。
孩子们能用高的动作（踮着脚、举起手等动作）表现大巨人走路，矮的动作（蹲下去、弯着腰等动作）表现小矮人走路。
都能用自己的身体动作来表现巨人走和矮人走四、听音乐看大巨人什么时候走出来，小矮人什么时候走出来。
1、“听音乐，仔细听听高音和低音分别由巨人和小矮人谁来走比较好？2、巨人走路的声音很重，矮人走路的声音很轻。
”五、游戏：参加舞会1、八个人一组，分三组，手拉手分别围三个圆圈，教师带领幼儿一起，按顺时针方向，听音乐学巨人和小矮人走路。
苏教版音乐一下《高人走,矮人走》教案
小班音乐活动《高人走矮人走》
活动目标：
1、感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。
2、大胆创编高人、矮人走路的动作，并根据乐曲的音高表现高人走和矮人走。
3、游戏时注意与他人保持距离，不故意和他人挤在一起。
活动准备：
1、高人和矮人图片
2、音乐。
活动过程：
1、教师出示高人、矮人图片，引起幼儿活动的兴趣。
师：图片上是谁，有几个人，比一比，他们有什么不一样的地方？
2、教师以讲故事的形式进入主题。
师：高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了。
他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。
小朋友你们能帮助他们吗？
3、欣赏音乐，感知高音和低音。
（1）师：我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，仔细听听这是谁在散步。
小结：高人走路的声音很高。
矮人走路的声音很低。
（2）引导幼儿用拍手和拍腿的动作表现不同的音高。
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。
（1）教师请幼儿相互观察、讨论。
问：看谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？（如：掂起脚尖；把手举高了；缩了脖子；弯下了腰；蹲着走等等。
）（2）随音乐表现高人走和矮人走的动作。
5、集体游戏《高人走、矮人走》。
（1）站成圆圈，第一次游戏。
（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戏。
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小班音乐活动《高人走矮人走》
活动目标：
1、感知、理解乐曲中的高音和低音旋律。
2、大胆创编高人、矮人走路的动作，并根据乐曲的音高表现高人走和矮人走。
3、游戏时注意与他人保持距离，不故意和他人挤在一起。
活动准备：
1、高人和矮人图片
2、音乐。
活动过程：
1、教师出示高人、矮人图片，引起幼儿活动的兴趣。
师：图片上是谁，有几个人，比一比，他们有什么不一样的地方？
2、教师以讲故事的形式进入主题。
师：高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了。
他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。
小朋友你们能帮助他们吗？
3、欣赏音乐，感知高音和低音。
（1）师：我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，仔细听听这是谁在散步。
小结：高人走路的声音很高。
矮人走路的声音很低。
（2）引导幼儿用拍手和拍腿的动作表现不同的音高。
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。
（1）教师请幼儿相互观察、讨论。
问：看谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？（如：掂起脚尖；把手举高了；缩了脖子；弯下了腰；蹲着走等等。
）（2）随音乐表现高人走和矮人走的动作。
5、集体游戏《高人走、矮人走》。
（1）站成圆圈，第一次游戏。
（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戏。