四年级音乐下册 忆江南1教案 苏教版
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学唱《忆江南》，培养孩子对将自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2. 知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强或渐弱的声音来表现歌曲。
3. 过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
教学内容
苏少版四年级下册第四单元《忆江南》
4.江南的妙曼，江南音乐的细腻，让我们这颗赞美江南的心融入到这首歌曲当中吧。起立。
四、下课
师：江南的风，江南的雨，江南的小桥流水无不流淌着四四柔情，下面我们一起再次回忆江南小调，摇着小船再一次去烟雨朦胧的江南看一看。
教学后记
师：请同学们有感情的跟这音乐来朗读《忆江南》。
3. 诵·江南
师：忆江南是词牌名，也叫做望江南。古时候的文人雅士都是配上曲谱来吟诵的。今天我就来模仿一下古人吟诵《忆江南》。（师吟诵）
师：你们试着哼一下古诗吟诵的曲谱，体会下吟诵时的抑扬顿挫学一学古人的样子，摇头晃脑来吟诵忆江南。
重点难点
教学重点：学会唱《忆江南》。
教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、渐弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
教学准备
教师准备：钢琴、多媒体
学生准备：
内容和过程
修改意见
一、忆江南
1. 欣赏视频，回答问题
师：现在已是初春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开、
柳絮纷飞，好一派江南景象！
e.师：诗人白居易已经不满足这几句的歌唱啦，他在最后又加了一句，完全高了一个八度，来抒发作者对江南依依不舍的心情。我们用一个渐弱记号来唱一唱最后一句。
f.师：完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。
g.师：加上伴奏，注意表情，情绪。
四年级下册音乐教案第四单元忆江南苏少版
《忆江南》教案一、教学内容1 唱：《忆江南》；2 听：《江南好》主题。
二、教学目标1 创设风景秀丽的江南情境，并能用细腻柔美的声音演唱歌曲《忆江南》；2知道鱼咬尾；3 通过演唱歌曲《忆江南》，通过人文主线用音乐的方式感受体验江南温婉细腻、轻快盈动的音乐特点。
三、教学重难点1 教学重点：能用细腻柔美的声音演唱歌曲《忆江南》，体会江南的美；2 教学难点：用有感情的、有力度变化的声音演唱歌曲。
四、教学过程一导入1 律动：听音乐《梦里水乡》进教室师：同学们，请你们听着音乐静静走进教室，坐到座位上之后继续安静聆听。
师：同学们好，我姓刘，刘老师非常开心能和同学们共同度过这愉快的四十分钟。
刚才我们听到的这段《梦里水乡》真是好听极啦，一下子把同学们带到了哪里？（生答：江南）2 观看《江南风光》视频师：江南，一个美丽的名字，一个天堂般的传说。
我们江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。
你们知道唐朝大诗人白居易吗？他的家住在北方，他一生在很多地方为官，但是他觉得最美最好的地方还是江南，让我们跟随镜头一起去看一看诗人心中的江南是怎样的！二新授1 （一听、看）教师范唱，生感受情绪江南的景色美不美？在诗人白居易67岁的时候，回到北方家乡，写了三首忆江南，其中第一首最有感染力。
出生在江南的当代作曲家戴于吾先生为这首诗配上了优美婉转的旋律，老师想来当一回白居易，但不同的是我想用歌声来表达这首《忆江南》，我们一起来听一听，感受一下歌曲的情绪，体味一下诗人的情怀。
（生回：抒情、连贯）2 读诗词（1）师简单讲解（2）师有感情范读（2）学生有感情地齐读师：今天我们也来当一回白居易，跟着诗句有节奏的走步子，同学可以下座位（3）跟着录音吟诗动作3 (二听)听范唱（1）认真倾听范唱（2）唱谱，师生互换，提示换气记号4 唱词（1）第一段仔细听，在心里默唱（2）第二段轻声跟唱（3）完整演唱第一句：这一句旋律“好”是从高音开始的，唱的时候要准备好，一下子把这个“好”表现出来，让没有去过江南的人也能感受的到，我们一起来唱一唱，再来一遍？“谙”有一个圆滑线，一个字有很多音连起来唱，一字多音，委婉、连绵，要唱的圆滑、连贯些。
苏少版 四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南
《忆江南》音乐教案教学内容：唱：《忆江南》听：同词不同旋律的《忆江南》动：创编歌词教学目标：1、能用优美动听的声音演唱歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过欣赏不同版本的《忆江南》，感受歌曲所表达的不同情绪，体会江南音乐的共同特点温婉细腻、含蓄优美、委婉流畅。
3、通过创编活动，体验创作的乐趣，感悟音乐与生活的联系。
教学重难点：1、有感情的表现歌曲《忆江南》2、能从不同的音乐中体会江南音乐的特点教具：课件、钢琴教学过程：一、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《又唱江南》师：同学们，看看外面现在是什么季节？（春天）春天到处春暖花开，景色迷人，你们想不想出去春游呢？今天就请同学们跟着老师的旅游船出去走一走吧。
师：老师的旅游船把大家带到了哪里啊？（江南）哪些景色给你留下了深刻的印象？（小桥流水、桃红柳绿、白墙黑瓦）美不美啊？师：是啊，江南美，江南好，江南的水是清秀灵动的；江南的山是秀丽多姿的。
自古就有许多文人墨客为之叹服，为之留恋。
唐朝诗人白居易在回忆江南时曾写下了一首《忆江南》，让我们一起去看看。
（设计意图：通过配乐欣赏江南美景，让学生借助生动的画面欣赏到江南风光之美，激发学生的学习兴趣）2、教师配乐朗诵诗词3、学生配乐朗诵诗词师指导学生按照教师的节奏朗读，，带着感情去读。
（设计意图：通过配乐朗诵，让学生感受歌词之美）二、新授教学1、教师表演唱《忆江南》（1）师：你们读得真好，老师也想来试一试，不过我要换种形式，你们听：（师表演唱）（2）师：我用什么形式来表现这首诗的？今天老师也想邀请大家一起来演唱这首《忆江南》（设计意图：教师借助道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美）2、跟着范唱轻声用“U”哼唱全曲。
注意一字多音，气息连贯3、学生找出难唱的地方，大家共同解决（设计意图：让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决歌曲难点）4、学生用稍慢的速度跟着老师的单手旋律轻唱歌词。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
苏教版四年级下册第四单元?忆江南?教学设计教学内容：1、唱?忆江南?2、欣赏?江南好?教学目标：1、学唱?忆江南?理解词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。
2、能对?忆江南?描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏?江南好?乐曲，感受音乐描述江南美好的风光。
教学重点、难点：理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入1.谈话〔教师简单的自我介绍〕师：首先让我们一起和着美妙的音乐一起舞起来吧。
〔教师播放音乐，师生一起表演〕师：非常感谢同学们的精彩的表演.为了感谢同学们, 今天喻教师带大家去一个山清水秀、风景如画的地方，想不想去？让我们一起和着美妙的音乐出发吧！〔教师播放音乐，学生聆听〕2、介绍江南师：你们可知道优美的音乐把我们带到了哪儿了吗？美丽的江南水乡，你们对江南有什么了解？〔生答……〕人们习惯上把长江以南的地方称为江南，一说到“江南水乡〞又以江浙一带最为典型，这里江河纵横，水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用〞，宋代时更有“苏湖熟，天下足〞之谚。
师:看来江南真是一个山清水秀的好地方，自古以来许多文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
你们知道都有哪些古诗赞美江南的?忆江南……能给我们背一下吗? (教师对学生的表现要及时的进展表扬) 3、介绍作者白居易写诗的背景同学们,唐代大诗人白居易他的家在北方,一生在很多地方为官,但是他觉得最美最好的地方还是江南,在他67岁的时候,回到了洛阳,写了三首忆江南,这就是其中的一首.教师课件出示?忆江南?，教师先有感情的诵读并对古诗作简单的介绍，学生有感情的诵读。
师：如果把这首诗唱出来那会有什么样的感觉呢？教师出示课件?忆江南?，这就是我们今天要学唱的歌。
〔师范唱或聆听音乐〕师：听了这首歌你有什么感觉呢？〔学生畅谈感觉、体验〕三、学唱歌曲1、哼唱旋律请同学们用“lu〞的声音和教师一起哼唱旋律。
《忆江南》教案设计
《忆江南》教案设计《忆江南》教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《忆江南》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《忆江南》教案设计篇1【教学目标】1、诵读、背诵《忆江南》。
2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。
3、能对这首词描写的景象展开想象。
【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。
(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。
)3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、了解作者，理解题意1、介绍作者:⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)⑵ 播放视频资料“白居易简介”小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景。
3、解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。
此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
三、一读再读，读懂课文1、自读《忆江南》：⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么?⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
2、互动学习：⑴ 全班交流活动。
(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。
)⑵ 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
⑶ 背诵并抄写《忆江南》。
苏少版 四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南
忆江南教学目标：1、通过听、唱感受江南地区音乐作品的基本风格，激发学生对民族音乐的喜爱。
2、能够用连贯流畅的气息演唱歌曲《忆江南》，体会旋律的优美和歌词的意境。
教学重点：调动学生参与音乐活动的积极性，多方位感受江南音乐的风格。
教学过程：一、激趣导入师：今天老师给大家带来一首歌曲，边听边思考这首歌曲的名字叫什么，是哪里的民歌？（视频）（江苏民歌《茉莉花》）师：刚才我们看到的场景是2003年11月，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱会的情况，她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。
因为茉莉花是一首闻名世界的江苏民歌，是西方人看来最能够代表中国风格的音乐作品。
意大利著名歌剧《图兰朵》中就是用茉莉花的旋律代表古代的中国，北京奥运宣传片中也出现茉莉花的主旋律多次。
这首茉莉花也被改编成各种不同版本的音乐作品，现在我们来听一首我国民族乐器古筝演奏的茉莉花。
二、歌曲教学师：伴随着优美的旋律，追寻茉莉花的芬芳，我们宛如置身于风景如画的江南水乡！江南自古风光美，人杰地灵英雄多。
难怪唐朝大诗人白居易晚年时回忆起江南的美景，仍然心潮澎湃，诗情迸发，并写下了千古名篇《忆江南》。
1、出示诗句指名读诗，说说诗句的意思及表达的感情。
师：老师给这首诗配了一段音乐，想听吗？教师演奏。
2、师：今天我们就来学唱这首《忆江南》，播放歌曲录音，边听边打节奏。
3、随着老师的琴声，边用手画线条边用a哼鸣演唱。
4、跟旋律轻声唱诗句，教师指导，边唱边感受歌曲连贯优美的风格特征。
5、完整演唱歌曲。
6、情绪升华教师讲解“鱼咬尾”的创作手法，歌曲演唱连绵起伏。
7、结尾处用不同的处理手法演唱。
8、多种形式演唱歌曲。
9、再唱一唱歌谱，竖笛演奏《忆江南》。
师：《忆江南》这首千古绝句被很多作曲家写成动听的歌曲，今天让我们再来欣赏另一版本的《忆江南》。
（发现：无论如何改变，都能体现江南歌曲的特点：柔美、婉约。
）三、欣赏拓展师：江南是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
歌唱江南好的民歌有好多呢，今天老师给大家带来了一首。
苏少版音乐四下《忆江南》教案
苏少版音乐四下《忆江南》教案一、教学内容1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听：《忆江南》改编版3、看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学重点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
四、教学难点1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、学习用多种形式方法来表现歌曲。
五、教学过程（一）激趣导入1、欣赏图片，回答问题师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我⑴你看到了哪些景物？⑵感觉怎样？（什么风格）2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵）（1）师小结：刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？（2）幻灯片举例：江南的诗歌师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，（3）揭题《忆江南》（二）新授教学1、诵（1）朗诵诗词《忆江南》师：这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？（2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐《红星歌》《忆江南》《新疆舞曲》（雄壮）（委婉）（欢快）（3）说说选择的原因（4）学生配乐朗诵《忆》[设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]2、唱师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）[设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
苏少版音乐四年级下册《忆江南》教案
《忆江南》教案教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
本节课以赏江南、吟江南、唱江南、舞江南、为主线：赏江南这个环节，主要是让学生从一幅幅具有江南古朴神韵的图画中了解江南。
吟江南，主要是让学生理解白居易的诗《忆江南》的内涵，感受诗词、音乐的韵律美。
唱江南，主要是让学生学会歌曲《忆江南》，完成本节课的学习任务，通过老师的范唱、聆听歌曲、交流，解决了歌曲的难点，让学生唱会歌曲。
舞江南，让学生欣赏舞蹈、学习舞蹈、表现舞蹈.2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课。
（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！三、学唱歌曲。
四年级音乐下册第四单元《忆江南》教案苏少版
《忆江南》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学音乐忆江南教案
小学音乐《忆江南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统文化中的音乐作品《忆江南》。
2. 通过学习《忆江南》，使学生能够感受江南水乡的美景和美妙的音乐旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲介绍。
2. 江南水乡的风光描述。
3. 音乐欣赏和学唱《忆江南》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和欣赏《忆江南》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的结合。
2. 难点：学生能够独立唱出《忆江南》，并理解其歌词表达的意境。
四、教学准备：1. 准备《忆江南》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生了解江南水乡的美景，激发他们对《忆江南》的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍《忆江南》的词曲作者和背景，让他们对这首歌曲有一定的了解。
3. 学唱：让学生跟随乐谱学唱《忆江南》，注意指导他们正确的音准和节奏。
4. 欣赏：让学生欣赏《忆江南》的演唱版本，感受其优美的旋律和表达的意境。
5. 讨论：引导学生讨论他们对《忆江南》的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调《忆江南》的音乐价值和美学意义，并鼓励学生在日常生活中多欣赏和体验音乐的美好。
这只是一个基本的教学教案，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对你有所帮助！六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他表现江南水乡的歌曲，如《太湖美》、《苏州河》等，对比它们的旋律和歌词特点，进一步感受江南音乐的风格。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代音乐中融入江南元素，鼓励他们创作自己的江南风格歌曲。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《忆江南》的歌曲，试着用语言描述歌曲表达的意境和情感。
2. 布置一道思考题：结合自己的生活经验，思考如何用音乐表达自己对家乡的情感。
八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，询问学生对作业的思考成果，鼓励他们分享自己的观点和创作。
四年级音乐下册 忆江南教案 苏教版
1. 学唱《忆江南》，理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2. 能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3. 欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述的江南美好的景色。
教学过程：
一、导入新课
1. （课件）同学们这是哪里的景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。
2. 让我们哼唱音乐，回想江南美好的风景吧！
3. 读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？
二、学唱《忆江南》,
1. 介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）
（2）播放视频资料“白居易简介”，小结：白居易是早期词人中的佼佼者，作品对后世影响甚大。
2. 学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱。
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
（8）指导全体击拍正确，视唱歌谱。
（9）全体跟琴唱歌。
（10）再读这首词，感受古人读诗的风格。
（11）跟琴学唱歌曲，歌曲处理。
三、欣赏江南民歌
1.“紫竹调”
2.“茉莉花”
3.“苏州评弹”等。
本节课，你学到了什么？,。
忆江南教案
忆江南教案忆江南一学、教内容1、唱:《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听:《茉莉花》、苏州评弹《忆江南》3、看:江南舞蹈的片段《小城雨巷》二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学中难点:教学重点:1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
教学难点:指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
四、教学过程(一)激趣导入1、课前播放音乐《茉莉花》师:同学们，刚才进教室的音乐是大家非常熟悉的音乐叫什么歌曲,《茉莉花》这是一首我们江苏的民歌，今天老师要带大家欣赏一组很美的江南六大古镇风景图，欣赏后请你说一说你看到了哪些具有江南特色的景物,感觉怎样,想说些什么,2、欣赏图片，并回答问题。
3、教师配乐诗朗诵。
正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。
自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，欣然写下一首著名的词——《忆江南》。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
4、生配乐朗诵(1)同学们跟着老师一起也来学学古人的样子吟诵这首词，体会一下词的意韵。
(2)这首词中哪一句是夸江南的,哪两句是描绘江南美景的,(3)江南的美景总是让人们依依不舍，难以忘怀，让我们再次有感情地朗诵一遍。
(二)歌曲教学1、聆听歌曲这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，请说说唱出来的曲子给大家有什感受,(优美、抒情、心旷神怡……)2、用“LU”跟老师一起哼唱一遍旋律。
3、歌曲共有四个乐句，我们分成4各小组，一组唱一个乐句。
3遍(第一遍跟师模唱，第二遍接龙，第三遍齐唱)4、现在请你们再听老师唱一唱歌谱，仔细听一听歌曲中用了“1234567”这七个音符中的哪几个音符(师唱谱，学生说)(1)对了，只用了“12356”这五个音，这是我国民间音乐常用的“五声调式”。
苏少版四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南
《忆江南》教学设计一、教学内容：1、听：钢琴四重奏《江南好》2、唱：《忆江南》3、动：采集与分享，有关江南的音乐作品，拓展南方音乐与北方音乐的比较二、教学目标：1、通过欣赏《江南好》，感受作品表达的情绪与风格；对钢琴四重奏这种演奏形式有所了解。
2、能用优美的声音演唱《江南好》，用歌声表达对江南及家乡的赞美和热爱之情。
3、学生能通过听、唱、动等音乐活动，感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美，接受江南民俗文化的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。
三、教学重难点：诗与歌的完美融合，对歌曲《忆江南》处理是本课的重点及难点。
既要避免呆板的教唱，又要让学生唱准唱对唱出应有的情感。
四、教材分析：1、钢琴四重奏《江南好》该曲由谭蜜子、金土英、俞先明根据江南丝竹曲《欢乐歌》改编。
江南丝竹是一种广泛流行于苏、浙、皖一带的民间器乐形式，艺术风格与演奏形式以小、轻、细、雅为主要特点。
《欢乐歌》为江南丝竹的“八大名曲”之一，是一首明清时流行的“俚曲”，多用以表现“欢天喜地”的节庆喜悦心情。
其特色是变奏在先，原型居后。
原曲的旋律华丽、细柔，悠扬动听。
根据此曲改编的钢琴四重奏《江南好》，既保留了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调方面的精华，同时加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，成为一首既有民族民间音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐曲。
2、歌曲《忆江南》歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》,是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的歌。
曲作者为该曲配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
五、教学过程1、组织教学师生问好2、导入(1)师：“同学们都喜欢外出旅游的吧？看看老师今天把大家带到哪了？”欣赏陈俊华《忆江南》视频师：“同学们看了这段视频，猜猜看背景是什么地方的？歌曲中唱的又是哪个地方呢？”学生发言师：“威原来老师把同学们带到了景色秀丽宜人的江南水乡，同学们想用哪些词语来形容江南的美好风光？”（观看图片）3、听《江南好》师：”是的，江南是美好的，艺术家们喜欢用自己的方式去表达江南的柔美之情，画家用他们的画笔描绘美丽的江南，音乐家则用声音来表现美丽的江南。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版 (1)
《忆江南》音乐教案教学内容：听：钢琴四重奏《江南好》唱：《忆江南》动：采集与分享教学目的：1.通过欣赏《江南好》及演唱《忆江南》，使学生在音乐活动中感受如画江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美。
优美动听的歌声表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2.通过对采集与分享的积极参与，感悟音乐与生活的联系，对江南的名胜、民俗有一定的了解。
教学重点：感受江南音乐语言的甜美。
教学难点：歌曲旋律中的附点节奏及圆滑线的连贯。
教学过程：一、导入（1）播放江苏民歌《茉莉花》闭上眼睛聆听，看谁最先说出这首曲子的名字。
简介：江苏民歌《茉莉花》旋律悠扬动听，略带忧愁。
现已成为我们中国的代表音乐。
意大利作曲家普契尼的著名歌剧《图兰朵》就采用了其中的旋律。
使得《茉莉花》走向了全世界！（2）揭示本课主题今天这节课呀我们开始学习第六单元——甜甜江南。
说到江南，你们会想到些什么呢？江南真好！江南不仅风景秀美雅致，就连江南的音乐都是甜美柔和的。
从地理位置上说，我们的家乡——镇江也地处江南。
接下来我们就在家乡的美景中欣赏一首有着浓郁江南音乐特色的乐曲——《江南好》！二、欣赏《江南好》观看江南春色的视频，听《江南好》。
听过这首《江南好》，你觉得江南的音乐给你什么样的感受？三、新授歌曲《忆江南》1.导语江南的美，别说是现在，其实在很久以前的古代就已被人们给发现了。
其中有不少的大文人还用隽美的古诗文表达了对江南的赞美和热爱。
谁能说说，你们都知道哪些赞美江南的古诗文？我们一起来念一念唐代白居易的——《忆江南》。
译文：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？2．听范唱按节奏朗读歌词两遍。
解决难点：能. 不（附点节奏）提醒有圆滑线的节奏。
（江南水乡的桥：直板桥——连音线；圆拱桥——圆滑线）3. 学唱歌曲（1）跟着范唱轻声哼鸣，用“U”哼唱全曲。
注意圆滑线的一字多音、气息连贯。
苏少版-音乐-四年级下册-【推荐】《忆江南》教案
《忆江南》教案教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
本节课以赏江南、吟江南、唱江南、舞江南、为主线：赏江南这个环节，主要是让学生从一幅幅具有江南古朴神韵的图画中了解江南。
吟江南，主要是让学生理解白居易的诗《忆江南》的内涵，感受诗词、音乐的韵律美。
唱江南，主要是让学生学会歌曲《忆江南》，完成本节课的学习任务，通过老师的范唱、聆听歌曲、交流，解决了歌曲的难点，让学生唱会歌曲。
舞江南，让学生欣赏舞蹈、学习舞蹈、表现舞蹈.2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课。
（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！三、学唱歌曲。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
《忆江南》
教学目标：1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗赞美地形式进行演唱。
2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀
美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱。
教学重点：歌曲的演唱处理
教学难点：感受江南音乐的特点
教学准备：多媒体钢琴等
教学设计：
一、师生问好
二、导入新课
1、观看描写江南的视频
问：这是哪里的景色？生：略
2、你所知道的关于江南的诗歌有哪些？生：略
3、跟着《忆江南》伴奏进行朗读《忆江南》诗词。
三、新授
1、师简介作品及作者
2、出示歌谱
3、听老师范唱，完整聆听歌曲。
4、请学生找一找这首歌曲的旋律有什么特点？
师：运用了鱼咬尾的创作手法
5、再次聆听录音范唱，学生轻轻模唱。
问：哪些地方有自己或旁边的同学在模唱中感觉跟小歌手不太一致的地方？
生：1、附点2、一字多音
解决方法：
A、请会的同学演唱，不会或不熟练的同学跟唱
B、运用手势帮助学生学习
C、用自然界知了的叫声解决附点
6、全体学生跟琴慢速的完整跟唱
7、按原速进行跟琴和伴奏录音演唱
8处理歌曲
加入力度记号
P mp f 渐强渐弱
9、有情感的进行演唱
10、跟琴默唱旋律
11、师指导学生跟琴演唱歌谱
四、拓展教学
听赏两首不同版本的《忆江南》，感受不同的音乐风格及艺术处理。
五、小结：
师：今天这堂课，我们伴随着音乐，感受了江南如诗如画的美丽！
“江南好，风景旧曾谙。
”让我们为美丽江南而自豪！在音乐声中结束本课教学！。
苏少版四年级音乐下册第四单元《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计【教学课时】一课时【教学目标】1.情感态度与价值观目标：（1）通过学唱歌曲《忆江南》及欣赏江南美景，更深层次的表达伟大诗人白居易对江南的热爱之情。
（2）学生能够以和谐、柔和的声音演唱《忆江南》，感受对江南文化的初步了解。
2.过程与方法目标：（1）跟随着《江南》水墨画视频感受风光秀丽的江南、聆听悠扬的古筝曲。
（2）本课通过看、听、唱、奏等音乐活动，师生形成有意义的互动，引导学生了解江南烟雨，体会江南风韵。
激起孩子们学习江南歌曲的热情。
3.知识与技能目标：（1）通过分析歌曲结构、探究、处理歌曲，指导学生加深对优美江南的殷切期盼。
（2）学生掌握了《忆江南》歌曲“鱼咬尾”的创作手法。
【教学方法】1.探究性音乐教学方法：以探究、发现为主，通过创设江南小桥流水人家情境激发学生学习歌曲《忆江南》的热情，思考问题、分析、比较、交流等方式，指导学生用不同的艺术手法表现江南风韵的主题。
2.体验性音乐教学方法：以音乐感受体验为主，学生通过对比欣赏体验到用柔和的声音更能表达真诚的情感，培养学生音乐审美情趣和审美能力。
3.实践性音乐教学方法：以传统音乐与现代音乐相结合的实践主题活动，提高学生音乐表现能力。
【教学思路】本课以“江南”为主题，通过歌曲的演唱和同主题音乐对比欣赏，让学生感受诗人对江南的流连忘返之情。
在学唱《忆江南》中通过看、听、分析、交流、体验等方式，使学生理解到音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用。
【教具准备】电子琴、白板、团扇、古筝、平板电脑【教学重点】学生能够准确演唱《忆江南》，学生聆听、体验歌曲的情绪，指导学生用真挚的感情表现歌曲。
【教学难点】学生能够掌握一字多音、连音线演唱连贯流畅等演唱技能处理。
通过生生互动，鼓励学生勇于展示自己。
【教学过程】一、筝情传江南，忆春夏秋冬1.春天的气息弥漫着整个校园，正逢这美好的时节，老师想弹奏一曲古典之韵，闻着花香听着筝曲，你们看着平板电脑上流动的画面，感受视频描绘了怎样的美景？2. 江南风光秀丽，古今中外有很多文人墨客为其倾倒，其中有一首诗你们熟悉吗，让我们模仿古人一起吟诵这首诗。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
《忆江南》教学设计教学目标：1.通过试、听、唱等来引导学生体验歌曲的意境美和江南音乐语言的甜美。
从诗、歌、景中让学生感受江南的美，激发其对江南的热爱之情。
2.能积极地参与音乐活动，引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去，感受音乐与生活的联系。
3.通过欣赏不同版本的《忆江南》，学生能感受到乐曲所表达的情绪与风格。
教学重、难点：教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲《忆江南》，体会江南音乐的优美、细腻；并能够积极参与创编活动。
教学难点：指导学生准确演唱一字多音，感受语调的高低起伏和诗词的意境。
教学过程：一、导入：1.师：同学们，江南美吗？你们知道有那些赞美江南的诗句吗？2.师诵读《忆江南》师：听到这里，老师已经按耐不住自己的心情了，想吟诗一首，来赞美江南，请同学们来听一听。
师：同学们听完之后是不是也已经完全沉浸在江南的美景里了呢？下面请同学们随着音乐，一起有感情的朗读一遍吧。
师：这首诗是唐朝白居易晚年所作，为了追忆青年时期，漫游江南，旅居苏杭所感受到的江南胜景，《忆江南》一共有三首，这是其中一首。
二、歌曲教学1.师：这么美的诗句，如果用音乐来表达，又是怎样的一番风味呢？下面我们就一起来欣赏歌曲《忆江南》。
师：听完之后，谁来说说看，歌曲带给你一种怎样的感受？2.师：下面请大家带着这种赞美的情绪，边听旋律，边找一找歌谱中用了哪几个音？师：12356。
这就是中国的民族五声调式，缺少“4”“7”两个偏音。
3.下面请同学们跟着老师的琴声来演唱旋律，边唱边思考，旋律有何特点？（鱼咬尾结构，出示图片）4.完整唱谱（注意反复记号和结束）5.这么优美的旋律，如果加上歌词，想必会更美。
请同学们跟着老师的琴声加入歌词。
6.通过演唱歌词，同学们有没有哪里感觉不太满意的地方？（讲解一字多音）7.完整演唱，找出能体现江南水乡的韵味的旋律。
（一字多音、小附点节奏）8.跟音乐伴奏演唱。
三、乐曲编创我们学习了表达对江南赞美和回忆的诗句和歌曲，我们的家乡淮安也有许多美景值得让人赞美，同学们能否根据我们今天学习的《忆江南》，来编创一首赞美淮安的歌曲呢？请小组讨论。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南 ｜苏少版
《忆江南》教学设计教学内容：唱《忆江南》教学目标：1、在视、听、唱、动等活动中，引导学生体验歌曲的意境美，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重难点：重点：在学唱歌曲过程中，体验江南地区音乐的独特韵味难点：准确唱准歌曲中一字多音处，并能用甜美的歌声有表情的演唱。
教学过程：一、情境导入1、师：都说江南好风景，春水绿如蓝，春天的江南烟雨蒙蒙时像是一幅清新淡雅的水墨画；花红柳绿时像是一幅浓妆艳抹的油布画。
下面就让我们一起走进江南去领略一下江南的青山秀水，待会儿，老师请大家来说说你印象中的江南。
2、多媒体展现江南美景（背景音乐古筝曲《梦江南》）（板书——赏江南）3、师：谁来说说，大胆一点，简单说几句就行。
（板书——话江南）二、听江南1、师：同学们说得真好！一方水土一方情，说到江南，我们不仅会想到美的画面，美的诗句，还会想到具有浓郁江南风韵的美的音乐。
下面就请大家来听一听，听听江南的音乐有什么特点？（板书——听江南）2、师：谁来说说，江南的音乐有什么特点！生：旋律流畅，曲调抒情悠扬。
3、师：江南的音乐旋律抒情优美，风格清新流畅。
不知同学们刚才在听赏时是否留意乐曲的演奏乐器呢？这样吧，我们再来听一下，用你的动作来告诉老师你所听到的演奏乐器。
4、学生用动作模仿演奏乐器5、师：刚才同学们听出了乐曲里用了二胡、琵琶、笛子等一些民族乐器。
其中一些丝弦乐器，如二胡、琵琶、扬琴等，我们把它称为“丝”（课件展示——“丝”：二胡、琵琶、扬琴），一些吹奏的竹制乐器，如笛子、萧、笙等称为“竹”（课件展示——“竹”：笛子、萧、笙），丝弦乐器和竹制乐器合奏称为“江南丝竹”（课件展示——江南丝竹），江南丝竹是流行于江苏南部和浙江一带的一种音乐形式。
我们刚才听到的这首《欢乐歌》，就是江南丝竹乐八大曲之一，乐曲清秀细腻、明快健朗的旋律把江南的景美、人美表现得淋漓尽致！使翟老师特想吟诵一首来抒发情感，‘江南好，风景旧曾谙’三、唱江南1、师：大家知道这首诗吗？是唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，《忆江南》词牌名，全诗紧扣一“好”字，描写了江南的“江花”与“江水”。
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忆江南
一、教学内容
1、 唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)
2、 听：《忆江南》改编版
3、 看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》
二、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学重点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
四、教学难点
1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、 学习用多种形式方法来表现歌曲。
五、教学过程
（一）激趣导入
1、 欣赏图片，回答问题
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我⑴你看到了哪些景物？
⑵感觉怎样？（什么风格）
2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵）
（1）师小结：
刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？
（2）幻灯片举例：江南的诗歌
师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，
（3）揭题《忆江南》
（二）新授教学
1、诵
（1）朗诵诗词《忆江南》
师：这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？
（2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐
《红星歌》 《忆江南》 《新疆舞曲》
（雄壮） （委婉） （欢快）
（3）说说选择的原因
（4）学生配乐朗诵《忆》
[设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]
2、唱
师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南
（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）
[设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美
（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成
师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？
生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）
师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
（3）学唱歌谱
让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。
采用分层教学法：一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用WU哼唱
（两遍：第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱）
（4）填词演唱第一段
第一遍教师弹琴，学生轻声唱（指谱，注意一字多音的演唱）
第二遍教师弹琴，学生齐唱（结合情况及时找出错误并加以练习）
第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。
教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
第四遍（机动）全班进行齐唱
（5）学唱第二段歌词
①学生听琴直接唱第二段歌词。
②为最后一句“忆江南”设计力度
以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
（指导用“渐弱”的力度处理）
（6）完整齐唱歌曲
（三）表现歌曲
1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？
师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？生答
A讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。
（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。
一名学生朗诵，其他同学哼鸣。
）
B为歌曲设计速度、力度、情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
[设计意图]：引导学生通过速度、力度、旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲，处理歌曲，使他们体验到歌曲之美。
指导学生了解旋律音区位置越高，力度越强，情感上越高潮。
C提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。
怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？（音量轻，气息连，表情好）
2、分组展示，可以任意形式组合
舞蹈、唱、哼鸣、朗诵、打击乐伴奏、葫芦丝吹奏（出示歌谱）
（四）拓展《忆江南》
1、再《忆江南》
师：大家的表演让我仿佛走进了江南的美景之中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首：
（1）填词（出示）朗诵：
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
师：“吴宫”是吴王夫差为西施所建的馆娃宫，现在借指苏州
“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城东楼。
师：如果说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来表明“江南好”，那么第二、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，分别描绘江南的景色美，女性美和风物美。
（机动说）
你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？
（2）填词演唱，师放伴奏。
2、欣赏《小城雨巷》
师：音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。
有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！如果我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？
（1）边看边唱《忆江南》，进一步感受江南音乐的柔美。
（也可以请学生上台表演）
（2）师小结
2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》表演细腻唯美，犹如一篇意境深邃的散文诗，将江南韵
味用肢体语言演绎得淋漓尽致，令人陶醉其中，流连忘返
3、听改版《忆江南》
师：今天，老师还给大家带来了另外一首改版的《忆江南》，我们一起来听一听，这首《忆江南》和我们学习的《忆江南》又有什么不同的感觉？（生欣赏后回答）
①风格方面 ②演唱形式 ③采用乐器
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不但景美，乐美，而且歌美，舞美。
让我们为生在江南，长在江南而自豪。
有关我们江南的音乐、歌曲还有很多，这就要我们去做一个有心人，用一双善于发现美的眼睛，去发现江南景色的美，去发现江南音乐的美!
（六）机动：将三忆江南完整跟琴演唱。