最新人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》教案.doc

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小学音乐忆江南教案

一、教案主题：小学音乐《忆江南》教案二、教学目标：1. 让学生通过学习《忆江南》这首歌曲，感受江南地区的美丽风光和风土人情。

2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱水平。

三、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲欣赏和学习。

2. 江南地区的文化背景介绍。

3. 合唱技巧的指导和训练。

四、教学重点与难点：1. 歌曲《忆江南》的旋律演唱和合唱部分的处理。

2. 江南地区文化背景的理解和把握。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示江南地区的美丽风光，引导学生产生对江南的向往和好奇心。

2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的词曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

4. 文化背景介绍：讲解江南地区的风土人情，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

5. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导学生的音准、节奏和合唱协调性。

6. 总结与反思：让学生谈谈学习《忆江南》的收获和感受，总结教学内容。

六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《忆江南》歌曲，表现出对江南地区的理解和热爱。

2. 学生能够简单描述江南地区的风土人情，展现出对文化背景的了解。

七、教学资源：1. 《忆江南》歌曲录音或视频。

2. 江南地区风光图片或视频。

3. 合唱所需的乐谱和音响设备。

八、教学时间：1. 歌曲欣赏和词曲学习：2课时。

2. 文化背景介绍：1课时。

3. 合唱练习和总结：2课时。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从音乐中感受江南的美，培养学生的音乐审美能力。

2. 在合唱练习中，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识和集体荣誉感。

3. 针对不同学生的学习水平，给予个别指导，提高学生的音乐素养。

十、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计(3)

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (3)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌谣描绘了江南水乡的美景，通过优美的旋律和词曲的结合，让学生感受到江南的独特魅力。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、理解和演唱，以及对江南文化的一些了解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等多元化的方式学习。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来引导他们。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《忆江南》，理解歌曲的意境。

2.通过歌曲学习，让学生对江南文化产生兴趣。

3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.理解歌曲的意境和情感。

3.对江南文化的了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入江南水乡的环境，感受歌曲的意境。

2.合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

3.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动学习。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐教材和乐谱。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南水乡的美景，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（5分钟）教师演唱《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱，注意音准和节奏。

分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评，总结优点和不足。

再次引导学生跟唱，巩固所学。

5.拓展（10分钟）教师讲解江南文化，让学生了解歌曲背后的文化底蕴。

学生分享自己了解的江南文化知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意境和江南文化的特点。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声传递江南的美。

《忆江南》音乐教案

《忆江南》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《忆江南》这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐知识和演唱技巧。

3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的热爱。

二、教学内容：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏及演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵三、教学重点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵四、教学难点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧五、教学准备：1. 教学课件、视频等资料2. 音乐教材或乐谱3. 教学设备（如音响、话筒等）4. 学生分组，准备合唱或独唱六、教学过程：1. 引入：通过课件、视频等资料，让学生对江南地区有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容讲解：讲解江南地区音乐风格的特点，分析《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏等。

3. 演唱技巧指导：教授学生正确的呼吸、发音、音准等演唱技巧，进行分组练习或独唱展示。

4. 文化内涵讲解：讲解歌曲背后的文化内涵，引导学生深入理解作品。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。

七、作业布置：1. 让学生回家后练习《忆江南》歌曲，提高演唱水平。

2. 调查家乡或其他地区的音乐风格，下节课分享。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧掌握情况等。

2. 作业完成情况：检查学生回家练习的成果，了解学生对歌曲的掌握程度。

3. 分享环节：评价学生对家乡或其他地区音乐风格的分享，了解学生对音乐文化的了解程度。

九、教学反思：在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握江南地区音乐风格的特点和《忆江南》歌曲的演唱技巧。

要注重培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。

十、拓展活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生有更多的机会欣赏和表演音乐作品，提高学生的音乐素养。

《忆江南》教案4篇

《忆江南》教案4篇《忆江南》教案篇1【教学目标】1、诵读、背诵《忆江南》。

2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。

3、能对这首词描写的景象展开想象。

【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。

(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。

)3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、了解作者，理解题意1、介绍作者:⑴你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)⑵播放视频资料“白居易简介”：小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。

2、简介时代背景。

3、解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。

而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。

此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

三、一读再读，读懂课文1、自读《忆江南》：⑴自由读，说说这首词主要讲的是什么?⑵再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

⑶小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

2、互动学习：⑴全班交流活动。

(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。

)⑵有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

⑶背诵并抄写《忆江南》。

《忆江南》教案篇2【教材分析】《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学，是第十册第一组的一篇讲读课文。

这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。

白居易则即事名篇，题为《忆江南》。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计(2)

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (2)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌词优美，旋律简洁，易于学生掌握。

歌曲描绘了江南水乡的美景，让人陶醉其中。

通过学习这首歌，学生可以感受到我国地域文化的多样性，增强对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。

然而，对于江南地区的文化背景，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的提升，让他们在学习音乐的同时，感受到江南文化的魅力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律。

2.使学生能够用优美的嗓音演唱这首歌曲。

3.培养学生对江南文化的兴趣和热爱。

4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。

2.重点：歌词的理解和演唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江南风景的视频，让学生感受江南的美景。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

4.提问法：引导学生思考江南文化的话题，提高他们的文化素养。

六. 教学准备1.准备江南风景的视频资料。

2.准备歌曲《忆江南》的乐谱。

3.准备录音机和音响设备。

4.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放江南风景的视频资料，让学生感受江南的美景。

同时，教师简要介绍江南地区的文化背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《忆江南》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师引导学生思考江南文化的话题，提高他们的文化素养。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨江南地区的其他文化特色，如诗词、绘画等。

学生分享自己的心得，增进对江南文化的了解。

人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》

1.理论介绍：首先，我们要了解《忆江南》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘江南水乡美丽风光的歌曲，融合了丰富的情感和地方特色。这首歌曲是学习音乐节奏、旋律和歌词表达的重要实例。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《忆江南》这首歌曲，分析其中的节奏、旋律特点，以及歌词所表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏变化和旋律演唱这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》
一、教学内容
人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》
1.教材章节：四年级下册第一单元
2.教学内容：
a.欣赏《忆江南》歌曲，感受江南水乡的美丽风光和人文情怀。
b.学习歌曲中的节奏、旋律，提高音乐表现力。
c.了解歌曲的创作背景，理解歌词内涵，培养爱国主义情怀。
首先，通过提问同学们关于江南的问题，成功引起了他们对本节课的兴趣，大家表现得非常积极。在理论介绍环节，我发现同学们对《忆江南》的基本概念和音乐特点掌握得比较快，这说明他们对音乐的学习有一定的热情和基础。
然而，在实践活动中，我注意到部分同学在合唱练习时，对节奏和旋律的掌握还不够熟练，尤其是附点音符和切分音的部分。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对他们的难点进行更有针对性的指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《忆江南》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏、旋律和歌词表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不一起学习了《忆江南》这首歌曲，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

四年级音乐忆江南教案

四年级音乐忆江南教案【篇一：《忆江南》音乐教案】《忆江南》音乐教案【篇二：人教版四年级下册音乐第一单元《忆江南》优质教案】人教版四年级下册音乐第一单元《忆江南》优质教案教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。

教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与活动。

教学难点：指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：多媒体,琴等。

教学过程：一、导入新课1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。

2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。

俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。

二、引入新课（吟江南）1、师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。

多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。

请大家静静地听老师朗诵一遍。

（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。

）2、师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。

谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生 1【篇三：《忆江南》音乐教案】《忆江南》音乐教案常州市怡康小学钮小媛一、??????????? 教学内容1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听：《水乡美》、《翠湖春晓》3、看：江南舞蹈的两个片段4、动：创编江南景物造型二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

忆江南-人教版四年级音乐下册教案

忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.理解中国古典音乐中的江南文化；2.培养学生的民族音乐情感和审美意识；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.通过学习和演唱，增进学生对中国江南地区的文化、历史和生活方式的了解。

二、教学重点1.理解江南文化；2.演唱《忆江南》。

三、教学难点1.将情感和审美意识表达在音乐中；2.正确掌握歌曲的节奏、音高和发音。

四、教学准备1.教师准备乐器及演唱CD；2.打印歌词及乐谱。

五、教学步骤1. 导入情境教师播放一段演唱《忆江南》的音乐，并给学生介绍一下这首歌的故事背景，让学生体验这首歌所表达的情感和情境。

2. 学唱歌曲1.先让学生跟着CD练习唱整首歌曲；2.教师给学生讲解歌词的意思，并教授歌曲的节奏、音高和发音；3.分段学唱，逐渐将整首歌曲学会。

3. 听、评、析1.再次播放CD，让学生发表自己的感受；2.教师帮助学生分析歌曲的节奏、音调和情感表达；3.通过听的方式，让学生进一步加深对江南文化的了解。

4. 表演展示1.将学生分为若干组，让每组学生练习唱歌；2.在课堂上进行表演展示，并让其他组评价。

六、教学方法1.听、说、唱相结合的教学方法；2.小组合唱的教学方法；3.团队互评的教学方法。

七、学习后的拓展1.将这首歌曲与其他民族音乐进行比较，比较它们之间的差异和共性；2.进一步了解江南地区的历史、文化和风俗习惯；3.带领学生参观一些江南的文化景点，如苏州园林等。

八、教学评价通过课堂表演和学生的评价，了解学生熟练掌握这首歌曲的程度和对江南文化的认识程度，为下一步的教学提供参考。

同时，可以通过测试、问卷等方式进行评价，以检测学生对课程的掌握程度，以及教学效果是否达到预期目标。

九、教育思考1.是否能够针对不同年龄段的学生使用不同的教学方法？2.如何在课堂教学中引导学生正确理解和理解自己的情感和审美意识？3.如何加强教学与生活实践的结合，让学生更好地理解课程内容？。

人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》教学设计

- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《忆江南》和江南音乐的特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放江南风景的视频，引出《忆江南》歌曲，激发学生的学习兴趣。
5. 教学工具：准备投影片、音响设备、计算机等多媒体教学工具，以便于教师进行课件展示、音乐播放和教学演示。
6. 分组讨论材料：准备一些小卡片或者便签纸，让学生在小组讨论时可以记录自己的观点和想法。同时，准备一些彩笔或者马克笔，供学生在卡片上绘制自己设计的乐器或者创作的旋律。
7. 反馈评价表：准备一些评价表或者反馈表，让学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价，以便于教师了解学生的学习进展和效果。
七、典型例题讲解
1. 例题一：请分析歌曲《忆江南》的旋律特点。
答案：歌曲《忆江南》的旋律特点是悠扬、抒情，节奏平稳，音调优美。旋律中运用了江南地区特有的音阶和节奏，如五声音阶和慢板节奏，表现出江南地区的柔美和宁静。
2. 例题二：请描述江南地区的音乐风格。
答案：江南地区的音乐风格以柔美、抒情为主，节奏平稳，旋律优美。江南音乐常采用五声音阶和慢板节奏，表现出江南地区的自然风光和人文气息。
3. 例题三：请解释音乐与地域文化的关系。
答案：音乐与地域文化有着密切的关系，音乐作品往往反映了地域文化的特点和风格。江南音乐以柔美、抒情为特点，体现了江南地区的自然风光和人文气息，展示了江南地区独特的文化特色。
4. 例题四：请分析歌曲《忆江南》的歌词内容。
答案：歌曲《忆江南》的歌词描绘了江南地区的美丽景色和人文气息，如“江南好，风景旧曾谙”描绘了江南地区的自然风光，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”展示了江南地区的生机勃勃。歌词通过描绘江南的美景，传达出对江南地区的喜爱和向往。

小学音乐忆江南教案

小学音乐《忆江南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统文化中的音乐作品《忆江南》。

2. 通过学习《忆江南》，使学生能够感受江南水乡的美景和美妙的音乐旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲介绍。

2. 江南水乡的风光描述。

3. 音乐欣赏和学唱《忆江南》。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和欣赏《忆江南》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的结合。

2. 难点：学生能够独立唱出《忆江南》，并理解其歌词表达的意境。

四、教学准备：1. 准备《忆江南》的乐谱和歌词。

2. 准备多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。

五、教学过程：1. 导入：通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生了解江南水乡的美景，激发他们对《忆江南》的兴趣。

2. 介绍：向学生介绍《忆江南》的词曲作者和背景，让他们对这首歌曲有一定的了解。

3. 学唱：让学生跟随乐谱学唱《忆江南》，注意指导他们正确的音准和节奏。

4. 欣赏：让学生欣赏《忆江南》的演唱版本，感受其优美的旋律和表达的意境。

5. 讨论：引导学生讨论他们对《忆江南》的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。

6. 总结：对本次教学进行总结，强调《忆江南》的音乐价值和美学意义，并鼓励学生在日常生活中多欣赏和体验音乐的美好。

这只是一个基本的教学教案，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对你有所帮助！六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他表现江南水乡的歌曲，如《太湖美》、《苏州河》等，对比它们的旋律和歌词特点，进一步感受江南音乐的风格。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代音乐中融入江南元素，鼓励他们创作自己的江南风格歌曲。

七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《忆江南》的歌曲，试着用语言描述歌曲表达的意境和情感。

2. 布置一道思考题：结合自己的生活经验，思考如何用音乐表达自己对家乡的情感。

八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，询问学生对作业的思考成果，鼓励他们分享自己的观点和创作。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计一. 教材分析《忆江南》这首歌是我国著名的作曲家、音乐理论家萧友梅根据白居易的同名诗《忆江南》创作的音乐作品。

这首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，描绘了江南水乡的美景，表达了人们对美好生活的向往。

四年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们的音乐素养，丰富他们的精神世界。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满热情，但注意力容易分散。

他们对音乐有一定的认识，但音乐鉴赏能力还不够成熟。

在学习《忆江南》这首歌曲时，学生需要通过反复听、唱、动、想等多种活动，感受歌曲的美妙之处，培养自己的音乐鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解江南水乡的美景，感受美好生活的向往。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《忆江南》的旋律比较复杂，学生需要反复练习，掌握正确的演唱方法。

2.歌词中的江南水乡景象需要学生通过音乐活动去感受和理解。

五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受江南水乡美景的过程中，学习歌曲。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高学习效果。

3.采用对比教学法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，提高他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，展示江南水乡的美景。

2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学演唱。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的美景，让学生在欣赏的过程中，感受音乐与自然景观的融合。

教师简要介绍歌曲《忆江南》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师钢琴演奏或演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。

学生在听的过程中，尝试跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，每组选择一个演唱角色（如：演唱者、伴奏者、指挥者），其余学生跟随演唱。

人教版四年级下册音乐第一单元唱歌忆江南教案

5.江南文化：
-江南地区的特点和文化内涵
-江南音乐的特点和代表作品
6.音乐技的练习技巧
-音乐演奏的基本技巧
7.音乐术语：
-音符、节拍、音程等基本音乐符号
-速度、力度等音乐术语
8.音乐历史：
-江南音乐的历史发展
-中国音乐史上的重要事件和人物
9.音乐与其他艺术的关系：
（二）存在主要问题
1.学生对音乐理论知识的掌握不足，影响了音乐实践的发挥。
3.江南文化研究：鼓励学生进行江南文化的研究，了解江南地区的特点和文化内涵，以及江南音乐的发展历史。学生可以进行资料查阅、采访当地居民或参观相关展览。
4.音乐创作实践：要求学生尝试创作一首与江南主题相关的歌曲或音乐作品，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性特色的音乐作品。
作业反馈：
1.演唱《忆江南》：教师将对学生的演唱视频进行批改和反馈，指出学生在音准、节奏和感情表达方面的优点和不足，并提供改进建议。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《忆江南》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《忆江南》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《忆江南》的音乐特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教师将对学生的作业进行及时的批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习状况，并根据教师的建议进行改进。同时，教师将对学生的作业进行定期检查和评估，以了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。
课后作业
1.请用五线谱或简谱记录下《忆江南》的旋律，并标注出节奏变化。

新人教版四年级音乐下册：《忆江南》教案.doc

2、聆吗？老师吹得不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）
（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。请大家跟琴声用“la”的音轻轻地哼唱旋律。
（2）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一学。
四、拓展《忆江南》
1、师：大家的表演让我仿佛真的走进了江南的美丽景色中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首《忆江南》，让我们来看看他的二忆，三忆，让我们一起来朗诵：（出示幻灯片二忆，三忆幻灯片）
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
教学难点：
指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：
多媒体,琴等。
教学过程：
一、导入新课
1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。
2、简介作者：
师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）
师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
五、同学们，今天我们从诗、歌、舞几个方面初步了解了江南的美，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！让我们在《忆江南》的歌声中舞动起来。（带动学生走出教室）
（3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句。）

《忆江南》小学音乐教学的全面教案

《忆江南》小学音乐教学的全面教案目标本教案旨在通过对《忆江南》这首经典音乐作品的教学，帮助小学生了解和欣赏中国传统音乐，并培养他们的音乐表达能力和审美能力。

教学内容1. 曲目介绍：简要介绍《忆江南》这首音乐作品的背景和特点，让学生对该曲目有初步了解。

2. 乐器演示：引导学生观看演奏《忆江南》的视频，介绍使用的乐器（如古筝、二胡等）及其演奏方法。

3. 听音乐欣赏：播放《忆江南》的音乐录音，让学生静心聆听，感受其中的情感和美。

4. 歌曲学唱：教授《忆江南》的歌曲歌词和曲调，让学生跟随教师一起学唱。

5. 创作活动：鼓励学生根据对《忆江南》的理解和感受，进行创作，可以是绘画、写诗、编舞等形式。

6. 表演展示：组织学生进行小型的音乐表演，展示他们学唱歌曲或创作的成果。

教学步骤1. 引入：通过简短的问答或故事，激发学生对江南地区的兴趣和好奇心。

2. 曲目介绍：简要介绍《忆江南》的背景和特点，引发学生对江南文化的思考。

3. 乐器演示：播放乐器演示视频，让学生观看乐器演奏，并对学生进行简单的乐器知识问答。

4. 听音乐欣赏：播放《忆江南》的音乐录音，让学生闭目静听，感受音乐所传达的情感和意境。

5. 歌曲学唱：教授《忆江南》的歌曲歌词和曲调，进行逐句教唱和整体合唱训练。

6. 创作活动：鼓励学生根据对《忆江南》的感受，进行创作。

可以提供绘画、写诗或编舞的素材和指导。

7. 表演展示：组织学生进行小型的音乐表演，展示他们学唱歌曲或创作的成果，鼓励他们互相欣赏和交流。

教学评价1. 观察学生的参与度和专注度，评价他们在课堂上的表现。

2. 收集学生的创作作品，进行评价和展示。

3. 针对学生在学唱和表演中的表现，进行个别或小组评价。

教学资源1. 《忆江南》的音乐录音和乐谱。

2. 乐器演示视频和资料。

3. 与《忆江南》相关的图片、诗歌、绘画等素材。

4. 学生创作作品的展示空间或展板。

教学延伸1. 鼓励学生了解更多中国传统音乐作品，进行比较和欣赏。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教案

人教版四年级下册音乐《忆江南》教案一. 教材分析《忆江南》是一首人教版四年级下册的音乐教材，歌曲以柔美的旋律和诗意的歌词展现了江南水乡的美景，让学生在音乐中感受江南的独特魅力。

歌曲共两句歌词，旋律简单，节奏舒缓，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐作品。

但部分学生可能对江南地区的文化背景不太了解，需要老师在教学中进行补充。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在老师的引导下逐步提高。

三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景，感受江南水乡的美景。

2.学会演唱《忆江南》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。

3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。

2.学生对江南地区文化背景的理解和感受。

3.学生音乐表现力和情感表达力的培养。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏优秀的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

2.讲解法：讲解江南地区的文化背景，让学生了解和感受江南水乡的美景。

3.示范法：老师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

4.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱。

5.小组合作法：分组演唱和讨论，培养学生的团队协作能力和音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：江南地区的图片、视频等素材。

2.音乐教材：《忆江南》歌曲。

3.音响设备：播放课件和音乐。

4.教学道具：图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南地区的美景，让学生在视觉上感受江南的魅力。

同时，引导学生谈论对江南的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）老师讲解歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。

然后，让学生分组练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。

忆江南-人教版四年级音乐下册教案

忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过教学让学生能够了解并记忆此曲的名称、歌词和旋律，理解此曲的歌词内容和意蕴。

2.培养学生良好的听、唱、读、写的能力，强化学生的感受和表现力。

3.通过学生演唱和表现，营造良好的课堂氛围，强化团队协作精神和集体主义观念。

二、教学内容1. 歌曲选介本节课教学内容是《忆江南》。

这首歌的旋律非常优美动听，充满了江南水乡的韵味，表现了中国传统文化中水乡风光的美丽和传统文化的博大精深。

学生通过学习此曲，可以更好的了解中国的传统文化和历史。

2. 歌曲分析《忆江南》是一首表现“江南水乡”美景的传统唱词，作曲家是林建和，填词人是吴光正。

整首曲子共分为4个段落，演唱方式以柔和、轻松、缓慢、优美为主。

1.第一段以“绿树村边合，波流茅舍前”为主题，表现江南水乡的美景，旋律优美动听，声音需要柔和轻缓。

2.第二段以“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，描绘了江南水乡春天的美景，声音需要轻快、明亮，将生机勃勃的春天情趣表现出来。

3.第三段以“如今别后无多年，世情恶衰多岐危”为主题，描绘了人生苦短、时光如梭的感叹，声音需要增加几分的悲伤和凄凉。

4.第四段以“愿将腥羶闻一曲，岂惟情深思难忘”为主题，表达了感恩与祝福的意义，声音需要明快、响亮，将祝福表达到位。

本节课的教学方法着重于激发学生的个性化思维，丰富学习内容，同时也要强化互动性。

具体来说，教学方法包括：1.听唱：学生放松身心，静听老师唱唱歌曲，感受旋律，初步了解此曲曲式和音乐风格。

2.分析：学生通过分析歌词内容，了解歌词节奏、押韵技巧、意蕴、情感表达，进一步深化对曲子的认识。

3.唱歌：老师让学生在音乐教室里开心释放情感，放声高歌，“把乐曲和情感联系在一起”。

4.合奏：激发学生的合作精神，老师为学生量身定做演唱模式，对学生产生积极的引导作用。

四、教学步骤1. 手段•设计好听录音，为学生于课堂上观赏；•准备好要分析的歌曲的歌词，作为供学生阅读和分析的素材；•在课堂上启动热身环节，鼓励学生合唱，全方位摆脱害羞和语言障碍；•帮助学生正确理解曲子中蕴含的情感，并能够在活动中表现出来。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教案 (3)

人教版四年级下册音乐《忆江南》教案 (3)一. 教材分析《忆江南》是一首描绘江南美景的四年级下册音乐教材。

歌词描绘了江南的美丽景色，如春水、烟花、楼台等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到江南的韵味。

歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

本节课将通过欣赏和学唱《忆江南》，让学生了解江南的美景，体验音乐的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

他们对江南的概念有一定的了解，但可能对江南的美景和韵味认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受江南的美景，体验音乐的魅力，激发他们对江南的向往之情。

三. 教学目标1.让学生了解江南的美景，感受音乐的魅力。

2.能够熟练地演唱《忆江南》，体验唱歌的乐趣。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握《忆江南》的歌词和旋律。

2.理解歌词中描绘的江南美景。

3.学会用恰当的情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受江南的美景和音乐的魅力。

2.讲解法：教师讲解歌词中的江南美景，帮助学生理解歌曲内容。

3.示范法：教师示范演唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。

4.练习法：分组练习、集体练习，让学生熟练地演唱歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《忆江南》的音频资料。

2.准备歌词课件或黑板。

3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《忆江南》，让学生初步感受江南的美景和音乐的魅力。

引导学生谈论对江南的印象，激发他们对江南的向往之情。

2.呈现（10分钟）教师讲解歌词中的江南美景，如春水、烟花、楼台等，帮助学生理解歌曲内容。

展示歌词课件或黑板，让学生跟随教师一起朗读歌词。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。

学生跟随教师一起练习演唱，注意音准、节奏和情感的把握。

教师及时给予指导和反馈，帮助学生改进演唱效果。

4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计(4)

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (4)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以委婉动听的旋律和优美抒情的歌词展现了江南水乡的美景，让学生在欣赏音乐的同时感受到江南的独特魅力。

歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了江南的美丽景色，第二乐段则表达了人们对江南的怀念之情。

整首歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

他们在学习过程中能够主动参与，乐于实践，对音乐表现出浓厚的兴趣。

然而，由于年龄特点，学生在音乐欣赏和情感表达方面尚需指导和培养。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对江南水乡的向往之情。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《忆江南》这首歌曲，感受江南水乡的美景。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好生活的向往。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.引导学生感受音乐中的情感，并用歌声表达出来。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。

3.互动法：学生之间进行音乐交流，共同提高音乐素养。

4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。

2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江南风景的视频，引导学生感受江南的美景。

然后简要介绍歌曲《忆江南》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后展示乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在学唱过程中，教师对学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四年级下册音乐教案-第一单元忆江南｜人教新课标(2023秋)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解江南音乐的基本概念。江南音乐以其婉转的旋律、流畅的节奏而著称。它是我国民族音乐的重要组成部分，反映了江南地区的文化特色。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《忆江南》来感受江南音乐的风格。这首歌曲展示了江南音乐在实际中的应用，以及它如何表达对美好生活的向往。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了江南音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对江南音乐风格的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传播音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，我发现学生们在合唱实践环节中，对于声部的协调和音量的控制还不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的实际操作能力，多设计一些简单的合唱练习，让学生有更多的机会去实践和体验。
再者，关于课堂氛围的营造，我觉得这次课堂氛围较为活跃，学生们积极参与讨论和实践活动。但在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高这部分学生的参与度，我计划在下次课堂中尝试采用更多元化的讨论形式，鼓励学生们大胆发言，提高他们的积极性。
-了解《忆江南》的创作背景，增进对音乐文化的认识。
举例解释：
-在学习旋律和节奏时，重点在于学生能够准确地唱出歌曲的主旋律，并保持稳定的节奏感。
-对于江南音乐风格的把握，学生需通过歌曲学习，区分其与其他地区音乐的不同之处，如旋律的婉转、节奏的流畅等。
-在合唱实践环节，学生需掌握如何与他人协作，使不同声部和谐统一，注意音量的平衡。