BiomedicalOptics―PrinciplesandImaging生物-南开大学图书馆
《Biomedical Optics ― Principles and Imaging》
（生物医学光学― 原理和成像）简介
一、出版情况
《生物医学光学― 原理和成像》（Biomedical Optics ― Principles and Imaging）一书由John Wiley & Sons出版集团出版，全书362页，南开大学图书馆馆藏版本为2007年第一版。在两位作者中，Lihong V. Wang教授任职于圣路易斯华盛顿大学生物医学工程系，而Hsin-I Wu教授任职于得克萨斯农机大学生物医学工程系。
二、内容简介
《生物医学光学― 原理和成像》是生物医学光子学领域内为数不多的教科书中的一种，是作者在使用了近十年的研究生讲义的基础上改编而成的。其主要特点是在介绍基本概念的同时，给出了严格理论数学推导和数值计算方法，并有针对性地提供了大量课后习题。其另一个特点是把介绍基本原理和讲解实际的科学研究有机结合起来，每章后面都提供了丰富的与相应研究有关的参考文献。由于作者之一Wang Lihong教授为生物医学光子学领域内资深学者，现任国际生物医学光学学会的主席，并在本书涵盖的多个研究领域均有建树，所以本书一经出版就引起了广泛的关注。
本书内容可分为两个大部分。第一部分包括第1到第7章，系统介绍了光与生物组织的相互作用以及光在生物组织内的传输机理，重点为第3章的描述光在生物组织内传输过程的蒙特卡罗模拟。第二部分包括第8章到第13章，分别描述了当前各种流行的生物医学成像方法。
由于本书触及到了生物医学光子学的大部分研究方向，是比较理想的研究生入门教材，由于理论性较强，需要学生具有一定的物理和数学基础。除作为教材之外，由于本书内容详实文献全面，也可作为研究工作者了解相关领域、掌握最新发展动态的参考读物。
三、目录
前言
1. 简介
2. 适用于单个散射体的瑞利理论和米理论
3. 光子在生物组织中的蒙特卡罗模拟
4. 宽光束的卷积
5. 辐射传输方程和漫散射理论
6. 基于蒙特卡罗方法和漫散射理论联合模型
7. 光学特性的探测以及光谱技术
8. 弹道成像和显微技术
9. 光学相干层析术
10. 穆勒光学相干层析术
11. 漫散射光学层析术
12. 光声层析术
13. 超声调控的光学层析术
附录A: 光学特性的定义
附录B: 缩写列表
名词索引
（译介者：方晖，南开大学信息技术科学学院教授、博士后）
我永远也忘不了你_初一作文
我永远也忘不了你 我永远也忘不了你，即便你已经不再陪伴我了。——题记 那一天，我转过身看着你，很想记住你的脸上溢出的笑容，那是欣慰的笑容。是离别的时候了，我忆起往事，猛地吸了吸鼻子，忍着没让泪水掉下来。 三年级的时候，贪玩的我一不小心就把鼻子撞出了血。听到这个消息时，当时正在办公室的改作业的你吓了一跳。你连忙放下手中的红笔，从办公室里冲出来，看见了我狼狈地坐在地上，鼻子里溢出两条鲜红的液体。你慌慌张张地递给我卫生纸，然后便把我背在了背上，向诊所跑去。你的肩膀并不是很宽，甚至还有些硌人，但让我感觉很踏实。我忍不住侧过头去打量你：一双大眼睛，小小的鼻梁两侧有点点雀斑。你是才被学校招来一年的女老师，作为班主任，你很负责任。这便是我给你下的定义。 在你的背上时间过得很快，一会儿就到了诊所。你把我轻轻地放在椅子上，叫来医生给我看看。看着医生手里那些恐怖的器具，年幼的我顿时吓哭了。你在一旁安慰我，你说，一点也不疼，乖，把凝血的药上了就好了。你一边分散我的注意力，一边叫医生轻一点。我也乖乖的听话，乖乖地给医生帮我上药。最后，你帮我付了医药费，叫我好好的回去上课，以后注意点。那一刻，我很幸福，也很快乐。 从小我就很容易发烧感冒，常常旷课去打针，因此落下了一些课。你知道后二话不说，在放学后加班帮我补你的语文课，有
时你也会帮我补补其他的科目。你真的对我很好，我也真的很感动。你我就像是朋友，几乎无话不谈。你说我是一个老成的孩子，我说，我知道。所以，你的爱我也懂。后面那句话，我放在了心里，没说出来。 回忆到此，我终于忍不住泪流满面，双手怎么擦也擦不掉不断涌出的泪水。 再后来，我有几次经过小学时，会看见你。你很忙，忙着去照顾那些一二年级的小朋友，与他们嬉戏玩耍。我想，那些孩子是幸福的，有你这样的老师。我没有叫你，只是一个人就这样看着你，因为我不想打破这美好的画面。 对了，我们都叫你李老师。
宾语从句的引导词
宾语从句中的引导词一引入 什么是宾语？ 宾语,位于谓语动词或者介词后。 ?I know him. ?Do you have the time? ?I think (that) she is beautiful. ?Why don’t you pay attention to me? 二讲解 1、宾语从句的概念 从句在复合句中作宾语的名词性从句， 通常放在主句谓语动词（及物动词）或介词之后。eg. We know Mr Green teaches English. She asked if these answers were right. /2、宾语从句三要素 引导词（连接词）语序时态 （一）引导词 由从属连词that 引导的宾语从句 由从属连词whether, if 引导的宾语从句 由连接代词Who,whom,whose,which,what 和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句
（1）由从属连词that 引导的宾语从句 注：that 引导的从句，表示陈述一件事实，主句谓语动词表示确定，不疑问；that在句中无任何意义，不充当句子成分，常省略。 （2）由从属连词whether, if 引导的宾语从句 if/ whether “是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 表示疑问不确定意义的词之后；从句句意完整，不缺成分 （3）由连接副词where,how,why,when 引导的宾语从句 主句谓语动词，表示疑问不确定含义，要用疑问引导宾语从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。 三练习 ( )1. The young man asked _____ it's summer or winter. A. if B. that C. weather D. whether ( )2. We don't know ______ they did it . A. how B. who C. what D. which ( )3. The teacher asks us ____ Jim can come back on time tomorrow . A. that B. if C. when D. what time ( )4. Does anybody know ______ we will have a sports meeting this weekend or not . A. if B. where C. whether D. that
三大类从句的引导词
引导主语从句连词有that,whether,who,what,whatever等 定义:如果一个句子在复合句中充当一个主语,那么这个句子就是主语从句. 第一部分：常规主语从句，即句子在复合句中充当一个主语 （1）That he finished writing the composition in such a short time surprised me. （2）Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown.（3）Who will be our monitor has't been decided yet. （4） Whom we must study for is a question of great importance.（5）What caused the accident remains unknown. （6）Whatever you did is right. （7）Whose watch was lost is unknown. （8）What we need is time. （9）What we need are good doctors. 小结: （1)引导主语从句连词有that,whether,who,what,whatever等
（2)连词位于句首不能省略 （3)主语从句大多数情况下视为单三,但也有例外,如例9 第二部分：为了防止句子头重脚轻，通常把形式主语it放在主语位置，真正主语搁置于句末 （1）It is certain that he will win the match. （2）It is true that he has made a very important discovery in chemistry. （3）It is very likely that they will hold a meeting. （4）It is strange that he should do that. （5）It is important that we all should attend the meeting.（6）It is strange that the man should have stuck to his silly ideas. （7）It is a pity that we won't be able to go to the south to spend our vacation. （8）It is still a mystery what caused the accident. （9）It is said that he has gone to Taiwan.(=He is said to have gone to Taiwan)
【初一作文】我永远忘不了你
【初一作文】我永远忘不了你 时光匆匆，红了樱桃，绿了芭蕉，是谁在那盛夏光年抚平我心中的忧伤？是谁在那青春雨季温暖我的心窝？是你，那个我永远忘不了的你。 那年，我11岁，你12岁，虽然只有一岁之差，但你却比我稳重多了。那时我上四年级，有些内向，在偌大的校园里没有一个朋友。那天，我孤零零地走在校道上，冷风飕飕的呼啸，操场上的榕树被风吹得张牙舞爪。突然，一名急匆匆的的男生把我撞倒，腿擦破了皮，疼痛让我嚎嚎大哭，可路人没有一个回头看看我或者扶我，孤独的我，哭的更加伤心了，这时，你走到我的身边，把我扶起来，轻轻地问：“小妹妹，那你没事吧？”我一时愣住了：“哦……我……我没事。”你听了，还是二话不说，把我带到医务室，并替我垫上了医药费。 后来，我们成为了形影不离的好朋友，不管是去食堂还是图书馆都要黏在一起。我也不知道为什么在认识你之后变得不再内向，变得活泼了，但是真心的感谢你。你就像初升的太阳，温暖了我心窝，把我从忧郁的世界拉回来，让我相信这个世界的美好。 原本数学较好的我，期中考竟然栽了，这让我很恐慌，不知道怎么办。我把自己封闭起来了，不想与人沟通。这时你又像一位小老师，你悄悄地在我的课本上写下：“稚嫩的幼苗，历经风雨，长成参天大树；涓涓细流，坚持不懈，最终汇成浩瀚大海。没有什么是过不去的坎，加油，把分数赚回来！”这让我重拾信心，我知道，微微上扬的嘴角，是我信心和意志的证明。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 最后，你小学毕业了，你跟着父母去了外地读初中，却没有给我留下联系方式，如今一年过去了，你还没有回来，我很失落，我多么希望你能回来同我一起上中学。 我依然会去我们第一次见面的地方走走，回想你说的：“小妹妹，你没事吧？”……时光匆匆，在青春雨季温暖我心窝的你，我期待着在某个拐角与你相遇。一夜春风，唤醒了早春三月的晨曦，也唤来了今年这第一场春雨。白天走在春天的细雨中，欣赏着、享受着第一场春雨的欢愉。此刻，夜幕悄悄地拉开了，雨，仍在下。静夜，一个人的房间，静静聆听着这场春雨，忘掉那段和你的交往，把心绪收了回来，收到了自己的胸口里。听窗外还有滴答的春雨滑落声，便轻吟道：悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
What引导的宾语从句知识点归纳
what引导宾语从句时在从句中作主语、宾语或表语，表示“所……的……” 1.表示“……的东西或事情”，相当于“the thing that...; all that...; everything that....”They’ve done what they can to help her. 他们已经做了他们能做到一切去帮助了。 2.表示“……的时间”,相当于the time that： After what seemed like hours he came out with a bitter smile. 似乎过了几个小时他才苦笑着出来。 The young girl was too frightened to speak, standing there for what seemed like hours. 小女孩吓得不敢说话，在那儿站了似乎几个小时。 3.表示“……的人”，相当于the person that…。如： He is not what he was a few years ago. 他不是几年前的他了。 4.表示“……的地方”，相当于the place that…。如： This is what they call Salt Lake City. 这就是他们称作盐湖城的地方。 In 1492, Columbus reached what is now called America. 1492年哥伦布到达了现在所称的美洲大陆。 5.表示“……的数目”，相当于the amount/number that…。如： Our income is now double what it was ten years ago. 我们现在的收入是十年前的两倍。 The number of the students in our school has reached as many as 20,000, ten times what it was before liberation. 现在我校学生多达2万人，是解放前的十倍。 表建议、命令、要求等动词后的宾语从句
(完整word版)时间状语从句地引导词
时间状语从句的引导词 when, before, after, as, while, till/until, since，whenever 时间状语从句的用法 时间状语从句的引导词所表示的意思不尽相同，要注意把握不同的时间状语从句的引导词所表示的不同时间关系，以及它在具体句子中对应的对应时态、语态等问题。 1. when、as、while引导的时间状语从句分析： (1) when引导时间状语从句时表示“当……的时候”，when既可以指时间段也可指时间点，从句中既可用短暂性动词又可用延续性动词，且动作既可和主句的动作同时发生又可在主句的动作之前或之后发生。 注意体会如下例句： I’ll call you when I get there. 我一到那里就给你打电话。 When the wind blows, all the doors rattle. 只要风一吹，这门就吱嘎作响。
When I came home my wife was cooking dinner. 我回家时，妻子在做晚饭。 如果when引导的时间状语从句的主语与主句主语相同，而从句的谓语又是be动词时，那么从句中的主语和be 可以省略;当when引导的时间状语从句的主语与主句主语相同时，往往还可以用“when+分词”的形式替代该状语从句。例如： When (you are) in trouble, ask her for help. 当你遭遇麻烦的时候去向她求助。 When I came into the room (=When coming into the room), I found him lying there asleep. 当我进入房间的时候，我发现他躺在那儿睡着了。 (2) while引导时间状语从句时表示“当……的时候”，它强调主句的动作与从句的动作同时持续地进行，用于这一用法时while引导的时间状语从句和主句中的谓语动词必须是延续性动词，或者主句的动作发生在从句动作的进行过程中，主句中的谓语动词通常是非延续性动词，例如 Study while you study; play while you play.
四年级作文-老师,我永远忘不了你
四年级作文-老师，我永远忘不了你我的眼前，时常浮现出一张熟悉、亲切、令人难忘的脸庞，她便是我的启蒙老师--马老师。 马老师有一头乌黑发亮的卷发，一双大大的眼睛炯炯有神，一张白皙的脸上总是带着微笑。她工作认真、关心学生是我敬重她的重要原因。 有一天晚上，我吃过饭后到学校附近玩耍。当时，天已经很晚了，学校里一片漆黑。忽然，我发现我们教室依然灯火通明。于是，我跑到教室外窗户那里，踮起脚朝里面看，只见马老师手拿红笔，正在认认真真地批改我们的作业。那时我们小，作业写的乱七八糟，错字连篇。老师看到正确、整齐的地方，就笑容满面；看到错误、潦草的地方就锁紧眉头，用红笔纠正错误。老师改的很认真，我在教室外面站了很久她都没有注意到。最后，马老师发现了我，于是走到窗前，关切地问：“你有什么事吗？”我轻声地说：“老师，这么晚了你怎么还不回家呢？”老师听了，笑着说：“白天太忙了，只有晚上才有时间批改你们的作业。况且，明天你们还要改错呢。等会儿批改完了，老师就可以回家了。”接着，她回到了讲桌旁，继续批改作业。 我性格内向，胆子又小，上课不敢主动发言，也不敢大声回答问题。有一次语文课，马老师叫我回答问题。我站起来，心“咚咚”直跳，两腿瑟瑟发抖，声音比蚊子还小。老师鼓励我：“不要怕，大声些。”于是，我慢慢放开胆子大声回答了这个问题，四周立刻响起雷
鸣般的掌声。下课了，马老师走到我跟前，轻声对我说：“以后要多多发言，即使回答错了，也是一种收获呀！”我听了，心里顿时热乎乎的，觉得老师就像妈妈一样关心我、爱护我。 啊！马老师，你是辛勤的园丁，为我们浇水施肥。你就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮我们。我永远忘不了你--马老师。
宾语从句的引导词
宾语从句的引导词 一、宾语从句：置于动词、介词等词性后面，在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。宾语从句过”三关“：时态，语序，连词。宾语从句的语序必须是陈述语序, 谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing形式后面都能带宾语从句，有些形容词(afraid, sure, glad等)之后也可以带宾语从句。 二、宾语从句中引导词的用法 在复合句中作主句的宾语，引导词有： 连词：that (that 常可省略),whether, if 代词：who, whose, what ,which 副词：when ,where, how, why 等。 (-)that引导的宾语从句(在非正式场合that可以省略) 可跟that从句做宾语的动词有： say, think, in sist, wish, hope, dema nd, imagi ne, won der, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explai n, order, comma nd, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer; request, require, propose, declare, report 等。彳列句：The boy believes that he will travel through space to other planets. (注意事项:当主句谓语动词是think, believe, suppose, expect等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。) 例句：I don' t think it is right for him to treat you like that? 在以下情况中that不能省略 1、当句中的动词后接多于两个由that引导的宾语从句时，第一个that可省，但后面 的that不可省。 例句：He said (that) you were too young to understand the matter and that he was asked not to tell you. 2、当主句的谓语动词与that宾语从句之间有插入语时，that-般不可省。 仮!1 句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine green coat and his black silk cap?
表格语从句引导词
表格语从句引导词集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
表语从句 连接词：that/whether/asif/asthough 连接代词：who/whom/whose/which/what 连接副词：when/where/why/how/because 1)that在从句中仅起连接作用，无实际意义，在句中不做任何成分，不能省略。 2)whether在表语从句中表是否但不充当句子的成分。if不能引导表语从句.如: 1.Whatthedoctorreallydoubtsis whethe rmymotherwillrecoverfromtheseriousdiseasesoon. 2.Thequestioniswhetheritisworthdoing. 3)What在表语从句中充当主语宾语表语，表示什么，什么样子，…的人或事. 1.Thequestionis whatcausedtheaccident. 2.Thatmountainisnolonger whatitusedtobe. 3.Whathetoldyouwas what hadbeendiscussedatthemeeting. 4)who在表语从句中充当主语，宾语，表语，表示谁。. 1.Theproblemiswhocoulddothework 2.Mytroubleiswho(whom)Icanturnto. 5)which在引导表语从句时,常充当定语，表语表示哪一个，哪一些。如：Ireadaboutitinsomebookoranother,butwhatIdon’tknowis which(book)itis. 6)由asif,asthough引导表语从句，表示好像。句子中的系动词常用 be,look,appear,seem,sound等。 1.Itlooksasifitwasdoingtorain. 2.Theyoungmanwithlonghairlooksasifhewereagirl. 7)当主句的主语为reason,或者是由why引导的从句时,与它们相关的表语从句用that来引导,而 不能由because引导；because引导表语从句时只能用于It/That/Thisis/wasbecause…句型中. 1.ThereasonwhyIwaslatewasthatImissedthetrain. 2.Iwaslate.It/That/ThiswasbecauseImissedthetrain. 注意：当表语从句中主语、宾语、表语具备，但是还是要表示疑问含义，可以判断句子中缺少状语，常常用相应的特殊疑问词引导，有why,when,where,how等 Thisishowhedidit. Thatiswhythebrotherswantedtomakeabet. That’swhywe’vegivenyoutheletter. 表语从句引导词注意事项 1.that引导表语从句时不能省. 2.if不能引导表语从句. 3.除that外的所有引导词都有自己的意义。 4.除that,whether外的所有引导词都须在从句中充当相应的成分
【四年级作文】老师我忘不了
【四年级作文】老师我忘不了 风呼呼地刮着，外面下着倾盆大雨，雨滴打在玻璃窗上，“劈里啪啦”的声音犹如一 首交响曲。 我看看窗外，又埋头做作业。突然一个黑影从我面前闪过，抬头一看，原来是您呀。 只见您一手捧着一个大盆，一手拎着一箱纯牛奶。盆子里面是什么好东西？是吃的吗？给 谁的？我好奇地盯着那盆子，仿佛里面散发着耀眼的光芒。您笑呵呵地说：“你们猜猜看，里面是什么？”同学们热情高涨，猜什么的都有。您把盆子放在桌上，掀开保鲜膜，香气 瞬间扑鼻而来，同学们像蜜蜂采蜜似的一齐拥上去，原来是蛋挞呀！那黄赛金的外皮包裹 着蛋液，真像一个个灿烂的小太阳。我好期待，不知道这些美食会发给谁做奖励呢？这时 您开始公布哪些同学能获得蛋挞。有陈小刘、史大紫……我紧张地咬了咬手指，终于点到 了我的名字。我兴奋不已。站在讲台上，您递给我一个散发着温暖的小太阳，一盒热腾腾 的牛奶。拿到了我的“宝贝”，我就走下了讲台。蛋挞静静地躺在我的手掌中，温暖了我 的整颗心。我一小口一小口地吃起来，心里美滋滋的。您在一旁看我们吃得那么开心，也 欣慰地笑了。 大家一边吃一边说笑。您在一旁掏出一张纸巾，摘下湿漉漉的眼镜，仔细地擦干净。 我看到您的脸上挂着水珠，刘海被雨淋湿了。我的眼前模糊了，朦胧中彷佛看见您骑着电 瓶车，身披雨衣，雨打在您身上，脸上，肩上……难得今天中午您可以休息，却还要做点 心给我们吃。老师，您辛苦了！ 我敬爱的老师呀，当我看到您劳累的身影的时候，当我发现您头上隐约可见的白发的 时候，当我听到您用嗓过度声音嘶哑的时候，我的心就不禁疼起来。我敬爱的老师呀，您 为我们付出那么多，却累坏了自己。这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘记？ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我忘不了足球赛的时候，我们输了，您依旧乐呵呵地对我们说：“失败是成功的妈妈哟！”；我忘不了我生病时，是您在旁照顾我、关心我，让我觉得妈妈在身边；我忘不了 遇到困难的时候，是您鼓励我、支持我，让我充满信心迎难而上…… 老师，我忘不了…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
宾语从句-引导词
宾语从句三要素(只能是陈述句，疑问句) 引导词（连接词） 语序 时态 引导词: 由从属连词that引导的宾语从句 由从属连词whether,if引导的宾语从句 由连接代词Who,whom,whose,which,what引导的宾语从句 由连接副词where,how,why,when引导的宾语从句 由从属连词that引导的宾语从句 that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 Ihear(that)hewillbebackinanhour Hesaid(that)hemissedusverymuch Theteachertoldusthattheearthmovesaroundthesun 由从属连词whether,if引导的宾语从句 if/whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder, can(could)youtellme等后。 Iwanttoknowif(whether)hewillgototheparkwithus Askhimwhether(if)hecancome Iwonderwhetheritisgoingtorainornot Couldyoutellmewhether(if)MrLiliveshere 只能用whether不能用if 在介词后面 I’mthinking of whetherweshouldgofishing. Weareworried about whetheritwillraintomorrow. 在动词不定式前： Theyaskedmewhether to goskating 当与ornot连用，或提出两种选择时 Idon’tknowwhetherhe’sfree ornot. MaryaskedwhetherIwasdoingmyhomework ornot. Tellmewhetheryou’dliketogoshopping or tidytheroom. 宾语从句提前时： Whetherthisistrueornot,Ican’tsay 由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接副词where,how,why,when引导的宾从(代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略) Heaskedwhocouldanswerthequestion Doyouknowwhomtheyarewaitingfor Heaskedwhosebikewasthebestintheclass Doyouknowwhenwe'llhaveameeting Pleasetellmewhereheis Canyoutellmehowicangetgothestation Couldyoutellmewhythetrainislate 页脚内容
由that引导的宾语从句知识点总结
一、由that引导的宾语从句 1、宾语从句是指在复合句中充当宾语的句子 （宾语从句既可用于动词后：think、know、believe ；也可用于形容词之后：sure、glad......） 2、当宾语从句是由陈述句转变而来，由that引导。 3、宾语从句的that没有词义，不充当句子成分，通常省略。 4、宾语从句是否前置。 二、由if/whether引导的宾语从句（whether更常用） 1、当宾语从句是由一般疑问句转变而来，由if/whether（是否）引导，不可省略。 2、常由ask、see、wonder、find out来引导。（I wonder if it will rain.） 3、即便是疑问从句，再变成宾语从句时应用陈述句的语序。（主语+谓语+宾语） 三、由特殊疑问词引导的宾语从句 1、当宾语从句是由特殊疑问句转变而来，由特殊疑问词引导（不可省略） 2、仍是陈述句语序She wants to know when the train will arrive. 四、宾语从句的时态 1、当主句为一般现在时，从句根据所需为任意时态。 2、当主句为一般过去时，从句为过去时的相应时态。（一般过去时、过去进行时......） 3、当从句为客观事实或真理时，从句为一般现在时。 Eg：I know when he will come tomorrow. I wonder what he was doing at 9 o’clock yesterday evening. Our teacher told us that the sun is bigger than the moon. 五、宾语从句的反义疑问句 含有宾语从句的反义疑问词由宾语从句决定，否定需要还原。 I don’t think is a good student,is he? 六、宾语从句的用法口诀 1、宾语从句有三要素：连词、时态、语序 2、陈述句连词用that，一般疑问句用if/whether，特殊疑问句用疑问词。 3、主句现在宾随意，主句过去宾过去，宾从真理用现在。 4、还有语序记清楚，宾从语序用陈述 1、Did you know there is a relationship between colors and moods? Relate（v）→relationship（n） Relationship between A and B 2、everyday adj. 日常的=daily Let’s learn to speak “Everyday English”. 区别于every day 词组，做时间状语。 补充：everyone&every one *everyone（pron）不与of连用，指人，相当于everybody。 Eg：Everyone in our class likes playing football. *every one连词，可与of连用，指人/物 Eg：Every one us is getting ready for the exam. There is something wrong with every one of the bike. 3、Certainly ①（adv）肯定地，状语 Victory certainly belongs to the people! ②certainly=of course 当然，可以否定回答certainly not./of course not 4、notice sb do/doing notice+从句 notice 可数n. 通知、布告、告示There are many notices in the newspaper.
老师我忘不了您的爱
老师我忘不了您的爱 百度《老师我忘不了您的爱》，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。 如果老师是一座高大无比的山，那我就是在山上翱翔的小鸟。 如果老师是蓝蓝的大海，那我就是在水里游泳的小鱼。 如果老师是松软的土地，那我就是在土地里伸缩自如的嫩苗。 老师把我们栽培成了一个个伟大的少年，让我们头脑里充满智慧。 老师，我永远忘不了您的爱！日记日记字一天，下午放学之前，老师让我留了下来，放学后，老师找到我，拿着一本作文本走到我面前，说：嘉晟，你作文有毛病。 接着就指点了我一……老师帮我指点完后，重新写了一遍，然后交给老师，老师说：不行。 就给我指点重点在那，怎么写，老师很有耐心的跟我说完之后，我按照老师说的写，果然成功了，老师还表扬我了。 从这件事中，老师有耐心的跟我说重点，所以我才取得了最后的成功，老师，我永远忘不了您的爱。 我爱我以前一年级的时候的一个语文老师。 她有一头黑里带黄的卷发，一双炯炯有神的眼睛，还有一张葡萄大嘴。 说起这个老师，我觉得她有一个优点——爱护自己的学生。 我是什么时候发现她这个优点的呢？原因就是这件事：一个晚上，
爸爸妈妈都出去了，我还在教室里等爸爸来接我。 因为那时我很胆小不敢一个人走夜路。 这时老师来了，拍了拍我的肩膀，我以为是爸爸来了，喊了一声：爸爸！原来是老师。 老师说：你怎么还不回家啊？我说：我不敢。 是害怕吗？老师说。 我点了点头。 老师又说：我送你回家吧。 那怎么好意思呢？在老师的强行之下，我只好答应了。 老师送我回到了家。 最全面的范文写作网站老师已经很累了。 送我到家后，老师走了。 看着老师离去的身影，我的眼里涌出了激动的泪花。 人们都说母爱是最伟大的，最无私的，而我却要说，师爱也同样伟大无私。 王老师，您就是这样一位让我们尊敬的好老师，您给予我们的爱犹如温暖的阳光，照耀我们茁壮成长……王老师对我们真是太好了。 您从不吼叫和体罚我们，而是在生活中照顾我们，在学习上关爱我们，在做人做事上教导我们，让我们很感动！记得有一次，轮到我值日，为了早点回家，我把教室很快乱扫了一遍。 王老师过来检查，看到教室的死角还有垃圾没有扫干净，您没有
我永远铭记着您_初中作文
我永远铭记着您 本文是关于初中作文的我永远铭记着您，感谢您的阅读！ 老师你对我的恩情，我永远忘不了，因为您是用心来教，用爱来感化我们。就像一年级那一次，我想现在来都感到那么的温暖，那么的亲切。 那一天，阳光灿烂，空气清新，大家都显得神采奕奕，笑得比苹果还要好看呢！谁也没有想到，在这样好的天气下竟然会下起狂风暴雨。这下，谁也高兴不起来了，都害怕自己不能回到家。在同学们的心情正烦乱时，王老师用她那一贯温柔的声音安慰着同学门，说：“各位亲爱的小同学们，虽然外面下着倾盆大雨，但是只要我们团结，我们就会感到无比的温暖，无比的幸福。”不知道是不是老师的话具有神奇的力量，冷清清的教室里突然就边得暖烘烘的。接着，许多同学的家长都来嘘寒问暖，撑着那把小雨伞，遮着他们一步一步地走回家，好像小鸟妈妈在用身躯来保护自己的儿女一样。这时，我慌了。因为我的爸爸妈妈的工作忙，白天没有时间来接送我。全班同学都走光了，剩下我一个人孤零零地呆在教室里。突然，王老师走进了教室温柔地抚摸着我，顶着狂风，冒着暴雨。安全地把我送回了家。但是，第二天，王老师却病了……老师您知道我此时此刻有多么的倾佩你吗？这样的老师难道不值得我们赞扬歌颂吗？ 这样的老师真是可泣可歌，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。啊！当老师真不容易啊！有的人会认为当老师不就是动动嘴嘛！不！你错了。老师她是这样的辛勤，这样的劳累，难道说着就是老师的命运吗？难道说这就是老师应该受的苦，受到的累吗？这并不是老师的命运，也不是老师应该受到的苦、受到的累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业。 老师，我永远将您铭刻在心里，您的学生永远感激着您，老师我爱你！
宾语从句知识点题型
宾语从句知识点题型 一、初中英语宾语从句 1．— Excuse me, could you tell me _______? —There’s an e-shop on the third floor. You can make it there. A．how to arrive the e-shop B．how can I go to the e-shop C．where I can have my MP4 repaired D．which was the way to the e-shop 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查宾语从句，本句是一个宾语从句。宾语从句应该用陈述句语序，通过观察，BD都是疑问句语序，故排除；根据答语“在三楼有一个电子商店”，故上句不是去指定的商店，故排除A。所以本题选C。 2．—What else did Tina ask you about the trip to Nanjing? —She asked me ______. A．who was the guide of the trip B．when they will visit the Presidential Palace C．how long would they stay at Nanjing Museum D．if she can go to Nanjing University alone on the second day 【答案】A 【解析】 试题分析：句意为：---关于南京之行蒂娜还问了你什么事？---她问我谁是旅行的导游。根据语境可知，这是一个宾语从句，应用陈述句语序。由于是询问过去发生的事实，应用一般过去时，结合选项可知应选A。 考点：考查宾语从句的用法。 3．"I want to know ." said the boy opening the box. A．what's inside the box B．where the box is C．that there's some candy D．how big is the box 【答案】A 【解析】 句意：“我想知道盒子里边是什么”这个男孩打开盒子说。本题考查宾语从句。宾语从句的语序是陈述语序，排除D；根据句意排除B，C故选A。
各种从句的引导词总表
各种从句引导词总表一、如何选择定语从句的关系词 关系词先行 词 从句成 分 例句备注 关系代词 who 人 缺少主 语 Do you know the man who is talking with your mother? whom, which和that 在从句中做宾语时， 常可以省略，但介词 提前时后面关系代 词不能省略，也不可 以用that whom 人 缺少宾 语 Mr. Smith is the person with whom I am working The boy (whom) she loved died in the war.. whose 人或 物 缺少定 语 I like those books whose topics are about history. The boy whose father works abroad is my deskmate. that 人或 物 缺少主 语，宾 语 A plane is a machine that can fly. 缺少主语 She is the pop star (that) I want to see 【very much】.缺少宾语 which 物 缺少主 语，宾 语 The book (which) I gave you was worth $10. 缺少宾语 The picture which was about the accident was terrible. 缺少主语 as 人或 物 缺少主 语，宾 语 He is such a person as is respected 【by all of us】.缺少主语 This is the same pen as I lost 【yesterday】.缺少宾语 as做宾语一般不省 略 关系副词when 时间 缺少时 间状语 I will never forget the day【when】 we met【there】. 可用on which where 地点 缺少地 点状语 This is the house【where】I was born. 可用in which why 原因 缺少原 因状语 I can’t imagine the reason 【why】 he turned down my offer. 可用for which
宾语从句要点秘笈及口诀附专项练习和答案
宾语从句 宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。 1.由that引导的宾语从句。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正 式文体中可以省略。 如：He said （that） he wanted to stay at home. She doesn't know （that）she is seriously ill. I am sure （that） he will succeed. We knew（that）we should learn from each other. 2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how 引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。 如：Do you know who（whom）they are waiting for He asked whose handwriting was the best. Can you tell me where the bus stop is I don't know why the train is late. Can you tell me how I can get to the nearest post office 3. 由if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。 如：I want to know if（whether）he lives there. He asked me whether（if）I could help him. Please tell me if（whether）you have been to America.
各种从句的连接词
各种从句的连接词 20191121学习笔记 状语从句 1.时间状语从句 常见的连接词有：when, while, as, before, after, until 或者till, not…until和since 2.地点状语从句 常见的连接词有：where, wherever 或者wverywhere 3.原因状语从句 常见的连接词有：because, due to, thanks to, as a result of, in that和now that 4.目的状语从句 常见的连接词有：so that, in order that, 和in case 5.结果状语从句 常见的连接词有：so…that或者such…that. So要保留，但是that可以省略。 这里要注意so和such的用法差别 So的结构是so加形容词，加不定冠词a/an，加名词再加that. e.g. It was so hot a day that crops wilted.天气太热，庄稼都枯萎了。Such的结构是such加a/an,加形容词，加名词再加that. e.g. It was such a hot day that crops wilted.
注意了吗：so hot a day和such a hot day 6.条件状语从句 常见的连接词有：if, unless, as long as, 和on condition that 7.让步状语从句 常见的连接词有：though, although, even if, even though和as. 注：as引导让步状语从句时，在表示“虽然”的时候，句子要用倒装结构。 e.g. Hard as she works, she makes very little progress.虽然她很努力，但是没怎么进步。 8.比较状语从句 除了常见的as和than，比较状语从句还有其他特殊的引导词，比如the more…the more…和no more…than 9.方式状语从句 常见的连接词有：as if, as though和in the way that或者the way e.g. He looks as if he is angry.他看起来好像生气了。 宾语从句 引导宾语从句的连接词有三种 1.That作为从属连词，在宾语从句中不作任何成分。 e.g. I am quite happy that we have finished the project on time.我们 能准时完成项目，我感到很开心。 2.连接代词what/ who/ which/ whoever/ whatever等 e.g. Do you understand what the teacher said?你听懂老师说的内容