感受塞尚的构图教案及教学说明
塞尚苹果教案 初中
塞尚苹果教案初中课时：1课时年级：初中教材：《初中美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解并认识保罗·塞尚，了解其生平及其在艺术史上的地位。
2. 学生能够欣赏塞尚的苹果作品，并分析其艺术特点。
3. 学生能够通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
4. 培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
教学重点：1. 塞尚的苹果作品及其艺术特点。
2. 学生通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
教学难点：1. 学生对塞尚的苹果作品的艺术特点的理解。
2. 学生通过观察和分析，理解塞尚的苹果作品中的色彩、构图、光线等要素。
教学准备：1. 教师准备塞尚的苹果作品的相关图片或视频。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示塞尚的苹果作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁的作品吗？你们觉得这些苹果有什么特别之处吗？”2. 学生回答问题，教师总结并引出本课的主题：塞尚的苹果。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解塞尚的生平及其在艺术史上的地位。
2. 教师讲解塞尚的苹果作品的艺术特点，如色彩、构图、光线等。
3. 教师引导学生观察和分析塞尚的苹果作品，并让学生用自己的语言描述作品中的色彩、构图、光线等要素。
三、实践（15分钟）1. 教师引导学生用自己的方式表达对塞尚的苹果作品的理解和感受，如绘画、写作等。
2. 学生进行实践活动，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，并提问：“你们觉得塞尚的苹果作品有什么启示？”2. 学生回答问题，教师总结并强调培养学生对艺术的鉴赏能力和创新思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过展示塞尚的苹果作品，引导学生观察、分析和表达，让学生了解了塞尚的艺术特点，并培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维能力。
在实践环节，学生通过自己的方式表达对作品的理解和感受，提高了学生的创造力和表现力。
但在教学过程中，教师需要更好地引导学生观察和分析作品，提高学生对艺术的理解和鉴赏能力。
《后印象主义塞尚》PPT课件教案
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后印象派美术三杰-塞尚
►后印象派美术三杰-塞尚
►保罗塞尚 ►塞尚的画具有鲜明的特色。他强调绘画的纯粹
性，重视绘画的形式构成。他的作品中，物象 描绘都很简约，而且富于几何意味。 ►为了画面形式结构，他不惜牺牲客观的真实。 塞尚无意于再现自然。他最早摆脱了千百年来 西方艺术传统的再现法则对画家的限制。在塞 尚画中，经常出现对客观造型的有意歪曲，如 透视不准、人物变形等。 ►正是如此，他被人们尊奉为“现代绘画之父”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画面色彩的构建——塞尚《玩纸牌者》画面色彩秩序分析
在绘画中，色彩是构成画面表达和渲染情感的重要因素。
尤其在西方绘画中，对色彩的运用基本上经历了从再现到表现
的过程。历代画家对色彩运用的不断探索，推动了油画色彩的
发展。色彩的发展经历了不同阶段，在各个阶段，画面色彩的运
图1
用由于受审美形式的影响都体现出了阶段性的特征。
至 19 世纪后期，在法国画坛诞生的印象主义画派是一个对 画面空间秩序感。画面中两个持纸牌者的上衣色彩对比使人物
关键词：油画 色彩 秩序感
“美在秩序”的哲学观点是奥古斯丁和谐美学思想的出发
点。奥古斯丁指出：“没有一种有秩序的事物不是美的……一切
事物愈是具有尺寸、形式与秩序，就愈加完善……”奥古斯丁在
《忏悔录》中提到，他写过一本《论美与适宜》的书。在这本书中，
他谈到了什么样的东西是美的，而美又究竟是什么，是什么原因
中呈现出的暖红色色块，左边人物背部的蓝色，右边人物帽子上 然不同的画面色彩秩序，对画面色彩的运用反映了不同时期的
的黄色，桌布上黄色与红色的对比。有序变化的色调塑造了画 审美要求。艺术创作总是受特定时代条件的制约，正是由于不
面形象的立体感。画面中色彩的冷暖对比，明确表达出画面的 同的审美追求，形成了不同时期画面色彩的秩序美。
背景，与人物头、手的红调子，与桌子的黄调子之间，共同构成了 中的色彩才表现出了鲜明的特点。他立志要将印象主义绘画变
最基本的画面色彩秩序。画面中受光线的影响表现出多层次的 得坚固而恒久，就像博物馆中的油画那样。
冷暖色调对比效果。在画面中，色彩表现出不同的调子，如背景
画面的色彩运用由于受不同时期审美形式的影响体现出截
欧洲乃至整个西方绘画都产生深远影响的画派。印象派画家在 形象更突出。左边带紫色倾向感的上衣与右边带黄色倾向感的
教案--探索中《塞尚的瓶瓶罐罐》
探索中级班—塞尚的瓶瓶罐罐
教学目标：
认知目标：学习简单水果静物造型。
技能目标：用简洁的线条画出静物造型，并用同类色渐变技法画出。
审美和情感目标：让孩子们简单了解光线对物体的影响，初步认识素描色彩知识。
{ 教学设想}
教学重点：光影对物体产生的变化，简单了解亮面灰面暗面。
教学难点：渐变色绘画技法对物体体积的影响。
教学准备：图片、记号笔、油画棒、砂纸
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“你们见过什么颜色的苹果呢！先来做个小游戏，请小朋友把同一个家族的颜色找出来。
2、按照由深到浅或者由浅到深的顺序排排队吧！
二、传授新知识
（一）《排排队》
1、通过排排队，我们知道不同的颜色都有自己的大家族！
提问：观察图片，你们观察下这只苹果的颜色有哪些？
你们回答得很棒。
小结：对，在生活中，每个物体都有自己的固有色，环境色，通过光线的不同，呈现的明暗也不同，我们画画时，不仅要画出他们本来有的颜色，还要照顾到他们周围的环境色，每个物体都是有影子的，画画时也要记得哦！
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据不同颜色的静物，大胆绘画吧！
四、作业展评
五、教学小结：
关于色彩基础的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。
谢谢同学们，下课。
六、课堂总结：
各位家长好，今天我们学习了比较具有专业性的静物绘画，小朋友通过遮挡法，渐变色的原理以及简单的明暗关系画出了整幅作品，老师详细讲解了光线与光影知识，课后可以根据生活中的具体例子，多方面引导孩子。
苹果和橙子教案塞尚
苹果和橙子教案塞尚教案标题：苹果和橙子——塞尚教案目标：1. 了解著名法国画家保罗·塞尚及其艺术风格。
2. 学习分析和比较苹果和橙子的形状、颜色和纹理。
3. 培养学生观察和表达能力，提高艺术鉴赏能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 塞尚的苹果和橙子作品图片。
3. 苹果和橙子的实物样本。
4. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生展示塞尚的苹果和橙子作品图片，并简要介绍保罗·塞尚及其艺术风格。
2. 提问学生对于苹果和橙子的印象，引导他们思考这些水果的形状、颜色和纹理。
主体：1. 分发实物样本给学生，让他们观察和感受苹果和橙子的质地、形状和颜色。
2. 引导学生使用铅笔在画纸上简单勾勒出苹果和橙子的形状。
3. 学生使用彩色铅笔或水彩笔根据实物和塞尚的作品进行绘画，注重捕捉到苹果和橙子的颜色和纹理。
4. 鼓励学生在绘画过程中自由发挥，展示个人的艺术创造力。
总结：1. 让学生分享他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾塞尚的作品，帮助他们理解塞尚如何通过形状、颜色和纹理来表达水果的特征。
3. 总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他水果或物品进行绘画，运用塞尚的艺术风格。
2. 组织学生参观艺术展览或画廊，深入了解不同艺术家的作品。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和专注度。
2. 评价学生绘画作品的准确性和创造性。
3. 通过学生的口头表达和讨论，考察他们对于塞尚及其艺术风格的理解。
教案扩展：1. 将塞尚的苹果和橙子作品与其他艺术家的水果作品进行比较，探讨不同艺术家的表现手法和风格。
2. 引导学生创作自己的苹果和橙子作品，发展个人的艺术风格。
3. 将绘画作品制作成展览，与其他班级或学校共享。
五年级上美术教案-我学塞尚画静物-沪教版
教案标题：五年级上美术教案-我学塞尚画静物-沪教版教学目标：1. 让学生了解并欣赏塞尚的静物画作，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。
2. 引导学生掌握静物画的构图和色彩运用技巧，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察力和创造力，鼓励学生通过绘画表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 塞尚的静物画作欣赏和分析2. 静物画的构图和色彩运用技巧3. 学生绘画实践和创作教学难点：1. 静物画的构图和色彩运用技巧2. 学生对塞尚画作的理解和分析教学准备：1. 准备塞尚的静物画作图片和相关资料2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等3. 准备静物摆放的实物，如水果、花瓶、布料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍塞尚的背景和艺术成就，引导学生了解塞尚的静物画作。
2. 展示塞尚的静物画作图片，让学生欣赏并引导学生观察画作中的构图和色彩运用。
二、欣赏和分析（15分钟）1. 引导学生观察塞尚的静物画作，分析画作的构图、色彩运用和画面效果。
2. 讨论塞尚的绘画风格和特点，如他对物体形状和色彩的独特处理方式。
三、构图和色彩运用技巧（20分钟）1. 讲解静物画的构图技巧，如画面分割、物体摆放等。
2. 讲解色彩运用技巧，如色彩的搭配、明暗对比等。
3. 通过示范和练习，让学生掌握构图和色彩运用技巧。
四、学生绘画实践（30分钟）1. 准备静物摆放的实物，让学生根据实物进行绘画。
2. 引导学生运用所学的构图和色彩运用技巧进行绘画。
3. 鼓励学生发挥创造力，表达自己的情感和想法。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行评价和讨论。
2. 引导学生从构图、色彩运用和画面效果等方面进行评价。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调塞尚的静物画作的重要性和艺术价值。
2. 引导学生反思自己的绘画过程和作品，思考如何改进和提高。
8 向大师学习塞尚
教案
题目：向大师学习塞尚 作业要求：运用塞尚的艺术风格特点，进行静物写生
图片参考
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ห้องสมุดไป่ตู้
图片参考
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作者介绍
保罗·塞尚（Paul Cézanne，1839— 1906）法国著名画家，是后期印象派的 主将，
从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作 为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为 “现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画 之父”。他对物体体积感的追求和表现， 为“立体派”开启了思路；塞尚重视色彩视 觉的真实性，其“客观地”观察自然色彩的 独特性大大区别于以往的“理智地”或“主 观地”观察自然色彩的画家。
风格特点：重新恢复或者说是重新建立起 轮廓线。
他十分注重表现物象的结实感和画面的深度 。
图片参考
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
向大师学习塞尚
执教者：丁星星
教案
课题名称：向大师学习塞尚 教学对象：11岁以上 教学工具:水粉笔、水粉颜料、灰纸板、静物组合 教学目的： 1、认识、理解运用塞尚作画风格特点。
2、鉴赏名画塞尚的作品提高学生 的艺术鉴赏能力。
教学过程：1、欣赏塞尚的作品，提出问题你在这些作 品中看到了什么，感受到什么，作品有什么特点。 2、作者生平介绍，作画风格介绍并 演示。 3，提出作画要求，学生实践教师辅导。 4、作业点评。
初中美术塞尚教案
教案：初中美术塞尚教学教学目标：1. 让学生了解并认识塞尚这位艺术大师，了解他的生平事迹、艺术特点和代表作品。
2. 培养学生对塞尚绘画风格的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解塞尚的绘画理念，并尝试运用到自己的创作中。
教学重点：1. 塞尚的生平事迹和艺术特点。
2. 塞尚的代表作品欣赏和分析。
教学难点：1. 塞尚绘画风格的理解和运用。
教学准备：1. 塞尚的生平事迹和艺术特点的相关资料。
2. 塞尚的代表作品图片或视频。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍塞尚这位艺术大师，让学生对他就有了初步的了解。
2. 引导学生关注塞尚的绘画风格，激发学生的学习兴趣。
二、讲解塞尚的生平事迹和艺术特点（15分钟）1. 向学生讲解塞尚的生平事迹，让学生了解他的成长经历和艺术历程。
2. 讲解塞尚的艺术特点，如他的色彩运用、构图方式、表现手法等。
三、欣赏和分析塞尚的代表作品（20分钟）1. 向学生展示塞尚的代表作品，让学生欣赏他的绘画风格。
2. 引导学生分析塞尚的作品，理解他的绘画理念。
四、学生创作实践（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和感受，尝试运用塞尚的绘画风格进行创作。
2. 引导学生注意画面构图、色彩运用和表现手法等方面。
五、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对塞尚这位艺术大师有了更深入的了解，能够欣赏和分析他的绘画风格，并尝试运用到自己的创作中。
在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析和思考，培养学生的审美能力和创新意识。
同时，教师也要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，促进他们的个性发展。
初中美术教案塞尚
初中美术教案塞尚年级：八年级学科：美术课时：1课时教材：《初中美术欣赏课》教学目标：1. 让学生了解塞尚的生平及其艺术特点，提高学生的审美能力。
2. 通过欣赏塞尚的作品，使学生认识并理解塞尚的画风，培养学生的美术鉴赏能力。
3. 激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 塞尚的生平介绍2. 塞尚的艺术特点分析3. 塞尚作品欣赏4. 学生创作练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍塞尚的生平，让学生对塞尚有一个初步的了解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是印象派吗？塞尚与印象派有什么关系？二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解塞尚的艺术特点，如色彩、构图、光影等方面。
2. 分析塞尚的代表作品，如《卡德桥》、《圣维克多山》等，让学生感受塞尚的画风。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师展示塞尚的多幅作品，让学生进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己对塞尚作品的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论，对学生的审美观点进行引导和启发。
四、创作练习（15分钟）1. 教师提出创作要求：以塞尚的画风为基础，描绘一幅风景画。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行自评和互评，鼓励学生表达自己的创作思路。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调塞尚的艺术特点及其在美术史上的地位。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏塞尚的作品，了解更多的美术知识，提高自己的审美能力。
教学评价：1. 学生对塞尚的生平及其艺术特点的了解程度。
2. 学生在欣赏塞尚作品时的感受和理解能力。
3. 学生创作练习的完成情况，以及创作中体现出的创新精神和审美能力。
大班美术公开课教案《和塞尚一起挑苹果》含反思
【活动目标】1.欣赏经典艺术作品，发觉作品中丰富的颜色美。
2.在认真选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。
3.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。
【活动预备】1.塞尚名画数幅。
2.苹果数个，炫彩棒，剪刀。
3.贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。
【活动过程】一、欣赏谈论1、猜猜苹果的颜色师：“今日我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的?”幼儿甲“红色。
”师：(看一眼篮里的苹果)“对，有红色，有没有其他颜色呢?”有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“也许苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。
”师：大家猜得都对，由于这些苹果上都有你们刚才说的颜色。
(然后一个个地拿出来)2、欣赏作品《一个苹果》(局部) 共同辨别并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。
师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更光明了，能不能画得和真实的苹果一样呢?有人会说行，有人会说不行，要有这样的本事可以向一位出名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。
(众幼儿从画上辨别了很多颜色)师：你们和塞尚一样，有着光明的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新奇的苹果，每画一笔都会认真地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在悄悄地想，渐渐地添加，把每一个苹果都画得又新奇又光滑。
3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。
二、共同尝试由幼儿观看选色，老师涂色，涂画苹果的局部颜色。
由幼儿查找颜色，老师采纳摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。
1.用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，最好选浅一点的颜色，便于接色。
对塞尚的评价教案大学
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 了解塞尚的生平、艺术风格及其对后世的影响。
2. 培养学生对塞尚作品的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析、评价艺术作品的能力。
教学重点：1. 塞尚的生平及艺术风格。
2. 塞尚作品的艺术价值及其对后世的影响。
教学难点：1. 塞尚作品的艺术特点及其在艺术史上的地位。
2. 塞尚作品对后世的影响。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍塞尚的生平及艺术成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对塞尚的了解。
二、新课讲授1. 塞尚的生平及艺术风格（1）塞尚的生平：介绍塞尚的出生、成长、艺术生涯等。
（2）塞尚的艺术风格：分析塞尚的绘画技巧、构图、色彩运用等方面的特点。
2. 塞尚作品的艺术价值（1）塞尚作品的艺术成就：列举塞尚的代表作，分析其艺术价值。
（2）塞尚作品的艺术影响：探讨塞尚作品对后世艺术家的影响。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论塞尚作品的艺术特点及其在艺术史上的地位。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调塞尚作品的艺术价值及其对后世的影响。
2. 布置课后作业：阅读相关资料，深入了解塞尚的其他作品。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了塞尚的生平、艺术风格及其对后世的影响，谁能谈谈自己的收获？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 塞尚作品的艺术特点及其在艺术史上的地位（1）塞尚作品的艺术特点：分析塞尚作品的构图、色彩、造型等方面的特点。
（2）塞尚作品在艺术史上的地位：探讨塞尚作品对后世艺术的影响，如立体主义、表现主义等。
2. 塞尚作品对后世的影响（1）塞尚作品对立体主义的影响：分析塞尚作品对立体主义艺术家的影响。
（2）塞尚作品对表现主义的影响：探讨塞尚作品对表现主义艺术家的影响。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论塞尚作品对后世的影响，分析其艺术价值。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
大班美术欣赏活动教案：和塞尚一起挑苹果
“大班美术欣赏活动教案：和塞尚一起挑苹果”一、教学目标1.了解塞尚的生平及艺术成就，感受其作品的独特魅力。
2.学习欣赏塞尚的画作，提高审美能力。
3.通过挑苹果活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解塞尚的画作，学会欣赏美术作品。
2.教学难点：理解塞尚的绘画风格，运用到自己的创作中。
三、教学准备1.课件：塞尚的画作、苹果图片。
2.纸张、画笔、颜料等绘画工具。
3.挑苹果游戏道具。
四、教学过程1.导入（1）出示塞尚的画作，引导幼儿观察并发表看法。
（2）简单介绍塞尚的生平及艺术成就。
2.欣赏塞尚的画作（1）分组欣赏塞尚的画作，让幼儿发表自己的看法。
（2）引导幼儿关注塞尚的绘画风格，如色彩、构图等。
3.挑苹果活动（1）介绍挑苹果游戏的规则。
（2）幼儿分组进行挑苹果游戏，培养团队协作能力。
（3）游戏结束后，让幼儿分享自己的感受。
4.创作环节（1）发放绘画工具，让幼儿自由创作。
（2）引导幼儿运用塞尚的绘画风格，创作自己的画作。
（3）幼儿展示作品，分享创作心得。
（1）让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（3）鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多欣赏，提高审美能力。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起查找塞尚的画作，分享自己的欣赏心得。
2.组织美术展览，让幼儿展示自己的作品，提高自信心。
3.邀请家长参与活动，共同欣赏塞尚的画作，增进亲子关系。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对塞尚的画作产生了浓厚的兴趣，积极参与欣赏和创作环节。
在挑苹果游戏中，幼儿的观察能力和团队协作能力得到了锻炼。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的动态，引导他们表达自己的看法，提高他们的审美能力。
同时，教学延伸部分的设计，有助于幼儿在日常生活中，继续关注美术作品，培养审美情趣。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：1.教学重点：通过具体画作分析，让幼儿深入理解塞尚的绘画风格。
2.教学难点：引导幼儿将塞尚的绘画风格运用到自己的创作实践中。
幼儿园大班美术课教案《和塞尚一起挑苹果》
幼儿园大班美术课教案《和塞尚一起挑苹果》《和塞尚一起挑苹果》美术课教案一、课程目标认知目标：了解保罗·塞尚的绘画风格，认识苹果的形状和色彩。
技能目标：通过模仿塞尚的绘画技巧，提高孩子们的绘画技能。
情感目标：激发孩子们对美术的兴趣，培养他们的审美情感。
二、课程准备材料：彩色纸张、水彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。
教具：塞尚的苹果画作图片、苹果实物。
环境：宽敞明亮的教室，每个孩子有足够的空间进行绘画。
三、课程流程1. 引入（5分钟）教师：展示塞尚的苹果画作，介绍塞尚是谁，以及他的绘画风格。
互动：让孩子们描述他们看到的苹果画，引导他们注意苹果的形状和色彩。
2. 观察（10分钟）教师：分发苹果实物，让孩子们观察苹果的形状、颜色和纹理。
活动：孩子们可以触摸、闻、甚至轻轻咬一口苹果，用五感去感受苹果。
3. 讨论（10分钟）教师：引导孩子们讨论他们对苹果的感受，以及塞尚是如何表现苹果的。
互动：让孩子们尝试用语言描述苹果的特征，教师记录关键词。
4. 绘画技巧讲解（15分钟）教师：介绍塞尚的绘画技巧，如色彩的运用、形状的构建等。
示范：教师现场示范如何用塞尚的风格画一个苹果。
5. 创作（30分钟）任务：孩子们模仿塞尚的风格，画一幅自己的苹果画。
指导：教师巡视指导，帮助孩子们解决绘画过程中的问题。
6. 展示与评价（20分钟）展示：孩子们将自己的作品贴在展示板上。
评价：教师和孩子们一起讨论每幅作品，鼓励孩子们分享自己的创作想法。
7. 总结（5分钟）教师：总结今天的课程，强调塞尚绘画风格的特点，以及孩子们在绘画中的进步。
反馈：收集孩子们对课程的反馈，为下次课程做准备。
四、课后延伸家庭作业：鼓励孩子们回家后，用今天学到的技巧，再画一幅苹果画，可以是不同的视角或不同的光线下。
五、注意事项安全：确保剪刀等工具在成人监督下使用。
卫生：绘画结束后，及时清理桌面，洗手。
尊重：鼓励孩子们尊重彼此的作品，积极给予正面评价。
塞尚 初中美术教案
塞尚初中美术教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解并认识塞尚，了解他的绘画风格和艺术特点。
2. 通过欣赏塞尚的美术作品，培养学生的审美能力和艺术素养。
3. 引导学生运用塞尚的绘画方法进行创作，提高学生的绘画技能。
教学重点：1. 塞尚的绘画风格和艺术特点。
2. 欣赏塞尚的美术作品，培养学生的审美能力。
3. 运用塞尚的绘画方法进行创作。
教学难点：1. 塞尚的绘画技巧和艺术风格的理解。
2. 创作出具有塞尚风格的作品。
教学准备：1. 教师准备塞尚的美术作品图片或视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍塞尚的生平背景和艺术成就。
2. 引导学生关注塞尚的绘画风格和艺术特点。
二、欣赏塞尚的作品（15分钟）1. 教师展示塞尚的美术作品，如《卡德的玩家》、《圣维克多山》等。
2. 学生欣赏并描述作品的特点和感受。
3. 教师引导学生从色彩、构图、笔触等方面分析塞尚的绘画风格。
三、讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论塞尚的绘画风格和艺术特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践与创作（15分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用塞尚的绘画方法进行创作。
2. 学生现场绘画，教师巡回指导。
第二课时：一、回顾与总结（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生总结塞尚的绘画风格和艺术特点。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、作品欣赏与评价（15分钟）1. 教师展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
三、拓展与提高（15分钟）1. 教师引导学生进一步研究塞尚的绘画技巧和艺术风格。
2. 学生可以选择一幅塞尚的作品进行深入学习，了解其创作背景和文化内涵。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调塞尚的绘画风格和艺术特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的审美能力和绘画技能。
塞尚静物教学设计
塞尚静物教学设计塞尚是19世纪法国后印象派画家，被誉为现代艺术的奠基人之一。
他的静物作品以独特的构图、丰富的色彩表现和精准的绘画技巧而闻名。
在设计塞尚静物教学时，我会结合他的艺术理念和技巧，帮助学生掌握绘画的基本技法和艺术表达能力。
教学目标：1.了解塞尚的艺术风格和创作理念；2.学习静物绘画的基本技法，如构图、透视、明暗处理和色彩运用；3.培养学生的观察力和表达能力，提高审美素养。
教学内容：1.介绍塞尚及其艺术风格：通过展示和分析塞尚的静物作品，让学生了解他的绘画风格、创作技巧和对色彩的理解。
2.学习构图与透视：讲解基本的构图法则，如黄金分割、对角线构图等，并教授透视的基本原理，如近大远小、平行线收敛。
3.学习明暗处理：讲解光影的原理，如光源的位置、明暗对比等，并演示如何运用不同的灯光和阴影效果来塑造物体的形体和质感。
4.学习色彩运用：讲解色彩的基本原理，如冷暖色的运用、色彩的对比和平衡等，并教授塞尚常用的色彩技巧，如色块化、色彩层叠等。
5.练习静物素描：安排适合学生能力的静物练习题目，指导他们运用所学的构图、透视、明暗和色彩技巧进行素描练习，并提供个别指导和反馈。
6.创作个人作品：鼓励学生选择自己感兴趣的静物主题进行绘画创作，要求他们综合运用所学的技法和艺术理念，实现个性化的表达。
教学方法：1.示范教学法：通过展示塞尚的作品和自己的绘画示范，让学生直观地了解所要学习的技法和艺术风格。
2.互动讨论法：组织学生进行讨论，鼓励他们表达自己对塞尚作品的观点和感受，激发他们的创造力和想象力。
3.实践练习法：安排大量的绘画练习题目，让学生通过实践来巩固所学的技巧，并逐渐培养他们的绘画技能和艺术感知能力。
4.个别指导法：根据学生的不同水平和需求，提供个别的指导和反馈，帮助他们克服技术上的困难，同时激发他们的创作潜力。
教学评价：1.练习作品评价：对学生的绘画练习作品进行评价，并给予具体指导和建议，帮助他们进一步提高技巧和审美水平。
五年级上美术教学设计-我学塞尚画静物-沪教版
五年级上美术教学设计-我学塞尚画静物-沪教版教学目标本课程旨在引导学生学习塞尚的静物画技巧，培养他们观察、分析和创造美的能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解塞尚的生平和作品特点，掌握静物画的基本技巧和构图方法。
2. 过程与方法：通过观察和模仿，学会运用塞尚的绘画技巧进行静物创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美水平。
教学内容1. 塞尚生平介绍：介绍塞尚的生平和艺术成就，让学生了解他的艺术风格和作品特点。
2. 静物画基本技巧：讲解静物画的基本技巧，如构图、色彩、光影等，让学生掌握绘画的基本方法。
3. 塞尚静物画作品欣赏：展示塞尚的静物画作品，引导学生欣赏和分析作品的美学特点。
4. 实践创作：让学生模仿塞尚的绘画技巧，进行静物画的创作实践。
教学重点与难点重点：让学生掌握塞尚的静物画技巧，能够独立进行静物创作。
难点：如何引导学生理解和运用塞尚的绘画技巧，创作出具有个人风格的静物画作品。
教具与学具准备1. 教具：塞尚的静物画作品图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示塞尚的静物画作品，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：介绍塞尚的生平和作品特点，讲解静物画的基本技巧和构图方法。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用塞尚的绘画技巧进行静物创作。
4. 实践：学生模仿塞尚的绘画技巧，进行静物画的创作实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 五年级上美术教学设计-我学塞尚画静物2. 内容：包括塞尚的生平、作品特点、静物画的基本技巧和构图方法等。
作业设计1. 课堂作业：模仿塞尚的绘画技巧，进行静物画的创作实践。
2. 课后作业：选择一个静物对象，运用塞尚的绘画技巧进行创作，并写一篇短文，描述自己的创作过程和感受。
课后反思通过本课程的学习，学生应该能够掌握塞尚的静物画技巧，并能够独立进行静物创作。
绘画-手工教案-塞尚
课时：2课时教学目标：显性目标：1、学习色彩中的色相、色彩的鲜灰知识；2、用水粉或水彩（主要是厚画法）表现一幅水果作品；隐性目标：培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。
培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的色彩表现能力。
课业类别：造型•表现教学重点：在色相的基础上比较色彩的鲜灰，进行水果的表现。
教学难点：构图的变化，色彩的鲜灰变化。
教学用具的准备：成组水果静物照片、色彩鲜明的色彩静物绘画。
教学参考资料：静物写生是练习色彩绘画的常见题材，静物中花卉水果又是重要内容。
水果要突出它的色彩饱和度，往往与衬布形成对比，在表现水果时水分，色彩鲜灰尤为重要。
另外构图的主次也要重视，画静物最好能表达出画家与静物之间的距离。
法国塞尚的作品除了运用冷暖塑造形体之外，还在有意识的探究焦点的关系，在《苹果与橘子》中他将放在桌子上的水果盘子和另一水果盘子放在不同的水平线上，好象一切都要落到画面的前面，整个焦点关系完全被打破了。
卫天霖（1898—1977）是我国老一辈的油画家，晚年钻研静物绘画，他的作品犹如篆刻一样深入，色彩绚烂辉煌，又有强烈的空气感，开创了静物画派的一代新风。
《色的交响曲》是卫老晚年的一件精品，众多的水果都围绕在红色暖壶周围，各种色彩都被调动了起来，像交响曲一样混合在一起，画面左下角的水果已经明显的减弱了，中间的菜花熠熠生辉，一派大家风范，是非常经典的作品。
卫老喜欢画菠萝，他的作品将菠萝的橙黄色表现得变化微妙。
教学设计思路：由名家的色彩水果作品引出色彩的色相，冷暖。
简单的练习后过渡到色彩表现水果的技法上，教师进行示范，引导学生发现色彩的美感。
教学过程第1课时第2课时保罗·塞尚(Paul Cezanne，1839—1906)，后印象主义的代表画家，出生于法国南部城市埃克斯—普罗旺斯。
其父是一位富有的银行家，曾一心想把儿子培养成律师。
然而塞尚却对法律不感兴趣，而特别醉心于绘画。
1862年，23岁的塞尚终于冲破家庭阻挠，来到巴黎专攻绘画。
塞尚苹果和梨教案设计意图
塞尚苹果和梨教案设计意图
塞尚作画时，他每画一笔都要经过慎重考虑，仔细琢磨，下笔非常迟缓。
苹果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完美地体现着球体、圆柱体和圆锥体，他打破了固有的透视法则，采用冷暖对比的方法来表现较强的体积感，以“变形“的手法创造出更为坚实的构图，从而实现了在画面上创造他心目中第二个自然的目的。
教案设计意图：
1、欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中丰富的色彩美与构图美。
2、乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色，提高对色彩的敏感性。
3、欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。
4、在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。
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课题名称9感受塞尚的构图
教学类别绘画
课时建议1课时
教学目标
体验与发现：感受塞尚的构图，发现构图组合变化的特点
实践与创造：运用塞尚构图方法，创作自己喜欢的静物画
欣赏与评议：欣赏交流，评价自己和同学的作品
教学重点
塞尚构图方式的运用
教学难点
如何通过静物的组合表现出塞尚静物画构图的特点
作业要求
基础层面：参考教材图例，临摹大师的静物画，体会构图特点
深化层面：参考大师作品，重新安排静物的组合，形成新的构图
探究层面：运用大师的构图特点，创意表现一幅静物画
教学过程
二分钟准备活动：欣赏小影片，看谁观察得最仔细。
* 在今天走近大师的单元，我们要认识哪位大师？认识塞尚
* 塞尚是什么国家的画家？（法国）
* 塞尚是什么派别的代表画家？（后期印象派画家）
* 从影片中欣赏了塞尚的哪几种油画作品？（风景画、肖像画、静物画）
今天我们主要学习大师的静物画。
谁能发现要感受塞尚静物画的。
构图
一、讨论与发现
1、构图就是画面中事物的位置安排。
2、塞尚的构图有什么特点?在书上你能找到具体的说明吗？（齐读构图特点）
3、学生自学，根据书本上的文字、图例，同桌讨论，理解难点。
4、请学生做小老师交流。
二、演示与感受
1、老师也想试一试。
怎样向大师学习呢？我学塞尚
2、教师示范，找一幅大师的作品，移动一些静物的位置，变成新的构图。
三、创作与实践
1、你是不是也想试一试了？我是塞尚
2、出示分层次的作业难度要求。
3、欣赏优秀学生作业
四、展示与欣赏
1、分作业难度展示自己的作品，相互欣赏，推荐优秀作业
2、教师小结：了解了静物画的基本构图要求和塞尚的构图特色，以后绘画有自己特色的作业。
3、课后拓展：快速搜索以往认识的大师，回顾一下
教学设计：
本课是五年级走近大师单元的教学内容。
主要是让学生通过欣赏、学习，了解塞尚静物画的构图特点。
由于学生在低中年级接触写生静物的练习相对较少，因此，本课知识点的掌握与运用有一定的难度。
为激发学生的学习兴趣，针对高年级学生的特点，我进行了以下教学设计：
一、准备活动，用小影片吸引学生。
利用好两分钟准备时间，是新基础理念研究过程中学校提出的要求。
结合本课教学，我设计制作了flash短片。
通过播放吸引学生的注意，把学生的思维引导到与塞尚相关的学习环境中。
并设计了提问的活动，看似要比一比谁的观察最仔细，而真正的目的在于督促学生认真观看，掌握一些相关知识，把重点集中于之后的学习中。
二、自学讨论，促使学生主动学习。
关于塞尚的构图特点，教材用图文并茂的方式进行了说明，但许多学生不会主动地逐字逐句地去阅读文字和图例，总依赖于教师的讲解，因此，我组织学生通过自学，小组讨论的方式，相互帮助，理解并解决重点难点。
在竞相参与做小老师的过程中，学生可点击ppt中塞尚构图的四个特点中的任意一个，链接的相关页面自动打开，配合学生的介绍，帮助其他学生理解相关知识点。
学生的积极性高了，参与度大了，基本达到教学目的，也让我重新认识了学生的学习能力。
三、教师示范，强化教师指导作用。
张家素老师一直强调美术教师不能忽视范画的作用。
在这节课中，我设计了“我学塞尚”的环节，想借助示范，一方面让学生巩固对知识点的理解，另一方面让学生知晓在作业中如何去表现自己理解了多少，掌握的程度如何。
四、分层作业，力求学生全体投入。
以往的学生作业要求比较单一，让一些学有余力的学生难以有较大的进步，一些技能表现比较差的学生常常产生畏难情绪，在作业中不敢动笔。
我设计了不同难度的作业要求，让学生针对自己的能力情况、兴趣等进行自主选择，更积极、大胆、有信心地去表现，去完成作业；同时对更高的学习要求也有所了解，可以成为以后努力的方向。