二年级上册《数松果》教学设计
北师大版二年级上册《数松果》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《数松果》教学设计含教学反思教学设计教学目标1.认识和掌握数数合并的方法和技巧；2.能利用数数合并的方法和技巧解决实际问题；3.通过参与游戏和实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。
教学重点1.数数合并的方法和技巧；2.实际问题的解决。
教学难点1.数数合并技巧的运用；2.实际问题的解决。
教学过程第一步：导入1.教师展示几组物品（如苹果、梨子、球等），让学生自己数一数，并进行比较；2.引导学生发现数的多少可以通过数数合并来得出。
第二步：讲解1.教师通过数学语言和实例，讲解数数合并的方法和技巧；2.通过小组合作，引导学生掌握数数合并的方法和技巧。
第三步：练习1.学生个体练习，通过实际问题的解决，巩固数数合并的方法和技巧；2.学生小组合作，利用数数合并的方法和技巧，解决实际问题。
第四步：游戏1.教师设计数数合并游戏，引导学生运用所学知识进行游戏；2.学生分组进行数数合并游戏比拼。
第五步：总结1.教师引导学生总结已经学到的数数合并的方法和技巧；2.学生进行个人或小组小结。
教学反思本次教学采用了导入、讲解、练习、游戏和总结的教学形式，通过不同形式的教学，提升了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，学生的观察能力和操作能力逐步提高，教学效果良好。
但是，在教学中也存在一定的问题。
例如，个别学生在数数合并的实际操作中出现了困难，需要加强实际操作环节的训练；同时，教师在教学中的引导和控制力需要加强，以便更好地引导学生进入教学状态。
总之，本次教学取得了比较好的效果，但仍然需要进一步优化和改进。
二年级数学上册《数松果》优秀教学案例
4.教师引导学生总结加减法运算的规律，培养学生的归纳能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个与松果相关的实际问题进行讨论，如：“小明有20个松果，他给小红10个，小明还剩多少个松果？”
二年级数学上册《数松果》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学上册的教学过程中，我们迎来了一个充满趣味与挑战的章节——《数松果》。本章节的核心目标是让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。在这个阶段，学生已经具备了一定的数学基础，但距离熟练运用加减法还有一定距离。因此，本教学案例将紧密结合课本内容，以生活化的实例——数松果，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养解决问题的能力。在这个过程中，我们将倡导合作探究、自主学习，充分尊重学生的主体地位，让他们在实践中感受数学的魅力。
2.以问题为导向的教学策略
本案例充分体现了问题导向的教学理念。通过引导学生发现、提出和解决问题，培养学生的问题意识，提高他们的思考能力和解决问题的能力。同时，问题导向的教学策略有助于激发学生的探究欲望，使他们主动参与到学习过程中。
3.小组合作与交流
小组合作是本案例的一大亮点。在小组合作中，学生相互讨论、交流、互助，共同解决问题，培养了团队协作能力和沟通能力。此外，小组合作有助于学生取长补短，相互促进，提高学习效率。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我们将根据学生的个性、特长和能力，合理划分学习小组，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在学习过程中，教师引导小组成员共同探讨问题，分工合作完成学习任务。通过小组讨论、交流、互助，培养学生的团队协作能力，提高学习效率。
《数松果》教学设计
《数松果》教学设计教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重、难点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们知道现在是什么季节吗？（秋季）秋天是个丰收的季节，漫山遍野的果实都成熟了。
瞧，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢！它们采了好多好多的松果。
同学们，我们同小松鼠一起来数一数这些松果好吗？（板书课题：数松果）二、自主探究，理解新知1.数一数，填一填出示主题图，请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？让我们边数，边把表格填写完整。
2.师：观察表格，你有何发现？（后一个数都比前一个数多5）3.我们用小圆圈代替松果。
（课件出示一排小圆圈，5个。
）师：每排几个？有几个5？你能说出相应的乘法算式吗？4.介绍乘法口诀。
（课件依次添加第2排，第3排圆圈。
）师：现在有几排？有几个5？（板书：2×5=10，二五一十；3×5=15，三五十五）5.师：你能否按照这样的思路，继续把乘法式子写下去呢？写出后面的乘法式子，并尝试编出乘法口诀。
（学生思考，编写口诀）6.逐一提问，教师小结。
师：记住这些乘法口诀对于我们解决实际问题很有用，那么我们可以怎样记住它们呢？（出示笑笑、淘气的看法）女生齐读笑笑的看法，教师指导。
男生齐读淘气的看法，教师指导。
7.总结口诀规律：①口诀结尾非五即十。
②相邻的两句相差5.8.师：我们可以利用这些规律记住这些口诀。
9.记忆背诵口诀（1）学生齐读5的乘法口诀。
（2）学生用自己喜欢方法背诵乘法口诀。
（3）“对口令”游戏。
（教师说出前面两个字，学生接出后面两个字；还可以男女生互对口诀绕口令）（4）请学生单独背诵5的乘法口诀。
三、巩固练习既然乘法口诀这么有用，那我们就利用乘法口诀来解决生活中的问题吧！课件出示练习习题。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握用乘法口诀计算两个一位数相乘的方法。
教材通过生动有趣的故事，引导学生发现乘法口诀的规律，进一步激发学生的学习兴趣。
内容安排由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的一位数乘法有了一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流和思考，逐步掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。
2.培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，感受数学的趣味性和魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。
2.难点：乘法口诀的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.松果图片、乘法口诀卡片、数字卡片等教具。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生发现松果的个数，引出一位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的奥秘。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固乘法口诀。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，让学生举例说明，提高学生的应用能力。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(2)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(2)一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对乘法有一定的初步认识。
但在实际操作和理解乘法的意义方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对乘法概念理解较浅，需要教师在教学中关注这部分学生，给予个别辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法计算松果的数量，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用乘法计算松果的数量，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.教学难点：学生对乘法意义的理解，以及乘法运算的熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际操作，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的交流与表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、计算器、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生每人准备一颗松果，以及用于计数的工具（如小卡片、铅笔等）。
3.教学课件：制作课件，展示松果图片和相关的数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，提问：“如果有一片松林，里面有很多松果，我们想知道一共有多少颗松果，应该怎么计算呢？”引导学生思考数数的方法。
2.呈现（10分钟）教师展示一片松林的图片，引导学生观察图片，发现松果的排列规律。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握“数的比较”的方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和比较的基础，他们在生活中也积累了丰富的数学经验。
但部分学生在数的比较方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们掌握比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用比较的方法，判断松果的数量多少，并能用符号“<”、“>”表示。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用比较的方法，判断松果的数量多少。
2.难点：学生能够用符号“<”、“>”表示松果数量的比较。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究、合作交流。
六. 教学准备1.教具：松果图片、实物松果、数轴等。
2.学具：学生每人一份松果图片、数轴等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，问学生：“这是一颗松果，我们用什么符号来表示它呢？”学生回答：“1。
”教师再出示两颗松果，问：“这两颗松果用什么符号来表示呢？”学生回答：“2。
”教师继续出示多颗松果，让学生尝试用符号“<”、“>”来表示松果的数量。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师呈现一幅松果图片，图片中有5颗松果。
教师问：“我们怎样才能知道这5颗松果的数量呢？”引导学生观察图片，发现松果的排列规律。
学生回答：“从左到右，一颗一颗数。
数松果教学设计
数松果教学设计《数松果》教学设计一、教学目标：1. 从生活经验出发，通过观察、操作、比较，让学生经历数松果的过程，体验乘法与生活的密切联系，理解乘法的意义。
2. 通过创设情境，让学生在活动中体验到学习数学的乐趣，培养其合作、交流的良好习惯。
二、教学重点：1. 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
2. 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
三、教学难点：1. 理解相同数相加的概念，为学习乘法奠定基础。
2. 通过观察、操作、比较，让学生经历由具体到抽象的过程，体验乘法的意义。
四、教学准备：课件、小棒、练习纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。
你们能帮他数一数吗？那么这节课我们就和小松鼠一起来学习《数松果》这一课。
（2）板书课题：《数松果》。
2. 活动探究，获取新知：（1）整理数据，编写口诀：①1~3堆带着填。
出示主题图。
师：下面请大家仔细观察看看小松鼠是怎么数的呢？出示表格，师：老师这有一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。
下面我们边数整理吧。
1堆有几个松果？2堆有几个？3堆有几个？②4~9堆让学生自己填。
师：现在请大家翻开课本第30页，按照老师的方法把表格里剩下的数填完整。
咱比一比谁完成得又对又快。
③汇报。
（一生说师板书）（2）观察表格，发现规律：①师：观察表格，你发现了什么规律？（引导学生发现每堆松果的数量相同）②师：每堆都是几个松果？（都放了4个松果）一共采了多少堆？（一共有9堆）一共采了多少个松果？怎样列式？（4+4+4+4+4+4+4+4+4=36或4×9=36）③师：为什么要用乘法来计算？（因为都是4个松果一堆，共9堆，所以可以用乘法计算）④师：你是怎样知道一共有9堆的？（引导学生发现每堆数量相同，所以可以用几个几来表示）板书：（几个几）一共有多少个松果？（几个几一共多少个）用乘法计算。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果 》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章的第一节内容。
本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动有趣的松果图片，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法的概念有一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如分配物品、计算人数等。
但学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，灵活运用乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的松果图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：学生通过数松果的活动，动手操作，直观地理解乘法的意义。
3.交流讨论法：学生之间进行交流讨论，分享学习心得，培养合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、实物松果、乘法口诀表等。
2.学具准备：每位学生准备一颗松果，练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“如果我们有一堆松果，怎样快速知道松果的总数呢？”引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示实物松果，引导学生观察和数一数松果的数量。
学生发现，将松果分成几份，每份的数量相同，就可以快速知道松果的总数。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3(1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验数数的过程，培养学生的数感，同时巩固和拓展学生对整数的概念和认识。
教材通过数松果这一生活中的实例，让学生在实际操作中感受数的意义，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对整数的概念有了一定的认识。
但学生在数数的过程中，可能会遇到一些问题，如数错、数漏等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意数数的细节，提高学生的数感。
三. 教学目标1.让学生通过数松果的实际操作，巩固和拓展对整数的概念和认识。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验数数的过程，巩固和拓展对整数的概念和认识。
2.难点：培养学生数数时的细心和耐心，提高学生的数感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设数松果的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数松果的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组进行数松果的实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：松果、数轴、计数器等。
2.学具：松果、数轴、计数器等。
3.教学课件：松果图片、数松果的视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“我们怎样才能知道这颗松果有几个呢？”从而引出本节课的主题——数松果。
2.呈现（10分钟）教师展示多个松果，让学生尝试数一数，并说出数的理由。
学生在数数的过程中，教师引导学生注意数数的细节，如是否数错、数漏等。
3.操练（10分钟）学生分组进行数松果的实际操作，每组选一个松果进行数数。
数完后，每组派一个代表分享数数的过程和结果。
《数松果》(说课稿)二年级上册数学北师大版
数松果：二年级上册数学北师大版（说课稿）一、教学目标1.知识目标：通过本课程的学习，学生能够了解数松果的名称，能够在10以内数数并对比大小。
2.能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。
3.情感目标：通过本课程的学习，学生能够培养好奇心和求知欲，积极参与讨论和思考。
二、教学重点和难点1.教学重点：数松果的认识，数数和对比大小。
2.教学难点：对比大小的概念。
三、教学内容1. 引入1.师生互动。
教师准备一些水果（如橘子、苹果等），让学生数一数这些水果有多少个，再让学生挑选最大和最小的水果。
2.观察实物。
学生用双手掌握一个松果并观察，说出它的形状、颜色和大小，培养学生的观察能力。
2. 主体1.数松果的名称。
教师出示数松果的图片，让学生说出它的名称，并与学生一起讨论其特点和用途。
2.数数。
教师出示5个数松果，让学生数一数，再出示不同数量的数松果，让学生数数并进行比较。
3.对比大小。
教师出示两个不同大小的数松果，让学生比较它们的大小，并回答哪个大、哪个小。
教师鼓励学生使用自己的手指或者其他物品来进行比较。
3. 结束1.小结。
教师让学生回顾本节课学习的内容，并总结一些数数和比大小的方法和技巧。
2.反思。
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论。
例如，“你还知道哪些跟数松果有关的事物？”、“对于对比大小，你还有哪些不太明白的地方？”等等。
四、教学方法本节课采用了情境教学法和讨论式教学法。
让学生通过实物认识数松果，并创设情境，培养学生观察、思考和解决问题的能力，同时在讨论中引导学生归纳总结。
五、教学评估本节课可以采用问答、出示图片等方式进行评估。
在对比大小的环节中，教师可以随机出示不同大小的数松果，让学生进行比较，并口头回答问题。
另外，教师还可以通过观察学生的表现和课堂参与度来进行评估。
六、板书设计（待定）七、教学反思通过数松果的学习，学生不仅能够理解数数和比大小的概念，还能够培养观察、思考和解决问题的能力。
小学二年级数学教案 数松果9篇
小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。
）二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。
那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
）三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数松果的方法，培养学生的数感和观察能力。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学的欲望。
二、教学内容：1. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握数松果的方法，培养学生的数感。
难点：培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备一颗松果，让学生观察松果的形状和结构。
2. 准备一些松果，用于教学活动。
3. 准备一个数数卡片，用于引导学生数松果。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 数松果：教师引导学生数一数准备的松果，让学生通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
4. 练习：教师给学生发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
6. 作业：教师布置一道数松果的作业，让学生回家后独立完成。
7. 拓展：教师引导学生思考松果的其他用途，激发学生对数学的探究欲望。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的方法和数的顺序规律。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用实践操作的方式，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 第二步：让学生数一数准备的松果，通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
3. 第三步：教师发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计(1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生学会用20以内的减法计算松果的个数，并能够进行简单的逻辑推理。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固20以内的减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了20以内的加法和减法运算，但对于松果这种具体的物体，可能还缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生建立起对松果的直观认识，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用20以内的减法计算松果的个数，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，提高自己的逻辑推理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用20以内的减法计算松果的个数。
2.难点：学生能够解决实际问题，提高自己的逻辑推理能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作精神。
六. 教学准备1.准备松果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，提问：“同学们，你们知道一颗松果有几个果仁吗？”让学生观察松果，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一片松树林的图片，引导学生观察：“同学们，看看图片里的松树林，你能数出一共有多少颗松果吗？”学生尝试数一数，教师提问：“你是怎么数的？”引导学生运用20以内的减法运算。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，检测学生对20以内的减法运算掌握情况。
教师提问：“谁来分享一下你的答案？”并适时给予表扬和鼓励。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论：“同学们，你们能想出一个有趣的故事，用到的松果吗？”学生相互分享故事，并运用20以内的减法运算解决问题。
数松果教案
数松果教案《数松果》教案一、教学目标让学生了解松果的基本特征和生长环境。
帮助学生掌握数松果的方法和技巧。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：让学生了解松果的基本特征和生长环境，掌握数松果的方法和技巧。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于松果的视频，引出本节课的主题——数松果。
教师提问：“同学们，你们知道松果是什么吗？它有什么特点？”讲授新课教师讲解松果的基本特征和生长环境。
松果是松科植物的果实，呈圆锥形或卵形，表面有鳞片。
松果通常生长在松树上，是松树的种子。
教师讲解数松果的方法和技巧。
数松果的方法有很多种，以下是一种常见的方法：首先，观察松果的形状和大小，确定每个松果的鳞片数量。
然后，将松果按照鳞片数量进行分类，例如，将鳞片数量为 5 的松果放在一起，将鳞片数量为 6 的松果放在一起，以此类推。
最后，统计每个分类中的松果数量，即可得到松果的总数。
教师通过实践活动，让学生掌握数松果的方法和技巧。
教师将学生分成小组，每个小组发放一些松果，让学生按照上述方法进行数松果的实践活动。
在实践活动中，教师要巡视各个小组，及时指导学生解决遇到的问题。
课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调松果的基本特征和生长环境，以及数松果的方法和技巧。
教师鼓励学生在课后继续观察松果，探索更多关于松果的知识。
布置作业教师让学生回家后，收集一些松果，并用本节课所学的方法和技巧进行数松果的实践活动。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦教师让学生写一篇关于松果的短文，描述松果的形状、大小、颜色、鳞片数量◦等特征，以及自己数松果的过程和感受。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生了解了松果的基本特征和生长环境，掌握了数松果的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
1.2 过程与方法1. 通过观察、操作、描述等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 学会用简单的数学符号表示数的顺序和连续性。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
2. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《数松果》的故事内容，让学生了解松果的形状和特点，以及数的顺序和连续性。
2.2 教学目标1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
2.3 教学重点与难点1. 教学重点：能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 教学难点：用简单的语言描述数的顺序和连续性。
第三章：教学准备3.1 教学材料松果图片、数数卡片、黑板、粉笔等。
3.2 教学环境教室布置成森林场景，贴上松果图片，增加学生对松果的认知。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用松果图片导入，引导学生观察松果的形状和特点。
2. 引导学生思考松果的个数，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学内容展示1. 利用数数卡片，展示数的顺序和连续性。
2. 引导学生用手势表示数的顺序和连续性。
4.3 实践操作1. 让学生分组合作，数一数松果的个数，并记录下来。
2. 每组选一名代表，用语言描述数的顺序和连续性。
2. 让学生思考生活中哪些场景可以用数的顺序和连续性来描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 通过观察学生的实践操作，评价学生对数的顺序和连续性的理解程度。
2. 通过学生的语言描述，评价学生对数的顺序和连续性的表达能力。
5.2 课后评价1. 让学生回家后，与家长一起数一数家里的松果，并描述数的顺序和连续性。
2. 家长签字确认，评价学生的学习效果。
第六章：教学活动6.1 教学目标1. 通过数松果的活动，培养学生的观察能力和数学思维。
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《数松果》教学设计
新民路小学杨泺妃
一、教材内容
北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。
二、设计思路
本节课由创设情境导入“数松果”，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
（3）培养学生的竞争能力和数感。
2、过程与方法
（1）进一步理解乘法的意义。
（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。
3、情感态度价值观
（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。
四、教学重点：
掌握5的乘法口诀。
五、教学难点：
5的乘法口诀的编制。
六、教学准备：
多媒体课件。
七、教学过程：
1．创设数松果情境，导入新课：
（1）出示情境图：秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有多少个？你们能帮它们数一数吗？（板书：数松果）
2．探究新知：
（1）怎样数才能又对又快呢？(学生说出各自不同的数法。
)
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。
师：大家的数法真多，（通过情境图引导学生发现，）我们一起来看看小松鼠是怎样数的，它正在5个一堆5个一堆地数。
（3）教师组织学生边数边把松果的个数填在表格里。
请同学们和老师一起来完成这个表格
师：1堆有5个松果
2堆比1堆多5个松果，就是10个松果
3堆比2堆多5个松果，就是15个松果
……
剩下的你们会填吗？请同学们打开课本30页，观看主题图，自己完成表格1
汇报结果：谁来说一说？
师：把这些松果有规律的排列，你能用乘法算式表示吗？
3.说一说，算一算
（1）指着第一堆松果提问，1堆松果有5个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
1×5=5 5×1=5
（2）二堆松果有2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
2×5=10 5×2=10
（3）三堆松果有3个5，一共是15个松果，怎样列乘法算式呢？
3×5=15 5×3=15
（4）4堆呢？5堆呢？6堆呢？......9堆一共有多少松果？你能列出乘法算式吗？
师：请同学们利用圆片代替松果摆一摆，同桌两人合作，一个人摆圆片，另一个人列出相应的乘法算式，共同完成课本30 页的算一算，说一说。
4堆有几个松果？4×5=20 5×4=20
5堆有几个松果？5×5=25
……6×5=30 5×6=30
7×5=35 5×7=35
8×5=40 5×8=40
9×5=45 5×9=45
师：我们把这些松果有规律的排列，写出了这些乘法算式。
师：为了使我们能够又对又快的算出这些乘法算式，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀。
例如，1×5=5编成口诀是“一五得五”（师板书）
2×5=10编成口诀是“二五一十”（师板书）
3×5=15编成口诀是“三五十五”（师板书）
教师小结：
在编口诀时，5的乘法口诀，每句由两部分组成：前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积。
三五十五
相乘的两个数相乘的积
为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字（例如：1×5=5的口诀是“一五得五”）；积满十了，“得”字省去（例如：2×5=10的口诀是“二五一十”）。
师：你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀。
小组合作：请同学们尝试着自己来编制下面的口诀，同桌相互订对。
交流汇报：
教师小结：
编口诀时，一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。
除五五二十五外，其他每句乘法口诀都对应着两个不同的乘法算式（例如1×5=5 5×1=5的口诀都是“一五得五”）。
记熟了乘法口诀，我们就不用每次1个1个的加了，这样计算起来很方便。
4.读一读，记一记
（1）.教师领读口诀
（2）.分角色读
a.女生读乘法算式，男生读对应的乘法口诀
b.男生读乘法算式，女生读对应的乘法口诀
5.介绍乘法口诀的来历。
乘法口诀是我们祖先流传下来的，两千多年前，我们的祖先为了能又对又快地计算乘法，编出了“乘法口诀”。
乘法口诀读起来顺口，很容易记住，是我们计算乘法的好帮手。
师：刚才我们编制的口诀和几有关？每句口诀都离不了几？
生：5
师：观察这些口诀，你发现了什么规律？有什么好办法可以很快
记住这些口诀？
生1：我发现上下两句口诀之间的积，都相差“5”。
师：观察得很仔细！为什么会这样呢？
生2：口诀的最后一个字，不是五就是十
生3：一个乘数是5，另一个乘数一个比一个多1，积就一个比一个多5.
生4：单数（1、3、5、7、9）与5相乘的积的个位数都是5，双数（2、4、6、8）与5相乘的积的个位数都是0。
生5：我们组发现“五五二十五”这句口诀是5个字，“四五二十”是4个字，第一句口诀“一五得五”中有一个“得”字。
生6：为了顺口、好记，口诀都是四五个字。
生7：得数的个位数是0或5
师：是不是每句口诀都能计算两个算式？除了“五五二十五”以外，其他每句口诀都对应着两个不同的乘法算式。
师：一起去看看淘气和笑笑他们发现了哪些规律？
师小结：我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。
5的乘法口诀有9句，是根据5分别与1、2、3、4、5、6、7、8、9相乘所得的积编制成的。
（如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？）
6．巩固练习：
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）同桌喊几只手，另一个同桌喊出对应的5的乘法口诀（生1: 4只手，生2：“四五二十”）
6．综合应用：
师：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？
完成课本31页“练一练”第1题、第二题
7．课堂总结：
师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
8.板书设计：
数松果
1×5=5 1×5=5 一五得五
2×5=10 5×2=10 二五一十
3×5=15 5×3=15 三五十五
4×5=20 5×4=20 四五二十
5×5=25 5×5=25 五五二十五
6×5=30 5×6=30五六三十
7×5=35 5×7=35五七三十五
8×5=40 5×8=40五八四十
9×5=45 5×9=45五九四十五。