最新小学英语六年级命题意图

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小学英语作文命题意图

小学英语作文命题意图【中英文版】The title of the elementary English composition prompts holds a significant purpose in guiding young learners" writing skills.It aims to ignite their creativity, foster their ability to express thoughts in written English, and enhance their understanding of various topics.小学英语作文命题旨在引导小学生写作技能的发展，激发他们的创造力，培养他们用英文表达思想的能力，并加深他们对不同主题的理解。

Diverse themes are chosen to cater to the broad interests of children, ensuring that each student can find a niche to pour their imagination into, thus making the writing process an enjoyable and fulfilling experience.选题的多样性是为了迎合孩子们广泛的兴趣，确保每位学生都能找到发挥想象的空间，从而使写作过程成为一种愉悦且充实的体验。

Moreover, the prompts are designed to be age-appropriate, serving as a bridge to connect classroom learning with real-life situations, which helps students to apply what they have learned in a practical context.此外，作文命题还注重适龄性，将课堂学习与实际生活情境联系起来，帮助学生将在课堂上学到的知识运用到实际情境中。

小学英语作文命题意图

小学英语作文命题意图English:The purpose of a primary school English essay prompt is to encourage students to practice and improve their English writing skills. It often requires students to express their thoughts, describe an experience, or tell a story in English, which helps them to not only enhance their language competence but also stimulate their creativity and imagination. Additionally, writing essays on specific topics helps students to organize their thoughts and structure their writing, thus improving their overall communication abilities. Moreover, essay prompts can also be used to assess students' language proficiency and understanding of the topic, providing teachers with valuable insights into each student's learning progress.中文翻译:小学英语作文命题的意图是鼓励学生练习和提高他们的英语写作能力。

通常需要学生用英语表达他们的想法，描述一次经历或讲述一个故事，这有助于他们不仅增强语言能力，而且还能激发他们的创造力和想象力。

PEP小学六年级毕业命题意见

教学导向：培养学生运用所学语言知识完成句子的能力。教师在教学中要尽量做到在句子中讲解单词。
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五、Fill in the blanks. ( 用所给词的适当形式填空。)
1．Mary often ________ (get) up at 6:30 in the morning. 2．I am going to ________ (visit) my grandfather next weekend. 3. Last weekend I ________ (go) swimming with my friends.
教学导向：注重培养学生的口语问答能力。
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针对策略：第一：在平时教学中，教师可以对形似而意不同的句子多做比较练习。

例如：1. What would you like? What do you like? 2 . What day is it today? What’s the date today? 3. What do you like best? What’s your favorite …?

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六、Transform the sentences. (按要求改写句子。)

1. She feels sick. (就划线部分提问) ________ _________ she feel? 2．I learned English yesterday. (改一般疑问句) _________ you __________ English yesterday? 3. Did you go hiking last month? (肯定回答) Yes, _______ ________.
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六年级英语命题设计理念说明

六年级英语命题设计理念说明The design of a sixth-grade English curriculum is a critical aspect of a student's educational journey. At this stage, students are transitioning from the foundational years of language learning to a more sophisticated and comprehensive understanding of the English language. The rationale behind the curriculum design must take into account the cognitive development of the students, their prior knowledge, and the ultimate goals of English language proficiency.Firstly, the curriculum must be aligned with the cognitive abilities of sixth-grade students. At this age, students are beginning to develop abstract thinking skills and are capable of engaging in more complex language tasks. The curriculum should capitalize on this cognitive growth by introducing more challenging reading materials, writing assignments, and grammar concepts. For instance, students can be exposed to a wider range of literary genres, including novels, short stories, and poetry, which require deeper analysis and interpretation. Additionally, the writing assignments can focus on developing more sophisticated organizational structures, such as persuasive essays and research papers, rather than solely relying on basic narrative ordescriptive writing.Secondly, the curriculum should build upon the students' prior knowledge of the English language. In the earlier grades, students have acquired foundational skills in areas such as phonics, vocabulary, and basic grammar. The sixth-grade curriculum should seamlessly integrate these foundational skills into more advanced language learning. For example, students can be encouraged to apply their knowledge of word roots, prefixes, and suffixes to decipher the meaning of unfamiliar vocabulary in their reading and writing. Similarly, the grammar instruction can focus on more complex sentence structures and grammatical concepts, building upon the basic skills acquired in previous years.Thirdly, the curriculum should be designed with the ultimate goal of English language proficiency in mind. This means that the content and activities should be structured to develop the four core language skills: reading, writing, listening, and speaking. The curriculum should provide ample opportunities for students to practice and refine these skills through a variety of engaging and relevant tasks. For instance, the reading component can include a mix of fiction and non-fiction texts, challenging students to comprehend and analyze different genres. The writing component can incorporate various forms of written expression, such as creative writing, research-based essays, and persuasive arguments. The listening and speaking componentscan be strengthened through activities like class discussions, oral presentations, and interactive language games.Moreover, the curriculum should be designed to foster the development of critical thinking and problem-solving skills. These higher-order skills are essential for students to effectively navigate the complexities of the English language and to apply their knowledge in real-world contexts. The curriculum can incorporate tasks that require students to analyze, evaluate, and synthesize information, as well as to formulate and defend their own opinions and ideas.Additionally, the curriculum should be responsive to the diverse needs and learning styles of the students. This can be achieved through the incorporation of differentiated instruction, where teachers adapt their teaching methods and materials to cater to the individual needs of their students. This may involve providing alternative resources, adjusting the level of difficulty, or offering various modes of assessment to ensure that all students can access and engage with the content.Furthermore, the curriculum should be aligned with relevant educational standards and frameworks, such as the Common Core State Standards or the WIDA English Language Development Standards. These standards provide a clear and comprehensiveframework for the development of English language proficiency, ensuring that the curriculum is aligned with the expectations and benchmarks set at the national or state level.Finally, the curriculum should be regularly reviewed and updated to reflect the evolving needs and trends in English language education. As the field of language learning continues to evolve, with the incorporation of new technologies, pedagogical approaches, and cultural considerations, the curriculum must be adaptable and responsive to these changes. This may involve incorporating more diverse and inclusive literature, integrating digital literacy skills, or addressing emerging language-related issues and concerns.In conclusion, the rationale behind the design of a sixth-grade English curriculum is multifaceted and must take into account the cognitive development of the students, their prior knowledge, the ultimate goals of English language proficiency, and the broader educational landscape. By crafting a curriculum that is aligned with these key considerations, educators can effectively support the language learning journey of their sixth-grade students, preparing them for the challenges and opportunities that lie ahead.。

小学英语作文命题意图

小学英语作文命题意图探究In primary school English education, the intention behind essay topics plays a crucial role in guiding students' writing skills and fostering their critical thinking. The purpose of these essay topics is not just to assess students' language proficiency but also to encourage them to express their ideas, explore new concepts, and develop their imaginations.Often, the topics are designed to be age-appropriate, engaging, and educationally valuable, allowing students to connect with real-life situations and apply what they have learned in the classroom. For instance, essay topics might revolve around familiar themes like family, friends, school life, or holidays, encouraging students to reflect on their own experiences and observations.By asking students to write about topics that are personally relevant, teachers are able to assess their ability to organize thoughts, use vocabulary effectively, and construct grammatically correct sentences. At the same time, it encourages students to think critically about thetopics, consider different perspectives, and form opinions based on their understanding.Moreover, essay topics often include elements of creativity, encouraging students to use their imaginations and express themselves freely. This not only helps to develop their writing skills but also fosters a sense of creativity and innovation, which is crucial for their overall development.In conclusion, the intention behind primary school English essay topics is to provide a platform for students to develop their writing, critical thinking, and creative skills. By choosing topics that are engaging, educationally valuable, and personally relevant, teachers are able to foster a learning environment that is both stimulating and fun, encouraging students to explore their own ideas and voices.**小学英语作文命题意图探究**在小学英语教育中，作文命题的意图对于指导学生的写作技巧和培养他们的批判性思维具有至关重要的作用。

小学英语六年级试题说明

小学英语六年级试题说明一、命题原则命题前，认真学习了大荔县教研室《关于开展小学教师命题竞赛活动的通知》，逐条对照命题原则。

1.导向性。

以《课程标准》为依据，参照《大荔县教学与质量评估指导手册》，结合教材，重视基础知识、基本技能考察、重视知识运用和实践能力考察、重视试题难度、面向全体学生；每一道题考查的知识、内容要参照教材、不脱离课标和指导手册；分值比例设置要突出本册教材的重点内容，关注促进学生发展。

2.基础性。

侧重基础知识，特别是主干知识的检测，考核学生掌握基础知识与基本技能、理解和掌握基本概念，注重培养学生语言综合运用能力。

3.规范性。

评价目标明确，命题科学规范，难度适中；试题严格按照课标规定的目标、内容和要求，结合学科特点和《手册》编写；题目内容及表述简洁，符合小学生年龄特点。

二、编写意图在试题编写过程中，加深对新课程标准、《手册》质量标准、教材的研究，准确把握六年级英语教学内容和方向，促进学生全面发展，扎实贯彻科学课程标准，探索建立科学有效的教学评价监测体系。

三、试题考察的知识点和学生能力六年级上册一、语言技能1. 说：（1）能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（2）能用英语和别人打电话进行交流。

了解日常饮食与健康、环境保护、护外活动的话题互动。

（3）了解并熟练运用动词的过去式和一般过去时态。

（4）能根据动词的形式辨别句子的时态）（5）能在教师的帮助和图片的提示下简单描述事物的陈列。

（6）能掌握How often句型的结构及其回答。

（7）能围绕环境保护展开一系列对话（8）能用英语向他人简单介绍自己所熟悉的人的基本信息。

2.读：能认读本册所学的所有单词、短语、句子；能正确朗读所学短文和故事。

3.写：（1）能准确书写本册所要掌握的“四会”单词和短语。

（2）能完整的书写本册的重点句子，在书写句子时能正确地使用大小写字母和标点符号。

（3）能借助图片、词语或例句的提示，完成对话或短文。

二、语言知识（1）语音：体会单词中音节的划分；进一步了解英语语音包括连读、节奏、停顿等现象。

小学六年级英语小学英语毕业考命题说明

小学六年级英语小学英语毕业考命题说明一、命题指导思想小学六年级英语毕业考试旨在全面、准确地考查学生在小学阶段英语学习方面达到的水平，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。

命题将以《义务教育英语课程标准》为依据，结合小学英语教材和教学实际，注重考查学生的语言基础知识、基本技能和综合语言运用能力，同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识。

二、命题原则1、基础性原则命题将注重考查学生对英语基础知识的掌握，包括词汇、语法、语音等方面。

确保学生具备扎实的语言基础，为进一步学习英语做好准备。

2、全面性原则考试内容将涵盖小学英语教材中的听、说、读、写四个方面，全面考查学生的语言综合运用能力。

3、趣味性原则试题形式将尽量生动有趣，符合小学生的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣和积极性。

4、交际性原则强调语言的实际运用，创设真实的语言情境，考查学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。

5、导向性原则命题将对小学英语教学起到正确的导向作用，引导教师注重培养学生的语言综合运用能力和创新思维，促进教学方法的改进和教学质量的提高。

三、考试内容及要求1、听力部分（1）能听懂简单的英语指令，并做出相应的动作或反应。

（2）能听懂有关日常生活、兴趣爱好、天气、动物等常见话题的简短对话和独白。

（3）能根据所听内容，选择正确的图片、选项或回答问题。

2、口语部分（1）能正确、流利地朗读所学的单词、句子和短文。

（2）能运用所学的日常交际用语进行简单的交流，如问候、介绍、感谢、道歉等。

（3）能根据所给的话题，进行简单的口头表达，如描述人物、事物、场景等。

3、阅读部分（1）能读懂简单的英语小故事、儿歌、短文等，并理解其主要内容。

（2）能根据阅读内容，回答问题、判断正误、选择正确的选项等。

（3）能根据上下文猜测生词的意思。

4、写作部分（1）能正确书写所学的单词、句子和标点符号。

（2）能根据所给的图片、提示或话题，用简单的英语写几句话，表达自己的想法和感受。

小学英语六年级上册英语试题命题说题教学内容

析
3.What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this
morning. 这句型的考察渗透不能以自我为中心，要关心他人的情感态
度。
4.句子“Don’t be sad.”祈使句的否定式的使用。
四、命题分析
听力部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ符合《英语课程标准》中的描述：能借助图片、图像、听懂简单的话语或录音材料。符合试题对知识点的考查和课标要求
a doctor, wear、 take a deep breath, count to ten等表达情绪和心理状
四
态的单词，以及对情绪疏导提出合理建议的词组。
命
2.能用句型“How does she feel？She’s …….”“What should I do?,
题分
You should ....”句型表达相关情绪和心理状态，及寻求解决问题的方法和对情绪疏导提出自己的意见。
四、命题分析
学生根据图片信息能与单词正确的配对，理解图意并识记重点单词，注重基础知识的考察，这是学英语的基本。
count to ten
take a deep breath
do more excercise
happy
He feels ill.
学生能根据图片信息能将单词正确书写出来，理解图意并识记重点单词，基础知识、基本技能为重点，注重基础词汇、句型以及语法知识的掌握考察。
生露光待
辉日。晞常。
恐阳
谢聆
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
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小学六年级英语期末练习题出题思路与题型

小学六年级英语期末练习题出题思路与题型
对不起，无法提供最新的人教版小学六年级上学期英语期末练习题，不过可以提供一些相关信息。

小学六年级的英语试题通常会包含听力、阅读理解、词语搭配、语法和写作等部分。

以下是一般的出题思路和题型：
1.听力理解：这部分主要测试学生的听力。

比如播放一段对话或者短文，然
后要求学生听后回答问题。

常见的题型包括根据所听内容选择正确的答案、将听到的单词或短语填入句子或短文、根据所听内容完成句子等。

2.阅读理解：这部分通常会给出几篇小短文或者对话，然后要求学生阅读后
完成一些任务。

比如选择最佳答案、根据文章内容回答问题、在给定的几个选项中选择最佳的单词或短语填入句子等。

3.词语搭配：这部分主要测试学生对词汇的理解和运用。

比如给出一个英文
单词或者短语，然后要求学生选择正确的中文意思或者给出一个中文意思，要求学生选择正确的英文单词或短语。

4.语法：这部分主要测试学生对英语语法的理解和运用。

比如选择正确的语
法结构、将句子改为另一种形式等。

5.写作：这部分通常会要求学生写一篇小短文，比如描述一个事件或者人物，
或者写一封英文信等。

希望这些信息能对你有所帮助。

如果你需要更具体的题目，可以到教育类网站查询。

新版人教版六年级上册英语期末试卷(附命题意图答案及听力)

试卷命题意图及评分标准一、听句子，选择与你所听到的内容是（T）否（F）相符。

（每题1分，共5分）命题意图:这些句子中很多单词是学生特别容易混淆的，考查学生听音辨音的能力。

二、听对话，选择合适的应答句。

（每题1分，共5分）命题意图:这部分是在平时教学中学生容易回答出错的重点句型中提炼出来的,主要考查学生对句子的认知能力,有一定的难度,但只要学生平常朗读时注意,看清句型结构即可。

三、听录音，补全短文。

（每空1分，共10分）命题意图:检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力。

四、从B栏中找出与A栏相对应的答语。

（每题1分，共5分）命题意图:考查学生的对话理解能力,正确使用和判断识别句子的能力。

五、单项选择，将最佳答案的序号填入括号里。

（每题2分，共20分）命题意图:主要考查学生基本语言知识的运用,检测学生在具体情景中灵活使用语言知识的能力,涉及到的知识点比较多,如:形容词、冠词、介词、三单、教材中学到的几种时态的运用等。

六、单词拼写（根据首字母和汉语提示）（每空1分，共10分）命题意图:考查学生对单词的掌握情况，根据句意来判断并写出单词，也是一种考查学生的综合掌握能力。

七、用所给单词的适当形式填空。

（每空1分，共10分）命题意图:考查学生在语境中灵活运用词汇正确形式的能力。

八、按要求改写句子。

（每题2分，共10分）命题意图:考查学生对句型的理解能力和分析能力。

九、补全对话（每题1分，共5分）命题意图:考查学生对读和语段逻辑以及词汇功能运用的理解。

九、阅读理解。

（每题2分，共20分）命题意图:考查学生英语阅读速度、理解能力和能根据阅读材料的要求做某事的能力及判断能力。

新版人教版六年级上册英语期末试卷听力部分（20分）一、听句子，选择与你所听到的内容是（T）否（F）相符。

（5分）（）1. Turn left at the zoo.( ) 2. The mice are afraid of the cat.( ) 3. I’m going to the cinema tonight.( ) 4. You must pay attention to the traffic lights.( ) 5. He likes climbing mountains.二、听对话，选择合适的应答句。

(完整)六年级英语试卷命题分析

六年级英语试卷命题分析高亭中心蒋苏苏我县的小学英语期末考试已经好多年了。

经过几年的试题分析，我觉得有几样是一直持之以恒的：灵活多变的题型；四会单词和句子的考察；语音部分的掌握；阅读技巧的引导；写作能力的提升。

因此，每学年都会从以上几方面对学生作重点复习。

本学期的六年级试题秉承了一贯的宗旨，又有所创新。

现逐一分析：一、听力听力部分一直是从单词、句子、对话、短文的逐项递进。

依据课程标准关于听的语言技能二级目标描述中“能在图片帮助下，听懂简单的录音材料。

”要求而设计。

单词部分一般都是考形、音相近的单词。

所以，要对这样的词进行罗列，辨析，帮助学生从细微处区分。

句子和对话一般都是书本的重点句型。

考察学生对于情景的理解和观察能力以及在具体情景中运用语言的能力。

除了让学生熟练默写重点句子，也要对let’s talk中的重点对话进行罗列。

短文一般是涵盖了6单元的重点，加以贯穿，考察学生捕捉关键信息的能力。

所以以本为本，把书本的重点知识加以巩固，听力部分对于大部分学生来说是不成问题的。

二、笔试本学期，笔试的第一题要求学生读图，找出正确的句子。

将语言运用情景和图片相结合，给学生提供了充足的信息。

这些句子既有四会的，也有三会的，考察学生掌握词汇和句子的能力。

所以，除了对四会句子熟练掌握外，对三会的单词也要让学生听、说、认读，指导中文意思。

第二题，交际用语。

考察学生整体理解语篇大意，运用日常交际用语的能力。

结合图片，情景性强，形式活泼。

做这样的题目，要教给学生做题的技巧，如通过问句找答句；通过上、下文意思，找句子；通过排除法等。

阅读部分共分四题。

题型丰富多样。

阅读内容中有一些学生未学的单词，需要学生克服阅读过程中的生词障碍来整体理解语篇，培养学生根据上下文理解词意的能力。

如bookworm的中文意思猜测。

还有一些试题在问题的设置上增加了难度，给予学生一定的想象空间。

如write down something about Mid-Autumn Festvial。

小学六年级英语试卷说明

试卷说明试卷结构特点：本试题分听力和笔试两大部分。

听力部分主要考查学生对单词、短语、句子读音及含义的正确判断。

各小题中均有干扰选项。

共四个大题。

笔试部分为综合考查，主要检测学生半学期以来所学知识，体现语言技能的形成，包括“词汇、语法、功能、交际”这四个方面，共七个大题。

依据《英语新课程标准》，本着“重视基础，考查能力，体现导向，注重发展”的命题原则，对于此次试题，我的命题意图是：（1）注重基础知识的考查，具有层次性夯实基础，对于学生们今后的学习帮助是很大的。

我们的教育对象情况千差万别，学习的表现情况也各不相同。

因此，此次命题我针对不同的个体，设计有层次的试题，以便加强对基础知识的巩固。

例如：对一些学习基础不太好的学生，我设计了一些机械性的题，如下题：Ⅰ.听录音, 把你所听到单词的序号填写在题前括号内。

（10分）（听力部分）( ) 1. A.house B.home ( ) 2.A.bathroom B.bedroom( ) 3. A.wash B.watch ( ) 4.A.buses B.dishes( ) 5. A.cooking B.making ( ) 6.A.dry B.dirty( ) 7. A.woman B.women ( ) 8.A.without B.with( ) 9. A.walk B.work ( )10.A.dresser B.driver而对于学习好的学生来说，我设计了一些具有挑战性的试题，如下题：Ⅳ.听录音，根据听到的句子的意思写出句子中所缺的英语单词，每空只填一词。

（10分）（听力部分）1. Mr.Wood is going to play the .2. I like to have my on a rainy day.3. This is the way we take a , on a Sunday morning.4. Look! This is the .5. Amy eats a sandwich for lunch.试题有了挑战性，就能使不同层次的学生在形式灵活多变的题型中都有所获。

小学六年级英语期中测试命题说明

小学六年级英语期中测试命题说明
一、命题原则
根据《中小学英语学科课程标准》和小学六年级教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，以及基本语言知识在所学语言情景中的运用情况。

二、试卷结构：测试分成两个部分，词汇与语法，力求反映学生听、读、写三方面的学习效果，测试内容由基础知识和基础知识的运用两方面组成，客观、全面的反映不同层次的学生英语学习状况。

三、具体内容：
1．基本的词汇与句型掌握的情况。

检测学生能否根据所给单词运用正确的大小写和标点符号写出句子，能否根据课文的核心词汇，写出同类单词；能否根据句子的意思，选择运用恰当的单词，能否根据要求改写句子，能否根据所给情景运用合适的单词或词组完成句子。

2．运用语言知识进行阅读与仿写的能力。

主要内容是根据语段的内容写出学过的单词，看懂与课文主题相关的简易的小文章，抓住文章的主要意思，或运用教材上出现的语言点，在新的语言情景中进行简单的运用。

能根据所给的图片，确定主题，并运用所学的知识介绍和描述图片的内容。

通过对学生听、读、写答题情况分析，反推教师的英语教学理念，如教师对单词、句型掌握的理解及学生的学习习惯，研究教师对年级学习目标与学习要求的把握程度，从而改进教师日常教学过程中对教
材模块主题的处理和教学目标的把握，改进教师的教学方法，有效实施课程标准。

小学六年级英语期末检测题命题说明

小学六年级英语期末检测题命题说明PEP英语教材重点是培养学生对英语学习的兴趣，为更高级别的英语学习奠定良好的基础。

根据新课改对英语教学的要求，语言的基础知识，语言的综合运用能力，考虑到部分水平较弱的学生，顾及到学习能力强的学生。

本试题结合书本和课外日常生活知识。

本试题紧扣PEP小学英语六年级上册英语课本，主要考查学生对书本知识的认知和掌握情况。

试题共分十二大题。

总分一百分。

其中听力五大题，共30分。

笔试部分八大题，共70分。

具体内容解析：六年级英语期末模拟试卷1.Can I look at that dictionary, please? OK! Let’s go!’s go to watch the Dragon Boat Race, OK? Of course!3.Here you are. No,I haven’t.4.What are these? These are rice dumplings.5.Have you got enough money? Thank you.三．把单词和相对应的图片用线连起来。

（20分）3.nuts4.space5.skating rink8.good idea9.fall over10’pictures四．选择正确的单词填空。

（20分）（）5．感兴趣的 A. interesting B. boring（）6（）7．污点 A. talk B.dirty mark（）8（）9（）10．封面 A. cover B.over五．选择题（10分）( )1.There are shops in Picture One.( )2.—Why do we eat rice dumpling during the Dragon Boat Festival?A.To remember Qu YuanB.To remember LiBai.C.To remember Du Fu. ’re good atA.drawB.drawingC.to draw( )4.I like films.( )5.Anne wantedA.to skateB.skating( )6. Peter was very in the film.( )7.You skate( )8.Our earth looks this from space.( )9.Is it useful ?( )10.Some stories are than others.A. interestingB. more interestingC. most interesting六．用正确的书写格式抄写下列句子。

六年级英语命题规则规划

小学六年级毕业考试英语学科
命题规划
一、命题指导思想
《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。

因此本次命题将以考察学生的基础知识和基本技能为重点，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。

通过考试真实反映学生的综合语言运用能力，让学生通过考试体验学习的进步与成功，使学生通过考试了解自己在学习中的得失，帮助学生有效调控自己的学习过程，不断调整自己在学习中的学习策略和学习方法，使学生获得成就感，增强自信心。

二、命题思路
1.小学六年级毕业应达到<<英语课程标准>>规定的二级目标。

2.本次命题主要内容依据为六年级本册教材，力争知识面覆盖教材所有模块。

命题注重对学生基础知识的考查。

坚持依据《英语课程标准》所规定的各级目标，重点考查学生必须掌握的语音、词汇、语法、功能、话题等五方面的语言基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3.注重学生听、说、读、写基本技能以及这四种技能的综合运用能力的考查。

4.听力考试着重考查学生理解和获取信息的能力，笔试着重考察具有语境的应用型题型。

5.本次命题要能体现所有学生的学习水平，杜绝繁难偏。

难
度约为0.70。

三、考试形式
考试方式与时间：考试为闭卷考试，考试时间60分钟。

试卷满分值为100分，其中听力部分20分，笔试部分80分。

四、试题结构规划
试题分听力和笔试两大部分。

五、试题难度规划
基础题、中难题、拓展题的比例为：7:2:1。

小学六年级英语毕业命题分析

小学六年级英语毕业命题分析根据近五年升学题型走向和教学经验积累，针对小学六年级英语常考题型作了全面分析、归纳如下两种情况：
一、分听力、笔试两部分题型
1、听力部分，分值30分。

（1）、单词10分。

（2）、图片与所听内容判断或排序10分。

（3）、句型：a、选择听到的句子。

b、给句子排序。

c、听问句选答语。

d、听短文选择正确选项（此题难度较大，只在平时检测中出现，但会考虑教会学生技巧答题）。

2、笔试部分，分值70分。

（1）、选不同类的单词10分（必考）。

（2）、单项选择至少10分，有时20分（必考）。

（3）、选词补充句子10分（必考）。

（4）、根据上句选答句或补全对话10分（必考）。

（5）、判断图片与句子是否相符10分。

（6）、用所给词正确形式填空10分。

（7）、阅读理解10分（必考）。

二、没有听力题型
1、字母10分。

2、规范抄写句子或单词10分。

3、看图判断句子10分。

4、选择合适的单词补充句子10分。

5、选不同类的单词10分。

6、单项选择10分或20分。

（一般没有听力的单项选择题都是20分）
7、给问句选答句10分。

8、给图片选择句子10分。

9、用所给词的正确形式填空10分。

10、阅读理解10分。

六年级英语升学考试囊括三至六年级的内容，题型简单但内容广泛，在复习时需针对性进行，也做技巧训练。