05-09《赛车游戏》教学设计
五年级下册综合实践活动教学设计-赛车游戏全国通用
教案设计教案名称：五年级下册综合实践活动教学设计——赛车游戏一、教学目标1. 让学生了解赛车游戏的起源、发展以及相关赛事，提高学生的文化素养。
2. 培养学生团队合作、公平竞争的精神，增强团队协作能力。
3. 通过对赛车游戏的设计与实践，提高学生的创新意识与动手能力。
4. 培养学生自主探究、主动分享的习惯，提高信息搜集和处理能力。
二、教学内容1. 赛车游戏的历史与文化2. 赛车游戏的规则与技巧3. 赛车游戏的设计与实践4. 赛车游戏的公平竞争与团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：赛车游戏的历史与文化、规则与技巧、设计与实践、公平竞争与团队协作。
2. 教学难点：赛车游戏的设计与实践，如何实现公平竞争与团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、赛车模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放赛车比赛的视频，引起学生兴趣，引入本课主题——赛车游戏。
2. 知识讲解：（1）介绍赛车游戏的历史与文化，让学生了解赛车游戏的起源和发展。
（2）讲解赛车游戏的规则与技巧，引导学生掌握赛车游戏的基本玩法。
（3）讲解赛车游戏的设计与实践，鼓励学生创新，提高学生的动手能力。
3. 实践环节：学生分组进行赛车游戏的设计与制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 赛车游戏的历史与文化2. 赛车游戏的规则与技巧3. 赛车游戏的设计与实践4. 公平竞争与团队协作七、作业设计1. 搜集赛车游戏的相关资料，了解赛车游戏的发展历程。
2. 设计一款赛车游戏，包括游戏规则、游戏场景、游戏角色等。
八、课后反思1. 导入环节：导入环节是引导学生进入学习状态的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过播放赛车比赛的视频、展示赛车模型等方式，激发学生的兴趣，引起学生的思考，从而引出本节课的主题——赛车游戏。
2. 知识讲解环节：在知识讲解环节中，教师需要系统地介绍赛车游戏的历史与文化、规则与技巧、设计与实践等内容。
五年级下册综合实践活动说课稿-赛车游戏 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-赛车游戏一、活动概述本次综合实践活动为五年级下册的一项课外活动，以“赛车游戏”为主题，主要通过模拟赛车比赛的方式，让学生在体验乐趣的同时，培养其协作意识、团队精神和创新思维能力。
二、教学目标1.能够理解团队合作和竞争的含义，感受团队合作的重要性。
2.能够掌握赛车比赛的规则和基本操作，培养学生的观察能力和判断力。
3.能够运用自己的想象力，创造出最能体现团队协作的策略，增强学生的创新思维能力。
4.能够在比赛中合理运用自己的资源，提高学生的资源配置能力。
三、具体流程1.游戏前的准备工作在活动前，需要将教室或活动场所按照比赛场地进行布置，将地板上的图案作为比赛道路，将宣传栏或黑板上的海报制作成赛车比赛的海报，向学生介绍活动的规则，告知学生比赛的目的、方法和注意事项。
要提前准备好赛车、奖励等道具，以便活动顺利进行。
2.活动开始将每个班级的学生分成若干个小组，每个小组中有两名学生合作操作一台赛车。
在比赛开始前，让每个小组选择不同的车型和配件，以增加游戏趣味性，同时，也要让学生意识到资源分配的重要性。
3.比赛规则比赛分为预赛、半决赛、决赛三个环节，每个环节都有相应的规则。
比赛过程中，教师可以出题或者设置复杂的环境因素来增加难度，从而培养学生的观察能力和判断力。
4.结束与总结每个小组比赛结束后，都需要进行总结。
由教师带领全班学生讨论，分享每个小组的优点和不足之处，在分享中引导学生思考，认识到团队合作和个人的互补性。
四、教学策略1.学生主导，教师辅助在活动中，教师的作用不是唯一领导者，而是积极引导学生，发挥学生的主动性和创造性。
2.提供充分的资源提供充足的赛车、奖励、海报等资源，让学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择，提高学生的资源配置能力。
3.培养团队协作能力在游戏中，鼓励学生互相配合、共同完成任务，培养团队协作意识和精神，加强学生的协调能力。
五、师生反思通过这次活动，让学生在游戏中体验到团队合作的重要性，提高学生的资源配置能力和创新思维能力，同时也让学生收获到了快乐和成就感。
赛车游戏教案幼儿园
赛车游戏教案幼儿园教育目标：•培养幼儿的生动形象思维，提高幼儿的逻辑思维能力。
•培养幼儿的观察能力和感知能力，提高幼儿的注意力。
•培养幼儿的竞争意识和团队协作精神。
•引导幼儿了解交通安全常识，养成遵守交通规则的好习惯。
教学材料：•赛车游戏素材（可以使用电视游戏或者纸质素材）。
•道路、车辆、信号等道具。
•幼儿画笔、纸、颜料等。
教学步骤：第一步：导入活动在教师的引导下，幼儿们就赛车游戏进行自由探索，试玩一段时间，感受游戏的玩法和规则。
第二步：游戏介绍和规则说明教师简要地向幼儿们介绍游戏的玩法和规则，例如游戏中要注意的道路标志、信号灯等。
第三步：初步玩法演练教师带领小朋友们逐步熟悉游戏规则，并让小朋友们了解道路安全常识，例如红灯停、绿灯行等。
这里可以利用一些简单的象征道具来引导幼儿，如红、黄、绿的纸片、卡片。
第四步：小组竞争比赛将幼儿分成小组，让他们进行比赛，用游戏中赛车比赛获胜的方式进行评价。
比赛可以分为多个环节，每个环节都有一些特定的要求，让幼儿在比赛中进一步理解道路安全常识和规则。
在这个过程中，教师应该引导孩子们学会互相协作和团队精神。
第五步：总结和画画在比赛结束后，教师引导幼儿们总结比赛的过程和经验，并鼓励他们画出自己的赛车形象或其他有关比赛的图画。
画画是一种很好的沉淀形象思维、开发幼儿想象力的方式。
第六步：巩固教学成果教师可以在日常教育活动中巩固教学成果。
比如可以让孩子们在所走的道路上理解红绿灯的作用，或者利用信号卡片让他们练习遵守红绿灯交通规则。
教学提示：•在教育活动中，教师可以鼓励孩子们提出自己的思考和问题，引导他们探索和学习。
•在游戏过程中，学生可以组成不同的小组进行比赛、学习合作、提高团队精神。
•孩子们的绘画作品可以陈列在教室内，作为展览和回顾教育活动的形式之一。
结束语：通过本教学内容的设计，可以让幼儿们通过赛车游戏认识交通安全常识和规则，培养他们的生动形象思维和逻辑思维能力，提高幼儿的观察能力和感知能力，有助于幼儿园教育的发展。
c课程设计赛车游戏
c 课程设计赛车游戏一、教学目标本课程的目标是让学生了解赛车游戏的发展历程、基本原理和编程技术，通过实践操作，掌握C语言编程和游戏设计的基本技能。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解赛车游戏的历史、类型和玩法，理解游戏编程的基本原理，掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2.技能目标：培养学生运用C语言进行游戏编程的能力，能够独立完成简单的赛车游戏设计。
3.情感态度价值观目标：激发学生对计算机科学和游戏设计的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识，使学生在实践中提高问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个部分：1.赛车游戏概述：介绍赛车游戏的发展历程、类型和玩法，使学生对赛车游戏有一个整体的认识。
2.游戏编程原理：讲解游戏编程的基本原理，包括游戏循环、事件处理、图形渲染等，为学生进行游戏设计提供理论基础。
3.C语言编程：教授C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言进行游戏编程的能力。
4.赛车游戏设计实践：通过案例分析和动手实践，使学生掌握赛车游戏的设计方法和步骤，能够独立完成简单的赛车游戏设计。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解赛车游戏概述和游戏编程原理，使学生掌握基本概念和理论。
2.案例分析法：分析经典赛车游戏案例，使学生了解游戏设计的实际应用。
3.实验法：动手实践，让学生在实际操作中掌握C语言编程和赛车游戏设计的方法。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C语言编程入门》、《游戏设计艺术》等。
2.参考书：《C语言 Primer》、《游戏编程模式》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。
4.实验设备：计算机、编程环境、网络等。
教学资源应根据教学内容和教学方法的需要进行选择和准备，以支持教学的顺利进行，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
05-09《赛车游戏》教学设计
第9课赛车游戏一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）运用侦测和判断控件，使一辆赛车由起点自动行驶到终点。
（2）通过分析赛车的稳定性因素，试着改装赛车，达到提速且稳定的目的。
2. 过程与方法创设情境，激发兴趣。
学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。
3. 情感态度与价值观通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，全面提高学生的动手实践能力。
4. 行为与创新学以致用，不拘泥于一种思考问题的方式，不怕出错，通过对赛车的改装提高其稳定性和速度。
二、教学重点和难点1. 重点：理解侦测的意义。
2. 难点：用条件语句对脚本进行判断。
三、教学方法与手段教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。
以任务导入抛出知识需求，以交流合作发挥创新意识。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入教师：你知道吗？未来的汽车不用驾驶员，汽车将根据事先设定的终点自动驾驶。
请同学们先来看一组视频（在线和下载均可播放）：/w_19rsi4lh89.html学生：这样真好！爸爸再也不用辛苦驾驶啦！教师：你也可以做到，就在今天这节课，下面我们用Scratch来做一个虚拟的“自动驾驶”赛车小游戏。
【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激发学生的参与兴趣。
（二）知识新授1. 设置舞台和角色教师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色）学生：赛车、赛道。
（教师提示：起点线、终点线）任务1：请同学们用“画笔”工具自行设计一条赛道，再从网上下载赛车图，并保存在D盘的“图片”文件夹中。
【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温故而知新。
教师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？教师演示：选择“绘制新背景”，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道。
使用直线工具，分别选择蓝色画起点线，选择红色画终点线和小旗。
五年级下册综合实践活动教学设计-赛车游戏 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-赛车游戏一、活动背景综合实践活动是一种融合了多个学科和技能的活动，能够帮助学生加深对知识的理解和应用。
赛车游戏是一种很受孩子们欢迎的游戏，能够帮助学生在游戏中学习到许多有关物理、数学和计算机等方面的知识。
本教学设计就是针对五年级下册综合实践活动的一次课程设计，以让学生在游戏中学习到数学与物理知识为目的，同时让学生在游戏中体验团队合作、竞争和创造力的乐趣。
二、知识目标1.了解力学力的大小和方向；2.理解速度、加速度和动量的概念；3.学习利用加速度和动量计算速度和力的大小；4.学习如何运用物理知识设计赛车，并通过比赛体验物理现象；5.学习如何与队友合作并互相帮助，提高团队协作能力。
三、技能目标1.掌握利用 Scratch 编程设计赛车的基本技术；2.掌握托马斯定理计算力的大小和方向的方法；3.学会快速计算加速度和动量。
四、教学方法教师和学生互动式授课，学生自主学习式讲解，学生小组合作讨论式实践。
五、教学过程1、介绍物理概念首先，介绍力学中的力的大小和方向、速度、加速度和动量的概念。
为了让学生更好地理解，可以用生活中的事例来讲解，比如为什么冰球最容易出现速度最快和力最大的撞击。
2、讲解编程设计然后，教师讲解基于 Scratch 编程设计赛车的方法。
因为 Scratch 是一种非常适合初学者的编程语言，学生可以轻松地掌握 Scratch 的基本语法。
3、体验团队合作学生们分成小组开始进行编程设计，并学会互相帮助和教导。
教师可以给每个小组分配一个任务，让他们一起工作，从而提高他们的团队协作能力。
4、体验竞争一旦所有小组完成了赛车的设计，就可以进行比赛。
比赛中，教师可以设立一系列的限制条件，比如赛道长度、最大速度以及转弯的位置等。
并在比赛中观察每个小组的表现，并对他们进行评估。
5、总结在赛后，教师可以和学生一起总结比赛过程中学到的知识和技能，回顾团队协作的经验，并探讨更深层次的物理知识和数学知识。
苏科版五年级信息技术09《赛车游戏》教案
苏科版五年级信息技术09《赛车游戏》教案一. 教材分析《赛车游戏》这一节内容是苏科版五年级信息技术课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解赛车游戏的基本概念，掌握赛车游戏的基本操作，并能够独立完成赛车游戏的挑战。
教材以实际操作的方式，让学生在实践中掌握信息技术的基本知识，提高学生的信息技术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于电脑操作有一定的了解。
但是，对于赛车游戏，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习，让他们对赛车游戏有更深入的了解。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于游戏有较高的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的动力。
三. 教学目标1.让学生了解赛车游戏的基本概念，知道赛车游戏的种类和玩法。
2.让学生掌握赛车游戏的基本操作，能够独立完成赛车游戏的挑战。
3.培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握赛车游戏的基本操作，能够独立完成赛车游戏的挑战。
2.难点：让学生了解赛车游戏的基本概念，知道赛车游戏的种类和玩法。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中，掌握赛车游戏的基本操作。
2.案例分析法：通过分析赛车游戏的案例，让学生了解赛车游戏的基本概念。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生在讨论和实践中，提高对赛车游戏的理解。
六. 教学准备1.准备赛车游戏的案例，用于分析和讲解。
2.准备赛车游戏的操作演示，用于引导学生学习。
3.准备赛车游戏的挑战任务，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示赛车游戏的精彩片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
然后，提出问题：“你们知道赛车游戏吗？赛车游戏有哪些种类？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示赛车游戏的基本概念，包括赛车游戏的定义、种类和玩法。
通过案例分析，让学生了解赛车游戏的基本概念。
3.操练（10分钟）引导学生进行赛车游戏的操作演示，让学生在实际操作中，掌握赛车游戏的基本操作。
苏科版五年级信息技术09《赛车游戏》说课稿
苏科版五年级信息技术09《赛车游戏》说课稿一. 教材分析《赛车游戏》是苏科版五年级信息技术课程中的一节内容。
本节课的主要内容是通过使用Scratch软件设计一个简单的赛车游戏，让学生掌握Scratch软件的基本操作，以及运用编程思维解决问题的能力。
教材中提供了详细的步骤和示例，便于学生学习和操作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对于Scratch软件也有了初步的了解。
但是，学生在实际操作过程中，对于一些细节问题和编程逻辑可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握Scratch软件的基本操作，通过编程实现一个简单的赛车游戏。
2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，运用编程思维解决问题，培养创新能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到编程创作的乐趣，增强对信息技术学科的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用Scratch软件制作一个简单的赛车游戏。
2.教学难点：学生能够理解并运用编程逻辑解决问题，如角色运动控制、碰撞检测等。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、分组合作法和教师引导法进行教学。
通过设定任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；分组合作法有助于培养学生的团队合作精神；教师引导法用于解决学生在学习过程中遇到的问题，引导学生正确思考。
六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生展示一个简单的赛车游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解Scratch软件的基本操作，并通过示范制作一个简单的赛车游戏，让学生了解制作过程。
3.学生实践：学生分组合作，根据教师提供的步骤和示例，制作一个简单的赛车游戏。
4.难点讲解：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和引导，帮助学生解决问题。
5.创新提升：学生根据所学知识，对赛车游戏进行创新提升，如增加障碍物、修改角色形象等。
汽车游戏赛车教案
汽车游戏赛车教案一、教学目标1.了解汽车游戏赛车的基本介绍和发展历程；2.学习赛车游戏的基本规则和技巧；3.提高赛车游戏的操作能力和竞争意识；4.培养学生良好的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1.汽车游戏赛车的基本介绍(1)赛车游戏的定义和分类；(2)赛车游戏的发展历史；(3)赛车游戏的影响和市场规模。
2.赛车游戏的基本规则和技巧(1)游戏规则的介绍：选车、赛车模式、赛道选择等；(2)赛车技巧的讲解：转弯、加速、刹车等。
3.赛车游戏的操作能力培养(1)了解不同游戏平台的操作方式；(2)通过实操练习提高操作能力；(3)掌握赛车游戏的基本操作技巧。
4.团队协作和沟通能力培养(1)分组进行多人竞赛；(2)学生之间合作制定赛车策略；(3)通过比赛分析和总结，提升团队协作和沟通能力。
三、教学方法1.课堂讲授：通过讲解介绍汽车游戏赛车的基本知识和规则；2.实操练习：学生在游戏设备上亲自操作，提高赛车技巧；3.小组合作：分组进行多人竞赛，培养团队协作和沟通能力；4.案例分析：通过对比赛数据的分析和总结，提升学生竞技能力。
四、教学步骤第一步：引入介绍汽车游戏赛车的历史和市场规模，激发学生对赛车游戏的兴趣。
第二步：基本知识和规则讲解通过课堂讲授，详细介绍汽车游戏赛车的基本知识和游戏规则，让学生掌握游戏的基本操作方法。
第三步：赛车技巧讲解讲解赛车游戏中的基本技巧，包括转弯、加速、刹车等，培养学生良好的操作习惯和反应能力。
第四步：实操练习学生在游戏设备上进行实操练习，通过不断练习和调整，提高赛车操作能力和技术水平。
第五步：小组竞赛将学生分为小组进行多人竞赛，通过团队合作和沟通，制定赛车策略和战术，提高竞技能力。
第六步：案例分析和总结分析比赛数据和情况，总结赛车游戏中的问题和优化方案，提高学生的思考和分析能力。
五、教学评估1.课堂参与度：学生对教学内容的积极参与和主动提问；2.操作能力：学生在实操练习中的操作能力和技术水平；3.团队协作：学生在小组竞赛中的合作和沟通能力；4.案例分析：学生对比赛数据的分析和总结能力。
课堂小游戏赛车教案
课堂小游戏赛车教案标题：课堂小游戏赛车教案教案概述：本教案旨在通过设计一款有趣的课堂小游戏——赛车游戏，来激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
通过游戏的方式，帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的学习效果和学习动力。
教学目标：1. 学习目标：- 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
- 巩固和运用所学知识，培养学生的思维能力和创新思维。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
2. 教学重点：- 游戏规则的介绍和解释。
- 学生分组合作，共同完成游戏任务。
3. 教学难点：- 如何设计一个既有趣又具有教育意义的赛车游戏。
- 如何引导学生积极参与游戏，发挥个人和团队的潜力。
教学准备：1. 游戏道具：- 赛车游戏板（可以是纸板或电子屏幕上的虚拟游戏板）- 赛车游戏棋子或标记物- 游戏骰子或随机数字生成器2. 游戏规则和任务卡片：- 设计一系列的游戏规则和任务卡片，包括选择赛车、前进步数、遇到挑战等。
3. 学生分组：- 根据班级人数和游戏任务的要求，将学生分成若干个小组。
教学过程：1. 游戏介绍：- 介绍赛车游戏的目标和规则，激发学生的兴趣和参与欲望。
- 解释游戏中的各种任务和挑战，让学生了解游戏的难度和挑战性。
2. 学生分组：- 将学生分成小组，每个小组选择一辆赛车棋子作为代表。
- 每个小组成员轮流掷骰子或使用随机数字生成器，决定赛车前进的步数。
3. 游戏任务：- 根据游戏规则和任务卡片，学生根据骰子的结果或生成的随机数字，前进相应的步数。
- 学生在前进的过程中，可能会遇到挑战，如回答问题、解决难题等。
学生需要根据任务卡片上的要求，完成相应的任务。
4. 游戏评价：- 游戏结束后，进行游戏结果的评价和讨论。
- 鼓励学生分享自己在游戏中的经验和感受，讨论游戏中遇到的难题和解决方法。
5. 总结和延伸：- 总结游戏中学到的知识和技能，强调游戏对学习的积极影响。
- 鼓励学生将游戏中学到的方法和策略应用到其他学习和生活中。
小学信息技术《赛车游戏》教学设计
小学信息技术《赛车游戏》教学设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并掌握赛车游戏的基本操作、规则和策略，并能够利用信息技术进行游戏操作和分析。
具体目标包括：1.了解赛车游戏的概念和基本规则；2.掌握游戏操作技巧，包括加速、刹车、转弯等；3.学会使用信息技术工具进行游戏操作；4.分析游戏数据，了解游戏策略和规律。
二、教学内容1.赛车游戏的基本概念和规则介绍；2.游戏操作技巧的演示和练习；3.信息技术工具的使用；4.游戏数据分析。
三、教学准备1.电脑或平板电脑；2.赛车游戏软件；3.投影仪或电视。
四、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过简单的介绍和问答，带入赛车游戏的主题。
2. 游戏概念和规则介绍（10分钟）教师简要介绍赛车游戏的概念和基本规则。
可以通过展示游戏界面或播放游戏视频的方式，引起学生的兴趣，激发他们对游戏的探索欲望。
3. 游戏操作技巧演示和练习（20分钟）教师通过投影仪或电视展示游戏操作界面，演示游戏操作的基本技巧，包括加速、刹车、转弯等。
然后，让学生分组进行游戏操作练习。
每组轮流进行，其他学生可以通过观察和分析，提出改进意见和策略。
4. 信息技术工具的使用（15分钟）教师引导学生使用电脑或平板电脑上的赛车游戏软件进行游戏操作。
学生可以分组进行，每组通过使用信息技术工具模拟赛车操作，然后比较各组的成绩和策略，进行讨论和总结。
5. 游戏数据分析（20分钟）教师引导学生分析赛车游戏的数据，包括每轮成绩、平均速度、最快速度等。
学生可以根据数据分析游戏策略和规律，提出自己的见解。
教师可以适时给予引导和解答。
6. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾教学目标的达成情况，并鼓励学生运用信息技术进行游戏操作和分析。
五、教学评估1.学生参与度：观察学生的积极参与程度；2.学习成果展示：每组学生可根据分析结果和策略，展示游戏成绩和分析报告；3.学生反馈：引导学生对本节课的收获和困难进行反馈。
赛车游戏教学设计
赛车游戏教学设计赛车游戏【教学过程设计】一、互动导入师生互动，导入课题提问：下雨天出行最担忧什么？师：对，不过老师最担忧下雨了，有车开不了，你们看～（出示图片）提问：不过没有关系，仔细观看老师的视频，它使用了什么技术？生：无人驾驶技术今天我们使用 Scratch 软件来模拟无人驾驶技术，提醒课题：赛车游戏—无人驾驶汽车设计意图：感受无人驾驶技术的实际运用，激发兴趣，调动学生的积极性，为了课上探索打下根底。
二、新知探究 1 1 ．活动一：模拟一台无人驾驶汽车师：在规那么下，尝试设计无人驾驶汽车。
规那么：从起点行驶，沿着道路到达红色终点停下。
生：按照规那么，尝试让汽车自动驾驶留意：出现什么问题？生：发现问题，无法按照道路无人驾驶师：如何解决？为什么无法按照道路行驶？带着问题观看视频，无人驾驶汽车的原理，传感器。
生：答复，需要绘制传感器，然后编程通过梳理程序功能，完善流程图；（写在学案上）拼一拼传感器：请学生操作，并上台展示师：黑板上教师模型演示，车子方向，传感器如何判断流程图：开始否是设计意图：学生通过对上节课知识的复习，再次梳理不同控件之间的关系，提升学生读程序的能力。
通过形成明确的流程图，为后续利用滑动电位传感器知识编写脚本提供根底。
2. 活动二：无人驾驶汽车避开障碍师：道路上遇到塌方，堵住局部路面，设置了警示标志，车辆需要怎么做？生：停下，绕开…… 师：在警示标志前停下，并等待清理修复后继续前进。
请同学们调整程序，完成避障。
生：完成程序后，学生展示师：传感器侦测颜色，并等待；也可以传感器侦测角色，并等待。
比照选择碰到绿色直行到达终点结束左拐/右拐通过观察，优化脚本，找到解决问题的最优方案。
生：观察并答复，相互评价并完善程序和学件 3. 活动三：人机对战师：同学们用 Scratch 模拟了一台无人驾驶汽车，能够沿着道路自行前进，并且能够躲避障碍。
相同的速度下，如果我们操控一台模型，谁行驶的快呢？生：自动驾驶、操控师：按照学练案的提示，添加一台可以键盘控制的汽车，我们来人机对战规那么：不能超出道路，不能逆行，统一起点，计算到达时间观察：你发现人机对战的结果是什么？三、知识梳理, , 总结全课知识技能：提升概括总结，梳理知识的能力，促进更深层次的思考。
赛车游戏儿童早教教案中班
赛车游戏儿童早教教案中班一、教学目标。
1. 认识赛车游戏，培养孩子对赛车的兴趣和好奇心。
2. 提高孩子的手眼协调能力和反应能力。
3. 培养孩子的团队意识和竞争意识。
4. 通过赛车游戏，激发孩子的学习兴趣，促进其全面发展。
二、教学重点。
1. 学习赛车游戏的规则和操作方法。
2. 提高孩子的手眼协调能力和反应能力。
三、教学难点。
1. 培养孩子的团队意识和竞争意识。
2. 如何引导孩子正确看待竞争和合作。
四、教学准备。
1. 赛车游戏软件或游戏机。
2. 赛车模型或玩具赛车。
3. 赛车游戏相关的图片或视频资料。
五、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过向孩子展示赛车模型或玩具赛车来引起孩子的兴趣，然后向孩子介绍赛车游戏，让他们了解赛车游戏的趣味性和竞争性。
2. 学习赛车游戏的规则和操作方法。
老师可以通过简单的游戏操作演示，让孩子了解赛车游戏的规则和操作方法，然后让孩子自己操作游戏，体验赛车游戏的乐趣。
3. 提高孩子的手眼协调能力和反应能力。
通过赛车游戏，可以有效地提高孩子的手眼协调能力和反应能力，让他们在游戏中不断挑战自我，提高自己的游戏水平。
4. 培养孩子的团队意识和竞争意识。
在赛车游戏中，可以设置多人对战模式，让孩子们组成小组进行比赛，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，也可以让孩子们了解竞争的意义和竞争的正确态度。
5. 游戏总结。
在游戏结束后，老师可以与孩子们一起总结游戏的过程，让他们明白游戏中的收获和不足之处，从而提高他们的游戏水平和竞争意识。
六、教学反思。
通过赛车游戏的教学，可以有效地培养孩子的团队意识和竞争意识，提高他们的手眼协调能力和反应能力。
同时，也可以激发孩子的学习兴趣，促进其全面发展。
但是在教学过程中，要注意引导孩子正确看待竞争和合作，避免过分竞争和攀比心理的产生。
同时，也要注意游戏时间的控制，避免影响孩子的正常学习和生活。
小学信息技术赛车游戏教学设计
小学信息技术赛车游戏教学设计赛车游戏是一种受欢迎的电子游戏，在小学信息技术教育中可以作为一种有趣且富有挑战性的教学工具。
本文将针对小学生的信息技术课程，设计一个关于赛车游戏的教学方案，旨在培养学生的信息技术能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1.培养学生对赛车游戏的兴趣，提高他们的信息技术应用能力。
2.加深学生对信息技术的认识，了解在游戏开发中所涉及的基本概念和技术。
3.提高学生的解决问题的能力，培养他们的创造力和团队合作精神。
二、教学步骤：1.游戏介绍：首先，在课堂中向学生介绍赛车游戏的基本概念和特点。
让学生了解赛车游戏的规则和操作方式，并带领他们思考赛车游戏中可能会出现的问题和挑战。
2.选择开发平台：为了方便学生的学习和开发，选择一个适合小学生的平台进行赛车游戏的开发。
可以选用一些简单易用的图形化编程软件，如Scratch或Blockly。
这些工具具有可视化的编程界面，适合小学生入门。
3.学习编程基础知识：在开始进行实际的游戏开发之前，学生需要掌握一些基础的编程知识。
可以通过课堂讲解和实践练习的方式，教授一些常见的编程概念，如变量、条件语句和循环等。
并通过实例让学生了解如何将这些知识应用到赛车游戏的开发中。
4.设计游戏界面：学生可以根据自己的想法和创意，设计赛车游戏的界面。
他们可以选择合适的背景、赛道和赛车等元素，利用图形化编程工具实现这些界面的绘制。
在这个阶段，老师可以提供一些技术指导和建议，帮助学生理解如何使用编程软件进行界面设计。
5.实现赛车移动：学生可以利用编程软件中提供的图形化编程块，设计赛车的移动控制。
他们可以选择键盘或鼠标等设备作为游戏操作的输入方式，并编写代码实现赛车的前进、转向和停止等功能。
在这个过程中，学生需要灵活运用所学的编程知识，解决可能遇到的问题和难题。
6.添加游戏元素：为了增加游戏的趣味性和挑战性，学生可以通过添加一些游戏元素来丰富赛车游戏的内容。
例如，他们可以设计不同难度的赛道、设置比赛时间限制、增加道具和障碍物等等。
苏教版小学信息技术《赛车游戏》教学设计
苏教版小学信息技术《赛车游戏》教学设计一、教学目标1.了解赛车游戏的基本概念和特点；2.学习使用基本的操作指令；3.培养学生的思维逻辑和动手操作能力；4.提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.赛车游戏软件：安装好赛车游戏软件并将其放置在学生可以访问的计算机或平板电脑上；2.学习资料：准备一些教学资料，介绍赛车游戏的基本规则和操作方法；3.学生分组：将学生分成小组（每组2-4人），保证每个小组都有一台电脑或平板电脑。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）•向学生简单介绍赛车游戏的概念和特点，激发学生对游戏的兴趣；•引导学生讨论平时玩过的类似的游戏，以及这些游戏的特点。
2. 游戏规则和操作指令（20分钟）•分发学习资料，让学生阅读赛车游戏的基本规则和操作指令；•解释一些常见的车辆操作技巧（例如加速、刹车、转弯等）；•强调游戏中的安全意识，提醒学生不要模仿游戏中的危险行为。
3. 分组游戏挑战（30分钟）•将学生分成小组，并要求他们选择一个代表来进行比赛；•让学生根据分组情况自由选择游戏地图和车辆；•每个小组进行一定数量的比赛回合，并记录每个回合的成绩；•在比赛过程中，鼓励学生互相交流、分享经验，提供帮助和建议。
4. 分享和总结（15分钟）•让每个小组的代表分享他们的游戏经验和成绩；•大家共同总结游戏中的技巧和策略，并进行讨论；•引导学生思考游戏中的困难点和解决方法；•提醒学生将游戏中的技能运用到实际生活中，例如在驾驶或运动中提高反应速度和准确性。
四、教学评价•观察学生在游戏过程中的表现，包括操作技巧、团队合作和沟通能力等方面；•收集学生的学习笔记和成果，评价学生的理解和应用能力；•根据学生的表现，给予积极的鼓励和建议，并记录下教学中需要改进的地方。
五、教学延伸通过赛车游戏教学，可以引导学生更深入地了解计算机游戏开发和设计的原理。
可以逐步引导学生学习游戏制作的相关知识和技巧，例如图形设计、编程等。
幼儿园赛车游戏教育教案
幼儿园赛车游戏教育教案教学主题：幼儿园赛车游戏教育教案教学目标：1. 让幼儿了解赛车游戏，提升他们的游戏兴趣和游戏技能；2. 通过赛车游戏，培养幼儿的协作意识和团队精神；3. 通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和探索精神；4. 通过游戏的方式，培养幼儿的思维、语言和动手能力；5. 能够在游戏中体验快乐，并与其他幼儿分享感受；教学重点：1. 让幼儿了解赛车游戏，提升他们的游戏兴趣和游戏技能；2. 通过赛车游戏，培养幼儿的协作意识和团队精神；3. 通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和探索精神；教学难点：1. 通过游戏的方式，培养幼儿的思维、语言和动手能力；2. 能够在游戏中体验快乐，并与其他幼儿分享感受；教学准备：1. 赛车模型及道具；2. 计算机或电视机；3. 数字手表或时钟；4. 蓝牙音箱；5. 学习板书；6. 工具箱；教学过程：1. 游戏简介（通过幻灯片或短视频让幼儿了解赛车游戏的概念和规则。
）2. 游戏准备（教师引导幼儿用工具箱将赛车模型组装好，并且每个幼儿准备好自己的道具，比如眼镜、头盔等。
）3. 游戏规则（教师告诉幼儿游戏规则，并用板书将规则记下来，让幼儿可以随时查看。
）4. 游戏开始（教师指定游戏开始的时间，让幼儿开始比赛。
）5. 场面呈现（教师通过计算机或电视机播放赛车游戏的画面，让幼儿可以更加真实地体验比赛。
）6. 游戏结束（教师设定比赛结束时间，让幼儿们完成比赛。
）7. 发布成绩（教师用数字手表或时钟记录幼儿们的成绩，并进行排名，让幼儿对自己的表现有一个清晰的认识。
）8. 总结讲解（教师用图画或小实验，让幼儿了解比赛赛车的原理和运动规律，并宣传比赛的公平、健康、友好的精神。
）9. 游戏分享（教师鼓励幼儿们分享自己的感受和经历，让幼儿们在游戏中培养良好的团队精神。
）教学总结:通过赛车游戏教育教案的教学实践，幼儿不仅能够提升游戏兴趣和游戏技能，同时还能够在游戏中体会到团队协作和探索精神，为幼儿全面发展奠定了良好的基础。
大班科学活动教案《赛车》
大班科学活动教案《赛车》一、教学目标通过赛车游戏的体验和观察，培养幼儿对速度与力的认识，引导幼儿思考速度与力的关系，并培养其观察、记忆和团队合作能力。
二、教学准备1.教具准备：–赛车游戏道具：小汽车、赛道标识牌、绳子。
–彩色纸、笔。
2.教学环境：–教室或室外空间。
–平整的地面或地板。
3.老师准备：–针对幼儿年龄特点准备科学活动的简单介绍和引导问题。
–备好幼儿们的团队。
三、教学过程1.导入（10分钟）–老师介绍今天的科学活动主题是赛车，告诉幼儿们我们将通过赛车游戏来了解速度与力的关系。
–引导问题：你们知道什么是速度？什么是力？我们为什么需要力才能让汽车跑起来？2.赛车游戏准备（10分钟）–把赛道标识牌用绳子固定在地面上，形成一个赛道。
–准备若干辆小汽车，每个幼儿手持一辆。
–按照赛道标识牌的要求，将幼儿们随机分成几组，每组由两名幼儿组成。
3.赛车游戏进行（20分钟）–老师示范：每组两名幼儿在赛道上各站一端，同时放开手中的小汽车，看谁的小汽车先到达终点。
–学生操作：让幼儿们按照示范的方式进行比赛，观察并记录比赛结果。
4.观察与讨论（15分钟）–结束比赛后，集中让幼儿们共同观察并讨论比赛的情况。
–引导问题：你们有没有发现小汽车的行进速度不一样？为什么会这样？我们怎样才能让小汽车跑得更快？5.速度与力的认识（20分钟）–老师引导让幼儿们回想刚才比赛时使用力的情况。
–提示问题：在比赛过程中，你们是怎样用力的？你们觉得用力越大，小汽车的速度会越快吗？6.制作小汽车（15分钟）–老师发给每个幼儿一张彩色纸和一支笔。
–按照老师的示范，幼儿们用彩色纸和笔制作自己的小汽车。
7.再次比赛（15分钟）–幼儿们重新分组，进行一次新的比赛。
–引导幼儿们思考如何让自己的小汽车跑得更快。
8.总结与展示（10分钟）–让每个小组的幼儿展示自己制作的小汽车，并比较比赛结果。
–老师总结：通过赛车游戏，我们了解到速度与力的关系，发现用力越大，小汽车的速度越快。
大班数学教案赛车游戏
大班数学教案赛车游戏介绍本教案以赛车游戏为主题，旨在帮助大班学生更好地理解和应用数学知识。
通过游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高数学学习效果。
本文档将详细介绍教案的实施步骤和相关教学资源。
教学目标•帮助学生理解和应用加减法运算•培养学生的逻辑思维和计算能力•提高学生的团队合作意识和沟通能力•培养学生的数学兴趣和学习动力教学准备•赛车游戏道具（模型赛车、赛道地图等）•数学运算的练习卡片（加法、减法）•团队合作奖励卡片（奖品、小贴纸等）•计分板和计分卡片•白板和可擦笔教学步骤1.引入 (约5分钟)–创造一个激发学生兴趣的场景，介绍赛车游戏的背景和玩法。
–提出赛车游戏的目标，并引导学生思考如何通过数学运算来达到目标。
2.组队 (约5分钟)–将学生分为若干个小组，每个小组4-5人。
–鼓励学生尽可能地组成多样化的小组，以促进不同学生之间的互助与合作。
3.游戏规则和计分系统的介绍 (约10分钟)–介绍游戏的规则，包括赛车的移动方式、奖惩机制等。
–介绍计分系统和计分卡片的使用方法。
4.数学运算练习 (约20分钟)–发放数学运算的练习卡片，每个小组根据自己的难度水平选择适当的练习。
–学生在规定时间内完成相应的数学运算，并将结果填写在答题卡上。
–教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励他们互相帮助。
5.赛车比赛 (约30分钟)–学生根据答题卡上的结果，按照规定的计分系统进行赛车比赛。
–每个小组在游戏中进行团队合作，并通过数学运算来推动赛车前进。
–根据比赛结果，为每个小组颁发团队合作奖励卡片。
6.总结与反思 (约10分钟)–结合赛车游戏的过程和结果，引导学生总结学到的数学知识和经验。
–鼓励学生分享游戏中的困难和解决方法，激发他们思考数学问题的能力。
教学效果评估•观察学生在数学运算练习环节的表现，包括操作准确性和速度。
•观察学生在赛车比赛中的团队合作和沟通情况。
•收集学生对教学内容和方法的反馈和评价。
延伸学习•鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题。
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第9课赛车游戏
【教材分析】
本课的主要学习任务是用侦测模拟“传感器”，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，让一辆赛车由起点自动行驶到终点。
涉及的知识点有：舞台的搭建、角色的创建、重复执行控件、颜色侦测、条件判断、计时器。
为了凸显这些知识点的用途，让学生在兴趣中更好地掌握，根据课本的教学目标可将教学内容分成五部分：第一部分设置舞台和角色，第二部分让赛车不断前进，第三部分赛车偏离轨道后纠正方向，第四部分赛车到达目的地，第五部分加入计时功能。
【学情分析】
本课涵盖的知识点针对性较强，而且具有广泛的扩展空间。
为了最大程度帮助学生在已有的认知基础上，更好地将各知识点汇集起来完成任务，建议采用“任务驱动法”来组织教学。
学生在教师创设的生活情境中分析实际问题，在完成任务的过程中掌握知识点，在探究赛车行驶的稳定性因素时，利用交流合作的方式解决实际问题。
通过师生平等对话、学生自由发挥，创作出更加个性化的赛车，在竞速比赛中取得优异成绩的同时，提高学生的知识迁移能力和动手实践能力，以赛促学、以赛促练。
【教学目标与要求】
1．运用侦测和判断控件，使赛车由起点自动行驶至终点。
通过分析赛车的稳定性因素，试改装赛车以稳定提速。
2．创设情境，激发兴趣。
学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。
3．通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，提高动手实践能力。
4．学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试。
“改装”赛车，奇妙的想法有时来自于一种悟性。
【教学重点与难点】
重点：理解侦测的意义。
难点：巧用条件判断。
【教学方法与手段】
教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。
以任务导入抛出知识需求，以
交流合作激发创新动力。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】
一、情境导入
师：你知道吗？未来的汽车不用驾驶员，汽车将根据事先设定的终点自动驾驶。
请同学们先来看一组视频（在线和下载均可播放）：
/w_19rsi4lh89.html
生：这样真好！爸爸再也不用辛苦驾驶啦！
师：你也可以做到，就在今天这节课，下面我们用Scratch来做一个虚拟的“自动驾驶”赛车小游戏。
【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激发学生的参与兴趣。
二、知识新授
1. 设置舞台和角色
师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色）
生：赛车、赛道。
（师提示：起点线、终点线）
任务1：请同学们用“画笔”工具自行设计一条赛道，再从网上下载赛车图，并保存在D盘的“图片”文件夹中。
【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温故而知新。
师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？
师演示：选择“绘制新背景”，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道。
使用直线工具，分别选择蓝色画起点线，选择红色画终点线和小旗。
同学们学会了这个方法可以设计个性化的赛道，至于如何添加赛车角色，大
家已不再陌生，只是需要注意调整赛车角色的大小时，不要宽于赛道，否则赛车永远都不会到达终点了。
2. 赛车不断前进
师：准备好赛道和赛车，下一步就可以启动马达出发啦！
任务2：请同学们搭建赛车的初始化脚本，初始化赛车的位置和方向，并让它不断前进。
师：若要使赛车“持续”前进，我们可以怎么做？
生：使用重复执行控件。
（师引导）
师：好，你试试看！（生尝试，师巡视）
师：看来同学们的赛车性能都不错，少数没有做好的同学，会不会是因为“坐标”的概念忘记了呢？请大家交流一下，看看有没有遇到什么问题？
【设计意图】仍然利用前面所学知识完成任务二赛车启动。
但此时学生会发现问题，培养学生主动分析问题的能力。
生：一直向前进，遇到草地不能拐弯，偏离赛道了。
师：那请你说说看，怎样解决？
（学生的答案也许比较多，教师借此抛出“传感器”的概念）
那么，为了更好地判断赛车是否偏离赛道，同学们的赛车上想不想也安装一个传感器呢？
生：想！
【设计意图】教师将“传感器”的概念点到为止，引导学生主动探究。
而后转至任务中解决实际问题，多给学生预留思考空间。
师演示：选中角色赛车，在控制栏中选择“造型”标签，然后选择椭圆工具，选取红色和绿色给赛车画上小圆，作为虚拟“传感器”。
学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决。
【设计意图】当遇到问题时，回头单独筛选知识点加强训练，掌握之后再解决问题。
3. 赛车偏离轨道后纠正方向
师：这下应该妥了吧，同学们的赛车都装上传感器了。
好吧，我们再来试试看，赛车会不会自动拐弯了。
生：还是不行啊！
师：那怎么办？看来要想使“传感器”发挥作用，只安装是不行，还要让它工作起来。
在这里，我们可以用Scratch中的“侦测”来模拟“传感器”的读值，再通过条件控件对方向进行判断。
师引导：如果左边红色的“传感器”碰不到路面，赛车就向哪个方向调整？请一个同学来说说看。
任务3：请你编写脚本，实现赛车偏离轨道后纠正方向的功能。
【设计意图】引入“侦测+判断”模拟判断传感器返回值，利用侦测和条件语句实现任务3。
请做完的学生一边演示，一边描述自己编写的脚本含义。
【设计意图】用语言表达逻辑思路，再将逻辑转换为脚本。
师：请同学们想想看，除了判断赛车偏离赛道，可不可以判断赛车压到草坪？（也许有同学会这么做哦）
【设计意图】此处的判断方式，或者解决问题的方式并不唯一，教师应该起到引导作用，让学生大胆想象，避免束缚思路。
4. 赛车到达目的地
任务4：赛车平稳到达目的地时全部停止而且读出时间。
师演示：计时器的用法。
师小结：传感器的读值会变化，侦测的颜色也可不唯一。
5. 比一比
师：现在同学们的赛车可以平稳自动到达终点了，想象一下，我们可否提高赛车的自动驾驶速度呢？下面我们就来比一比。
师：为了公平合理，同学们统一使用老师提供的这条赛道。
（下发图片导入舞台背景）
【设计意图】以赛促练。
通过比赛让学生主动探究任务5。
任务5：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关？
生测试后回答：与赛车的速度、旋转角度有关。
（师适当引导）
师：现在有很多同学已经试着修改了速度和角度值，来看看，谁的赛车最快
到达了终点？
师：除了修改速度和角度，还可以修改什么？
传感器的位置可以修改吗？传感器的数量可以增加吗？
请同学们不要怕出错，大胆改装你的赛车吧，赛道不变，期待你的“最短时间”！
学生尝试操作，老师巡视，发现好的想法及时鼓励分享。
【设计意图】引导学生主动发现问题，修改一些参数固然可以使速度提高，但是当速度达到一定程度时，稳定性必然受影响。
要培养学生知识迁移的能力，将传感器的位置、数量也考虑在内，自行改装并加以测试，最终给出较为理想的成绩。
在完成任务的过程中，熟练掌握侦测和条件语句的用法。
三、课堂小结
这节课同学们体验了模拟自动驾驶。
赛车不仅可以从起点行驶到终点，而且速度也可以提高。
设想，假如真的有一辆赛车，我们给它安装真实的传感器，速度和稳定性又该如何保障呢？以后有机会接触“人工智能”的话不妨一试。
【设计感悟】理论可以通过实践验证行得通，但实际案例单靠理论支撑是远远不够的，它还存在着很多外界因素，依然离不开大量实验。
【教案设计：鲍通（苏州市平江实验学校）】。