认识乐器

认识乐器

［作者：李小霞来源：北京学前教育网点击数：221 更新时间：2006-4-5 文章录入：

dqyjzx3y ］

育网同意

活动名称：认识乐器（散响与皮革乐器）

教师姓名：李小霞

适合年龄：1.5——3岁

设计意图：奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己创造音乐是最重要的。”音乐伴随幼儿成长，培养幼儿的创造力、听力等各方面的能力。本节课主要采用奥尔夫音乐教育法，他提倡的是原本性的音乐，即是让孩子在没有压力轻松和谐的学习环境中学习，突出幼儿的自主性，培养幼儿的创造能力。我们园开展奥尔夫教育法已经有四年的时间，我通过这节活动让幼儿通过观察、触摸、听来感受不同的乐器，辨别乐器的采质，区分木制乐器、散响乐器、金属乐器、皮革乐器，以及不同的乐器发出的音质不同。利用幼儿什么都想摸一摸的特点，让幼儿通过自己的触摸，通过听觉感知乐器，木制的、皮革的、金属的，以及其它乐器，不同的乐器发出的声音不同。由于本班幼儿从入园开始就接受奥尔夫音乐教育，节奏感较强，所以在活动中我准备一段乐感较强的音乐，让幼儿根据自己手中的乐器自由演奏，活动中引入了蒙氏教学法。如幼儿在触摸的过程中可以培养幼儿的触觉，自由敲击乐器，培养幼儿自由探索的能力及听力，最后辨别音色可培养幼儿语言表达能力等。

教学目标：

1、培养幼儿听力，能分辨不同乐器的音色训练。

2、幼儿认识了解不同乐器的形状、质地。训练幼儿视觉、触觉。

3、培养幼儿对音乐的感受能力，训练幼儿节奏感。

渗透目标：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、幼儿体会成功的喜悦，从而建立自信心。

3、培养初步与人合作的能力。

活动准备：

1、各种质地不同的乐器，金属的、木制的、散响的、皮革的等。

2、一段节奏欢快的音乐。

3、多媒体电脑

4、瓶子、豆子、纸盒等各种废旧物品。

活动过程：活动前幼儿基本了解认识了金属乐器与木制乐器。

1、将乐器用红布盖上，隔着红布敲击乐器引起幼儿兴趣。“你们想不想知道这是什么？”

2、“它们很想和小朋友们做朋友，你们想和它们做朋友吗？”（老师以乐器的身份向幼儿问好，渗透蒙氏中幼儿生活礼仪教育，并锻炼幼儿的表达能力。）

3、教师取出一样乐器说：“听，它们能发出声音。谁能让其它乐器宝宝发出声音？”

4、清幽而自由选择乐器，幼儿有秩序的一一选择自己喜欢的乐器操作，教师巡回指导。（在活动中幼儿会出现各种情况。如：1、幼儿较小不会操作。2、幼儿拿起乐器发现敲在地上、身上会发出不同声音。3、幼儿频繁更换乐器。这时教师要给幼儿足够的活动空间，让幼儿自己操作，教师巡回指导，教给幼儿不要将乐器放入口中，鼓励幼儿多尝试几种乐器。）

5、放VCD小朋友悄悄放下手中乐器走到电视周围，教师带领幼儿一起玩猜声音的游戏，在幼儿猜错时给予提示，引起幼儿兴趣。

6、教师说：“让我们听音乐一起和乐器宝宝跳舞好吗？”教师带领幼儿随音乐一起自由敲击乐器，配合音乐节奏，让乐器发出声音。（本活动让幼儿自由创造，感受音乐节奏。）

延伸部分：

1、带领幼儿一起制作打击乐器。

带领幼儿发现周围一些可以发出声音的物品。

认识乐器

［作者：李小霞来源：北京学前教育网点击数：221 更新时间：2006-4-5 文章录入：

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活动名称：认识乐器（散响与皮革乐器）

教师姓名：李小霞

适合年龄：1.5——3岁

设计意图：奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己创造音乐是最重要的。”音乐伴随幼儿成长，培养幼儿的创造力、听力等各方面的能力。本节课主要采用奥尔夫音乐教育法，他提倡的是原本性的音乐，即是让孩子在没有压力轻松和谐的学习环境中学习，突出幼儿的自主性，培养幼儿的创造能力。我们园开展奥尔夫教育法已经有四年的时间，我通过这节活动让幼儿通过观察、触摸、听来感受不同的乐器，辨别乐器的采质，区分木制乐器、散响乐器、金属乐器、皮革乐器，以及不同的乐器发出的音质不同。利用幼儿什么都想摸一摸的特点，让幼儿通过自己的触摸，通过听觉感知乐器，木制的、皮革的、金属的，以及其它乐器，不同的乐器发出的声音不同。由于本班幼儿从入园开始就接受奥尔夫音乐教育，节奏感较强，所以在活动中我准备一段乐感较强的音乐，让幼儿根据自己手中的乐器自由演奏，活动中引入了蒙氏教学法。如幼儿在触摸的过程中可以培养幼儿的触觉，自由敲击乐器，培养幼儿自由探索的能力及听力，最后辨别音色可培养幼儿语言表达能力等。

教学目标：

1、培养幼儿听力，能分辨不同乐器的音色训练。

2、幼儿认识了解不同乐器的形状、质地。训练幼儿视觉、触觉。

3、培养幼儿对音乐的感受能力，训练幼儿节奏感。

渗透目标：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、幼儿体会成功的喜悦，从而建立自信心。

3、培养初步与人合作的能力。

活动准备：

1、各种质地不同的乐器，金属的、木制的、散响的、皮革的等。

2、一段节奏欢快的音乐。

3、多媒体电脑

4、瓶子、豆子、纸盒等各种废旧物品。

活动过程：活动前幼儿基本了解认识了金属乐器与木制乐器。

1、将乐器用红布盖上，隔着红布敲击乐器引起幼儿兴趣。“你们想不想知道这是什么？”

2、“它们很想和小朋友们做朋友，你们想和它们做朋友吗？”（老师以乐器的身份向幼儿问好，渗透蒙氏中幼儿生活礼仪教育，并锻炼幼儿的表达能力。）

3、教师取出一样乐器说：“听，它们能发出声音。谁能让其它乐器宝宝发出声音？”

4、清幽而自由选择乐器，幼儿有秩序的一一选择自己喜欢的乐器操作，教师巡回指导。（在活动中幼儿会出现各种情况。如：1、幼儿较小不会操作。2、幼儿拿起乐器发现敲在地上、身上会发出不同声音。3、幼儿频繁更换乐器。这时教师要给幼儿足够的活动空间，让幼儿自己操作，教师巡回指导，教给幼儿不要将乐器放入口中，鼓励幼儿多尝试几种乐器。）

5、放VCD小朋友悄悄放下手中乐器走到电视周围，教师带领幼儿一起玩猜声音的游戏，在幼儿猜错时给予提示，引起幼儿兴趣。

6、教师说：“让我们听音乐一起和乐器宝宝跳舞好吗？”教师带领幼儿随音乐一起自由敲击乐器，配合音乐节奏，让乐器发出声音。（本活动让幼儿自由创造，感受音乐节奏。）

延伸部分：