一年级语文上作业批改新
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一年级作业批改
日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.5备注1-5 的认识填一填（ 3）和（）合起来是（）书写不认真不理解题意，集体辅导，训练学生审题的习惯作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.66-10 的认识写出 6-10 的数不理解序数与基数的含义知识缺乏集体辅导学生理解题意作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.9比较大小给别学生分不清同样的意思第五题的题议不理解理解能力低根据学生出错原因对学生进行辅导。
日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.130的认识从 10 写到 0 写不正确找不出规律。
如： 10、8（）4、2（）不懂作业怎样处理培养学生处理作业的方法。
作业批改记录日期9.15课题分类个别问题个别学生不知道这个术语的意思共同问题学生不懂得分类标准出错原因做题粗心大意，学习马虎。
补救措施加强要求提高正确率。
集体辅导。
作业批改记录日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.16比较个别学生写的不够认真。
本次作业没有发现共同问题学习不够努力对学生进行辅导指导。
9.19日期10 以内数的加法课题比 3多 2的数是（），比1多5的数是（）。
个别问题在后面继续画三角画够 6 个。
共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎。
补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施日期课题个别问题培养学生处理作业的方法。
作业批改记录9.20没有个别问题不能正确理解题意。
不认识字。
集体辅导学生理解题意。
作业批改记录9.230的加法没有个别问题书写不够好共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。
补救措施日期课题个别问题共同问题出错原因补救措施9.260的加法画一画，填一填。
如（） +2=6写出所有 5 加几的算式。
由于不认识字不能正确理解题意。
针对出错原因辅导学生。
作业批改记录9.28日期10 以内数的减法课题没有个别问题。
个别问题书写不够规范。
共同问题出错原因做题粗心大意，学习马虎培养学生处理作业的意识。
一、二年级 语文作业批改评价表
教者：班级：检查人:检查时间:
评价项目
分值标准
评价标准
自评得分
检查得分
抄写本批改次数
25
（以讲读课为准，每课一次）
练习册批改次数
25
（以课文篇数为准）
听写次数
（以讲读课文篇数为准)
20
一周两次
写话或日记次数（其中一年级上期除外）
15
1、一年级每周一次记15分
2、二年级每周二次记15分，一次记12分
学生作业书写工整,
格式规范。一年级全部，二年级抽查90％的为准.
10
好:记10分
中：8分
差：5分
作业批改中有无激
励性评价语言
5
好:记5分
中：记3分
差：记1分
总体
评价
ห้องสมุดไป่ตู้总分
等级说明：A：90-100分 B：75-89分 C：60-74分 D：59分以下
一年级语文上作业批改整理
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一年级语文上作业批改文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
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一年级语文作业批改方式申请表
教师
蔡惠琴
授课班级
一年级（5）班
作业
批改
方式
田字本：全批全阅，对的打“√”，错的用“”加“？”给予提示，写得好的字用“Ο”圈起来，每次写阅号时，针对这次作业的整体情况用笑脸进行评价，特别好的给三个笑脸。等学生的本子上有10个笑脸的时候，就在这个学生的本子封皮上贴一个笑脸。挣上两个贴画笑脸给个人和小组各记5分，以此来鼓励学生，督促学生不仅把字写正确，还要写好。如果作业本字保护得好，在换作业本时可另外再奖励一个本子。
学生作业中出现的错误签字：蔡惠琴
分管领导签字：
教导处盖章：
二〇一三年二月
配套练习：全批全阅，对的打“√”，错的用“”加“？”给予提示，题做得正确的给“100分”，写得好的作业就给画一个笑脸，特别好可以奖励三个笑脸。如果出现错误了就是“90分”或是“80分”。等学生的练习册上有10笑脸的时候，就给这个学生的配套上贴一个贴画笑脸。挣上两个贴画笑脸给个人和小组各记5分，如果练习册保护得好，在期中考试后进行评比，奖励一个本子。
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一年级语文上册作业批改
一年级语文上册作业批改作业批改记录日期11.1课题第九课个别问题生字书写不规则共同问题写生字不认真出错原因写字粗心大意，学习马虎。
补救措施培养认真做作业的好习惯。
作业批改记录日期11.4课题第九课个别问题没有个别问题共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因作业不专心补救措施教育学生作业要认真作业批改记录日期11.5课题第十课个别问题没有个别问题共同问题书写不够好出错原因做题粗心大意，学习马虎补救措施培养学生认真做作业的习惯。
作业批改记录日期11.6课题第十课个别问题没有个别问题共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因书写不正规补救措施针对出错原因辅导学生。
作业批改记录日期11.7课题语文园地三个别问题没有个别问题。
共同问题书写不够规范。
出错原因做题粗心大意，学习马虎补救措施培养学生处理作业的意识。
作业批改记录日期11.8课题数笔画填空个别问题没有个别问题。
共同问题本次作业没有发现共同问题出错原因补救措施鼓励学生继续努力作业批改记录日期11.11课题写字和正确使用量词个别问题量词使用错误共同问题书写不规格出错原因不认真补救措施根据出错的原因集体辅导。
作业批改记录日期11.12课题理解量词“群、颗、堆”个别问题个别学生不理解量词的含义。
共同问题没有共同问题出错原因补救措施针对出错原因处理问题。
作业批改记录日期11.13课题会写“毛、巾”两个字。
个别问题个别问题没有共同问题书写不规格出错原因对这样的问题老师严格要求补救措施集体辅导。
作业批改记录日期11.14课题会写“牙、尺”两个字个别问题个别学生写的不规格共同问题书写不够规范。
出错原因主要是教师要求不够严格。
补救措施针对出错原因及时辅导。
作业批改记录日期11.15课题会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字个别问题个别学生的心写的不好共同问题对心的书写有点难度出错原因笔顺不规格补救措施集体辅导。
作业批改记录日期11.18课题会写“力、手、水”3个字个别问题个别对水的竖勾写成竖提共同问题大部分书写认真出错原因补救措施多观察，多练习作业批改记录日期11.19课题比较形近字个别问题形近字混淆共同问题学生们的掌握得还好出错原因没注意观察补救措施要求观察仔细作业批改记录日期11.20课题会写“广、升、足、走”4个字个别问题个别学生写足错误应该填“+”共同问题没有共同的问题出错原因没看清笔画补救措施个别辅导作业批改记录日期11.21课题写“方、半、巴”3个生字个别问题个别学生对巴的书写写不正确。
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则1、作业书写要求：（1）、凡是需要画线的地方一律要求用直尺。
（2）、拼音本：拼音书写按四线格正确书写，字迹书写要规范，写在田字格里的字，如果字写正确了，但是笔画没有放在田字格相应的位置，则算错误，在原字上画一个圈，需要学生改正。
每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（3）、田字格：抄生字使用田字格本，每一行写六个字，再组一个词。
写字部分要求书写美观、运笔到位的字可以在字的旁边用★标出，如果书写不规范，则在原地上用橡皮擦掉后修改，并在后面每个字重新书写两行。
（4）、方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
(5)、练习册:用“√”勾画练习册左上方的笑脸(三个档次）,并署上日期。
练习册上的修改要求。
如：字的书写、画线要求同上。
(6)、默（听）写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
(7)、语文书上的练习，如：语文天地，争取作为课堂练习穿插在其中，下课后要及时检查并让学生修改。
检查或批阅时也要使用红笔，使用作业批改的统一符号，学生修改后再检查，用红笔画“√”。
2、作业批改要求：（1）、做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，正确的用“√”，错误的在原地用“Ο”，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题或逐行批改，防止误批、漏批。
使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第）或加★、★★、★★★，对有进步或突出作业应给予肯定，提倡写表扬性、鼓励性的评语。
一年级语文作业批改评语集锦
一年级语文作业批改评语集锦每个学期结束，老师和学生都会有一项艰巨的任务作评语总结。
小学提供了一年级语文作业批改评语，大家在写评语时有所参考!1.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌!6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色!9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11. 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
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【免费下载】一年级语文上册作业批改
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、管路敷设技术问题，⽽且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中，要加强看护关于管路⾼中资料试卷连接管⼝处理⾼中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标⾼等，要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项⽅式，为解决⾼中语⽂电⽓课件中管壁薄、接⼝不严等问题，合理利⽤管线敷设技术。
线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采⽤⾦属隔板进⾏隔开处理；同⼀线槽内，强电回路、电⽓课件中调试对全部⾼中资料试卷电⽓设备，在安装过程中以及安装结束后进⾏⾼中资料试卷调整试验；通电检查所有设备⾼中资料试卷相互作⽤与相负荷下⾼中资料试卷调控试验；对设备进⾏调整使其在正常⼯况下与过度⼯作下都可以正常⼯作；对于继电保护进⾏整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置⾼中资料试卷调试⽅案，编写重要设备⾼中资料试卷试验⽅案以及系统启动⽅案；对整套启动过程中⾼中资料试卷电⽓设备进⾏调试⼯作并且进⾏过关运⾏⾼中资料试卷技术指导。
对于调试过程中⾼中资料试卷技术问题，作为调试⼈员，需要在事前掌握图纸资料、设备设备⾼中资料试卷布置情况与有关⾼中资料试卷电⽓系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试⾼中资料试卷⽅案。
、电⽓设备调试⾼中资料试卷技术电⼒保护装置调试技料试卷总体配置时，需要在最⼤限度内来确保机组⾼中资料试卷安全，并且尽可能地缩⼩故障⾼中资料试卷破坏范围，或者对某些异常⾼中资料试卷⼯况进⾏⾃动处理，尤其要避免错误⾼中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要⾼中资料试卷突然停机。
一年级语文作业批改评语简短
一年级语文作业批改评语简短
1. 你的作业完成得不错，语文基础知识掌握得很好。
继续努力，争取提高。
2. 你的作文内容丰富，语句通顺，用词也很精准。
再多注意一下标点符号的使用。
3. 你的字写得非常工整，非常认真。
但是要注意一下字的大小和间距。
4. 你的作文结构合理，行文流畅，很有逻辑性。
但是要注意一下段落的分隔，使文章更加清晰。
5. 你的作文用词丰富多样，很有创意。
但是要注意一下词汇的准确性，避免使用错误的词语。
6. 你的作文表达清晰，语法正确。
但是要注意一下错别字的问题，检查一遍再提交作业。
7. 你的作文内容生动有趣，很能吸引读者的注意力。
但是要注意一下标点符号的使用，使句子更加连贯。
8. 你的作文语言流畅，逻辑清晰。
但是要注意一下时态的使用，保持一致性。
9. 你的作文思路清晰，观点明确。
但是要注意一下段落的分配，使文章层次更加清晰。
10. 你的作文用词准确，表达得很到位。
但是要注意一下句子的长度，适当使用连接词，使句子更加连贯。
11. 你的作文写得很有感情，很有个人色彩。
但是要注意一下书写
的规范性，使作文更加整洁。
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