关于全国各地高校阅读现状的统计学分析报告

关于在校大学生阅读情况调查报告分析

调查背景及目的：

一提起大学教育这个热门话题，我们最为关注莫过于是对大学教

育目的的探讨。除去这当中夹杂的各种各样的争议，我觉得，大学作为一个国家的高级教育机构，其思想观念是否开放，其教育理念是否科学，其核心文化是否透彻都直接影响一批又一批在其教育下将被输往社会服务的人才。因此，在我看来，大学最根本性的功能是通过创建一个相对现实社会独立的，（我这样说并非意味着大学教育应该与社会教育分离，但至少，教育性的事业起码要与市场经济脱离，因为大学毕竟还是教书育人，做学术的地方，若是沾染了太多市场经济的成分，不免会引来社会和学生对时下教育制度的质疑），有着浓厚人文氛围的“象牙塔”来培养学生独立思考的能力和丰富的人文情怀，从而让这些读大学的人可以真真正正地去学到一点东西。若是说，所有的大学都有条件给他们自己的学生提供已一个相当理想的“象牙塔”那么，这个社会里的所有大学生对知识的追求便有很大的主动性与客观性（客观性是指对于一个大学生来讲，在未踏出社会之前可以多学到一点技能总是对自己有利的）。正是由于我们处于这种主动与客观的被动的环境下，我们需要通过不同的渠道来提高自己的综合素养，而大量阅读正是提高在校大学生素质的重要途径之一。书籍是人类进步的阶梯，读书不仅可以帮助我们大学生涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。

因此，基于这样的背景，我们有必要了解在校大学生阅读方面的基本情况，探索总结出一般大学生对于阅读种类的选择和搭配，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，让更多的大学生都可以培养一种阅读的意识，养成阅读的好习惯。

调查对象:在校大学生

调查方式:问卷形式，按年级分层抽样。

调查项目:阅读的喜好程度，阅读的目的、书籍类型及其范围等等

开始时间：2011-1-09 结束时间：2011-1-12

样本总数：120人（男女各半）

数据分析：

P OI N T1. 阅读与性别

在调查大学生阅读状况过程中有一个比较值得注意的现像：人们会自然而然地认为，女生一般来说会更加偏好阅读。为了验证这个现象是否正确，我们特意随机抽取了六十个男生和六十个女生进行调查。据调查数据显示，在六十个男生中，有74%的男生选择喜欢阅读；在六

十个女生中有76%的人选择喜欢阅读。由此可见，性别跟阅读并无直

接的关系，或者说，产生性别与阅读这种近似微弱的关系并不是由于性别本身引起的，而是由于男女在其他一些方面与阅读的冲突引起的。比如说，大多女生更偏好安静的活动，这致使女生选择阅读的可能性比较大，当然，这种现象同样会发生在比较偏好安静活动的男生身上；相反的，男生更加偏好运动性的活动（在这些活动进行期间，他们阅读的几率是极低的）因此，他们阅读的可能性较偏好安静活动的女生

低；同样的，这种现象也会发生在偏好运动性活动的女生身上。所以，就总体而观，这种差异是可以被相互抵消的，因此，我们可以认为性

别与阅读之间有很大的可能不存在联系。

80

70

60

50

喜好阅读

40 不喜好阅读

30

20

10

男生女生

（注：这里指的喜欢阅读是指选择了“喜欢“和”非常喜欢“的总人数，并不包括选择“一

般”的人）

P OI N T2.文理生的阅读偏好

我们在调查过程中针对文理科之间的阅读差异我们也做了一些考虑。

在绝大多数人的主观印象中，文科生会更加偏好阅读，理科生对阅读

的这种偏好则会比较弱。在我们调查的120人中，有45%的是理科生，55%的是文科生。从这些数据看来，在这次调查的样本中文理生的比

例很接近，也就是说文，理科生的这两个子样本是在之后的比较运用

是有意义的；在文科生这个样本中有将近14%的人选择了“非常喜欢”，

44%的人选择了“喜欢”，33.2%的人选择了“一般”，其余的8.8%则选择了“不喜欢”；而在理科生这边，情况有所差异，10%的理科生选

择了“非常喜欢“，40%的人选择了“喜欢”，43.8%的人选择了“一般”，其余的6.2%则选则了“不喜欢“。（见下两图）

文科生

文科生

50

45

40

35

30

25 20 15 10

44

33.2 14

5

8.8

非常喜欢喜欢一般不喜欢

理科生

理科生

50

45

40

35

30

25

20 15 10 5

43.8

40

10

6.2

非常喜欢喜欢一般不喜欢

由上面两个表可以看出，在“非常喜欢“这个程度上，文科生的所占的比重显然要比理科生来的多，同样，在”喜欢“这个程度上，文科

生占的比例同样要比理科生来得多；假设我们把“喜欢+非常喜欢”看作是偏好阅读的让人群，那么，我们很容易会发现，文科生偏好阅读的人群占了58%，而理科生只占了50%；如果从这两个数据来看的话，我们有很大的把握相信所谓的“文科生较理科生喜欢阅读”。然而，从充分挖掘信息的角度来看，上面的数据告知我们的信息远远不止这些。我们来看“一般”这一列，理科生中选择“一般”的比例明显要高过文科生，假设我们把“喜欢+一般”当做是平衡阅读的状态（所谓平衡阅读指的是对阅读的态度既不会太过于热衷，又不会过于冷落），我们可以从图形中很明显的看出，对于理科生而言，他们的阅读人群主要是集中于“平衡状态”，而且，文科生对阅读的极端状态会更加明显，比如在文科生这个样本中选择“不喜欢“的人要较理科生的高。那么，出现这种情况的原因是什么呢？一方面，调查出来的数据所反应的情况与真实的情况肯定存在偏差，另一方面，文科生这种出现极端情况的可能是由于他们平时在学习自己的专业课时（大多数文科专业都会涉及到比较繁琐的文献资料，专业著作之类的）接触了太多这些东西，故对于阅读这种对于他们来说同样烦闷的东西自然会没什么吸引力；当然，有些同学不同，出于对自己专业的喜爱或是自己其他一些方面的兴趣爱好，他们对阅读怀有极大兴趣，故而，对于文科生来讲，阅读这个东西真可谓是”又爱又恨“。而对于理科生而言，这种压力相对会小些，因为理科生的话，一般只是将之当做消遣或是当做工具书使用。