跟着音乐游江南
《江南》大班音乐教案：激发孩子音乐表现力的秘诀
《江南》大班音乐教案：激发孩子音乐表现力的秘诀作为音乐教育的一种体现，大班音乐教学有着非常重要的意义。
在大班音乐教学中，如何激发孩子们的音乐表现力，让他们能够更好地理解音乐，感受音乐，是非常重要的。
本文将以《江南》大班音乐教案为例，探讨如何激发孩子音乐表现力的秘诀。
一、爱与耳朵的培养音乐不仅仅是一种艺术，更是对人的情感和认知的一种挑战。
孩子们对世界的认知和情感体验还处于初级的阶段，如果能够在音乐教学中引导他们去感受音乐、理解音乐，对于发展孩子们的情感智力、认知能力、审美趣味等方面都有很大的帮助。
爱是教育的最好营养剂，音乐教育也不例外。
如果教师的音乐素养和音乐修养足够，而且能够深入浅出地传授音乐知识，用亲切的声音来让孩子们感受音乐的美妙，这样的音乐教育一定会受到孩子们的欢迎，并受到家长和社会的肯定。
耳朵也很重要。
在大班音乐教学中，教师要让孩子们形成好的听觉习惯，听音乐不仅仅是听到声音，而是能够听清音乐的韵律、旋律、节奏等基本要素。
在《江南》这首歌曲中，有着独特的江南味道。
教师可以让孩子们听听这种音乐之后，再关上眼睛，想象自己在江南欣赏美景，这样就能够让孩子们在情感和感性上更好地理解音乐。
二、多样化的教学手段传统的音乐教学往往过于枯燥，缺乏趣味性。
为了不让孩子们感到枯燥，教师应该采用多种教学手段和教学方法来教授音乐知识。
在《江南》的大班音乐教学中，教师可以采用以下几种教学手段：1、唱歌。
唱这首歌的时候，教师可以用自己的声音来模仿一些江南的自然声音，如水声、蛙声、鸟叫声等。
这样能够让孩子们感受到音乐和自然的融合。
2、演奏。
教师可以使用一些简单的乐器来伴奏，如小贝壳、小铃铛、木制小鼓等，让孩子们在音乐中感受更多的元素。
3、舞蹈。
在教学过程中，可以邀请一些孩子来跳舞，配合音乐动作，感受音乐的力量。
4、游戏。
借助游戏来教授知识，比如卡拉OK，能够让孩子们在轻松的氛围中理解音乐。
多样化的教学手段能够充分激发孩子们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的表现力和创造力，在音乐教育中起到非常关键的作用。
四年级音乐下册第一单元《绿水江南》教案
第一单元《绿水江南》单元分析单元课题名称绿水江南单元教学内容1.唱歌: 《忆江南》《少先队员采茶歌》。
2.欣赏: 《西湖春晓》《江南好》。
单元教学目标1.能感受我国江南音乐优美、婉转的特点；用纯净甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》, 并创编简单的舞蹈动作, 表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景。
2.欣赏童声合唱《西湖春晓》, 感受合唱的意境和它的艺术魅力。
3.分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构, 感受不同乐段的音乐情绪, 初步能用诗歌、绘画、音乐等手段表现江南的美景。
4.初步认识民族吹管乐器中的竹笛, 感受竹笛的音色。
单元教学重难点教学重点:1.感受童声合唱《西湖春晓》所营造的意境和它的艺术魅力, 体验6/8拍的旋律。
2.初步认识我国民族吹管乐器竹笛, 了解并感受竹笛的音色。
教学难点:1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲, 在演唱欢快节奏下音准的把握以与附点八分音符, 八分休止符的准确性可能会成为教学的难点。
2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构, 感受不同乐段的音乐情绪。
学生学习过程中可能出现的问题与解决措施问题: 本单元选择的是我国南方具有代表性的音乐, 江南美景亦诗亦画, 自古以来历代文人墨客吟诗作赋来歌颂、赞美江南, 生活在江南一带的学生学习起来相对比较容易, 能体验领会, 而西部与北方地方的学生因阅历较少, 可能从情感方面, 对表现江南音乐细腻婉转, 清澈秀丽的特点略有欠缺, 是学生在学习中需要重视与面对的问题。
措施：教学中, 教师可以按“自我收集了解”──“同伴归类展示”──“教师引导体验”──“集体畅游表现”的线索去引发学生思索与感悟。
具体表现为课前学生自行收集有关江南的各种资料, 对江南有一些初步的了解；在课堂中将学生所收集的资料分类加以展示, 如图片、诗歌、音乐、绘画、风光民俗等, 使学生对江南有进一步系统地了解；教师根据每节课具体的授课目标将资料与教学加以整合或运用, 使学生对所学有全方位的感知与体验；也可利用南北方人文, 地貌, 风土人情的差异, 引导学生理解江南特有的细腻、优美、秀丽的音乐特点；还可从江南特定的水乡文化和江南的美丽景色入手, 从视觉上给学生更多的感受, 加上听觉感受的体验, 引发学生的艺术通感, 进一步扩大学生的音乐文化的视野, 增加学生的音乐想象力和表现力。
幼儿园古诗活动反思
幼儿园古诗活动反思在古诗欣赏活动中，教师要有效的引导幼儿感受古诗的美。
以下是小编为你整理的幼儿园古诗活动反思，希望能帮到你。
幼儿园古诗活动反思1当孩子们随着音乐《江南》做小鱼的动作游出活动室的时候，我如释重负地叹出了长长的一口气。
历时半个月的选材、试教、修改、再试教，终于结束了我在省一级幼儿园教学展示研讨中的教学活动，对于这样的一个教学展示活动，我想到了很多，反思了很多。
与其说是对这次教学展示活动的反思，还不如说是这两年来的一个教学反思。
这次的教学内容来源于谷建芬老师的《新学堂歌》，早在两年前，当我第一次接触到这些由古诗变为歌曲的时候，我就深深得被它们吸引了。
当时的那种如痴如醉我仍记忆犹新，家里听、办公室听、教室听，就连车子里放的也是这些歌曲，随口哼唱的也是这些歌曲，这些歌曲完完全全地融入了我的生活。
于是，我将这些歌曲带给了孩子们，在09年六一文艺汇演上，我们大一班孩子们在全园老师和小朋友面前进行了歌表演《读唐诗》，当时还获得了很多老师的赞扬，说这个表演很有韵味，很精彩。
两年之后，在这个学期的双高课上，我再次将《新学堂歌》搬入了课堂，首先是《相思》，接着是《悯农》，到这次的教学展示《江南》，一路走来，我对《新学堂歌》又有了新的、更深的了解、学习和反思。
既然是古诗词与音乐的结合，那么必然要突出古诗词的教学和音乐的教学，在《江南》这个活动中，我深深体会到了这点。
活动一开始，利用一系列的问题为古诗的学习做好了铺垫，例如你们知道在荷叶下面还会有谁?它们在干什么呢? 通过这样的提问，让幼儿说出荷叶下面有小鱼，它们在荷叶下面游来游去，做游戏，老师在这样的回答上继续延伸：一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这样的提问和回答为诗句鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东做好了铺垫，也帮助幼儿理解了诗句内容。
接着便是古诗词的学习部分。
因为古诗词的学习是比较枯燥的，于是利用了动画片和图谱。
动画片是每个孩子都爱看的，这段动画片又非常形象、非常有趣、非常贴切地向幼儿解释了古诗内容，幼儿看得非常仔细，在幼儿看的过程中我又稍作解释，帮助幼儿加深印象。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
/v?word=%D2%E4%BD%AD%C4%CF%C0 %CA%CB%D0&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800& oq=%D2%E4%BD%AD%C4%CF&f=3&rsp=5/v_show/id_XNDYzMzgwOA==_rss.html 1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！2、简介作者：师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
江南好音乐教学教案
江南好音乐教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受江南音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会哼唱《江南好》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习江南音乐，引导学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 江南音乐的风格特点介绍2. 歌曲《江南好》的歌词解析3. 歌曲《江南好》的旋律学习4. 歌曲《江南好》的演唱技巧指导5. 江南音乐文化背景介绍三、教学重点与难点：1. 重点：学会哼唱《江南好》这首歌曲，了解江南音乐的风格特点。
2. 难点：掌握歌曲的演唱技巧，能够感情饱满地表现歌曲。
四、教学准备：1. 教学课件：江南音乐介绍、歌曲《江南好》歌词、旋律图示等。
2. 教学乐器：吉他、古筝等。
3. 教学音频：歌曲《江南好》示范演唱、江南音乐欣赏等。
五、教学过程：1. 导入：播放江南音乐欣赏，让学生感受江南音乐的美妙，激发学习兴趣。
2. 教学环节一：介绍江南音乐的风格特点，引导学生了解中国传统文化。
3. 教学环节二：解析歌曲《江南好》的歌词，讲解歌词背后的文化内涵。
4. 教学环节三：学习歌曲《江南好》的旋律，指导学生掌握旋律特点。
5. 教学环节四：演唱技巧指导，培养学生感情饱满地演唱歌曲。
6. 教学环节五：分组练习，组织学生进行合唱或独唱展示。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：评价学生在合唱或独唱中的音准、节奏、感情表达等方面，提出改进建议。
3. 音乐欣赏评价：通过问答或讨论形式，了解学生对江南音乐的欣赏能力和文化理解程度，给予肯定和指导。
七、教学反思：1. 教师需在课后对教学效果进行反思，考虑学生的学习反馈，以改进教学方法，提高教学质量。
2. 对教学内容进行调整，根据学生的接受程度，适当加深或拓宽教学内容。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得进步和乐趣。
缓引弦歌入江南,且听箫韶揭序章歌曲《沪侬江南》创作思辨录
缓引弦歌入江南，且听箫韶揭序章歌曲《沪侬江南》创作思辨录The Creative Process of Treasure of the Yangtze-Land 文字一安栋2020年11月19日，歌曲 《沪侬江南》作为上海音乐学院报送作品，入选了由新华社“声在中国”栏目携手腾讯音乐娱乐集团联合出品的公益音乐专辑《中国韵2020》,并在多个音乐平台同步上线。
借此契机，我想通过回顾歌曲的创作过程，对作品本身以及藏于其后的文化传承和时代特征进行再分析与思考，希望能与诸多专家学者及音乐爱好者们共同交流。
歌曲《沪侬江南》是大型交响诗《英雄颂》第一乐章第三部分选段，由我作曲，甘世佳作词。
作品于2019年上海国际艺术节首演，由上海音乐学院声乐歌剧系主任方琼教授演唱，携手两位上海音乐学院青年民乐演奏家邓翊群、魏思骏，联合上海爱乐乐团、上海音乐学院声乐歌剧系合唱团、s-future童声合唱共同呈现。
洽桑交响：红都长特中的宪永交响诗《英雄颂》的雏形来自《英雄壮歌》，是上海音乐学院、上海音乐艺术发展协同创新中心与上海市龙华烈士纪念馆的“上音一龙华烈士纪念馆合作教学基地”的共建成果之一。
作品分为四个章节，分别是《英雄的黎明•溯源》《英雄的意志•抗争》《英雄的力量•荣光》与《英雄的逸想•流芳》，《沪侬江南》是来自第一篇章《英雄的黎明.溯源》的第三部分。
《英雄颂》的四个章节是上海城市发展进程的缩影，同时也是中华文明悠久历史进程的缩影。
从春申君封邑为“申”，经历江南农耕业的发展，到近现代半殖民地半封建时期、新民主主义革命，再到中华人民共和国成立以及上海的城市建设、崛起，公益音乐专辑《中国韵2020》在这滚滚历史长河中，每一位为我们祖国的繁荣昌盛和人民的幸福生活做出不懈努力的人都是值得被铭记的英雄。
正因这些不断涌现的英雄人物，我们的国家才有了今天的繁盛富强。
因此，这部作品的主题便是歌颂英雄，歌颂从中华文明的发祥到今天的每一个历史进程里，那些留下或未曾留下名字，为文明的延续和发展做出贡献的英雄们。
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案课程概述《忆江南》是一首广为流传的经典中国民歌，它以优美的旋律和朗朗上口的歌词展现了江南水乡的美丽风光和深厚文化。
本教学方案旨在通过教授《忆江南》这首歌曲，让学生在音乐学习的过程中感受江南文化，领略音乐的魅力，同时提高音乐素养和审美能力。
教学目标1. 让学生掌握《忆江南》的旋律和歌词。
2. 培养学生对江南文化的兴趣和认识。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
4. 培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 歌曲学习：教授《忆江南》的旋律和歌词，让学生熟悉并掌握这首歌曲。
2. 文化讲解：介绍江南地区的文化背景，让学生了解《忆江南》背后的文化内涵。
3. 音乐鉴赏：通过欣赏不同版本的《忆江南》，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
4. 协同合作：组织学生进行合唱和音乐游戏，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
教学方法1. 示范法：教师先进行《忆江南》的演唱，让学生跟随学习。
2. 互动法：通过音乐游戏和合唱，让学生在互动中学习。
3. 欣赏法：让学生欣赏不同版本的《忆江南》，提高他们的音乐鉴赏能力。
4. 讲解法：介绍江南文化和《忆江南》的背景，让学生了解音乐的文化内涵。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 歌曲掌握程度：检查学生对《忆江南》旋律和歌词的掌握情况。
3. 音乐鉴赏能力：通过提问和讨论，了解学生对《忆江南》的欣赏和理解。
4. 团队协作能力：观察学生在合唱和音乐游戏中的表现，评估他们的团队协作能力。
教学资源1. 音乐教材：《忆江南》的乐谱和歌词。
2. 音响设备：用于播放不同版本的《忆江南》。
3. 视频设备：用于播放相关的音乐视频和教学视频。
4. 音乐器材：如吉他、钢琴等，用于教学和伴奏。
教学进度安排1. 第一周：介绍江南文化和《忆江南》背景，教授歌曲旋律。
2. 第二周：教授歌曲歌词，进行合唱练习。
大班音乐游戏鱼戏莲叶间
案例【设计意图】为了让幼儿接受中华优秀传统文化的熏陶，教师结合大班幼儿已有的经验和水平，选择了极具中国风的汉乐府诗《江南》，将这首古诗词的意境和音乐游戏有机地结合起来，让幼儿感受古诗词的意境。
本活动让幼儿在A段优美的曲调中表现鱼儿在莲叶间惬意地游来游去的场景，在B段活泼欢快的说唱中表现鱼儿在莲叶间躲藏、追逐、游戏的生动场景。
活动中，旨在引导幼儿通过肢体动作表现鱼、莲和玩“大鱼追小鱼躲”的听音躲藏的游戏，感受中华古诗词的韵律美，在唱和玩中感受诗人安宁恬静和积极向上的情感，进而对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣。
【活动目标】1.会用形体动作表现“鱼戏莲叶间”的情景，能听辨流水声迅速躲藏，体验与同伴合作游戏的快乐。
2.在边唱边玩的游戏中体会中国古诗词美好的意境。
【活动准备】经验准备：幼儿已学习过古诗并会演唱歌曲《江南》；欣赏过江南水乡风光、荷塘景色，观察了小鱼游、吐泡泡等惬意的情景。
材料准备：展现《江南》中“鱼戏莲叶间”的场景视频、道具荷叶若干、粉色手环若干、音乐（《江南》选段+说唱）、海浪鼓一个。
【活动过程】师:在风景如画的江南,有一大片长满荷花的荷塘,清清的水面上,一片片绿油油的荷叶重重叠叠、迎风招展。
荷叶下的鱼儿正欢快地游来游去,玩捉迷藏的游戏呢!看,小鱼儿藏哪儿了?教师播放视频。
通过教师的语言引导以及观看视频,幼儿感受美好的江南美景,初步获得对“鱼戏莲叶间”的生动感受,丰富他们的感性经验和审美情趣,提前进入《江南》所描绘的意境,为幼儿做好情感和经验铺垫。
（1）幼儿安静倾听音乐，了解乐曲的意境及结构。
师:看到鱼儿在荷塘里欢快地游来游去,一会儿游到东,一会儿游到西,我们的心情也跟着快乐起来!听,远处传来了优美的歌声,仔细听听,歌里唱了什么?有几段?师:刚才这首歌曲有几段?除了唱,你们还听到什么?幼:说唱和流水声。
师:这首《江南》,第一段小朋友唱过,是唱歌的方式,第二段用说唱的方式,唱出了江南水乡一望无际的碧绿莲叶下,鱼儿自由自在地欢快戏耍的美景!（2）结合声势，引导幼儿再次感受AB两段不同的曲风。
音乐忆江南教案6篇
音乐忆江南教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!音乐忆江南教案6篇教案的灵活性也是关键，教师需要适时地做出调整，以应对学生的反馈和需求，教师可以借助教育技术来增强教案的适切性，提供更多的教学资源和互动方式，本店铺今天就为您带来了音乐忆江南教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
忆江南音乐教案设计范文6篇
忆江南音乐教案设计范文6篇为了让个人的教学效率得到保证，教案的写作是需要认真对待的，教案是教师为了提高教学水平预先拟订的应用文种，下面是无忧文档我为您分享的忆江南音乐教案设计范文6篇，感谢您的参阅。
忆江南音乐教案设计1【教学目标】1、诵读、背诵《忆江南》。
2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。
3、能对这首词描写的景象展开想象。
【教学过程】一、导入新课，初辨诗词1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。
(板书课题)2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。
)3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?二、了解，理解题意1、介绍:⑴ 你知道这首词的是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)⑴ 播放视频资料“白居易简介”：小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景。
3、解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。
此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
三、一读再读，读懂课文1、自读《忆江南》：⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么?⑴ 再读这首词，通过查找资料，借助解释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑴ 小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
2、互动学习：⑴ 全班交流活动。
(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。
)⑴ 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受写法之妙。
⑴ 背诵并抄写《忆江南》。
忆江南音乐教案设计2【教学目标】1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《江南》这首歌曲的背景和特点激发学生对音乐的兴趣和热爱1.2 教学内容介绍《江南》这首歌曲的背景和创作过程分析《江南》的旋律特点和音乐风格引导学生欣赏《江南》的优美旋律1.3 教学方法采用多媒体展示《江南》歌曲的视频或音频引导学生参与课堂讨论，分享对《江南》的感受运用音乐欣赏的方法，让学生聆听和感受《江南》的旋律美第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《江南》的歌词和旋律培养学生的歌唱能力和音乐感知力2.2 教学内容教授《江南》的歌词，引导学生正确发音和朗读分析《江南》的旋律，教授音高和节奏练习合唱《江南》，培养学生的团队协作能力2.3 教学方法采用示范法和分组练习法，让学生跟随教师学唱运用音乐游戏和合唱练习，培养学生的音乐感知力和团队协作能力提供多媒体辅助教学，让学生观看《江南》的演唱视频，进行模仿和练习第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生深入理解《江南》的音乐特点和表达方式培养学生的音乐欣赏能力和审美观念3.2 教学内容分析《江南》的曲调和旋律，引导学生体验其音乐美感探讨《江南》的歌词意义和表达方式，引导学生理解其文化内涵欣赏其他类似的音乐作品，进行比较和分析3.3 教学方法采用问题引导法和小组讨论法，让学生主动探索和分析《江南》的音乐特点运用音乐分析和比较的方法，让学生欣赏和理解《江南》的音乐美感利用多媒体展示其他类似的音乐作品，进行比较和分析第四章：创意音乐活动4.1 教学目标让学生发挥创造力，进行音乐创作和表演培养学生的音乐表现力和创造力4.2 教学内容引导学生进行《江南》的音乐创作，如编曲、即兴演唱等组织学生进行小组音乐表演，培养学生的音乐表现力分享和评价学生的音乐创作和表演成果4.3 教学方法采用分组合作法和创作法，让学生自由发挥进行音乐创作和表演运用音乐指导和评价的方法，引导学生完善自己的音乐作品利用多媒体展示学生的音乐创作和表演成果，进行分享和评价第五章：课程总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容培养学生的反思和总结能力5.2 教学内容回顾《江南》的学习内容，包括歌曲学唱、音乐欣赏和创意音乐活动引导学生进行自我评价和反思，总结自己的学习成果和不足教师进行课程总结和反馈，提出改进意见和建议5.3 教学方法采用问答法和自我评价法，让学生回顾和总结学习内容运用反思和总结的方法，培养学生的反思能力教师进行课程总结和反馈，与学生进行互动交流第六章：音乐与文化6.1 教学目标让学生了解《江南》歌曲所蕴含的中华文化元素培养学生的文化素养和民族自豪感6.2 教学内容分析《江南》歌曲中的文化意象，如水乡、渔船等探讨《江南》歌曲与江南地区的文化联系了解江南地区的民间音乐和舞蹈，进行欣赏和简单学习6.3 教学方法采用文化讲解法和小组讨论法，让学生深入理解《江南》的文化内涵运用多媒体展示江南地区的民间音乐和舞蹈视频，进行欣赏和学习组织学生进行文化创作，如以江南文化为主题的小组创作第七章：音乐与其他艺术形式的结合7.1 教学目标让学生了解音乐与其他艺术形式之间的相互融合和影响培养学生的跨学科综合素养7.2 教学内容探讨《江南》歌曲与绘画、影视等艺术形式之间的联系分析《江南》歌曲在舞台表演中的呈现方式，如舞蹈、戏剧等欣赏其他艺术作品，了解音乐在其中的作用和表现7.3 教学方法采用案例分析和小组讨论法，让学生了解音乐与其他艺术形式的关系组织学生进行艺术创作和表演，尝试将音乐与其他艺术形式相结合利用多媒体展示艺术作品，引导学生欣赏和理解音乐在其中的作用第八章：音乐与生活8.1 教学目标让学生了解音乐在日常生活中的重要性和应用培养学生的音乐生活化意识8.2 教学内容探讨音乐在生活中的各种场合和作用，如庆典、娱乐等分析音乐对于个人情感和心理健康的影响学习音乐在日常生活中如何进行创作和应用8.3 教学方法采用生活案例分享法和小组讨论法，让学生了解音乐在日常生活中的应用组织学生进行音乐创作和表演，尝试将音乐融入生活场景利用多媒体展示音乐在日常生活中的一些实例，引导学生欣赏和学习第九章：音乐与自然9.1 教学目标让学生了解音乐与自然之间的关系培养学生的环保意识和热爱自然的情感9.2 教学内容探讨自然环境对于音乐创作和演奏的影响分析自然界的声音元素，如鸟鸣、水声等，在音乐中的应用学习如何利用自然元素进行音乐创作和表演9.3 教学方法采用自然观察法和小组讨论法，让学生了解音乐与自然的关系组织学生进行户外音乐创作和表演，尝试将自然元素融入音乐利用多媒体展示自然声音和音乐作品，引导学生欣赏和学习第十章：课程总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容培养学生的反思和总结能力10.2 教学内容回顾《江南》的学习内容，包括音乐与文化、音乐与其他艺术形式的结合、音乐与生活、音乐与自然等引导学生进行自我评价和反思，总结自己的学习成果和不足教师进行课程总结和反馈，提出改进意见和建议10.3 教学方法采用问答法和自我评价法，让学生回顾和总结学习内容运用反思和总结的方法，培养学生的反思能力教师进行课程总结和反馈，与学生进行互动交流重点和难点解析本文为您提供了一堂关于《江南》公开课的教案，共十个章节。
甜甜江南
甜甜江南作者：姜晓华来源：《北方音乐》2014年第08期【摘要】江南好风景，春水绿如蓝。
在苏教版小学音乐四年级下册第六单元里选用的都是有关江南的音乐作品，白居易的那首“忆江南”也就闪现于脑海中。
当我尝试去整合这个单元的内容，让学生在聆听、吟唱、表演中感受江南之美时，就想到把这节课定位为一节音乐“通感”体验课，充分调动学生多种感官来体验感知音乐，积极参与到音乐活动中。
让学生能够结合唱、听、动多角度通感体验、感受，让学生在情境中畅游江南。
【关键词】《无锡景》；《采菱》；《担鲜藕》；通感；感官一、教学目标1.通过用方言学唱《无锡景》和一系列听、唱、动等音乐活动让学生感受江南的音乐语言。
2.能用优美动听的声音有感情地演唱《采菱》，并表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
3.通过舞蹈《担鲜藕》的活动感受水乡的生活和劳动的乐趣，感受不同的音乐风格。
二、教学过程（一）《无锡景》1.师带着学生深情吟诵白居易的《忆江南》，这首诗总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。
江南，自古就享有“人间天堂”的美誉。
同学们，你们去过江南吗？让我们通过一段视频来了解江南，走进江南。
【说明：第一课时学生已会演唱《忆江南》，可以在轻声吟唱中导入主题：江南。
选择的视频“江南”生动地展现了江南的风土人情，水乡风貌，让学生如临其境】2.师：江南水乡一般指苏锡常、上海、浙江一带长江以南的地区，这里河湖交错、小桥流水、古镇小城，田园村舍、如诗如画，水乡的房屋建在水上，出门见水，你们猜人们的交通工具是什么呀？江南是水做的，这里不仅水多、还有什么多啊？（桥、船）【说明：这段解说配合PPT水乡的绝美图片和《琵琶语》的柔美旋律，一张张精美地诠释和展现了江南水乡的美】3.师：让我们划着木船、先走进无锡，去观赏无锡的美景吧（师唱起《无锡景》，带学生体验划船的动作）。
【说明：老师的范唱语言美，体态美，旋律美，激起学生心中对此曲的喜爱和兴趣。
激发他们学唱的欲望】4.师：刚才老师是用无锡的方言演唱的江南民间小调《无锡景》，你觉得无锡语言有什么特点啊？对了，苏锡常一带属于“吴依软语”，最大的特点就是软，女子们说话更是甜美、柔软。
大班音乐律动《江南》
大班音乐律动《江南》活动目标1.根据音乐旋律做出身体动作，摆出各种荷叶造型。
2.在集体游戏中体验鱼戏莲叶的乐趣。
活动准备1.经验准备：幼儿已经学会古诗《江南》。
2.物质准备：音乐，代表不同鱼儿的手腕花。
活动过程一、复习古诗师：昨天我们学习了古诗《江南》，让我们跟着音乐用好听的声音念一念。
小结：这是一首描绘江南景色的古诗，一片有莲叶还有（小鱼）的美丽荷塘，让好听的音乐和动作来表现这片美丽的荷塘，准备好。
二、教师随音乐用肢体语言摆出动作。
师：真棒！那荷塘里的荷花到处都有，有的开的高，有的开的低，有的开向（左），有的开向（右），这一次，荷花开在身体不同的地方，听好音乐。
三、教师扮演鱼儿、莲叶，师师互动。
师：那在荷塘里面谁在和莲叶玩游戏呀！（小鱼）小鱼和莲叶在玩什么游戏呢？让我们一起来看一看，丁老师当莲叶，吴老师当调皮的小鱼，看看小鱼是怎么逗莲叶的。
师：小鱼怎么逗莲叶的啊！（看它，挠痒痒……）还做了什么？莲叶做什么动作的时候，小鱼在逗它。
（蒙眼的动作）小结：当莲叶蒙眼睛的时候，小鱼逗一逗，当莲叶看是谁在动我的呀！小鱼就怎么样啊！小鱼就变成了一动不动（石头），那我们来学一学好不好。
四、师幼互动。
分别扮演来莲叶和鱼儿。
师：丁老师当莲叶，小朋友你当小鱼，在我蒙眼睛的时候，你们就怎么样？（逗一逗），当我看的时候，你们就要变成一动不动（大石头），好，我们来试一试。
师：你们都是一群机灵的小鱼，我都不知道谁在动，那这一次，我们交换角色，我当小鱼，那你们当（莲叶），前面动作一样，当小鱼逗的时候，莲叶怎么样（蒙眼睛），当莲叶看的时候，小鱼变成一动不动（石头）。
好，我们一起听着音乐来从头试一试。
五、请各色小鱼儿分别上来进行互动。
师：刚刚玩游戏的时候，我发现有的莲叶还在对我笑呢？我真开心。
那么这一次，我们小朋友当小鱼来试一试，看看你手上的手腕花，带红色手腕花的就是小红鱼，带黄色手腕花的就是小黄鱼，带蓝色手腕花的就是小蓝鱼。
小红鱼在哪里？小黄鱼在哪里？小蓝鱼在哪里？师：先请小红鱼来试一试，站到中间来，小鱼面向莲叶，找到一片莲叶朋友停在她面前，莲叶、小鱼准备好！师：我发现有些小鱼、莲叶眼睛互相看着，表情真不错。
《江南》大班音乐教案：引导孩子发掘生活中的美好
《江南》大班音乐教案：引导孩子发掘生活中的美好作为孩子最容易接受并且能够影响他们的教育方式之一，音乐教育在孩子的成长过程中扮演了极其重要的角色。
不仅仅是能够开发孩子的智力和想象力，更能够引导孩子发现生活中的美好，并将其转化为自己的音乐语言。
对于音乐教育者来说，创造好的教案将会是实现这一目标最有效的途径之一。
传统的音乐教育教学方法注重技巧的培训，缺乏情感和想象的引导，容易导致孩子失去创造力和自由，只是机械地学习。
而《江南》大班音乐教案则走进生活，探索生活中的美好情感，并将这些情感转换成动人的音乐作品。
这样的教学方法为孩子提供了更多的想象空间和表达自我的机会，不仅能够提高孩子的音乐素养和艺术鉴赏能力，还能够增强孩子的情感体验和自我表达的能力。
教案中所选曲目《江南》，作为中国著名音乐家林海所作的一首钢琴曲，以其独特的旋律和悠扬的节奏风格在乐坛中广受好评。
在教案中，我们通过对这首曲目的分析和借鉴，选用充满电影感和叙事性的“情绪美”作为教学范例，让孩子在听、唱、画、舞、游戏等活动中，舒展身心，体验音乐表现力，提高音乐表现能力。
在音乐欣赏环节中，老师可以通过简单的问题引导孩子体会音乐带来的情感和意境，例如：“听到这首曲目时，你想起了什么？”、“你觉得这首曲目的气氛是什么样的？”等等。
由于孩子们自身的生活经验和感觉能力的不同，孩子们对于这个问题的回答会有很多的不同，引导孩子直观感受，并将其呈现出来是十分重要的。
在音乐学习环节中，老师可以通过歌唱、舞蹈、绘画等多种形式来表现这首乐曲所传达的情感和意境。
例如，老师可以让孩子们合唱这首曲目的主旋律或是安排舞蹈，让孩子们舞蹈中表现出这首曲目所带来的情感。
又如老师可以准备相关的艺术材料，并指导孩子们进行创作，让孩子们的创意不断地递进，不但充分了发掘孩子所拥有的艺术潜能，也让我们更加充分的理解中国的民间艺术特色。
在音乐游戏环节中，老师可以简单地进行音乐知识的问答游戏，或是引导孩子们用大声说自己最喜欢的颜色、食物等来表达对这首曲目的理解和感受，激发孩子们对于音乐的情感认知和创造力。
入画江南游戏音乐教案
入画江南游戏音乐教案一、教学目标。
1. 了解入画江南游戏音乐的背景和特点；2. 学习入画江南游戏音乐的基本知识和技巧；3. 能够演奏入画江南游戏音乐的曲目。
二、教学重点。
1. 入画江南游戏音乐的起源和发展；2. 入画江南游戏音乐的基本演奏技巧；3. 入画江南游戏音乐的曲目演奏。
三、教学难点。
1. 入画江南游戏音乐的表现技巧；2. 入画江南游戏音乐的曲目演奏技巧。
四、教学过程。
1. 入画江南游戏音乐概述。
入画江南游戏音乐是中国传统音乐的一种，起源于江南地区。
它以其独特的音乐风格和表现形式而闻名，常常用于表现江南地区的风土人情和生活场景。
入画江南游戏音乐的曲目多样，包括《渔舟唱晚》、《梁祝》等，每一首曲目都有其独特的表现方式和演奏技巧。
2. 入画江南游戏音乐的基本知识和技巧。
学生首先需要了解入画江南游戏音乐的基本知识，包括其起源、发展历程和特点。
然后，学生需要学习入画江南游戏音乐的基本演奏技巧，包括指法、音色控制等方面的技能。
老师可以通过示范演奏和练习指导，帮助学生掌握这些技巧。
3. 入画江南游戏音乐的曲目演奏。
在掌握了基本知识和技巧之后，学生可以开始学习入画江南游戏音乐的曲目演奏。
老师可以选取一些适合初学者的曲目，进行分解教学，逐步引导学生掌握曲目的演奏技巧和表现方式。
同时，老师还可以组织学生进行合奏或者独奏表演，让他们在实践中提高自己的演奏水平。
五、教学方法。
1. 示范教学法，通过老师的示范演奏，帮助学生了解入画江南游戏音乐的表现方式和演奏技巧；2. 听力训练法，通过听取入画江南游戏音乐的录音或现场演奏，帮助学生提高对音乐的理解和表现能力；3. 分组合作法，通过分组合作，让学生在合作中相互学习、交流，提高自己的演奏水平；4. 实践演奏法，通过实际的演奏练习和表演，让学生在实践中提高自己的演奏技巧和表现能力。
六、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是对学生的学习情况进行评价，包括学生对入画江南游戏音乐的理解和掌握程度；二是对学生的演奏表现进行评价，包括学生在演奏中的音乐表现和技巧运用等方面。
小班音乐教案江南
小班音乐教案江南教案标题：小班音乐教案《江南》教学目标：1. 通过学习歌曲《江南》，培养小班学生对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其对音乐的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和舞蹈的形式展示学习成果。
教学准备：1. 音乐播放设备和《江南》歌曲的音频。
2. 歌词卡片和图片展示素材。
3. 音乐乐器，如铃鼓、手摇铃等。
4. 舞蹈动作示范视频。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一幅江南的图片，引导学生观察并描述图片中的元素，引发学生对江南地区的好奇和兴趣。
2. 播放《江南》歌曲的音频，让学生仔细聆听，感受音乐的节奏和情感。
歌曲学唱：1. 分发歌词卡片给学生，带领学生一起学唱《江南》。
2. 逐句教唱，注重发音准确和情感表达。
3. 将歌曲分段进行反复练习，确保学生能够熟练掌握歌曲的整体和细节。
音乐感知：1. 引导学生观察歌曲中的情感表达和音乐元素，例如节奏、音高、音色等。
2. 通过问答的形式，让学生表达自己对歌曲的感受和理解。
3. 利用音乐乐器，让学生模仿歌曲中的节奏和音乐元素，进行简单的打击乐演奏。
舞蹈编排：1. 展示舞蹈动作示范视频，向学生介绍舞蹈的基本动作和编排思路。
2. 分组进行舞蹈排练，每个小组负责编排一段舞蹈，并结合歌曲进行表演。
3. 引导学生在排练过程中发挥创造力，可以根据自己对江南的想象进行舞蹈动作的创作。
展示与评价：1. 每个小组轮流进行舞蹈表演，其他学生观看并给予鼓励和评价。
2. 教师针对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生不断进步。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作歌曲或舞蹈，表达自己对江南的感受和想象。
2. 组织音乐游戏，加深学生对音乐的理解和感知能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和方法，确保教学的有效性和趣味性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，让学生能够在音乐中享受快乐并表达自己。
大班音乐游戏：江南
大班音乐游戏：江南活动目标1.感受歌曲轻快的风格，逐步掌握鱼儿与莲叶嬉戏、逗乐等游戏的玩法。
2.能合着歌曲旋律和情节进行游戏，在集体游戏中体验鱼戏荷叶的乐趣。
活动准备1.物质准备：音乐《江南》、PPT。
2.幼儿经验准备：（1）熟悉古诗《江南》和初级动作模型；（2）玩过“挠痒痒”、“捉迷藏”和“网小鱼”的游戏。
活动过程1.完整感受音乐，初步感知游戏玩法。
导入：今天我们来玩一个莲叶与小鱼的游戏，首先请你们来看看莲叶是怎么玩的？2.探索游戏的玩法。
（1）教师示范“莲叶”动作，幼儿欣赏。
①提问：刚刚莲叶做了哪些动作？（幼儿自由讨论。
）教师梳理小结，幼儿学习“莲叶”动作。
②探索A段音乐的玩法，自由表现莲花的形态和开花的位置。
指导语：荷塘里的荷花到处都有，有的开的高高的，有的开的……，有的开向……，有的开向……。
那我们来试一试，这次荷花可以开在身体的哪些地方？③幼儿随音乐练习。
（2）探索B段音乐的玩法，想像并表现鱼儿逗莲叶的情景。
①指导语：美丽的荷塘里，谁在和莲叶玩游戏？它们是怎么玩的呢？现在老师来当“小鱼”，小朋友来当“莲叶”，我们来试一试。
②提问：鱼儿和莲叶是怎么玩的？做了哪些动作？莲叶做什么动作时，小鱼来逗它？小鱼是怎么逗莲叶的？谁来说一说。
（幼儿讨论小鱼动作，教师梳理。
）（3）探索C段部分音乐的玩法，想象并表现莲叶网小鱼的游戏。
讨论游戏玩法：小鱼在莲叶间游戏，莲叶们把小鱼围住，玩起了网小鱼的游戏。
做什么动作的时候，莲叶们可以围成一个圈？小鱼什么时候游、什么时候不能动？3.随音乐完整游戏（1）请二个幼儿当“小鱼”，其他幼儿当“荷叶”随音乐游戏。
（2）请四个幼儿当“小鱼”，其他幼儿当“荷叶”，集体随音乐游戏。
4.交换角色游戏，体验轮流和互动的快乐。
（1）讨论游戏规则，尝试分角色游戏。
指导语：大家轮流当中间的小鱼，我们可以怎样交换角色？在做什么动作时交换角色？我们听着音乐来试一试。
（2）学习交换角色，循环游戏。
第七单元 江南小曲
第七单元江南小曲概述江南小曲是中国最具代表性的古典音乐之一，它源于江南地区（主要指中国长江中下游地区）的民间音乐。
江南小曲是中国音乐史上的重要组成部分，被誉为中国音乐的瑰宝之一。
江南小曲的特点是优美的旋律、细腻的表演技巧和深情的情感表达。
它经常以琵琶、古筝或二胡作为主要乐器，演奏时搭配精妙的演奏技巧和表情，让人们陶醉其中。
江南小曲的主题多样，既有描绘大自然的景色和人物的情感，也有抒发社会生活和民间故事的内涵。
发展历史江南小曲的发展可以追溯到唐代。
在唐代，江南地区的音乐已经开始发展并形成了一些特色。
然而，真正意义上的江南小曲出现在宋代，成为宫廷音乐和文人雅士的最爱。
在宋代，江南地区经济和文化繁荣，这为江南小曲的发展提供了良好的环境。
到了明清时期，江南小曲逐渐流行开来。
它开始从宫廷走向民间，成为普通百姓的日常音乐。
同时，江南地区的商业繁荣和文化交流，也为江南小曲的发展注入了新的活力和创新。
演奏技巧江南小曲的演奏技巧要求高度熟练和细致入微。
演奏者需要掌握精准的指法和丰富的表情技巧，以表达曲调中的不同情感和意境。
首先，演奏者需要熟练掌握乐器的演奏技巧。
对于琵琶、古筝和二胡等乐器而言，演奏者需要熟悉它们的琴弦、琴柱和指板等部位的特点，以便于准确地演奏音符和和弦。
同时，演奏者需要掌握适当的品位和滑音技巧，以增加乐曲的表现力和美感。
其次，演奏者还需要注重表情技巧。
江南小曲强调情感的表达，演奏者需要通过手势、眼神和身体语言等方式，将自己的情感融入到演奏中。
通过细腻的表情技巧，演奏者能够更好地传达江南小曲所要表达的情感，让观众产生共鸣。
著名曲目江南小曲有许多著名的曲目，这些曲目代表了江南地区的音乐风格和文化内涵。
1.《阳春白雪》：这是江南小曲中最著名的曲目之一，描绘了江南春天的静美景色。
2.《渔舟唱晚》：这是一首二胡独奏曲，通过音乐表达了江南地区晚上渔船归来的景象。
3.《湖上四时春》：这是一首古筝独奏曲，将江南四季的景色巧妙地融入到音乐中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《跟着音乐游江南》
济南市历城第二中学刘锦
【教学年级】高中二年级
【课时】一个课时
【教学内容】
普通高中课程标准实验教科书﹒音乐鉴赏第三单元第七节
【教材分析】
本单元教材安排的丝竹曲目是《中花六板》。
《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜薰风操》或《薰风曲》。
此乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。
【教学目标】
1、聆听丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣。
2、掌握江南丝竹中特色乐器的知识及判断其音色的能力。
（与地域文化结合）
3、分辨、感受南北方音乐的不同。
【设计意图】
本课的内容设计主要为提升学生对南方音乐的认知和感受，使学生真正融入江南水乡的大自然中去。
诗、音、画相结合真正带领学生游走江南，感受南方音乐的美。
【教学重难点】
1、通过聆听提升分辨主奏乐器音色的能力。
2、理解放慢加花的创作方法。
3、体会南、北方音乐风格不同的主要原因。
【教学过程】
导入：07年春晚舞蹈《小城雨巷》
《雨巷》——戴望舒“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长/悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……”（略带忧怨气息）
【设计意图】春晚节目家喻户晓，用学生熟悉的知识导入新课，有助于和学生达到共鸣，激发学生求知的热情。
师讲：它仿佛就是一幅充满诗情画意江南雨巷的水墨丹青：丁香花一般的姑娘们服装是淡雅柔美的丝质旗袍，舞台背景是漂移的粉墙黛瓦、青石小桥，音乐是委婉抒情的小提琴，烟雨蒙蒙，伞花朵朵，整个节目轻柔、雅致、温润、清纯。
舞蹈取材于此诗，却又升华成欢快、顽皮、友爱的大我主题。
描绘了一幅什么画面?应是哪里的景物特征？（南方）（江南）
【设计意图】联想法，使学生通过自主思考来发现解决问题。
江南是一个省吗？还是一个市呢？
学生讨论回答：都不是。
（谈谈你对“江南”的认识）
“江”是指长江，即以苏杭为中心，长江中下游（宜昌市以东）的长江以南地区，主要包括江西省、浙江省、福建省的一些城市。
问：能说出江南地区其他城市吗？
除苏州、杭州以外，还有无锡、常州、嘉兴、绍兴、南京等城市。
【设计意图】使学生了解江南的地域划分，有助于结合地理位置联系音乐。
江南往往代表繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，常被文人们赋予了幻化色彩。
描写江南的诗可以说层
出不穷、不胜枚举。
如：白居易的《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
杜甫的《江南逢李龟年》：歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
杜牧的《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
…………学生吟诵
带着这么美妙的诗，让我们一同游走江南吧！
欣赏图片：
苏州园林无锡太湖
杭州西湖绍兴兰亭
【设计意图】诗、画结合，学生初步感受江南的地域文化。
现在诗有了，画有了，还应配之以（乐）才算完美吧？如果把这个配乐的任务交给你们，你们将选择什么样的乐曲呢？
生答：柔和、缠绵、细腻
聆听分辨：《中花六板》和《百鸟朝凤》（山东、河南、河北）哪首属江南风格音乐
生答：第一首
【设计意图】通过判断，加深对南方音乐风格的印象。
为什么如此判断呢？从哪些地方听出来呢？
生答：乐器、风格……
同学们听过第二首乐曲吗？曲调多在哪里出现过？
生答：《百鸟朝凤》；多在农村的嫁娶时用唢呐吹奏，烘托那种喜庆、吉祥的热闹气氛。
得出南、北音乐特色的不同（出示图表）
南方音乐北方音乐
旋律起伏波浪较小起伏较大
节奏紧凑《茉莉花》江苏宽松《茉莉花》河北
情绪清秀、婉转、柔美大气、豪放、粗犷
“一方水土养一方人”可以说音乐的源泉就在于这方水土这方人。
不同地区的音乐其特点与当地的人文环境有着直接的联系。
“江南丝竹”就是流行于江南地区的民间器乐合奏曲（不是歌唱曲），主要流行于江苏南部，浙江西部及上海等
地，距今已有300年的历史了。
江南丝竹以江南八大曲著称，其中最据代表性的是《中花六板》（刚才听到的江南风格的乐曲）先来做一个简单的练习
⑴、 1/4 改编为 2/4
⑵、 1/4 改编为 2/4
⑶、 1/4 改编为
4/4
学生总结规律：第一条练习把速度拉长放慢了，节拍有了成倍的增长；第二条练习是围绕母音增添了几个音；第三条练习融合了一二条练习的特点
教师给出简单旋律： 1/4
学生模仿前边三种方法进行创编
教师唱《老六板》的曲调：1/4
再唱出《中花六板》的曲调，分析有何不同，并在课本中对照找出节拍的变化和母音在《中花六板》中的位置——作出标记
（将前者的节拍逐层成倍扩充，速度逐层放慢，旋律一次又一次的加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味）。
这是“江南丝竹”音乐常用的创作手法。
【设计意图】带领学生先做简单的练习，深入浅出地了解放慢加花的创作方法。
通过练习加深了印象。
聆听《中花六板》
在此曲中你能听到哪些乐器的音色呢？再次聆听《中花六板》
琵琶、二胡、扬琴、笛、
箫笙、三弦等）看图听音色
二胡、笛、箫、琵琶（主旋律）；笙、扬琴（烘托）；小三弦（打点添线）乐曲表达了怎样的情绪呢？（积极向上、追求幸福、乐观开朗的）
【设计意图】了解江南丝竹中主奏乐器的形状和音色，拓宽乐器知识面。
考虑：为什么称其为“江南丝竹”。
丝竹指什么？丝——二胡、琵琶、扬琴、三弦等丝弦乐器；竹——笛、箫为主的竹制乐器；辅之以轻型打击乐器，如：板、鼓、碰铃、木鱼。
（江南丝竹体裁名的来历）
欣赏现场版的《中花六板》观察丝竹乐队的基本编制，乐器摆放的位置。
（拓展知识）
我们这节课的内容玲玲总总，大家回忆一下都学到了哪些知识呢？展开思路多方面考虑一下．
【设计意图】巩固、加深所学知识的印象，提升认识。
运用你对江南地区的初步认识说说你眼中的江南水乡是怎样的呢？是不是也能学学白居易、杜甫等来赋诗一首呢？（学生踊跃发言）
教师运用多媒体给出江南
配以音乐学生深情地
抒发自己的感情，意由未尽中结束此课。
教师总结：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐。
内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。
”仙乐下凡般的丝竹乐不仅是我们中国人的骄傲，相信不久的将来也会成为世界的骄傲。
他同样能够像国粹京剧那样成为我们与世界交流的纽带和桥梁，并在世界顶级音乐殿堂维也纳金色大厅荡气回肠。
【设计意图】总结提升学生对民族音乐的自豪感。
学生满怀对江南音乐的美好憧憬走出课堂。
【课后反思】本堂课的知识容量适宜，以学生感受为主。
教师的任务就是引领学生去探究、去思考，课堂效果较好。
学生均能融入江南音乐的优美与缠绵中，对以后学生自主探究江南音乐能起到一定的启发作用。