重视幼儿英语语感的培养——【幼儿园教育论文资料】

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浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感作者:杨晓璐来源:《中国校外教育(下旬)》2019年第07期【摘要】幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

幼儿学习英语的关键是有兴趣地听、说英语,乐于用英语表达。

其中,语感的把握很重要。

英语童谣读起来朗朗上口、抑扬顿挫,非常有利于幼儿欣赏、朗诵,从而增强幼儿的英语语感。

从如何引导幼儿模仿童谣、运用游戏表现童谣、将童谣自然融入幼儿一日生活当中,并用全英语组织教学活动为幼儿创设英语环境,增强幼儿的英语语感,从以上方面进行了详细的叙述。

【关键词】语感英语童谣表达交流一、要重视幼儿英语语感的培养幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

为了使幼儿能够更好地适应未来社会,英语教学早已在很多幼儿园教学中如火如荼地开展起来,采用了各种方法引导幼儿听、说英语。

那么,如何使幼儿有兴趣地听、说英语、乐于用英语表达呢?经过长期的教育实践感觉到:英语语感的培养非常重要。

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。

虽然比较抽象,但是在相应的环境中经常练习,语感就会自然地形成,成为一种习惯。

当幼儿有了一定的英语语感,能用较流利的英语口语脱口而出时,就会增强幼儿的自信心,他们才会主动、积极地表达。

所以,幼儿的英语语感的增强,成为幼儿乐于运用英语表达的前提,培养幼儿的语感成为幼儿英语教育的重要一部分。

二、英语童谣教学活动是培养幼儿英语语感的重要形式幼儿由于注意力等心理因素发展不够成熟,他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园的教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。

”英语童谣读起来朗朗上口,抑扬顿挫,其中经常有一些有趣的形象和情节,重复性语言多,是幼儿喜欢的。

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感

浅谈如何在英语童谣教学活动中培养幼儿英语语感◆杨晓璐(开封市金明幼儿园)【摘要】幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

幼儿学习英语的关键是有兴趣地听、说英语,乐于用英语表达。

其中,语感的把握很重要。

英语童谣读起来朗朗上口、抑扬顿挫,非常有利于幼儿欣赏、朗诵,从而增强幼儿的英语语感。

从如何引导幼儿模仿童谣、运用游戏表现童谣、将童谣自然融入幼儿一日生活当中,并用全英语组织教学活动为幼儿创设英语环境,增强幼儿的英语语感,从以上方面进行了详细的叙述。

【关键词】语感英语童谣表达交流一、要重视幼儿英语语感的培养幼儿时期是孩子发展第二语言的最佳期。

为了使幼儿能够更好地适应未来社会,英语教学早已在很多幼儿园教学中如火如荼地开展起来,采用了各种方法引导幼儿听、说英语。

那么,如何使幼儿有兴趣地听、说英语、乐于用英语表达呢?经过长期的教育实践感觉到:英语语感的培养非常重要。

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。

虽然比较抽象,但是在相应的环境中经常练习,语感就会自然地形成,成为一种习惯。

当幼儿有了一定的英语语感,能用较流利的英语口语脱口而出时,就会增强幼儿的自信心,他们才会主动、积极地表达。

所以,幼儿的英语语感的增强,成为幼儿乐于运用英语表达的前提,培养幼儿的语感成为幼儿英语教育的重要一部分。

二、英语童谣教学活动是培养幼儿英语语感的重要形式幼儿由于注意力等心理因素发展不够成熟,他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园的教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。

”英语童谣读起来朗朗上口,抑扬顿挫,其中经常有一些有趣的形象和情节,重复性语言多,是幼儿喜欢的。

经长期实践证明,在英语童谣教学活动中增强幼儿的英语语感,符合《纲要》的精神和幼儿的年龄特点,是培养幼儿英语语感的重要形式。

儿童怎样培养英语语感作文

儿童怎样培养英语语感作文

儿童怎样培养英语语感作文标题,培养儿童英语语感的重要性与方法。

在当今全球化的时代,掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。

然而,仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的,培养儿童英语语感更为重要。

英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力,它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语,还能够提升他们的沟通能力和学习效果。

因此,培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。

首先,培养儿童英语语感需要从早期开始。

儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语,并且以自然的方式感知和学习。

例如,通过唱歌、游戏和故事,让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语,激发他们的学习兴趣和好奇心。

在这个阶段,重点不在于教授语法知识,而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。

其次,培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。

听力是语言习得的第一步,通过大量的听力训练,儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。

同时,口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。

因此,家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料,并且鼓励他们勇于开口说英语,不怕犯错,从而提升他们的语感和口语表达能力。

此外,培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。

阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径,通过阅读不同类型的英文书籍和文章,儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。

同时,写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段,通过写作,儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来,从而加深对语言结构和用法的理解。

最后,培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。

家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境,家长和教师应该共同努力,为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。

例如,家庭可以播放英文歌曲和电影,学校可以组织英语角和英语竞赛,社会可以提供英语夏令营和交流活动,让儿童在不同场景中接触和运用英语,从而提升他们的语感和交流能力。

总之,培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务,但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。

幼儿的语感启蒙培养论文

幼儿的语感启蒙培养论文

幼儿的语感启蒙培养论文幼儿的语感启蒙培养论文内容摘要:幼儿的语感是是幼儿对语言的直接感知能力,是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

笔者认为,要学好用好语言,就应该具备良好的语感,语感是可以通过培养形成的,但是语感的培养是一个长期积累的过程,语感启蒙培养也必须从“娃娃”抓起。

本文从幼儿语感启蒙培养的原因、意义和方法三个方面,从“教、学、做”三个角度充分说明语感的培养是一个长期积累的过程,语感启蒙培养应从幼儿期抓起。

关键词:幼儿语感启蒙幼儿的语感是指幼儿对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是幼儿对语言的直接感知能力,是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好语言,就应该具备良好的语感。

[1]人对言语的把握,主要凭直觉,有时候,可以不假思索,一听就懂,或者脱口而出,信笔而成。

听相声,不等演员的话音落下,观众便会止不住哈哈大笑。

读文章,往往会觉得某句话不通,某个词用得不准,这些识别和感受,既不是通过语法检验的结果,也并非逻辑推理和理性分析使然,甚至马上说不清楚造成某个语法不规范的句子或某个词语使用不当的错误原因是什么,而凭借的完全是一种直觉。

这种“直觉”其实就是“语感”。

要学好用好语言,就应该具备良好的语感,语感是可以通过培养形成的,但是语感的培养是一个长期积累的过程,语感启蒙培养也必须从幼儿期抓起。

一、语感的启蒙培养为什么应从幼儿期开始大量的心理学研究和学前教育实践证明,2-5岁是幼儿语言能力发展最快,接受语言信息能力也最强的时期。

一旦到了6岁以后,孩子对语言的敏感性就下降了。

[2]所以,幼儿期是语言发展的关键期,幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段,只需提供适宜的环境和教育的条件,幼儿对语言的感受能力就能得到迅速的提高。

重视幼儿英语语感的培养

重视幼儿英语语感的培养

重视幼儿英语语感的培养【摘要】幼儿期是儿童学习第二语言的黄金阶段,在这个阶段如若注重语感的培养,将对孩子学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。

语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样,对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展,起神奇的推动作用。

没有良好的语感,任何一种语言都是难以学会、学好、学精,因此在英语教学中有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

【关键词】语感英语语感语感培养语感是什么?“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力,它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。

这里的无意识并不排斥意识活动,而是它的过程和结果难以用言语表达。

”作为语言感受能力,它是一个逐渐形成、增长的过程,它不一定是具体的知识、技能的掌握,但经常的语言接触、交流、使用,语言感受能力会在此过程中渐渐培养起来。

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。

不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,比如女孩子普遍比男孩子有较强的语感,这是语感的敏度有差异;大班孩子又比小班孩子对英语的感知能力强,这是因为实践和练习的机会不等,语感的深度和广度就不同。

因此有些人就能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

传统的幼儿英语教学,一般立足于幼儿掌握了多少的英语单词、会几句英语对话。

幼儿英语培养孩子的英语语音和语感

幼儿英语培养孩子的英语语音和语感

幼儿英语培养孩子的英语语音和语感“幼儿英语培养孩子的英语语音和语感”英语的语音和语感是学好英语的关键,而培养幼儿英语语音和语感更是需要保持重视。

培养幼儿英语语音和语感能够帮助孩子更好地学习英语,并且将来更好地应对各种语言交流的情境。

幼儿时期是孩子语言能力发展的重要时期,这时期正是培养英语语音和语感的最佳时期。

在这个时期,孩子的注意力集中时间增长,对声音敏感性也增加,这时候培养语音和语感更容易也更有效。

首先,幼儿英语语音的培养非常重要。

语音是指英语词汇的发音和重音等基本语音要素,它直接影响到孩子英语学习的效率和成果。

家长可以从孩子开始学习英语的第一天就开始培养孩子的语音。

可以为孩子播放英语语音CD,并且跟孩子一起重复练习。

特别是一些单词发音和重音的练习,也可以通过游戏来进行。

例如,让孩子模仿父母说出一个单词,再问孩子第一个音节是不是重音。

在孩子学习英语的早期,家长的正确引导和培养对孩子的语音能力发展至关重要。

其次,幼儿英语语感的培养也非常重要。

语感是指孩子对语言的自然感觉和灵敏度,通过良好的语感能够听说读写英语、参与交流、产生兴趣和理解语言文化。

培养语感的方法有很多,其中最为常用的是通过听力训练。

家长可以为孩子选一些适合孩子年龄的英语听力资料,让孩子在听的过程中加深对英语的理解和感受。

同时,也可以为孩子寻找英语儿歌、英语动画片等相关资源,让孩子在娱乐中潜移默化地学习。

总之,通过在幼儿时期的英语学习中培养孩子的语音和语感是非常必要的。

同时,这也是一个非常好的时期来让孩子对英语产生兴趣,为孩子之后更深层次的英语学习打下坚实的基础。

英语语感的培养(6篇)

英语语感的培养(6篇)

英语语感的培养(6篇)英语语感的培养篇一前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等。

因为语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现,所以在英语教学中我从以下几方面着手,设法有意识地结合听,说,读,写训练,不断进行学生的英语语感培养。

挖掘教学内容,领悟语感。

语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行。

1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务。

因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感。

如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感。

2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力。

教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅。

句子是能表达比较完整的意思的语言单位。

人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意。

所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。

在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感。

如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感。

3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力。

幼儿英语教案教学中如何培养学生语感

幼儿英语教案教学中如何培养学生语感

在幼儿英语教学中,如何培养学生的语感是一个非常重要的问题。

语感不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言,也可以提高学生的口语表达能力。

本文将探讨在幼儿英语教学中如何培养学生的语感。

一、词汇和语音培养语感词汇和语音是学习语言的基础,如果学生能够掌握好这两个方面,他们的语感也会自然地提高。

在幼儿英语教学中,老师应该给学生创造出良好的语言环境,鼓励学生多说多练,提高他们的语音和词汇水平,让学生可以轻松自如地使用语言。

在语音方面,老师可以采用游戏等方法,让学生在游戏中自然地学习正确的发音和语调,并加以巩固。

在词汇方面,可以通过图片等物料让学生学习,也可以通过绘本、歌曲等方式让学生感受词汇的应用。

二、输出练习培养语感输出练习是提高学生语感的重要方式。

在幼儿英语教学中,应该鼓励学生大量地进行口语输出练习。

只有大量输出,才能够让学生真正地掌握语感,从而流利地说出英语。

对于幼儿来说,口语输出练习需要与游戏等活动相结合,增加学生的兴趣。

可以让学生进行故事表演、情景模拟等活动,让学生感受到语言的实际运用,从而产生兴趣和热情。

三、借助情景培养语感情景是学习语言的最佳环境。

在幼儿英语教学中,通过营造情景,可以让学生自然地掌握语言,提高语感。

比如,在教学中可以使用情境教学法,让学生学习英语知识的同时,体验英语语言的应用。

在情景教学中,要注意场景设置的合理性和真实性。

教学情景要与学生的生活经验相吻合,让学生能够在真实的情景中体验英语语言,从而加深记忆和理解。

四、培养学生的能力和兴趣培养学生的语感不仅需要技巧,还需要重视学生能力的培养和兴趣的引发。

在教学中,应该重视学生的个性发展和兴趣爱好,让学生在教学中寻找到快乐和兴趣。

在培养学生的语感能力时,要注意学生差异的存在。

有些学生可能比较优秀,但有些学生可能需要更多的关注和鼓励。

要掌握不同学生的差异,从而更好地进行个性化教学。

幼儿英语教学中,培养学生的语感是非常重要的,需要老师不断探索和实践。

学前教育专业幼儿英语教学研究论文

学前教育专业幼儿英语教学研究论文

学前教育专业幼儿英语教学研究论文在全球化的大背景下,英语作为国际通用语言,其重要性日益凸显。

学前教育阶段是孩子们语言发展的黄金时期,因此,幼儿英语教学显得尤为重要。

本文将从学前教育专业幼儿英语教学的角度,探讨如何在教学中激发幼儿学习英语的兴趣,提高他们的英语水平。

一、引言随着我国经济的快速发展,家长们对子女的教育越来越重视,尤其是英语教育。

学前教育阶段是孩子们语言敏感期,抓住这一时期进行英语教学,有助于孩子们更好地掌握英语。

然而,在实际教学中,如何有效地进行幼儿英语教学,提高孩子们的英语水平,是学前教育专业教师面临的一大挑战。

二、学前教育专业幼儿英语教学现状1.教学方法单一当前,学前教育专业幼儿英语教学普遍存在教学方法单一的问题。

很多教师仍然采用传统的“填鸭式”教学,注重语法知识的传授,而忽视孩子们的兴趣和实际需求。

2.教学资源不足在教学资源方面,学前教育专业幼儿英语教学也面临一定的困境。

很多幼儿园缺乏适合幼儿的英语教材和教具,导致教师难以开展生动有趣的教学活动。

3.教师素质参差不齐学前教育专业幼儿英语教师的素质也是影响教学效果的关键因素。

目前,一些幼儿园的教师素质参差不齐,部分教师自身英语水平有限,难以胜任教学任务。

三、学前教育专业幼儿英语教学策略1.创设生动有趣的教学情境针对教学方法单一的问题,教师可以尝试创设生动有趣的教学情境,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如,通过角色扮演、歌曲、故事等形式,引导孩子们主动参与教学活动。

2.丰富教学资源为了提高幼儿英语教学效果,幼儿园应积极采购适合幼儿的英语教材和教具,为教师提供丰富的教学资源。

同时,教师也应善于利用网络资源,为孩子们提供更多学习英语的机会。

3.提高教师素质学前教育专业幼儿英语教师应不断提高自身素质,提高英语水平。

幼儿园可以定期组织教师培训,邀请专业英语教师进行指导。

教师还应注重自身的学习和成长,不断更新教学观念和方法。

4.注重幼儿个体差异每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同,教师应关注幼儿个体差异,因材施教。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界的联系日益紧密,学好英语已经成为现代人的基本素质之一。

而英语语感的培养则是英语学习中非常重要的一环。

特别是对于小学生来说,一个良好的英语语感不仅能够帮助他们更好地理解英语,还能够激发他们学习英语的兴趣,提高学习的效率。

那么,如何有效地培养小学生的英语语感呢?本文将就此问题进行探讨。

培养小学生的英语语感需要从听力入手。

听力是语言学习的基础,是学习一门语言的第一步。

培养小学生的英语语感,必须让他们从小建立正确的英语听力习惯。

可以通过给小学生播放英语歌曲、英语故事等多种方式来激发他们的听力兴趣,培养他们对英语的敏感度,从而形成良好的英语语感。

培养小学生的英语语感需要注重阅读。

阅读是扩大词汇量、提高语感的重要途径。

家长和老师可以为小学生提供一些适合他们阅读水平的英语书籍,让他们通过阅读来感受英语的美好,逐步培养起自己的英语语感。

除了传统的纸质读物外,现在还有许多互联网上的英语阅读资源,可以供小学生使用,极大地丰富了他们的英语阅读材料。

培养小学生的英语语感需要通过口语练习。

口语是语言交际的重要方式,也是表达自己意思的途径。

家长和老师可以通过和小学生进行日常的英语交流,激发他们的口语表达欲望,帮助他们提高英语口语能力,从而提高他们的英语语感。

培养小学生的英语语感还需要注重写作。

写作是语言表达的一种重要形式,也是一个培养语感的重要途径。

可以通过让小学生背诵英语课文、模仿优秀的英语作文等方式来提高他们的写作水平,培养他们的英语语感。

除了以上几点外,培养小学生的英语语感还需要关注词汇量的积累和语法知识的学习。

词汇量是语感形成的基础,只有掌握了足够的词汇量,才能够更好地理解和表达英语。

而语法知识则是语感形成的保障,只有掌握了正确的语法知识,才能够更好地表达自己的意思。

家长和老师还需要注重对小学生的词汇量和语法知识的积累和学习。

如何培养学生英语语感论文

如何培养学生英语语感论文

浅谈如何培养学生的英语语感摘要:语感是一种难以明状,但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。

教师不能忽视学生语感的培养。

搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提,除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下,充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。

关键词:英语语感英语思维环境氛围英语的语感对英语的运用起着重要作用。

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践,又指导语言实践,就象游泳运动员要有良好的水性一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。

那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。

要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延,因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。

教师都有这样的经历,即有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。

在这种情况下,我经常给出一些包含该词、句的句子,让学生在具体的语境中去猜测、理解。

所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增强语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。

浅析如何提高幼儿师范学生的英语语感

浅析如何提高幼儿师范学生的英语语感

全 : 相 当一 部 分 学 生 觉 得 学 习英 语 毫 无 用 处 , 自己 的 专 业 联 系 不 有 与
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20 0 9年
第 2 期 1
浅析如何提高幼儿师范学生的英语语感
胡 迎春 ( 州幼 J O 范学 校 河南 郑 州 郑 Li l i
【 摘
4 00 ) 5 0 0
4 了解 文 化 差 异 . 强 英 语 思 维 . 增
要 有 效 的 培 勇 学 生 的语 感 ,还 需 要 让 学 生 不 断 扩 大 自 己 的知 识 面. 了解 英 语 国 家 的 一 些 文 化 习俗 、 景 知 识 和风 土 人 情 等 。 言是 交 背 语
1创 造语 言 环 境 和 氛 围 .
【 关键 词 】 儿 师 范 ; 语 语 感 ; 学 幼 英 教
0. 言 引
什 么 是语 感 ?所 谓 语 感 是 人 对 语 言 的 领 悟感 应 能 力 , 语 言 熟 练 是
3 背 诵 .
语 言 的积 累在 语 言 学 习 中 占有 重 要 地 位 。 在 学 习 英 语 的 过 程 中 , 更 运 用 的 标 志 , 人 们 对 语 言 的 直 接 感 觉 , 系统 、 合 的语 言感 知 力 , 背诵 的 主要 功 效 不 在 于 熟 悉 某 篇 文 章 的具 体 内容 本 身 , 重 要 的是 为 是 是 综 是直接 、 敏锐 的语 言领 悟 力 。英 语 语 感 是语 言 的 发 展 开 始 走 向 成 熟 期 了借 此 训 练 英 语 语 感 ,有 效 的 背 诵 可 以使 学 生 在 短 期 内 突破 英 语 语

幼儿园教育教学论文:如何提高幼儿英语口语能力

幼儿园教育教学论文:如何提高幼儿英语口语能力

幼儿园教育教学论文:如何提高幼儿英语口语能力幼儿英语口语能力的提高是幼儿园教育教学中的重要部分,对于幼儿的语言发展和培养跨文化交流的能力具有重要意义。

本文将从以下几个方面来探讨如何提高幼儿的英语口语能力。

一、创设语言环境创设良好的语言环境对于幼儿英语口语能力的提高至关重要。

首先,教师应为幼儿提供丰富的英语听力材料,如英语儿歌、故事等,培养幼儿对英语的兴趣。

同时,教师在课堂上应用英语与幼儿进行日常的交流,鼓励幼儿用英语表达自己的思想和感受。

其次,可以设置英语角或英语角落,摆放英语绘本、英语玩具等,让幼儿在玩乐中接触英语。

另外,可邀请外教或者志愿者来幼儿园进行英语教学,引导幼儿通过真实的情境来学习英语。

二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对幼儿的英语口语能力提高也起到了重要的作用。

首先,制定合理的学习计划,定期安排英语学习时间,并进行有效的复习和总结。

其次,培养幼儿的积极主动性,在学习中培养他们的自信心和兴趣。

教师可以组织一些趣味性的英语活动,如英语角或英语比赛等,激发幼儿学习英语的热情。

三、运用多样化的教学方法幼儿英语口语能力的提高需要采用多样化的教学方法。

首先,可以结合唱歌、走动等活动来进行英语口语教学,以提高幼儿的参与度和学习兴趣。

其次,运用游戏教学法,通过各类英语游戏激发幼儿的学习兴趣,让他们在玩乐中学习。

同时,教师还可以利用角色扮演、情景模拟等方式创造真实的英语情境,让幼儿在实际应用中提高口语能力。

四、注重口语练习和口语交流口语练习和口语交流是提高幼儿英语口语能力的关键。

教师可以通过课堂口语练习、小组交流或者配对对练等方式,让幼儿有机会进行真实的英语口语练习。

同时,教师应鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行英语交流,如与家长、同伴等等。

此外,可以利用科技手段,如录音机、CD等,进行口语训练和评估,帮助幼儿自我纠正和提高口语表达能力。

五、培养正确认知和积极态度培养幼儿的正确认知和积极态度对于提高英语口语能力至关重要。

在幼儿园阶段培养孩子的英文单词语感

在幼儿园阶段培养孩子的英文单词语感

在幼儿园阶段培养孩子的英文单词语感在幼儿园阶段,培养孩子对英文单词的语感是一项重要的教育任务。

这一过程不仅仅是简单地教授孩子们单词的意义,而是要通过多种互动和创造性的方式,让他们能够在游戏和日常活动中自然地掌握单词的使用和语境。

想象一位名为小艾的幼儿园老师,她总是充满耐心和创意地引导孩子们。

每天早晨,小艾会带着孩子们一起唱英文歌曲,用简单而欢快的旋律将单词嵌入他们的心中。

在这些歌曲中,动物、颜色、数字等基础单词轻松地融入到孩子们的生活中,让他们在音乐的陪伴下感受到语言的魅力。

除了音乐,小艾还善于利用游戏来增强孩子们的语感。

她设计了各种趣味游戏,比如“找词游戏”,让孩子们在玩耍中学习单词。

在游戏中,小艾会用简单的指令和互动,让孩子们用英文描述物品、动作或情景,从而激发他们尝试新词汇的勇气和兴趣。

而在课堂上,小艾则善于运用情境教学法。

通过模拟日常生活中的场景,比如购物、做饭或者玩耍,她让孩子们在实际操作中使用英文单词,培养他们的语感和语言表达能力。

例如,她会模拟一个小商店,让孩子们扮演顾客和售货员,通过交流购买物品,学习使用简单的交际用语和单词。

除了课堂内的活动,小艾还鼓励家长在家中和孩子们一起创造英文语言环境。

她提供了一些简单的家庭活动建议,比如共读英文绘本、制作英文单词卡片等,帮助家长与孩子们共同参与到语言学习的过程中。

在这样的教育环境中,孩子们逐渐建立起对英文单词的自信和熟练运用能力。

他们不再将学习语言视为一项艰难的任务,而是将其融入到日常生活中的乐趣中。

通过互动、游戏和情境教学,他们不仅仅学会了一些单词的意义,更重要的是理解了这些单词的用法和语境,从而培养出了扎实的英文语感。

在小艾的眼中,每一个孩子都是一个充满潜力的个体,她用心地通过多样化的教学方法,为每个孩子创造了一个充满探索和学习乐趣的英文学习空间。

在这个过程中,她不仅教给孩子们英文单词,更是启发了他们对语言学习的热爱和持久的学习动力。

幼儿园英语教学中如何培养幼儿语感的总结

幼儿园英语教学中如何培养幼儿语感的总结

幼儿园英语教学中如何培养幼儿语感的总结幼儿英语教学在现代社会中越来越受到人们的重视,其他语言也是一样,因为它不仅有助于幼儿的学习,还能增强幼儿的语言能力和其他技能,尤其是语感。

一、什么是语感1. 语感是指对语言表达形式和含义的感觉,凭借触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等传感器官获得的识别能力,形成的一种直觉。

2. 语感是指语言的灵魂,是识别语言的本质,也是判断语言的体味和思想的一种技能。

二、幼儿的语感发展1. 幼儿时期是语感建立的关键时期,其敏锐度和潜能会随着年龄和经验的增长而发展得更完整。

2. 幼儿的语感发展与年龄有关,并取决于语言环境、社交文化背景和词汇量等因素。

3. 幼儿的语感需要长期积累,提高语感的方法是让幼儿频繁地接触语言和语言环境,并进行大量的互动和交流。

三、如何培养幼儿的语感1. 建立语言环境和情境:为了获得良好和正确的语感,幼儿应在语言环境中接触到来自不同语言区和文化背景的人们,以增长视野和拓展经验。

2. 技术和方法的选择:幼儿喜欢游戏、音乐、舞蹈、电影电视等,可以利用这些兴趣点来打破幼儿的顾虑、提高学习效率来增加语感。

3. 相互支持和互动:良好的语言互动可以激发幼儿的语感,可以采用故事、游戏、音乐、教授科学知识等多种方法来增强幼儿的互动和交流,这样可以培养幼儿的语感。

四、如何开展幼儿语感培养1. 创建多语言环境:多语言环境可以帮助幼儿在语言输入和输出方面深入体验不同的语言,不同的语言环境可以增加幼儿体验多种语言和文化的乐趣,从而促进语感的发展。

2. 增加语言输入:在幼儿初期将英语融入到日常对话和游戏、歌曲和故事等演出,以帮助幼儿对词汇和语法的感觉,这样有助于增加输入数量并加强语感的建立。

3. 创造各种语言输出场合:通过安排幼儿参加英语戏剧、音乐会、展示等活动,让幼儿喜欢与其他孩子和老师用英语交流,增加输出的机会向外展示他们的英语能力,这样有助于培养幼儿的语感。

4. 搭建阳光学习氛围,利用人类学习的本性为幼儿建立愉悦感,因为这样可以增加幼儿的自信心,通过多渠道、多方法培养,可以培养出幼儿的语感,让他们从心底里懂得英语的魅力和能代表的知识和能力。

幼儿园英语教学计划范文培养幼儿英语语感的有效方法

幼儿园英语教学计划范文培养幼儿英语语感的有效方法

幼儿园英语教学计划范文培养幼儿英语语感的有效方法2023年了,幼儿英语教育的重要性仍然不言而喻。

在这个世界越来越紧密的时代,英语已不再是一个简单的语言沟通工具,而是一种必备的生存技能。

因此,幼儿园教育在培养幼儿英语语感中发挥的作用越来越强大。

以下是一些简单而有用的方法,帮助幼儿在英语语言方面发展得更好。

绘本阅读阅读一直是培养幼儿英语语感的有效方法。

幼儿园老师可以通过绘本教授英语知识。

这包括单词、语法、句型和情感表达等方面。

在教学中,老师可以向幼儿读取一些简单的英语绘本,慢慢地引导幼儿学会正确的语音和语调。

与此同时,老师还可以让幼儿们一起模仿绘本中的角色和情境,从而帮助他们理解句子和语法结构。

英文歌曲歌曲不仅可以帮助幼儿记忆英语单词和短语,还可以增强幼儿们的音感和语感。

幼儿园老师经常会用英文歌曲进行学习教学。

英文歌曲通常简单易懂,具有优美的旋律和节奏。

这些优点使得幼儿们喜爱这些歌曲,从而促进了他们对英语学习的兴趣和积极性。

听力练习在幼儿园英语教学计划中,听力训练是非常重要的一步。

幼儿园老师可以通过听音乐、看视频、跟读故事等方式让幼儿们进行听力练习。

同时,老师还可以给幼儿们让他们听懂数字、单词、短语,从而提高其英语听力的能力。

在听力训练中,老师不仅可以检测幼儿们的英语听力接受能力,还可以提高幼儿在听力方面的技能和知识水平。

听力练习对于后续英语语感建立十分重要,需要老师的密切关注。

互动游戏互动游戏是幼儿园英语教学计划中必不可少的一个环节。

教师可以让幼儿们在游戏中学习英语。

例如,幼儿园英语教师可以开始让幼儿们玩猜单词游戏,这样幼儿园就会更容易地知道英语单词。

同样,如将英语单词贴在物品上,让幼儿把英语单词正确地贴在物品上,这将促进幼儿掌握英语词汇,并提高其语感。

总之,幼儿园英语教学计划的设计和实施需要老师们的支持和关注。

通过讲故事、绘本阅读、英文歌曲、听力练习和互动游戏等方法,可以有效地培养幼儿英语语感,帮助他们成为英语自信的使用者。

在日常生活中培养儿童英语语感

在日常生活中培养儿童英语语感

在日常生活中培养儿童英语语感在当今全球化的时代,英语已经成为一门必备的语言技能。

为了让孩子在未来的竞争中更具优势,许多家长开始注重培养儿童的英语能力。

然而,仅仅注重英语的词汇和语法学习是远远不够的,培养儿童英语语感同样重要。

英语语感是指对英语语音、语调、语法和表达方式的敏感和理解能力。

下面将介绍一些在日常生活中培养儿童英语语感的方法。

1. 创造英语环境在家庭中创造一个英语环境是培养儿童英语语感的第一步。

可以通过以下方式来实现:- 在家中放置英语书籍、杂志和故事书,鼓励孩子自主阅读。

- 播放英语儿童歌曲和故事CD,让孩子在听觉上接触英语。

- 在家中贴上英语单词和短语的标签,例如“桌子”、“椅子”、“窗户”等,让孩子在日常生活中接触英语。

- 和孩子一起观看英语动画片和电影,让孩子通过视觉方式学习英语。

2. 鼓励孩子参加英语活动参加英语活动是培养儿童英语语感的有效途径。

可以鼓励孩子参加以下活动:- 参加英语角或英语俱乐部,与其他学习英语的孩子一起交流和练习英语口语。

- 参加英语演讲比赛或朗诵比赛,提高孩子的英语表达能力和语感。

- 参加英语夏令营或短期留学项目,让孩子有机会在英语环境中全面提升英语能力。

3. 利用多媒体资源现代科技的发展为培养儿童英语语感提供了更多的机会。

可以利用以下多媒体资源来帮助孩子培养英语语感:- 下载英语学习APP,让孩子通过游戏和互动学习英语。

- 利用英语学习网站和视频网站,观看英语教学视频和学习资源。

- 使用英语学习软件,帮助孩子提高英语听力和口语能力。

4. 培养孩子的英语兴趣培养孩子的英语兴趣是培养儿童英语语感的关键。

可以通过以下方式来激发孩子学习英语的兴趣:- 鼓励孩子参加英语竞赛和活动,让他们感受到学习英语的乐趣和成就感。

- 给孩子选择适合他们年龄和兴趣的英语书籍和杂志,让他们在阅读中享受学习英语的过程。

- 鼓励孩子使用英语进行游戏和娱乐活动,例如玩英语单词游戏、看英语电影等。

幼儿园小班语课教案:怎样培养孩子的英语语感?

幼儿园小班语课教案:怎样培养孩子的英语语感?

幼儿园小班语课教案:怎样培养孩子的英语语感?这是针对幼儿园小班语课编写的一份教案,主要是想借此机会,与大家分享一下如何有效地培养孩子的英语语感。

语感作为语言的情感体验,它是语言学习中非常重要的一部分,尤其是对于幼儿来说,培养他们的语感,不仅能够提升他们的语言能力,还能够提高他们的语言运用能力。

所以,本文将主要从以下几个方面为大家介绍:一、为什么要培养孩子的英语语感?英语作为全球通用的语言,已经成为了我们现代社会中必须要学习的一门课程。

在这种环境下,如果孩子没有良好的英语语感,将会影响他们的英语学习能力,甚至对他们的未来职业发展造成重大挑战。

因此,通过教育和活动,培养孩子的英语语感成为了一个值得重视的问题。

二、怎么样才能培养孩子的英语语感?1.培养孩子的英语兴趣我们可以从提高他们的兴趣开始,比如,采用有趣的方式传授英语知识。

幼儿园小班语课的教学重点在于让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以使用诸如绘本故事、游戏、歌曲、动画等多媒体教学手段,创造一个轻松、愉快、自然的语言环境,进而培养孩子对英语的兴趣和热情。

2.注重孩子的语音培养我们需要重视孩子的语音培养。

这方面,重点是培养孩子的发音准确和自信,以避免一些通常发生的语言障碍。

由于英语语音系统与中文有着很大的差异,因此需要从幼儿准确地掌握语音入手,建立正确的语音习惯。

3.采用趣味性和互动性强的教育方式此外,我们也要采用趣味性和互动性强的教育方式来帮助孩子学习英语。

幼儿喜欢新奇、玩具、动物、颜色等充满生动感的事物,因此在英语教育中,可以选择一些关于这些主题的教材和辅助教具,以便孩子们更深入的了解这些主题,提高他们的语言能力。

4.营造汉语与英语的衔接环境我们还需要营造孩子们英语和中文间的衔接环境。

儿童对语言接触的方式比较单纯,因此在教学中,我们可以融入一些中英文对照,让他们在语言学习方面可以对中文与英文建立联系。

这样可以建立孩子们在语言学习中的互动和对话的意识,使他们在日常生活中能自然而然地进行语言的应用。

儿童学英语英语语感更重要

儿童学英语英语语感更重要

没有学习第二语言的良好条件,就不必急于学习目前,在我们国内真正意义上的双语幼儿园还是凤毛麟角,大多数名为双语幼儿园,实际上,只是在一定的时间里,把英语作为一门学科来学习,其他时间里的学习还是用母语进行。

真正的双语幼儿园,应该是同时以两种语言作为教学媒介的教育系统,即幼儿同时学习两种语言,并通过两种语言学习其他知识。

从幼儿本身考虑,他们的发音机制尚未定型,有条件正确模仿人类各种语言的发音,随着年龄的增长,发音机制就要定型,学习第二语言时,就容易有口音了。

因此,如果有良好的学习第二语言的条件(最好到国外,退而求其次,英语教师应该发音纯正),早一点对幼儿进行第二语言的启蒙教育,让其有英语(或其他语种)发音的体验,可以给其将来正式学习第二语言打下良好的基础;如果幼儿没有学习第二语言的良好条件,就不必急于学习第二语言,以免打下不良的基础。

让孩子在游戏中学英语幼儿学习英语应以发展口语为主,重视听说能力的发展,把重点放到活的语言材料上,帮助幼儿自然地进行口语交往。

在英语教育中是否要学习书面语言,要因地、因园、因人而异,慎重而行。

因为文字是抽象的符号,幼儿不易理解,符号之间的差别有时是微小的,幼儿不易区别,如:“b、d、p”、“m、n”、“w、v”等一组组的符号,是幼儿容易混淆的字母。

游戏是幼儿的主要活动。

幼儿学习英语,应经常采用各种游戏活动,让幼儿在动手、动口等活动中感受英语,运用英语。

这样既能满足幼儿玩的愿望,又可以使幼儿在不知不觉、高高兴兴的活动中自然习得英语。

宝宝英语早教()幼儿学习英语,重在提高其语言敏感性幼儿英语教育正确的目标应该是:培养孩子对英语的兴趣,提高感知语言的敏感性,培养孩子能成功地进行语言交流的信心,发挥孩子学习语言的潜力。

现在一些幼儿园或是家长在幼儿英语教育上存在一些问题:比如目标多为在一定时期内,掌握多少英语单词和句子,对激发幼儿学习英语的兴趣,培养幼儿听音、辨音和语言转换能力,常常注意不够。

如何培养孩子的英语语感

如何培养孩子的英语语感

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如何培养孩子的英语语感
少儿学习英语应以发展口语为主,重视听说能力的发展,把重点放到活的语言材料上,帮助少儿自然地进行口语交往。

游戏是孩子们较为喜欢的学习方式,这种学习方式能有效集中学生的注意力。

家长们在引导孩子学习英语时,不妨采取各种游戏活动,让孩子在游戏中感受英语。

当然也可以通过歌曲、动画、游戏等趣味教学,这样既能满足孩子玩的愿望,又可以使孩子在活动中自然习得英语。

少儿英语教育正确的目标应该是培养孩子对英语的兴趣,提高感知语言的敏感性,发挥孩子学习语言的潜力。

但在少儿英语学习过程中,仍有不少家长和老师忽视了这一原则,过分要求孩子在短时间内学习大量的英语知识,目的就是为了让孩子获取良好的少儿英语语感。

平日里,家长们会让孩子听大量的英语录音,殊不知,这样的教学误导了学生学习英语,而且会对英语学习产生厌烦的心理。

为了不影响孩子对少儿英语学习的兴趣,建议家长应该以培养孩子学习兴趣为主,适当引导孩子。

如果家长没时间引导或者没有能力引导孩子,可以让学生参加一些少儿英语学习班,比如乐宁教育,乐宁少儿英语学习班专门为青少儿提供优质的教学服务,注重培养孩子的学习兴趣,让孩子在娱乐中获取少儿英语语感。

多样化的教学模式和个性化的教学课堂使得学生更容易集中注意力,而且也能让学生很快的投入学习中。

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重视幼儿英语语感的培养
【摘要】幼儿期是儿童学习第二语言的黄金阶段,在这个阶段如若注重语感的培养,将对孩子学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。

语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样,对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展,起神奇的推动作用。

没有良好的语感,任何一种语言都是难以学会、学好、学精,因此在英语教学中有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

【关键词】语感英语语感语感培养
语感是什么?“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力,它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。

这里的无意识并不排斥意识活动,而是它的过程和结果难以用言语表达。

”作为语言感受能力,它是一个逐渐形成、增长的过程,它不一定是具体的知识、技能的掌握,但经常的语言接触、交流、使用,语言感受能力会在此过程中渐渐培养起来。

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。

人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。

不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,比如女孩子普遍比男孩子有较强的语感,这是语感的敏度有差异;大班孩子又比小班孩子对英语的感知能力强,这是因为实践和练习的机会不等,语感的深度和广度就不同。

因此有些人就能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

传统的幼儿英语教学,一般立足于幼儿掌握了多少的英语单词、会几句英语对话。

即使在幼儿园英语热的今天,这种以传授英语知识为主要目的的园所仍然不在少数。

姑且不论这些幼儿园进行英语教育的目的为何,单从孩子们各式各样的英语发音来看,这种现状就足以令人担忧。

幼儿学习外语有其独特的优势:(1)具备用母语表达的初步能力,存在有意识求学好学的雏形,对接受外界新事物有敏捷而易学的本能;(2)头脑的知识面单纯,如同一张白纸,对接受外界新事物具有准确而恰当反映的本能。

他们不象成人那样先是研究书写符号、语法结构、读音规则,然后才练就阅读、翻译、写作,最后练听和说这样一种强制性的语言学习途径;只要有肥沃的语言土壤,他们就能自然而然地习得。

其实英语学习,同世界
1
上任何一门语言一样,就是一个不断重复刺激,实践纠正,加强巩固,最终达到应用的过程。

中外的许多语言学家用大量的实践证明:通往所有语言的大门,最佳的捷径无外乎语感的培养。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师如若认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,必将会加速学生语感的早日形成和优化。

那么,在教学中如何培养幼儿良好的英语语感呢? 一、教师的语言教学促使幼儿语感的形成
(一)语音训练,渗透语感
刚开始接触英语学习,很多幼儿发音不准,吞音现象比较严重,尤其是T、D、P、B、K和G这几个清浊辅音的发音。

这在很大程度上是因为幼儿的舌头还不够灵活所致。

经过一段时间的摸索和实践,笔者总结出一个行之有效的“舌头训练”法。

即将上述这些辅音按一定的节奏型排列,进行发音练习。

以T为例:
T T T T
TT TT TT T
TTT TTT TTT Txugu12
TTTT TTTT TTTT T
TTTTTTT TTTTTTT TTTTTTT T
老师和孩子在进行操练时,可以边示范边均匀的打着拍子,让学生模仿跟着拍子练习发音。

学生的练习速度由教师掌握,拍子打的快,学生读的快,拍子打的慢,学生就读的慢。

不仅如此,教师还应该组织形式多样的语音训练材料,如:绕口令、顺口溜、儿歌、歌曲等,采取多种语音训练形式激发学生的模仿欲望,保证学生的语音学习热情。

例如将rat\ cat\sad\fat\glad 这几个单音训练词,组合成The rat has a cat .The cat is sad .The rat is fat .The cat is glad.这样的句子。

教师正确地范读,让孩子感受词、句在语流中的重音,音的省略和同化、连读、不完全爆破和语调等种语音的变化,为培养听、说等语言技能打下良好的基础。

把发音训练体放在语流中进行,幼儿不仅学会简单的单词、句子,对英语建立初步印象,同时也学会了自然优美的语音语调。

幼儿乐于把这些朗朗上口的绕口令和游戏相结合,边玩边诵读,在无意识中反复操作语音,提高了说话能力。

(二)词句教学,深化语感
泰戈尔说:教师的语言是表现情绪与情感的语言。

通过教师生动的引入,富有情感的范读,创造一种情境,增强语言的感染力,利用语言的变化,把喜怒哀乐直接传递给孩子,引起相应的情感体验。

比如教学How do you do?除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情。

2。

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