《喜爱音乐的白鲸》教案_教案教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教案
一、教学目标
1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。

三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。

第一课时
一、导入5
1、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。

（ppt播放《蓝色多瑙河》）
2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。

不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）
3、了解白鲸吗？
4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（ppt出示第一段话）
5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书
6、齐读课题。

二、初读文本5
1、自由朗读课文（1）标出自然段
（2）把生字词读准，把课文读通读顺
2、反馈课文段落
3、反馈词语
顽皮着了慌绝望一动不动害怕成群结队
抢救发电报请求援助开出通道放音乐
7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？
8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。

三、精读文本
（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩3
1、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第
2、3两段。

2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。

能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）
3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。

（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张8
1、可是两天以后，引读第四段。

这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？
2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？
3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）
4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？
5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？
6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。

你感觉它们在这绝望的叫声中诉说着什么？
（三）由果溯因，了解抢救过程15
1、最后白鲸真的永远留在了楚科奇海吗？你从哪里知道的？
2、ppt出示：“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

”
“白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。

白鲸终于得救了！”
3、那就带上这些心情一起读一读吧。

4、绝望的白鲸们竟然得救了，这是一个什么？（奇迹）（板书：奇迹）
⑴什么叫做奇迹？说说你的理解。

⑵其实，奇迹就指那些想象不到的，不平凡的事情。

（板书：想象不到的，不平凡的事情。

）
5、白鲸是怎么得救的呢？请大家自由地朗读课文的第5、
6、7段。

想一想人们为了抢救白鲸一共进行了几次抢救？
（1）第一次抢救
第一次抢救人们是怎么做呢？你能根据老师的提示来说一说吗？（ppt：猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。

）
a、从人们第一次的营救你感受到了什么？（人们对白鲸关爱有佳）
b、这句话的哪些地方让你感受到了这种关爱？
c、可是尽管人们付出了努力，第一次抢救成功了吗啊？哪一句话告诉你的？
（2）第二次营救
a、虽然第一次抢救没有获得成功，但是人们并没有放弃，马上进行了第二次抢救。

第二次抢救是怎么进行的呢？根据老师的提示来说一说：直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。

可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到播放音乐把白鲸引出冰区的方法,白鲸终于得救了。

b、白鲸终于得救了！把白鲸带领出冰区的音乐就是《蓝色多瑙河》
听，优雅的乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）
四、总结升华4
1、一群白鲸，牵动了千万人的心，我们的心情也随着整个抢救的过程而跌宕起伏，难道课文仅仅告诉我们白鲸喜爱音乐吗？
2、那你觉得课文是在告诉我们什么？
3、是啊，抢救白鲸的过程，多像人类和动物和谐共处的一曲赞歌呀！如果你是获救的白鲸你会想说什么呢？把自己想说的话写下来（ppt：如果我是获救的白鲸，我会对人们说，如果我是营救白鲸的一员，我会对白鲸说，我会对至今还在猎杀动物的人说。

）。