高效课堂十条要求

河北武安六中“高效课堂”十条要求

1、理念要求：有理念引导的实践才是有价值的实践。

⑴三维目标：知识与技能，过程与方法，态度情感价值观。

⑵三量：思维量，信息量，训练量。

⑶三动：身动，心动，神动。

⑷三学：想学，肯学，学会。

⑸三特点：立体式，快节奏，大容量。

⑹三突出：自主学习，合作学习，展示学习。

2、导学案要求：高质量导学案是高效课堂的路线图。

⑴按新课标的编制体例、模块的知识能力要求，重点突出，难易适中，设计ABC分层，切实引领学生的自学、讨论、思考，防止简单化、习题化。

⑵编制走程序，提前一周确定编制人，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参入组织，研究、修改好，最后定稿印发给每位老师，全部使用电子稿并上传至ftp，实现资源共享。

⑶导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结。

⑷每个导学案要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。

⑸每个导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。

3、循环学习要求：整个学习过程的前后循环，使学习更有秩序，更加有效。

⑴前延15分钟，各科老师依据课堂内容实际，提前下发导学案，学生在课前用15分钟左右自主学习，完成导学案。搞好预习，要让学生自己探究，小组长也可安排简单的讨论。

⑵后延30分钟：每节课结束前教师都要提出对下节课预习的要求，布置好任务，指导好方法；有训练学案的科目每节课后，下发训练学案，学生在课后用30分钟左右的自主学习时间完成训练学案，搞好巩固，注重学生养成良好的学科答题能力；

⑶对两种学案，老师、小组长要进行有效检查、收阅，以及时了解学情。

⑷训练学案要在晚上第四节上课前以小组为单位收齐、迅速上交。

4、学习目标要求：让学习目标成为高效课堂的“方向盘”。

⑴学习目标要按新课程三维目标准确设定

⑵板书学习目标，体现知识与技能、过程与方法、态度情感价值观三位一体。

⑶老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。

⑷整节课都围绕目标达成展开，讨论、展示、点评、总结都要体现目标。

⑸既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。

⑹高三学习目标的制定要体现高考要求。

5、讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。

⑴学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。

⑵小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。

⑶讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。

6、展示要求：展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。

⑴书面展示各小组同时进行，展示要围绕学习目标。

⑵展示可提前公布内容，但不能公布由谁展示。

⑶口头展示要指定不同层次同学进行，不指名但分层，要脱稿展示。

⑷展示要展示重点难点、规律方法，也要展示问题、疑难。

⑸展示结束都要有掌声鼓励。

7、点评要求：点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。

⑴由学生对展示内容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论生成过程，每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”鼓掌表示赞同。

⑵老师、学生要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。

⑶即时评价时，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言、声音宏亮、语言表达，每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价，一定要评出最佳表现个人和学习小组。

8、课堂效益要求：高效课堂效益不只是在知识的掌握上，重点是在学生的参与和学习能力的培养上。

⑴课堂的意义在于让学生学会不会的，要致力于学习能力的培养。

⑵所有的学生在课堂上都能学进去，并积极地动脑思考主动出击，小组合作效果好，全班都处于学习最佳状态。

⑶每一个学生都明确自己的学习目标，让每一个学生都尝到学习目标完成的快乐。

⑷老师要组织调控好各小组的讨论、展示、点评，这是无形的指挥棒，是高效课堂的关键。

⑸学科小组长和行政小组长的协调能力和组织能力的培养是高效

课堂的重点，两个小组长既是小组学习的领袖又是老师课堂教学的助教，老师要每周对小组长工作进行总结和评价，搞好小组长的培训。

⑹高效课堂要最大限度地开放，老师抱得紧的课堂是假高效课堂。

⑺不惟模式惟高效，更多的是一种方向、一种思想，老师们要根据学科实际、学生实际、课堂实际，大胆实践，不断完善，让课堂真正高效。

9、课堂文化要求：和谐的班级文化为高效课堂提供较好的心理环境和活跃的学习氛围。

⑴班级概念最好的概括是“家”，师生、生生之间最佳的关系是“家人”，要打造家庭式亲情关系班级文化，这就是关爱、信任、支持和欣赏。

⑵构建基于“家人”责任的班规，互教、互助、互帮、互学，共同发展，为“家”而学习，为“团队”而努力。

⑶最大限度体现学生的主体地位和主人翁意识，通过对学习过程的科学组织，不断给学生提供立体的学习驱动力。

⑷每一个学生都是教育资源，坚决消灭一刀切，只要我们用心去爱，用心去发现，用心去培养，每个学生就能得到发展，同时影响别人的发展。

10、高效课堂三条“高压线”：

⑴预习不充分的课不准上。

⑵严禁老师与学生“抢风头”。

⑶必须当堂达标测评。检测方式要灵活多样，可以书面检测，也可以口头检测；可以老师检查，也可以学生互查。