中职学校学生管理方法

浅谈中职学校学生管理方法
[摘要]由于中职学校生源的广泛，大部分学生自我管理能力较差，因此中职学校的学生管理是中职学校工作的头等大事，从学生入学开始抓入学教育，随后给学生明确目标，同时老师要转变观念，真爱每位学生，与学生平等交流。

在校内多开展活动，让每个学生找到自己的长处。

还要关注学生的心理健康，让其树立信心。

同时要和家长保持联系，与家长携手共同培养和教育孩子，让其成为有用之人。

[关键词]中职学生管理转变教育观念心理健康教育
由于国务院《关于大力发展职业教育的决定》的相关规定，中职学校招生的生源越来越广泛，学生的组成就越来越复杂，一部分学生是因为家庭经济条件不允许不能上普通高中而转向职业高中，对这类学生的管理主要从心理进行辅导，让其心理平衡。

有一部分的学生没有参加初中毕业考试，可以说是属于初中毕业生的末流；有一部分的学生是社会青年，他们已经出去打工几年才来上中职的，这些学生文化基础知识普遍较差，学习习惯、行为习惯和生活习惯都令人担忧,他们的自我管理能力较差，这些学生使得老师上课越来越没有信心，班主任工作越来越难做，真可谓是苦不堪言。

这就成为我们中职学校教育中十分突出又必须解决的问题，所以学生的管理成为中职学校工作中的重中之重。

下面结合十几年在教育教学实践中及一些优秀教师的经验从几个管理方面谈谈自己体会。

一、抓好入学教育
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，“良好的开端是成功的一半”，这些民谚俗语，都说明了良好开端的重要性。

所以，新生入学开始，新生从原来不同的地方汇聚到职高，面对新的学校，新的环境，新的老师，他们都想从头开始，重新塑造自己的美好形象。

根据学生的这一心理特点，老师在开学第一周起就设法引导他们树立自信心，然后结合学校的有关规定，有条不紊地组织学生学习《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，并详细阐述中职学生养成良好行为习惯的重要性。

学生中普遍存在学习习惯和行为习惯差，如说脏话、吸烟、迟到、旷课、半夜爬墙上网等。

因此老师要深入到学生学习生活中去，听其言，观其行，观察其上课、下课及各项活动中的表现，了解他们的长处与缺点，并且与他们倾心交流，在交流与沟通中增强信任，在信任中加深了解，让学生“亲其师而信其道”。

在第一学期第一个星期内要找每位学生谈心一次以上，指出方向、找出差距、提出目标、树立信心。

老师要“言传身教”，“以身作则”，如带领学生参加义务劳动时，老师要做战斗员而不是指挥员，在每节上课铃声响时已经站在讲台上；老师要做到“言必行，行必果”。

在行为上指导学生如何处理同学关系、师生关系、乃至家庭关系、社会人际关系。

在最短时间内要得到学生的尊重和信任，树立起威信，有号召力和影响力，在以后的教育工作中才有一呼百应的的效果。

二、定好各项目标
现阶段的中职生，大部分是中考落榜者，上中职是他们无奈的选择，他们感觉非常茫然，对于前途，他们无法想象，不知道该往哪个方向走？不想学，不知道该学什么？自己适合学什么？该怎么学？没有目标，没有努力的方向。

所以作为老师，如何帮学生确定目标；如何引导学生克服厌学情绪，激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。

每个人都有他的长处和短处，老师要帮助他们看到自身的优点、长处。

他们当中有的擅长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交往能力强，有的学生动手实践能力特别强。

老师要善于发现学生的优点，让其在中职学校中充分发挥他们的优点，要让他们知道“天生我才必有用”。

不必因中学学习成绩不好而自卑甚至厌学，中职生的学习以专业知识为主，在专业学习中，引导学生找寻适合自己的学习方法，充分发挥自己的特长，突出优势，通过培养专业兴趣，积极地进行学习。

在此过程中稳中求进，一点一点进步。

在中职学校有实验室、实验基地、生产基地。

学生可通过实际操作，将掌握的知识和技能在这个舞台上进行展示，从而进一步激发学习兴趣。

根据学生各自的特点，专长及爱好以及老师的要求设定各个学生的生活、学习、纪律等各项目标，让学生明确自己的目标并向着目标去努力。

而且可以分短期和长期目标，如一周目标、一个月目标、半学期目标、一学期目标、一年目标、三年目标。

每个学生达到目标可以给予奖励，看情况给予精神奖励或者物质奖
励。

其实每个学生都需要得到老师的肯定和鼓励，这些肯定和鼓励是学生前进的动力。

三、转变教育观念，真爱每个学生
教育的核心是人，现代教育最重要的特征就是弘扬人的本性，使受教育者学会做人，学会思考，学会学习，学会生活，提倡开创精神，鼓励个性发展。

为此，许多学校提出要以人为本、构建和谐校园，学校工作的宗旨是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，要求一切从学生的利益出发，着眼于学生的根本幸福，培养人格健全的人。

同时，许多中职学校都具有悠久的办学历史，长期在计划经济体制下的办学，教育者对现代教育理念还没有完全建立，有一个学习转变的过程。

因此，转变教育观念、强化服务意识已成为教育改革的当务之急，没有教育观念的改变，教育改革难以实现，学生在职业学校学习，应该享受到公平的教育和平等的人格，应该得到最基本的尊重与理解。

这一切都需要教育者不断加强学习，提高修养，建立现代管理理念，适应现代教育管理，真正从思想上与学生建立民主平等的关系，更好地为学生成人成才服务。

要因材施教，尊重个性发展，以往规范化教育过于强调统一标准，而忽视了人千差万别的自然天性，甚至压抑学生的本性。

人性化教育要求我们要正确面对这些差异，并有针对性地做好工作。

人最讨厌别人强制自己去做不愿做的事，因此，教师在教育学生的过程中，要根据学生的需要、愿望和特点，在尊重学生个性发展的基
础上，正确加以引导，用和风细雨的方式去疏导、去关怀，去对症下药，促进学生的原生态成长。

教师可以利用一些技巧，帮助引导学生挖掘自身的心理潜能，通过自己的努力，积极、主动地提升心理素质，改变不正确的认识，达到成长的目的。

另外要严管厚爱，培养完整人格。

教师更要关心学生、爱护学生，更要把学生当成独立人格的人对待。

爱是进行人性化教育的灵魂与核心，爱学生就要承认学生之间的差异，理解其行为，宽容其过失，关注其发展，帮助其进步，激励其成材。

爱的关键是以情感人，以心换心。

但是中职生思想单纯，考虑问题往往带有片面性，还有很多不成熟之处，需要教师在爱学生的同时加强人本管理，通过对学生的尊重、关心和爱护，达到管理者和被管理者之间情感的交流，从而激励起学生的积极性和热情。

如在处理问题的时候，要放弃那种命令式、裁判式的口吻，多用商量的语气，多从讲道理入手，在一种平等、和谐、民主的气氛当中，帮助学生明白道理，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、丰富校园文化生活
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以群体形式出现的文化活动，最能体现校园文化本质内容。

中职学生聪明好动、时间充足，自我意识强，学校要根据他们的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的课外活动，如朗诵、演讲、英语角、报告会、主题班会、书画展、文艺晚会、运动会、拔河赛、
球赛、棋类比赛、厨艺比赛等，给学生提供了一个充分展示自己才能的舞台，使那些虽然学习成绩较差但有一技之长的学生找到自己的位置，帮助他们树立了信心，让他们感到生活中不再一味是压抑、苦闷，而是更多的阳光和快乐。

中职学校的校园文化有其自身的特点，学校在组织活动时，既要有知识性，又要具有趣味性，让学生乐于参与，积极参与，并在其中潜移默化地接受教育，陶冶情操，享受生活，教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主意识和创新精神。

五、做好心理健康教育
中职生正处在由少年向青年过渡的发展阶段，是一个特殊的学生群体，他们正处于“心理断乳期”，生理和心理发生着很大的变化，内心充满着矛盾与冲突，所以特别需要得到教师无微不至的关心、帮助和引导。

据调查，职校生存在心理问题的学生约占总数的30%以上，具体表现在个性偏激、厌学、打架、离家出走、网隐、逆反心理严重。

但中职学生正处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性，所以对他们进行心理健康教育就显得非常必要和重要。

帮助学生找回自信、克服自卑，提高自尊、增强自立的意识，帮助他们健康成长成为教育中的重点。

为了保证学校心理健康教育工作能正规有序地开展，中职学校要设有心理辅导课和由老师担当心理咨询员，最好是心理专业老师。

有心理困扰或心理障碍的学生可找老师寻求帮助。

教师不能把自己的意愿强加给
来访学生，而是注重倾听和感情的沟通，不批评来访学生；与来访学生商量和给予建议，不代替来访学生作决定或抉择，而是提出几种方案，并将每一种方案的利弊分析清楚，由来访学生自己作决定，以培养独立自主的精神。

另外，教师履行保密性原则，让学生有信任感和安全感。

这样，由于学生没有抵触情绪，更能真实袒露内心世界，乐意接受教师的辅导和建议。

六、积极与家长沟通
加强与家长的联系，这是做好学生工作的重要组成部分。

老师如果缺乏与家长的沟通,就缺乏对学生的全面了解，将会给教育工作带来了负面效应。

因此加强家访工作，争取家长的支持和配合。

要与家长及时联系，互相交流对学生的工作思路及方法，了解学生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。

总之，中职学校学生的管理是每位中职教育工作者的责任，是我们工作中的重中之重。

教师不仅仅是教书，更重要的是育人，把学生培养教育成为国家有用之人，能自食其力，为社会做出应有的贡献，为社会创造更多的财富，而不要成为社会的负担，是我们教育的最终目的。

（作者单位：河池民族农业农校）。