(人教PEP)五年级英语下册：Unit 2 A Let's learn说课稿
PEP小学英语五年级下学期 Unit2第一课时教学设计说课稿,评课稿
PEP小学英语五年级下学期Unit 4 What are you doing?第一课时A Let’s learn.教学设计教学目标：知识与技能目标：Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
Aim 2.能使用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。
教学难点：动词短语ing形式的读音。
教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
课前准备：1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。
2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
3、教师准备本课时所需课件。
教学过程：一、Warm-up1、Greetings2、Sing a song： I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students：What phrase can you hear in this song ?（设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了相关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。
）二、Review1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。
do the dishes cook the meals read a bookset the table do homework clean the room……2、Free talkI can do housework.What can you do?Can you cook the meals?Can you clean your bedroom？……三、Presentation1、教学doing the dishes，并表现现在实行时的问答形式：What are you doing？ I am …。
小学英语五年级下册第二单元说课稿
awssupuitnrumitnmmegrne春r秋冬夏天季天天
第三环节：游戏激趣，巩固新知
接龙游戏
W•h2ich season do you like best?
s autumn
Homework
抄写五个单词：spring、 summer、fall、 winter、season
(winter)
1
It’s very hot .I can swim .I can wear my skirt .we always use fans and eat ice-creams. Which season is it ?
(summer)
It’s always windy and cool .The leaves are yellow .We can eat some fresh fruit .We can fly kites ,too.Which season is it ?
教学目标：
1.知识目标：能听、说、读 写单词： season、spring 、summer、autumn和winter.
2.能力目标：能够在语境中正确运用这五个 单词。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的 兴趣，树立学习的自信心。
教学重点：
能听、说、读 写单词：season、spring 、 summer、autumn和winter.在语境中正确的 运用这五个单词。
you Thank
for
listening
二、说教法、学法
教法：1.情境教学法 2.游戏教学法 3.任务型教学法
学法：自主学习法、合作学习法
三、说教学过程
1.歌曲热身，激活思维 2. 情境导入，呈现新授 3.游戏激趣，巩固新知
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
pep五年级下Unit 2 My favourite season A Let’s learn教案
五年级下学期第二单元第二课时教学设计Unit 2 My favourite season A Let’s learn一、背景分析：课标要求：能认读所学单词；能根据读拼规律，读出单词；能根据单词的音、义、形来学习词汇；能听懂课堂活动中简单的提问；理解和运用“喜爱的季节及原因”话题的语言表达形式；能就日常生活话题做简单叙述；能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教材（教学内容）分析：文本解析：本单元学习的主题是介绍喜爱的季节及原因，本节课是第二课时词汇课，A Let’s learn 主要通过Mr Jones 和孩子们的课上欣赏四季图片的情境，呈现核心词汇：spring,summer,autumn,winter 及句型W hich season do you like best?Summer, I can go swimming every day. Read and match 部分是图文配对，难度不大，结合五年级学生的认知能力，本部分文本处理为poem。
学情分析：学生已有知识与认知基础:通过四五年级的学习，学生在四下U n i t3W e a t h e r、Unit6clothes、五上Unit2、Unit4、五下Unit1 My day 学生已经能用英语描述颜色、天气、衣物及相关活动，为本课的学习打好了认知基础。
情感基础：四季的美，人与自然、自然与生活，给人带来身心愉悦，学生在情境下参与、合作、创作,放松投入。
技能基础：学生以前没有接触过诗歌，更没有进行过相关创作，本节课结合学情，写出完整的句子、朗诵情感到位就达到要求，对于创作的诗歌韵脚、韵律不做过高要求。
设计思路：本节课以—colour、weather、clothes、activity 为知识技能线,描述四节的颜色、天气、衣物、活动；以 enjoy&love 为情感主线，enjoy the chant of the seasons 、enjoy the songs of the seasons 、enjoys the poems of the seasons, enjoy 中融入love，Love the nature and love the life.二、学习目标1.通过听音模仿、自然拼读，正确拼读出季节单词及认读句子，发展拼读能力及语言能力。
pep(人教)五年级英语下册Unit2 A Lets learn 优质课件
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spring
What season is it?
summer
What season is it?
autumn
fall
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
小学英语（PEP）五年级下册
Unit2 My favourite season Part A Let’s learn
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What do you do on the weekend?
I often ....
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season 季节
What season is it?
PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part ALet’s learn教学设计【课题】PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn【目标】总体目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。
分项目标：【教材分析】本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。
本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，如描述天气情况的形容词：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等都已经出现过。
本单元是对过去的一个提升。
因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度，唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。
本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。
【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础。
学生已经有“warm，hot，cold，cool”等的词汇以及句型“What’s the weather like（today/in...）？It’s...”的积累，是二级目标学习的第二学期。
【教学目标】1.学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season2.学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season 和相关事物的联想。
3.学生学习并恰当使用句型“What’s your favourite sea －son？”并交流。
4.学生了解世界不同地域的天气状况，了解中西方在谈论天气时的异同。
【评价设计】1.通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。
2.通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。
3.通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。
4通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。
【教学过程】一、热身导入，激活所学1.问候：略2.歌谣吟唱：4年级4单元歌谣二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1.词汇教学根据课标，结合学生英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum →sum→summer关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）注重词句联想：例如：Fall is golden.Fall is yellow.本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。
最新五年级下PEP英语 Unit 2 A Let’s learn说课稿
Unit 2 My Favourite Season说课稿一、说教材各位老师，大家好，我说课的内容是人教版五年级英语下册第二单元“My favourite season”的第一课时。
其中包括Part A的Let’s learn 和Let’s chant两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
二、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型Which season do you like best？I like…best.的综合运用。
本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。
三、说教法“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
PEP小学英语五年级下册《Unit2PartALet’stalk》说课稿
’s talk》说课稿PEP小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A的第二课Let’s talk。
在这之前，我已经教完了A部分的词汇。
一、说教材本课是一个对话课，对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。
本课的对话也就是本课教学内容Let’s talk，任务型活动为输出运用部分的Make a survey。
其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。
其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
其教学重心为：培养学生的交际能力。
培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。
根据这个目标、对教材的把握和对学生的分析，针对对话课的特点制定出学习目标为以下三条：1. 能听懂会说并能回答句子：Which season do you like best?并能在恰当的情境中运用。
2. 能够听懂Let’s try部分的录音，并能根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节相连。
3. 能够看懂Make a survey部分的指示语，并完成调查表关于小组成员最喜欢哪个季节的任务。
把有关季节的四个本课围绕提问Which season do you like best? 词汇spring , summer , fall and winter 和语言机构有机的结合起来。
和语言机构有机的结合起来。
教学重难点教学重难点本课时的教学重点为句型“Which season do you like best?”的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。
说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。
本课时的教学难点是引导学生准确自如的运用句子Which season season do do do you you you like like like best?best?能够在恰当的情境中运用并回答自己喜欢的原因。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season A Let's learn》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册Unit2 My favourite season A Let'slearn教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
“Read and match” 为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
四、教学目标：知识目标：1、能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好。
2、能够在语境中理解生词spring, summer, autumn, winter的意思，并能做到听、说、读、写。
能力目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。
3、能够在语境中正确运用五个单词。
文化目标：1、利用有趣的歌谣和任务型活动激发学生学习的兴趣和参与交流的热情。
2、了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特征。
情感目标：激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。
策略目标：1. 留心观察生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习的渠道。
2. 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流，通过任务型活动培养学生的沟通和交流的能力。
英语人教版五年级下册unit2 A let's learn 教学设计
1、学生读单词，与图片连线。
2、学生通过观察四位小姑娘的服装，来说出代表的四个季节。
3、两人一组操练对话。
4、学生听音指读教材中的单词和句子。
5、读句子，看图片，进行连线。
通过各种形式的操练，来巩固新的单词和句型。让学生运用所学的内容。
学生看图，猜测。说出春天（spring）。学生听音，模仿录音。
通过漂亮的图片，激发学习兴趣感受体验单词spring。
PPT
课件出示春天的背景图，并配有句子：A good start in spring is a good start in a year.
学生试着去朗读，并猜测大意。
让学生懂得“一年之计在于春”的英语表达及意义。
教学
目标
1、通过课件、图片、自然拼音法、简笔画，来让学生认知单词season、spring、summer、autumn、winter。
2、通过创设情境让学生理解并运用句型：Which season do you like best？
3、通过操练，游戏、情境等让学生运用所学单词和句型。
2、通过学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
PPT
课件呈现小朋友在吃西瓜，冰激凌及饮料的图片。教师问：what season is it？引出单词“summer”教师板书，播放录音
学生看图，猜测。说出夏天（summer）。学生听音，模仿录音。
通过有趣的图片，激发学习的积极性。
PPT
课件出示游泳的图片，教师说：I like summer . I can go swimming every day .引出本节课句型。
第周
PEP小学英语五年级Unit2 Let27s Learn教学设计
PEP 《小学英语》五年级下册Unit 2 A Let’s learn 教案龙回祖炎小学黎羚一、教学内容本课为pep五年级下册unit 2 a let’s learn。
二、教材简析本课为pep五年级下册unit 2 a let’s learn。
本单元的话题是季节与天气，教学内容和学生的生活联系密切。
本单元的第一课时，要求学生听、说、读、写五个单词：season, spring, summer, fall, winter，并能用“what’s your favourite season?”这个句型问答最喜欢哪个季节。
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词都已经出现过，学生对熟悉的知识内容有很强的展现欲。
三、教学目标1. 能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。
2. 能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
3.能够听懂，会唱let’s s ing部分的歌曲。
四、教学重点1. 能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。
2. 能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
五、教学难点的发音2.能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
六、课前准备1.单词卡片和录音2.季节图片七、教学过程（一）Greetings（二）Warm-up/lead in1.全班齐唱apple歌曲2.由老师问what’s the weather like today? 导入到现在是什么季节，一年有几个季节，从而引出单词season并带读单词.(三)presentation（Magic time：Guessing game））1. teach 4 new words(1) 老师出示春天的图片,让学生猜是什么季节，引出单词spring并带读。
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Unit 2 My Favourite Season说课稿
一、说教材
各位老师，大家好，我说课的内容是人教版五年级英语下册第二单元“My favourite season”的第一课时。
其中包括Part A的Let’s learn 和Let’s chant两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
二、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：
①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？
I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点
本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型Which season do you like best？I like…best.的综合运用。
本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。
三、说教法
“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
四、说学法
在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
五、说教学过程
Step1. Warming-up
T: Hello，boys and girls，How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you。
Ss: Nice to meet you,too!
T：What is the weather like today？
Ss: It is sunny. S: It’s warm.
T: Yes, its warm and sunny. What a nice day. And look at the flowers,they're beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees. Spring’s coming. Do you like spring?
Step2. Presentation
1.课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。
Today, we will learn seasons. look!there are four seasons ina year , they are spring,summer,autumn and winter.
课件呈现单词season ,让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词season。
2.课件呈现出一幅春季图。
Teacher points to the picture and asks:what season is it?课件在春季图下面呈现单词spring。
让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring。
T：what color is it?
S：it's green.
T: what’s the weather like in spring?
S: It’s warm.
T:It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are
green.
教师做游泳和天气热的动作，引出summer 分组练读。
并将单词融入句型中练读。
板书句型。
教师出示树叶和圣诞老人娃娃引出autumn 和winter . 带读板书，回归课本。
学生听录音跟读。
5.通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring: It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees are green.
Summer: It’s sunny and hot. We can go swimming.
Autumn:It’s windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits. Winter: It’s windy and cold. In some places. It snows.
Step 3. Practice
1.教师利用bomb游戏操练单词season、spring、summer、autumn 和winter。
2.以小组为单位，开火车读新单词。
3.利用What’s missing游戏巩固新单词。
4.课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答：what season is it? Its …？
5.let’s play a guessing game 课件出示被遮挡住一部分的季节图片，让学生猜一猜是什么季节？
6.感知学习句型“Which season do you like best？I like …best.”T: there are 4 seasons in a year. So Which season do you like best？
7. 完成选择题复习天气单词
(1). 出示四季图片，提问：T:Which season do you like best？S:I like …best.”
(2). Ask and answer in pairs: Which season do you like best ? Winter.
Step 4. Sum up
说说一年的四个季节
七、Homework
Draw a season picture which is your favourite . 画一幅自己最喜欢的季节图画。