幼儿情绪情感能力培养课题研究.

100.00%
需要未满足
幼儿情绪情感干预研究
儿童情绪情感干预 教师教育行为干预
日常行为指导
环 境 设 计 行 为 规 范 个 案 分 析 同 伴 争 执
正规教育
需 要 未 满 足 其 他 情 绪 识 别 如 何 批 评 如 何 表 扬
幼儿情绪情感能力培养 课题研究
研究背景
促进儿童身心发展 社会现实意义
课题的延续性
研究内容
阶段一 现状研究
研究幼儿情绪情感现状
情绪表达
情绪识别 情绪调节
阶段二 干预研究
针对现状，实施干预
教师干预 幼儿干预
阶段三 发展研究
检验干预效果
情绪情感表达现状－事件原因
1. 受到批评、同伴争执、需要未满足让幼儿出现消极情绪 2. 感官满足、需要满足和受到表扬让幼儿感到快乐
受到表扬
100.00% 受到老师批评 同伴争执
100.00% 80.00% 80.00% 100.00% 80.00% 52.18% 60.00% 80.00% 53.51% 60.00% 40.44% 60.00% 40.00% 37.28% 60.00% 40.00% 47.37% 32.69% 20.68% 40.00% 27.29% 26.95% 20.00% 21.14% 10.30% 7.47% 40.00% 20.00% 20.00% 24.81% 8.47% 1.98% 16.17% 0.00% 11.65% 20.00% 0.00% 0.00% 恰当反应 指向他人 指向自我 很快忘记 其他 其他 0.00% 恰当反应 指向他人 指向他人 建设策略 指向自我 告状 指向自我 指向他人 指向自我 想办法 其他
13%
怕 身 体 不 舒 服
失 物 和去 情 景
18%11%
评
怕
愿 望 破 受 灭
受 到 知 批 事 评 物
同 伴 争 执
批
害
害
移
险
事
Biblioteka Baidu0%
对
不
可
受到批评 受到表扬
同伴争执 需要得到满足
需要未满足 感官满足
危
预
怕
0%
到
的
情
人
笑
话
情绪情感调节现状
1. 2. 3. 4. 受到表扬时：指向自我占了32％ 受到批评时：指向自我和他人占62％ 需要未满足：指向自我和他人占60％ 同伴争执：指向自我他人和告状占62％
生气 难过害怕 高兴 100% 100% 100% 100% 78% 90% 80% 80% 80% 70%80% 60% 60% 50% 60% 40%60% 40% 30% 22% 20% 40% 20% 10%40% 0% 0% 20% 20%
67%
34% 10%
76%
40%
9%
26%
29%
56% 25% 18%