苏教版小学数学六年级上册认识百分数说课稿
六年级上册数学说课稿-6-1认识百分数 苏教版
六年级上册数学说课稿－6-1认识百分数苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义、表示方法及其在生活中的应用。
2.熟练掌握百分数与分数和小数之间的相互转换。
3.能够解决有关百分数的简单问题。
二、教学重点和难点教学重点1.百分数的定义及表示方法。
2.百分数与分数和小数之间的相互转换。
教学难点1.百分数的表示方法与读法。
2.能够准确的将百分数转换为小数或分数。
三、教学准备1.准备多种百分数的示例。
2.准备板书及相关工具。
四、教学过程4.1 导入新课1.让学生回忆学过的数学知识，提高他们参与课堂的兴趣。
4.2 新课讲解1.引入百分数的学习，让学生回答“什么是百分数？”2.告诉学生，百分数是由百分号“%”表示的，也可以说是百分之几，例如：50%可以读作“百分之五十”。
3.让学生举例说明百分数的应用，例如：考试及格线是60分，也就是百分之六十。
4.和学生一起讨论百分数和分数、小数之间的关系，例如：40%可以表示为40/100、0.4。
5.利用多种百分数示例，让学生逐渐掌握转换的方法。
4.3 练习1.利用练习册中的相关题目进行练习，帮助学生熟练掌握知识点。
4.4 小结与归纳1.对本节课学习的内容进行小结和归纳。
五、教学反思本节课我采用引入百分数的定义和表示方法来导入新课，然后让学生参与讨论百分数的应用和与分数、小数之间的相互转换。
通过多种示例的讲解和练习，学生逐渐掌握了百分数的概念和转换方法。
在下节课的教学中，我会加强对学生的操作能力和应用能力的培养，帮助他们更好地掌握相关知识。
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教学设计
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版数学六年级上册第六单元的第一课时。
本节课主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生初步认识百分数，并在此基础上进行百分数的读写练习，进一步巩固学生对百分数的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数作为一种新的数学概念，对学生来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例去感受百分数的实际意义，从而更好地理解百分数的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受百分数的实际意义。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、探究，培养学生的合作能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固对百分数的理解。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，让学生初步感受百分数的实际意义。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，详细讲解百分数的含义、读写方法，让学生初步认识百分数。
操练（10分钟）教师出示一些百分数的练习题，让学生独立完成，进一步巩固对百分数的理解。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用百分数解决实际问题，如计算折扣后的价格、运动员的得分等。
六年级上册数学教案-6.1《认识百分数》｜苏教版
六年级上册数学教案－6.1《认识百分数》｜苏教版教案：六年级上册数学教案－6.1《认识百分数》｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我根据教材内容为六年级上册的《认识百分数》课程设计的一份详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节关于百分数的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义，了解百分数与分数的区别，并能运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的性质，能够将分数转化为百分数，并将百分数应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的性质，能够将分数转化为百分数。
难点：学生能够运用百分数解决实际问题，并理解百分数与分数的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、百分数卡片。
学具：学生作业本、百分数计算器、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的实例引入本节课，例如“一家公司的销售额增长了20%”，让学生初步了解百分数的概念。
2. 概念讲解：接着，我将通过讲解和示例，详细介绍百分数的定义和性质，使学生能够理解并掌握百分数的概念。
3. 例题讲解：我将通过具体的例题，解释如何将分数转化为百分数，并运用百分数解决实际问题。
4. 随堂练习：学生将在课堂上进行随堂练习，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：学生将以小组为单位，讨论如何运用百分数解决实际问题，并记录下讨论结果。
6. 作业布置：学生将被布置相关的作业，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括百分数的定义、性质和运用，以及相关的例题和练习。
七、作业设计作业题目：1. 将下列分数转化为百分数：1/2, 3/4, 1/3。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解和掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
本节课是第四课时，主要学习百分数的应用。
教材通过实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对百分数与实际问题的结合产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将百分数知识运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数在实际生活中的应用方法，能够解决与百分数相关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.重点：百分数在实际生活中的应用。
2.难点：如何将百分数知识与实际问题紧密结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用。
2.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，运用百分数知识，培养解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示实例，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解百分数在实际生活中的应用，引导学生理解百分数与实际问题的关系。
3.实例分析：分析几个与百分数相关的实际问题，引导学生运用百分数知识解决问题。
4.课堂练习：布置一些与百分数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
6.拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的其他应用场景，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿第一篇：苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿《百分数的认识》说课稿说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教案
苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《认识百分数》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念和应用。
本节课的内容包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数、小数之间的关系及转换。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的意义，会用百分数表示数据，并解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用能力较弱。
因此，在教学过程中，需要帮助学生明确百分数与分数、小数的联系和区别，并通过实际例子让学生感受百分数在生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能将分数、小数转换为百分数，会用百分数表示数据。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，探索百分数与分数、小数之间的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数与分数、小数之间的转换。
2.难点：理解百分数在实际生活中的应用，解决相关问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。
2.对比教学法：比较百分数、分数、小数之间的关系，明确它们的异同。
3.实践操作法：让学生动手操作，将分数、小数转换为百分数，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商品打折、考试分数等，引导学生思考：这些实例中都有一个共同的数学术语，那就是百分数。
进而引入本节课的主题——《认识百分数》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义、表示方法，以及百分数与分数、小数之间的关系。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数认识百分数》这一课，主要让学生初步认识百分数，了解百分数的意义及应用。
通过学习，学生能理解百分数表示的是两个数的倍比关系，能正确地读、写百分数，并能够运用百分数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但是，对于百分数这一概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的知识出发，逐步理解百分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义，能正确地读、写百分数，理解百分数表示的是两个数的倍比关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索百分数的意义及应用。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的读、写方法，百分数表示的是两个数的倍比关系。
2.难点：理解百分数在实际中的应用，能运用百分数解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察、分析实例，引导学生发现百分数表示的是两个数的倍比关系。
3.讲解演示：通过课件、实物模型等，讲解百分数的定义，演示百分数的读、写方法。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对百分数的理解和掌握。
5.拓展应用：引导学生运用百分数解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
6.总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教案
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本章节内容是学生对分数知识体系的延伸和拓展，也是学生数学知识体系中重要的组成部分。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的读写和应用有一定的了解。
但百分数与分数在本质上有所不同，学生需要通过学习，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，理解百分数与分数的联系和区别。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数与分数的联系和区别的把握。
3.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、实物模型等。
2.教学环境：教室环境布置合理，教学设施齐全。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生思考百分数的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义和读写方法，让学生初步感知百分数。
3. 操练（10分钟）教师分发百分数卡片，让学生进行读写练习，巩固对百分数的理解。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合实际情况，运用百分数进行解答，巩固对百分数的运用。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考百分数与分数的联系和区别，让学生通过小组合作学习，探讨并得出结论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调百分数的含义和读写方法，以及运用百分数解决实际问题的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
六年级上册数学说课稿-6.1、百分数的意义和读写-苏教版
六年级上册数学说课稿-6.1、百分数的意义和读写-苏教版一、说课目标本节课主要围绕“百分数的意义和读写”展开讲授，旨在让学生通过本课的学习，掌握百分数的表示方法和读写方式，并能够灵活运用所学知识。
二、说课准备教材：《苏教版六年级上册数学》课时：第一课时内容：6.1 百分数的意义和读写教学目标：1.掌握百分数的含义和使用情境；2.熟练掌握百分数的读写方法；3.能够将数字转换为百分数；4.能够在实际生活中运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以运用幻灯片或黑板上写出一道简单的百分数题目，如：人口增长率是20%，请问这个数是什么意思？引导学生思考并讨论。
然后再引入百分数的基本概念和含义。
2. 百分数的定义和表达教师以幻灯片或黑板为媒介，给学生展示百分数的基本定义和表达方式。
并提供百分数的读法和写法，示范解释和演示。
同时，请学生在课后预习中完成对应的题目，巩固所学知识。
3. 百分数转化教师请学生根据课本上的例子，进行简单的百分数转化练习，并配以幻灯片或黑板展示速写方法和注意事项。
让学生在练习过程中掌握百分数转化的方法和技巧。
4. 百分数的灵活运用在掌握百分数的基本概念和表达方式后，教师可以引导学生进行实际生活中的应用练习。
例如：购物打折、学生考试成绩、数学数据统计等真实的案例，引导学生综合运用所学知识，解决实际问题。
5. 家庭作业布置适当的作业，让学生进一步巩固所学知识，同时也为第二课做好必要的准备。
四、教学反思通过对这堂课的讲授，我意识到学生对百分数的理解不够深刻，在接下来的课程上，我们应该适当增加百分数在数学上的应用，加深认识，巩固知识点。
这不仅有利于学生巩固所学知识，也能增强学生的数学思维能力。
此外，针对教学过程中学生参与度不高的问题，我会尝试利用小组竞赛、口头提问等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣，促进课堂交流。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数知识的基础上进行教学的。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用和与分数、小数的联系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例深入理解百分数的含义，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生对百分数在实际问题中的应用和与分数、小数的联系的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情境图片、实例和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
同时，学生进行小组讨论和交流，引导学生通过合作解决问题，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例理解百分数。
3.知识讲解：讲解百分数的读写方法，并通过例题讲解百分数在实际问题中的应用。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第3课时
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第3课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》是本册教材中的重要内容，通过前面的学习，学生已经掌握了百分数的基本概念和简单的应用。
本节课是第三课时，主要内容是进一步巩固百分数的应用，让学生能够灵活运用百分数解决实际问题。
教材从生活实际出发，设计了一系列富有挑战性的问题，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步理解百分数的含义，掌握百分数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究百分数的含义，理解百分数在实际生活中的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。
4.解决问题：教师提出具有挑战性的问题，引导学生运用百分数进行分析解决。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固百分数的概念及应用。
6.拓展延伸：设计课后练习，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括以下几个部分：1.百分数的含义2.百分数在实际生活中的应用3.解决问题的一般步骤八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力提高、情感态度三个方面进行。
苏教版六年级上册数学《认识百分数》(说课课件)
苏教版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级 上册《认识百分数》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识百分数》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过经历 从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。在教学 过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的 教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
6.巩固概念,辨析百分数和分数的不同之处。
提问:为什么第(1)题的答案可以有两种形式,而第(2)题的答案只能选择分 数形式? 根据学生的汇报,教师小结分数与百分数的区别。 分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数 量;而百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。
让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方 体的特征。 （2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。 （3）比较长、正方体的特征的异同 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。
指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。
2.教学百分数的写法和读法。 提问:你能试着写出几个百分数吗? 请学生写在黑板上,全班观察,教师指导写“%”。 提问:你认为在写百分数时要注意什么呢? 教师在学生回答的基础上总结:先写分子,再写百分号。 提问:你会读这个数吗?它读作什么?(读作“百分之几”而不是“一百 分之几”)
答案： 1.百分之几、百分率、百分比 2.百分之六十七 3.85％。 4. 已经修好的长度、公路总长度。 5. 60、120。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿(1)
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本单元的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转化方法，并能运用百分数解决实际问题。
本单元共安排了4课时，分别是：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用和百分数与分数的关系。
本说课稿主要针对第一课时《百分数的意义》进行阐述。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但在实际应用中，学生对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中认识百分数，理解百分数的含义，为后续的计算和应用打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的定义和性质。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等途径，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义和性质。
2.难点：理解百分数在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的广告，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：a.引导学生观察商品价格标签上的百分数，初步了解百分数的含义。
b.讲解百分数的定义，让学生明确百分数表示的是部分占整体的比例。
c.通过实例讲解，让学生掌握百分数的性质，如：百分数的大小比较、转化等。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对百分数概念的理解。
5.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：百分数的意义1.定义：表示部分占整体的比例。
六年级数学上册说课稿：6百分数(苏教版)
六年级数学上册说课稿：6百分数（苏教版）一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1.理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数之间的转换；2.学会利用百分数进行比较，理解“%”的用法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.百分数的基本概念：了解百分数的定义及其特征；2.百分数与分数、小数的转化：准确掌握不同形式的数表示方法；3.百分数的比较：通过比较大小加深对百分数概念的理解；4.实际问题的解决：通过练习题提升运用能力。
三、教学重难点1.教学重点：学生理解百分数的基本概念，能够熟练转换不同形式的数，掌握百分数的比较方法。
2.教学难点：能够根据实际情况，利用所学知识解决实际问题。
四、教学方法与步骤1. 教学方法采用“引导发现、思维导向”为主要教学方法，综合运用讲解、示范、练习的教学方式。
2. 教学步骤2.1 导入（5分钟）加深学生对于百分数的印象，以“摸清班级的身体健康情况”为主题，进行情境引入。
2.2 讲解（15分钟）（1）引导学生，简单了解百分数的概念、由普通分数转化为百分数的方法以及由百分数转化为小数的方法。
（2）通过教师讲解和多媒体配合，强化学生对于ab%的理解，即a占b的百分之几。
（3）让学生自己去推导分数小数和百分数三者之间的关系。
2.3 实践（25分钟）引导学生进行练习，包括以下几个环节：（1）从小数或分数转换为百分数；（2）从百分数转化为小数或普通分数；（3）通过题目的练习，让学生发现一些规律（如小数之间的比较、百分数之间的比较等）。
2.4 拓展（5分钟）通过采取生动的事例，让学生了解百分数在日常生活中的应用（如商品打折、股票涨跌等）。
2.5 总结（5分钟）让学生回顾本节课所学知识点，并讲解可能的知识点考点，进一步加深学生对概念和方法的理解。
五、教学资源准备多媒体教学设备、练习册、讲义、学生白板笔和橡皮。
六、教学评估与问题解决1.教学评估（1）在实践中，针对学生的不同情况，适当调整难度、速度，及时进行解答。
六年级上册数学说课稿-6.1 百分数的认识丨苏教版
六年级上册数学说课稿-6.1 百分数的认识丨苏教版一、引入大家好，这节课我们将学习关于百分数的知识。
首先，我想请同学们思考几个问题：当我们考试成绩得到了80分，这个数值能告诉我们什么？当一个商家宣传说这件商品打八五折，这句话的意思是什么？这些问题我们之前在学习小数时已经了解过，那么这节课我们将更深入地学习百分数这一概念。
让我们来看一下本节课的目标和预习内容。
二、学习目标1.了解百分数、百分数的意义；2.掌握把百分数转化为小数和分数的方法；3.学会应用百分数进行计算。
三、学习内容1. 什么是百分数百分数是指以100作为基数、以百分号%表示的数。
它的数值大小与被表示出来的部分与整体的比例有关。
2. 百分数的意义通过比例关系把一个值化为百分数,可以使大家更加直观地看到某一事物在整体中的占比情况。
例如，班主任宣布：全班共82人，其中男生47人，女生35人。
同学们根据这个数据无法清晰地知道男女生数的比例，但如果说班里47人中有57％是男的，35人中有43％是女的，大家便能一目了然地看到男女生数的比例情况。
3. 把百分数转化为小数和分数在数学中，百分数通常需要进一步转换为小数或分数进行计算。
下面我们来看一下转换的方法。
（1）百分数转小数将百分数的百分号去掉，然后把数值除以100。
例如：75%=0.75，40%=0.4（2）百分数转分数分子为百分数的数值，分母为100。
例如：50%=50/100=1/2，25%=25/100=1/44. 百分数的计算（1）百分数之间的计算将百分数转化为小数后进行计算，最后把结果再转化为百分数。
例如，50%+25%=0.5+0.25=0.75=75%（2）百分数和数值之间的计算将百分数转化为小数后，与数值进行计算，最后把结果转化为百分数。
例如，75%的710元=0.75×710元=532.5元（3）百分数的增加和减少将要增加（减少）的数值当成原数值的百分数，并在原数值的基础上增加（减少）。
苏教版六年级上册《百分数的意义》说课稿
以学定教提升思维——对“百分数”教学的思考——百分数说课稿百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，是小学数学中重要的基础知识之一。
在苏教版六年级上册的数学教材中，它又相对独立，因此，这一内容成了众多教师执教公开课的首选内容。
笔者曾听了不少教师执教此课，不由也跃跃欲试。
一、这节课“教什么”从教材安排来看，这节课的教学内容主要有百分数意义的认识、读写百分数、百分数与分数、比之间的联系和区别。
对于“百分数意义的认识”，很多教师定位在会用“表示一个数是另一个数的百分之几”描述具体百分数的意义。
比如说，看着橙汁饮料标签上的“20％”，学生能够说出这个20％表示“橙汁含量是整瓶饮料的20％”就被认为掌握了百分数的意义。
对于百分数和分数、比三者之间关系的探讨，则侧重于百分数与分数的联系和区别，而对于百分数和比的联系和区别常常只是一笔带过，有的甚至没有涉及。
笔者认为，这样教学，学生对于百分数的认识并不深入，对百分数意义的理解也不全面。
要深入理解百分数的意义，不仅要会解释生活中百分数的具体意义，更重要的是要理解百分数是表示两个数量相比的关系；不仅要理解百分数和分数的联系和区别，还要理解百分数和比之间的联系和区别。
当然，课堂时间是有限的——这也是许多教学只关注局部的原因，要怎样设计才能达成这些目标呢？笔者先随机抽取了六年级的一个班级，进行教学前的调查。
调查发现，这个班100％的学生知道“20％”是百分数，能够正确地读。
对于生活中常见的百分数，如衣物标签上的百分数、报纸上出现的一些百分数、饮料瓶上的百分数，80％的学生能够解释它们的具体意义。
但是对于一个抽象的百分数，学生就不知道如何描述它的意义；对于百分数的写法，超过一半的学生写的顺序不对，或是百分号的写法不对。
显然，学生对百分数的认识仅仅是停留在经验层面，要让学生认识百分数，我们必须帮助学生进行抽象，把生活经验抽象为数学知识。
基于调查后的了解，我们可以确定这节课应该要教什么？要教百分数的意义。
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 认识百分数丨苏教版 (39)
六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 认识百分数丨苏教版 (39)一、教学目标1.知识目标通过学习本节课，能够：1.1 认识百分数的概念。
1.2 掌握百分数与分数、小数的互换方法。
1.3 熟练运用百分数在实际问题中进行计算。
2.能力目标2.1 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
2.2 培养学生的观察、分析、比较和推理等能力。
3.情感目标3.1 培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发他们的好奇心、探究精神和创新意识。
3.2 培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂活动，共同完成学习任务。
二、教学过程1.课前准备1.1 检查学生的学习情况，了解他们对百分数的掌握程度。
1.2 准备教具：黑板、彩色粉笔、课件、练习册等。
2.教学步骤2.1 导入新课通过一道生活实例引入百分数的概念，例如：我们购买商品时经常看到“打7折”、“涨价20%”等百分数的表达方式。
让学生感知百分数的实际意义，激发他们对百分数的兴趣。
2.2 分组合作将学生分为小组，每组拥有一份实物或图片，以此为例子，让学生通过观察和比较的方式，尝试用百分数的形式表达出来。
2.3 讲解百分数的定义根据教材，讲解百分数的定义，并通过多组例子让学生体会和理解。
2.4 三种表示方法互换引导学生探究百分数与分数、小数的互换方法，通过课件、黑板等多种形式讲解并提供大量练习。
2.5 计算实际问题通过教材中的例题，让学生计算实际问题。
2.6 小结回顾本节课的重点知识和满意度，让学生对本节课程的内容有个全面的掌握。
3.教学反思作为数学教师，我深刻认识到，在教学数学时，仅仅是传递知识是不够的。
更重要的是要培养和提升学生的解决实际问题的能力，促进他们的能力全面发展。
在教学本节课时，我注重倡导探究式学习和小组合作学习，让学生自己探索和总结百分数的知识，培养他们的团队合作意识，使他们全面提升自己的解决实际问题的能力。
在教学中，我还提供了大量的练习题，让学生巩固所学知识，并在实际问题中熟练运用。
《百分数的认识》说课稿
《百分数的认识》说课稿一、教材结构与内容简析本节课是苏教版六年级数学上册第六单元第一课时的内容。
百分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。
对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
结合本节教材内容，根据学生的认知现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3、情感态度目标：激发学生求知欲，使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
二、说教法数学是枯燥的，教学中要注意激发学生的学习兴趣。
在教学中我采用了以下教学方法：（一）：引入课题时：我用介绍新朋友的方法引入，“%”就是我们要认识的新朋友,我们学习的内容就是与它有关的,我们要深入了解自己的朋友，关心它,爱护它，无形中对学生进行了德育渗透。
（二）:新知的学习：1.创设情景，激发兴趣兴趣是最好的老师。
生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过投篮比赛的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙推进新课的教学。
3.循循善诱，适时启发学生学习的是方法，而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
三、说教学过程我主要以先学后教，合作探究的形式，从以下几个方面进行教学过程的设计。
第一个环节:创设情境，自主学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《百分数的认识》说课稿
说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：
1、创设情景，激发兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
3、循循善诱，适时启发
教师要教给学生学习的方法，而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、从老师身上的穿着入手，问：老师这件上衣面料是什么成份的？学生根据自己的已有经验回答后教师由对衣料成分的分析引出百分数，问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题：百分数的认识
百分数在我们的生活中用的非常广泛，大部分同学们在平时生活中已接触过百分数，但对百分数的产生、意义等还缺乏系统、全面、深入的认识。
由此安排以下教学过程。
（二）、搭设平台，探究新知
1、百分数的产生
（1）出示例题：
根据学校特色项目篮球入手，出示例题
当学生探讨出用分数通分比较大小时，教师没有马上引出百分数的概念，而是让学生体会这样通分的好处，从而引出百分数的产生及意义，然后深入了解百
分数。
2、百分数的读、写法
此内容是教学的重点但不是难点，因此放手让学生自学，在教师引导的基础上让学生自己去试着学习读、写法。
分三个层次学习：（1）引导学生自学。
（2）指名学生汇报百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。
（3）汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，教师重点强调。
接着出示不同的百分数让学生读及写。
3、百分数的意义
这一知识既是教学的重点又是难点，而且属于概念性的知识，所以采取直接呈现给学生的方式，在学生自己思考体会的基础上教师引导分析，进一步强调百分数的意义，引出百分数的另外两个名称：百分比和百分率。
出示生活中的百分数，学生分别说出意义，教师学生共同修正，加深理解。
另外在此过程中由题目引申，将教学内容与实际生活相联系，同时引导学生进一步加深对国情的一些认识。
4、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系
多媒体出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）去年我校体育达标率是98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了60/100 吨；
根据学生的回答，教师小结百分数与分数的区别：
1、写法不同，百分数有特定的写法，一般要写成带百分号（% ）的形式
2、分子不同：分数的分子必须是整数，百分数的分子可以是小数。
3、意义不同（百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，只能表示两个数量之间的倍比关系，分数既可以表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示一个具体的数，可以在得不到整数结果时使用，所以分数可以带上计量单位而百分数不可以带上计量单位。
百分数与分数的区别和联系，是本课的教学难点，而且有些抽象，为了突出
难点及便于学生理解，采用设计练习的方式帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃轻松的课堂学习气氛，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。
在这一过程中教师多作引导多给学生思考与讨论的时间。
结合学生已有的知识经验及对新课的掌握程度进行教学。
在学生讨论回答的基础上教师作必要的引导与总结，注意语言的通俗易懂性，对于学生难于理解的地方可多作例子说明，另外在总结出区别之后又及时练习巩固。
（三）趣味练习，实践应用。
（四）活动总结，反思感悟。
1、这节课你有哪些收获？
2、你能告诉大家在这节课中愉快、紧张、遗憾三种情绪大约占百分之几？
六、板书设计
这是本课的板书设计，概括、清晰，学习重点跃然板上。
认识百分数
1%、99%
65/100＞64/100＞60/100
65% 64% 60%
98%表示腈纶占衣服的百分之九十八
55%表示酒精占酒的百分之五十五
……（学生所举例子）
表示一个数是另一个数的百分之几的数，
也叫作百分率或百分比。