儿童思维导图运用
儿童思维导图课件绘图思维训练第七课：好饿的毛毛虫
树状图-Tree Map
• 分类或者规整信息到不同的 组别或类目。（Classifying or sorting things and ideas into categories or groups）
• 总结中心意思和细节。 （Grouping main ideas and details
毛毛虫吃了什么
What did the caterpillar eat?
星期一 Monday
星期二 Tuesday
星期三 Wednesday
星期四 Thursday
星期五 Friday
星期六 Saturday
星期日 Sunday
作业：泡泡图-Bubble Map
小朋友们，今天的作业是一张图——关于毛毛虫的树状图 你可以选择： 1. 写中文 2. 写英文 3. 画图片 4. 写中文+英文 5. 写中文+英文+图片
树状图-Tree Map
树状图-Tree Map
树状图-Tree Map
如何用树状图读绘本？
第一步：复习树状图的用法 第二步：通读绘本 第三步：精读，并开始绘图，一边绘图一边思考
《好饿的毛毛虫》 朗读：小杨老师
《 The Very Hungry Caterpillar》
朗读：Babies and Kids Channel
树状图-Tree Map
关键词：
• Classify（分类） • Sort（分类、排序） • Group（分组） • Categorize（分类） • Identifying Main Idea and
Supporting Idea（分清楚主旨和细 节） • Give sufficient and Related Details （给足够的细节支撑） • Kinds of（不同种类的） • Taxonomy（分类法）
利用思维导图提升大班幼儿逻辑思维能力的策略——以大班叙事性讲述活动为例
利用思维导图提升大班幼儿逻辑思维能力的策略——以大班叙事性讲述活动为例摘要随着我国教育改革的推进，教育越来越重视科学化，强调运用科学的方法来促进孩子的发展，思维导图作为一种科学工具，可以帮助孩子自主画图识图，把不同的内容联系起来，形成记忆链条，以此促进孩子提高思维能力和表达能力。
以幼儿园为例子，教师通过思维导图来强化孩子自身的思考，帮助他们建立逻辑思维，把抽象的语言具体化。
鉴于此，本文将从幼儿叙事性讲述活动中运用思维导图的意义和应用措施两个方面来论述。
关键词：大班幼儿；逻辑思维；思维导图；叙事性讲述活动0 引言思维导图是一种非常高效的学习方法，可以更好的把抽象的知识具象化，可以把复杂的知识变得简洁有序，有利于孩子接收知识，提升学习兴趣。
而且，大班的孩子是思维发展的关键时期，大脑的潜力是无限的，思维导图可以利用逻辑、形象等来发展孩子的左脑部分，进一步的来刺激人脑的发育，促进孩子大脑的学习能力的发展，大班的老师可通过引导孩子来使用思维导图，促进孩子的创新思维、自主学习的能力，进一步的提高孩子的综合素养。
因此，我们应该立足于在幼儿园的叙事性活动中运用思维导图的意义，来针对性的提出提高的应用措施，以此提高幼儿园的教学质量。
1 幼儿叙事性讲述活动中运用思维导图的意义在幼儿园的教育中，培养孩子的思维能力是教学的紧要任务，在大班的幼儿，正是大脑发育的关键时期，是为小学的学习乃至未来的学习中垫下基石的时期，而思维能力的培养可以通过听、说、读等的锻炼的，如果幼儿学会如何听、读、说，那非常有利于思维能力的训练。
相关的儿童心理学显示，孩子的思维发展是有不同阶段的，即2-4岁的象征思维阶段、4-7岁直觉思维阶段、7-11岁具体运算思维阶段、11以上形式运算阶段这四个阶段，而且针对孩子认知发展的规律，叙事性讲述活动在幼儿园是重点，而且大班的教师也非常的重视对孩子的思维能力的培养，而且在日常的教学过程中，教师一般会重视对幼儿这方面的培养，而对如何激发思维能力的提高却束手无策，因此，在课堂的教学过程中，儿童一般是处于浅思考或者不思考的状态下，是被动的状态(1)。
提升大班幼儿思维导图设计与运用能力的策略研究——以大班《蚕宝宝养殖活动》为例
提升大班幼儿思维导图设计与运用能力的策略研究——以大班《蚕宝宝养殖活动》为例【摘要】本文从分析当前养殖活动中存在的问题入手，尝试以思维导图为载体，通过养殖前计划组内分工、猜测蚕宝宝生长变化；养殖中观察记录蚕宝宝的生长过程、讨论解决养殖中的问题；养殖后反思总结经验三步，探索思维导图在大班养殖活动中的运用。
通过对思维导图的设计与运用，总结出蚕宝宝养殖中关于生长条件、生长过程、食物的选择、照顾方式四方经验。
【关键词】思维导图设计运用养殖活动【正文】一、养殖活动中存在的问题和现状（一）逻辑思维方面大班幼儿的思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡，对事物的理解也发生着各种变化。
这个阶段的孩子已经不再停留在对事物简单的表面的评价，还能够感知事物的特点，进行初步的归纳和推理。
在对班级幼儿前期观察中，发现他们的逻辑思维能力还存在很大的提升发展空间，具体表现在：1.逻辑性时有时无，语言组织缺条理案例1：养殖活动分享环节，妹妹分享道：“我今天观察了蚂蚁，它吃了一点饼干碎，然后......”妹妹低着头，红着脸，一脸不好意思地说：“老师，我忘记了……”《指南》指出：5—6岁的幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时还能使用常见的形容词、同义词等。
在养殖记录分享中，我们发现孩子们经常出现断片、讲不下去的情况，在表述过程中很少出现“首先”、“接着”、“最后”等连接词，讲述的内容随意性大，内容缺乏关联性和完整性。
2.思维发散性受限，创新能力不足案例2：养殖角创设大讨论中，教师问道：“我们的养殖角可以怎么设计”？雯雯说喜欢小白兔，想养兔子。
之后孩子们讨论的点都围绕着“我想养......”展开，养殖角可以怎么布置，需要准备些什么等只字未提。
5—6岁的幼儿具有强烈的好奇心，他们的思维积极活跃，愿意学习新东西。
但由于思维方法受限制，创新发散力不足，他们往往只能联想到日常生活中常见的事物，对于那些不常见到的或者没怎么接触过的事物很难联想到。
幼儿活动教案编写中的思维导图与概念图的应用与评价方法探究
幼儿活动教案编写中的思维导图与概念图的应用与评价方法探究导语：教育是培养儿童全面发展的重要环节，而幼儿活动教案的编写则是促进幼儿学习和成长的重要手段之一。
在教案编写过程中，思维导图与概念图作为思维工具被广泛应用，对于教师引导幼儿探索、思考和整合知识都具有重要的作用。
本文将探究思维导图与概念图在幼儿活动教案编写中的应用与评价方法。
一、思维导图在幼儿活动教案编写中的应用1.思维导图概述思维导图是以中心主题为核心，通过分支表示关键概念和思路之间的关系，能够清晰展示整体框架和主次关系。
2.构建教案思维导图的步骤（1）确定活动主题：如以“动物朋友”为例（2）归纳中心概念：如动物分类、动物特征（3）有序展开分支概念：如哺乳动物、鸟类（4）追加明细概念：如狗、猫、鸟（5）填充相关知识点：如鸟嘴形状、羽毛颜色3.优势与应用领域思维导图有助于展示教案的逻辑结构和关键内容，帮助教师把握重点，同时也有助于幼儿理解和记忆。
它适用于各个学科和活动类型，如语言、数学、音乐等。
二、概念图在幼儿活动教案编写中的应用1.概念图概述概念图是通过表示概念之间关系的线条和箭头来构建知识结构图，突出概念的联系，易于展示知识的整体性。
2.构建教案概念图的步骤（1）确定活动主题：如以“昆虫世界”为例（2）提炼关键概念：如昆虫特征、昆虫分类（3）建立概念关系：用线条和箭头连接不同概念（4）完善概念补充：如昆虫羽翅与无翅膀的区别（5）加入相关知识点：如蜻蜓、蝴蝶3.优势与应用领域概念图有助于幼儿理解概念之间的联系和知识之间的层次关系，帮助幼儿构建系统性知识框架。
它适用于启发幼儿思考、发展概念与分类能力等活动。
三、思维导图与概念图的应用实例以“四季变化”为主题的活动教案为例，首先可使用思维导图确定教案的总体框架，包括春夏秋冬四季和四季特点；然后使用概念图展示具体内容，如春天花草的变化、夏天的暑假和游泳等。
四、幼儿活动教案编写中的思维导图与概念图的优缺点1.思维导图的优缺点优点：易于理解和记忆，展示逻辑结构和重点内容。
利用思维导图提升大班幼儿语言能力
利用思维导图提升大班幼儿语言能力摘要：思维导图强调图文并重，针对主题，用图画和文字相结合的方式呈现各级主题关系。
在大班幼儿语言教育活动中引入思维导图，能让幼儿产生语言表达兴趣。
文章从帮助幼儿理清表达思路，引导其协作交流，和引导其发散思考三个语言表达能力培养策略展开具体探究，以期为广大幼儿教育工作者提供参考。
关键词：思维导图；大班幼儿；语言能力思维导图能激活人的大脑机能，能协助人在逻辑想象之间平衡发展。
根据思维导图对人脑的作用方式，其跟儿童的大脑功能发育吻合。
因此将其应用于幼儿园语言教育活动中，能促使幼儿进行更多的分析和思考。
因此能促进幼儿提高抽象想象能力和分析能力，对他们的综合发展十分有利。
一、利用思维导图，帮助幼儿理清思路虽然大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，但他们尚未经过严格的语言训练，因此他们在进行语言表达时，通常显得欠缺逻辑性和条理性[1]。
而要想提升他们的语言表达能力，必须训练他们的理性思维，让他们的语言表达更具条理性。
可以在绘本教学中引导幼儿讲故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事结构和线索。
例如，在讲绘本故事《小兔子找太阳》时，教师可以直接用多媒体信息技术出示“小兔子找太阳”主题图画，将其放在思维导图的中心处，接着讲述这个故事：小兔子听妈妈说太阳是圆圆的，红红的，于是便要去找太阳。
它来到妈妈的房间，提着两盏红色的圆灯笼问：妈妈，这是太阳吗？妈妈告诉它，这是灯笼，太阳不在屋里。
小兔子来到房子外，看到天上飘着一个红色的气球，于是问妈妈，这是太阳吗？妈妈告诉他这是气球，太阳是有温度的，而且会发光。
小兔子顺着妈妈手指的方向看到了一个红红的圆圆的会发光的“大火球”，它发出的光照在身上，暖洋洋的，于是它知道，这就是太阳……讲完这个故事后，教师跟幼儿展开交流，提出如下问题：小兔子在找太阳的过程中，误将什么当成了太阳？这时，细心的小朋友会回答，小兔子刚开始将圆灯笼当成了太阳，接着将一个红色的气球当成了太阳。
思维导图在大班幼儿绘本阅读中的运用
思维导图在大班幼儿绘本阅读中的运用绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，幼儿绘本内涵丰富，幼儿现有的思维能力难以支撑他们掌握关键故事信息，这导致幼儿园阅读教学的效率不高。
平时幼儿玩区域时，我们发现：幼儿在区域自主游戏中更喜欢去科学区做一些有趣的实验，去美工区进行创意制作，去建构区拼搭游乐场……去阅读区的人数却寥寥无几。
怎样才能让幼儿喜欢到阅读区绘本阅读呢？归根结底是幼儿的阅读兴趣低。
那么，该如何提升大班幼儿的阅读兴趣呢？从孩子们的只字片语中，我发现了几个关键词：没意思、看不懂、不会讲。
如何让绘本内容变得浅显易懂呢？我想到了利用思维导图的方式进行。
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。
通过思维导图和绘本阅读的有机结合，引导幼儿挖掘对绘本的不同理解，同时学会分析、整理和反思。
一、借助“气泡图”，获取绘本信息。
“气泡图”的结构很简单，逻辑只有一层，特别适合大班幼儿用它进行多维度思考问题，找出事物的多种特征，锻炼发散性思维和表达能力。
将气泡图式的阅读记录单投放在阅读区，让幼儿在阅读书本的过程中进行记录，在幼儿阅读过程中记录运用气泡图构图，可以让绘本的内容直观明了地呈现出来。
例如：主题泡泡是5或是图片迎春花，周围的泡泡代表着与5或迎春花相关的数字或图片，增加幼儿对5或迎春花的理解深度。
对于大班幼儿来说，用得最多的就是气泡图，气泡图简单好学，每个幼儿都会画圆圈气泡，这可以作为学习思维导图的起点。
二、巧用“桥形图”把书变简单桥形图的主要作用是类比和类推，桥的上方和下方体现了事物的相关性。
按照这种相关性，在桥的下方依次写出类似相关性的事物，以达到类比或类推的作用和效果。
绘本由多张单幅页面组成，幼儿在阅读绘本之初只关注单幅页面的内容，之后则要理解多幅图画之间的关系，挖掘故事中隐藏的线索，这对幼儿来说难度较大。
阅读活动中，教师可先引导幼儿梳理单幅页面的内容及不同页面的关系，进行类比，推出完整的故事结构。
幼儿园思维导图学习方案：思维拓展与创新思考
幼儿园思维导图学习方案：思维拓展与创新思考在幼儿园阶段，儿童的思维发展是非常关键的，因为这个阶段的学习将对他们未来的智力发展产生深远的影响。
思维导图学习方案成为了一种备受关注的教学方法，它旨在帮助幼儿进行思维拓展和创新思考。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园思维导图学习方案的实施，以及它对幼儿的思维发展所起到的作用。
1. 思维导图概述思维导图是一种以中心词为核心，通过主题分支和关联线来表达信息关系的图形表现形式。
它能够帮助整理思路、梳理逻辑、引导思考、提高记忆和创造能力。
在幼儿园阶段，使用思维导图可以帮助幼儿建立起良好的认知结构，培养他们的创新思维和逻辑思维能力。
2. 实施思维导图学习方案的必要性幼儿园是儿童认知发展的关键时期，而传统的教学方式往往过于注重课本知识的灌输，而忽略了培养儿童的思维能力。
实施思维导图学习方案对于幼儿的全面发展意义重大。
通过学习思维导图，幼儿可以在实际操作中培养逻辑思维和创新思维能力，促进他们的综合智力发展。
3. 思维导图学习方案的实施方式在幼儿园教学中，教师可以通过多种形式引导幼儿学习思维导图。
可以在课堂上结合故事、游戏等形式进行思维导图的绘制和填写，也可以在生活中，引导幼儿用思维导图来整理自己的见解和感悟。
通过这种方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，逐步掌握思维导图的绘制和运用技巧。
4. 思维导图学习方案的作用思维导图学习方案的实施，可带来多方面的作用。
它可以帮助幼儿在梳理知识结构时更加清晰，培养他们的系统思维能力。
通过思维导图的学习，可以有效拓展幼儿的思维广度和深度，从而提升他们的创新思考能力。
思维导图也有助于幼儿在表达和交流上更加清晰和有条理。
5. 我的观点和理解在我看来，幼儿园思维导图学习方案的实施，不仅有助于促进幼儿的思维发展，还可以为他们今后的学习和生活打下良好的思维基础。
我认为教育机构和幼儿园应该重视思维导图学习方案的实施，为幼儿创造更多的学习机会和空间，让他们在快乐成长的也不断提升自己的思维能力。
大班绘本教学中思维导图运用的有效策略
大班绘本教学中思维导图运用的有效策略作者：史菊侠来源：《学习周报·教与学》2019年第52期摘 ;要：思维导图是一种简单高效的图形思维工具，在幼儿阶段引导孩子掌握思维导图的运用，对学前儿童问题分析能力及思维能力有较大的帮助。
绘本教学中引入思维导图，不仅可以直观地引导幼儿对绘本内容有所掌握，同时还可促进幼儿的发展。
通过“导、引、画”有效促进思维导图在幼儿园大班绘本教学中的运用。
關键词：思维导图;幼儿园;大班;绘本教学科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
幼儿园通过思维导图在大班绘本教学中的运用，促进幼儿的语言发展及良好的思维习惯尤为重要。
一、思维导图的核心要义及表现形式思维导图是图形化思维工具，通过将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图展现出来。
通过将主题关键词与图像颜色等构建记忆链接，加深观看者对相关关系的记忆。
思维导图对记忆、阅读、思维规律都有所利用，具有人类思维的强大功能。
常见的思维导图分别有圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图8种[2]。
二、思维导图融入幼儿园教育的必要性思维导图是图形的一种，能有效地开发大脑的潜能，而幼儿的思维方式往往是以直觉行动思维与具体形象思维为主，幼儿更擅长用涂鸦绘画来表达自己内心的想法。
对幼儿来说，思维导图就是将他们大脑中的想法用作画的形式展现出来。
这不仅调动了幼儿左右脑的活跃，也顺应幼儿大脑功能发育的特点。
幼儿阶段，是联想力与创造力发展的关键时期。
思维导图可以帮助儿童将自己内心的想法展现出来，更有利于幼儿的思维活跃与思维发展。
可见，幼儿园教育教学中，科学合理的运用思维导图，势在必行[3]。
三、大班绘本教学中应用思维导图的策略（一）以“导”入手，认识思维导图《指南》指出：文字、符号，图片等都是孩子们的阅读内容。
思维导图则兼具图片及文字和符号，在表现形式上符合幼儿阅读范畴。
幼儿通过思维导图发现简单的图形符号元素中可以展现出无尽的可能，在这个基础上有意识地引导幼儿养成良好的创造性思维能力，并逐渐学习思维导图的绘制，可以激发幼儿的探究热情。
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思维导图
1、包含的内容：《逻辑思考的秘诀》和《拆掉思维的墙》
2、能力与收获：图像化思维方法、独立思考和自主学习能力、全球化视野与解决问题能力
一、逻辑思考的秘诀
比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力）
分类思维/树形图（培养分类能力）
系统思维/流程图(按先后顺序分析事物内在逻辑) 、复流程图（按因果关系解构事物发展逻辑）
综合运用
二、拆掉思维的墙
发散思维/圆圈图、头脑图
类比思维/桥型图
拆分思维/括号图
综合运用
1.1、比较思维/气泡图、双气泡图（培养概括和对比能力）
气泡图
气泡图在写概括及定义实物特征方面的应用
气泡图在写作文方面的应用
气泡图在知识点总结方面的应用
双气泡图
应用实例：
1.2、分类思维/树形图（培养分类能力）
附上树状图模板：
树状图主要用来归纳要点，适合用来回答有章可循的问题，比如“好故事有什么特点”：
1.3、系统思维/流程图(按先后顺序分析事物内在逻辑) 、复流程图（按因果关系解构事物发展
逻辑）
有了气泡图或者树形图作为基本框架，接下来就是树立大纲了——流程图（Flow map）是孩子的好帮手，它能够帮助孩子用来解释一个事件发生的顺序，主要用来列举顺序、时间过程、步骤等等，其中每个框框表示事情发展中的一个步骤。
比如这张就是关于一个苹果的生命周期的流程图，苹果可以先从种子开始，会开花、树上会结出苹果，我们可以把苹果摘下来装在篮子里，最后再做成香喷喷的苹果派。
看起来很简单的一种流程图，但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的，在写作上面老师也用流程图用得很多。
我们看一下，这个是老师提供给一年级的孩子学写作的时候用到的一个图，叫做My story flowmap （我的故事流程图），其中包括有故事的开端、中间的发展、结束，老师会用这种图来帮助孩子，让他们在写之前，先想一下，可以把这种流程图填一下，或者是填文字、或者是画画，这样填一下之后，在写文章的时候就有条理多了。
实例：怎么吃奥利奥饼干每个同学就要得先把自己的吃法想一想，然后用流程图画出来。
比如这位孩子的吃法是这样的，先是一整块饼干，然后他把它掰碎，再把它泡在牛奶里面，最后和着牛奶一起喝掉。
其实在画这个流程图的过程中，就会触发把整个过程考虑得很清楚，然后之后再动笔写的话就简单很多。
这是关于流程图。
多重流程图：
比如电影《疯狂动物城》里有个经典桥段：女主角——兔子警官要找树懒业务员查一个车牌号码，用流程图表现，就是：
说白了，就是丰富“How”这个中间环节。
最基础的常见句式有：
How did it lookSizeColorShape - 它看上去什么样尺寸颜色形状
How did it feelTextureTemperature- 它摸上去怎么样材质温度
How did it soundPeople talking，singing etcBackground noises
- 它听上去如何有人说话唱歌的声音还是有背景噪音
How did it smell- Like...FruityFlowery - 它闻起来是什么感觉像什么水果味鲜花味How did it taste Like...SweetSaltySourBitter像什么甜的咸的酸的苦的
但要让文章更拔尖，孩子还需要加入一些“感染力”——要实现这一点，有5个C需要遵循。
这5个基本原则，也可用来做名作赏析和阅读笔记：
北京11岁半的姜同学就灵活使用了5C图：未来星际大战，地球受到外星人射出的流星雨攻击（灾难前建立认同感）——不知道如何消灭流星雨（共同的挑战）——有人隐藏了战胜方案，在地球挑起内战（强化冲突）——挑拨离间的人被发现，战胜方案得到实施（战胜挑战）——战胜了外星人（结果）
复流程图
Multi-flow map（复流程图），这个图主要是用在阅读。
大家可以看到它中间是一个核心事件，在它的左边表示事件产生的原因、右边是事件引起的后果，通常在孩子读完一本书或者听完一个故事之后，我们就可以带着他一起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果，做这样的分析。
1.4、综合运用
发散思维/圆圈图、头脑图
Circle Map（圆圈图），它适合更低年龄的孩子使用，其实这个图跟气泡图有点类似，但是它没有层次感，不像气泡图有一个线段，就是你感觉会有层次感，这种圆圈图就没有层次感，所以更适合小小孩。
它中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。
比较松散的一种图，很适合年龄比较小的孩子
桥型图（Bridge Map）：主要用来进行类比、类推，桥型左边横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，按照这种相关性，在桥的右边一次写下具有类似相关性的事物，以能够形成类比或类推。
括号图表示事物的总体和部分的关系。