高中历史【人民版】民主政治的扩展完美推荐1
人民版历史必修1《民主政治的扩展》word教案1
三、民主政治的扩展课标要求:知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
教学目标:(1)、知识与能力:掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识;以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照,认识法国、德国法治化的基本脉络;分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
(2)、过程与方法:养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。
(3)、情感态度与价值观:根据法兰西共和历程等基本史实,认识民主制度的建立是人类进步的产物;培养历史唯物主义世界观,历史的、客观的看待事物,正确对待历史发展进程;认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性;学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。
教学课时:1课时重点难点:重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点:法、德两国民主政治的特点及原因。
教学建议:本课主要介绍了在英、美民主政治确立并不断完善的情况下,在资本主义开始向帝国主义过渡的潮流中,法国、德国也在重重的矛盾和斗争中颁布了宪法,确立了资产阶级的民主制度。
尽管由于两国的国情决定了法国只是“一票赢得的民主”,德国也是行“专制”之实的“脆弱的民主”,但毕竟是以法律的形式确立了民主政体,这仍然是历史的一个重大进步。
(1)、关于“震荡中的法国”一目,建议教师结合相关内容介绍大革命后法国政体频繁变动的情况,帮助学生形成总体认识。
1789年爆发的法国大革命推翻了波旁王朝的君主专制统治,确立了君主立宪制;1792年建立了法兰西第一共和国;1804年拿破仑建立法兰西第一帝国;1814年波旁王朝复辟;1830年七月王朝恢复君主立宪制;1848年二月革命后建立法兰西第二共和国;1852年路易·波拿巴建立法兰西第二帝国;1870年法兰西第三共和国建立。
高中历史【人民版】民主政治的扩展专家课件1
皇帝
皇帝拥有巨大权力,他是国家元首,统率 三军,任命宰相,主宰议会
②君主立宪 宰相 政体
议会
宰相主持内阁工作,由皇帝任命而不是 议会选举产生,任期由皇帝决定,只对 皇帝负责。 a.议会是立法机构,由联邦议会和帝国议会 组成 b.联邦议会权力巨大,代表由各邦君主任命 c.帝国议会由成年男子选举产生,作用很小 ,它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的 批准才能生效。
漫长曲折
思考:从上面示意图我们得出怎样信息?
信息:法国近代政权更迭频繁,政局动荡不安,频 繁发生革命;共和制与君主制进行了长期曲折的斗 争,最终确立其民主共和制。
(1)1875年宪法的内容
总统由参议院和众议院联席会议选出,任期七年
他有权任命文武官员,缔结条约,实行大赦等
①行政权归于总统
经众议院同意有权任命内阁
经参议院同意有权解散众议院
②立法权属于议会
参议员由地方参议会代表间接选出
参议院
参议院有权否决众议院的决议案
众议院议员由成年男子直接选出
众议院
众议院可以提出并通过法案,但受到 总统和参议院的控制
③内阁:要对参议院负责
④规定:国歌、国庆、“政府的共和国形式”和总统当选条件
(1)1875年宪法的内容
总统由参议院和众议院联席会议选出,任期七年
2、标志:1871年《德意志帝国宪法》的颁布
(1)宪法的内容
①国体:宪法规定德意志帝国是一个联邦制国家,帝国政府掌
握了军事、外交等大权,各邦则保留了一些自治权。
君主的权力非常大 皇帝
皇帝拥有巨大权力,他是国家元首,统率 三军,任命宰相,主宰议会
②君主立宪 宰相 政体
议会
宰相主持内阁工作,由皇帝任命而不是 议会选举产生,任期由皇帝决定,只对 皇帝负责。 a.议会是立法机构,由联邦议会和帝国议会 组成
高中历史民主政治的扩展备课资料 人民版 必修1
高中历史民主政治的扩展备课资料人民版必修1议会制共和国议会制共和国也是共和制国家的一种形式。
议会制共和国是指议会处于国家权力的中心地位,由选举产生的议会不仅是国家的最高立法机关,而且是国家的最高权力机关。
议会制共和国一般部有责任制内阁。
内阁或政府由在议会中占多数席位的一个政党或者政党联盟组成,而且对议会负责。
国家元首是总统而不是君主,除了极少数国家外,总统通常经过选举产生,有一定的任期,还要负一定的政治责任或受到议会的弹劾。
在议会制共和国里,总统一般不掌握国家实际权力,处于议会君主制国家君主的那种虚君地位,因而通常被称为“虚无元首”。
近代史上的法兰西第三共和国和第四共和国都属于议会制共和国。
一般认为,法兰西第四共和国是议会制共和国的典型。
现在世界上的德国、印度、以色列、意大利、芬兰、奥地利等许多国家都属于议会制共和国。
突破思路本节内容主要包括震荡中的法国、“一票共和”、脆弱的民主三个子目,实际介绍了法国和德国政治体制确立的历史。
本节内容尽管线索清晰,但时间跨度极大,在教学时应充分注意不同层次学生的接受能力,尽量采用行之有效地突破措施:(1)关于法国共和制的确立,可以按照如下的步骤进行教学:①简要介绍19世纪70年代法国的政治、经济状况,为学习本课主要内容作好铺垫,以使学生获得更为完整、明确而系统的知识。
②教师指导学生阅读教科书有关内容,结合《拿破仑三世被俘》等插图,阐明法国共和制的历史背景。
特别要依据相关材料强调两点:—是保皇派势力强大而相互倾轧,而共和派力量弱小;二是广大工农群众、上兵和资产阶级共和派强烈反对帝制。
通过对上述两个方面的分析,促使学生认识到:这两大因素决定了法国在1871—1873年间君主制与共和制的激烈斗争。
③师生共同学习1875年宪法时,可以通过多媒体展示宪法的具体内容,然后组织学生讨论其意义,从而自然地从具体内容中引申出对1875年宪法的评价。
(2)“脆弱的民主”—目实质上阐释了德国君主立宪政体的确立,可以从以下三个方面进行突破:第一,结合《威廉一世就任德意志帝国皇帝》等历史图画,引导学生认识到1871年宪法的制定背景;第二,通过组织学生讨论政体、外交、议会等方面的规定。
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(8)1852—1870:法兰西第二帝国(帝制)
(9)1870—1940:法兰西第三共和国(共和制)
共和制确立的标志: 年《法兰西第三共和国宪法》的颁布
第二页,共23页。
1875
法国共和之路为何如此艰难?
• 原因:
(1)根源(经济):法国工业资本主义经济发展相 对缓慢,致使法国工业资产阶级力量相对弱小;
法国为什么又能最终确立共和政体?
• 民主派与法国人民的不懈斗争
• 工业资本主义发展,工业资产阶级壮大 • 欧洲大陆封建势力的衰落
第四页,共23页。
法兰西第三共和国宪法
国家元首、军队最高统帅;
行政 行政权与:美任国总命统高有级何官员、缔约、特赦;
(总统) 经众议不院同同?意有权任命内阁;
经参议院同意有权解散众议院; 选
出 任期7年,可连选连任。
负责
立法
(议会)
参议院:间接选举产生,有权否决众议院通
过的法律,内阁对其负责
普选产生,可提出通过法案, 众议院:但受到参议院和总统的控制
第五页,共23页。
法兰西第三共和国宪法内容:
(1)权力分配与制衡(见前) (2)《马赛曲》为国歌,7月14日为国庆日 (3)把“政府的共和国形式”永远不得动 摇、“凡曾统治过法国的家族成员不得当选 总统”等写入宪法,从法律上阻断了保皇派复
1.都有形式上代表民意的议会(代议制民主)
2.都实行分权与制衡的原则
3.依宪法规定政体
1、资产阶级代议制的特点:
(1)选举和议会立法为主要特征
(2)间接民主
(3)宪法规定政体
(4)以分权与制衡为原则 (5)实行政党政治
2、实质:
资产阶级通过控制议会,把国家的主要权力立 法权掌握在手里,来制约君主或总统的行政权,防 止权力的滥用和腐败,以维护资产阶级的利益和统 治。
高中历史专题民主政治的扩展课件人民版必修
行斗争。在长期的斗争中,使民主共和的观念深入人心,同时 接
法国进入资本主义全面大发展时期,统治者必须调整统治政策,
以缓和垄断时期的新矛盾。
三、脆弱的德国民主
1.德意志的统一:俾斯麦经过三次王_朝__战__争___,最终完成 德意志的统一,___1_8_7_1__年德意志终于实现了统一。
栏 目 链 接
革__命__战__争__或_和__平__改__革_制定了宪法,设立了__议__会____,确立了资 栏
产阶级代议制。
目 链
接
3.主要特征:__选__举____和_议__会__立__法_。
4.作用:
(1)从政治体制上对_君__主__专__制_政治予以否定和替代。
(2)成为资产阶级民__主__政__治__大厦的顶梁之柱。
定帝国对外政策、主宰议会等大权。
③宰相只对 ___皇__帝___负责,在内阁中拥有绝对权力。
④议会实行两院制,_联__邦__议__会_议员由各邦君主任命;帝国
栏
议会议员由__普__选____产生,但作用很小。
目
链
接
应用 思考
1.《德意志帝国宪法》体现了怎样的原则?依据该宪法
的内容说明。
答案:三权分立的原则。宪法规定:帝国皇帝拥有广泛的 栏
栏 目 链 接
2.宪法的内容:
(1)宪法赋予总统极大的权力。总统有权任命 文__武__官__员__、
缔__结__条__约__、 _实__行__大__赦_等;经众议院同意有权任命内阁,经参 栏
目
议院同意,有权解散众议院。
链 接
(2)议会采取两院制,内阁对 __参__议__院__负责,参议院的主
要作用是成为 _众__议__院___和 ___内__阁___的制衡力量。
历史:《民主政治的扩展》课件(人民版必修一)
三
民主政治的扩展
FRANCE
GERMANY
教学程序:
联系热点,导入新课
展示交流,构建体系 合作探究,突破重难点 知识深化,情感升华 自我评价,体验成功
课外延伸,知识拓展
联系热点,导入新课
11月在柏 林与德国总理默克尔举行会 谈
行政
国家元首 军队最高统帅
组织内阁 任命一切文武官员 缔结条约 有特赦权,在参议院同意下解散众议院
(总统)
负 出选 责
立法
参议院: 间接选出, 有权否决议案
普选产生,权利很小,可提出通过 众议院: 法案,但受到参议院和总统的控制
(议会)
突出重点2:德意志帝国宪法的内容
角色扮演:模拟记者采访德皇威廉一世的历史情境: 问题一.尊敬的陛下,作为德意志帝国皇帝您拥有哪些 权力?您感到满意吗?
◆英、德两国君主立宪政体比较
英 国 德 国
君主 内阁
国王统而不治, 属虚君 内阁首相只 对议会负责
皇帝拥有各领域实权 (内政、外交、法律、军事)
内阁宰相只对皇帝负责 各邦君主任命的联邦 议会(上院)拥有实权, 普选产生的帝国议会 (下院)作用较小。
普选产生的下院 议会 拥有实权,君主 (两院) 任命的上院作用 较小。
问题二.按宪法规定,立法权归谁掌握?实际情况如何?
问题三.内阁宰相如何产生,权力如何? 问题四.您和议会、宰相的关系如何?
德 意 志 帝 国 宪 法
任命官吏、创制法律、统帅军队、 皇帝: 宣战、媾和、缔约、召集和解散 议会,统帅军队,权力巨大
政府首脑,由皇帝任命,只对 宰相: 皇帝负责
联邦议会 权力较大,审批法律; 由君主任命 议会: 帝国议会权力较小,由普选产 生
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民主政治的扩展【考点要求】法国共和制和德国君主立宪制的确立:法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。
【教学目标】一、知识与能力1、《法兰西第三共和国宪法》基本内容2、《德意志帝国宪法》的基本知识。
3、比较两部宪法出台的背景、内容,找出异同点,培养学生归纳分析问题的能力。
以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照,认识法国、德国法治化的基本脉络。
二、过程与方法1、情境再现,分析材料。
2、通过学习,搭建知识框架。
结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源,从而使学生掌握知识由浅入深,学习过程由简单记忆到主动探究。
三、情感态度价值观根据法兰西共和历程等基本史实,培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神;树立社会主义民主意识,并积极投身到现实生活的民主实践中去,正确积极地使用自己的民主权利。
要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治,尽管其有很多不完善或保守之处,但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流,是值得肯定的。
四、重点和难点1、重点:法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容2、难点:分析比较两国民主政治的特点,并能结合其国内外气势探究其原因五、教学方法谈话法、问答法、探究法,可制作多媒体课件增强直观性并激发学生兴趣。
【教学过程】一、导入新课师:同学们知道现任的法国总统和德国总理吗?生:法国总统是希拉克,德国总理是施罗德,他们曾多次到中国访问。
师:对,法德两国是欧盟的的重要成员国,与中国的关系密切,两国元首曾多次到中国进行友好访问。
大家知道这两国的国体和政体吗?生:法国和德国都是资产阶级共和国,都实行资产阶级代议制。
师:那么两嚽的国体和政体是怎样形成的呢?生*不知道。
师:今天我们就来学习第3课《民主政治的扩展》,通过这一课的学习,大家就会清楚法国和德国的国体和政体嚄渊源了。
【讲授新课】一,法兰西第三共和国宪棕;1,历史背景——震荡中的法国;1�法国近代政体的演变:省。
人民版必修一专题七 三 民主政治的扩展共41页文档
25、学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
人民版必修一专题七 三 民主政治的扩 展
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
新人民版高中历史必修1同步讲义:民主政治的扩展
第3课民主政治的扩展课程标准:1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志君主立宪制与法国共和制的异同。
2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、震荡中的法国1.政权更迭法国大革命→法兰西第一共和国→法兰西第一帝国(拿破仑帝国)→复辟的波旁王朝→七月王朝→法兰西第二共和国→法兰西第二帝国。
2.政局特点党派林立、政权更迭频繁、政局动荡不安、政治运动与人民斗争此起彼伏。
3.保皇派梯也尔和麦克马洪积极准备恢复帝制。
二、“一票共和”1.共和政体的确立1875年,国民议会以一票的微弱优势通过法案,颁布法兰西第三共和国宪法(即1875年宪法),共和政体得以最终确立。
2.1875年宪法的内容(1)行政权归于总统:总统是国家元首和军队的最高统帅,任期七年;他有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等;经众议院同意有权任命内阁,经参议院同意有权解散众议院。
(2)立法权属于参议院和众议院组成的两院制议会;参议员间接选出,众议员由普选产生,内阁对参议院负责。
(3)确定《马赛曲》为法国国歌,7月14日为法国国庆日。
规定“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”等内容写进宪法。
3.1875年宪法颁布的意义(1)从法律上阻断了保皇派复辟帝制的道路,最终确立了共和政体。
(2)是法国工业革命完成后的必然结果,为工业资产阶级提供了分享政权的机会,促进了法国工业资本主义的发展。
三、脆弱的德国民主1.背景1871年,普鲁士国王威廉一世加冕为德意志帝国皇帝,宣告德意志帝国成立,德国完成了统一。
2.君主立宪制的确立(1)确立标志:1871年4月,德意志帝国宪法颁布。
(2)德意志帝国宪法的内容:①确立了德国的联邦体制:帝国掌握军事、外交、海关与银行立法等权限,各邦则保留了一些自治权。
②确立了德国的君主立宪政体:行政权属于德意志皇帝,皇帝拥有巨大权力;宰相由皇帝任命,对皇帝负责;立法权属于联邦议会和帝国议会。
人民版高中历史教案-38.民主政治的扩展
第38课民主政治的扩展【教学目标】1.识记法国法国大革命的过程和影响和德意志的统一过程及影响;2.通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;3.培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力。
【教学内容】1.法国共和之路:(1)背景:18世纪时,法国是欧洲典型的君主专制国家,封建地主阶级(教士、贵族),对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫,使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军,资产阶级成为革命的领导者。
(2)过程:①1789年大革命后大资产阶级当权,保留国王同时建立起资产阶级的君主立宪政体。
三级会议转变为制宪议会,取代王室成为法国的最高权力机关,为改造旧制度,创立资本主义社会的基本原则作出了重大贡献。
8月颁布著名的《人权宣言》,明确宣告了“主权在民”、“天赋人权”、“权力分立”和“法律面前一律平等”等资产阶级民主法治原则,实际上宣告了旧封建王权的的灭亡和一种全新的资产阶级的社会制度诞生,1791年的法国宪法就是以《人权宣言》作为序言的。
1791年制宪议会颁布了法国也是欧洲大陆历史上的第一部资产阶级成文宪法——《1791年宪法》,规定法国为君主立宪制国家,实行三权分立原则。
②1792年巴黎人民发动第二次起义,普选产生的国民大会宣布废除王权,建立了法兰西第一共和国,开始建立民主共和政体。
1793年初宣判国王路易十六死刑,不久将其推上断头台。
法国民主力量与专制势力的斗争中,取得了决定性的胜利。
中间经过吉伦特派掌权、雅各宾派专政和热月政变后的督政府的政权,1799年拿破仑发动“雾月政变”,建立独裁体制,共和国名存实亡,但名义上仍属于共和政体。
③1870年,法国与普鲁士之间爆发战争,法国战败。
法兰西第二帝国垮台,法国再次建立共和国,这就是法兰西第三共和国。
1875年,国民议会通过了法兰西第三共和国宪法,从法律上确定了共和政体。
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三、资产阶级代议制度的确立 1、时间:19世纪70年代 2、方式:通过革命战争或和平改革制定宪法,设立议会,
确立了资产阶级代议制度。
3、主要特征:选举和议会立法 4、影响:①否定君主专制
②调节、缓和矛盾,稳定统治秩序 ③扩展到亚洲及世界其他地区
选择 : 变而不同
同时期的法、德两国
为什么选择了不同的政治体制?
第3课 民主政治的扩展
英国、美国对现代民主政治的创新具有重大意义, 而法国革命则是开启全球性政治民主化潮流的标志。
——马克垚主编《世界文明史》
一.法国:“一票共和”
1、背景:震荡中的法国 2、确立:1875国民议会以一票多数通过法
兰西第三共和国宪法而确立。 (1)宪法的主要内容: ①赋予总统极大的权力:a;b ②议会采取两院制,内阁对参议院负责 ③确定国歌、国庆日、政体
相同点
德国和英国确立起来的都是资产 阶级政体,但都保留了君主。
原因:1、长期分裂,资本主义发展不 充分,资产阶级力量不够强大;2、容
(2)评价德意克志贵帝族国领导宪通法过:自上而下完成统一,
1、局限性:保统留一了后大容量克封贵建族残的余势;力(很民强主大立。宪是 虚,君主专制是实;容克贵族占主导地位,资产阶 级则次之)
•
8.教材力求提供一些复杂的情境和贴 近现实 生活的 真问题 ,着眼 于深化 思考, 让他们 在思考 中呈现 真实的 想法, 在思考 中发现 问题的 答案, 在思考 中深化 和扩展 自己的 认识, 从而培 养学生 的以科 学精神 。
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(2)宪法的评价
进步性: ①从法律上阻断了保皇派复辟帝制的道路,最终确立
了共和政体; ②是工业革命完成后的必然结果,促进了法国工业资
本主义的发展。
局限性: 它是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物,法国的
共和政体并没有得到巩固。
二.脆弱的民主—德意志民主政治的确立
(一)历史背景:德意志的统一;
1、过程:
窗潜入的共和国,还有人预言它会很快倒塌,但是它却出乎意料
D 地发展了70多年之久。其主要原因是( )
A.法国不断地对外扩张
B.实行铁血政策的结果
C.它适应了经济发展的要求 D.责任内阁制的高效运转
3、1871年《德意志帝国宪法》规定:“联邦主席由普鲁士国王担任, 称为德意志皇帝。”而法国1875年宪法修正案则宣布:“凡曾经统治过法
——吕一民《法国通史》
思考:第三共和国得以“长寿”的原因是什么?
1.法国人民为维护共和政体进行了长期的斗争,使民主共和观念深入人心;
2.统治阶级惧怕人民的斗争,尤其在巴黎公社后,使其认识到帝制在法国
已无立足之地;
3.是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果,也是法
国广大人民群众和资产阶级共和派长期顽强斗争的结果。
各邦君主任命。 c.帝国议会由普选产生,
作用很小,它通过的法案必须得到联邦议
会和皇帝的批准才能生效。
项目
英国
君主
国王统而不 治,属虚君
德国
皇帝是实际 的国家首脑
不 内阁 同
内阁首相只 对议会负责
点
权力中心,立法
议会 权,监督行政
内阁宰相只 对皇帝负责
君主任命的联邦 议会拥有实权, 普选产生的帝国 议会作用较小
2、进步性:是德国迈入资本主义时期的标志。在 帝国政府的保护下,德国的资本主义经济得到迅 速发展。(19世纪末其工业产值跃居世界第二位)
(三)德意志帝国性质
——容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶 级性质的君主立宪国家。
容克:是德语Junker的音译, 指普鲁士贵族和大地 主阶级。他们长期垄断军政要职,拥有大量的土地和庄 园。19世纪中期,他们开始资本主义化,成为半封建性 的贵族地主。
5、阅读下列材料:
1882年3月,日本政府为了制定一部满足帝国统治的宪法,专 门派出以伊藤博文为首的“宪法考察团”去欧洲考察。在德国期 间,柏林大学的一位教授给他们提出建议:“在欧洲各国中,德 国情 况与日本最为接近。德国虽设议院,但贤明皇帝在上,议院之权 薄弱。如今日本开设议院,亦不可以议院之多数决定事项。”伊 藤博文等人对(此1)1非87常1年信。局服限,性便:决体现心出以浓德厚的意专志制帝主义国、宪军法国主为义蓝色本彩,,制 定请日回本答帝:国(宪2)由法正宪。确法。确原立因的代:议《制德是意不志彻帝底国不宪完法善的》代虽议然制规。定实行君主立 (1)《德意志宪(帝3制)影国,响但宪:皇法以帝》伊和是藤宰博在相文真什为正么首掌时的握间“了宪颁国法家布考权的察力?团,该”议回宪会到的法日立有本法何,权局以 限性? (2)“德国虽受《设到德议皇意帝院志和帝,宰国但相宪贤的法明干》预皇为,蓝帝权本在力,上有制,限定。议了日院本之帝权国薄宪弱法,。满”足的说法 是否准确?为了帝什国么统?治的需要。日本实行了带有浓厚专制色彩的君主 (3)根据材料立指宪出政《体。德意志帝国宪法》对日本的影响。据此推断日 本推行的政体是什么。
随堂练习
1.《法兰西第三共和国宪法》规定:“总统有权召开两院的
特别会议。在会议的闭会时期,如果两院有绝对多数要求开会,
D 总统也必须召集两院。”这说明( ) A.总统控制议会 B.总统权大,议会权小
C.总统的权力受议会限制 D.行政权与立法权相制约
2.一票赢得的法兰西第三共和国被有的人称为不光彩的、从
•
6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再 适应当 时的社 会现实 ,出现 敢于直 面现实 ,揭露 社会黑 暗和丑 恶现象 的文学 家。资 本主义 社会中 的道德 观念和 文化价 值观念 发生了 深刻的 变化。
•
7.公共参与是公民主动有序参与社会 公共事 务和国 家治理 ,承担 公共责 任,维 护公共 利益, 践行公 共精神 的意愿 与能力 。
小必然结趋:势近。在代不西同方的国资家本、主不同义民政族治、不制同度历的史发确展立阶和段,发其展内
涵、形式都不尽相同。
转向
:
大势趋变
背景--- 民主政治是历史发展的必然趋势
选择
: 变而不同
过程--- 民主政治建设不是一帆风顺的
内容---
反思
民主政治建设必须符合本国国情
殊途同归
:
结果--- 制度无优劣,适合自己的才是最好的!
(1)宪法的内容
①国家结构: 联邦制国家,帝国政府掌握了军事、外交等大权,各邦则保留 了一些自治权。
①皇帝
皇帝拥有巨大权力,他是国家元首,统率 三军,任命宰相,召集和解散议会
②确定君主 ②宰相 宰相主持内阁工作,由皇帝任命,只对
立宪政体
皇帝负责。
a.议会是立法机构,由联邦议会和帝国议 ③议会 会组成。 b.联邦议会权力巨大,代表由
政 体 君主立宪制
民主共和制
行政权 首相内阁 皇帝宰相 总统 总统内阁
立法权 上下两院 议会皇帝
权力中心 议会
皇帝
国会 总统
国民议会 议会
特
点
君主虚位 议会至上
封建残余 军事专制
总统共 和制
议会共 和制
1.都有形式上代表民意的议会
相同点 2.都实行权利制衡原则
民主是人类文明进步的成果,也是时代的潮流和社会发展的
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1.均田制始于北魏时期,隋唐时期进 一步发 展。
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2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田” 外,还 将荒地 和部分 官田授 给无地 或少地 的农民 。百姓 每年向 国家缴 纳一定 数量的 租税, 还要服 徭役和 兵役, 隋唐时 ,规定 可以纳 绢代役 。
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3.均田制的实行在一定程度上使农民 拥有少 量土地 ,调动 了农民 生产积 极性使 荒地得 到开垦 ,促进 了经济 的恢复 和发展 。
选择 : 变而不同
经济发展水平决定了民主化程度(主要原因) 资产阶级成熟程度 走上资本主义道路的方式不同 各国历史、文化传统不同 民族特点、国际环境等......
差异 国家元首及 其产生方式
议会的权 力和地位
法国共和制
总统/选举 政治中心 有立法权
德国君主立宪制 皇帝/世袭 作用较小
立法与行 政机关的 关系
国的家族不得当选为共和国总统。”这两个规定从本质上反映了( ) A.两国宪法都彰显出共和主义思想 B.法德意识形态的对立 C.两国民主与专制力量对比的差异 D.法德代议制形式有别
4、1870年后,法国“用协商手段逐步建立起民主制度”的主 要原因是( )
A.工业革命改变了法国社会力量对比 B.共和制和君主制之间的斗争逐渐平息 C.启蒙运动进一步解放法国人的思想 D.巴黎公社失败后工人运动再度高涨
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4.随着土地兼并的日益严重和土地买 卖的频 繁,加 之安史 之乱, 均田制 逐渐瓦 解。
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5.通过对 东汉道 教兴起 与佛教 传播社 会背景 的了解 ,使学 生认识 到,一 切宗教 都不过 是支配 着人们 日常生 活的外 部力量 在人们 头脑中 的幻想 的反映 ,在这 种反映 中,人 间的力 量采取 了超人 间的力 量的形 式,从 而形成 马克思 主义宗 教观。
资料链接:这部宪法是共和派与保皇派之间相互斗争相互妥协 的产物。对共和派而言,虽然宪法未对国家政治体制做出明确 规定,但既然宪法承认了“共和国总统”这一职衔,那么也就 意味着承认共和国本身;而对保皇派来说,由于宪法赋予总统 极大的权力,参议员又间接选举产生(期中75名终生议员), 因而这样一部宪法同样也适合君主制。一旦保皇派得势,只要 将宪法略加修改,总统可以变为国王,参议员可以变成贵族 院……恰恰是这样一部临时宪法,竟然通用了65年之久,成为 迄今法国历史上寿命最长的宪法。
以__王__朝__战__争__方式打败了丹__、__奥__、__法, 领导人_俾__斯__麦___,领导阶级_容__克__贵__族_;