《苹果和橘子》参考
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思教案标题：《苹果和橘子》教案班级：幼儿园小班教学目标：1. 认识并区分苹果和橘子。
2. 培养幼儿对水果的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和辨别能力。
教学内容：1. 苹果和橘子的形状、颜色、口感等特点。
2. 了解苹果和橘子的产地和生长环境。
教学准备：1. 苹果和橘子各5个。
2. 盲盒苹果和橘子的图片。
3. 识字卡片。
教学过程：Step 1：自我介绍（时间：5分钟）教师首先向幼儿自我介绍，包括姓名、职业以及对本节课内容的预告。
Step 2：导入水果话题（时间：10分钟）教师通过展示苹果和橘子的图片，引发幼儿对水果的兴趣，提问幼儿是否吃过这两种水果，并鼓励幼儿谈论自己对于苹果和橘子的感受。
Step 3：认识苹果和橘子（时间：15分钟）教师向幼儿介绍苹果和橘子的形状、颜色以及口感等特点。
通过触摸苹果和橘子，让幼儿亲自感受这两种水果的外观和质地。
Step 4：辨别苹果和橘子（时间：20分钟）教师拿出盲盒苹果和橘子的图片，让幼儿闭上眼睛，通过触摸来辨别图片上是苹果还是橘子。
鼓励幼儿用自己的感觉来辨别水果的不同。
Step 5：水果游戏（时间：15分钟）教师播放一段关于水果的音乐，要求幼儿根据音乐的提示动作，如摘苹果或剥橘子皮等。
通过游戏，培养幼儿对水果的兴趣，同时锻炼幼儿的观察力和动作协调能力。
Step 6：小结和反思（时间：5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识，并让幼儿进行自我反思，分享自己在本节课中的收获和遇到的困难。
教学反思：本节课通过多种形式和方法引发幼儿对水果的兴趣，以及对苹果和橘子的区分能力。
通过触摸、游戏等互动环节，培养了幼儿的观察力和动手能力。
同时，通过引导幼儿分享自己的学习心得，培养了幼儿的自我反思和表达能力。
此外，教师在教学过程中注意调动幼儿的积极性，将学习内容与幼儿的生活经验结合起来，使教学更加生动有趣。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的兴趣点，让他们通过亲身体验来学习，营造更加积极活泼的氛围。
中班主题活动《苹果和橘子》教案
一、主题活动名称：中班主题活动《苹果和橘子》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识苹果和橘子，了解它们的特征和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然和生命的热爱，培养幼儿分享和合作的精神。
三、主题活动内容：1. 认识苹果和橘子：让幼儿观察苹果和橘子的外形、颜色和大小，了解它们的生长环境。
2. 观察苹果和橘子的特征：让幼儿通过触摸、闻味和品尝，感知苹果和橘子的不同特征。
3. 制作苹果和橘子手工艺品：让幼儿动手制作苹果和橘子手工艺品，培养幼儿的动手操作能力。
4. 苹果和橘子的故事：讲述关于苹果和橘子的故事，引导幼儿学会分享和合作。
5. 苹果和橘子的儿歌：学唱关于苹果和橘子的儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。
四、主题活动步骤：1. 引入：通过图片或实物，引导幼儿观察苹果和橘子的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍苹果和橘子的生长环境，让幼儿了解它们的来源。
3. 操作：让幼儿触摸、闻味和品尝苹果和橘子，感知它们的特征。
4. 制作：指导幼儿制作苹果和橘子手工艺品，培养幼儿的动手操作能力。
5. 故事分享：讲述关于苹果和橘子的故事，引导幼儿学会分享和合作。
6. 儿歌学唱：学唱关于苹果和橘子的儿歌，培养幼儿的音乐节奏感。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对苹果和橘子的认知程度。
2. 评价幼儿在制作手工艺品时的动手操作能力，以及他们的合作精神。
3. 关注幼儿在故事分享和儿歌学唱中的表现，培养他们的语言表达和音乐节奏感。
六、教学资源准备：1. 实物：苹果和橘子若干，用于展示和品尝。
2. 图片：苹果和橘子的图片，用于引导幼儿观察。
3. 手工艺品材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作苹果和橘子手工艺品。
4. 故事书籍：关于苹果和橘子的故事书籍。
5. 儿歌音乐：关于苹果和橘子的儿歌音频。
七、教学环境布置：1. 教室桌子上摆放整齐的苹果和橘子，吸引幼儿的注意力。
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思一、教学目标1.能够分辨和描述苹果和橘子的外观特征。
2.能够运用所学的颜色知识，正确描述苹果和橘子的颜色。
3.能够简单地体验和描述苹果和橘子的味道和口感。
4.能够初步理解苹果和橘子作为水果的相同点和不同点。
二、教学内容1.苹果和橘子的外观和颜色特征。
2.苹果和橘子的口感和味道。
3.苹果和橘子的相同点和不同点。
三、教学重点1.帮助孩子理解苹果和橘子的外观特征。
2.帮助孩子更好地描述苹果和橘子的颜色。
3.帮助孩子感知苹果和橘子的口感和味道。
4.帮助孩子初步理解苹果和橘子作为水果的相同点和不同点。
四、教学过程1. 导入环节1.让孩子看一看老师手中的苹果和橘子，问孩子们这两种水果是什么。
2.引导孩子们观察苹果和橘子的外观特征，问孩子们这两种水果有什么不同。
2. 活动1：观察水果的外观特征1.让孩子们手持一颗苹果和一颗橘子，观察两者之间的差别。
2.引导孩子们有序地描述苹果和橘子的外观特征，比如形状、大小、表面光洁度等。
3.让孩子们分别摆出苹果和橘子，并看一看其他同学的水果，比较两种水果之间的异同。
3. 活动2：探索水果的颜色1.让老师拿出一个红色的苹果和一个橙色的橘子，问孩子们这两种水果的颜色分别是什么。
2.引导孩子们辨别这两种颜色，并帮助孩子们迅速理解这两种颜色并不相同。
3.让孩子们自己拿起自己手中的水果，将水果的颜色与黑板上给出的相应的颜色相对应。
4. 活动3：品尝水果的口感和味道1.让孩子们品尝苹果，引导孩子们去感知苹果的甜味和口感。
2.让孩子们品尝橘子，引导孩子们去感知橘子的酸味和口感。
3.引导孩子们描述苹果和橘子的口感和味道，并与其他同学进行分享。
5. 活动4：总结两种水果1.让孩子们站在黑板前，老师画出两个大的圈（分别代表苹果和橘子）。
2.让孩子们自己找到两种水果的相同点和不同点，并将其写在相应的圈内。
3.让孩子们演示，展示出自己总结的内容。
五、教学反思1.本节课的探究性质很强，孩子们既需要通过观察，又需要去运用自己的感性认识，去感知和思考水果的颜色、口感和味道等特征，这对于孩子们是一次很好的锻炼。
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思
活动目标：一、培育幼儿关于英语的爱好，让幼儿乐意参与英语活动。
二、在教师的率领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓舞幼儿能仿照教师说英语。
4、斗胆开口说英语，体验英语的乐趣。
五、听懂并明白得教师的一些简单英语指令，乐于仿照。
教学重点、难点重点：学习单词apple, orange.难点：让幼儿在英语情境中学习单词，而不是刻意的去死记单词。
活动预备：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各假设干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机活动进程：一、热身运动。
教师与幼儿一路欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动预备。
二、输入单词。
A、学习苹果（apple）。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿眼前，让幼儿有探讨的欲望.T: Look! what’s this?C：盒子T: Yes. A box教师与幼儿一路边唱边做动作，以活跃课堂气氛.What’s in the box? what’s in the box?Do you know ,do you knowWho want to try ,let me tryDing ding dong (敲盒子)，let me tryT: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)当幼儿拿出苹果以后，教师用英文问：Oh(惊喜的)，What’s this?C:苹果T: Yes, apple!(教师要抑扬抑扬的反复输入).B、学习橘子（orange）教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿眼前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿眼前：Smell it!接着问幼儿：What’s this?C:橘子T: Yes. Orange(教师也要用抑扬抑扬的声调反复输入)。
中班主题活动《苹果和橘子》教案
中班主题活动《苹果和橘子》教案第一章：主题活动概述一、主题活动目标：1. 了解苹果和橘子的基本特征，知道它们属于水果类。
2. 培养幼儿对自然事物的探究兴趣，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，发展创造力。
4. 培养幼儿分享、合作的精神，增强集体意识。
二、主题活动内容：1. 苹果和橘子的外形特征2. 苹果和橘子的味道和营养3. 苹果和橘子的生长环境4. 苹果和橘子的加工和食用方法5. 苹果和橘子的文化意义三、主题活动过程：1. 主题引入：观察苹果和橘子的图片，引导幼儿说出它们的名称和特征。
2. 探究苹果和橘子的外形特征：观察实物，比较大小、颜色、形状等。
3. 品尝苹果和橘子：让幼儿品尝，说出味道和口感。
4. 了解苹果和橘子的生长环境：通过图片和视频，了解它们的生长过程。
5. 制作苹果和橘子的加工食品：如苹果饼、橘子果汁等。
6. 总结：通过讨论，总结苹果和橘子的特点及食用方法。
7. 延伸活动：创作苹果和橘子的手工艺品，进行展示和交流。
第二章：苹果和橘子的外形特征一、活动目标：1. 观察苹果和橘子的外形特征，能够描述它们的大小、颜色、形状等。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、活动准备：1. 苹果和橘子若干，洗净并准备好。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 观察苹果和橘子的外形特征，引导幼儿说出它们的大小、颜色、形状等。
2. 请幼儿用自己的方式画出苹果和橘子的外形特征。
3. 小组交流，展示自己的作品，互相学习和欣赏。
4. 教师点评，给予鼓励和指导。
第三章：品尝苹果和橘子一、活动目标：1. 让幼儿品尝苹果和橘子，体验它们的味道和口感。
2. 培养幼儿的味觉感知和表达能力。
二、活动准备：1. 洗净的苹果和橘子若干。
2. 水果刀、盘子等食用工具。
三、活动过程：1. 教师介绍苹果和橘子的营养价值，引导幼儿关注它们的食用价值。
2. 请幼儿品尝苹果和橘子，感受它们的味道和口感。
3. 引导幼儿用词语描述苹果和橘子的味道和口感。
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思教案标题：《苹果和橘子》教学目标：1.让学生学会辨认苹果和橘子，并区分它们的不同。
2.培养学生良好的观察力和分类能力。
3.培养学生积极参与的态度，培养学生的合作精神。
教学准备：1.PPT课件：包含苹果和橘子的图片。
2.苹果和橘子的实物。
3.巧妙设计的游戏道具。
教学流程：1.导入（10分钟）教师展示一张包含苹果和橘子的图片，并让学生观察，鼓励学生主动回答问题：“这张图片中有哪些水果？你能分辨出苹果和橘子吗？”提醒学生仔细观察果实的颜色和形状。
教师引导学生一起讨论并辨认出苹果和橘子。
2.分类游戏（15分钟）教师将苹果和橘子混在一起，让学生围成一个圈，轮流从中拿出一个水果，并说出它是苹果还是橘子。
如果回答正确，学生可以选择将水果放入“苹果框”或“橘子框”。
如果回答错误，学生需要将水果放回原位。
游戏结束后，教师与学生一起检查答案。
教师可以采用奖励机制，鼓励学生正确分类。
3.制作水果模型（20分钟）教师将学生分成小组，每组一人担任团队长。
教师将苹果和橘子的实物分发给各小组。
教师给每个小组提供一些材料（如彩纸、颜料、剪刀、胶水）来制作水果模型。
学生需要合作使用这些材料，按照自己的创意和想象，制作出一个真实的苹果或橘子模型。
最后，每个小组展示他们制作的模型，学生可以互相欣赏和评价。
4.故事时间（10分钟）教师给学生讲述关于苹果和橘子的故事，例如《苹果的冒险故事》或《橘子和朋友们》。
教师可以适当增加情节和角色，以吸引学生的注意力。
讲故事的同时，教师可以通过问题与学生互动，促进学生积极思考。
5.反思与讨论（10分钟）教师带领学生共同反思学习活动，提问学生们对今天的学习有什么新的收获和体会。
例如：“你们做了些什么？怎么做的？你们学会了区分苹果和橘子吗？你们在团队合作中遇到了什么困难？你们是如何解决的？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
6.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生在家里找到一个苹果和一个橘子，然后用彩纸或绘画纸绘制苹果和橘子的图画，完成后可以和家人一起讨论苹果和橘子的特点。
中班主题活动《苹果和橘子》教案
一、主题活动名称：中班主题活动《苹果和橘子》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识苹果和橘子，了解它们的特点和区别。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力、动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，培养幼儿分享、合作的精神。
三、主题活动内容：1. 苹果和橘子的外观特征2. 苹果和橘子的味道、口感3. 苹果和橘子的营养价值4. 苹果和橘子的生长环境5. 苹果和橘子的相关文化知识四、主题活动准备：1. 物质准备：苹果、橘子、水果盘、刀具、水杯等。
2. 环境准备：干净整洁的活动室，适当的光线和温度。
五、主题活动过程：1. 导入：教师出示苹果和橘子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 观察：教师展示苹果和橘子，让幼儿观察它们的外观特征，如颜色、形状等。
3. 品尝：教师将苹果和橘子切开，让幼儿观察内部结构，并品尝它们的味道和口感。
4. 讨论：教师引导幼儿交流对苹果和橘子的认识，让幼儿说出它们的特点和区别。
5. 拓展：教师讲述苹果和橘子的营养价值、生长环境等相关知识，引导幼儿了解水果的重要性。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和父母一起了解苹果和橘子的相关知识，并画一画它们。
六、主题活动延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长参与幼儿的探究活动。
2. 环境创设：教师在活动室布置水果主题墙饰，让幼儿观察和欣赏。
3. 区域活动：教师在区角投放水果模型、图片等材料，让幼儿自主探究和操作。
七、主题活动评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的兴趣、积极参与程度、合作意识。
2. 幼儿表达能力：评估幼儿在活动中对苹果和橘子的描述、表达和分享。
3. 幼儿动手操作能力：评价幼儿在活动中操作水果的能力，如切割、摆放等。
八、主题活动注意事项：1. 确保幼儿在活动中安全使用刀具，教师进行示范和指导。
2. 注意观察幼儿的口味喜好，尊重幼儿的饮食偏好。
九、主题活动教案修改建议：1. 根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和过程。
小班美术《苹果和橘子》解析幼儿的行为
纸的撕贴，不仅是对幼儿美术活动的丰富，同时也能提高他们的理解能力，观察能力，还能够对他们的动手能力有所帮助.所以要想更好的完成作品，还是要多加练习.在此过程中老师千万要记住要眼勤、嘴勤，不要急着帮幼儿代做，这样幼儿总是失去亲自尝试和橘子图片，惊讶地问“老师，怎么没有颜色的呢？”我先做了个示范.毛唯玮撕下一小块，沾了很多浆糊，结果图片上都是浆糊，她赶紧用抹布擦.
2、黄奕成早早地来到苹果和橘子这里，看了一眼范例就拿起就贴，只见苹果身上长着一条条的纸片.
我的思考：
我觉得幼儿撕纸的活动是对幼儿的手眼协调的一个很好的锻炼和挑战.幼儿在活动之前，对撕纸的动作要点先熟悉起来.毛唯玮的问题是不会用浆糊来贴小纸片，可以先让她用固体胶.蘸取浆糊本身就是一个对小肌肉协调性的要求.目前幼儿还不能够熟练地蘸取.为了保证撕贴活动的流畅性还是改用固体胶较好.
小班幼儿以直观形象思维为主，所以教师的示范是非常重要的，尤其是过程性的示范.结果性的范例对于黄奕成这样做事马虎粗心的幼儿而言，没有具体的参照，他就胡乱瞎做.可以事先把制作的流程用相机拍下来，打印出来.这样每一个幼儿都可以先看步骤图，然后照着图做.这样幼儿在自己操作时就不会跑来跑去问老师，也不会相互影响了.
小班美术《苹果和橘子》解析幼儿的行为
编 辑：__________________
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背景描述：
秋天是水果丰收的季节，甜甜的苹果，酸酸的桔子都是孩子们日常生活中经常接触的水果，也是比较熟悉的、喜爱的食物.小班年龄的孩子已经有了初步的探索欲望，他们会问：苹果都是红红的吗？苹果是长在哪的？它是怎么长出来的？当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源.结合孩子的兴趣，我们开展了《苹果和橘子》的主题活动，希望孩子利用自己的各种感官，触觉、视觉、嗅觉、味觉去获得新的经验.
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思
幼儿园小班教案《苹果和橘子》含反思教案：幼儿园小班教案《苹果和橘子》一、教学目标：1.认识并了解苹果和橘子两种水果；2.培养幼儿对水果的兴趣，提高观察力和感知能力；3.引导幼儿对水果进行比较和归类。
二、教学准备：1.教具准备：苹果和橘子实物、水果图片、果盘、纸质糖果图片；2.材料准备：故事《苹果和橘子》、幼儿活动卡；3.环境准备：课堂上摆放整齐、干净。
三、教学过程：1.导入：幼儿活动卡游戏（1）教师拿出纸质糖果图片，带领幼儿进行糖果图片的分类游戏。
（2）引导幼儿思考糖果分类规则，如：颜色、形状等。
（3）设计角色扮演游戏，邀请幼儿将糖果图片分别放在蓝色和红色果盘中，反思分类方法是否合理。
2.学习：故事《苹果和橘子》（1）展示苹果和橘子实物给幼儿观察，引导幼儿对它们进行描述，如颜色、形状等。
（2）亲情导入，告诉幼儿爸爸买了很多水果，包括了苹果和橘子，然而宝宝却不知道哪个是苹果，哪个是橘子，教师激发幼儿学习的欲望。
（3）讲故事：教师用朗读的方式讲述《苹果和橘子》的故事。
（4）团体互动：故事结束后，教师依次举起苹果和橘子实物，让幼儿自愿回答哪个是苹果，哪个是橘子，并给予鼓励。
3.操练：活动卡片操练（1）教师分发幼儿活动卡，卡上贴有苹果和橘子的图片，要求幼儿将卡片按不同水果进行分类。
（2）教师巡视指导，观察幼儿的分类能力，并对幼儿的表现进行肯定和指导。
4.总结：讨论和总结（1）教师引导幼儿回答问题：“我们学到了哪些关于苹果和橘子的特点？”（2）师生共同总结归类方法：如颜色、形状等。
5.反思：幼儿教学反思及记录（1）个别反思：教师在实施教学过程中观察并记录每个幼儿的学习表现，进行反思和记录。
（2）整体反思：教师根据整体教学效果，对幼儿学习的成果进行反思和记录。
四、教学延伸：为了加深幼儿对水果的认识和了解，可以进行以下延伸活动：1.水果品尝：将苹果和橘子切成小块，让幼儿品尝并说出口感和味道的不同，让幼儿通过感官体验，加深对水果的了解。
中班下学期美术教案详案《苹果和橘子》
中班下学期美术教案详案《苹果和橘子》一、教案基本信息1. 教案名称：《苹果和橘子》美术教案2. 适用年级：中班3. 教案制定者：（教案制定者填写姓名）4. 教案制定时间：（教案制定时间）二、教学目标1. 知识与能力目标：通过绘画活动，让孩子们学习苹果和橘子的形状、颜色和特征。
2. 情感态度价值观目标：培养孩子们的观察能力和艺术创造能力，激发他们对美的热爱和兴趣。
3. 方法和策略目标：通过观察和绘画的方式，让孩子们主动参与、动手实践，培养他们的观察力和动手能力。
三、教学过程活动一：认识苹果和橘子1. 课前准备：准备一篮子苹果和橘子，放在教室中央供孩子们观察。
2. 导入：请孩子们坐在一起，教师拿起一个苹果和一个橘子，让孩子们观察并说出各自的特征，如形状、颜色等。
3. 活动展开：教师引导学生逐个观察苹果和橘子，并让他们用手摸摸，感受它们的形状和质地。
4. 激发学生兴趣：教师可以给每个学生发一片苹果和橘子，让他们亲自品尝，进一步了解它们的味道和口感。
5. 总结：教师和学生一起总结苹果和橘子的形状、颜色和特征，让学生对它们有一个完整的认识。
活动二：绘制苹果和橘子1. 课前准备：准备纸张、颜料、画笔和湿布。
2. 导入：教师介绍绘画活动的目的，并展示一张已经绘制好的苹果和橘子的图片，激发学生的兴趣。
3. 活动展开：教师给每个学生发一张纸和一支画笔，让他们先用铅笔在纸上轻轻勾勒出苹果和橘子的形状。
4. 绘制：教师示范如何用颜料上色，然后让学生根据自己的想法和观察，用不同颜色的颜料填充苹果和橘子。
5. 收拾：活动结束后，教师帮助学生清洁画笔和擦掉多余的颜料，收拾好绘画工具。
6. 展示：教师挑选几幅学生的作品展示，鼓励他们互相欣赏和交流。
四、教学资源1. 苹果和橘子2. 篮子3. 纸张4. 颜料5. 画笔6. 湿布7. 图片展示五、教学评估1. 通过观察学生的参与程度和作品的完成度，评估他们对苹果和橘子的认识和绘画技巧的掌握。
中班主题活动《苹果和橘子》教案
中班主题活动《苹果和橘子》教案第一章：主题活动概述1.1 主题活动背景：苹果和橘子是孩子们日常生活中常见的水果，通过观察、品尝、操作等活动，让幼儿了解苹果和橘子的外形、颜色、味道等特点，培养幼儿对水果的兴趣。
1.2 主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识苹果和橘子，了解它们的外形、颜色、味道等特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作等能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、喜欢吃水果的良好情感。
第二章：主题活动准备2.1 物质准备：苹果、橘子、水果刀、盘子、水杯等。
2.2 环境准备：创设一个舒适、温馨的活动环境，准备一张桌子、几把椅子。
第三章：主题活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示苹果和橘子，引导幼儿观察它们的外形、颜色，激发幼儿的兴趣。
3.2 观察比较：教师分别切开苹果和橘子，让幼儿观察它们的内部结构，比较它们的异同。
3.3 品尝水果：3.4 创作画：教师引导幼儿用画笔和颜料创作一幅关于苹果和橘子的画。
第四章：主题活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起收集更多关于苹果和橘子的知识，如生长环境、营养价值等。
4.2 环境创设：第五章：主题活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，如观察、操作、品尝等。
5.2 幼儿作品：评价幼儿在创作画中的表现，如颜色搭配、画面创意等。
5.3 家园反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如是否主动了解苹果和橘子的知识等。
第六章：主题活动步骤详解6.1 第一步：导入水果主题教师展示一张苹果和橘子的图片，引起幼儿兴趣，询问幼儿是否认识这两种水果。
邀请幼儿分享他们对苹果和橘子的已知信息。
6.2 第二步：观察苹果和橘子的外形特征教师拿出真实的苹果和橘子，让幼儿仔细观察它们的外形。
引导幼儿注意苹果和橘子的颜色、形状、大小等特征。
6.3 第三步：闻一闻水果的气味教师切开苹果和橘子，让幼儿闻一闻切面散发出的气味。
询问幼儿对气味的感受，并引导他们用词汇描述。
橘子和苹果的故事
橘子和苹果的故事
我的桌上放着一个橘子一个苹果
橘子呢比较小，苹果啊，就没事儿老逗她，“小橘子，小橘子”，橘子呢刚开始不理他，慢慢的，日子久了，小橘子啊，也渐渐的开始喊苹果，半气半不气的，“老苹果老苹果”。
后来啊，苹果觉的离不开小橘子了，没事儿就爱和小橘子闹腾。
再后来啊，小橘子脸上长皱纹儿了，老苹果也真的老了，两个啊，就默默的依偎在一起，后来呀，两个连牙都老掉了，话也说不了，于是两个经常互相默默的看着，回忆着过去。
“小橘子，小橘子”，“老苹果老苹果”。
两个人就这样，一点儿都不浪漫的，但彼此相知着相爱着相守了一生辈子。
现在，小橘子，老苹果就在我的书桌上，看着我眯缝着眼笑呢，笑里，满满的，都是幸福的皱纹儿。
幼儿园小班主题《苹果和橘子》教学：不同的橘子
活动名称：不同的橘子
活动目标：
1、尝试运用各种感官，感知橘子的特征，并初步了解一些简单的记录方法。
2、体验和同伴一起活动的快乐。
活动准备：
1、物质准备：大小不一，颜色不同，口味不同（酸、甜）有核无核的橘子若干；小口袋；记录纸，记录卡片等。
2、经验准备：品尝过橘子，对句子的外形特征有初步的了解
活动过程：
一、情景引入，引起幼儿对橘子的兴趣。
师：看看今天老师带来了什么？
（小布袋）
猜猜里面放的是什么吗？
二、通过各种感官，感受橘子的特征，并初步了解记录的不同方法。
1、摸摸里面有些什么呢？是什么形状的？都一样大小吗？
2、再用小鼻子来闻闻看，有什么味道？
3、打开看看，大家猜得对不对，验证
4、这些橘子一样吗？哪些地方不一样？
1）大小不一样
让我们来找找哪只是最大的？哪只是最小的？
2）颜色不一样
分一分：哪些是绿色的橘子，哪些是桔黄色的橘子？
3）软硬不一样
你拿了一只怎么样的橘子？摸摸有什么感觉？再闻闻橘子的清香。
4）味道不一样
鼓励幼儿自己动手剥桔子，看看里面有什么啊？颜色和外面一样吗？一瓤一瓤的果肉象什么啊？会是什么味道呀？快点尝一尝。
你吃橘子的时候是哪个表情？味道怎么样？橘子有酸的，有甜的。
5）是否有核不一样
看看我们刚刚吃的橘子里面还有什么啊？每个人都有吗？
三、交流分享
师：今天，我们一起认识了橘子，品尝了橘子，知道橘子有大有小，有桔黄有绿，有甜有酸，有的有核有的无核。
看看那里还有很多橘子，让我们一起带到教室里去和朋友一起分享，好吗？。
放导结合 发展自主——以小班主题活动《苹果和橘子》为例
放导结合发展自主——以小班主题活动《苹果和橘子》为例近年来，教育界一直强调培养学生的综合能力和自主学习能力，为此，教学方法也在不断创新。
其中，放导结合模式被认为是一种有效的教学方式，能够在教学过程中促进学生的主动学习和综合发展。
本文将以小班主题活动《苹果和橘子》为例，探讨如何通过放导结合模式发展学生的自主学习能力。
一、活动背景及目标《苹果和橘子》是一种以比较和分类为主线的小班主题活动，适合幼儿园大班使用。
通过这个活动，旨在培养幼儿的观察、比较和分类能力，激发他们对水果的兴趣，同时锻炼他们的自主学习能力和合作精神。
二、放导结合模式的理论支持放导结合模式是一种结合自主学习和指导性学习的教学方式。
在这个模式下，教师既充当放手引导的角色，又能给予必要的指导和支持。
这种模式有利于发掘学生的潜能，培养自主学习能力，同时又保证了学习的有效性。
三、活动实施过程在活动开始前，教师要为学生介绍《苹果和橘子》的活动内容和目标，让学生了解整个活动的背景和重要性。
然后，教师引导学生一起观察、比较和分类苹果和橘子，通过亲身参与的方式让学生感受到水果的属性和区别。
接下来，教师放手让学生自主进行小组活动，并给予必要的指导和支持。
学生可以选择自己感兴趣的方面进行讨论和研究，比如颜色、口感、味道等。
教师在活动过程中及时给予反馈，并向学生提供有针对性的指导。
四、活动效果分析通过《苹果和橘子》这个小班主题活动，学生在放导结合的教学模式下取得了显著的学习效果。
一方面，学生在活动中主动参与，积极了解和探索水果的各个方面；另一方面，教师的指导和支持确保了学生学习的有效性和准确性。
学生在活动中锻炼了观察、比较和分类的能力，提高了他们的自主学习能力和合作精神。
同时，活动还激发了学生对水果的兴趣，培养了他们良好的饮食习惯和健康意识。
五、综述放导结合模式在小班主题活动中的应用，促进了学生的多方面发展。
通过学生自主学习和教师的指导相结合，培养了学生的观察、比较和分类能力，激发了他们的学习兴趣和探索精神。
小2班上学期主题案例：苹果和橘子
主题案例：苹果和橘子红红的苹果，黄黄的梨、酸酸的葡萄、甜甜的柿子……秋天的水果丰富又多彩。
水果是幼儿熟悉的、喜欢的，每个人对水果都有自己的喜好。
水果的色彩、外形、气味、营养……蕴含着丰富的教育资源。
在《苹果和橘子》主题活动中，孩子们会在有趣的、生活化的情境中，去研究水果的外形、品尝水果的味道，尝试自己动手剥水果，用果皮做小动物等。
在看看、玩玩、吃吃的过程中，孩子们很是喜欢。
一有空就会跑到水果旁边看，摸摸这个，摸摸那个，还会和同伴互相交流呢！实录一：参观水果店我们带领幼儿参观了幼儿园附近的水果店，认识了秋天的水果。
在老师的引导下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。
带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。
通过听老师的讲解孩子们知道了水果的营养价值高，小朋友要多吃水果的道理。
之后，大家开始分享水果感受着与大家分享的快乐。
分析：通过参观活动，孩子们对水果有了感性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，老师就引导幼儿看看书，或者让孩子们看看自己收集资料，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来水果有各种各样不同的形状，在讨论的过程中，发现大多数孩子对“水果”很感兴趣，而且在交流时他们提了很多的问题。
他们的问题有些出乎我的意料之外。
在后面的活动中，我帮助孩子们整理，使他们明白他们要想探究的是有关水果的特征、名称。
实录二：橘子船单一的品尝橘子缺少了趣味性，我结合教材内容，安排了橘子船这个活动，意图就在于让幼儿将橘子美化，让吃橘子变得更有意思。
孩子们的想象力特别丰富，在讨论橘子像什么的时候，孩子的思维特别活跃。
有的说：“圆圆的橘子像皮球”；有的说：“圆圆的橘子像西瓜”；有的说：“一瓣橘子像天上的月牙”；还有的说：“一瓣橘子像小船”……然后我们一边听儿歌，一边像开船一样，把橘子给听的认真的宝宝吃。
果然，正如我所预料的，幼儿觉得很有趣，就连平时好动的孩子，这个时候也变得特别安静，特别喜欢老师能把橘子船开到自己的嘴巴里。
幼儿园小班主题《苹果和橘子》教学：籽儿吐吐 (1)
活动名称：籽儿吐吐活动目标：1、在倾听、观察、想象、表达中初步理解故事内容。
2、感知故事的诙谐和幽默。
活动准备：大图书《子儿，吐吐》，多媒体，实物木瓜活动过程：一、激发阅读的兴趣1、你们吃过什么水果？水果里有籽儿吗？过渡语：许多水果里都有籽儿。
如果把籽儿吃到肚子里会怎么样呢？今天我们就来讲一个关于水果籽儿的故事。
二、阅读理解故事内容（出示图一）1、有个小猪，它的名字叫胖脸儿，我们来找一找，谁是胖脸儿？辅助提问：告诉大家，它穿什么样的衣服？2、为什么你觉得它就是胖脸儿？过渡语：对，它就是胖脸儿。
它吃起东西，总是又快又多，它最喜爱说的一句话就是“吃吧，吃吧！”（出示图二）1、瞧，今天吃的是什么？（出示实物木瓜）2、木瓜吃完了，胖脸儿的桌上为什么没有半粒籽儿呢？3、胖脸儿把籽儿吃到肚子里去了，会发生什么事情？过渡语：哎呀！木瓜籽儿吃到肚子里去了，胖脸儿会怎样呢？（出示图三）1、胖脸儿怎么了？它为什么哭？过渡语：刚吃下木瓜籽儿的时候，胖脸儿很伤心，它害怕头上会长出木瓜树。
（出示图四）1、头上长树好吗？说说你的理由。
2、胖脸儿希望自己头上长出树吗？你从哪里看出来的？3、听了大家的话，胖脸儿满心期待自己的头上长出一颗木瓜树来。
长树要做哪些准备呢？（出示图五）小结：胖脸儿为了头上长出一棵树，她飞快地跑回了家，喝下了许多水，然后乖乖地躺在床下，静静的等待。
（出示图六）1、树长出来了吗？过渡语：有的小朋友说长出来了，有的小朋友说没有长出来。
这时候，胖脸儿的肚子咕噜咕噜发涨了，他要便便了。
（出示图七）1、树没有长出来，为什么没有长出来？小结：籽儿拉在便便里，树当然也就不会长了。
吃水果要吐籽儿，如果不小心咽到肚子里去，也不必害怕，籽儿会从便便里拉出来的。
三、结束部分1、刚才大家一起讲的故事就在这本书里，它的名字叫什么呢？2、完整欣赏。
幼儿园小班《苹果与橘子》主题评估
幼儿发展评估
——主题“苹果与橘子”
樱桃班（小班）：徐梦奇蔡芳
2013年11月
主题“苹果与橘子”评估指标：
1、知道常见水果的名称和明显特征。
2、能区分1和许多。
3、愿意根据水果的明显特征进行想象并表达。
4、喜欢用桔皮等材料进行大胆想象制作。
对照评估指标，第一条目标达成度为100%。
水果是孩子们所喜欢的食物之一，对于常见的水果名称及明显特征孩子们基本都能说出：香蕉弯弯的、苹果圆圆的，柚子大大的、梨是椭圆的等等。
在社会实践中我们也带孩子去参观了水果店，去认识了一些平时不太常见的水果：长长的甘蔗、红红的火龙果等，孩子们也能了解其明显特征。
第二条目标，74%幼儿达成目标，对于1和许多，大部分幼儿都能清晰分辨。
10%的幼儿仍要在老师的提示下才能想到许多这个词，下阶段我们要关注此部分幼儿数能力的发展。
第三条目标，70%幼儿能注意水果形状的扩展，大胆地想像，而且想象的内容也不一样，23％的幼儿还是了解常见水果的明显特征，但对于想象稍显弱一些，而且以重复和模仿为主。
第四条目标，90%的幼儿喜欢用橘子皮创作作品。
小班幼儿还是以撕贴为主，孩子乐意将橘子皮撕贴并粘帖在各种图案上。
20%的孩子动手能力相对比较弱，橘子皮撕的比较大。
4%的幼儿参与兴趣不强，需要老师鼓励与帮助。
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苹果和橘子主题反思一：水果是孩子们非常熟悉和喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。
它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料。
在《苹果和橘子》的主题活动中，我们的活动安排得丰富多彩，如有预设的语言活动《香香的水果》、《剥橘子》、《猜一猜》等，活动开展的有声有色，孩子的想象力、语言表达能力、思维能力等得到了发展。
在主题活动开展之前，我们充分利用家长资源，提前沟通请家长，有机会经过水果店的时候带孩子参观参观一下，从来丰富经验。
在家长的共同参与下，我们在开课的时候有的孩子从家里带来了各种水果，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。
孩子们从闻一闻、摸一摸、猜一猜、尝一尝活动中区分了常见水果的明显特征，他们把自己感受的味道用语言进行了表达。
有的孩子说，弯弯的橘子像小船、弯弯的橘子像眉毛……有的孩子说，黄黄的生梨甜又脆。
活动中我们又与孩子们一起装饰了水果娃娃，布置了水果园，孩子们看到了自己的作品，都非常的开心。
在开展《苹果和橘子》的主题活动中，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性，让孩子在玩玩、说说中感知，将逻辑性强、枯燥的数学活动变得有声有色、妙趣横生。
在这次主题活动中我们发现，日常经验丰富的孩子往往能与老师互动，反之，还有部分孩子很少参与表现。
由此，我们在这次主题活动结束后及时跟家长进行了沟通和反馈，得到了非常好的响应。
在主题活动的开展中，对于小班的幼儿我们还是要加强孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，活动中提升孩子美的感受力、表现力，从而让幼儿更能发现美，成长的过程也更加丰富多彩，进而保证幼儿的健康成长，我想这就是我们幼儿园教育的最终目的，也是我们能带给孩子和家长们最好的成长礼物。
苹果和橘子主题反思一：水果是孩子们非常熟悉和喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。
它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料。
在《苹果和橘子》的主题活动中，我们的活动安排得丰富多彩，如有预设的语言活动《香香的水果》、《剥橘子》、《猜一猜》等，活动开展的有声有色，孩子的想象力、语言表达能力、思维能力等得到了发展。
在主题活动开展之前，我们充分利用家长资源，提前沟通请家长，有机会经过水果店的时候带孩子参观参观一下，从来丰富经验。
在家长的共同参与下，我们在开课的时候有的孩子从家里带来了各种水果，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。
孩子们从闻一闻、摸一摸、猜一猜、尝一尝活动中区分了常见水果的明显特征，他们把自己感受的味道用语言进行了表达。
有的孩子说，弯弯的橘子像小船、弯弯的橘子像眉毛……有的孩子说，黄黄的生梨甜又脆。
活动中我们又与孩子们一起装饰了水果娃娃，布置了水果园，孩子们看到了自己的作品，都非常的开心。
在开展《苹果和橘子》的主题活动中，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性，让孩子在玩玩、说说中感知，将逻辑性强、枯燥的数学活动变得有声有色、妙趣横生。
在这次主题活动中我们发现，日常经验丰富的孩子往往能与老师互动，反之，还有部分孩子很少参与表现。
由此，我们在这次主题活动结束后及时跟家长进行了沟通和反馈，得到了非常好的响应。
在主题活动的开展中，对于小班的幼儿我们还是要加强孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，活动中提升孩子美的感受力、表现力，从而让幼儿更能发现美，成长的过程也更加丰富多彩，进而保证幼儿的健康成长，我想这就是我们幼儿园教育的最终目的，也是我们能带给孩子和家长们最好的成长礼物。
一、主题背景：秋天是一个收获的季节，秋天的果园是一派美丽的景象，红红的苹果，黄黄的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果挂满枝头，散发着诱人的香味，秋天的水果真是丰富多彩，而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。
水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。
有的孩子从家里带来了水果，我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃，孩子们很喜欢，一有空就会跑过去看看、摸摸，还会和同伴互相讨论呢！由于小班的孩子活泼好动，把游戏融入其中，让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验，提升美的感受力、表现力，并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。
二、活动内容：（一）内容安排：活动一：苹果活动二：香香的水果活动三：小乌龟去看爷爷活动四：橘子船活动五：猜一猜活动六：奇怪的汽车活动七：丰收的水果活动八：好吃的橘子活动九：好吃的苹果活动十：水果全家福活动十一：一个苹果许多梨（二）活动方案：活动一：苹果活动目标：1、根据歌词内容做相应的动作。
2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。
活动准备：1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。
3、音乐磁带。
活动过程：1、学唱歌曲——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”。
2、边演示把“苹果”一一摘下——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。
——教师范唱，幼儿跟唱。
——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
3、尝试创编新歌词——你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
4、复习游戏：小兔和狼活动反思：上过托班的孩子对歌曲已经熟悉了，所以重点引导孩子在节奏、动作方面的练习。
很多孩子随着音乐能边念歌词边做动作，但动作与接奏似乎不太协调，在创编新歌词时，我们先引导孩子观察水果特征，孩子们能简单说出水果的外形、颜色，于是引导幼儿替换歌词，个别孩子能简单编唱，并能做做动作，而大多数孩子的声音比较轻，歌词替换不完整。
活动二：香香的水果活动目标：1、认识几种常见的水果，能大胆的说出水果的名称和特征。
2、能以愉快地情绪参与活动。
活动准备：1、苹果树、梨树、桔子树各一棵。
2、已学会歌曲《红苹果》3、背景音乐活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：今天，我们去水果宝宝的家——果园参观，你们高兴吗？2、那我们一起开着小汽车出发吧！（放背景音乐，师带领幼儿开汽车出发）二、认一认，说一说，大胆表达（一）认识苹果：1、（出示苹果树）看看是谁呀？2、幼儿自由说说苹果的特征。
（二）认识梨1、幼儿猜猜果园里还有什么水果？师：这回老师想请你们猜一猜：一头大，一头小脸儿黄黄香又香，水份多多脆又脆。
2、引导幼儿摸摸、闻闻说说梨的特征。
（三）认识桔子1、听，谁在说话？录音：小朋友，你们不喜欢我吗？怎么不来看我呀？（出示桔子树）和桔子宝宝打招呼2、幼儿自由说说、摸摸桔子宝宝。
三、摘水果，感受丰收的喜悦。
1、师：你们最喜欢吃什么水果呢？2、师：水果好吃又有营养，我们今天也来摘水果好吗？不过，在摘水果之前，水果宝宝要和我们玩一个游戏，请小朋友来摸一摸，猜对就可以摘它了。
3、游戏：摘水果（幼儿边唱边做摘水果的动作）4、品尝香香的水果。
活动反思：在这个活动中，给孩子们提供的水果是他们认识和熟悉的。
活动中又运用孩子喜爱的游戏形式开展，他们兴趣很高，能跟随老师看看说说，个别孩子的日常生活经验还是较丰富，有一定的想象力。
活动形式符合小班幼儿的年龄特征。
由此，幼儿的主动性、积极性得到了充分的调动。
孩子们认认、说说中积累了有关水果的知识，通过摘水果这一环节，幼儿更体验到了秋天果园丰收的美好景象。
而活动中如果给孩子提供每人一个水果，那么可以充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，这样更能比较三种水果之间的明显特征，使孩子有话可说。
最后环节可让孩子们听音乐自由表现摘水果，由此更能体现这一活动的宽松氛围。
活动三：小乌龟去看爷爷活动目标：1、初步理解故事内容，知道苹果开花结果的过程。
2、尝试学说简短的语句。
活动准备：flash活动过程：一、完整欣赏flash——出示小乌龟：猜猜小乌龟去哪里？二、理解故事提问：1、小乌龟给谁送苹果树？2、小乌龟用什么方法把苹果树送给爷爷的？3、讨论：苹果树有什么变化？三、说说学学：鼓励幼儿边做动作边大胆表达——“走啊、走啊……”。
活动反思：这个故事很简单，在完整欣赏flash后，很多孩子都已理解了故事内容，了解了苹果树先开花后结果的过程。
孩子们在老师的引导下，还会用动作表现，学说了简单的语句。
最后环节如加以情感方面的讨论，那么活动就更丰富了。
活动四：橘子船活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。
2、愿意说说自己的感受，并参与表现。
活动准备：歌曲磁带橘子若干活动过程：一、儿歌导入1、念儿歌“橘子”。
2、告诉幼儿有一首关于橘子的好听的歌。
二、欣赏歌曲1、完整欣赏第一遍提问：你觉得这首歌曲好听吗？听了以后，你感到怎样？2、完整欣赏第二遍提问：你觉得什么地方很好听？（根据幼儿所讲之处加以重复欣赏）3、幼儿听歌曲自由表现。
三、游戏：“开橘子船”幼儿每人拿着“橘子船”自由表现，到最后“开到谁的嘴里边”，让幼儿自由发挥，并把“橘子船”开到同伴的嘴里。
活动反思：在看看说说中引出了橘子船，由此，我们自然而然地导入了活动主题。
在欣赏第一遍时，孩子们也似乎没感受到什么，在第二次欣赏中，老师以语言、动作给予引导，使得孩子们也跟着老师一起做起了动作，个别孩子表现很投入。
最后环节以游戏开展，兴趣很高，孩子们自由结伴随着音乐表现了起来，有的孩子边开“橘子船”边送进了同伴的嘴里。
活动中，如果音乐更完美的话，孩子们欣赏会更投入。
活动五：猜一猜活动目标：1、喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。
2、巩固对某些水果特征的感知。
活动准备：1、水果图片：香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜等各种水果。
2、自编儿歌《猜一猜》活动过程：一、幼儿说说自己知道的水果二、猜谜游戏：1、用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：什么弯弯像小船？幼儿猜出后出示香蕉图片，请幼儿说说为什么会猜到是香蕉，引导幼儿从水果的特征上回答。
2、用同样的方法猜谜，引导幼儿用儿歌的形式回答。
如：什么个儿大又圆？西瓜个儿大又圆。
什么脸庞红同同、红彤彤？苹果脸庞红彤彤。
三、仿编猜谜儿歌1、示水果图片，引导幼儿尝试仿编。
2、集体念念仿编的儿歌。
活动反思：大多数的孩子基本已熟悉了常见水果的特征，所以，当老师随便念谜面时，他们都能很快应答，只是在回答过程很简单，老师及时引导孩子以完整的话回答，在仿编过程中，孩子们还是需要老师帮助才会仿编，仿编后我们又以儿歌形式回答，孩子们念起来朗朗上口。
活动中如果提供更多的水果，那么可以引导孩子先认识水果特征，然后进行简单的仿编。
活动六：奇怪的汽车活动目标：1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。