南京家庭教育机构
江苏省南京市长江路小学：普通学校融合教育支持系统的重构
江苏省南京市长江路小学：普通学校融合教育支持系统的重构原标题：融合教育案例集锦江苏省南京市长江路小学：普通学校融合教育支持系统的重构融合教育既是国际特殊教育发展趋势，也是新时代我国特殊教育发展的政策要求。
国家《特殊教育提升计划（20142016年）》明确要求全面推进全纳教育扩大普通学校随班就读规模；《第二期特殊教育提升计划（20172022年）》明确指出普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。
江苏省南京市长江路小学是南京历史上老八所名校之一。
建校80多年来，学校矢志不渝重视每一个儿童的发展，努力为儿童的生命成长奠基，尤其是D的十八大以来，学校认真落实特殊教育主体责任，从2013年开始，作为第一批南京市公办学校摇号入学试点名校，接纳了更多的特需儿童。
学校以贯彻特殊教育提升计划为抓手，抓住南京市开展国家特殊教育改革实验区建设契机，系统谋划、科学推进。
学校于2017年成功申报南京市随班就读实验校，2019年成功申报南京市融合教育示范校，2022年成功申报江苏省融合教育示范校项目，特需儿童在学校被看见、被理解、被支持。
学校举全校之力建设的融合教育支持系统充分彰显了历史名校在推动新时代融合教育高质量发展中的使命担当。
一是压紧压实融合教育主体责任。
校长挂帅，将融合教育作为高质量教育的关键领域，坚持一把手抓、抓一把手的方式，形成系统合力。
校长为第一负责人，总体谋划，拟定学校融合教育发展规划，定期主持召开融合教育推进会，提出健全制度、融入教学、强化保障、打造特色、巩固质量的发展思路。
分管校长既是融合教育工作的组织实施者，也是一线资源教师，带领团队努力实现宏观把握与微观研究的相辅相成。
教导处、德育处、总务处、信息中心等部门的主任是所在部门融合教育第一责任人，明晰部门融合教育职责。
资源教师配备做到学段、年段全覆盖，实现全校联动。
与此同时，加强考核激励，提高奖励标准，制订资源教师年终考核方案，包含过程性材料考核、实操性展示考核等方面。
全国知名辅导机构智康1对1介绍
全国知名辅导机构智康1对1介绍在21世纪的今天，我们放眼全球教育事业的发展，我国的教育事业同样有了长足的进步，但是面对人口基数大的国情，孩子的课外辅导教育经常是大班或小班式教育，但是一个老师不可能照顾到每一个孩子，那么我们应该怎样才能让自己的孩子不落于他人之后，怎样才能给孩子一个更好地辅导环境呢？智康1对1 的应运而生为广大的家长朋友带来了新的辅导模式。
今天为各位介绍全国知名1对1辅导机构——智康1对1智康内涵：积极、快乐、智慧、健康智康诠释：好学者智善思者康智康理念：成为孩子成长伴跑教练!智康1对1创建于2007年，总部设立在北京，先后在上海、广州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武汉等地成立分支机构，现已有120余所校区，仅用四年的时间发展成为行业内的1对1辅导品牌。
智康1对1秉承教育“激发兴趣、培养习惯、塑造品格”的教育理念，关注学校教育，助力家庭教育，让学生在这里不仅仅学到知识，更重要是学会做人和思考。
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民众教育
总结：民众教育馆是南京国民政府时期由政府建立并主导的一种社会教育机构。
它与学校教育有别，是在城乡广泛设立的、面向社会民众、实施社会教育的“中心机关”和“综合机关”。
1928年，江苏首先建立民众教育馆，随后逐渐由城市扩展至乡村，对基层民众进行比较全面的现代化改造。
1937 年抗战爆发后，江苏民众教育馆或停闭或迁移，受战争的影响，事业基本停顿。
江苏民众教育馆先后致力于改良民众文化、改善民众生计、塑造公民观念的社会改造活动。
江苏民众教育馆建立之初，对基层社会的现代化改造，主要着眼于举办识字教育；到了20世纪30 年代初，鉴于民众生计的凋敝，事业的重心转移至生计指导方面；1935 年以后，随着现代化建设的深入和民族危机的加深，江苏民众教育馆对基层社会的改造以塑造公民观念为中心。
整体而言，江苏民众教育馆改良民众文化具有基础性和教育性的特点，改善民众生计具有应急性和指导性的特点，塑造公民观念具有草根性和社会性的特点。
总体上看，社会改造活动取得了一定的成效。
不仅如此，江苏民众教育馆模式，还曾作为“范例”被推向全国，产生了极大的社会影响。
作为南京国民政府时期推行时间最长的一种官方改造模式，在政府基层力量捉襟见肘的环境下，曾被政府赋予在基层社会的“权威”角色，这样的角色便利了它自上而下强势推动现代化改造，在提高民众的文化素质、改善民众的生存状态、追求基层社会自治、传播现代文明理念等方面，发挥了积极作用。
此外，学术界一般认为，抗战之前，政府的权力所能达到的边界止于县级，县以下的控制只能通过民间力量间接实现，然而江苏民众教育馆模式表明，民众教育馆以其“权威”角色，在一定程度上填补了政府对基层社会的管理“缺位”。
当然，由于政治环境、国民素质以及民众教育馆自身存在的缺陷等因素，江苏民众教育馆的社会改造活动，也不可避免地受到一定的制约，影响其绩效。
而且，这种官方色彩的改造模式，用“制度变迁”理论观察，其兴其衰，其实很大程度上受制于政府的态度。
儿童“情商培训班”火了,收费上万元!其实最好的情商教育就在家庭……
2019-41-18在无数成功者的案例中，人们发现他们之所以能成功，是因为拥有一个共同的特征——高情商。
情商是这几年来很流行的词汇，如今很多家长在谈论孩子的话题时，更多的也已不是谈论智商问题，而是情商教育。
情商不是天生的，但它会影响孩子一生。
有些孩子在成长过程中，即便成绩好、各方面都很优秀，却常常在与人交往时，暴露了低情商的缺点，让人不得不敬而远之，于是他们很难建立良好的人际关系，而这也正是家长们比较关心的地方。
这不，最近“情商班”火爆家长圈，有辅导班声称：3岁就能让孩子成为“社交万人迷”！孩子内向、爱发脾气，报个情商课，就能统统解决？果真如此？儿童“情商培训班”火了，收费动辄上万元！9个月大的宝宝就能上课程费用一年至少万元出头近日，在南京的一家情商教育机构，一位爷爷带着3岁多的孙子来上课。
这位爷爷告诉记者，孙子还没上幼儿园，爸爸妈妈希望报个情商课先锻炼锻炼胆量。
3岁就能上情商课？一位培训老师告诉记者，课程面向的是3~12岁的儿童，根据不同年龄段的能力，他们设置了最适合的课程。
而在另一家情商教育机构，他们的课程设置覆盖了9个月到15岁的儿童。
据了解，多家情商教育机构针对不同年龄段推出了相应的收费套餐。
比如，0 ~3岁一年的情商课收费在万元出头，3~6岁年龄段的则要近2万元，两年课程则要3.6万元。
平均下来，一个课时在100~200元之间，比普通的课外辅导、艺术类培训价格还要高。
上课内容有啥？包含情绪认知、社交能力等那么情商课上究竟有哪些内容？在一家培训机构的宣传资料上，记者看到，0~3岁主要上的是亲子课程，以体验式游戏为主，有包括“社交万人迷”在内的一系列课程，涉及情绪认知、建立安全感等内容。
一位工作人员表示，这些课程在保护孩子安全的前提下，能够帮助孩子建立较强的自信，包括和父母安然分离、愿意与他人分享等。
不过，作为新兴事物，情商课教师的师资能力暂时没有来自管理部门的衡量标准。
那么，老师水平咋样？多家情商教育机构表示，招聘的老师均需具备教育或心理相关的资质证书。
南京盛杰快竞艺术培训有限公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告南京盛杰快竞艺术培训有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:南京盛杰快竞艺术培训有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分南京盛杰快竞艺术培训有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务（不含与学历教育相关的培训和服务、不含国家1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11 土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
南京致远幼儿园的简介
南京致远幼儿园的简介南京致远幼儿园成立于1998年，是一所知名的幼儿教育机构。
幼儿园位于南京市玄武区，占地面积10000多平方米，是一所现代化、绿化程度高的幼儿园。
学校秉承“关爱每个孩子，让每个孩子快乐成长”的办学理念，注重幼儿的个性发展，致力于为孩子提供优质的教育环境和全面的教育资源。
一、教育理念南京致远幼儿园的教育理念是“培养健康快乐、智慧自信、全面发展的人”。
学校注重幼儿的情感、智力、体质和艺术等方面的培养，鼓励孩子发展独立思考、创新思维和实践能力。
在幼儿园中，孩子们可以享受到温馨的家庭般的氛围，培养了良好的社交行为习惯，养成了勤奋好学的优秀品质。
二、师资力量南京致远幼儿园拥有一支经验丰富、教学水平高的教师队伍。
教师们热爱幼儿教育事业，一心一意地为孩子们提供最好的教学服务。
他们不仅具备专业的教学知识和技能，还注重培养孩子们的个性特长和创造力。
学校还不定期地举办教研活动，提高教师的教学能力，保证教学质量。
三、教育环境南京致远幼儿园拥有现代化的教育设施和环境。
园内有宽敞明亮的教室、专门的音乐房、舞蹈室、美术室和游戏室等。
园内还建有大型室外运动场、多功能活动区、花园和植物园等。
所有这些设施都为孩子们提供了广阔的学习和发展空间，使他们能充分发挥自己的潜力。
四、课程设置南京致远幼儿园为孩子们提供多样化的课程设置，包括语言、数学、科学、艺术和体育等。
学校的课程设计旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
课程内容精彩纷呈，注重实践操作和互动体验，让孩子们在玩耍中获得知识，感受到学习的乐趣。
五、活动特色南京致远幼儿园注重培养孩子们的社交能力和团队合作精神，定期开展各类特色活动。
比如，举办亲子活动、游学活动、艺术展览和文化节等，给孩子们提供了丰富多彩的学习体验。
学校还定期组织外出观察、实践活动，让孩子们通过参观博物馆、植物园、动物园等场所，学习真实世界的知识。
六、家长配合南京致远幼儿园注重与家长的沟通与合作。
如果孩子想辍学该怎么办呢
如果孩子想辍学该怎么办呢如果孩子想辍学该怎么办呢?孩子特别厌学，甚至经常逃学，不止一次的说过要辍学，出现这种问题家长应该如何处理呢?虽然说考大学不是人生的必经路径，但是上学学习的必要性是不可否认的。
孩子出现这种想辍学的想法，家长一定要及时发现并纠正，防止对孩子的人生产生更多消极影响。
南京慧成长教育咨询有限公司是专业的家庭教育指导机构，下面南京慧成长教育就来给大家提供一些应对孩子想辍学的建议。
1、尽可能调动在孩子眼里有权威的人介入，这是重要的经验。
2、遇到孩子辍学的情况，家长绝不可以作出比孩子还着急的样子，你着急他就不着急了。
要作出平静的姿态，把孩子推向第一线，他的急让他自己去着，这样才能促进他的思想斗争，促使他自己战胜自己。
3、对辍学的孩子，粗暴固然不可，拉拢也大可不必。
如果孩子不上学家长还要好吃好喝哄着，岂不成了辍学有功了吗?所以家长不能让他们太舒服。
4、辍学的孩子因为心里烦躁，往往会找茬和家长作对，家长千万不要上当，要少理他，不给他对外发泄的机会，这样可以给他创造反思的氛围，因为人在和别人打架时是不爱反省自己的。
5、不要轻易说孩子有病。
我们在咨询中经常发现有家长甚至老师轻易说孩子“多动症”、“智力低下”、“神经不正常”等等，并没有科学根据.也没有医生认可。
结果孩子以病卖病，找到了逃避学习的挡箭牌，家长和老师也找到了推卸责任的借口，减轻了自己的心理压力。
虽然这种做法可以理解，但毕竟是不负责任的做法，对孩子有害无益。
如果孩子想辍学该怎么办呢?以上内容就是给大家介绍的关于帮助应对孩子想辍学问题的建议，希望能对大家有帮助。
南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。
由著名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万千家庭尽享和谐、幸福、快乐。
教育部关心下一代工作委员会关于教育部关工委家庭教育中心职能机构调整的通知
教育部关心下一代工作委员会关于教育部关工委家庭教育中心职能机构调整的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.07.11•【文号】教关委函[2013]15号•【施行日期】2013.07.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文教育部关心下一代工作委员会关于教育部关工委家庭教育中心职能机构调整的通知（教关委函[2013]15号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）关工委，新疆生产建设兵团教育局关工委，各计划单列市教育局关工委，教育部关工委所属各中心：为适应新的形势任务发展需要，整合家庭教育资源和力量，强化和规范对家庭教育工作的指导，经教育部关工委常务主任办公会研究，根据情况变化，取消教育部关工委家长学校教材资源研究开发中心，并对教育部关工委家庭教育中心职能和机构作出调整。
现通知如下：一、家庭教育中心主要职能1.组织开展家庭教育工作理论研究，规划重点课题；2.组织开展家庭教育领域的调查研究、学术交流和研讨活动；3.指导各地开展中小学、幼儿园家长学校实验、创优等家庭教育实践活动，推广家庭教育工作经验；4.组织开展家庭教育工作培训；5.开展家庭教育宣传工作，指导相关报刊、网站，办好中国家庭教育网。
二、家庭教育中心工作机制1.家庭教育中心在教育部关工委领导下和教育部关工委秘书处协调下开展工作。
2. 家庭教育中心建立必要的工作制度。
制定年度工作计划，研制中长期规划。
3.家庭教育中心根据工作需要设立项目组。
加强项目管理，确保公益性。
项目结束，项目组自行撤销。
4.家庭教育中心坚持服务基层原则，开展工作不得增加基层负担。
未经批准，不得以中心名义组织召开全局性会议、活动，不得以中心名义与他人合作，不得以中心名义参加地方或学校举办的会议活动。
5.家庭教育中心依托南京报业传媒集团，秘书处设在家教周报。
三、家庭教育中心班子成员名单主任：傅国亮（教育部关工委常务副主任）副主任：王留平（南京报业传媒集团党委书记）赵晖（教育部关工委秘书长）秘书长：方梅（家教周报总编辑）张勇（教育部关工委副秘书长）附件：家庭教育中心现有项目教育部关心下一代工作委员会2013年7月11日附件：家庭教育中心现有项目1.《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题（2011-2013年），课题组长傅国亮；2.全国家长学校教育实验区（2010-2013年），领导小组组长郭振有；3.部分省优秀家长学校实验基地创建活动（2011-2014年），办公室主任信毅。
中国家庭教育学会家庭文化建设专业委员会成立会议暨第一次会员代表大会在京召开
赵忠心 北京师范大学教授 中国家庭教育学会原副会长傅国亮 《人民教育》原总编辑 中国家庭教育学会原副会长孙云晓 中国青少年研究中心研究员 中国家庭教育学会副会长张志勇 北京师范大学教授 中国家庭教育学会副会长教育部家庭教育指导专委会主任委员陆士桢 中国青年政治学院教授 中国家庭教育学会智库专家李玫瑾 中国人民公安大学教授 中国家庭教育学会智库专家主 任：丛中笑 中国儿童中心党委书记 教授 中国家庭教育学会副会长副主任：霍雨佳 中国儿童中心家庭教育部部长 研究员中国家庭教育学会副秘书长 家校社共育专委会理事长编委会委员（以姓氏笔画为序）王 耘 北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授中国家庭教育学会副会长 儿童早期家庭教育专委会理事长丛中笑 中国儿童中心党委书记 教授 中国家庭教育学会副会长刘秀英 中国青少年研究中心家庭教育研究所所长 《少年儿童研究》杂志主编 中国家庭教育学会常务理事吴重涵 江西师范大学教授 中国家庭教育学会理事何 玲 中国青年政治学院青少年工作系教授 中国家庭教育学会常务理事佟 新 北京大学社会学系教授 博士生导师 中国家庭教育学会常务理事杨 雄 上海社科院社会学研究所原所长 研究员中国家庭教育学会常务理事余清臣 北京师范大学教育学部教授 中国家庭教育学会理事芦咏莉 北京第二实验小学校长 党委副书记 教授中国家庭教育学会常务理事郑新蓉 北京师范大学教育学部教授 中国家庭教育学会常务理事洪 明 中国青少年研究中心科研管理部副主任 研究员 中国家庭教育学会常务理事赵 刚 东北师范大学家庭教育学院院长 教授 吉林省家庭教育研究会会长 中国家庭教育学会常务理事高书国 中国教育学会副秘书长 研究员 中国家庭教育学会常务理事唐远清 中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室教授 博士生导师 主流融媒体研究中心主任 中国家庭教育学会宣传教育专委会理事长康丽颖 首都师范大学学前教育学院院长 教授 教育部关工委家庭教育中心副主任兼秘书长 中国家庭教育学会常务理事霍雨佳 中国儿童中心家庭教育部部长 研究员 中国家庭教育学会副秘书长家校社共育专委会理事长2024.NO.1 (Serial No.373)The Family Education of China 2024年第1期（总第373期）《》学术顾问编委会主 编：丛中笑常务副主编：霍雨佳编 辑：李育倩 李 宇英文审译：王建国 吴碧宇孙 辉学术支持单位北京师范大学法学院北京师范大学教育学部复旦大学社会发展与公共政策学院华中师范大学教育学院南京师范大学家庭教育研究院首都师范大学学前教育学院武汉大学社会发展研究院研学实践教育研究中心西北大学中华文化干部学院西南交通大学老龄事业与产业发展研究中心中华女子学院法学院2目 录期刊基本参数：CN11-3056/G4*1992*B*16*96*ZH*P*¥40.00*3000*9*2024-02本刊视点关于当代家庭教育学科化建设的几点思考杨雄/5 理论研究“家校社”协同育人研究评述与问题前瞻高敏宋光辉/13 实践探索当好“数字家长”：社会工作介入家庭网络素养教育的实务探索徐佳蒋吉如/24亲子互动中的“策略型民主”：“80后”父母的教养实践探索周新成/34“双减”背景下家庭教育的地位、困境及其改进策略王晓冉李文美/452024年第1期（总第373期）目 录·3执行编辑：李育倩调查研究“幼小衔接”中的育儿焦虑——以一座中型城市为例 张爱玲 武英翠/52信息化环境下家校共育胜任力的基本现状、影响因素与提升策略——基于对武汉市三所中小学的调查分析 王志向 李育倩/62传统文化从“教令权”到“教育责任”——中国古代家庭教育法律的近代化转变 王立刚/77金代家风特征、成因及影响探析 郝 辰/874The Family Education of ChinaCONTENTS2024.NO.1 (Serial NO.373)Reflections on the Construction of A Contemporary Disciplinary Approach to Family EducationYANG Xiong/5 The Review and Prospects of Research on the Synergy of Family-School-Communityin EducationGao Min Song Guanghui/13 To be Good "Digital Parents": the Practice of Intervention to Family Network LiteracyEducation through Social WorkXU Jia JIANG Jiru /24 Strategic Democracy in Parent-Child Interaction: An Exploration of the Parenting Practices of Post-80s ParentsZHOU Xincheng/34 Status, Dilemmas and Improvement Strategies of Family Education in the Context of Double ReductionWANG Xiaoran LI Wenmei/45 Parenting Anxiety in the "Transition from Preschool to Primary School" ——Taking AMedium-sized City as An ExampleZHANG Ailing WU Yingcui/52 The Basic Status Quo, Influencing Factors and Promotion Strategies of Home-schoolCo-education Competency in the Informatization Environment——Based on theInvestigation and Analysis to Three Primary and Secondary Schools in WuhanWANG Zhixiang LI Yuqian/62 From "Power of Education Regulations" to "Educational Responsibility" —— The Modernization Transformation of Ancient Chinese Family Education LawsWANG Ligang/77 An Analysis of the Characteristics, Causes and Influence of Family Style in the Jin DynastyHAO Chen/872024年第1期（总第373期）。
教育培训机构简介精选3篇
教育培训机构简介精选3篇●模版一：某某教育集团简介某某教育成立于2009年，主要从事企事业单位内训、拓展训练、家庭教育、夏/冬令营、真人CS等业务，中国家庭教育领航者，中国拓展训练连锁品牌。
2012年成立某某教育集团，旗下拥有两个课程研发部门，某某拓展、向日葵心灵成长夏令营、ATM家庭教育系统、跳龙门高中生体验式培训、蜕变重生——赢在大学体验式课程五大品牌课程，业务涉及大半个中国，先后在郑州、济南、南京、西安、南宁、重庆等地设立数十个分支机构，至今已辅导过数千个团队，培训人次达80万，成为教育培训的一匹黑马。
●模版二：某某运营中心简介某某运营中心成立于2013年，位于贵港市青少年创业创新服务中心，骨干队伍为某某教育集团的精英，现代管某某教育集团研发二部和某某真人CS两大部门。
在贵港注册公司后先后加入贵港市青年企业家协会、创业创新协会、素质教育促进会、电商协会、创业联合会等社团。
至今服务过华电集团贵港公司、农业银行贵港分行、青华大学总裁忠义18班、广西电视台第一书记、市公安局、白沙高中、西江中心小学等200多个团队。
●模版三：某某教育营地简介一、某某里.一家大小社区营地简介：“一家大小”，取以全家老小共同参与之意，旨在为0-18岁青少年及幼儿提供全方面、进阶式的课程，包含有音乐类、学科类、创客类、美术类、外教口语类、舞蹈类等，并配套有妈妈课堂、家庭课堂、亲子课堂，让全家老小都能在社区营地中找到各种课程带来的乐趣。
地理位置：航洋国际L2-029商铺，万豪酒店正门旁场馆介绍：建筑面积895m2，共20间课室，其中包含3间标准小班教室，2间标准大班教室，2间烘焙教室，1间美术教室，3间早教室，2间舞蹈室，7间琴房；以及于9月份正式成立的南宁市少儿图书馆某某里航洋分馆。
二、课程介绍：、南宁市少儿图书馆某某里.一家大小分馆介绍：大标：南宁市少儿图书馆某某里.一家大小分馆南宁市联合图书馆分馆——让孩子带走满腹知识，留下一架好书简介：南宁市少儿图书馆某某里.一家大小航洋分馆，同为南宁市联合图书馆分馆，于2015年9月正式营业，内置图书10000册。
怎样让孩子学会懂得感恩
怎样让孩子学会懂得感恩怎样让孩子学会懂得感恩?家长不仅要做孩子的朋友，更要做好孩子的老师，非常重要的一项内容就是要教会孩子做人，其中感恩是每个人都应该具备的品质，一个懂得感恩的人才能温暖周围的每个人，如何才能教育孩子学会感恩呢?南京慧成长教育咨询有限公司是专业的家庭教育指导机构，下面南京慧成长教育咨询有限公司就如何让孩子懂得感恩的问题来给大家介绍一下。
1、让孩子学会分享让孩子学会感恩，应从学会分享开始。
鼓励孩子把好吃的东西分享给长辈、身边的小伙伴，让孩子学会和小伙伴分享玩具。
不要让孩子认为自己拥有好东西是理所当然的，如果孩子习惯了被给予，只知道索取，便很难在以后的生活中考虑别人的感受。
2、父母要做好榜样父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都影响着孩子。
因此，要让孩子学会感恩，首先要父母要以身作则。
作为父母，我们应该常怀一颗感恩之心，尊老敬老，善待我们身边的人和事，无论是对领导，还是亲戚朋友，只要他们曾经帮助过自己都应心存感激。
在家庭生活中，父母和子女间要相互尊重、关爱和体贴，既要共同承担家庭的责任和义务，又要共同分享家庭的利益，相互间要多用“谢谢”“对不起”等文明语言。
父母在日常生活中表现出来的这种态度和行为，对自己的孩子会起到耳濡目染和潜移默化的作用。
3、给孩子讲感恩故事孩子对故事的接受度比对讲道理的接受度高很多，因此，家长可以经常给孩子讲感恩的故事，让他们在听故事的同事，学会感恩。
4、对孩子不要有求必应现在很多家庭都是“独二代”，孩子受到来自双方长辈的疼爱，有的长辈们对孩子有求必应，满足孩子的一切要求。
这样会让孩子觉得一切都来得太容易，反而会不懂得珍惜。
对孩子的要求，家长应先思考是否合理，如果不合理，则坚决拒绝，并且要告诉孩子为什么，给孩子一些经受挫折的机会。
5、给孩子感恩的机会让孩子学会感恩，家长应该给孩子感恩的机会。
在平常跟孩子的交流中，家长可以讲述自己的在工作、生活中遇到的问题，虽然孩子不懂，但可以让他知道，自己的优越生活是父母的努力得来的。
中国家庭教育百名公益人物
中国家庭教育百名公益人物中国家庭教育百名公益人物是为了表彰在中国家庭教育领域发挥卓越贡献的100位人士。
这些人士深入家庭，长期致力于家庭教育，对家庭教育进行探索和实践，创新和研究了有益的家庭教育模式和经验，是家庭教育的先进代表。
1. 陈凤英：出版金牌育儿专家，中国育儿教育协会会长2. 莫澜：全国政协委员、全国妇联常委、中国家庭教育研究会会长3. 汪凌云：高级家庭教育导师，思明爸爸创始人4. 张旗：少儿口才教育专家，童心宝贝教育机构创始人5. 梁文忠：学而思网校创始人，中国互联网教育先驱6. 赵文婷：儿童心理学专家，中国昆明心理研究中心创始人7. 黄柏生：中央电视台食尚节目主持人，烹饪专家8. 李铁军：儿童英语启蒙教育专家，新东方在线教育事业部总经理9. 杨宁波：青少年发展心理学专家，全国未成年人健康指导委员会委员10. 刘冬华：家庭教育专家，翰林学院课程总监11. 张伟东：儿童行为心理学专家，北京大学教育学院教授12. 徐峻：青少年亲子情感沟通专家，西南大学心理学系教授13. 吕晓东：家庭教育专家，一汽-大众汽车公司人力资源部教育中心主任14. 刘越：亲子阅读专家，可谓阅读项目总监16. 袁蔚平：亲子沟通专家，中国国际文化交流中心副秘书长17. 赵志刚：中科院心理所研究员，中国网游协会未成年人在线保护专家组成员18. 李振兴：亲子教育专家，解放军总医院口腔颌面外科主任19. 池宇峰：亲子沟通专家，荣誉“家庭教育奥斯卡”得主20. 王兵：少儿阅读专家，阅读协会创始人21. 包秀兰：儿童心理，著名儿童心理学家，香港大学教授22. 刘文强：家庭教育专家，中国教育电视台国际中心儿童频道总监23. 卢志光：家庭教育专家，北京师范大学教育学院教授24. 王增国：育儿专家，妙音妙行创始人25. 丁建春：儿童安全教育专家，中国安全教育网主任26. 杨晓东：家庭教育专家，中国育婴师职业培训机构创始人28. 张铁军：家庭教育专家，全国首个家庭教育绿色新区创始人29. 王新年：家庭教育专家，中国21世纪家长教育机构总裁30. 龚建平：学生综合素质教育专家，走向卓越研究中心主任31. 王同正：儿童教育专家，中国儿童文化研究中心主任32. 赵守慧：家庭教育专家，中国思维导图研究中心创始人33. 李福献：新媒体教育专家，少年智能网创始人34. 汤琪：婴幼儿早期发展专家，百孩成材机构创始人35. 刘言：乐器教育专家，国防科技大学音乐学院院长36. 孙世跃：儿童线上教育专家，世界语网创始人38. 丛亚军：成长主题讲演家，厚德教育创始人39. 石石：家庭教育专家，家庭教育在线小学项目总监40. 彭睿：技能启蒙教育专家，学贝贝创始人41. 周雁平：艺术教育专家，广东省音乐教育协会副会长42. 韩宝生：亲子文学专家，“中国童话之父”43. 熊亚丽：孕产健康、亲子教育专家，CCTV《周六漫谈》特邀嘉宾44. 牛津：家教老师，创办牛津家教中心45. 赵杰：国际幼儿园教育专家，启航幼儿园创始人46. 李晖：育儿专家，董事长宝宝树集团47. 郎青松：小学教育专家，百尺竿教育集团董事长48. 阎锡山：亲子教育专家，爱课程创始人50. 熊旭东：家庭教育专家，七彩琴行创始人51. 孙子文：新媒体家长教育专家，拇指管家创始人52. 赵东升：儿童防溺水教育专家，鱼贝贝婴童游泳机构创始人54. 韩影：英语教育专家，译趣早教创始人55. 汪晖：少儿舞蹈教育专家，锦绣春天舞蹈学校校长56. 王存海：中小学优秀辅导员专家，21世纪学生自主发展研究中心主任57. 王纯：中小学心理健康教育专家，全国青少年心理健康教育推广中心主任58. 袁东升：义务教育科技常委，中小学数字化校园建设专家59. 李春峰：校外学科教育专家，小学奥数联赛创始人61. 刘小阳：亲子教育专家，博为乐教育机构创始人63. 胡方超：科学教育专家，万里轮科学馆创始人64. 程乃珊：幼儿园食品安全专家，妈妈口袋创始人65. 肖旭：思维逻辑教育专家，思维脑逻辑科学育儿机构创始人67. 梁鸣森：孩子眼镜矫正专家，森果儿童矫正视力机构创始人68. 张曼：直播教育专家，网易直播教育事业部总经理69. 郑锦秀：年少启蒙音乐专家，夏令营演唱导师70. 王坚：青少年科学教育专家，拥有丰富创新实践经验71. 单浩：艺术教育专家，欧就爱世界艺术指导顾问72. 徐建中：机器人教育专家，小码思维创始人73. 王奇峰：学生咨询教育专家，周学生先生思维开发中心创始人75. 张东：育儿小说作家，知名博客写作人77. 王雪：青少年亲子沟通专家，薇琳媒体创始人79. 马恒新：宠物教育专家，上海泰国寺庙猫狗救助总会理事长81. 张辰阳：婴幼儿营养专家，有鱼宝宝食品研究中心主任82. 洪晓光：幼儿园创始人，诺顿园小幼儿园创始人83. 侯雪鹏：家庭教育专家，妈妈帮育儿网创始人84. 严彬：亲子读物作家，柚子树出版社联合创始人85. 李欣：心理咨询师，精品教育咨询研究院院长86. 赵建峰：音乐教育专家，天长英才学校音乐特级教师87. 瞿一峰：小学阅读教育专家，庄浪教师新思维研究会会长88. 谢卫华：幼儿园创始人，中教育投资集团CEO90. 何忠希：婚姻家庭、亲子关系专家，嘉实人生教育机构创始人92. 苏胜利：初中数学教育专家，南京新东方芳园中心校区校长93. 姚丽娟：美术教育专家，上海华盛艺术教育机构创始人94. 毛子明：中学语文教育专家，人民教育出版社教研员96. 周中林：小学思维训练方法专家，中森小学校长97. 郑伟达：初中物理教育专家，成都赛格科技学校物理教师98. 郭晓琳：中小学家教教育专家，家长帮创始人99. 徐瑞亭：家教教育专家，卓恩家教总裁100. 陈莉：慈善家庭教育专家，北京圆梦园儿童救助基金会理事长。
陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家
陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。
从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼师、上海女师、国立幼专等学校，在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。
陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践，是我国家庭教育史上的宝贵财富。
特别是独生子女日益增多的今天，家庭教育受到人们的普遍关注，重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述，对当今的父母不无启迪和教育意义。
一、树立正确的家教观1.从“为个人型”向“为国家型”转变陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。
他在《家庭教育》中写道：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。
”“家庭教育是振兴中华民族的希望，是整个教育的基础，关系到国家的命运”。
如是赋予了家庭教育之双层意义：其一为浅层次，即早期家教对于个人一生的重要影响；其二是深层次，即早期教育对于国家兴衰有更深远的意义。
由此涉及到为谁教子的问题，即家教的指导思想、方向的出发点与归宿。
但现今不少家长对家庭教育意义的认识多从浅层次含义出发，将孩子视为自己的私有财产，仅从光宗耀祖的角度或是抱着在下一代身上弥补自己失去的东西，实现自己未能实现之梦想的目的去教育子女，如此难免目光短浅、教育片面。
故目前家长应充分挖掘家庭教育的深层意义，在家教目标上尽快摆脱个人家庭的束缚，树立为国教子的大教育观，将能否为社会作贡献作为衡量孩子成材的标准，由“为个人型”向“为国家型”转变。
2.由“片面发展型”向“全面发展型”转变陈鹤琴先生的“全面发展”观点清晰，内容丰富，对目前我国家庭教育中“片面发展”的畸形局面有很大启示。
陈先生认为，家庭教育的内容不是单一的。
家庭教育同幼儿园一样，也担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。
首先，强健的体魄是孩子幸福的根源，故主张家长应为孩子创设良好的生活环境，加强户外活动，注意孩子的营养与休息，培养良好的卫生习惯和健康的心理品质；在家庭德育方面，从小让孩子养成良好的品质与习惯“是构建健全人格的基础”，家长应教育孩子体谅他人，具有同情心，对长者有礼貌，尊重别人，养成诚实不作伪的品质，不横行霸道，不欺侮别人，适当参加家务劳动；家庭智育上，主要是丰富儿童生活常识，积累其生活经验，鼓励孩子大胆探索，激发孩子的求知欲望，给孩子创设适宜的条件与环境，以激励他们读书的兴趣；家庭美育方面，主要是给孩子创造艺术的家庭氛围，使孩子在与音乐、美术等接触中，陶冶情操，增强审美意识，形成良好的审美习惯；此外，家长还应该让孩子做点家务劳动，凡孩子自己能做的事，父母不可替代，让孩子在学会劳动技能的过程中接受思想品质教育和意志的锻炼。
用心用情用专业守护学生心理健康——_南京陶老师工作站实践探索
用心用情用专业守护学生心理健康—— 南京陶老师工作站实践探索许红敏 | 南京晓庄学院心理健康研究院副院长，南京市中小学生心理援助中心（陶老师工作站）主任您好！这里是陶老师热线，专为中小学生提供心理服务，请问有什么可以帮您？”此时，已经是电话第19万次响起。
这就是24小时心理热线96111，一天中的第一个电话始于凌晨零点，静谧的南京晓庄学院校园里，始终有一束光为这个城市守候，也为全国的青少年和家长们打开。
时代变迁中的“陶老师”陶老师”从教研室走向全国辅导中心。
这条热线始于1992年，那一年《中华人民共和国未成年人保护法》颁布实施，南京市教育局联合南京晓庄学院（当时的南京教育学院）开通了全国第一条中小学生心理热线，用“谈心与投诉”的方式保护未成年人权益。
当时接线的“草台班子”由教育心理教研室的6位老师和中小学校的10位德育老师组成，这是一项志愿服务的工作，每天轮值4小时。
20世纪90年代初的电话线并不“热”，孩子们的烦恼非常具体，被体罚后的委屈、被“三八线”分裂的友情、没有漂亮衣服的自卑等。
进入21世纪，求助逐渐增多，服务方式也逐渐丰富。
开始有面对面咨询、面向市民的广场咨询、危机干预、教师心理健康教育能力培训等，老师们从幕后走向台前，电话号码也从6位增加到7位再到8位。
2004年，在一条热线的基础上建成了一座综合化的心理服务中心——南京市中小学生心理援助中心，简称陶老师工作站。
意在传承陶行知先生爱满天下、知行合一的精神，在教研室陶勑恒老师的带领下，每一位服务的老师都称自己为“陶老师”，口口相传的“陶老师”俨然成为这座城市关爱青少年的暖心文化符号，电话也随之变成短号码96111。
2010年，中央文明办将陶老师工作站正式确立为未成年人心理健康全国辅导中心，并赋予其在全国同行中开展“指导协调、经验交流、专业培训”的功能。
全国各地文明办频繁来此交流学习，各地发展出的心理服务工作者队伍也多是借鉴工作站的志愿者组建模式，由当地中小学心理老师组成，少数心理医生或者社工人员参加。
南京市瑞伊健康管理有限公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告南京市瑞伊健康管理有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:南京市瑞伊健康管理有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分南京市瑞伊健康管理有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务：健康咨询服务（不含诊疗服务）；远程健康管1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
注意力训练机构靠谱吗
由于市面上的注意力训练机构太多了，有些甚至都没听说过，根本无从去考证机构的正规性。
再加上部分黑心机构打着注意力训练的幌子借机牟利，严重损害了广大教育培训机构的形象，因此很多家长对于这类机构是否靠谱存在怀疑。
那么，怎样才能找到一家靠谱的注意力训练机构呢？下面一起来看详细介绍。
1、孩子注意力不集中，是否适合注意力训练不是什么孩子都适合做注意力训练的，这个家长要注意。
孩子小于5岁，不适合做注意力训练，因为这个阶段的孩子大脑发育不完善，不能检测到孩子是否需要注意力训练。
建议孩子如果小于5岁，大于3岁，可以给孩子做感统训练，通过感统训练来促进大脑发育。
2、如何挑选一个满意的注意力训练机构目前为止，对于矫正孩子注意力训练的技术，只有脑电生物反馈训练技术效果显著。
效果维持时间较为长久。
一般使用这个技术为主的注意力训练机构，家长可以考虑。
其他各种方法的机构有很多，但是技术方面没有脑电生物反馈训练来的好。
3、感统训练是否真的对于注意力矫正有效果很多家长根据网上了解，认为感统训练对于孩子注意力矫正有效果。
实际上，感统训练针对孩子注意力训练也确实有一定效果，但是只针对3-6岁孩子有效果，而且随着年龄增大，感统训练的效果越弱，具体需要各位家长衡量。
现在各地注意力训练机构有很多，如果要选择可靠的培训机构应注意以下几点：1、如果有公立或者公立性质的训练机构，优先考虑；不管是老师流动性还是收费方面都比外面那些私立机构靠谱；课程比较合理，也不会存在退费扯皮的事情，更不会有收钱跑路的情况发生。
2、如果没有公立的，优先考虑有一定年限的机构，机构稳定，老师相对稳定，课程也固定不会经常变更，但是收费就相对贵一些。
3、没有公立也没有相对靠谱的，建议去相邻城市寻找一下，毕竟孩子的注意力会影响以后的学习、工作和生活，不能马虎。
总而言之，看机构是否靠谱可以侧面了解该机构的风评以及发展历史，那些做营销起家、卖保险出身的建议不选。
你进去了就会喊着交钱，对结果是不会负责的。
家长帮南京站论坛
家长帮南京站论坛简介家长帮南京站论坛是一个专注于家长和教育领域的网上交流平台，旨在为南京地区的家长提供一个分享经验、互相交流的平台。
论坛上有丰富的主题讨论，包括教育新闻、学习方法、家庭教育等内容。
通过论坛，家长可以与其他家长交流经验、解决疑惑，提高自身的家庭教育水平。
特点1.专注家长和教育领域：家长帮南京站论坛的特色之一就是专注于家长和教育领域的讨论话题。
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南京家庭教育机构
南京家庭教育机构哪家好?我们在生活中，常常说：“家和万事兴。
”一个家庭的和睦、和谐对每个家庭成员都很重要，而和谐幸福的家庭也会积极地反馈在家庭教育上。
南京慧成长教育拥有专业的专家团队，科学系统的方法，以“爱”为核心打造家庭教育品牌。
1、家长要建立和谐的夫妻关系
夫妻关系的和谐是整个家庭和谐的基础，更是良好家庭教育的基石，基石的牢固往往决定着家庭教育健康与否。
夫妻间充满爱、付出、关心就会温暖到孩子，孩子在充满爱和温暖的环境接受家庭教育就会犹如海绵一样，吸收力强。
2、家长要与孩子建立和谐的关系
家长和儿女的关系，就像兄妹、兄弟、朋友一样。
家长要给予孩子以充分的尊重，让他成为家庭里的平等成员，这样，孩子才会学会主动表达和表现自己。
每个孩子都是独特的个体，家长要主动去了解孩子，寻找到适合孩子的教育方法，做到因材施教。
3、重视家庭教育问题。
现在城里人绝大多数的独生子女都是只有自己，没有他人，加上有些家庭主观上就娇惯孩子，认为这就是对孩子的爱，想要什么，就给什么，而不需要劳作、付出，认为这就是给予孩子的幸福、快乐，岂不知这样的家庭教育毕竟会失败。
不仅如此，每个家庭好比一砖一瓦，一个民族好比一座大厦，当一砖一瓦都纷纷在解体，散了、锈蚀了、无法承重
了，那这个大厦最后不就轰然倒塌吗?所以，家庭教育不仅关系到一个家庭，而且还关系到我们整个种族是否能够得以延续的大问题。
南京家庭教育机构哪家好?南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。
由著名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万千家庭尽享和谐、幸福、快乐。