用爱心去感化每一个学生

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让爱走进学生心中

让爱走进学生心中

让爱走进学生心中教育,就是从爱出发。

没有爱,教育的阳光就无法照射进学生的心灵。

因而用爱心对待每一位学生,用爱心去感化每一位学生,是一个教师应该具备的基本道德素质,也是每一个教师的天职。

让爱的力量真正走进每一位学生的心灵,让学生在爱的雨露中健康成长,全方位教育好学生,是每位教育工作者教育教学工作的重心。

一、教师要关心学生,了解学生深入了解和热情关心,是爱学生的最突出表现。

对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。

这就要求教师把每位学生作为一个独立的个体去了解、去关心。

教师要多观察学生,多与学生、家长及任课教师沟通,全方位地了解每位学生,时刻把握好学生的思想脉搏。

教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能据学生的不同特点,有针对性地进行教育。

由于受电视、网络等媒体的影响,学生思想变得比较复杂;还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等,对学生的心理造成一些不良的影响,以上这些原因直接学生的学些成绩的提高。

教师要及时对以上学生个别进行心理辅导,同时要对他们加以鼓励,使学生从老师身上得到关爱,这将成为他们今后学习的动力。

二、教师要尊重学生现在提倡构建和谐校园,和谐班集体,因此,教师在管理学生时,要注意方式方法,要有爱心,要以理服人,要对学生做耐心细致地思想工作,永远不要讽刺挖苦学生任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行都是与教师职业道德不相容的,讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。

也就是要尊重学生地人格和尊严。

如果不尊重学生,不倾听学生的心声,不了解学生的真情实感,那么这样的教育是没有意义的。

小学生活泼好动,持久性差,培养学生的好习惯不是一蹴而就的事,世界上没有一劳永逸的教育。

如果对此没有正确的认识,遇事情绪急躁,用过激的话语,过激的行动教育学生,往往会产生事与愿违的结果,使学生产生对立心理。

因此,在教育教学中,始终要贯穿积极向上的精神,在任何情况下都不损害学生的自尊心,对后进的学生更应如此。

教育用爱感化学生心得体会(3篇)

教育用爱感化学生心得体会(3篇)

第1篇在我国,教育是民族振兴的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

作为一名教育工作者,我深知教育不仅是知识的传授,更是心灵的启迪和人格的塑造。

在多年的教育工作中,我深刻体会到用爱感化学生的重要性,以下是我的一些心得体会。

一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂,是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。

只有用爱去感化学生,才能真正走进他们的内心世界,激发他们的学习兴趣,培养他们的综合素质。

1. 爱是尊重。

尊重学生是教师的基本素养,也是用爱感化学生的前提。

我们要尊重学生的个性、兴趣、特长,关注他们的成长需求,给予他们充分的信任和鼓励。

在教育过程中,我们要避免对学生进行歧视和偏见,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

2. 爱是理解。

教师要善于理解学生的心理需求,关注他们的内心世界,关心他们的生活、学习、思想动态。

当学生遇到困难和挫折时,我们要给予他们关爱和支持,帮助他们度过难关。

通过理解,我们能够更好地引导学生,让他们在成长过程中不断进步。

3. 爱是信任。

信任是教育过程中不可或缺的元素。

教师要信任学生,相信他们的潜力和能力,给予他们展示自己的机会。

同时,学生也要信任教师,相信他们的教导和关爱。

在信任的基础上,教师与学生共同成长,共同进步。

二、用爱感化学生的方法1. 言传身教,以身作则。

教师要以身作则,用自己的言行举止去感染学生。

我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人,让学生在潜移默化中受到教育。

同时,我们要关注学生的言行,及时发现和纠正他们的错误,引导他们树立正确的价值观。

2. 关心关爱,传递温暖。

教师要关心学生的生活,了解他们的家庭背景,关注他们的成长需求。

在日常生活中,我们要给予学生关爱,关心他们的身心健康,让他们感受到温暖。

在学生遇到困难时,我们要伸出援手,帮助他们解决问题。

3. 激发兴趣,培养特长。

教师要善于发现学生的兴趣和特长,因材施教。

通过开展丰富多彩的活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的综合素质。

用爱心、耐心、责任心感染学生

用爱心、耐心、责任心感染学生

用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中,班主任肩负着更为荣和艰巨的任务,班主任不仅应该是一名好的教师,同所有的教师一样成为学生的良师益友,成为人类新生的一代灵魂的雕塑家,更应该关注每位学生身心的全面发展,孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响,随着年龄的渐渐长大,孩子们的内心也会有着各自不同的变化。

所以,更应该注重孩子们的家庭教育,俗话说的好:喊破嗓子不如做出样子。

越小的孩子的可塑性是越强的,模仿性也就越强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的,所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”。

我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间,擦拭桌椅,他的衣服不求考究,只求整洁,做事一丝不苟,这些都得益于他的母亲,父母永远是孩子的第一任老师,也是最直接最亲近的老师。

老舍说:“把性格传给我的,是我的母亲,母亲并不识字,她给我的是生命的教育。

”可见,父母给其子女的影响是多么的深远。

所以,凡事都要在各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到,孩子不能做的,自己坚决不做,在孩子面前,注意自身言辞,家长的作用和影响同班主任一样的,就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样,有着很深刻的影响,在潜移默化中影响着每位学子。

二、构建和谐的氛围与环境,让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生,尊重和关心他们,保护他们的身心健康,引导他们学会学习,学会生活,学会交往,学会做人,力求做到德、智、体全方面的发展,是班主任的根本职责,环境可以对学生的心理产生不同的影响,如果一个学生生活在批评之中,他就只能学会消极,如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信,如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑。

所以,作为一个班主任,一个协调多方面的艺术家,不仅要注重赏识教育,而且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人和睦相处,无论这个世界如何变化,孩子的心灵都是单纯而纯净的,我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好,发现每个孩子身上的优点,鼓励每个孩子,环境对一个人的塑造是很重要的,所以对于每一个孩子,身边都要有一个积极的氛围去引导他们。

教师要用爱心感化幼儿

教师要用爱心感化幼儿

教师要用爱心感化幼儿爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。

”这正是教师无私奉献的典范。

在平时的活动中我努力实践着。

对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,打开他们心灵的窗户;寻找他们的自信;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望……。

我班有个半哑的孩子叫赵丽,去年刚进学前班时,什么都不知,什么都不会,跟她说话,她永远都是点头、摇头;可以说一年来在她身上倾注了我好多的爱和教育,我时刻都在关注她。

对于她做到了五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。

时间一天天过去了,她终于有了转机,她现在能叫出班级中每个孩子的姓名,会叫“XX”老师了,能坚持坐着听课了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,虽然讲话还是和其他孩子有很大差别,但是她已经融入进了我们这个集体,我想这也是爱的力量,教育的力量!在工作中,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。

我和孩子一起生活、游戏、学习,带领他们走出校园,走向自然,走向社会。

我成了孩子最要好的朋友和玩伴。

我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。

21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应当是创造型的人才。

现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。

教育的改革,时代的发展,呼唤着有创造性的教师。

怎样才能有创造性呢?我们必须心怀一颗进取心,下苦功学习,向书本学,向同事学,向孩子学,学电脑网络,学科技信息。

在工作中,作为教师,我常常以研究者的心态去对待教育活动,因为这样才能充分发挥自己的创造性;常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法,因为这样才能提高自己的知识水平,推陈出新,找到更新更好的教育方法,使自己充满创造性,使孩子充满创造意识。

看到孩子们富有想象的创意画,听着孩子们富有创造性的话语,我欣慰的笑了。

倾注爱心 感化学生

倾注爱心 感化学生

倾注爱心,感化学生教育是一项充满挑战的工作,而德育更是其中的重中之重。

对于学生来说,教师的关爱和引导是他们成长过程中不可或缺的养分。

因此,倾注爱心,感化学生,是每一个教师都应具备的品质。

首先,教师应当关心和尊重每一个学生。

学生是具有独立个性的个体,他们有着自己的兴趣、优点和不足。

教师应当深入了解每一个学生,关注他们的成长过程,尊重他们的个性差异。

在教育过程中,教师应当以平等的态度对待每一个学生,不偏爱、不歧视,让每一个学生都能感受到教师的关爱和尊重。

其次,教师应当善于倾听和沟通。

倾注爱心,意味着教师要用心去听学生的声音,了解他们的需求和困惑。

当学生遇到问题时,教师应当耐心倾听他们的诉说,给予积极的回应和帮助。

同时,教师还应当善于沟通,与学生建立良好的师生关系,让他们愿意向教师敞开心扉,从而更好地了解学生,更好地引导他们成长。

第三,教师应当以身作则,成为学生的榜样。

教师的言行举止对学生有着重要的影响。

因此,教师应当注重自身的品德修养,做到言行一致、以身作则。

在教育过程中,教师应当用自己的行动去感染和引导学生,让他们在潜移默化中受到良好的品德熏陶。

最后,教师应当注重培养学生的自主意识和自我管理能力。

倾注爱心,感化学生,不仅仅是教师的责任,更是为了激发学生的内在动力和潜能。

教师应当引导学生树立正确的价值观和人生观,培养他们的道德判断力和选择能力。

同时,教师还应当注重培养学生的自我管理能力,让他们学会自我约束、自我规划、自我发展。

总之,倾注爱心、感化学生是教师的基本职责和品质。

通过关心和尊重每一个学生、倾听和沟通、以身作则以及培养学生的自主意识和自我管理能力等方面的努力,我们能够为学生提供一个充满爱的成长环境,促进他们健康成长。

让我们一起为学生的未来倾注更多的爱心和关注。

班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力

班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力

班主任论文之用爱心感化学生,增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累,需要付出很多很多。

我却觉得做班主任能够苦中取乐,教书五年多来可以说是收获颇丰,回顾一下,其中最重要的一条经验就是:用爱心感化学生,增强班级凝聚力。

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。

”这句话给我很大的启迪,让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱,这样才能打开学生一扇扇心灵之窗,优化教育的效果。

曾经有人这么说:爱,是教育的前提;爱,是教师的天职。

作为一名教师,要努力做到关心、爱护每一位学生。

把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田!既然选择了教师这一职业,就要干一行爱一行,无怨无悔地走下去,尽可能地把自己的爱分给学生,要做好教学教育工作,我觉得除了靠严肃的纪律约束外,更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生,只要班主任真诚地付出,良好的班风学风就不难形成,这样也会自然而然地增强班级的凝聚力,学生的成绩自然也能得到迅速提高。

培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。

如何培养班级的凝聚力,通过五年的实验,我认为:一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说:“不了解孩子——不了解他们的智力发展,他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。

”学生是班主任工作的对象,和谐的师生关系是对学生进行教育的保证,它既有助于教师了解学生,也有助于学生了解老师,达到使学生“亲其师,信其道”的效果。

我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。

积极开展谈心活动,时刻关注学生的情感发展。

高三开学不久,我发现班上一位女学生平时老是低着头,不喜欢讲话,不喜欢和同学交流,很少见她笑过。

我及时地找她谈话,从谈话中,我了解到她的一个重要的家庭情况:父母刚离婚不久。

我于是从多方面对她进行开导,鼓励她要抬起头来,尽快走出阴影,坚强一些,勇敢地面对现实,自己走自己的路。

那次我跟她聊了很多很多,她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。

用爱感化学生——班主任教育案例

用爱感化学生——班主任教育案例
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用爱感化学生
班主任教育案例
商 要: 多年 的 班 主 任 工 作 实践 告 诉 我 : 要 用爱心感化 学生, 增 强 学生 的信 任 感 , 拉 近 师 生 彼 此 之 间的 距 离 。在 工作 中我 顿 悟 : 与其想着和学生斗智斗 勇, 不如 用 爱 去 感 化他 们
样 的。有 了这样 的认识 , 我开始计划教育他 的方法 。 二、 关心学生 。 用爱感 化学生
吴超成 了我重 点要改变 的对 象。我的 主要做 法是 : 用爱 感化学生 , 给 学生机会 , 让 学生始终都 能感受到爱就 在身边 。在交 往的过程 中, 我 们互 相尊重 , 我们之 间是平等 的 , 我多次与他谈 心 , 进行思 想和情感上 的交流 ,
用爱 赢得他对我 的信任 。 我 利用课余 时间和他进行 了长谈 。他说 : “ 老师 ,我都 两年多没 写字
民警说 : “ 这孩 已经来过好几 回了 , 这次没参 与, 但 上几次打架都 和他有关
系, 得和学校反映一下 , 加强管理 。” 我点点头说 : “ 好 的” 。 走 出派出所 , 他一直低着头 。 我问 : “ 还没吃饭吧 ? ” 他 回答 : “ 不饿” 。 我 说: “ 我也没吃 呢 , 咱们去吃馄饨 吧?” 他没吭声 , 一 直低着头沉默着 , 我们 沿着 马路往 回走 , 他突然说 : “ 老师 , 对不起 !又给你惹麻烦 了 , 还让你来接 我。 ” 我笑笑说 : “ 没事, 谁让 你是我的孩子呢 ! ” 我们一起 吃馄 饨 , 一起谈论 将来 与人生 ,他 主动告诉我今天 事情 的原委 ,我没有 对此事做过 多的评 价, 只是和他谈论将来所面临 的抉择 , 自己一定要把握好 , 别走错 了路。他

师德师风演讲稿用爱心去感化学生

师德师风演讲稿用爱心去感化学生

师德师风演讲稿师德师风演讲稿::用爱心去感化学生在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。

做一名人民教师首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的。

但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。

师爱可以引导学生产生巨大的内动力,师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。

只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

有一天,有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。

等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。

见到男生已在等他。

陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。

”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。

”男生将信将疑地接过糖果。

陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。

用爱心去感化学生

用爱心去感化学生

用爱心去感化学生
在最近一段时间的复习中,我在复习完填空时,让同学们自己做题,然后自己去对答案,在对答案的过程中有不懂的问题及时提问。

在这一过程中我发现同学们做题的积极性很高,有好大一部分同学能够主动地问问题。

同时,这种做法也节省了大量时间,同学们用这些时间可以做更多的题。

在今后的阅读理解中,我准备还将采用这种方法,让同学们多去实践,我只作为引导者去引导他们做题,尽可能的给他们提供更大的帮助。

不知为什么,每次训完学生以后,我都感觉特别难受,总感觉自己不应该那样做。

今天一上课,有几位同学便肆意大声说话,当时我非常生气,劈头盖脸地把他们训斥了一通。

后来,整个课堂都比较压抑,问问题也没有人回答。

面临中考的压力,很多同学当受到老师的批评时,会很沮丧,并且会对老师产生一种抵触心理,教学效果肯定不会好。

由于教学内容紧张,除了上课,我很少跟同学们交流、沟通。

我准备在今天下午课外活动时间,专门找那些成绩差的同学谈一谈,指导他们充分利用好剩下的宝贵时间。

王丽艳。

用爱感化学生

用爱感化学生

用爱感化学生用爱感化学生「篇一」用爱感化学生作为班主任,作为一名老师,师爱是我们工作永远的主题。

作为灵魂工程师,教育中不能没有爱,不能没有情,爱要用艺术和教育来浇灌,只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

案例:小藤同学是我们班一位较为典型的“后进生”。

活泼好动、上课注意力不集中,课下喜欢玩电脑游戏,可以说已经达到了痴迷的程度,每次的作业都马虎了事,有抄袭现象,学习习惯很差,平时父母管不住,让老师非常头疼。

通过观察和了解,我对小藤同学存在的问题基本上心中有了数:他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的,由于父母疏于管教,同时他又迷恋上了电脑游戏,而爷爷奶奶又疼爱有加,没有加以及时的干涉和疏导,长期以来,导致了他的这种不良习惯的形成。

长此以往,他对学习也就失去了足够的信心,自然出现反应偏慢这种状态。

反过来,学习上的不如意又加剧了其自卑感,并使其不断内化。

最终让他变成了这种行为状态。

针对小藤的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。

他失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示,其它工作才能开展。

在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下,我准备这样一步一步的帮助他:首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功。

平时情况也表明,跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重。

因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点,让他担任班级的劳动委员,提高他的积极性,树立他在班级中的良好形象,具体做法为:1、分析现状,提出目标。

根据对他平时学习情况的观察,我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差。

对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其它同学较低的目标,定位于书本的基础,背公式概念、做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。

用心关爱学生,让学生心中充满爱

用心关爱学生,让学生心中充满爱

用心关爱学生,让学生心中充满爱教师要以爱为本,树立正确的人生观和价值观。

作为学生的引路人,教师要以爱心引导学生的成长。

在日常教学和生活中,教师要注重培养学生的品格和道德素养,引导他们正确的人生观和价值观,让他们懂得尊重和关爱他人,珍惜身边的一切。

教师自己也要以身作则,成为学生的榜样,用自己的行动影响学生,让他们从师父身上学习到爱的力量。

教师要端正态度,关怀学生的成长。

教育教学工作是一项关于人的事业,关爱学生是教学工作的核心。

教师要以平等、尊重和理解的态度对待每个学生,认真聆听他们的心声,关心他们的成长。

在课堂上,教师要耐心回答学生的问题,关心学生的学习进步;在校园里,教师要关注学生的心理健康,帮助他们克服困难,树立自信心。

只有用心关爱学生,教师才能真正成为学生成长道路上的知心人。

教师要创设良好的教育环境,让学生感受到温馨和爱意。

教育环境对学生的成长有着重要的影响,一个温馨、和谐的校园氛围,能让学生心中充满爱。

教师要建立和谐的师生关系,尊重学生的个性和特长,给予他们充分的尊重和关爱。

学校还要创设丰富多彩的课外活动,让学生在学习之余能够享受到快乐和幸福。

只有在这样一个温馨的教育环境中,学生才能感受到真正的关爱,从而心中充满爱。

教师要注重教育方法,激发学生内心的爱。

在日常教学工作中,教师要灵活运用各种教学方法,激发学生内心的热情和爱。

教师要注重学生的情感教育,通过启发式教学、讨论式教学等方式,培养学生的思辨能力和创造力,让他们在学习中充分发挥自己的潜能,感受到学习的快乐和幸福。

教师还要注重学生的实践教育,帮助学生将知识转化为实践能力,让他们在实践中感受爱的力量。

只有在这样的教育方法中,学生才能真正感受到爱的关怀,从而心中充满爱。

用心关爱学生,是教师义不容辞的责任。

只有用心关爱学生,才能让学生心中充满爱,成为德智体美劳全面发展的人。

希望每一位教师都能够用心关爱学生,让更多的学生在爱的熏陶下茁壮成长,成为社会建设的栋梁之材。

用爱心与责任心去教育感化学生

用爱心与责任心去教育感化学生

用爱心与责任心去教育感化学生发表时间:2018-01-16T17:03:16.587Z 来源:《中小学教育》2018年第305期作者:刘美芳[导读] 尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同,编入同一个班集体,总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰,我班的王某就是这样的一个孩子。

刘美芳广东省兴宁市兴城中心小学514500在班级管理和教育学生方面,对于我来说,既是一种锻炼,也是一种挑战。

尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同,编入同一个班集体,总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰,我班的王某就是这样的一个孩子。

王某性格内向,有点高傲,基本每节课老师都会反映他无心听讲,经常搞小动作,上课讲话,上课想干什么就干什么。

与同学的关系也很糟糕,有时欺负同学。

根源何在?我不厌其烦地观察和了解他生活的每一个细节,发现这种行为习惯形成的主要原因就是溺爱,他的家长只看到孩子身上的优点,过分娇惯。

对于孩子的日常生活更是大包大揽,不注重孩子良好习惯的培养。

在思想道德教育方面,孩子的家庭也重视不够,比如说,爷爷教育他在学校挨打就要还手,打坏了爷爷带着去看病!“病因”找到了,我开始了对王某的帮助。

一、严格要求,持之以恒通过观察,我发现王某意志力薄弱,自制力差,进步过程中特别容易出现反复。

这也是正常现象,因为一个人的正确认识,需要经过实践、认识、再实践、再认识,这样多次反复的过程才能完成,何况一个孩子。

针对这一特点,我对于他出现的反复问题,反复抓抓反复,坚持不懈地鼓励、表扬、批评。

比如:对于王某听讲问题的帮助,就是我和几位任课老师共同商定的,只要这节课比上节课有进步就可以得“红星”,够一定数量就可以换奖品。

这一方法坚持了一个学期,王某上课有了明显的进步。

二、用细心去关注他对于王某,课上课下我都给予极大的关注,认真记录他每天的行为,并把他的行为进行分析,抓住日常的小事随时教育,有问题抓住不放。

同时当他取得进步时,也大力和及时地表扬。

用爱心和耐心优秀教师感化学生走向成功

用爱心和耐心优秀教师感化学生走向成功

用爱心和耐心优秀教师感化学生走向成功优秀教师的爱心与耐心:引领学生走向成功作为教育事业中最重要的一环,教师起到了桥梁的作用,他们不仅仅是知识的传递者,更是学生的引路人。

在这个快节奏的社会中,教师用他们的爱心和耐心来引导学生,帮助他们成功地实现个人的发展与成长。

本文将探讨教师如何使用这两种重要的品质来影响学生成才之路。

爱心:打开学生心灵的钥匙教师的爱心对学生成长的影响力是不可估量的。

爱心是教师教书育人的基石,它激发了学生的学习热情,使他们充满勇气、信心和动力去克服困难,追求自己的目标。

首先,教师的爱心使学生感受到被关注和被尊重的感觉。

在课堂上,教师时刻关注学生的学习情况和生活状态,鼓励他们克服困难,坚持下去。

对于那些需要帮助或者遇到困境的学生,教师更是给予了及时的关怀和指导,用个人化的方式进行教学,帮助学生找到适合自己的学习方法,解决他们的问题。

这种关怀和帮助使学生深刻感受到教师的爱心,激发了他们对学习的热爱和努力。

其次,教师的爱心在学生的心中播下了勇气和自信的种子。

学生们面临着各式各样的问题和压力,但教师的爱心可以给他们带来鼓励和安慰,使他们更加坚定地面对困难和挫折。

教师耐心倾听学生的烦恼和困惑,给予他们鼓励和支持,使学生懂得自己是被关注和被理解的,从而建立了自尊和自信。

最后,教师的爱心提供了一个安全、温暖的学习环境,促使学生感受到快乐和幸福。

教师尊重学生的个性和价值观,倡导和谐相处,使学生没有压力地表达自己的意见和想法。

在这样轻松快乐的氛围中,学生更容易积极参与课堂活动,尽情发展自己的特长和才能。

耐心:关爱学生成长的关键除了爱心,耐心也是教师的重要品质之一。

耐心是教师引导学生成长的关键,他们愿意花时间和精力,耐心指导学生的稚嫩心智,帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

首先,教师的耐心使得学生在学习过程中接受更多的关注和指导。

教师经常不厌其烦地讲解难点和易错之处,耐心回答学生的问题,确保每个学生都能理解和掌握知识。

用爱心浇灌每一位孩子的心灵

用爱心浇灌每一位孩子的心灵

用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业,教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。

虽然忙碌但却很充实,即使劳苦但却很快乐。

“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺,“学高为师,身正为范”是我行为的准则。

我是个非常幸福快乐的老师,因为我栽种的是幸福树,收获的是幸福果。

我于2005年8月毕业,毕业后我就来到太平中心校工作。

也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧,出为人师,心中竟有些惴惴不安,是紧张还是兴奋,自己也说不清,仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作,投身于小学这片多姿多彩的新世界。

作为一名教育工作者,不但要具有知识与水平的素质,更应该具有良好的师德修养。

一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识,更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。

百年大计教育为本,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师是否具有良好的道德修养至关重要。

我会用我的爱心去了解注重每一个学生。

因为爱是走进童心世界的前提。

我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。

也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。

孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。

你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。

仔细观察,发掘小朋友的优点,矫正他们的一些不良的行为习惯。

以爱心和耐心来协助他们。

对他们实行心与心的交流,并从心理角度去分析他们,理解他们,协助他们。

用爱来感化他们,尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力,激发他们学习兴趣和欲望,让他们在游戏中愉快的学习,注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养,注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。

班主任工作案例刘红梅

班主任工作案例刘红梅

班主任工作案例——用情去感化每一个学生偏城小学刘红梅她是她的对班班主任李晓霞,是涉县最早的一批合同教师,从教师多年来,她一直担任班主任,初次跟她接触她就蛰伏于她的个人魅力。

她们新教师都亲切的称她为小霞姐,跟她搭档的一年里她收获很多。

她有很多感人的案例,这只是她亲耳听她叙说的一个案例:那是她走上教育工作岗位的第五年,班上有个学生叫杨战科,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向她告状。

于是,小霞姐找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然她行她素,毫无长进,每次她都要被他气晕了,她的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,她要对得起自己的良心,她要尽最大的力量去转化他!她把心一横:不转化你,誓不罢休。

他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化杨战科同学她采取了以下措施,她先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。

于是她再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“她今后一定要遵守纪律,认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。

当他有一点进步时,她就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,她特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(陈菲燕)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。

特别的爱给特别的你——用爱心去影响、感化、呵护留守儿童

特别的爱给特别的你——用爱心去影响、感化、呵护留守儿童
三、 抓住契机 。 对 学 生 进 行 感 恩 教 育 Nhomakorabea、
倾注真情 。 给留守儿童一片蓝天
了解 是理 解 的基 础 , 是 爱 的前 提 。学 生 报名 注 册 时, 我让他 们填好 注册表 , 里面 的 内容包 括家庭住 址 、 家
长姓名 、 家 长 工 作 单位 、 联 系方 式 、 家庭 的其 他 成员 等 等 。然后用最短 的时间熟 记特殊 家庭 的学生 , 特别 是 留 守儿童 。并且及 时 和 留守儿 童 的家长 联 系 , 详细、 准确 地 了解孩 子信息 。根据 每个 留守 儿童 的特点 , 在班 上成 立“ 手拉手互助小组 ” , 让 留守 儿童体 会到教 师和 同学们 对他们的重视 , 感受到集体 的温 暖 。有 一个 女生入 学时 身体瘦小 , 头发乱蓬蓬 的 , 衣 服又 旧又脏 , 脚 上穿一 双拖 鞋, 十三岁的人长得却还 没有十岁 的人高 。中午我打 电 话 给她的父母 , 交谈 后才 知 道她父 母 在她很 小 的时候 ,
教 书商人 ・ 学生教 商
特 别 的 爱 给 特 别 的 你
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用 爱 心 去影 响 、 感化 、 呵护 留守儿 童
广 西贺 州市平桂 管理 区公会 镇 尚德初 级 中学( 5 4 2 8 0 0 ) 黎代 昌
前苏联 教育家马卡 连柯说过 “ 爱是 教育 的前 提 , 没
有爱就没有 教 育” 。作 为一名 教 师 , 不 但要 教会 学生 学
教育专家郭 建 国教授 曾说 : “ 感恩 之 心是一 种 美好 的感情 , 没有 一颗感 恩 的心 , 孩 子永远 不能 真正懂得 孝 敬父母 、 理解帮 助他 的人 , 更不 会主 动地 帮助 别人 。 ” 要 让学生感受 到爱 , 首先 要让 学 生会 爱人——爱 父母 、 爱
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用爱心去感化每一个学生
兰西县榆林镇中心校孙丽娜自2011年大学毕业以来担任了多年的小学班主任。

这最初对我来讲是一项极大的挑战,更是一件我抗拒的事情。

但现在于我而言却是生命价值的体现。

不管是以前还是现在,每一个学生都是不同的,每一天班级里的情况都是新的,每一个阶段的班主任工作都是艰巨的。

回想最初的工作总是战战兢兢,迷茫的情绪时不时的就会爬上心头,有经验的老教师们总是不吝赐教,我也经常上网查找有关教育的相关材料,每天坚持与1到2名学生谈心,了解孩子们内心最真实的想法,变着花样的准备各种小礼物作奖励,常常与家长沟通建立家校联系,这么多年的坚持我终于体会了工作中的快乐,与孩子们在一起的幸福和生活上的动力。

一、走进学生内心,赢得孩子们的信任
在与孩子们共同走过的这么多年里,我发现只要用我们的爱去感化每一个学生,真正的走进他们的心里,不放弃不言弃就一定能成功的做好教育。

我们的学校是一所乡镇小学,我们农村的孩子其实是最天真无邪的,最渴望知识的,也是最需要人关注的。

因为其实我们的这些学生中不少孩子的父母因为各种各样的原因而离异了,还有的父母在外打工也不常在身边,不能很好的与孩子沟通,孩子常年跟着老人生活在一起,老人多数都是非常娇惯孩子,而父母的爱试问天下有谁能够替代呢?就算是老师那也是没有办法的。

但是我会尽全力给予孩子兼有父母的亲昵温存与严格要求相结合的那种爱。

我认为作为一个班主任,一切工作的出发点一定是要建立在对学生的爱之上。

班主任要多选择恰当的时机,走进孩子的内心深
处。

在学生需要鼓励的时候毫不吝啬的夸奖;在学生需要安慰的时候温柔软语的关怀;在学生犯错的时候义正言辞的引导;在学生学习遇到困难的时候及时的指导。

努力的接近他们,和他们成为生活中的好朋友,学业上的好老师。

这样坚持,不懈的去努力还怕赢得不了孩子们的信任吗?
二、走进家长内心,赢得家长们的认可
我们学校每学期都要举行多次家长会,每一次我都抓住机会与家长们敞开内心的去交流,从我的性格,对家庭对工作对生活的态度,为人处世的方式方法聊到对家长们的建议,对孩子们的期盼,对未来的承诺。

也偶尔的对家长们提一些小小的要求,为学生们争取更多的爱,正确的教育方式,良好的学习环境,恰当的沟通关怀。

我曾告诉家长朋友们最好不要在孩子面前说老师的不足,谈论老师的好坏,要帮住我在孩子们心中建立良好的形象,要给予老师足够的尊重。

我也跟家长们保证过我会尽我所能的努力教育好孩子们,照顾好孩子们,陪伴好孩子们,让他们健康成长,开心的迎接每一天,充实的度过每一天,一步一步走向美好的将来。

我敢做这种保证,我愿意做这种保证,因为没有爱心当不了一名人民教师,没有责任心当不了一个班主任,我爱孩子们,为他们付出我心甘情愿。

我喜欢与家长们亲近,无话不谈,我把他们当成朋友亲人,不断沟通,建立信任。

而这些家长们同样把我放在心上,无条件的支持我,配合我,关心我。

我相信当我走进家长的内心,当我得到他们的认可,当我们共同努力,这时孩子的教育又向前迈了一大步。

三、留心孩子们的每一个细节
这么多年来,真的把学生当成了自己的孩子,记得冬天一名学生放学走在外边就是不穿外衣,东北的冬天可是寒冷无比呀!经过询问得知是他淘气玩水杯,把一杯水都撒在了衣服上,眼看放学了就每来得及去和老师说,我当时一边脱自己的外衣给他一边还在严厉的训导他。

也记得我的一名残疾学生,他先天缺陷,从来不敢露出自己的右手,因为他的手只有别的小朋友一半大,也不会再生长了,甚至有两根手指上没有指甲,多次的手术让孩子身心都受到了重创,也很在意周围同学们的眼光,有时一句无心的话他也很难过,把头埋下去。

我每天就故意拉一会他的小手,有时是上食堂的路上,有时在给他讲题的桌前,有时在休息的课间,我告诉他有些事情我们改变不了,我们不要把它藏起来,大胆的展现出来,面对它,克服它。

我们可以在很多方面做到很优秀,把别人的目光吸引到我们发光的地方,让大家也接受这个“缺陷”,不再去过份关注,我带着他和同学们一起疯一起笑,带他到我的家里和我的孩子一起相处,一起玩耍,每学期都要来我家住两次,这成了他日常最盼望的事情。

到现在他是那么的阳光,我是这么的欣慰。

还记得那么多孩子爱跟我撒娇,自己的零食舍不得吃想留给我,我不吃就偷着塞到我嘴里,我也会把好东西带给他们,最厉害的一次是带了六个柚子和他们分。

平时下课五六个人一起给我捶背,虽然还真不是特别舒服,但我还要努力笑着,享受着,一双双期盼的眼睛我都记得,刻在心里,这点点滴滴永生难忘。

四、共同努力,战胜困难,我们的心贴的更近了
在2020年,武汉疫情发生后,网络上舆情汹涌。

有的人在高喊“武汉加油”,有的人积极给大家提供防疫措施。

联防联控,积极抗疫,这是我们中国人应有的态度。

作为老师内心里有很多的感慨,有很多的惦念。

这场突如其来的疫情,打乱了我们生活的节奏,大家都受到疫情的影响。

我的孩子们都怎么样?这个假期都在哪里度过?对于新冠病毒他们了解多少?怎么去预防?疫情什么时候结束,我们怎么上课呢?这些问题不断的在我脑海中盘旋,教育行业的影响是我们所不能忽视的,老师是辛勤的园丁,学生是祖国的希望,教育部发声,学校要延期开学,并提出停课不停学。

接到这个通知,内心五味杂陈,开始上网课的第一件事一定是给孩子们讲解有关疫情的防控,为此我
用3个小时的时间提前画了一副思维导图,介绍新冠病毒,当下我们的国家、湖北武汉以及我们的家乡都是什么样的情况,预防病毒的小知识,面对疫情我们应该怎样调整情绪等等,在网上授课的第一天我和孩子们准时以钉钉直播的形式见面,我拿出准备好的思维导图,一样一样的和孩子们展开了说,但是我发现这薄薄的一张纸,小小的一幅导图,短短的半个小时时间我什么也说不完,担心一分也没有减少,从此记录孩子们的健康情况,掌握出行情况,了解学习情况,疏导孩子们的心理成了我每天必备的事情。

而停课不停学,不仅是上网课,更应是保障学生正常学习的方式,强行网上直播课,一方面会增加师生负担,另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱,因此更好的执行停课不停学一定需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间,为学生保驾护航。

这时的我更应肩负起社会的责任,有初心和使命感,在国家危难之际,彰显教师风采,虽然放假不能上班,在家一样可以工作,针对自己的学生要每位学生都考虑到,及时与家长进行沟通,在疫情期间做好传道受业解惑。

帮助家长们戒骄戒躁,听从学校合理安排,不盲目的为学生增加负担,对孩子的心灵健康成长进行开导,为孩子的健康生活不断努力。

在这样的努力下网课有条不紊的开展了四个月,这几个月中我们做了很多个科学小实验,开展了几次班会,也进行了歌唱大赛,孩子们在这样的环境下完成了一学期的学习任务,期末也交上了让我满意的答卷,我的那份忐忑也不知什么时候早已悄然散去,孩子们都说感谢老师的付出,其实我才要说谢谢他们的陪伴,谢谢他们的努力,谢谢他们的成长,谢谢他们的……
转眼间夏天接近了尾声,疫情得到了很好的控制,我们终于在新学期回归了校园。

迈进熟悉的校园,走进自己的班级,这一路上心情都那么激动。

面对一个个长高了,长胖了的孩子,一个个抱着我不撒
手的孩子,一张张天真无邪的脸,突然不知道说什么好了,眼睛不停的看着,心理不停的想着老师爱你们,我们的祖国真伟大,我们的校园真美丽!
我想我以爱换来了爱,我想我对得起这些爱,我想我做到了用爱心感化每一个学生。

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