小学3 5年级作文形式仿写课件教案 45元2文笔3形式仿写 8教案
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2.3《形式仿写》课前热身操1-14
第一讲鹌鹑和她的孩子们教育学生做事要靠自己，向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。
当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。
我现在出去给你们找食。
我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。
如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。
我们要见机而行。
”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。
我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。
”‘又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。
一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。
”老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。
因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。
”第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。
”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。
这些邻居都靠不住。
我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。
这麦子再不割的话，就要烂了。
”当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。
”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。
这庄稼今天是割不成了。
两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。
这麦子不能再耽搁了。
”小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。
老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
仿写改编写作课程设计
仿写改编写作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握仿写改编的基本概念和技巧。
2. 学生能够识别并运用各种修辞手法，提升文本表现力。
3. 学生能够结合课文内容，进行合理的创编和改编。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇具有创意的仿写改编作品。
2. 学生能够在小组合作中，发挥团队协作能力，共同完成写作任务。
3. 学生能够通过写作实践，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到写作是一种富有创意的表达方式，培养对写作的兴趣和热情。
2. 学生能够体验文学创作的乐趣，增强自信心和成就感。
3. 学生能够尊重他人的观点和作品，培养良好的合作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为语文写作课程，旨在通过仿写改编的方式，提高学生的写作技巧和文学素养。
学生特点：六年级学生已具备一定的写作基础，思维活跃，想象力丰富，但部分学生可能对写作缺乏兴趣，需要激发和引导。
教学要求：结合课文内容，引导学生进行创意写作，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时关注学生的情感态度和价值观培养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的教学设计和评估中，对学习成果进行有效检验。
二、教学内容1. 课文分析：选取本学期语文课本中具有代表性的文学作品，如《草原》、《荷塘月色》等，分析其修辞手法、结构特点和表达效果。
2. 仿写改编技巧：讲解仿写改编的基本方法，如模仿原作品的风格、运用修辞手法、创意改编等，并结合实例进行分析。
3. 写作实践：组织学生进行以下三个方面的写作实践：a. 模仿课文风格，进行创意改编，创作一篇短文；b. 运用所学的修辞手法，对给定的话题进行写作；c. 小组合作，共同完成一篇以课文为蓝本的改编故事。
4. 作品展示与评价：安排学生进行作品展示，组织学生互评、教师点评，总结优点和不足，提高学生的写作水平。
教学内容安排与进度：第一课时：课文分析，讲解仿写改编技巧，布置写作任务。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-专业版学后测评
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：专业版学后测评（第14讲）六、教学过程课时教学环节时间教学过程教法点评及其他第一课时（65分钟）导入主题（5分钟）1.激趣导入【激】“人有悲欢离集合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
同学们，今天是我们最后一讲的学习。
同学们个个精神抖数，学习积极性是一如既往地高，老师感到欣慰的同时，对你们还有一份依依不舍。
让我们一起静静地欣赏歌曲《别离》。
【练】教师播放歌曲和歌词同步，学生听。
歌词：别离林煌坤词佐夕木勉曲邓丽君演唱你又何必为分离掉眼泪分离只是为了还要再相聚每一个人一生总要尝到悲欢离合的滋味你又何必为昨天掉眼泪没有昨天今天怎么会可贵每一个人一生总有许多喜怒哀乐的回味让我们来为离别干一杯让我们忘了过去的岁月幸福甜蜜总有一天还会再到我们的周围朋友再会记得我是谁擦掉眼泪去把幸福追【问】别离时，往往会留下有许许多多美好的回忆，那同学们在这学期的学习中有哪些美好的回忆、有哪些收获呢？【收】非常好，希望同学们保持这种浓厚的学习兴趣，今后将会收获更多甜美的知识果实！创设情境，引出活动主题。
前期回顾（10分钟）1. 知识盘点【激】现在我们来进行本学期的知识大盘点！【引】老师将把全班同学分成两个小组，看哪一小组的同学记得的知识点多？回答得最准确、具体？【放】词语的节奏仿写、对联与词牌仿写、比喻句仿写、拟人句仿写、排比句仿写、总分实段落仿写、承接式段落仿写、篇章结构的线索仿写、叙事的顺序仿写、题目仿写【评】嗯，真棒，在学习与运用这个知识点时，我们应该注意什么呢？【放】……（学生进行回答，老师在屏幕上出示学生所说的知识点，直到知识点回答完毕为止）【评】大家回答得真好，对于学习过的知识，我们要将它们牢牢地记在脑海中，并在具体的写作中学会运用，“学以致用”就是这个道理。
2. 学生进步阶梯性展示【问】大家想不想知道，自己在这段时间的学习中产生了怎样的进步？【放】……【收】我们一起来看看老师的PPT，找一找自己的位置，看看自己有多了不起！（教师出示PPT，用线形图表或柱形图表等方式展示学生的阶梯性进步，并一一分析。
小学3 5年级作文形式仿写课件教案 45元2 3形式仿写主讲教师测评指南
)(专业版《中小学生作文素养测评》·形式仿写【文笔模块】测评指南一、测评内容分）基础等级：一级：优美的词语形式仿写（对应分值：11、文笔典雅度——形式仿写：2二级：优美的句子形式仿写（对应分值：分）（对应分值：3分）三级：优美的片段形式仿写4分）发展等级：四级：优美的结构形式仿写（对应分值：、测评值与测评等级对应参考标准2等级理想值文笔模块科目等级D级B级A级C级8以下1010形式仿写8-91—2041—6070文笔典雅度维度等级61-7021—40二、《中小学生作文素养测评》（专业版）文笔典雅度·形式仿写解读《中小学生作文素养测评》（专业版）包含五大维度，即：文笔典雅度、表达创新度、选材思维纬度、主题境界高度和情理均衡度。
常言道：文如其人，文章在一定程度上能彰显个人气质，细致的描写说明作者内心敏感，捕捉能力强，抒情和议论的强弱能展现出作者的气质类别，通过文章形式和意境透露出的文笔功力能展现作者气质的优雅度，以上种种归结起来，就是文笔典雅度能反映学生的气质。
文笔典雅度测评涵盖文笔模块叙述与描写、议论与抒情、形式仿写及意境仿写四个科目的课程知识点，从描写等级、抒情等级、议论等级、形式仿写及意境仿写五大方面对学生进行测评。
其中形式仿写分为基础等级：一级：优美的词语形式仿写；二级：优美的句子形式仿写；三级：优美的片段形式仿写；发展等级：四级：优美的结构形式仿写。
优美的词语形式仿写仿：老师是（园丁）基优美的句子形式仿写等仿：老师是园丁，教书育人。
级形式仿写三级：优美的片段形式仿写偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
谎言是一个深深的泥潭，谎言是一只心灵的蛀虫，仿：将人的心蛀得面目全非；发让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
展涵养大地。
原：一棵树的力量是渺小的，等但无数的树木可以汇聚成森林，：示四级：优美的结构形式仿写仿：一个人的力量是渺小的，但无数的人可以汇聚成社会，改变世界。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-专业版学中测评
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：第七讲形式仿写——学中测评六、教学过程课时教学环节时间教学过程教法点评及其他第一课时（65分钟）导入主题（5分钟）【激】同学们好！今天，在上课之前，我们先来进行一个诗歌背诵比赛，请看大屏幕上的显示：关于春天的诗歌（关于夏天的诗歌、关于秋天的诗歌、关于冬天的诗歌、抒发思乡之情的诗歌、蕴含哲理的诗歌）。
会的同学举手，站起来背诵，背一首加三十分。
【练】学生背诵【评】很多同学背诵得都非常不错！看来未来的的小李白、小杜甫就会出现在你们中间！“冰冻三尺，非一日之寒”，平时要积累好词佳句和诗词，这样我们才能妙笔生花、文采斐然！收心、情感的酝酿前期回顾（10分钟）1.知识盘点【问】同学们，还记得我们前几课都学习了哪些知识吗？【放】有词语仿写、对联和词牌仿写、比喻句仿写、拟人句仿写、排比句仿写。
【问】大家回答很踊跃，那么大家还记得每一讲包括哪些知识点吗？【放】分小组进行PK，小组内成员可以互相补充，看谁说得又快又准。
回答的同学根据回答情况进行加分奖励。
【收】在刚才的比赛中，大家积极参与并且回答准确，向各位家长展示了自己最厉害的一面，老师以你们为荣！2.学生进步阶梯性展示【问】大家想不想知道，自己在这段时间的学习中产生了怎样的进步？【放】【收】我们一起来看看老师的ppt，找一找自己的位置，看看自己有多了不起！教师出示PPT，用线形图表或柱形图表等方式展示学生的阶梯性进步，并一一分析。
设计意图：采用游戏的形式引入知识盘点；采用观察练习的形式检查知识点的掌握情况。
学生进步的阶梯性展现（总体）测评（50分钟）【激】既然进步了，我们就得展示出来，接下来的环节，我们就一起来做一个测评，让大家看看你的能力。
【练】分发测评试卷，做学中测评试卷，五十分钟收卷。
通过测试，全面了解学生本期学习情况，输入SSTU系统，为学生学习情况的动态图建立最终学习测评值。
第二课时（45分钟）重点学员点评（10分钟）【激】从进入阳光喔学习到现在，半个学期已经过去，在这段时间的学习里，大家付出了辛勤的汗水，也收获了成功的喜悦，老师为你们感到骄傲！在这里，我还要重点表扬***、**、和**等同学。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
作文仿写训练课程教案模板
作文仿写训练课程教案模板一、教学目标。
1.培养学生的语言表达能力，提高写作水平；2.让学生了解不同文体的特点，丰富写作技巧；3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点。
1.让学生掌握仿写的基本方法和技巧；2.引导学生熟练运用不同的写作技巧，将所学知识转化为实际写作能力；3.激发学生的写作灵感，培养学生的写作创造力。
三、教学难点。
1.如何让学生真正理解仿写的内涵，不拘泥于模仿，而是能够在模仿中融入自己的思想和情感；2.如何引导学生在仿写中找到自己的写作风格，形成独特的个人风采。
四、教学过程。
1.导入。
通过展示一篇优秀的作文，让学生感受到不同文体的特点和魅力，激发学生的写作兴趣。
2.讲解。
（1）讲解仿写的概念和意义，引导学生理解仿写不是简单的模仿，而是在模仿中融入自己的思想和情感，形成自己的写作风格。
（2）介绍不同文体的特点和写作技巧，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，让学生了解不同文体的写作规范和特点。
3.示范。
老师现场示范一篇作文的仿写过程，让学生了解仿写的具体操作方法和技巧，引导学生从模仿中找到自己的写作风格。
4.练习。
（1）组织学生进行文体仿写练习，让学生选择自己感兴趣的文体进行仿写，鼓励学生在仿写中发挥想象力和创造力。
（2）布置作业，要求学生仿写一篇指定文体的作文，并在作业中注重表达个人观点和情感。
五、教学反馈。
老师对学生的作业进行评阅和点评，鼓励学生在仿写中找到自己的写作风格，提出具体的写作建议和改进意见。
六、教学总结。
通过本节课的教学，让学生了解了不同文体的特点和写作技巧，提高了写作水平和表达能力。
同时，也培养了学生的写作兴趣和创造力，为以后的写作打下了良好的基础。
七、作业布置。
要求学生仿写一篇记叙文，并在作文中注重表达个人观点和情感。
八、板书设计。
1.仿写的概念和意义；2.不同文体的特点和写作技巧；3.在仿写中找到自己的写作风格。
九、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了仿写的基本方法和技巧，掌握了不同文体的写作特点，提高了写作水平和表达能力。
小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）
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小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）小学作文课件教师备课记录备课分类：形式仿写备课内容：第一讲：词语仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议其观察练习中的激趣环节以播放视频、音频、图片等激发学生兴趣，从而导入新课。
教具准备1、音频-----儿童歌曲《彩虹妹妹》2、播放视频-----“手绘彩虹图”3、图片：相关图片见教学过程其他心得知识点二的难度过大，建议要有所删减二、备教学目标成长目标通过赏读《小船送信》的故事，认识到做任何事情都有可能遇到波折，但是，我们不能轻易放弃，应该勇往直前，迎难而上，最终成功一定属于我们。
故事中的小船在这一路上也欣赏到了不少的美景，在他的眼中，那些景物变成了富有节奏的词语，也让我们领略到了大海的美丽。
生活中的事物本身就各具魅力，当我们通过词语赋予它们变换的节奏，灵动的旋律时，语言表达的力度自然就增强了。
快乐目标1、课堂体验其愉悦度100%2、教学活动参与度85%以上3、学习成就感80%以上知识目标1. 节奏相同的词语仿写2. 节奏变化的词语仿写三、备教学重难点教学重点掌握三、四节拍词语的仿写教学难点2-4节拍变化的词语仿写四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数学员电话访谈学员面谈家庭走访教师工作加分项五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1节奏相同的词语仿写教法：表演、讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT、视频、音频、你能将自己看到的景象用不同的方式表达出来，显得更加生动了。
语文作文仿写课程设计
语文作文仿写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，提高作文的表现力。
2. 学生能够理解并仿写本单元课文中出现的优美句段，提升语言组织和运用能力。
3. 学生通过分析课文结构，学会仿写篇章结构，使文章条理清晰，层次分明。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考、联想等策略，进行创意写作，提高写作技巧。
2. 学生能够在仿写过程中，学会修改和润色文章，提高作文质量。
3. 学生能够通过小组合作，学会相互评价和借鉴，提高写作水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文作文的兴趣和自信心，激发创作热情。
2. 培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，提升对生活的感悟。
3. 培养学生尊重他人观点，学会倾听、交流、合作，形成良好的学习习惯。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣。
通过本课程的学习，使学生能够在语文作文方面取得明显进步，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以教材中“状物作文”章节为主要教学内容，结合课程目标，具体安排如下：1. 教学内容一：修辞手法学习与实践- 分析并学习本单元课文中出现的比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 通过实例讲解，让学生理解修辞手法在作文中的应用，提高作文表现力。
2. 教学内容二：仿写优美句段- 精选本单元课文中的优美句段，指导学生进行仿写练习。
- 对学生仿写作品进行点评和修改，提升学生语言组织和运用能力。
3. 教学内容三：篇章结构分析与实践- 分析课文篇章结构，使学生了解文章的组织框架。
- 指导学生进行篇章仿写，使文章条理清晰，层次分明。
4. 教学内容四：创意写作与评价- 以小组为单位，进行创意写作练习，鼓励学生运用观察、思考、联想等策略。
- 学生相互评价，教师总结评价，提高学生写作技巧。
教学内容安排和进度：第一课时：教学内容一，修辞手法学习与实践第二课时：教学内容二，仿写优美句段第三课时：教学内容三，篇章结构分析与实践第四课时：教学内容四，创意写作与评价三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，具体如下：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和实例，为学生讲解修辞手法、篇章结构等理论知识，帮助学生掌握作文的基本技巧。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-2教案
【引】俗话话拳头不打笑脸人，三十六计中就有一计，外表和气而内心阴险。
PPT：笑里藏刀
【引】人在江湖，处处凶险。
PPT：刀光剑影
【引】人是群居动物，当只有你一个人时，往往会感到孤单和寂寞。
PPT：影只形单
【引】我们常说，有的人很直，说话直截了当，不绕弯子。把那叫做——
PPT：单刀直入
3.背诵新成语内容
成长目标
快乐目标
通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！感受中国古典艺术牌的仿写
三、备教学重难点
教学重点
1、写作的对联上下联字数相同，同时，注意声调的对应。
2、填词符合词牌字数要求，要有一定的韵律感。
教学难点
1、写作的对联上下联的句式一致。
2、填词符合词牌音节节奏要求，并对所填的词的文字进行锤炼。
3
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
成语接龙（5-8分钟
1．复习上节课的成语接龙。
2.学习新的成语。
皮开肉破破涕为笑笑里藏刀刀光剑影影只形单单刀直入
【引】当被打得很严重时，我们会说“皮开肉破”
PPT：皮开肉破
【引】小弟弟摔了一跤，伤心地哭了。当妈妈拿着棒棒糖鼓励他自己站起来时，他停止了哭泣，露出笑容。
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
人教版五年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》公开课教案_3
学习仿写一、教学目标知识与能力：了解仿写、认知仿写，学会仿写，提高写作能力过程与方法：以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感态度与价值观：从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
二、教学重、难点：掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
三、教学媒体:ppt四、教学课时：二课时五、教学过程：课时安排：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）教学过程：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第8讲)
尊敬的家长：
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您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
本讲为阳光喔经典作文《形式仿写》课程的第八讲——阅读课。
下面为您介绍此次阅读课内容：
阅读课内容：
1.带领学生走进读本，了解阅读的重要性。
2.学生选择读本中感兴趣的5篇文章进行阅读，并说说读完文章后的感想。
3.教师指导选择一篇文章，围绕知识点、成长点进行指导阅读，并指导学生写读后感。
4.学生选择一篇文章，按照老师指导阅读时讲授的方法，练习写读后感。
5.教师选择几篇学生完成的读后感进行点评，对学生的作文进行激励和帮助。
6.布置家庭练习，并对家庭练习进行初步的指导。
推荐阅读书目：（参见读本每单元后的推荐书目）
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
仿写作文优秀教学设计
仿写作文优秀教学设计导语：作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
优秀的作文教学设计能够引导学生运用所学的知识和技巧，准确表达自己的观点和想法。
本文将以改编的教学设计为例，探讨如何提高学生的作文水平。
一、教学目标：1.了解作文的基本要素；2.学习不同类型作文的写作技巧；3.培养发散性思维和创造性写作能力。
二、教学准备：1.教师准备：课件、教学PPT；2.学生准备：笔记本、笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一篇优秀的作文引起学生的兴趣，并引发学生对作文的思考。
2.知识讲解（10分钟）：讲解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾，并通过具体例子加以说明。
3.示范指导（15分钟）：选择一种常见的作文题型，如记叙文，给予学生具体指导。
首先给学生解释记叙文的基本特点和结构，然后通过一个篇幅适中的记叙文示范，教给学生如何选择合适的素材、构思文章结构，以及如何运用描写、对话等手法使文章更加生动。
4.小组合作实践（20分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个给定的作文题目，根据上面的教学示范，进行写作实践。
学生在小组内相互讨论、互相修改，并提供反馈和建议。
5.展示与分享（10分钟）：每个小组选出一名代表，分享他们的作品。
其他组员以及教师给予点评和评价。
这样可以增加学生的自信心，促进作文水平的提高。
6.总结梳理（5分钟）：引导学生对本节课的所学内容进行总结梳理，并对自己的作文进行评估和反思，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
四、巩固拓展：1.作业布置：要求学生根据本节课所学的知识和技巧，写一篇关于自己的体验的作文，并用PPT方式进行展示。
2.提供资源：为学生提供一些相关的作文参考书籍和网站链接，供学生在课下进行自主学习和提高。
五、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生在小组合作实践中积极参与，思维得到了锻炼，写作水平得到了提高。
但是，教师在教学过程中应更加注重个体差异，因材施教，从而更好地满足不同学生的学习需求。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第15讲)
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
在结束了《形式仿写》课程学习之后，希望家长们对孩子的进步给予肯定。
下面为您总结本课程收获情况与新课程的介绍
课程收获：
本期《形式仿写》课程，结合学生的认知规律和知识内部结构，按照“感知体验——习得方法——知识巩固——知识迁移”的过程，采用“观察训练——趣味巩固——运用吸收”的训练方式，将学生形式仿写的能力按照如下四个等级进行了提升:
第一级：词语的仿写
第二级：句式仿写
第三级：段落结构仿写
第四级：篇章结构仿写
新课程推介：
1、文笔模块的其它课程:《叙述与描写》、《议论与抒情》、《意境仿写》；
2、阳光喔经典作文系列其它模块：口语模块、构篇模块、个性模块；
具体报读课程请咨询教学中心课程顾问。
本学期的课程全部结束了，感谢您一直以来的倾听和交流。
孩子成长的道路上需要有您的关注和陪伴。
相信您的孩子在今后的学习中，一定会收获更多知识和成长的快乐！。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。
二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。
3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。
4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。
2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。
3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。
2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。
3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。
小学仿写教案
小学仿写教案教案标题：培养小学生的仿写创作能力教学目标：1. 帮助学生理解仿写创作的概念和目的。
2. 培养学生的观察力、思维能力和想象力，提高表达能力和写作水平。
3. 鼓励学生通过仿写创作来拓展自己的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 培养学生仿写创作的能力。
2. 提高学生的观察力和批判性思维。
教学准备：1. 预先准备一些优秀的散文、小说或诗歌作品。
2. 准备一些练习题和材料，激发学生的创作灵感。
教学过程：步骤一：导入1. 引导学生思考并讨论仿写创作的定义和目的。
解释仿写创作是通过模仿他人的作品来提升自己写作水平和表达能力的一种方式。
2. 与学生分享一些知名作家或诗人的作品，并请学生尝试找出作品中的共同特点和优秀之处。
步骤二：示范1. 选择一篇适合小学生仿写的作品，并与学生一起分析这篇作品的特点，如语言表达、情感表达、结构等。
2. 阐述仿写创作的目标是学习他人的优点，并在写作中尝试运用这些技巧和特点。
3. 共同完成一篇仿写作品，并与学生一起讨论和修改。
步骤三：练习1. 提供一些练习题或材料，帮助学生思考和创作自己的仿写作品。
可以选择一些故事、人物、景物或情感等作为创作素材。
2. 鼓励学生在写作过程中多加思考和借鉴他人的作品，帮助他们克服仿写创作过程中可能遇到的困难。
步骤四：分享和评价1. 鼓励学生彼此分享自己的仿写作品，并对彼此的作品进行评价和建议。
2. 老师给予学生积极的反馈和指导，重点表扬学生创造性的表达和独特的观点。
步骤五：总结1. 教师引导学生总结本节课所学的仿写创作技巧和方法。
2. 鼓励学生继续进行仿写创作，并与他人分享自己的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生选择自己喜欢的作家或诗人，并进行更深入的仿写创作实践。
2. 引导学生进行自主写作，并通过作品分享和评价的活动来激发学生的写作热情和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 收集和评价学生的仿写作品，关注学生对原作的理解程度和创造性表达的程度。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
《写作：学习仿写》公开课优秀教案
第一单元写作：学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
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1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围2、通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！
知识目标教学重点教学难点
以时间为线索构篇：1、按年为线索，、以季节为线索；2、以早中晚为线索3
三、备教学重难点
1、按年为线索，2、以季节为线索；
以季节为线索
四、备学情（略）
工作标准
工作记载
学习每节课前，将本讲知识点、成长目标群发至学生账户点通过sstu群发
第八讲:篇章结构的线索仿写
备课分类：形式仿写备课内容：篇章结构的线索仿写
一、备课标
课程目标
五六年级的习作要求：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符。
问：结尾文中作者说：“我爱爷爷！”在爷爷刚刚来的时候，我对爷爷又是怎样的情感呢？
练：生自由说
评：爷爷来的这一个月里，发生了很多的故事。随着时间的推移，“我”对爷爷的情感发生了一系列的变化。时间为线索贯穿文章的始终，让小作者讲述的故事显得紧凑而有序，深深地吸引着读者。这根线的感染力和凝聚力是显而易见的，所有的故事都顺着时间的线涓涓流淌，娓娓道来。在我们的生活中，也有许多零零碎碎的画面，当我们用一条线索把它们串联起来时，这些画面将变得清晰而丰满，并成为我们脑海中的美好回忆。．
例如：你能将你记忆中有许多故事，用年这个时间串联起来，使得你的这些故事变得连贯而紧凑，你的回忆也因此更加清晰美好。
2
以季节为线索
教法：讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT、
例如：用季节将文章串联起来，多么有创意的想法。
3
以早中晚为线索
教法：教授、练习有条理。
第二课时（55分钟）
三、知识一点通（40分钟）
以早中晚为时间线索3、3.知识点三：1）练习三（如下：激：出示PPT美丽的竹林（一）我家旁边有一片美丽的翠竹林，那是我和朋友的天然乐园，我和小伙伴常常到竹林里玩。那满山遍野都是绿油油的竹子，一走进竹林，你就会闻到淡淡的清香。你会看见十几米高的大毛竹和只有手指头粗的黄毛竹，你会听见小鸟那清脆悦耳的歌声。以前，竹林后面还有一条小溪，听说那还是泉水呢！小溪旁的野花会让你看得眼花缭乱。春天，竹林里开满了五颜六色的花，笋芽儿从地里探出头来。它穿着那棕色的外衣，它慢慢地睁开眼睛，看着这五彩缤纷的世界。它想：我要快快长大，早日穿上那翠绿的长裙。夏天，笋芽儿已经长成高高的翠竹了，密密层层的竹叶把竹林封得严严实实的。挡住了火辣辣的太阳，这时，我们都喜欢在竹林里做游戏，就是在跑步的时候也不觉得热。秋天的晚上，皎洁的月亮爬上了竹林，竹林显得更美了，可爱的萤火虫提着灯笼在竹林里做游戏。淘气的蝈蝈也在竹子下开始了演唱会。秋天的竹林充满了生机。晶莹透亮的冰覆盖在竹叶上，竹子都穿上了银白色的衣服。冬天，真像一座冰雕。这是一座让人陶醉的竹林。美丽的竹林（二）我的家乡屋后有一片郁郁葱葱的竹林。清晨，乳白色的浓雾笼罩着大地，竹林似乎也浸在浓雾里。碧绿“”地往下只有轻轻一摇竹子，的竹叶上挂满了露珠，露珠就会哗啦啦掉，落得我们满身湿漉漉的。过了一会儿，雾散了，阳光像利剑一样穿过竹梢，照射进竹林里，竹林热闹起来了。鸟儿从这边的竹子上飞到那边的竹子上，竹子便从梦中苏醒过来，在阳光的照耀下，“”。展示着自己那秀丽的头发中午，密密层层的竹叶把竹林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。我们就在竹林里玩捉迷藏的游戏。夜幕降临里，圆圆的月亮悄悄的爬上了竹梢，月亮照在竹林上，风儿轻轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里，月亮渐渐的睡着了，整个竹林也沉睡了，周围显得十分安静。我家乡的竹林真美啊！
故事成长分会（10钟
教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）我爱我的爷爷奶奶去世了，爷爷一个人住在乡下。爸爸、妈妈请爷爷和我们一起住。爷爷来的第一天，他几乎不说话，吃饭的时候坐在爸爸的椅子上，发出呼噜噜的声音。睡觉前，爷爷把他的假牙泡在玻璃杯里，看起来很吓人。第二天，天刚刚亮，爷爷就起床了。他在房间里走来走去。我们也睡不着了，因为地板被他踩得咯吱咯吱响。爷爷常常站在窗边，呆呆地看着外面的街道。妈妈说，他很想念去世的奶奶。下午，厕所的水龙头又坏了，漏出来的水差点害我滑到。可是工人还没有来修理。我们很发愁，只能小心翼翼地走来走去。爷爷从他的行李箱里找出工具，一个人在厕所里“乒乒乓乓”地修理起来。不一会儿，他湿漉漉地出来了，厕所里的水龙头再也没有漏水了。“玫瑰花丛该傍晚，爷爷和我们在花园里散步。他说：
应发人数
实发人数
学员电话详见产品部教师工作量及工作时间安排。访谈
学员名单及电话沟通内容
详见产品部教师工作量及工作时间安排。学员面谈
学员名单及沟通内容
家庭教师工作加分项走访
学员名单及沟通内容
序
五、备教法教具
知识阶梯（分解的知识点）．
快乐形式（教法与教具）
成长点评（预设的精彩点评）
1
按年为线索
教法：教授、练习教具：触摸屏、PPT、
修剪修剪了。”妈妈说：“不用操心，园丁会做的。”早上，爷爷悄悄地溜出去了，我上厕所的时候刚好看到他回来。我悄悄地问：“您是不是去修剪玫瑰花？”爷爷笑了，把食指轻轻放在嘴唇上，要我别说出去。我第一次看到爷爷笑了。我开始有点喜欢他了。
两个星期后的一天，我的玩具消防车掉了个轮子。爷爷的手指头很粗，轮子上的螺丝钉很小。爷爷用很粗的手指装上轮子，把很小的螺丝钉拧回去。爸爸的手可没那么巧。
设计意图：本环节通过听故事品故事的过程完成成长目标
三、知识一40点通（分钟）
以年为时间线索构篇知识点一：1.（1）起点练习：激有许多颗色泽明亮的珍珠，如何才能成为精美的项链？很简单，用一根线把它们串起来。如果我们现在________有许多写作秋天：大雁南飞，捎去书信___________________冬天：2）练习三（：从古至今，许多的文人墨客的眼中其四季的特激点各有千秋。如：笔进行评价）
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时（55分钟
成语接龙（5分钟）
1、全班齐备上一讲六个成语2、学习新的成语：地老天荒荒诞不经惊天动地生死存亡谈笑风生经验之谈3、全班齐读成语三遍后，找出“记忆小天才”指名背诵（点特服学生背诵）4、以不同的形式背诵成语
设计意图：本环节其目的是收心，重点是通过多形式的背诵环节激发学习积极性
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
教学建议
本讲的教学趣点设计应以PPT的图片展示为主，从感知、体验到实战练习，多设计互动环节，从而提高学生的学习积极性。
教具准备
PPT范文《美丽的竹林》、《雨的四季》、《爱的围巾》
二、备教学目标
成长目标
在我们的生活中，有许多零零碎碎的画面，当我们用一条线索把它们串联起来时，这些画面将变得清晰而丰满，并成为我们脑海中的美好回忆，而在回忆的同时，也提高了对生活的感悟力。从而会更关注生活、热爱生活。
看电视会让爷爷的眼睛疼。他也不看书，偶尔会看看报纸。可是，爷爷爱看我的故事书。晚上，他会戴上眼镜，念故事给我听。他用手指指着字，一行一行地念，念得很慢很慢。爷爷念故事时的声音很好听，我越来越爱他了。
很快，一个月过去了，爷爷的行李箱又摆在了桌子旁。爸爸说：“再多住两天吧！”爷爷摇摇头。我们全家去车站送爷爷。我们都不知道说什么好。火车开动了，我忍不住哭了起来，爷爷，我多希望您能快点再来，我爱您！