三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析_教案教学设计
《解决问题整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
第四单元解决问题整理和复习教学目标：1.在解决问题中，掌握用连乘、连除以及乘除混合解决问题方法，回忆解决问题的步骤。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与乘、除法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.连乘、连除解决问题师：本单元我们一起学习了连乘和连除算式的运算顺序，你还记得是什么吗？生：在算式中，如果只有乘法或除法，按照从左到右的顺序来计算。
2.乘除混合解决问题师：我们还一起学习了乘除混合的运算顺序，是什么呢？生1：算式中既有乘法，又有除法，要按从左往右的顺序进行计算。
师：谁还记得解决问题的一般步骤是什么呢？生1：在解决问题中，有四个步骤：1.弄清题意，明确已知条件和所求问题。
2.列表或摘录的方法整理条件和问题。
理清数量关系。
3.理清解题思路，确定先算什么，再算什么。
4.列式计算求出答案。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结连乘、连除及乘除混合运算的顺序，并回忆解决问题的步骤，帮助学生建立解决问题步骤的表象，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.口算下面各题。
12×4= 75÷15=22×3= 99÷9=2×18= 84÷7=2.脱式计算。
285＋23×46 432÷（82－76）63×18＋1763.填空。
（1）最小的两位数乘最大的两位数，再除以3得（）。
（2）一只蚂蚁2分钟爬10米，10分钟可以爬（）米。
（3）1只麻雀1天吃了20只虫子，20只麻雀10天可以吃（）只虫子。
（4）一个数的2倍是120，这个数是（），它的5倍是（）设计意图：在基础练习中帮助学生回忆起乘除法的口算方法以及混合运算的运算顺序。
三、易错练习1.一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款98元，他们一共捐了多少钱？2.修路队修一条长150千米的公路，已经修好了30千米，剩下的要6天修完，平均每天要修多少千米？3.7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？设计意图：通过练习，帮助学生回忆解决问题的步骤，会运用连乘、连除解决不同的问题。
三年级下册数学教案-《解决问题和数据的收集整理复习》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解数据收集和整理的基本概念。数据收集是指通过各种方式获取所需的信息，而数据整理则是将这些信息进行分类、记录和展示。它们是解决问题的重要步骤，帮助我们清晰、系统地分析问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何通过收集和整理数据来统计班级学生的阅读喜好。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题分析和数据整理这两个重点。对于难点部分，比如如何设计问卷和整理数据，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集和整理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过收集数据并整理成图表。
-另一个难点是，学生可能不熟悉如何用数学语言描述数据，如使用平均数、中位数等统计量来总结数据特征。
三年级数学下解决问题练习课位置与方向整理和复习(复习课)教案 教学设计
（一）基本练习
1．教材练习二十三第2题。
（1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。
（2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐……
（3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息）
5.垒球每个售价14元，每个足球的售价是每个垒球售价的13倍。每个足球比每个垒球贵多少元？
6.学校买来145盆花，25盆放在大礼堂。剩下的花分给20个班，平均每个班可分几盆花？
7.妈妈到超市去买牛奶，有两种购买方案：4盒装的卖6元钱；单盒卖1.80元。哪一种购买方案比较合算？
8．思考题：有一篇900字的文章，如果把它抄写在每页22行、每行21个格子的纸上，纸够用吗？如果够用，多几个格子？如果不够用，少几个格子？
四、归纳小节，课外延伸
让学生回顾这节课所解决的问题，说一说这节课解决的问题和前两节课解决的问题有什么不同和联系？
板书设计：
解决问题练习课
2．7×3=21（人）6×4=24（人）21+24=45（人）
答：可同时接待45人。
9．15×4=60（元）60+7=67（元）
答：我们一家五口人，要花67元。
11．608÷8=76（只）645-76=569（只）
2．教材练习二十三的第13题。
（1）让学生看图说明题意，找出需要解决的问题。
（2）让学生独立解决问题，然后小组内互相说一说解题过程。
（3）总结学生的解决方法，进一步提出新的问题：他们为什么选择租四人船呢？
让学生明确：通过比较7个人租双人船和租四人船的花费发现，7个人租两条四人船是最省钱的。
三年级数学《整理与复习》教案
三年级数学《整理与复习》教案三年级数学《整理与复习》教案1一、复习目标1. 通过对本单元所学知识的回顾和整理，使学生熟练掌握除数是一位数口算、估算和计算的方法。
2. 通过探究、合作交流，使学生熟练掌握商的中间、末尾有零的除法。
3. 联系生活，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。
三、教学难点熟练掌握商的中间、末尾有零的除法计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）目标导学1. 导入新课整理和复习可以使学过的知识变得更有条理、更系统。
这节课我们来复习除数是一位数的除法这一单元。
2. 板书课题：除数是一位数的除法整理与复习（二）总结回顾1. 组织学生质疑、释疑，并交流整理本单元知识。
结合学生对知识的回顾，教师适时板书。
板书：整理与复习（1）口算除法（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法（5）一位数的除法估算2. 自主复习计算。
（1）口算。
80÷4= 90÷3= 40÷2= 120÷3= 260÷2=4500÷9= 20某某÷4= 6000÷3= 84÷4= 63÷3=（2）教科书练习七第2题让学生独立估算。
同学间交流反馈，说说自己的估算方法。
（3）独立完成。
（练习七34页第1题）讨论：怎样判断商的位数，如何估算，笔算除数是一位数的除法要注意什么？（4）男、女生小竞赛。
（教科书练习七34页第3题）男生完成左列，女生完成右列。
教师要注意调动学生的积极性，及时纠错。
（三）解决问题1.教科书练习七35页第5题。
（1）引导学生读题，分析题目告诉我们什么信息？求什么问题？（2）独立解答，全班交流反馈，让学生对自己的列式做出解释，培养学生有条理的`表述能力。
（3）汇报交流，教师注意纠正错误2. 教科书35页第6题（1）分析题目，提取信息（2）口头估算，分析方法（3）列式解答讨论：处理实际问题时，什么时候该用估算，怎么估，什么时候要算准确值？31某3=93（粒）125÷3=41（天）……2（粒）93＜125 41＞31答：这瓶药够吃1个月。
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》
教案教学设计
设计说明
回顾整理是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化理解的有效途径。
在本节课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习的内容，并根据学生的叙述进行系统的整理，将所学知识有条理、有层次地展现在学生面前，使学生一目了然，这样不仅向学生传递了梳理所学知识的方法，而且使学生对所学知识了然于胸。
在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来，师生共同解决，激发学生思考和探索的热情，对学生以后的学习具有积极的促进作用。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备点子图彩纸剪刀
教学过程
⊙回顾整理
1．整理第一单元的知识。
(1)课件出示“产奶量”情境图。
师：要解决这个问题，需要用到哪方面知识？
学生看图可以明确用除法解决。
3．整理第二单元的知识。
(1)课件出示“文化室”情境图。
师：图中有什么？有哪些运动现象？
学生看图，知道图中有轴对称图形，有平移现象和旋转现象。
北师大版三年级数学下册《整理与复习》(精品同步优秀教学案例)
3.培养学生运用数学知识进行逻辑推理、分类归纳、空间想象等能力，提高他们的数学素养。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习、合作交流的方式，对整册书的知识进行整理和复习，提高他们的自主学习能力和合作能力。
2.运用多种教学手段和方法，如游戏、讨论、操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.教学方法多样实效：本案例运用了多种教学方法，如讲授、讨论、操作等，丰富了课堂形式，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3.注重对学生进行个性化辅导，给予他们有针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性，提高他们的学习积极性。
2.培养学生的耐心和毅力，使他们养成良好的学习习惯和态度，勇于面对学习中的困难和挑战。
3.培养学生的团队精神和合作意识，使他们学会与他人共同进步，共同成长。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过自主学习、合作交流的方式来整理和复习知识。同时，我也注重对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习情况，给予他们有针对性的指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的数学学习兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握整册书的主要知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、概率与统计以及综合应用等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用情境创设，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提出富有启发性的问题，激发学生的思考，引发他们对新课的兴趣。
三年级下册《解决问题的整理与复习》上课学习教案分析
三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：教材第99--105页。
【教学目标】：知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值【教学重难点】：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：、检测纸【教学过程】：一、创设情境，导入复习教师出示：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？学生思考指名回答师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、回顾整理，建构网络.、自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.2.交流矫正，优化再建A、小组交流整理内容b、组长汇报c、师板书：生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？生3、……现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容生修改师巡视（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）三、重点复习，强化提高.分层练习，重点突破师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？出示（1）、递等式计算24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=30×5÷6=23×2×4=54+298-212=生做集体纠正用自己喜欢的方法解决以下问题①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？生独立列式计算做完后指名说解题思路，集体评议2.拓展延伸，整体深化师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？出示：（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
三年级数学下册《整理和复习》教案
三年级数学下册《整理和复习》教课设计【教课内容】教材第 33 页的内容及练习七。
【教课目的】．经过对本单元所学知识的回首整理，使学生掌握除数是一位数除法的基本计算方法，掌握口算、笔算、估量的基本方法。
2．培育学生总结概括能力和自学能力。
【教课重点】整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识内容。
【教课难点】提升计算的正确率。
【教课过程】一、复习整理．组织学生迅速翻阅教材11～33 页的内容，回首本单元知识重点。
师：经过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？组织学生在小组中议一议，相互沟通，而后指名说一说。
教师依据学生的报告，板书：2．详尽回首知识内容。
师：本单元我们学习了口算除法、笔算除法、估量除法三个方面的知识，那么每一种计算的方法是如何的？应注意哪些问题？请同学们联合教材上的例题，在小组中相互说一说，议一议。
组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在沟通的过程中做好笔录，把本单元的知识内容详尽地回首一次。
学生报告自学的状况，教师评论。
口算除法。
整十整百除以一位数时能够把被除数看作几个十或几个百来计算，使获得的商也是几个十或几个百。
也能够依据乘法想除法。
笔算除法。
① 笔算一位数除两位数。
先除十位上的数，商写在十位上，把十位上余下的数同个位上的数合起来，再除，商写在个位上。
② 笔算一位数除三位数。
笔算一位数除三位数，当百位上不够商 1 个百时，能够同十位上的数合并，看作几个十，在十位上商几个十，商是两位数；当百位上够商 1 个百时，商是三位数。
每次把余下的数同下一数位上的数归并来除。
假如除到个位仍旧不可以恰巧除完时，能够留下余数，但余数要比除数小。
③ 除法的验算。
除法的验算，能够用商乘除数，看结果是否是等于被除数。
假如除得的商有余数时，用商乘除数还要加上余数。
④商中间和末端有0 的除法。
当除到被除数的哪一位上不够商 1 时，就在哪一位上商0。
3．估量除法。
要依据详细的情境进行估量。
二、稳固练习．达成教材第35 页的第 1～3 题。
三年级下册数学教案-10《解决问题和数据的收集、整理复习》-苏教版
三年级下册数学教案10《解决问题和数据的收集、整理复习》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级下册数学教案10《解决问题和数据的收集、整理复习》苏教版的详细解读。
一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第十章，主要涉及解决问题和数据的收集、整理复习。
具体内容包括：如何通过画图、列表等方式解决问题；如何收集和整理数据，以及如何利用数据进行分析。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握解决问题的基本方法，能够独立完成画图、列表等操作，并能够理解数据收集和整理的重要性，学会利用数据进行分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本方法，学会画图、列表等技巧。
难点则是如何让学生理解数据收集和整理的重要性，并能够利用数据进行分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、纸张、铅笔等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到解决问题的重要性。
2. 讲解问题解决方法：我讲解如何通过画图、列表等方式解决问题，并让学生随堂练习。
3. 数据收集和整理：我讲解如何收集和整理数据，并让学生实际操作，感受数据收集和整理的重要性。
4. 数据分析和应用：我讲解如何利用数据进行分析，并让学生随堂练习。
六、板书设计我将板书设计成解决问题的步骤，包括：问题定义、数据收集、数据整理、数据分析、结论得出。
七、作业设计答案：小明和小华一共有25个苹果。
2. 请收集你班级同学的年龄数据，并整理成表格，然后进行分析。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在解决问题的过程中，画图和列表的方法能够有效地帮助他们理解和解决问题。
但在数据的收集和整理方面，有些学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和引导。
对于数据的收集和整理，我可以让学生们尝试使用电子表格软件，如Excel，来进行数据的收集和整理，提高他们的数据处理能力。
三年级下册数学教案-10《解决问题和数据的收集、整理复习》-苏教版
标题：三年级下册数学教案-10《解决问题和数据的收集、整理复习》-苏教版一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，进一步理解数据收集和整理的方法，培养学生的数据分析观念。
2. 使学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，能够运用所学知识解决生活中的问题。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生运用数学语言表达问题的能力。
二、教学内容1. 复习数据的收集和整理方法。
2. 解决实际问题，运用数据收集和整理的方法。
3. 数据的描述和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 教学难点：如何运用数据收集和整理的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数据收集和整理的方法来解决这些问题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习数据收集和整理的方法（1）教师引导学生回顾之前学过的数据收集和整理的方法，如调查、观察、实验等。
（2）学生分享自己使用数据收集和整理方法解决实际问题的经历。
3. 解决实际问题（1）教师出示一个实际问题，如“调查本班同学最喜欢的运动项目”。
（2）学生分组讨论，设计数据收集和整理的方法。
（3）学生根据设计的方法进行实际操作，收集和整理数据。
（4）学生展示收集和整理的数据，进行描述和分析。
4. 数据的描述和分析（1）教师引导学生学习数据的描述方法，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。
（2）学生运用所学方法对收集到的数据进行描述和分析。
（3）学生讨论如何根据数据分析结果提出建议或解决问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的数据收集、整理、描述和分析的方法。
（2）学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 观察学生在解决问题过程中的表现，评价其数据收集和整理的能力。
2. 评价学生运用数据描述和分析方法的能力。
3. 收集学生课后作业，评价其运用所学知识解决实际问题的能力。
三年级下册数学教案-10《解决问题和数据的收集、整理复习》-苏教版
三年级下册数学教案-10《解决问题和数据的收集、整理复习》-苏教版一、教学目标本节课的教学目标主要有以下三个方面：1.理解数据的收集和整理的意义和方法；2.通过分析和整理数据，解决实际生活中的问题；3.复习前面所学的数学知识，为下一步的学习打好基础。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数据的收集和整理方法；2.小学生中实际问题的解决方法；3.数学知识的巩固和复习。
2. 教学难点数据的分析方法和实际问题的解决方法。
三、教学过程1. 温故知新本节课是对前面所学内容的总结和回顾，老师可以设置简单的测试题或是进行小结。
2. 数据的收集和整理1.引入：老师向学生介绍数据收集的意义，以及采集实际数据的方法；2.案例分析：以学生身边的实际问题为例进行分析和讨论；3.数据的整理方法：老师向学生介绍常见的数据整理方法，例如画图、制表等。
3. 实际问题的解决方法1.引入：“数据收集和整理”使我们更好地了解实际问题，那如何解决实际问题呢？2.案例分析：老师给学生提出实际问题，指导学生用数据进行分析，最后得出结论；3.引导回顾：老师引导学生回顾所学知识，并与实际问题结合，进行深入思考和讨论。
4. 数学知识的复习1.知识点回顾：老师回顾前面所学的数学知识点，例如图形、面积、周长等；2.知识点巩固：老师出示具体问题，指导学生通过前面所学知识进行解决。
5. 资源推荐1.《小学数学》下册，第10课；2.《新版小学数学》下册，第9单元。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解数据的收集和整理的意义和方法，能够运用所学知识解决实际生活问题；在数学知识的巩固和复习方面也能够有所收获。
同时，本节课的教学过程也加强了学生的思考和合作能力，有益于学生的成长和进一步探究。
《整理和复习》三年级数学教案
《整理和复习》三年级数学教案一、教学目标1.巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3.培养学生对数学学科的兴趣和自信。
二、教学内容1.复习三年级所学的基本数学知识，包括加减乘除、分数、几何图形等。
2.进行数学游戏的实践，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1.重点：巩固所学的数学知识，提高解题能力。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个数学谜语：“一个数加上5等于12，这个数是多少？”让学生思考并回答。
2.学生回答正确后，老师引导：“今天我们要进行一次整理和复习，看看大家对这些数学知识掌握得怎么样。
”（二）复习基础知识1.加减乘除a.老师出示一道加减乘除混合运算题，让学生独立完成。
b.学生完成后，老师公布答案，并让学生分享自己的解题思路。
c.针对学生的解题方法，老师进行点评和指导。
2.分数a.老师出示一道分数题，让学生独立完成。
b.学生完成后，老师公布答案，并让学生分享自己的解题思路。
c.针对学生的解题方法，老师进行点评和指导。
3.几何图形a.老师出示一道几何图形题，让学生独立完成。
b.学生完成后，老师公布答案，并让学生分享自己的解题思路。
c.针对学生的解题方法，老师进行点评和指导。
（三）数学游戏实践1.老师组织学生进行数学接力赛，比赛内容包括加减乘除、分数、几何图形等。
2.学生分组进行比赛，老师担任裁判。
3.比赛结束后，老师公布比赛结果，并对获胜组进行表扬。
2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和指导。
3.老师布置一道数学作业，要求学生回家后独立完成。
五、课后作业1.完成一道加减乘除混合运算题。
2.画出一个正方形和一个长方形，并计算它们的面积。
六、教学反思本节课通过复习和游戏实践，让学生巩固了所学知识，提高了解题能力。
在教学过程中，老师关注了学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
同时，通过数学游戏，培养了学生的团队合作精神。
小学数学《解决问题的策略整理和复习》精品教案
小学数学《解决问题的策略整理和复习》精品教案第一篇：小学数学《解决问题的策略整理和复习》精品教案苏教版小学数学《解决问题的策略整理和复习》设计理念解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的。
在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会解决问题可以有不同的策略。
数学教学只有在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。
教学内容苏教版小学数学四至六年级《解决问题的策略》相关内容。
学情与教材分析六年级的学生已经完全具备自主学习的能力，而且在中小衔接上，也有必要培养小学生的这种能力，这就提供了让学生在课前就对这部分知识进行自主梳理、深化认识的机会，可以让学生对学过的解决问题的策略进行全面回顾，并能灵活运用策略解决实际问题。
苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。
《解决问题的策略》分散在各个学段，知识的结构不是螺旋上升，也不是像链子一样一环扣一环的，而是呈并列关系，所以在练习的设计上，不是由易到难，层层递进，而是同时呈现实际生活中的问题，让学生灵活地选择策略加以解决，体验解决问题时运用策略的重要性和多样性。
教学目标1.通过对以前分散的有关解决问题策略的系统整理与复习，使学生进一步加深对策略的理解与灵活应用。
2.通过学生自主梳理、合作交流，进一步完善对解决问题策略的全面感知，培养学生分析、处理信息的能力，增强解决问题的策略意识，使学生能根据具体情况灵活采用最优化的策略解决实际问题。
3.让学生在解决问题的过程中体会策略的重要性，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心，并感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点解决问题策略的系统整理与复习，加深对策略的理解与灵活应用。
教学难点能根据实际情况灵活正确地选择策略解决问题。
新课标人教版三年级下《解决问题整理和复习》教案及练习题教案设计
.精选文档 .新课标人教版三年级下《解决问题整理和复习》教课设计及练习题教课设计设计解决问题整理和复习课型复习使用教师教课内容：第八单元整理和复习教课目的：1．让学生进一步学会用连乘两步计算解决问题。
2．让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
3.经过解决详细问题，让学生获取一些用乘法、除法计算解决问题的活动经验，感觉数学在日常生活中的作用。
要点、难点：使学生学会察看找出题目中数学信息并独立解决问题。
教课准备：投影仪教课过程一、创建情境，导入复习1．讲话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。
2. 这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。
（板书课题）二、回首整理，建构网络1．学生自主整理，教师提示：（1）先想想本单元学了哪些知识？（2）看看本单元有几个例题，每个例题是什么内容，看看自己能否理解了这些内容。
（3）依据目录和例题，归纳出本单元的主要知识，用自己的方式表示出。
2．组织学生在全班展现自己的整理成就。
教师巡视，评出整理得最好的一份，用投影仪出示，在全班沟通。
生回答，师板书：连乘两步计算（例 1）解决问题连除两步计算（例2）3．关于以上学习的内容，你有什么疑问吗？你有哪些成功的学习领会能够跟同学们分享一下？三、要点复习，加强提高1．亮亮坚持每日写 2 张毛笔字，每张15 个字，亮亮一个礼拜（ 7 天）能写多少个毛笔字？这是一道连乘两步计算的解决问题，能够先求出每日写多少个字， 2× 15=30（个），再求一个礼拜能写多少字，30×7=210（个）。
也能够先求一个礼拜写多少张，2× 7=14（张），再求一个礼拜能写多少字，14×15=210（个）2．4 只燕子 20 天能够吃害虫4800 只，均匀每只燕子每天吃害虫多少只？这是一道连除两步计算的解决问题，能够先求出 4 只燕子1 天能够吃多少只害虫，4800÷20=240（只），再求均匀每只燕子每日吃害虫多少只， 240÷4=60（只）。
新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案
新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案3、整理和复习课题整理和复习课型练习教学目标 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点灵活选择计算方法。
教学难点提高计算正确率。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
三年级数学下册《整理和复习》教案
三年级数学下册《整理和复习》教案三年级数学下册《整理和复习》教案1教学内容教材第58页整理和复习。
教学目标1.通过两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，体会各种计算方法之间的内在联系，提高学生计算时的正确率和熟练程度，培养学生总结归纳的能力。
2.使学生在复习的过程中体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。
3.注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，渗透解决问题策略多样化的`数学思想。
教学重点熟练掌握各种计算方法。
教学难点根据实际情境选择合适的计算方法解决实际问题。
教学过程一、谈话导入时间过得真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们回顾一下，想一想这一单元我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把这些知识进行整理和复习。
（板书课题）二、合作探究，共同整理1.通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？2.组织学生复习教材第41～58页内容，然后在小组中说一说。
3.指名说一说，教师根据学生的汇报板书：两位数乘两位数口算乘法笔算乘法：不进位笔算乘法、进位笔算乘法、两步解决问题4.引导学生详细回顾知识内容。
本单元我们分别学习了口算乘法、笔算乘法和解决问题三个方面的知识，那么这每一种该片的方法是怎样的？应注意哪些问题？请同学们结合教材上的例题，在小组中互相说一说，互相交流，议一议。
（1）组织学生在小组中合作学习。
（2）组织学生汇报学习的情况，教师进行引导，使学生明确：①口算乘法。
整十、整百数乘整十数的乘法，可以先把它看作表内乘法来计算。
再将计算的结果扩大10倍、100倍或1000倍。
②笔算乘法。
笔算不进位乘法。
不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘的结果加起来。
笔算进位乘法。
进位乘法的笔算的算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十就向前一位进几。
解决问题。
解决两步计算的乘法应用题或除法应用题。
要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
数学三年级下册第六单元《整理和复习》教学设计
2）独立完成，教师巡视指导。
3）汇报交流，引导分析出错原因。
3.第3题。
1）引导学生看懂题意，分步解决问题，先判断是平年还是闰年。
2）小组内合作推理判断。
3）出示2012年的年历或画年历进行验证，教师巡视指导。
三、提高练习：
1.第2题。
1）动手制作时间表；
2）独立计算，小组内互查订正，教师巡视指导。
3）小组内互相提问并解决，教师巡视指导。
2.第5题。
引导学生进行知识的迁移。
四、回顾总结：
通过整理和练习，你又有哪些新的收获？还有哪些困惑？
出示题目。
展示学生画的年历。
引导学生说清道理
板书设计：
整理和复习
时间单位：年、月、日、时、分、秒。
情感态度与价值观：在具体的情境中感受时间，从而认识到时间的可贵，体会学习的乐趣。
复习重、难点
熟练掌握年、月、日等方面的知识，会用24时计时法表示时间，能进行12时计时法与24时计时法之间的转换；学会简单的平年、闰年判断方法，能计算简单的经过时间。
教学准备
课件、畅言资源。
复习要点
复习内容
媒体或技术应用
课题：整理和复习
学 科：数学
执教教师：
执教班级：304班
课时安排：第1课时
复习目标
知识与技能：进一步巩固和充分认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天；进一步熟练用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
过程与方法：通过练习和独立思考、小组合作等方式来熟练掌握本单元的知。
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三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析【教学内容】：
教材第99--105页。
【教学目标】：
知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。
培养学生认真、仔细的学习习惯。
能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值
【教学重难点】：
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
【教具、学具准备】：课件、检测纸
【教学过程】：
一、创设情境，导入复习
教师出示课件：
饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？
学生思考
指名回答
师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。
板书课题：解决问题的整理与复习。
（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。
让学生知道生活中处处有数学。
激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。
）
二、回顾整理，建构网络
1.、自主整理，实施创造
师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.
2.交流矫正，优化再建
a、小组交流整理内容
b、组长汇报
c、师板书：
生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。
生2、
（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？
（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？
生3、……
现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容
生修改师巡视
（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）
三、重点复习，强化提高
1.分层练习，重点突破
师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？
课件出示
（1）、递等式计算
24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=
30×5÷6=23×2×4=54+298-212=
生做集体纠正
(2)用自己喜欢的方法解决以下问题
①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？
②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？
生独立列式计算
做完后指名说解题思路，集体评议
2.拓展延伸，整体深化
师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？
课件出示：
（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？
（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。
动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克食物够吗？
（设计意图：有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺帮助学生形成系统的认知结构，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。
）
四、自主检评，完善提高。
（一）、自主检测
师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？（出示检测纸）
一、比一比，谁最棒！
90×2=16×6=300÷6=
540÷9=32×51=41×22=
二、我算得最正确
980÷35×412940÷28+136
78×7＋828÷18(359－42)×53＋64
三、对号入坐
1、周长相同的长方形、正方形，（）的面积大。
①长方形②正方形③不知道
2、小刚今年8岁，叔叔的年龄比小明岁数的4倍少1岁，叔叔今年多少岁？列算式（）
①4x8+1②8x4+1③8x4-1
四、只列式不计算
1、630加上156与12的积，和是多少？
2、296与72的和，乘以24，积是多少？
3、4760加上800与680的差，和是多少？
4、24除72与48的和，商是多少?
五、用学过的知识解决实际生活中的问题
1、乒乓球厂每天可生产8400只乒乓球，如果每12只装一盒，每10盒装一箱，一共可以装多少箱？
2、一只羊一天吃青草6千克,照这样计算，18只羊7天吃青草多少千克？
3、李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分？(列综合算式)
4、甲书架有书126本，如果从甲书架取出26本放入乙书架，那么两个书架的本数正好相等，乙书架原来有书多少本？
（二）、评价完善
通过做自测题，你觉得哪些知识已经掌握，哪些还有待加强？这节课你对自己、小组学习哪些地方最满意？
（设计意图：这部分内容主要是让学生通过自主检测对自己进行自我评价，教师再针对学生的掌握情况及学习状态等进行评价。
）
板书设计：
解决问题的整理与复习
连乘应用题
连除应用题
乘除混合应用题
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