五人舞蹈队形.ppt
5个人的幼儿园舞蹈教案
5个人的幼儿园舞蹈教案标题：5个人的幼儿园舞蹈教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
2. 提高幼儿的动作协调性和空间感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学时长：3周（每周2节课，每节课30分钟）教学资源：1. 音乐播放器。
2. 适合幼儿的舞蹈音乐。
3. 舞蹈教学视频或示范。
教学步骤：第一周：1. 创设情境：向幼儿介绍舞蹈的概念，告诉他们舞蹈是一种通过身体表达情感和故事的艺术形式。
2. 音乐欣赏：播放一段简单、欢快的舞蹈音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞动。
3. 舞蹈动作练习：教授一些基础的舞蹈动作，如转圈、跳跃、摆臂等。
通过示范和引导，让幼儿逐步掌握这些动作。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组5人。
让他们自由组合已学习的舞蹈动作，创作一个简单的舞蹈片段。
第二周：1. 复习：回顾上一周学习的舞蹈动作和小组创作的舞蹈片段。
2. 舞蹈技巧训练：引导幼儿进行更加复杂的舞蹈动作练习，如旋转、跳跃组合等。
通过示范和练习，帮助幼儿提高动作的协调性和技巧。
3. 小组合作：让每个小组继续完善他们的舞蹈片段，并加入新的舞蹈动作。
4. 舞蹈展示：每个小组轮流展示他们的舞蹈片段，其他幼儿可以观看并欣赏。
第三周：1. 复习：回顾前两周学习的舞蹈动作和小组创作的舞蹈片段。
2. 舞蹈编排：引导幼儿将各自小组的舞蹈片段进行整合和编排，形成一个完整的舞蹈表演。
3. 舞蹈排练：每个小组进行舞蹈表演的排练，确保动作的协调性和流畅性。
4. 舞蹈展示：组织一个小型的舞蹈展示，让每个小组依次表演他们的舞蹈作品。
其他幼儿和老师可以观看并鼓励。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估幼儿对舞蹈动作的掌握程度和技巧表达。
3. 评估幼儿在小组合作中的团队合作能力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿参加学校或社区的舞蹈比赛或演出活动。
2. 继续探索不同类型的舞蹈，如民族舞蹈、现代舞蹈等。
3. 鼓励幼儿创作自己的舞蹈作品，并进行展示。
五人舞蹈游戏互动教案中班
五人舞蹈游戏互动教案中班
一、教学目标
1. 让学生了解舞蹈的基本动作和节奏感。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
二、教学重点和难点
重点：舞蹈动作的教学和五人协作演练。
难点：五人协作演练的节奏和默契。
三、教学准备
1. 舞蹈音乐
2. 舞蹈教学视频
3. 舞蹈场地
四、教学过程
1. 热身活动
让学生做一些简单的拉伸运动和舞蹈动作，准备好身体。
2. 舞蹈基本动作教学
通过视频教学或老师示范，教学基本的舞蹈动作，如手臂挥舞、脚步移动、转身等。
3. 分组练习
将学生分成五人一组，让他们在音乐的节奏下，练习基本舞蹈动作，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 五人舞蹈游戏互动
将学生分成若干组，让他们在音乐的节奏下，进行五人舞蹈
游戏互动。
每组学生可以自由发挥，展示自己的舞蹈动作，同时要
与其他组的学生进行互动，形成整体的舞蹈表演。
5. 舞蹈表演
让每个小组在音乐的伴奏下，进行舞蹈表演。
老师可以根据
学生的表现，给予一定的指导和鼓励。
6. 舞蹈总结
老师对学生的表现进行总结，表扬优秀的表现，并指出需要
改进的地方。
同时，让学生自我总结，分享他们在舞蹈过程中的收
获和体会。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生在舞蹈游戏互动中，不仅锻炼了身体，提高了舞蹈表现力，还培养了团队合作意识和沟通能力。
五人舞蹈
游戏互动教案中班，能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富了课堂
教学内容，是一种富有趣味性和挑战性的教学方式。
少儿舞蹈编排 阵型集体舞编排
《团结就是力量》
阵型集体舞
早前根据时代不同所创编的鼓舞斗志、奋发图强、 充满希望题材的集体舞：
《社会主义好》
阵型集体舞
早前根据时代不同所创编的鼓舞斗志、奋发图强、 充满希望题材的集体舞：
《年轻的朋友来相会》
阵型集体舞
现在校园推广的洋溢着童趣和青春气息的集体舞：
阵型集体舞编排
（1）圆圈集体舞 （2）线型集体舞 （3）阵型集体舞
梁琳
集体舞是适合人人跳的自娱性舞蹈 动作重复简单 舞伴的交流 队形的变化
梁琳
一起来了解、学习 阵型集体舞的编排
梁琳
01
阵型集体舞 以简单舞步为主、动作突出主题形象
根据音乐结构和编排需求 可重复使用:
集体性向心力
集体性凝聚力
阵型集体舞
学习兴趣 积极性
易学
主要 机动
基本 步伐
单一 律动
可适当运用道具渲染效果
3、队形调度变化上均以聚拢方阵
式为主要队形：
四方形
长方形
三角形
梯形
平行 四边形
圆圈型 线型
队形 合理变化
方向 统一变化
身体动作 协调配合
03
旋律 欢快
曲调 铿锵
时代感
主题 形象性
根据歌曲主题和风格， 在动作的编排上突出：
团结
积极向上
赋予朝气
踏步行进
宣誓敬礼
握拳曲臂胸前向前冲
在队形的变化上突出干脆、整齐、坚定的特点
正方形 三角形 多边形
做聚拢、散开、 左右行进的队列变化
我们在教会孩子舞蹈动作、完整表演的过程 中，还要教育孩子们：
幼儿舞蹈编排ppt课件
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1、编写音乐（或剪辑音乐）
如何利用现成的音乐编舞？
编辑音乐最主要是调式一致。
第二，风格统一。
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2、排练
排练程序: 1、讲清主题，激起兴趣。 2、表明题材。 3、熟悉音乐。 4、舞蹈段落。 5、抠排。 6、连排（带服装） 7、彩排（带灯光，带妆）
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3、演出
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舞蹈损伤的预防原则
1、严格遵守舞蹈训练生理学原则。下腰、扳腿 一定要掌握呼吸（张嘴均匀呼吸）授课量要适 当，不能生扳硬压。
2、做好准备活动，收整活动（头、肩、环动、 跨跟、脚腕，这是避免受伤的前提。）热身运 动——准备活动，练完要收整活动，慢慢放松
3、做好医务监督，自我调整，损伤预防
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舞蹈美育与年龄特点
1、幼儿避免成人化教学，注意规格规范。小 学时最佳年龄（是生长旺盛期）蹲（屈伸）要 贯穿一条线。
2、儿童不宜到坚硬的地板上进行跳的训练
3、小孩子不宜过多过快的节奏，不适宜扭胯 动作
10岁以下儿童不适宜做过多下腰动作（骨骼发 展不健全）
7——14岁儿童柔韧性灵敏素质好。10——14 岁自然成长期。
空间有变化，容易变化，要保证力量的平衡 横线：看整齐和体现集体舞的水平，有开阔感 对比： 高低对比：立面。阴暗对比：层次聚散
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纵横两边走
圆形两边分
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队形队列基本动作.pptx
队形队列基本动作训练
四 四步转身（符号： ）
要 求： 1 用四拍时值完成转身动作。
（向左、向右、向后转身） 2 转身时从左脚开始做动作。
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队形队列基本动作训练
训 练：
1 四步向左转（踏步向左转90˚）（符号： ） 2 四步向右转（踏步向右转90˚）（符号： ） 3 四步向后转（踏步向后转180˚）（符号： ）
一 立正动作
动作要求：
1眼 2鼻
队形队列基本动作训练
3胸
○
4肩 5腹 6手
7腿
8跟
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9尖
1眼 2鼻 3胸 4肩 5腹 6手 7腿 8跟 9尖 10 立
（向前平看）
队形队列基本动作训练
（微上翘，正对前方队员后脑）
（挺 胸） （开 肩） （收 腹） （五指并拢，四指微屈，手贴大腿）
（绷 直）
背手
立正
并足尖
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队形队列基本动作训练
三 踏步动作（符号：T）
抬腿动作 要 求：
1 大腿平腰； 2 膝盖向前； 3 小腿斜向后微收； 4 足尖自然向下。
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队形队列基本动作训练
着地动作 要 求： 1 前脚掌先着地； 2 着地后足尖向正前方； 3 左足着地，右足同时抬起。 右足着地，左足同时抬起。
2 转正步第一步走时要用力压 （腿要绷直）； 3 踏步、正步走时，速度不能变。
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训 练： 1 T4 Z4 2 T4 Z8 T4 3 T4 Z12
队形队列基本动作训练
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七 四步转身走
训 练：1 四步向左转走 2 四步向右转走 3 四步左后转走 4 四步右后转走
幼儿园的集体舞ppt课件
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三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式
（二）双圈舞 1、里圈不动，外圈顺时针移动一个人的
位置（或相反） 视频赏析：《田纳西摇摆舞》
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三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式
（二）双圈舞 2、里圈不动，外圈从下一个里圈朋友身后
绕过，再与其面对面（也可相反）――《顽 皮的小绅士》
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二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略
（一）幼儿集 体舞蹈的学习 应从单圈舞蹈 开始。
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二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略
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（二）应用“面 向圈里”和“面 向圈上”来作为 一种固定不变的 指示语，以表示 两种特定的圆圈 队形状态。
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二、集体舞蹈教学中的设计思路及教学策略
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三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式
（四）行列舞 1、开花走――《扬基歌》 2、行列解散，重新组合（横排、纵排）
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三、幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式
（五）链状舞 1、螺旋形队形――英国乡村舞蹈《五月之夜》
（惜别的舞蹈）磁带 2、断裂、重组的链状（领袖的不确定性）
――《乓乓舞》
田纳西摇摆舞32三幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式2里圈不动外圈从下一个里圈朋友身后绕过再与其面对面也可相反顽皮的小绅士33三幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式3里圈不动外圈s型绕过一个人的位置与第三个里圈朋友面对面34三幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式4里外圈斜对的舞伴握手转身内圈变外圈外圈变内圈35三幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式5由双圈变成若干四人小圈36三幼儿园集体舞蹈中常见的交往模式6里圈不动外圈进入圈内任意找一里圈幼儿与之面对面结伴
舞蹈编导五人舞蹈教案模板
舞蹈编导五人舞蹈教案模板一、教学目标。
1. 帮助学生掌握五人舞蹈的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和舞蹈表现能力。
3. 提高学生的舞蹈审美水平，培养他们对舞蹈的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，五人舞蹈的编排和表现技巧。
2. 教学难点，如何统一动作和表现，使整个舞蹈看起来和谐统一。
三、教学准备。
1. 教学场地，宽敞明亮的舞蹈教室。
2. 教学道具，音乐播放器、镜子、舞蹈服装。
3. 教学素材，选好的音乐、编排好的舞蹈动作。
四、教学内容。
1. 热身活动，让学生进行全身热身活动，包括拉伸、舒展和基本舞蹈动作的练习。
2. 基本动作教学，向学生介绍五人舞蹈的基本动作，包括步伐、转身、手臂动作等。
3. 编排舞蹈，根据选定的音乐，编排五人舞蹈的整体动作和表现，让学生逐步学习和掌握。
4. 统一动作，教导学生如何统一动作和表现，使整个舞蹈看起来和谐统一。
5. 舞蹈排练，让学生进行反复排练，熟练掌握舞蹈动作和表现技巧。
6. 舞蹈表演，安排学生在舞台上进行舞蹈表演，展示他们的成果。
五、教学方法。
1. 示范教学法，老师向学生示范舞蹈动作，让学生模仿学习。
2. 分组练习法，将学生分成小组，让他们相互合作，共同学习和排练舞蹈。
3. 师生互动法，老师与学生进行互动交流，及时指导和纠正学生的舞蹈动作和表现。
4. 视听教学法，播放优秀的舞蹈表演视频，让学生观摩学习，提高他们的舞蹈表现能力。
六、教学过程。
1. 热身活动，首先进行全身热身活动，包括拉伸、舒展和基本舞蹈动作的练习，让学生做好准备。
2. 基本动作教学，向学生介绍五人舞蹈的基本动作，包括步伐、转身、手臂动作等，让他们逐步学习和掌握。
3. 编排舞蹈，根据选定的音乐，编排五人舞蹈的整体动作和表现，让学生逐步学习和掌握。
4. 统一动作，教导学生如何统一动作和表现，使整个舞蹈看起来和谐统一，增强舞蹈的整体效果。
5. 舞蹈排练，让学生进行反复排练，熟练掌握舞蹈动作和表现技巧，保证舞蹈的质量和效果。
五人舞蹈剧目
五人舞蹈剧目
五人舞蹈剧目是指由五名舞者表演的舞蹈作品，通常在舞蹈表演、舞蹈比赛或舞蹈节目中进行展示。
这类舞蹈作品可以包括各种风格和主题，从现代舞到民族舞，从古典舞到当代舞都有可能。
一些著名的五人舞蹈剧目包括：
《五人组舞》：这是一部经典的现代舞作品，由五名舞者共同完成，通常展现出动态的编排和紧密的互动。
《五人民族舞》：这可能是一部表现民族特色的舞蹈作品，展示不同地域文化风情的舞蹈形式。
《五人古典舞》：这可能是一部古典芭蕾舞作品，展现优美的舞姿和精湛的技艺。
《五人现代舞》：这可能是一部表现当代社会主题的舞蹈作品，通过现代舞蹈语言展现出当下的生活情感和社会议题。
当然，舞蹈作品的题材和表现形式多种多样，以上只是一些常见的例子。
在不同的舞蹈团体和舞蹈节目中，都会有各种不同风格和主题的五人舞蹈剧目。
大班韵律活动·五人新疆舞
大班韵律活动·五人新疆舞（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园集体舞设计及集体舞教学ppt课件
一、L幼OG儿O 园集体舞
（四）集体舞的教育价值 第一，促进儿童社会交往意识以及能力的发展，促进合作
意识、团队意识以及相应能力的发展。体验和大家在一起， 共同舞蹈、相互依赖、共同生活的快乐。 第二，促进积极生活态度以及能力的发展，体验快乐舞蹈 的权利是属于每一个人的，是来自美好生活，同时也是为 了美好生活的。 第三，认识身在其中的立体空间变化规律和变化的新奇魅 力。增进对音乐及舞蹈动作、队形结构中的数学规律的敏 感性。 第四，通过愉悦的活动锻炼身体，增进身体健康。
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如果你有机会去中国的西南部旅游，你会有 机会参与到那里各种不同民族的“原生态” 舞蹈活动中，各他们共享“一起舞蹈的快 乐”。这种圆圈上无休止的转动还意味着生 命长长久久的延续。当圆圈断开始，就形成 了有“头”有“尾”的链状舞蹈。
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现 代 人 的 原 始 舞
一、L幼OG儿O 园集体舞 （一）概念 幼儿园的集体舞是指全体幼儿共同参与的，强调在队形变 化中进行人际交流的一种舞蹈类型。
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三、幼儿园集体舞蹈教学
一般情况下，在小年龄班不做逆时针方向站立或运动，待 幼儿对顺时针方向及其指示语已形成动力定型后，才可在 必要的情况下特别指出所要进行的反方向站立或运动。
（面向圈里或面向圆心，面向圆上，面向圈上，老师和自 己孩子约定俗成，形成动力定型就可以了，用一种只用一 种。还可用手腕花，手腕花在圈外或者圈里，开始需要练 习，以后就不用了。一半小朋友是一种，另外一半是另外 一种颜色，这样就解决了单圈大左右的问题）
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三、幼儿园集体舞蹈教学
4、在设计舞蹈动作时，应考虑圆圈的不同状态。
舞蹈编导五人舞蹈教学教案
舞蹈编导五人舞蹈教学教案一、教学目标。
1. 了解五人舞蹈的基本概念和特点；2. 掌握五人舞蹈的基本动作和技巧；3. 培养学生的团队合作能力和舞蹈表现力；4. 提高学生的舞蹈审美和艺术修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，五人舞蹈的基本动作和技巧；2. 教学难点，学生的团队合作能力和舞蹈表现力。
三、教学准备。
1. 教学场地，宽敞明亮的舞蹈教室；2. 教学器材，音响设备、镜子、舞蹈服装等；3. 教学辅助，录像资料、教学课件等。
四、教学过程。
第一课时，五人舞蹈的基本概念和特点。
1. 引入，播放一段精彩的五人舞蹈视频，激发学生的兴趣；2. 概念解释，讲解五人舞蹈的定义和特点，如编排灵活、舞蹈形式多样等；3. 分组讨论，让学生分组讨论五人舞蹈的魅力所在，并进行展示；4. 总结归纳，教师总结学生的讨论内容，引出五人舞蹈的教学重点。
第二课时，五人舞蹈的基本动作和技巧。
1. 热身活动，进行适当的舞蹈热身活动，准备身体；2. 基本动作训练，教授五人舞蹈中常用的基本动作，如跳跃、转身、踢腿等；3. 技巧指导，针对学生的不足之处进行技巧指导，帮助他们提高舞蹈水平；4. 组合练习，教学一段简单的五人舞蹈组合动作，让学生进行练习。
第三课时，团队合作能力的培养。
1. 分组合作，让学生分成小组，进行团队合作训练，学会协调配合；2. 组合排练，每个小组编排一段简短的五人舞蹈，进行排练；3. 展示交流，各小组进行舞蹈展示，并相互交流学习；4. 总结反思，教师总结学生的表现，指出团队合作中需要注意的问题。
第四课时，舞蹈表现力的培养。
1. 情感表达，教授舞蹈表现力的基本要求，如情感表达、肢体语言等；2. 舞台表演，让学生进行舞台表演，注重情感的表达和舞姿的优美；3. 个人指导，对学生个别表现进行指导和改进；4. 整体展示，组织全班学生进行五人舞蹈的整体展示。
第五课时，舞蹈审美和艺术修养的提高。
1. 舞蹈赏析，播放一些优秀的五人舞蹈作品，进行赏析和评价；2. 艺术修养，讲解舞蹈的艺术修养和舞蹈家的素养要求；3. 学习反思，学生进行学习反思，总结自己在舞蹈学习中的收获和不足；4. 作品创作，鼓励学生进行五人舞蹈作品的创作，展示个人特色和创新能力。
群舞舞蹈队形
A.一字排列形：
每个舞者面对观众一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。
人人人
B.xx式：
中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观众主观上认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分，可以在舞蹈中轮换舞者，来消除其阶序；也可以变换成其它独立式舞队，使主次之分不明显。
人人
人人人C.散点式：
是一种平均分布的队形，然而其精神是在舞者每个人都同样重要，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。（许多街舞采这种方式）
人人
人人人
人人
D.圆圈式：
这是围着圈圈跳舞的方式，于现在多是镜框式舞台的情形下，已经很少见，然而民族舞蹈中，强调参与，而非给人欣赏的舞蹈，这却是非常多。○独立式的舞群，强调每一个成员的平等性，每一个成员的表现，都让人注目，在欣赏这样的舞蹈时，每一个舞者都可以被视为主角，也同时可以被视为舞群中的一员，这样看似矛盾的说法，实在是因为每个人都重要，又每个人都与别人一样的现象造成的。
舞蹈队形的型态，大致有两种，一种是适合在跳舞时，每一个人都跳得差不多的舞；因为每个舞者分别跳自己的，与其它舞者少有交集，我们不访称为「独立式」。另一种舞者间彼此有关系，要经常配合，共同组合队形，我们可称为「组合式」。这两种之中，又有各种变形，兹将常见的分述如下：
一、独立式：
这种群舞队形，几乎从头到尾不变，常见的有以下三种：
独立式的舞群强调每一个成员的平等性每一个成员的表现都让人注目在欣赏这样的舞蹈时每一个舞者都可以被视为主角也同时可以被视为舞群中的一员这样看似矛盾的说法实在是因为每个人都重要又每个人都与别人一样的现象造成的