宠物传染病课程标准

宠物传染病课程标准

1 课程定位和课程设计

1. 1 课程性质与作用

课程的性质：《宠物传染病》以《动物解剖与组织》、《动物病理》、《动物药理》、《动物微生物》、《宠物疫病检验技术》等课程为基础，是学习犬、猫等宠物传染病发生发展规律以及防治这些传染病方法的课程。

课程作用：通过对这门课程的学习，让学生通过对基础知识和基本技能的复习和应用，掌握宠物传染病的一般发生发展规律，流行特点，熟悉各种动物，尤其是犬、猫，常发传染病的诊断和治疗技术，提高学生的专业技能，为学生以后从事宠物诊疗工作积累经验。

1.2课程基本理念

1.2.1 遵循课程设计与执业兽医师工作过程的统一

课程内容的选取，参照执业兽医师考试大纲和宠物疾病诊疗临床实际所需技术与技能，与执业兽医师工作过程对接，教学环节按照执业兽医师工作过程，使学生在模拟或真实的环境中进行宠物传染病的诊治，更能够适应执业兽医师的岗位。

1.2. 2 遵循以学生为中心，教师为主导的设计理念

改变传统教师讲授，学生被动接受的教学方式，围绕宠物传染病病例库，实施任务驱动。学生以小组为单位，共同分析、讨论宠物传染病病例，共同制定方案、开具处方，为学生营造一个轻松学习氛围，提高学生的积极性和学习兴趣。

1.2.3 教学过程重视学生三大能力的培养

教师通过课程的教学，提升学生专业能力、方法能力和社会能力。让学生学习思考，学会分析，能归纳总结，也会表达，提高学生的方法和社会能力。在专业能力方面，改变学生单纯学习宠物传染病知识的状态，重视学生应用宠物传染病防治知识和技术的能力。

1.2. 4 重视现代信息技术在教学单元中的广泛应用

利用多媒体课件（图片、视频），将一个个现实中的宠物传染病临床症状、剖检变化、实验室诊断等展现在学生面前，让学生对一个个具体的宠物传染病有了深刻的认识；利用QQ、微信平台等现代社交平台，与学生交流宠物传染病防治课程学习体会；利用学院资源共享课网站、蓝墨云班及学习通等移动终端学习平台，学生获得更全面的宠物传染病知识与技术。

1.3 课程设计思路

执业兽医师要从事宠物传染病临床工作，必须头脑中具有相关宠物传染病的知识，掌握宠物传染病防治基本技术，然后将知识和技术应用于临床，才能处置具体宠物传染病。即为“知识→技术→临床应用”的过程。

本课程根据执业兽医师对宠物传染病防治工作的认知过程，将课程的知识和技能体系分为宠物传染病核心知识、宠物传染病核心技术、宠物传染病综合应用三个模块。根据教学的

需要，将整门课程设计为4个任务。任务一为认知宠物传染病防治课程，主要让学生了解本门课程的学习方法，考核方法等。任务二为熟知宠物传染病专业知识，将宠物传染病核心知识点归纳总结，教师辅助理解，学生强化记忆，阶段性考核。任务三为练习宠物传染病防治技术，针对宠物传染病常用专项技术进行训练，练习完后进行阶段性考核。任务四为处置具体疾病，以典型病例为载体，以临床实际工作能力为驱动。在教学过程中，首先为学生创造虚拟工作环境，对实际病例进行分析和制定治疗措施。最后教师解析学生治疗方案，强化相关知识。

通过这四个任务，将以往学生在课堂学习猪病防治从“知识→技术”过程，转变为“知识→技术→临床应用”过程，重视学生的实际宠物传染病的处置能力。

2 课程目标

通过学习《宠物传染病》课程，培养学生的方法能力、社会能力和专业能力，促进高素质技术技能人才专业目标的实现。使学生具有采集、处理、使用信息的能力，具有自主学习、终身学习的能力，具有较强的制定工作计划的能力和解决问题的能力，具有宣传调研能力，具有知识迁移的能力。具有良好的社会道德、职业道德和人文素养，具有较强的计划、组织、协调能力，具有较强的团队协作能力、语言表达能力及人际沟通能力，具有良好的心理承受能力，具有较强的责任、安全意识和创新能力，具有较强社会适应和职场应变能力。使学生具有识别常见宠物传染病典型临床症状和病理变化的能力，以及能够初步对常见宠物传染病进行诊断与防制的能力，为学生将来从事养宠物疾病诊疗工作打基础。

3 课程内容与要求

4 课程实施

4.1教学条件

4.1.1 软硬件条件

本课程是宠物养护与疫病防治的必修专业课，是对以前所学基础知识的综合应用，更是临床宠物疾病诊断的能力提升的重要课程。需要学院兽医院、实习牧场和市内各宠物医院能够为本课程提供相应的实验动物和诊断病例，学院兽医实验诊断室提供实验室诊断仪器，让学生真正在实践中学习和提高，积累丰富的临床经验。

4.1.2 师资条件

具有双师资格的有真正临床经验，参与社会畜牧业生产和经营。有扎实、全面的动物微生物，动物药理，动物解剖，动物临床诊疗，兽医实验室诊断的专业知识和实践经验。

4.2教学方法建议

本课程按照任务驱动模式教学。有临床病例，实施现场教学法，即学生对发病宠物实施疾病的诊治和护理过程；无病例，教师通过搜集临床病例，编制典型案例，实行角色扮演、讨论法、多媒体教学等教学方法。对于前面总论部分采取讲授的教学方法。

4.3教材

5 教学评价、考核要求

总成绩＝熟知传染病防治知识20%（作业4%+阶段性考核16%）+练习传染病防治技术20％（作业或报告4%+阶段性考核16%）+处置群体性传染病30%（学生自评4%+学生互评4%+教师评价8%+作业4%+阶段性考核10%）+综合考核30%（期末考试）。

学生自评、互评和教师评价从具体宠物传染病处置中选取4个任务，每组成员从社会能力、方法能力、职业能力、行动能力四个方面进行学生自评和互评，教师对学生参与任务的态度、任务完成的结果进行评价。

6 课程资源开发与利用

学习资源：网络资源、图书馆数据库、宠物内科病有关图书；移动终端学习平台（蓝墨云端、学习通、职教云等）。

开发利用：与企业合作开发宠物病例库。

7其他说明

根据课程实际情况，可以对教学内容进行修改。