外研版初中英语教材解读讲座课件
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外研版初中英语七年级上课课件 Module 1 Unit 2
Lingling and I’m thireen years old. Good to see you. Wang Hui is my friend, but he is not in my class. His English name is Henry. He’s from Shanghai. Shanghai is a very big city.
but 表示“但是”、“然而”的意思，用于两 个句子中间时候表示前后句子的意思转折。
e.g. I like this book, but it‘s too expensive. 我 喜欢这本书，但是它太贵了。
Language points
1. I’m from China and I’m Chinese.
在表达来自某个国家时，要使用 国名，如：China, England 等。若 要强调是某国人时，则要使用形容 词形式，如：Chinese, English 等。例如：
Tom is from America and he’s American.
在英语中，and 常常将意义比较 紧密的几句话合并为一个句子， 英语中称之为并列句。翻译时， 一般不用译出。例如：
She is Wendy and she is my friend.
她是温迪，她是我朋友。
2. Wang Hui is my friend, but he is not in my class.
Underline the correct words.
Smith is Tony’s (1) first / last name, and Tony is his (2) first / last name. He’s from Cambridge. In Tony’s class, Tony and Lingling are thirteen years old and (3) everyone / Daming is (4) twelve / thirteen years old. Lingling is Daming’s (5) student / friend.
but 表示“但是”、“然而”的意思，用于两 个句子中间时候表示前后句子的意思转折。
e.g. I like this book, but it‘s too expensive. 我 喜欢这本书，但是它太贵了。
Language points
1. I’m from China and I’m Chinese.
在表达来自某个国家时，要使用 国名，如：China, England 等。若 要强调是某国人时，则要使用形容 词形式，如：Chinese, English 等。例如：
Tom is from America and he’s American.
在英语中，and 常常将意义比较 紧密的几句话合并为一个句子， 英语中称之为并列句。翻译时， 一般不用译出。例如：
She is Wendy and she is my friend.
她是温迪，她是我朋友。
2. Wang Hui is my friend, but he is not in my class.
Underline the correct words.
Smith is Tony’s (1) first / last name, and Tony is his (2) first / last name. He’s from Cambridge. In Tony’s class, Tony and Lingling are thirteen years old and (3) everyone / Daming is (4) twelve / thirteen years old. Lingling is Daming’s (5) student / friend.
外研社英语七年级说课课件m3.ppt
看看有我的电 子邮件吗
Task 4
Listen, read and answer
Listen to the tape. Read the conversation in your groups. Answer the part 4’s questions.
Exercise and summary
• Listen and read Listen to the dialogue again and read, then practice and act
it out.(听录音跟读，并结合自己情况表演对话。)
Fill in the blanks 1.They _(be) going to have an English test
What are you going to do at the weekend? I’m going to check my email. He/she is going to have a picnic. We/They are going to get up early etc.
Homework
tomorrow. 2பைடு நூலகம்What are you going to _(do) this afternoon. 3.She _ (be) going to ride horses this weekend. 4.We are going to _ (have) a picnic at the weekend.
二：
呈现新知识
have a piano lesson check my email
do my homework revise for my test have a picnic
stay in bed buy some clothes go to a party
新外研版七年级英语上册教学PPT课件(全册)汇总(共1064页)
拓展: 当你想很有礼貌地问别人的名字时: What’s your name, please? May I have your name, please?
4. I’m twelve years old. 我12岁。 …years old, 表示“……岁”。
有 时years old可省略, 只用数字来 表达年龄即可。
America Chinese England grade student
Betty, Tony, Daming and Lingling are (1) ____st_u_d_e_nitns Class 4 (2) ____G_r_a7d.eBetty is from (3) ______A_m_ earnidcaTony is from (4) ______E_n_g.lDanadming and Lingling are (5) ________. Chinese
1. I’m from Wuhan. 我来自武汉。（我是武汉人。） be from表“来自哪里”、“从哪里 来” 或“是哪里人”。 e.g. He’s from Beijing. 他来自北京。（他是北京人。）
2. Where are you from? 这是疑问词where引导的特殊疑问句， 用来询问“你是哪里人”，常用“I’m from ...”来回答。如：
My name is … I’m… I’m…years old. I’m from…
Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name is ... A: Are you English? B: No, I’m … A: How old are you? B: I’m...years old. I’m in Class… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
七年级英语上册(外研版2024)新教材解读ppt课件
ideas、reflection。重点学习的内容在中间的三个板块， 出现过的语言知识，以帮助同学们有效地实现从
starting out在于激活，reflection在于回顾反思。板块 小学到初中英语学习的过渡，另外还包括10个学
与板块之间构成一个学习“大循环”，即从activate激 习模块（Module）和两个复习模块（Revision
Topic Self-introduction New school life
Hobbies Family Festival Animals Plants
Weather Dates Sports
单元 Starter Module 1
新旧教材单元语法对比
旧教材 语法
单元
26个字母的读音；问候语
Starter
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材分为三 个年级，每年级均分为上、 下两册，按新课标要求，体 现三级内容。整套教材内容 具备体系性、延伸性、接续 性。本套教材各册由 6 个学 习单元及附录组成，各册具 体结构如图所示。
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材共包含 36 个学习单元，每个单元由五个板块构 成，分别为:背景激活(Starting out)、主题理解(Understandingideas)、思 维拓展(Developing ideas)、主题实践(Presentingideas)、自我评价 (Reflection)学习单元覆盖了新课标三级对主题、语篇、语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略所要求的所有课程内容。同时，单元内的学 习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，各环节及其子环节之间密 切关联、相互衔接，共同构成学生课程学习的完整学习链和发展进程。 学习单元具体结构如下图所示。
starting out在于激活，reflection在于回顾反思。板块 小学到初中英语学习的过渡，另外还包括10个学
与板块之间构成一个学习“大循环”，即从activate激 习模块（Module）和两个复习模块（Revision
Topic Self-introduction New school life
Hobbies Family Festival Animals Plants
Weather Dates Sports
单元 Starter Module 1
新旧教材单元语法对比
旧教材 语法
单元
26个字母的读音；问候语
Starter
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材分为三 个年级，每年级均分为上、 下两册，按新课标要求，体 现三级内容。整套教材内容 具备体系性、延伸性、接续 性。本套教材各册由 6 个学 习单元及附录组成，各册具 体结构如图所示。
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材共包含 36 个学习单元，每个单元由五个板块构 成，分别为:背景激活(Starting out)、主题理解(Understandingideas)、思 维拓展(Developing ideas)、主题实践(Presentingideas)、自我评价 (Reflection)学习单元覆盖了新课标三级对主题、语篇、语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略所要求的所有课程内容。同时，单元内的学 习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，各环节及其子环节之间密 切关联、相互衔接，共同构成学生课程学习的完整学习链和发展进程。 学习单元具体结构如下图所示。
外研版八年级上册英语说课课件
Unit1
Vocabulary and listening
听说课
学
习
Make a …
1.Listen and check导入
2.Listen and read,
3.Listen and answer
模块任务 模任务型教学体例特点
块实现了课程标准基本要求
第十一页，共33页。
既反映了新课程标准的要求， 也便于教师根据实际教学需要适 当调整，体现了灵活性的原则。
细查
教学策略
学建 议 教
第二十八页，共33页。
巧补
说建议 形成性、终结性评价要 及时，重视形成性评价做 到知识堂堂清，人人清
客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和
综合性
知识与能力 过程与方法
评
情感态度价值观
价
全面考察学生的英语 素养。
建
议
方式多样
学生自评 小组互评 教师评价 家长评价 相结合
学科 渗透
人文 资源
资源共享
发课 程 开
第三十二页，共33页。
我的追求
学生成长
Thank you for listening!
在过程中得到知识
和快乐并能学以致 用
从繁重的作业批 改中解放出来， 同时收到更好
的教学效果
优质高效的 课堂
使学生对英语的学 习由被动转化为主 动
教师收获
收获各类人才 收获真挚的感情
教材整体
教材 结构特点
线条清晰、循序渐进、 循环反复、相互融合、
相互渗透。
模块之间
采用任务型教学模式，
形成了一套循序渐进 的生活化的学习程序。
外研版英语八年级下册教材分析课件陈秀玲
精神，形成健康的人生观为他们的终身学习打下良好的基 础。
初中阶段英语课程的具体目标
• 1.语言知识，包括语音、语法、词汇、功能、话
• • • •
题。 2.语言技能，包括听、说、读、写技能。 3.情感态度，包括动机兴趣、自信意志、合作精 神、祖国意识、国际视野。 4.文化意识，包括文化知识、文化理解、跨文化 交际意识能力。 5.学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策 略、资源策略。
提供必要的 讲解和 注释 复习模 块 练习活动 语言注 释
Ｕnit 2
Unit 1
词汇 学习模块 内 在 结 构
按模块 顺序 排列
模块任务
按字母 顺序 排列
各单元的知识技能范围
以培养学生的读写 能力为主，兼顾听 说，并包括词汇、 语法、学习活动。 以培养学生的听说 能力为主，兼顾读 写，并包括词汇、 语法、语音学习活 动。
Module 4
Module 8
Module 3
Public holidays
On the radio
Module 2 Friendship
It’s the last day before the new school year begins. Unit 2
As soon as it’s 12 o'clock…
Unit 2 We wouldn’t know what to do.
教材整合
Module 1 Module 2 讨论业余爱好，贴近学生生活实际。 以友谊为话题，加强学生对友谊、 友情的认识。
共同的爱 好能促进 友谊
Module 1
Module 2
教材整合：
Module 3 了解广播的一些知识
Module 4
初中阶段英语课程的具体目标
• 1.语言知识，包括语音、语法、词汇、功能、话
• • • •
题。 2.语言技能，包括听、说、读、写技能。 3.情感态度，包括动机兴趣、自信意志、合作精 神、祖国意识、国际视野。 4.文化意识，包括文化知识、文化理解、跨文化 交际意识能力。 5.学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策 略、资源策略。
提供必要的 讲解和 注释 复习模 块 练习活动 语言注 释
Ｕnit 2
Unit 1
词汇 学习模块 内 在 结 构
按模块 顺序 排列
模块任务
按字母 顺序 排列
各单元的知识技能范围
以培养学生的读写 能力为主，兼顾听 说，并包括词汇、 语法、学习活动。 以培养学生的听说 能力为主，兼顾读 写，并包括词汇、 语法、语音学习活 动。
Module 4
Module 8
Module 3
Public holidays
On the radio
Module 2 Friendship
It’s the last day before the new school year begins. Unit 2
As soon as it’s 12 o'clock…
Unit 2 We wouldn’t know what to do.
教材整合
Module 1 Module 2 讨论业余爱好，贴近学生生活实际。 以友谊为话题，加强学生对友谊、 友情的认识。
共同的爱 好能促进 友谊
Module 1
Module 2
教材整合：
Module 3 了解广播的一些知识
Module 4
新外研版九年级英语上册_定语从句专题讲解ppt课件共53张
to
think
先行词 决定
关系代词
先行词
人 物
人和物
关系代词 who that which that that
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
to me .
I still keep the letters which she wrote to me.
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
I like quiet music. I like music that is quiet.
定语从句
1. 什么是定语从句？ 2. 什么是先行词？ 3. 什么是关系代词和关系副词？如何确定？ 4. 如何把两个句子合并为一个定语从句？
Learn to 考评项目赋标准分，对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评，评出各考评项目的考评实际得分，考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分
I have some friends.
Some friends like sports.
I have some friends who like sports. 修饰先行词 friends
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
定语从句
外研版初中英语教材解读讲座课件
Unit 2 Hobbies can make you
grow as a person
Key points:
Type: Reading and writing
Type: SLeinstteennciencgomanpdonsepnetas king
Aims:
A⑴f⑵c⑶I4rnoi.5ofv主mttt.omooo主er6s谓r1erp3m:.谓et2.tle.主rh+dhi主.la主ac+ea间e系iticr谓宾ytnic谓te宾oiio表i宾+ctnnbn（nh+e宾ef（fvo（直oe+o+een补r主r+l状c+r宾mim状oocs状 （+）nain（aa状t）tv)+teitini+aCe状’ioooslgr状nolnns)hlt.aal)haoesantetcbbbiTdatotob,omiinAgdumuicp.eiytttoevstfl/hu.hihlanebpooencge/bbteitiibnnbaontidkniteeeee,rsosrtvufeiidpsetyw/e,ddionMHll/ oobdbuilee⑴d⑵b⑶cs1leeatttntsaoooesifmtttlisrrrtaaaasatiiibonnnefosstt’uhhhthtuoeeohdbasbebotbbnubiieitdblessieit.seytnositn.osufwtnionrdituetrrnionsddtgeau.rncsditnatgnhde
紧抓课标 夯实基础
编写体例
Listening/speaking /reading/writing
Around the
Scope and sequence
教材解读课件2022-2023学年外研版英语七年级上册
（二）授课指引
➢ 易错点：②不能熟练掌握动词第三人称单数形式的变化规律 ➢ 突破口：②总结动3;s
以s, x, ch, sh, o 结尾的动词后+es
不发音的e结尾的动词在e后面+s 以“辅音字母+y”结尾的动词，
变y为i，再+es 不规则变化
举例
swim-swims, look-looks pass-passes, fix-fixes,
A. knew B. doesn’t know C. will know D. didn’t know
• 考点：结合条件状语从句和一般现在时进行考查。
• 解题思路：1.浏览选项，明确考点为时态； 2.根据“主将从现”原则，选择B选项。
➢ 常把一般现在时和条件状语从句结合在一起考查:
Unless the weather , we will have to cancel the picnic.（2016年广东
话语
题法
M5 行为动词的一般现在时 ： 用法；第一和第二人称
M6 行为动词的一般现在时： 单数第三人称；一般疑问句
M7 行为动词的一般现在时：特殊疑问句 M8 行为动词的一般现在时：频度副词 M9 现在进行时：用法；动词-ing形式的变化规律；
否定和疑问形式 M10 现在进行时：一般疑问句及回答
M5 正确使用连词描述学校生活 M6 写一份海报传递信息 M7 用句子回答问题 M8 写一篇关于生日礼物的小短文 M9 写一张明信片 M10 写一封信件，介绍春节
/
八下
联系
表感觉和知觉的系动词
八年级丰富了 动词的学习
增加：现在完成时； 六种时态的区别
八上复习七年级所 学的四种时态，增 加学习过去进行时； 八下增加学习现在 完成时，并对六大
外研社英语九年级上册Module 7教材全解知识点课件
I suppose not“我认为不这样”
People are supposed ______ hands when they :meet for the first time in
America.
A. shaking B. to shake
C. shake
3
• ... but I suppose he isn't as well-known as Confucius or Shakespeare. (2)not as....意为“不如;不及”表示同级的比较 其肯定形式as…as“和...一样”。其中第个as为副词，后面接形容词或 副词的原级;第二个as为连词。 This dictionary is not as useful as you think.
3
• We’re still influenced by Confucius ideas, and Shakespeare's plays also make a lot of to us today.
(1)influence 此处用作及物动词，意为“影响:作用于"， 后接名词或代 词作宾语。 be influenced by意为“受到..的影响” influence sb. to do sth意为“影响某人做某事” Don't let me influence your decision. What influenced you to do it? [拓展]influence还可用作可数名词，意为“影响“ The television has a strong influence on people.
3
• ... but I suppose he isn't as well-known as Confucius or Shakespeare. (1)suppose及物动词， 意为“猜想,推测，相信;认为"，其主要用法有: ①suppose+ (that)从句，表示“猜测....认为....”. I suppose (that)you are right. I don t suppose my friend can finish the work.
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
段，并在指导下写出60词以上的文段。
学习策略
明确自己的学习需要和目标， 从口头和书面材料中提取信息， 能尝试使用不同的教育资源, 扩展知识,解决简单的问题并描述结果 能合理计划和安排学习任务, 积极探索适合自己的学习方法.
6
编写体例 及特点
教材内容
说教材
内容立体 式整合
说教材
7
语言知识目标
语言技能目标
熟练运用65-70左右的习惯用语或固
定搭配；
学习间接引语，
宾语从句及多种状语从句等语法现象；
通过人文、娱乐、科技三大方面话题
对英语学习表现出较 强的自信心，能在学 习中相互学习帮助, 克服困难.
的学习使能力、价值体系得到提升。
情感态度
在学习和日常交际中 能注意到中外文化
语言知识
文化意识的差异.
语言技能
国际视野
提高学习效率， 发展自主学习能力的保证
情感态度
认知/调控/
学习策略 交际/资源
语言技能
综合语言 运用能力
文化意识
课程目标
听说读写
综合运用语言能力的基础， 英语的框架
文化知识/ 文化理解/ 跨文化交际能力
得体运用语言的保证
4
总目标
阶段目标
说课标
说课标
5
继续学习语篇中的语音；
掌握200-250左右的新单词；
Unit 2 Hobbies can make you
grow as a person
Key points:
Type: Reading and writing
Type: SLeinstteennciencgomanpdonsepnetas king
Aims:
A⑴f⑵c⑶I4rnoi.5ofv主mttt.omooo主er6s谓r1erp3m:.谓et2.tle.主rh+dhi主.la主ac+ea间e系iticr谓宾ytnic谓te宾oiio表i宾+ctnnbn（nh+e宾ef（fvo（直oe+o+een补r主r+l状c+r宾mim状oocs状 （+）nain（aa状t）tv)+teitini+aCe状’ioooslgr状nolnns)hlt.aal)haoesantetcbbbiTdatotob,omiinAgdumuicp.eiytttoevstfl/hu.hihlanebpooencge/bbteitiibnnbaontidkniteeeee,rsosrtvufeiidpsetyw/e,ddionMHll/ oobdbuilee⑴d⑵b⑶cs1leeatttntsaoooesifmtttlisrrrtaaaasatiiibonnnefosstt’uhhhthtuoeeohdbasbebotbbnubiieitdblessieit.seytnositn.osufwtnionrdituetrrnionsddtgeau.rncsditnatgnhde
Vocabulary and reading
Writing
Listening and vocabulary
Unit 1
Pronunciation Module and topic and speaking
Unit 2 Module
function
Main contents
Unit 3
Language practice
Aims:
⑴to check and practice new words. ⑵to practice the sentence structures. ⑶to apply skills in communicating
about hobbies.
Unit 3 Language in use
Unit 1 Do you collect anything?
掌握30个
功能：
爱好，培养文化意识
理解9个 能够谈论爱好
教材内容
Tidy up/ take up/
all the time/ be interested in/
At the end of
as well as/ such as/
11
Come out/ as a result
Type: Revision and application
编写体例
8
编写体例 及特点
教材内容
说教材
内容立体 式整合
说教材
9
横向整合
10
说： 咨询他人、 介绍自己的爱好
听： 能辨别多种爱好
读： 理解、辨认 文章中的爱好
横向整合
写： 正确使用as well as, such as, as a result
等介绍同学的爱好
注意不同上下文中
同一个单词在功能
语法： 六种基本句型
紧抓课标 夯实基础
Listening/speaking /reading/writing
Around the
Scope and sequence
world task
联系生活 任务教学
workbook
Appendices Language notes Guide to
Language use
知识拓展 分层教学
综合语言运用
听：听懂接近正常语速熟悉话题的语段，能力四级要求
理解故事情节发展，同时记录重要信息；
说：正交确谈使，用并语在音指语导调下针参对与熟角悉色的扮话演题；进行八年级
读：连贯流畅地朗读课文，理解大意，找出 课程
关键信息，根据上下文猜测生词含义，熟 练运用词典工具书，阅读量达到10万；
目标
写：正确运用标点写出有关话题的简单文
2020.8.23
1
编写体例 及特点
总目标 说课标
阶段目标
教材内容
内容立体 式整合
说教材
教学建议
流程
说建议 评价建议
课程资源 开发与利用
说教材
2
总目标
阶段目标
说课标
பைடு நூலகம்
说课标
3
影响学生学习 语言能力的有机组成部分， 和发展的重要因素
发展语言技能的重要基础
语音/词汇/ 语法/功能/
话题
语言知识
动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识
学习策略
上发生的变化
1语.To言m i技s ev能ery happy today.
st week, I went to Guilin
for情m感y h态olid度ay.
通过谈论爱好培养对
5.主.主6一特谓.13t谓2般殊.h.+主主语.+e主疑疑语间系r谓宾音e谓问问调宾表+：宾b（句句+宾e（（直++和 的补++状主宾状状（）+（词）)+状+汇状语状：) )言3456....TEMI知hdvyeeor识rnfeay’titmshweaorarvnbnetoirn(uyyggno,MhHuimctooety(ombdcmwubuepooilaeterohvks1nee)rrtthyopeorgetohpaoa文badr了rldebe.化.解sikb不er意)e同oan识k民fma族syt的bf他 维oirr人 持thm不 良dea同 好.y.爱 的好 人的 际尊 关重 系