幼儿园中班上册主题优质教案《铃儿会说话》

幼儿园中班语言铃儿在说话教案

幼儿园中班语言《铃儿在说话》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解铃铛的形状、颜色和声音。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐和语言的兴趣，激发幼儿的创造力和表现欲。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验和表达，了解铃铛的特点和魅力。

2. 教学难点：引导幼儿用语言和动作表现铃铛的声音和形象。

三、教学准备1. 物质准备：铃铛、图片、音乐、故事书等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：教师出示铃铛，引导幼儿观察铃铛的形状、颜色和声音，激发幼儿的兴趣。

2. 主体活动：a) 教师讲述一个关于铃铛的故事，引导幼儿感受铃铛在故事中的作用。

b) 教师带领幼儿学习铃铛的相关词汇，如：铃铛、声音、振动等。

c) 教师指导幼儿用语言和动作表现铃铛的声音和形象，如：摇动铃铛、模仿铃铛的声音等。

d) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流和展示自己对铃铛的理解和表现。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

教师提出拓展任务，如：回家后观察和描述家里的铃铛等。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对铃铛的认识和理解。

2. 关注幼儿在小组活动中的交流和合作能力，评价幼儿的社交技能。

3. 收集幼儿在拓展任务中的作品，评价幼儿的观察力和表达能力。

六、教学策略1. 采用直观演示法，教师通过出示铃铛，让幼儿直观地了解铃铛的形状、颜色和声音。

2. 采用故事讲述法，教师讲述关于铃铛的故事，引导幼儿感受铃铛在故事中的作用。

3. 采用情境教学法，教师创设相关情境，让幼儿在实践中观察、体验和表达铃铛的特点。

4. 采用小组合作法，教师组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力和交流能力。

七、教学步骤1. 导入：教师出示铃铛，引导幼儿观察铃铛的形状、颜色和声音，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述一个关于铃铛的故事，引导幼儿感受铃铛在故事中的作用。

幼儿园诗歌《铃儿在说话》中班语言教案

幼儿园诗歌《铃儿在说话》中班语言教案教材分析：《铃儿在说话》是首朗朗上日的诗歌，诗歌中提到的“门铃、电话铃”等各种铃声与幼儿生活息息相关，易于幼儿理解、学习诗歌内容。

幼儿在朗诵过程中可以了解不同铃声在生活中的作用。

从中获取各种信息，感受不同铃声给人们带来的方便。

中班幼儿能够较完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情，在儿歌学习过程中，还可以引导幼儿说一说听到的门铃、电话铃、闹铃等铃声后应该怎么做，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：1.理解诗歌内容，学习完整朗诵诗歌。

2.能合理想象校中理解诗歌内容学习完整明诵诗跃。

较完整地讲述诗歌中中铃声“说的话”。

3. 感受不同铃声给人们带来来的方便萌发探索生活中不同铃声的兴趣。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动准备：1.不同铃声的音频，，诗歌中提到的铃电话、车铃闹铃、风铃的图片。

2“幼儿学习材料”一《生活中的发现》《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9。

活动建议：一、播放2-3 种铃声的录音，请幼儿分辨，激发幼儿学习兴趣。

提问:你听到了什么声音? 你在哪里在什么时候听过这些铃声?二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

1.教师完整朗诵诗歌并提问:诗歌中有哪些铃儿在说话?2.结合课件，引导幼儿学习诗歌。

提问:每种铃声响起，我们应该做什么? (引导幼儿用诗歌中的语言回答。

)三、请幼儿阅读《生活中的发现》第26 页，采用多种形式学习朗诵诗歌。

1.采用师幼、幼幼对接朗诵方式，方说前半句，另方接后半句。

2.指导幼儿手指图片完整朗诵诗歌。

四、引导幼儿自由选择诗歌中提到的事物的图片,模仿图片中的事物用铃声说话。

例如:选择闹铃图片，可以说:“丁零丁零,小朋友该起床了。

穿衣服，刷刷牙，洗洗脸，去幼儿园可不能迟到啊!”五、拓展幼儿经验，.引导幼儿说说生活中还有那些铃儿在说话。

小结:会说话的铃儿给我们的生话带来很多方便，它们是我们的好朋友，希见大家能按照这些好朋友的提示来做事情。

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》教案主题：《铃儿会说话》教案目标：帮助幼儿了解铃儿寻找自己的声音，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

教学重点：引导幼儿认识自己的声音，培养幼儿的自信心。

教学难点：帮助幼儿从感觉世界到语言世界的过渡，培养幼儿的语言表达能力。

教学时间：3次课时教学准备：1.《铃儿会说话》绘本；2.音乐铃，音乐盒或其他铃铛；3.自制的声音感知器材，如贝壳、纸张等。

教学过程：第一课时：1.引入活动：教师拿着一个铃铛，摇晃了一下：“大家听！这是什么声音？”幼儿们会说：“是铃铛的声音！”教师继续问：“我们怎样才能发出声音？”鼓励幼儿们回答，如果他们不知道，教师可引导他们用口做出发出声音的动作。

2.观看绘本：教师向幼儿们介绍《铃儿会说话》这个故事，讲解故事情节并展示绘本。

在讲述过程中，教师特别强调铃儿寻找自己的声音的重要性，并提问幼儿们为什么要寻找自己的声音。

了解声音的重要性。

3.游戏活动：“我是铃儿”教师领唱歌曲《我是铃儿》，幼儿们模仿铃铛的声音摇晃身体。

歌曲结束后，教师停下，幼儿们也停下，并和老师一起用嘴做出发声的动作。

4.创设情境：教师给每个幼儿一枚铃铛，然后示范如何用铃铛发出声音，并鼓励幼儿们模仿。

幼儿们一人一铃铛，用手轻轻地摇晃铃铛，感受铃铛发出的声音。

幼儿们摇晃铃铛的同时，教师帮助幼儿描述铃铛的声音。

5.自由活动：幼儿们自由地玩耍，可以用其他的材料摇晃，感受不同材料发出的声音。

第二课时：1.复习活动：回顾上一节课的内容，问一些问题，让幼儿们回忆起上一节课的学习内容。

如：“铃儿会说话是关于谁的故事？你们还记得什么故事情节吗？”等。

2.音乐游戏：“找到你的声音”教师播放不同声音的音乐，如汽车的声音、鸟儿的叫声等，幼儿们边听边猜是什么声音。

教师可以示范一段时间，然后把播放器交给幼儿，让他们轮流猜声音。

3.声音感知活动：教师给幼儿准备一些声音感知器材，如贝壳、纸张等，让幼儿摸摸这些材料发出的声音。

幼儿园中班教案《铃儿会说话》

幼儿园中班教学计划《铃儿会说话》中班教学计划《铃儿会说话》适合中班的主题教学活动，使孩子们可以激发对周围生活中不同铃声的兴趣，了解其用处，并可以听见门铃，电话的不同铃声。

闹钟，自行车等游戏中。

并了解这些铃声的作用，促进孩子及其同伴之间的互动，来看看幼儿园中型《铃儿会说话》的教学计划。

活动项目：1.在游戏中，您可以聆听门铃，电话，闹钟，自行车等产生的不同铃声，并了解这些铃声的作用。

2.激发幼儿对周围环境中的各种铃声感兴趣并了解其用途。

3.培养幼儿与同龄人之间的互动。

4.愿意探索，交流和分享。

活动准备：1，触摸盒子一2，门铃，汽车铃，电话铃，闹钟等3，各种铃铛的图片活动程序：1.幼儿自由探索1.请每个孩子选择相同的东西玩。

看看您是否知道这个玩具，玩了之后会发现什么？2，小朋友自由探索3.集中沟通问题：（1）谁能告诉您您现在在玩什么？（同时显示并介绍玩具的名称）（2）演奏时您发现了什么？（3）这是什么意思？（孩子们一起学习）2.幼儿探索来自各种物体的不同声音1.孩子们探索这些玩具时，会发出声音。

那么，这些玩具的声音是否相同？让我们再玩一次，这次我们可以玩另外三个玩具，听他们制作，然后考虑使用这些玩具中的铃声。

听到铃声后我们该怎么办？2.儿童集中交换各种铃铛问：（1）您刚刚玩什么？说什么听到后该怎么办？反过来，摘要：门铃“叮咚叮咚”响了，您在门上有一个小孔。

望着外面，如果我们不知道，我们就不会打开门。

B铃响了，让我们在幼儿园迅速起床，幼儿园里有很多孩子在等你一起玩游戏！ C打个电话，接电话是有礼貌的。

D车铃响了，告诉我们放手，走路时要小心。

3.老师还将这些歌曲编成一首歌曲，称为《铃声歌》。

门铃响了，开门了。

闹钟，铃声，去幼儿园敲钟，礼貌地说话汽车铃铛，钟声，走路时要小心肖克科：在中国古代很少听到“门铃”的声音。

富有的大家庭的门上有装饰性的门环。

门卫可以使用门把手将门钉拍打在环下以发出很大的声音。

门铃的作用。

幼儿园中班语言教案设计：铃儿在说话

幼儿园中班语言教案设计：铃儿在说话教学目标
1.让幼儿掌握铃儿的基本形态，打好对语言符号的认识基础；
2.通过铃儿的故事，提高幼儿的语言表达和理解能力；
3.培养幼儿的社交能力和情感交流能力。

教学准备
1.铃儿的布娃娃或图片等教具；
2.与铃儿相关的故事书籍或绘本；
3.相关的教育游戏或活动。

教学过程
导入（5分钟）
1.教师向幼儿介绍一下铃儿，让幼儿认识铃儿的形态，并引导幼儿提出自己对铃儿的看法。

正文（30分钟）
1.铃儿的表演：让教师将布娃娃放在幼儿眼前，通过朗读故事、模拟对话等形式，让幼儿更好地认识铃儿，并进行简单的语言表达，如“你好，铃儿”，“铃儿，你在说什么？”
2.铃儿的故事：带领幼儿一起阅读与铃儿相关的故事书籍或绘本，引导幼儿理解铃儿的故事，在情境中激发幼儿的语言表达与思考。

3.铃儿的游戏：组织有关铃儿的教育游戏或活动，与幼儿一起进行角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿在情境中更好地体验铃儿，提高幼儿的社会和情感交流能力。

总结（10分钟）
1.总结本次铃儿教学的内容，带领幼儿回顾学习过程，强化对铃儿的认识；
2.鼓励幼儿进行简单的语言表达，让幼儿在说话中提高语言表达和理解能力。

教学反思
1.整堂课程导入环节设计得较合理，幼儿对铃儿的认知可以得到充分厘清；
2.整堂授课形式较为单一，需要更好地创新各类教育教学游戏模式，达到寓教于乐、更好地激起幼儿的兴趣；
3.整堂课程过程需要更加注重对幼儿情感体验者的培养和呵护。

幼儿园中班主题：铃儿会说话

幼儿园中班主题：铃儿会说话幼儿园中班主题教案：《铃儿会说话》一、活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，鼓励幼儿大胆表演。

2. 通过欣赏、演奏、创作等多种方式，感受铃儿“说话”的乐趣。

3. 引导幼儿理解并遵守公共场所的秩序和规则。

二、活动准备：1. 各种铃声的音频或视频，如门铃、电话、闹钟等。

2. 准备一些小乐器，如小铃、木鱼、三角铁等。

3. 编写一段与铃声有关的儿歌或故事。

4. 请家长协助幼儿准备一些与铃声相关的道具，如小熊玩偶、帽子等。

三、活动过程：1. 导入：教师播放一段铃声音频，吸引幼儿注意力。

2. 主题讲解：引导幼儿了解铃声的作用和种类，如门铃、电话铃声等。

3. 欣赏活动：播放一段包含各种铃声的音乐或视频，引导幼儿欣赏并模仿各种铃声的声音和节奏。

4. 乐器演奏：教师示范演奏小铃、木鱼、三角铁等乐器，引导幼儿了解乐器的演奏方法和节奏。

5. 创作活动：鼓励幼儿用小乐器创作自己的铃声，可以是模仿生活中的声音，也可以是自己的创意。

6. 表演活动：请幼儿用自己的小乐器表演自己创作的铃声，鼓励幼儿大胆表演，教师给予肯定和鼓励。

7. 总结活动：教师总结本次活动的内容和目标，强调铃儿“说话”的乐趣和公共场所的秩序和规则。

四、活动总结：本次活动通过欣赏、演奏、创作等多种方式，引导幼儿感受铃儿“说话”的乐趣，培养了幼儿对音乐的兴趣和创造力。

同时，通过讲解和示范，引导幼儿了解公共场所的秩序和规则，培养了幼儿的良好行为习惯和社会责任感。

活动中，教师鼓励幼儿大胆表演，提高了幼儿的自信心和表现力。

五、活动反思：本次活动取得了较好的效果，但仍存在一些不足之处。

首先，活动的组织形式可以更加多样化，例如可以采用小组活动或个别指导的方式，更好地满足每个幼儿的需求。

其次，可以增加一些与铃声相关的道具或角色扮演等环节，提高活动的趣味性和互动性。

最后，在创作环节中，可以给予幼儿更多的指导和鼓励，激发幼儿的创造力和想象力。

通过本次活动的反思，我们可以不断完善和提高教学质量，为幼儿提供更加丰富多彩的学习环境和体验。

幼儿园中班语言铃儿在说话教案

幼儿园中班语言《铃儿在说话》教案一、教学目标1. 了解铃铛的形状、颜色和声音，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。

二、教学内容1. 认识铃铛的形状、颜色和声音。

2. 讲述故事《铃儿在说话》，引导幼儿表达故事中的情节和角色。

3. 通过小组活动，让幼儿学会分享和合作。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识铃铛的形状、颜色和声音，能够讲述故事情节和角色。

2. 难点：让幼儿在小组活动中学会分享和合作。

四、教学准备1. 物质准备：铃铛、故事书、图片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程1. 导入：教师出示铃铛，引导幼儿观察铃铛的形状、颜色和声音，引发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事《铃儿在说话》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。

3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每个小组的任务是用自己的铃铛表演故事中的情节，培养幼儿的分享和合作意识。

4. 结束活动：教师总结幼儿的表现，给予鼓励和评价。

教学反思：六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起玩铃铛游戏，增强亲子关系。

2. 环境创设：在教室环境中布置铃铛主题展示区，让幼儿展示自己的铃铛作品，激发幼儿的自豪感。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对铃铛知识的掌握程度。

2. 通过小组活动，评价幼儿在分享和合作方面的表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。

八、教学建议1. 对于表达能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和鼓励，引导他们积极参与课堂活动。

2. 在小组活动中，教师应关注幼儿的合作情况，及时调整分组，使每个幼儿都能在合作中得到锻炼。

九、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在玩耍过程中受伤。

2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿正确使用铃铛，防止声音过大影响其他班级。

3. 针对不同年龄段的幼儿，教师应调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的发展需求。

幼儿园中班语言铃儿在说话教案

幼儿园中班语言《铃儿在说话》教案一、教学目标1. 了解铃儿的不同声音，培养幼儿对声音的敏感度。

2. 通过听、说、玩等环节，发展幼儿的语言表达能力和听力技巧。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 认识不同的铃儿声音，如：小铁铃、大铜铃、摇铃等。

2. 通过铃儿游戏，让幼儿体验铃儿在说话的乐趣。

3. 学习用铃儿参与音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识不同的铃儿声音，并能够参与相关活动。

2. 难点：通过铃儿游戏，培养幼儿的语言表达能力和听力技巧。

四、教学准备1. 教具：各种铃儿（小铁铃、大铜铃、摇铃等）、铃铛、音乐CD、绳子等。

2. 环境：宽敞的教室，足够的空间进行游戏活动。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师播放音乐，让幼儿跟着音乐节奏摇动身体，感受铃儿的声音。

2. 认识铃儿（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍各种铃儿的特点和声音，让幼儿近距离观察和倾听。

b. 教师邀请幼儿分享自己对铃儿的感受和认识。

3. 铃儿游戏（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行铃儿游戏，如：铃儿传情、铃儿捉迷藏等，让幼儿在游戏中体验铃儿的不同声音。

b. 教师引导幼儿用铃儿参与音乐活动，如：跟着音乐节奏摇动铃儿，创造音乐作品等。

a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、教学延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿进行铃儿创意绘画，让幼儿发挥想象力，用铃儿作画，培养幼儿的审美和创造力。

2. 教师组织幼儿进行铃儿表演，让幼儿自选角色，用铃儿伴奏，展示自己的才艺。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同材质的铃儿，了解其声音特点，并拍摄照片或视频，下节课分享。

八、教学反思（课后）2. 教师根据幼儿在活动中的表现，调整后续教学计划，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。

九、家长沟通（课后）1. 教师通过、电话等方式与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。

铃儿在说话中班教案

铃儿在说话中班教案一、教案简介本教案适用于说话中班的学生，通过铃儿的故事情景，引导学生积极参与口语表达，提高他们的语言能力和自信心。

二、教学目标1.培养学生的口头表达能力，提高他们的说话技巧。

2.培养学生对铃儿故事情景的理解和表达能力。

3.提升学生的自信心，鼓励他们积极参与说话活动。

三、教学准备1.铃儿故事相关教材。

2.PPT或白板和马克笔。

3.学生绘本或绘画纸和颜色笔。

4.教学辅助道具：铃铛、帽子、口偶等。

四、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.教师介绍铃儿的故事情景，并简要概述今天的教学内容。

2.教师可以使用PPT或白板展示铃儿的形象，并引导学生观察并形象描述铃儿。

3.教师可以操作铃铛发出声音，引起学生的注意。

第二步：铃儿故事情景讨论（20分钟）1.教师向学生讲述一段铃儿的故事情景，然后提问学生相关问题，鼓励学生积极参与讨论。

–铃儿在做什么？–铃儿为什么感到开心/难过？–铃儿的朋友是谁？他们在做什么？2.学生回答问题后，教师可以用帽子标记学生的回答，让学生有参与感。

3.教师通过提问和讨论，增强学生对铃儿故事情景的理解和表达能力。

第三步：口语表达训练（30分钟）1.教师分发学生绘本或绘画纸，并要求学生根据铃儿的故事情景进行绘画。

2.学生完成绘画后，按照轮流的方式，向其他同学描述自己的绘画作品。

3.教师鼓励学生用简单的句子和词汇，描述自己的绘画作品，提高他们的口语表达能力。

第四步：说话比赛（20分钟）1.教师组织说话比赛，要求学生以铃儿故事情景为背景，进行即兴的口头表达。

2.比赛分为小组比赛和个人比赛，学生根据自己或小组的情况，进行说话练习。

3.教师可以设置评分和奖励机制，激发学生的积极性和参与度。

第五步：总结和反思（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，回顾他们的口语表达练习。

2.教师鼓励学生分享自己在口语表达过程中的心得和体会。

3.教师对学生的表现进行赞扬和评价，增强学生的自信心。

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》教案概述《铃儿会说话》是一本关于幼儿成长故事的绘本。

该教案主要针对幼儿中班学生，以教师为主导，通过多样的互动形式引导幼儿了解和认知自己，增强幼儿自信心和语言表达能力，并且在阅读故事的过程中引导幼儿认识世界、了解事物，开阔幼儿的视野，增强幼儿的想象力。

教学目标知识目标•通过学习铃儿在成长过程中的经历，了解幼儿的成长发展情况。

•通过参加互动活动，掌握简单的语言表达方式和社交技能。

能力目标•增强幼儿自信，提高自我认知能力。

•通过与家长、老师、同龄人交流互动，培养日常生活中的社交意识和沟通能力。

情感目标•通过故事中铃儿不断追求自我实现的努力精神，引导幼儿积极向上，勇于尝试，追求梦想。

•培养幼儿对自身、他人、环境的关注和理解，引导幼儿的情感发展，培养幼儿关爱他人的情感。

教学内容学习内容1：故事阅读铃儿是一个天真无邪、活泼可爱的小女孩。

在故事中，铃儿穿上了妈妈买给她的漂亮裙子，却发现自己不会说话。

在妈妈、爸爸、老师、同学的帮助下，铃儿从一开始的蛮不讲理到最后可以说好说的小女孩。

通过故事中铃儿的成长经历，引导幼儿认识到自己的缺点，通过努力和坚持可以改正。

同时，也要记住平时多听多看多练，才能在生活中自如地交流、表达。

学习内容2：角色扮演在故事阅读后，引导幼儿分角色模仿故事中人物，对话交流。

例如，可以让一位幼儿扮演铃儿，另一位幼儿扮演她的好朋友，模拟铃儿在学校遇到困难时，好朋友的安慰与帮助。

通过角色扮演的形式，幼儿可以更深刻地理解故事内容，也能够锻炼幼儿的语言表达能力，增强幼儿与他人交往的自信心。

学习内容3：绘本制作在课堂中，可以安排幼儿进行绘本制作，让幼儿根据自己的理解和认知，发挥自己的想象力，设计一个自己的绘本故事。

例如，可以鼓励幼儿围绕“我会说话”这个主题，通过绘画和简单的文字表达自己的想法。

绘本制作不仅可以让幼儿更好地理解故事内容，还可以锻炼幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的自主学习和创造能力。

中班主题教案：铃儿会说话

中班主题教案：铃儿会说话教学目标1.通过本主题教学，孩子们将能够认识铃儿，了解铃儿的特征和习性。

2.孩子们将学会与铃儿互动，如如何与铃儿交流、如何照顾铃儿等。

3.孩子们将通过与铃儿的互动，提高自身的语言表达能力和社交能力。

教学准备1.铃儿2.铃儿的食物和饮水3.铃儿的常见病症和治疗方法的相关资料4.表扬和鼓励孩子的小奖励5.愉快的音乐和简单有趣的游戏道具教学过程第一课：认识铃儿1.先向孩子们介绍铃儿，让孩子们看铃儿、摸铃儿、听铃儿叫声。

2.让孩子自由地提出问题，回答铃儿可能存在的问题，比如：铃儿为什么有毛、铃儿为什么会动等等。

3.逐一向孩子介绍铃儿的特征和习性，如它的眼睛、耳朵、嘴巴、手和足的位置、大小和功能、它饮食的习性、生活习惯和喜好等等。

4.可以用有趣的游戏，如“谁会数”，“谁会画”,让孩子们逐渐认识铃儿的身体特征和习性。

第二课：和铃儿交流1.给孩子们介绍如何与铃儿交流。

应注意的表情和语气，需要用简明的语言和图片告诉孩子们：“你说话时应该嘲讽和温和”，当铃儿回应时，需要有适当的回应和表情。

2.让孩子们学会如何用简单的语言与铃儿交流，如问候语、询问铃儿的身体状况、帮铃儿找食物等。

3.通过一些有趣的游戏，让孩子们和铃儿交流，例如：随意谈话，询问闲聊——在孩子们即兴想象的情境中猜谜，提出有趣的问题等。

第三课：照顾铃儿1.学习如何照顾铃儿，如喂食、清洁它的环境等等。

这些可以通过演示和示范来完成。

请孩子们观察演示和示范过程，让孩子们互相模仿。

2.让孩子独立完成照顾铃儿的任务，如替铃儿添水、清理铃儿的食物和饮水碗、带铃儿散步等等。

3.当孩子们完成任务时，要给他们足够的赞扬与鼓励，让孩子们从中感受到成就感和自信心。

第四课：铃儿的常见病症和治疗方法1.介绍铃儿常见的病症和相应的治疗方法，如感冒、腹泻、牙痛等等。

要根据孩子们的年龄、认知水平，以简洁、有趣的方式，向孩子们介绍铃儿的健康问题。

2.让孩子学习如何发现铃儿的不适，如常见的症状和体征，如何处理和预防这些问题，如喝足够的水、保持铃儿的卫生环境等等。

中班主题：铃儿会说话

中班主题：铃儿会说话教案设计：宁波市华光幼儿园舒丹丹活动项目：1、在游戏中能听辩门铃、电话，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。

2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣，理解它们的用处。

活动准备：1、摸箱一只2、门铃，车铃，电话铃，闹钟等物若干3、有关各种铃的图片活动过程：一.幼儿自由探索1、请幼儿每人选一样东西玩。

看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?2、幼儿自由探索3、集中交流问：（1）谁来告诉大家，刚才你在玩什么？（同时出示并介绍玩具的名称）（2）在玩的时候你发现了什么？（3）它是怎么说话的？（幼儿一起学）二．幼儿探索各种物体发出的不同声音1．幼儿探索这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做?2．幼儿集中交流各种铃的作用问：（1）请问你刚才玩了什么?它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，如果是不认识的人我们不开门。

B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C电话叮呤呤，接起电话有礼貌。

D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要当心。

3．老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫《铃声歌》门铃叮咚响，快去把门开闹钟叮铃铃，快上幼儿园电话叮铃铃，说话有礼貌车铃叮铃铃，走路要当心主题：在动物园里内容与要求：1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。

（教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：一、师生互相问好。

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》主题：《铃儿会说话》一、目标1.培养幼儿听、说、读、写的基本能力。

2.通过学习，提高幼儿对动物的认识和理解。

3.通过学习，让幼儿了解人与动物的关系，懂得保护动物。

二、活动1.幻灯片展示一些动物的图片。

老师问幼儿：“这是什么动物？它们都有什么特征？”观察分析，鼓励幼儿用自己的语言描述。

2.听故事《铃儿会说话》。

故事说的是一个小女孩和一只狗的友谊，小女孩和狗都会说话，他们讲述了他们生活中的点滴，从而建立了深厚的友谊。

故事结束后，问幼儿：“你们认为小女孩和狗怎么样建立了友谊？他们为什么会成为朋友？”请幼儿发言。

3.孩子们手工制作一只小狗，他们可以使用色纸，棉花，眼珠等工具。

通过操作这些材料，帮助幼儿增强他们的动手能力，激发他们的创意思考和想象力。

4.园内动物园参观，幼儿可以通过参观动物园了解更多的动物信息。

他们可以看到真正的动物，并能够近距离观察、触摸和感受动物的外形、习惯及特征。

老师可以带着幼儿们观察不同的动物，向他们介绍它们的习性食性等特征。

5.在教室里播放宠物医生的一些教学视频，使幼儿更加了解如何照顾动物，学习如何以正确的方式与动物相处。

三、讲解1. 激发幼儿的浓厚兴趣，让幼儿在不同的环境中了解更多的知识，增强他们对动物的知识和了解。

2. 通过幼儿的感知和表述，提高语言表达能力和听说读写的能力。

3. 通过亲身参观和操作，让幼儿更加深刻的理解和感受和动物的关系，懂得如何爱护、照顾动物。

同时，也能够培养孩子们观察细节的能力，增加手工创作的想象力，以及发扬动手能力。

幼儿园中班语言铃儿在说话教案

幼儿园中班语言《铃儿在说话》教案一、教学目标1. 了解铃儿的基本特征和声音，培养幼儿对铃儿的兴趣。

2. 通过观察和倾听，培养幼儿的观察力和听力。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 认识铃儿：了解铃儿的外观特征和声音特点。

2. 观察和倾听：学会观察和倾听铃儿的声音，发现铃儿的规律。

3. 表达和交流：通过语言表达，分享自己对铃儿的认识和感受。

4. 合作表演：分组进行合作表演，展示对铃儿的了解。

三、教学准备1. 物质准备：若干个铃儿、图片、音乐等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：教师出示铃儿，引导幼儿观察并提问，引发幼儿对铃儿的兴趣。

2. 基本认识：教师介绍铃儿的外观特征和声音特点，帮助幼儿建立对铃儿的初步认识。

3. 观察和倾听：教师组织幼儿观察和倾听铃儿的声音，引导幼儿发现铃儿的规律。

4. 表达和交流：教师鼓励幼儿用语言表达自己对铃儿的认识和感受。

5. 合作表演：教师分组，引导幼儿进行合作表演，展示对铃儿的了解。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对铃儿的兴趣和认识程度。

2. 倾听幼儿的表达，评估他们的语言组织和表达能力。

3. 评价幼儿在合作表演中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。

六、教学活动1. 铃儿游戏：教师准备一个铃儿，轻轻摇晃，让幼儿听声音并模仿。

2. 铃儿唱歌：教师带领幼儿一起唱歌，并在歌曲中加入铃儿伴奏。

3. 铃儿故事：教师讲述一个关于铃儿的故事，引导幼儿参与情节表演。

七、教学策略1. 直观演示：教师通过实物铃儿展示，帮助幼儿直观地认识铃儿。

2. 互动提问：教师通过提问，激发幼儿的思维和表达欲望。

3. 情境创设：教师创设情境，让幼儿在实际操作中感受铃儿的魅力。

八、教学拓展1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起制作铃儿，并拍摄视频分享。

2. 社区活动：教师组织幼儿参加社区活动，邀请家长参与，展示幼儿的铃儿表演。

省示范幼儿园中班主题教案-中班主题：铃儿会说话

中班主题：铃儿会说话
教案设计：宁波市华光幼儿园舒丹丹
活动项目：
1、在游戏中能听辩门铃、电话，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。

2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣，理解它们的用处。

活动准备：
1、摸箱一只
2、门铃，车铃，电话铃，闹钟等物若干
3、有关各种铃的图片
活动过程：
一.幼儿自由探索
1、请幼儿每人选一样东西玩。

看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?
2、幼儿自由探索
3、集中交流
问：（1）谁来告诉大家，刚才你在玩什么？（同时出示并介绍玩具的名称）
（2）在玩的时候你发现了什么？
（3）它是怎么说话的？（幼儿一起学）
二．幼儿探索各种物体发出的不同声音
1．幼儿探索这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做?
2．幼儿集中交流各种铃的作用
问：（1）请问你刚才玩了什么?它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，如果是不认识的人我们不开门。

B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C电话叮呤呤，接起电话有礼貌。

D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要当心。

3．老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫《铃声歌》
门铃叮咚响，快去把门开
闹钟叮铃铃，快上幼儿园
电话叮铃铃，说话有礼貌
车铃叮铃铃，走路要当心。

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》

幼儿中班主题教案《铃儿会说话》教学背景幼儿阶段是孩子语言发展的关键时期。

在这个时期内，幼儿的语言理解能力、表达能力正在不断地提高和发展。

《铃儿会说话》是一部儿童心理学经典著作，它给孩子们的成长带来了指导和力量。

教育工作者可以通过这本书，给孩子提供一个相对真实、有意义和活泼的语言学环境，从而促进孩子们的语言发展。

教学目标1.学习并掌握幼儿课程的基本内容。

2.提升幼儿的语言表达能力和语言理解能力，培养幼儿对世界的认知和表达能力。

3.培养幼儿的主动学习意识，让孩子们在快乐中学习。

教学内容教学内容主要围绕《铃儿会说话》这本书展开。

通过指导幼儿阅读故事和绘本，帮助幼儿从中学会语言表达和理解的技巧，并与幼儿进行交流和讨论。

本课程注重通过趣味性的活动，提高幼儿学习的兴趣和积极性。

教学流程第一节课故事内容一天，猫头鹰给铃儿调了一个玩具电话，铃儿非常喜欢。

妈妈看到后，告诉铃儿可以打1234和5678这两个号码。

可是铃儿按不对号码，总是按错。

爸爸说，电话上没有呼叫铃儿的按钮，只要按哪个键，电话铃都会响。

之后，铃儿一直很兴奋，接着就会和电话里的人聊天了。

教学步骤1.首先引导幼儿了解故事内容。

以问题为导向，用“哪里、怎么、为什么”等方式促进幼儿参与深度讨论。

2.引导幼儿回忆故事中铃儿打错电话号码的情境，编排游戏，让幼儿模拟面对这种解决问题的情境。

可以通过自制卡片或者班级内的玩具电话互相拨打模拟打电话。

3.引导幼儿使用词汇和句型，再现或连贯故事情节，诱导幼儿主动交流对话。

第二节课故事内容铃儿和小鸭子一起玩儿，小鸭子问了铃儿许多问题，铃儿总是说：“是的”，“不，不是”，“我不知道”。

后来，小鸭子问铃儿：“为什么你就会说这几句话，却从来不问问题呢？”铃儿想了想，说：“我想知道的事情早就知道了。

”教学步骤1.引导幼儿了解故事内容。

2.引导幼儿理解故事中铃儿和小鸭子的对话，并思考“问问题”的意义。

通过类比的方式，告诉孩子问问题的重要性。

铃儿会说话教案(中班主题)

教案设计：宁波市华光幼儿园舒丹丹活动项目：1、在游戏中能听辩门铃、电话，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。

2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣，理解它们的用处。

活动准备：1、摸箱一只2、门铃，车铃，电话铃，闹钟等物若干3、有关各种铃的图片活动过程：一.幼儿自由探索1、请幼儿每人选一样东西玩。

看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?2、幼儿自由探索3、集中交流问：（1）谁来告诉大家，刚才你在玩什么？（同时出示并介绍玩具的名称）（2）在玩的时候你发现了什么？（3）它是怎么说话的？（幼儿一起学）二．幼儿探索各种物体发出的不同声音1．幼儿探索这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做?2．幼儿集中交流各种铃的作用问：（1）请问你刚才玩了什么?它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，如果是不认识的人我们不开门。

B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C电话叮呤呤，接起电话有礼貌。

D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要当心。

3．老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫《铃声歌》门铃叮咚响，快去把门开闹钟叮铃铃，快上幼儿园电话叮铃铃，说话有礼貌车铃叮铃铃，走路要当心幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。

备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。

一般来说,备课从以下几步展开。

一，制订教学活动目标教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动推进儿童发展的过程。

教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期望儿童得到的发展结果。

幼儿园中班教案《铃儿会说话》

幼儿园中班教案《铃儿会说话》一、教学目标1.能正确朗读识别故事中的关键词，如铃儿、爷爷、钱、书、鼠。

2.培育儿童良好的情感态度，理解‘懂礼貌，做好事的道理。

3.培育儿童的语言表达本领及想象力。

4.能初步听懂简短的英语单词及表达。

二、教学内容《铃儿会说话》三、教学准备若干《铃儿会说话》绘本；识字卡片（铃儿、爷爷、钱、书、鼠）；蝴蝶结和印有“感谢”和“对不起”字样的卡片。

四、教学过程1. 开场（5分钟）人物介绍通过图片或卡片向同学介绍故事中的铃儿、爷爷、钱、书、鼠等角色。

2. 歌曲学唱（5分钟）教学唱童谣《十个小小鸟儿》。

3. 故事阅读（15分钟）1）老师朗读《铃儿会说话》。

2）请同学回答问题。

1.故事的主人公是谁？2.铃儿想干什么？3.铃儿最后怎么了？4. 识字游戏（10分钟）老师出示识字卡片，让同学脱口而出相关的单词，领悟单词含义和阅读和书写的技能。

5. 仿照游戏（10分钟）小组合作游戏：老师给出一个情景，比如“在铺床”，让同学在小组内轮番仿照“铃儿要好好说话”。

轮到本身时，每个孩子都要重复他前面同学的动作与口号，难度渐渐加添。

6. 表演剧游戏（20分钟）铃儿故事的人物扮演游戏：请3名同学扮演故事中的铃儿、爷爷、鼠，然后带领孩子们一起表演故事。

注意在表演剧中要相互表现出礼貌和关爱的态度。

7. 英语单词学习（10分钟）在幼儿园中班英语启蒙中，铃儿也和孩子有一样的英语单词需认得，印有铃儿的英文字母卡片挂在黑板，统一学习教室中的英语十个单词。

8. 情感体验（10分钟）以小组为单位，发给每组一块红色意大利面与制作红酱，在意大利面上写下其它小组的优点，学习其中的礼貌和感谢，并带领孩子们相互感谢。

五、教学反思1.老师通过多种形式内化让同学能够较好的理解课文，并表达出相应的言辞和情感。

2.教学环节切换过快，导致部分内容无法更为深入的延长深化。

3.英语单词的学习只是定位学习，多设置英语教育环节，提高孩子们对英语单词的信念。

中班科学教案铃儿在说话

中班科学教案铃儿在说话中班科学教案 - 铃儿在说话在孩子的成长过程中，语言发展是一个非常重要的里程碑。

在中班这个阶段，幼儿开始逐渐掌握语言的规律和技巧，他们渴望更好地表达自己的思想和感受。

为了帮助他们在语言发展方面取得进步，我们设计了一个以铃儿为主题的科学教案。

通过观察和实践，幼儿将学习到语音、语法和语义等方面的知识，从而提高他们的语言能力。

第一部分：铃儿的声音为了引起幼儿的兴趣，我们首先展示了一只可爱的铃儿玩具。

老师询问幼儿有关铃儿的声音和形状的特点，通过互动让幼儿们自由表达自己的想法。

接着，老师提供了一段音频，幼儿们闭上眼睛，认真聆听铃儿的声音，并模仿铃儿的响声。

这样的活动不仅能够提高幼儿的听觉认知，还能培养他们的语音模仿能力。

第二部分：铃儿的形状在学习过程中，我们将铃儿放在幼儿眼前，让他们观察并描述铃儿的形状。

通过亲自动手触摸和感受铃儿的表面，幼儿们对铃儿的形状有了更直观的理解。

在引导幼儿探索的过程中，我们提供了各种材料，让他们尝试制作自己的铃儿形状。

这样的实践活动不仅能够培养幼儿的观察力和动手能力，还能够提高他们的语言表达能力。

第三部分：铃儿的用途在这一部分，我们让幼儿们思考铃儿有什么用途。

通过指导问题，我们鼓励幼儿们想象并提出各种可能的答案。

他们可以认为铃儿可以用来装饰、提醒或者制作音乐等。

在小组讨论的过程中，幼儿们有机会积极参与，并且表达自己的意见。

这样的活动能够培养幼儿的逻辑思维和沟通能力。

第四部分：铃儿的故事为了进一步提高幼儿的语言能力，我们设计了一个绘本故事《铃儿的冒险》。

在故事中，铃儿遇到了各种有趣的事情，例如与动物朋友一起演奏音乐、与小鸟合唱等。

通过阅读和课堂讨论，幼儿们能够更好地理解故事情节，并且发表自己的观点。

同时，我们组织了一场小小的戏剧表演，让幼儿们扮演故事中的角色，亲身体验铃儿的冒险。

这样的综合活动能够促进幼儿的阅读理解、创造力和表达能力的发展。

通过这个以铃儿为主题的科学教案，中班的幼儿们不仅在语言发展方面取得了进步，还培养了观察、动手、思考和表达等多方面的能力。