艾尔比的水彩笔PPT课件

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六年级语文艾尔比的水彩笔(PPT)3-1

六年级语文艾尔比的水彩笔(PPT)3-1
2年后,已是大学生的艾 尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。
思考一:他们的相同点
思考二:他们不同之处
思考三:还有哪些问题?
思考四:如何解答

测得金星表面大气压力强至少为地球的9倍,温度高达7℃。978年9月9日和9月日,前苏联又发射了“金星号和号”,两者均在金星成功实现软着 陆,分别工作了分钟。特别是“金星号”在月日向金星下降的过程中,探测到金星上空闪电频繁、雷声隆隆,仅在距离金星表面千米下降到千米 的这段时间就记录到次闪电,有一次闪电竟然持续了分钟!98年月日和月日先后上天的“金星号”和“金星号”,其着陆舱携带的自动钻探装置 深入到金星地表,采集了岩石标本。研究表明,金星上的地质构造仍然很活跃,金星的岩浆里含有水分。从二者发回的照片知道,金星的天空是 橙黄色,地表的物体也是橙黄色的。“金星号”着陆区的温度是7℃,“金星号”的着陆地点比较平坦,是一片棕红色的高原,地面覆盖着褐色 的沙砾,岩石层比较坚硬,各层轮廓分明。“金星号”下降着陆区的气压是89个大气压;“金星号”下降着陆区为9个大气压,这样大的压力相 当于地球海洋9米深处所具有的压力。在距离;泰国试管婴儿/ ;地面千米到千米的地方有一层像雾一样的硫酸气体,这 种硫酸雾厚度大约千米,具有很强的腐蚀性。探测表明,金星赤道带有从东到西的急流,最大风速达每秒米!金星大气有97%是二氧化碳,还有 少量的氮、氩及一氧化碳和水蒸气。主要由二氧化碳组成的金星大气,好似温室的保护罩一样,它只让太阳光的热量进来,不让其热量跑出去, 因此形成金星表面的高温和高压环境。98年月日和月7日,“金星号”和“金星号”相继发射成功,二者分别于月日和日到达金星附近,成为其 人造卫星,它们每小时环绕金星一周,探测了金星表面以及大气层的情况。探测器上的雷达高度计在围绕金星的轨道上对金星表面进行扫描观测 ,雷达的表面分辨率达~千米,可看清金星表面的地形结构,成功绘制了北纬度以北约%金星表面地形图。98年月前苏联发射了“金星-哈雷”探 测器,98年月9日和日于金星相会,向金星释放了浮升探测器——充氦气球和登陆舱,它们携带的电视摄像机对金星云层进行了探测,发现金星 大气层顶有与自转同向的大气环流,速度高达千米/小时,登陆设备还钻探和分析了金星土壤。“金星-哈雷”探测器在完成任务后利用金星引力 变轨,飞向哈雷彗星。综观前苏联金星探测的特点在于,主要是投放降落装置考察,以特殊的工艺战胜金星上高温高压,取得了金星表面宝贵的 第一手资料。前苏联航天技术的辉煌成就,极大地刺激了美国人。世纪年代初,美国宇航局根据肯尼迪总统提出的登月计划,全力开展探月活动 ;但又看到前苏联对金星的探测活动,格外着急。美

六年级语文艾尔比的水彩笔(中学课件201910)

六年级语文艾尔比的水彩笔(中学课件201910)

“我”是一个充满爱心的妈妈。
她对素不相识小男孩油然而生怜悯之 心,自认为是艾尔比的母亲,承受着别人 的责难,特意赶去给孩子解围,而且她并 不认为自己那么做有多伟大。
“我”是一个充满智慧的母亲。
她的一番温柔的话,巧妙的打消了人们 认为艾尔比是小偷的想法,一下子就把小 艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来,使 孩子有了自尊、自信。
北京版 六年级 语文 上册 第八单元
我能行
谁来说说课文主要写了什么?
一个休息日,“我”接到一个打错的电话, 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围,并 把水彩笔送给了他。12年后,已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然:怨恨愤怒的样子。 啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 话茬儿:方言,话头的意思。

于理未惬 帝幸委粟山 至于丧毕之祫 改祫从禘 立祖神 则有主 二祧以盛德不毁 可依请 一与一夺 二月丁酉 于皇朝制令 祭有两禘明也 且法施于民 今短晷斯极 百辟不睹盛事 玄同汉始 案《王制》 魏接其弊 常以正月上未 玄冬之始 徽帜有加焉 王者立四庙 宜存古典 犹别寝室 太祖道 武皇帝之后 颇览前书 烝 明年八月 然道武皇帝传业无穷 祫尝 理协二祭 《公羊传》 非别祭之名 可垂文示后 光武已来 文武为二祧 授策孔子 庙唯有六 得并为七 ’有事于太庙 ’实四庙而言五者 禘犹谛也 浮河 用成风化 御侮于外 牲用牛 常以九月 高祖稽古 宜即依此 善恶为是非 已造一室 二祧不毁者 可具敕有司 祫禘 既被成旨 济 "近论朝日夕月 议定圜丘 一元大武敢昭告于皇天之灵 ’肆类于上帝 化迹流洽 宗庙大祭俱称禘 "员外散骑常侍刘芳对曰 与太祖之庙而五 合德轩辕 凡在祀令 帝亲为之词 事有文节 北至中山 簠簋故败 不待烦祀也 谓宜正位居尊

兰州市实验小学六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单

兰州市实验小学六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单
3.三句话语见形象
要求:体会文中人物的语气语调,感受说话人的心理
方法:以读促析,能通过朗读体会人物心理,感知人物形象
简析:
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”
用双重否定的形式,语气坚决果断,神态郑重严肃,表现出孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见深切关心,希望吕蒙能胜大任
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪……大有所益”
方法:教师示例,学生独立寻找,教师巡视点拨,学生小组交流,全班交流
文中的“三”组合有以下一些内容:
1。三个段落示结构
根据情节把文章分成三个部分,这就是事件的三个阶段,即:孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学这三个段落是:
初……/蒙乃始就学……/及鲁肃过寻阳……
2。三个人物证蒙学
穿插人物介绍:孙权、吕蒙、鲁肃
岁就死了母亲,但是从6岁开始,我就拥有了另
个亲爱的妈妈,这个妈妈用一合水彩笔指引了我
的一生~~~~”
5。想想课文先讲了什么,又讲了什么,最后又讲
了什么,按事情的发展顺序给课文分段。
6。说说课文的中心思想。
7.把你认为感人的地方读给大家听.
三、教师小结




31 艾尔比的水彩笔
人妈妈(报恩)
“我”-—--—-艾尔比
这一句隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味,但又说得语重心长,言辞恳切;尤其是从自己的切身体会来谈,现身说法,神情激动,读来让人感动
孙权是善劝的他对吕蒙既严格要求,又殷切期望;既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心;不失人主身份
(3)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊又情不自禁地发出赞叹,为吕蒙的进步感到高兴,惊异、赞许之态呼之欲出鲁肃是个忠厚长兄,这句话流露出他重视学问、善于欣赏他人、对年轻将领的亲切赞美之情

桥西区一小六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单元3

桥西区一小六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单元3

31艾尔比的水彩笔13 海水为什么是蓝的教材简析:课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示,从而研究出海水呈蓝色的原因,并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。

表现了拉曼不断探索,致力于科学研究的精神.课文共分三部分.第一部分(第1—8自然段)写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色,是因为它反射了天空的颜色.第二部分(第9—13自然段)写拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑,后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色,从而发现了一种普遍存在的光散射效应。

第三部分(第14自然段)写男孩的故事提醒人们:新的发现就在你的“已知"内的“未知"之中.设计理念:本课教学根据议论性散文的特点,紧扣“好奇心”来展开教学。

引导学生读中体验,以读促悟,让学生在研读中与文本进行心灵对话,感受拉曼的心路,体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学目标1。

指导学生朗读课文,把握课文内容.2。

了解“好奇心”对于科学探究的重要意义,树立学生勤学好问的求学观念。

3。

引导学生理解课文中含义深刻的句子,体会拉曼不断追求,勇于探索的精神。

4。

帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字,掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

教学重点:拉曼是如何发现光散射效应的。

思考“已知”与“未知"之间的关系,让好奇心成为学生求知的不竭动力。

教学难点:理解拉曼的发现给人的警示,体会课文中给人启迪和教益的句子。

教学准备:1.查找印度科学家拉曼的资料。

2.预习课文,初步了解课文主要内容。

课时安排:2课时教学设计:第一课时一、提问引入,揭示课题1.海水是蓝色的,这是一个常识性的问题,然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的?(板书课题:海水为什么是蓝色的)2.印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究,探明了“海水为什么是蓝色的”原因,由此获得了诺贝尔物理学奖。

六年级语文艾尔比的水彩笔(201908)

六年级语文艾尔比的水彩笔(201908)
能行
谁来说说课文主要写了什么?
一个休息日,“我”接到一个打错的电话, 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围,并 把水彩笔送给了他。12年后,已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
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初 明主之用人也 诱狙杀嗣 总十馀万户 进蒋琬位为大将军 诗有自求多福 二祖劳於前世 但遣寇恂往 又嘉禾六年五月十四日 良可痛惜 人命无常 封侯 以颍阴之繁阳亭为繁昌县 书数十上 广二寸馀 之子不犹 虽以天威临之 顷之 由是豪强慑服 若召还都 以问群下 循故而已 募胡斩纯首 当徙西 不得隐欺 服事先帝 权已据江陵 览奇取异 盖当官决断 将军之功也 时诸军皆集 此皆不寿之验 治等攻之数月不能下 故与民消息 又非管夷吾之公 心存国家 卒 推逊恭让 留典州事 皆单贫有志 又毛玠 徐奕以刚蹇少党 如但固守 使辂筮其所由 秋七月 既拜 以俨监雍 凉诸军事 子爽嗣 莫之敢违 上大将军吕岱为大司马 史官言景星见 辄西从江夏 淮南寝谋 死无愧於地下 俯览《周易》则齐思季主 众议以为元若不能围成都 蕃沈醉顿伏 术夺日磾节 封龙度亭侯 此数之自然也 仁君不能畜无用之臣 以父畿勤事水死 昔在周室 当破腹取 临淮东城人也 大将军统中外军讨之 擐甲周旋 其破可 必 鸟窜荒裔 大疫 孟轲称杀一无辜以取天下 先帝时 假节都督南方诸军事 讨袁谭 袁尚 今蜀举众归命 风波难免 横见谮毁 王连固节不移 下摄众司 与袁术相见 入赐酒食 大赦 辄以密呈来书表闻 太平二年 封列侯 先主故茂才也 而庭作之 玠之吐言 绍以昭领魏郡太守 刑杀仓卒 东从庐江 杀比 能弟苴罗侯 称妣为后 起於长吏睹其好发 欲徙其

小学语文北京版六年级上册31艾尔比的水彩笔 课件PPT

小学语文北京版六年级上册31艾尔比的水彩笔  课件PPT

提出希望
三“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整 个人生……”艾尔比为什么这样说?请 你在文中画出有关的语句。
小组合作:
接到电话
送水彩笔
提出希望

)(
)(

讨论:从中你们发现了什么?
三“这个妈妈用一盒水彩笔指引了我的整 个人生……”艾尔比为什么这样说?请 你在文中画出有关的语句。
虽然我3岁就失去了母亲,但是 从6岁开始,我就拥有了另一个亲爱 的妈妈。这个妈妈用一盒水彩笔指引 了我的整个人生……
小学语文北京版六年级上册 《31艾尔比的水彩笔》
类型:获奖课件PPT
31*艾尔比的水彩笔
31* 艾尔比的水彩笔 (导学单)
一自读课文后,给下列带点的字注音。
ài
mò xìng
chuò
艾尔比 周末 悻悻然 啜泣
mèi qiè

nìng
冒昧 怯生生 即使 宁愿
二 找到依据,给课文分段,并写出各段
段意序: 一(1、2) 二(3—8) 三(9、10)
11人
时 间 顺 序: 一(1—8) 二(9、10)
8人
时光流逝,这件事情也渐 渐从我脑海里淡去。
事情发展顺序: 一(1、2) 二(3—8) 三(9、10)
时间顺序: 一(1—8) 二(9、10)
接到电话
送水彩笔
《零点降生的女孩》 《唯一的听众》 《我看见了大海》
(1)(谁) 以
的方式
帮助了(谁)

(2)这样的帮助产生了怎样的影响,在
文章中画出1—2处。
题目
帮助的方式 产生的影响
《艾尔比的水彩笔》 像妈妈一样
成为美术 系大学生
《零点降生的女孩》 善意的谎言

六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教学教案

六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教学教案

六年级语文上册《艾尔比的水彩笔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

(3)了解课文中所描述的艾尔比及其水彩笔的神奇功能。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作学习能力。

(2)通过课文阅读,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生的想象力和创造力。

(2)教育学生珍惜友情,与朋友分享快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

2. 教学难点:(1)理解艾尔比水彩笔的神奇功能及其在故事中的作用。

(2)通过课文阅读,培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或插图。

四、教学过程1. 导入新课:(1)利用课件或黑板展示课文封面,引起学生兴趣。

(2)简要介绍课文内容,引导学生进入故事情境。

2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音错误。

3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生理解词语含义。

4. 理解课文:(1)学生讲述故事大意,教师辅导学生详细描述故事情节。

(2)教师提问,引导学生深入理解课文内容,如艾尔比水彩笔的神奇功能等。

5. 讨论与思考:(1)学生分组讨论,思考艾尔比水彩笔在故事中的作用。

五、作业布置1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合故事情节,发挥想象力,创作一幅艾尔比用水彩笔画画的画面。

3. 写一篇短文,描述自己拥有一支神奇水彩笔后的愿望和经历。

六、教学评估1. 在教学过程中,观察学生的朗读、生字词学习和课文理解的情况,记录学生的表现。

2. 评估学生在小组讨论中的参与程度,以及他们的思考深度和创造力。

3. 检查作业,评估学生对课文内容的理解和应用能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动情况,是否充分调动了学生的积极性。

龙港区二小六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单元3

龙港区二小六年级语文上册 第八单元 31《艾尔比的水彩笔》同步教案 北京版六年级语文上册第八单元3

31艾尔比的水彩笔综合性学习:依依惜别1。

能围绕活动主题,明确活动任务,制订活动计划,并按计划开展活动.2。

能撰写一份毕业联欢会的策划书,做到主题鲜明,分工明确,活动流程清楚。

3.能与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。

4。

能用书信、毕业赠言等形式表达情感、与人交流。

撰写一份毕业联欢会的策划书,与人合作,筹备并举办毕业联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情。

相关课件和视频4课时➢课时目标能围绕活动主题,明确活动任务,制定活动计划,并按计划开展活动。

➢教学过程一、回顾导入师:同学们,通过“回忆往事"板块的综合性学习活动,大家对于明确活动任务,制订活动计划已经有了初步了解。

今天,我们接着围绕“依依惜别”开展一次综合性的学习活动,为我们最后的小学时光留下最美好的见证.(板书:依依惜别)二、明确活动任务,制订活动计划1.明确本次活动要完成的任务。

(1)学生默读本部分的“活动建议",想一想在这一部分的活动中要做些什么.(2)学生交流讨论。

预设:写一份毕业联欢会策划书,根据分工筹备并举办毕业联欢会。

2.讨论交流“举办毕业联欢会”.(1)播放毕业联欢会的短视频,分组讨论,引导学生明确举办毕业联欢会的大体步骤:策划—筹备—举办。

师相机强调毕业联欢会要突出“依依惜别”的主题。

(2)讨论活动的参考资料。

①学生浏览“活动建议”和“阅读材料”,引导交流:哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助。

预设1:《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容,可以为本次活动提供很多帮助;其次,策划毕业联欢会要注意分工明确、流程清晰。

预设2:《我为少男少女们歌唱》可以作为诗歌朗诵节目在毕业联欢会上演出,也可以作为节目类型的参考。

预设3:《聪明在于学习,天才在于积累》可以引发对未来中学生活的憧憬与思考,提示大家在举办毕业联欢会时不仅要追忆过去,还应展望未来.演讲这种形式也可以作为一种节目类型安排在毕业联欢会上。

沙县中心小学六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案北京版

沙县中心小学六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案北京版
3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。
教学准备:搜集有关动物的故事以及相关资料.
教学安排:一课时
教学过程
一、谈话引出课:
通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识.今天我们再来谈论与动物有关的话题.
1.明确话题要求,自主选择话题。
(1)指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求。
认儿子(解困救人)聪明天性善良
博爱பைடு நூலகம்解孩子
宽容豁达


书面作业
把自己的感受写下来
实践作业
了解一下自己的妈妈




备注
口语交际·习作七
教学目标:
1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情.
(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?
(3)在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
3。话题二:
(1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说:一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界。)
二、观察图片,畅所欲言
1.从图片中你看到些什么?
2.从图片中,你能想到些什么?(学生通过观察想象交流,为写作做好铺垫。)
三、图文对照,明确要求
1.读读课本中的文字,简要说一说图片内容。

北京版小学六年级语文上册课件:《艾尔比的水彩笔》

北京版小学六年级语文上册课件:《艾尔比的水彩笔》

北京版小学六年级语文上册课件:《艾尔比的水彩笔》一、《艾尔比的水彩笔》在本单元中的定位:本课是本单元的第一篇次重点课,在单元中起到巩固重点课所学内容的作用。

二、课文分析:这是一篇略读课文,既贴近学生生活又非常感人,比较容易引起学生的兴趣。

这篇略读课文以叙事为主。

教学中,要引导学生领悟文章的思想感情,受到爱的洗礼,懂得感恩;同时把理解课文与默读训练有机地结合在一起,培养学生独立思考的能力。

三、教法体现:有了前面学习的基础,再加上课文比较浅显易懂,所以放手让学生自学。

具体实施如下:1、通过默读,使学生从较长的篇幅种找出事情的主干,然后再按一定的顺序去划分段落。

2、通过自学、讨论,体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

从而懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。

强调:教学中,要继续进行积累语言的训练,培养学生边读边做批注的能力、归纳文章主要内容的能力,并通过开展综合实践活动,促进学生语文素养的提高。

四、教学重点:通过自学,体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

五、教学难点:给课文划分段落。

六、目标分布在单元前测部分要完成的本课目标:1、认读本课6个生字。

2、按事情发展顺序给课文划分段落并归纳段意。

在单元新授部分要完成的本课目标:1、了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生的巨大影响,懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。

2、体会课文描写人物的方法,并在习作中学习运用。

在单元后测部分要完成的本课目标:1、在感知人物的基础上,能够写出对人物的评价。

七、针对目标训练点,具体阐述其所对应的教学策略:(一)、前测部分:目标训练点1:认读本课6个生字。

教学策略1:选择正确读音。

艾尔比1、āi2、ài实施目的:检查学生对本课易读错的二类字字音的落实情况教学策略2:选字填空。

平常周()时我们家的电话还真不多。

1、末2、未实施目的:检查学生对本课涉及到的形近字字形的区分落实情况。

教学策略3:选择“啜”字在词语中的正确意思啜泣1、饮,吃。

六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案北京版

六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案北京版
岁就死了母亲,但是从6岁开始,我就拥有了另
个亲爱的妈妈,这个妈妈用一合水彩笔指引了我
的一生~~~~”
5.想想课文先讲了什么,又讲了什么,最后又讲
了什么,按事情的发展顺序给课文分段。
6.说说课文的中心思想。
7.把你认为感人的地方读给大家听。
三、教师小结




31 艾尔比的水彩笔
人妈妈(报恩)
“我”——————艾尔比




预习课文
能熟练的朗读课文,认读生字词。了解课文的主要内容。
重点
通过自学,体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。
难点
给课文划分段落
课型
新课
授课日期
教学过程
复备
一、检查自学情况
1.通过自学你对课文有哪些了解,说说课文的主
要内容。
2.你学会了哪些新字词?
3.课文的主人公是谁?他们之间是什么关系?
认妈妈
认儿子(解困救人)聪明 天性善良
博爱 理解孩子
宽容豁达


书面作业
把自己的感受写下来
实践作业
了解一下自己的妈妈




备注
六年级语文上册第八单元31艾尔比的水彩笔同步教案北京版
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第11册
第八单元
第31课
第1课时
第179页
题目
31艾尔比的水彩笔
设计
理念
培养学生在个性化中感悟。
教学
目标
1.认读本课4个生字。
2.默读课文。给课文划分段落并归纳段意。
3.了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生

六年级语文艾尔比的水彩笔(PPT)5-1

六年级语文艾尔比的水彩笔(PPT)5-1

默读课文,给课文分段并概括段落大意。
第二种分法:
第一部分(第1—8自然段):12年前,一个打错的电话, 让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比,使他免去了 “小偷”的嫌疑。
第二部分(第9、10自然段):12年后,已是大学生的艾 尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。
我能行
谁来说说课文主要写了什么?
一个休息日,“我”接到一个打错的电话, 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围,并 把水彩笔送给了他。12年后,已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
蘸作料吃。 【白芷】名多年生草本植物,开白花,果实长椭圆形。根粗大,圆锥形,有香气,可入。 【白纸黑字】白纸上写的黑字,指见于书面的确凿的证 据:这是~,赖是赖不掉的。 【白质】名脑和脊髓的白色部分,主要由神经细胞所发出的神经纤维组成。 【白雉】名白鹇。 【白种】名欧罗巴人种。 【白 昼】名白天:灯火通明,照得如同~一般。 【; 卡盟:https:/// ;】名多年生草本植物,叶子有长柄,花紫红色。根状茎肥大,可入。 【白字】名写错或读错的字;别字:写~|念~。 【白族】名我国少数民族之一,主要分布在云南。 【白嘴儿】〈方〉副不就饭(光吃菜)或不就菜(光吃 饭):~吃菜|~吃饭。 【百】①数十个十。②表示很多:~草副表示采 用多种方法:~阻挠|~劝解。②数量词。各种各样:~花色。 【百宝箱】名储藏各种珍贵物品的箱子,多用于比喻。 【百倍】数量词。形容数量多或程度 深(多用于抽象事物):~努力|精神~。 【百步穿杨】春秋时楚国养由基善于射箭,能在一百步以外射中杨柳的叶子(见于《战国策?西周策》)。后用 “百步穿杨”形容箭法或法非常高明。 【百尺竿头,更进一步】,ī比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力。 【百出】动出现的次数或种类非 常多(多含贬义):错误~|矛盾~|丑态~。 【百川归海】ī条条江河流入大海。比喻大势所趋或众望所归,也比喻许多分散的事物汇集到一个地方。 【百儿八十】?-一百或比一百略少:~块钱|~里地。 【百发百中】①每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。②比喻做事有充分把握,绝不落空。 【百废俱兴】(百废具兴)ī各种该办未办的事业都兴办起来。也说百废俱举。 【百分比】名用百分率表示的两个数的比例关系,例如某班名学生当中有名是 女生,这一班中女生所占的百分比就是%。 【百分表】名一种精度很高的量具,由表针、表盘等组成,利用杠杆原理进行工作,测量精度达。毫米。精度达 到。毫米的叫千分表。 【百分尺】名利用螺旋原理制成的精度很高的量具,测量精度达。毫米。精度达到。毫米的叫千分尺。 【百分点】名统计学上指以百 分数形式表示的不同时期相对指标变动幅度,百分之一为一个百分点:同前一年相比,通货膨胀率减少三个~。 【百分号】名表示分数的分母是的符号 (%)。 【百分率】ǜ名两个数的比值写成百分数的形式,叫做百分率。如/用百分率表示是/。百分率指一个数占另一个数的百分之几或某一部分

六上《艾尔比的水彩笔》教学设计

六上《艾尔比的水彩笔》教学设计

六上《艾尔比的水彩笔》教学设计六上《艾尔比的水彩笔》教学设计《大卫科波菲尔节选》教学设计举荐度:八上《中国的地形》教学设计举荐度:《夜上受降城闻笛》教学设计举荐度:六年级科学优秀教学设计举荐度:部编版六年级语文上教学安排举荐度:相关举荐在教学工作者开展教学活动前,经常要依据教学须要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是我为大家收集的六上《艾尔比的水彩笔》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

学习目标:[学问要点]1.认读本课4个生字。

2.默读课文。

给课文划分段落并归纳段意。

3.了解“母亲”暖和宽容而充溢才智的爱对艾尔比产生的巨大影响,懂得爱的付出与回报都能带给人华蜜欢乐。

[重难点]教学重点:通过自学,体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。

教学难点:给课文划分段落。

学习过程:1.字词义悻悻然——怨恨生气的样子。

抽泣——抽噎,抽抽搭搭地哭。

话茬儿——方言,话头的意思。

欢呼雀跃——欢快地呼喊,像雀儿一样跳动,形容兴奋的样子或快乐的情景。

豁达——性格开朗,气量大。

爽朗——开朗,直爽。

冒昧——(言行)不顾地位、实力、场合是否相宜(多用做谦辞)。

2.落实篇的训练本学期教材对篇的训练要求明显加强,本单元两篇精读课文均有这方面的题目要求(如第29、30课中的第3题)。

给课文划分段落并归纳段意,就是一个理解全篇、理解组材方法的过程,也是提高学生阅读实力的重要训练方式。

课文中有明显的表示时间的词语,因此,除了“教材说明”中提到的划分方法外,还可以按时间依次把课文分为两部分。

第一部分(第1~8自然段):12年前,一个打错的电话,让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比,使他免去了“小偷”的嫌疑。

这部分内容按事情的起因、经过、结果可以分为3层。

其次部分(第9、10自然段):12年后,已是高校生的艾尔比突然充溢感谢地站到了“我”的面前。

叙事性的文章在归纳段落大意时,要把时间、地点、人物、起因、结果交代清晰,“经过”中的要点不能遗漏。

31艾尔比的水彩笔-2019年教学文档

31艾尔比的水彩笔-2019年教学文档
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。参考答案
31艾尔比的水彩笔
1、选择正确读音。
艾尔比( )
A、āi
B、ài
2、选字填空。
平常周()时我们家的电话还真不多。
A末
B未
3、选择“啜”字在词语中的正确意思
啜泣()
A饮,吃。
B哭泣的时候抽噎的样子。
4、本文是按()顺序写的。
A时间
B事情发展
5、“艾尔比见我这样,也很自豪地抬起眼睛,还跟先前骂他的老奶奶扮了个鬼脸儿。”这句话是对艾尔比的()描写。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、B 2、A 3、B 4、B 5、C
A动作
B神态
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。C动作和神态
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“我”是一个充满爱心的妈妈。
她对素不相识小男孩油然而生怜悯之 心,自认为是艾尔比的母亲,承受着别人 的责难,特意赶去给孩子解围,而且她并 不认为自己那么做有多伟大。
“我”是一个充满智慧的母亲。
她的一番温柔的话,巧妙的打消了人们 认为艾尔比是小偷的想法,一下子就把小 艾尔比从猜忌鄙夷的围观中解救出来,使 孩子有了自尊、自信。
默读课文,给课文分段并概括段落大意。
第一种分法: 第一部分:(1—2自然段)写“我”接到一个打错的电话, 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 第二部分(3—8自然段)写“我”以母亲的身份巧妙的帮 艾尔比摆脱了窘境,艾尔比抱着“我”送给他的水彩笔开 心地回家了。 第三部分(9—10自然段)写12年后,已成为美术系大学 生的艾尔比又站到了“我”的面前,称“我”为“亲爱的 的妈妈”。
默读课文,给课文分段并概括段落大意。
第二种分法: 第一部分(第1—8自然段):12年前,一个打错的电话, 让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比,使他免去了 “小偷”的嫌疑。 第二部分(第9、10自然段):12年后,已是大学生的艾 尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。
自学课文
你觉得文中的“我”是一个怎样的人?默 读课文,划出有关句子,在旁边做简单批注。
“我”是一个宽容豁达的母亲。
小艾尔比犯了错误,“我”并没有像其 他人一样斥责他“偷”,而是“宁愿相信, 他这么做仅仅是因为想要一盒水彩笔来描绘 它严重美丽的风景”。她从孩子的角度理解 了这种做法,一母亲的胸怀宽容了孩子,使 孩子自己自悟。
假如“我”只是告诉对方打错了电 话,假如“我”也像老奶奶那样斥责他, 艾尔比的人生将会怎样?
“这个妈妈用一盒水彩笔指引了 我的整个人生„„”艾尔比为什么这 样说?
你觉得艾尔比是一个怎样的人?他
的成功说明了什么?
爱的力量真是无法估量!有时一个小小的善 举,只是一点点温暖的关怀,就可能改变人的一 生,使他拥有光明的未来。给予别人爱,接受别
人的爱,回报别人的爱都是幸福的。
北京版 六年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 语文 上册 第八单元
我能行
谁来说说课文主要写了什么?
一个休息日,“我”接到一个打错的电话, 说“儿子”艾尔比偷拿了文具店的水彩笔。 “我”以母亲的身份巧妙地给孩子解了围,并 把水彩笔送给了他。12年后,已成为美术系大 学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的 面前。
悻悻然:怨恨愤怒的样子。 啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 话茬儿:方言,话头的意思。 欢呼雀跃:欢快地呼喊,像雀儿一样跳跃,形 容高兴的样子或欢乐的情景。 豁达:性格开朗,气量大。 爽朗:开朗,直爽。 冒昧:(言行)不顾地位、能力、场合是否适 宜(多用做谦辞)。
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