小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教案
四年级上册《女娲补天》课文讲解
四年级上册《女娲补天》课文讲解《女娲补天》课文原文：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆” 的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
讲解：•故事背景：•创造人类后的安宁被打破：文章开篇描述自从女娲创造人类后，大地上一直充满欢歌笑语，人们过着快乐幸福的生活。
这为后文天塌地陷的灾难形成了鲜明的对比，突出了灾难的突如其来和严重性。
这种从美好到灾难的转变，能够迅速吸引读者的注意力，引发读者对人类命运的担忧和对女娲行为的期待。
•灾难场景描写：•天空：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”，这一描写让读者能够直观地感受到天空的破损程度，黑黑的大窟窿给人一种神秘而又恐惧的感觉，仿佛无尽的黑暗和未知即将降临。
•大地：“地也被震裂了，出现了一道道深沟”，形象地展现了大地的破碎和不稳定，人们的生存环境遭到了极大的破坏，暗示着人类面临着巨大的危险。
小学三年级语文下女娲补天教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下《女娲补天》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解女娲补天的故事，感受女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好品质。
（2）培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受女娲的勇敢和智慧。
2.教学难点：（1）理解女娲补天的过程。
（2）体会女娲补天的重要性。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发兴趣。
（2）简介女娲，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导，纠正发音，理解生字词。
3.分析课文（1）分段讲述，引导学生理解故事情节。
（2）讨论女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
4.课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生体会女娲补天的重要性。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读《山海经》中的其他神话故事。
四、板书设计课题：女娲补天1.生字词：女娲、熔岩、五彩石、龟足、洪水、大火、生物、死亡2.故事梗概：天空破裂，女娲炼五彩石补天，斩龟足立四极，杀黑龙救苍生，积灰止洪水。
3.女娲形象：勇敢、智慧、无私、善良五、教学反思本节课通过生动的故事情节，引导学生理解女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、讨论、分享等能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过板书设计，使学生对课文内容有更直观的了解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
《女娲补天》教学教案
《女娲补天》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《女娲补天》的故事情节和人物形象。
学生能够分析并欣赏中国古代神话故事的艺术特色。
学生能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《女娲补天》的故事内涵。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到中国古代神话故事的文化价值，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点教学重点：《女娲补天》故事情节的掌握和人物形象的把握。
中国古代神话故事的特点和艺术魅力。
教学难点：对女娲勇敢、智慧、无私奉献的精神品质的深入理解。
汉语拼音的正确运用和朗读。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究故事情节和人物形象。
运用情景教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达和表演能力。
利用多媒体教学法，展示与故事相关的图片、视频等资料，丰富教学手段。
四、教学准备课文文本《女娲补天》。
多媒体教学设备。
与故事相关的图片、视频等资料。
学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示女娲补天的神话故事图片，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学过的中国古代神话故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文《女娲补天》，理解故事情节和人物形象。
学生通过查阅资料，了解女娲在中国古代神话中的地位和意义。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析女娲勇敢、智慧、无私奉献的精神品质。
学生通过合作探究，深入解读故事内涵，分享学习心得。
4. 课堂展示各小组代表进行成果展示，分享合作探讨的学习成果。
学生进行角色扮演、情景模拟，生动展示故事情节。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固知识点。
学生分享学习体会，表达对女娲精神的敬意。
6. 作业布置学生回家后，运用所学知识，为家人讲述《女娲补天》的故事。
7. 课后辅导教师针对学生的学习情况，进行课后辅导，解答疑难问题。
小学三年级下册语文《女娲补天》教案（通用14篇）
小学三年级下册语文《女娲补天》教案（通用14篇）小学三年级下册语文《女娲补天》篇1【教材分析】第八单元是“神话、传说故事”。
本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。
为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样，各种活动之间相互联系，密切配合。
前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。
【教学目标】1.会认本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
二、整文感知课文1.出示自学提纲：(1)自由读课文，思考课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2.学生自学。
点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。
三、检查自学情况1.指读课文，纠正字音。
女娲补天的故事课文讲解
女娲补天的故事课文讲解女娲补天课文解析笔记主要内容:这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女妈勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神脉络梳理全文共5段，可分为四部分。
第一部分(第1、2自然段): 写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难第二部分(第3自然段) : 写女妈决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活第三部分(第4自然段):写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。
方，第四部分(第5自然段) : 写天和地恢复了平静，人类获得了新生。
词句赏析:1.自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活到处欢声笑语两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。
2.天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩这一段话是这个故事的结果。
第一句点明女娲补天的作用;第二句写人们铭记女娲的功劳课文重难点探究:1.说说故事的起因、经过和结果.起因: 共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨.经过:女妈修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝结果:天和地恢复平静，人类获得了新生2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响?天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
3.女娲为受难的人们做了哪几件事?拣来五种颜色的石头炼成黏的石浆，修补好天上的大窟隆;斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽，把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。
《女娲补天》三年级下册教案（精选13篇）
《女娲补天》三年级下册教案（精选13篇）《女娲补天》三年级下册篇1第一课时预设目标：1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。
2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。
3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。
4.借助动画短片的切入，关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充，引领孩子更深一层感受中国神话故事的预设教学流程：一、走进故事，感受神奇1.揭题，扣题眼“补天”，读出神奇。
请看老师写课题。
边板边说：女娲是神话传说中的创世女神，所以娲字是女字旁。
谁来读读故事的题目？你从哪读出了神奇？能说得再清楚一点吗？谁也把这种神奇读出来？大家一起把神奇的感觉读出来。
2.课前都预习过课文，老师先来检查你们的预习情况，拿出学习单，词语都会读了吗？那我就来抽查几个同学：（1）熊熊大火、零零星星、轰隆隆抽查读，齐读。
发现这组词语分别是：AABC AABB ABB的式词语。
（出示）像这样的词语还有很多，平时要多去发现、多多积累。
（2）燃烧、围困、挣扎、窟窿看第二组词语，抽读，说说，你发现了什么？出示：我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。
你们发现的跟他一样吗？还有呢，这些词语里还藏着一个秘密。
看谁能够找到。
这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢？举一个例子说说看，“围困”，被包围住了，困在里边出不去，所以这是一个全包围结构。
真是一个新的发现，一起读一读积累下来。
“窟窿”是穴宝盖，就是跟洞穴有关。
（3）寻找、熄灭、露出、冶炼请看第三组词语。
抽查一组，这组词语的秘密又藏在哪里呢？我发现这组词语由意思相近的字组成。
这么难的问题都被你们解决了，真了不起。
一起读。
看到“冶”这个字，你马上想到哪个字？“治”。
谁能把它们区分开来？看着这个词的偏旁，你觉得它应该和什么有关系？猜猜看。
人教版小学语文《女娲补天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《女娲补天》课文原文及赏析《女娲补天》课文原文：很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫女娲的神灵，她用黄土和水创造了人类。
有一天，天上突然出现了一个大窟窿，地也被裂开了一道道深沟，熊熊烈火从地心喷出，洪水从裂缝中涌出，野兽也从森林里跑出来残害人类。
人们生活在水深火热之中，痛苦不堪。
看到这一切，女娲心如刀绞。
她决定修补天空，拯救人类。
她首先寻找五色石，然后用神火熔炼，最后把熔化的石头填补到天上的大窟窿里。
她又斩下巨龟的四条腿，用来支撑四方，稳住了摇晃的大地。
接着，女娲杀死了残害人类的野兽，平息了洪水，熄灭了地心的烈火。
经过艰难的努力，天空终于被修补好了，大地也恢复了平静。
人们重新过上了安宁的生活，他们深深地感谢女娲的救命之恩。
从此，女娲被尊为人类的始祖和保护神。
《女娲补天》课文赏析：《女娲补天》是中国古代神话故事之一，通过生动的形象和情节，展现了女娲作为创世神和救世主的伟大形象。
课文以简洁明快的语言描绘了天地初开、人类诞生的景象，以及灾难来临时的恐怖场面。
这种对比强烈的情境设置，既突出了灾难的严重性，也凸显了女娲拯救人类的决心和勇气。
在女娲补天的过程中，作者详细描述了她寻找五色石、熔炼石头、填补天空、稳住大地等一系列艰辛而神奇的操作，这些细节描写既展示了女娲的智慧和力量，也体现了中国古代人们对自然现象的独特理解和解释。
最后，课文以人们重获安宁、感谢女娲的场景结束，强调了女娲对人类的深远影响和崇高地位。
这个故事不仅富含深厚的神话色彩和文化内涵，也传达了勇敢面对困难、坚韧不拔的精神风貌，对于小学生来说，具有很强的教育意义和启示作用。
三年级女 娲补天知识点
三年级女娲补天知识点《三年级女娲补天知识点》小朋友们，在我们三年级的语文学习中，有一个非常精彩的神话故事，那就是《女娲补天》。
今天咱们就一起来好好梳理一下这个故事中的重要知识点。
首先，咱们来了解一下故事的背景。
传说在很久很久以前，世界一片混沌，天和地还没有完全分开。
女娲这位伟大的女神就生活在这个时候。
女娲是一个什么样的形象呢？她善良、勇敢而且充满智慧。
当天空出现了大窟窿，给人们带来了巨大的灾难时，女娲没有选择退缩，而是挺身而出，决定要修补这个窟窿，拯救大家。
接下来，咱们看看女娲补天的过程。
为了补天，女娲可是历经了千辛万苦。
她先在各地寻找五色石，这五色石可不是那么容易找到的哟！可能在高山峻岭中，可能在幽深的峡谷里，也可能在波涛汹涌的大海边。
但是女娲没有放弃，终于找齐了红、黄、蓝、白、青这五种颜色的石头。
找到石头后，女娲又面临着一个难题，那就是怎么把这些石头熔炼成浆。
这可不是一件简单的事情，需要极高的温度和巧妙的方法。
女娲想尽办法，最终成功地把五色石熔炼成了浆。
然后，女娲用这些石浆把天上的大窟窿给补上了。
但是，这还没有结束，天补好了，可天空还是有些摇摇欲坠，于是女娲又斩下了一只大乌龟的四条腿，把天空撑了起来。
在这个故事中，有很多精彩的情节和描写。
比如，对于天空破裂后的景象描写：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
”这样的描写让我们能够真切地感受到当时情况的危急，也更能体会到女娲补天的重要性和紧迫性。
从这个故事中，我们能学到很多东西呢。
女娲的勇敢和坚持，告诉我们遇到困难不能害怕，要勇敢地去面对，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。
同时，这个故事也让我们感受到了神话的魅力，它充满了想象力，让我们的思维能够自由飞翔。
对于三年级的小朋友来说，学习这个故事还有一些重要的知识点需要掌握。
比如，要学会认读和书写故事中的生字词，像“娲”“塌”“挣”等等。
部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点导读：本文部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点，来源互联网,仅供读者阅读参考.原文女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象。
默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说具体、说生动。
自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
知识点1**【字词学习】**字：塌(tā)、救、稠词：幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天**【重点句子】**1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!2.女娲难过极了。
最新三年级下语文31 女娲补天(教案)
31 女娲补天１．会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“女娲补天、洪水、围困、云霞、轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射”等词语。
２．有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
３．知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。
４．能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。
了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的神奇。
生字卡片、《女娲补天》的有关资料。
２课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们一起来学习一篇课文《女娲补天》。
（板书课题，学生读课题）。
１看到“女娲”的“娲”字，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？（“锅”“祸”等。
）２交流课前搜集的有关女娲的资料。
显示：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头。
她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为了人类的生存，不辞劳苦，不怕凶险，千辛万苦找到了五彩石，冒着生命危险把天上的窟窿补上，使人们又过上了幸福的生活。
二、感知课文内容１教师范读课文。
２学生自读课文。
３出示自学提示：（１）读课文，读准字音，把语句读通顺、流利。
（２）利用工具书和联系上下文，理解词语。
（３）说说课文讲了一件什么事？（４）画出不懂的地方，准备提出来。
三、汇报自学成果１出示生字卡片。
２交流记忆字形的方法。
“隆”：左右结构，右边注意不要少横。
“燃”：左边是火字旁，右边是他的读音“然”，形声字。
“熊”：上下结构，上面是能，下面是四点底。
“挣”“溪”“冶”均可加偏旁记忆。
“缺”“练”“纯”“喷”均可换偏旁记忆。
３交流对词语的理解。
４指名读课文，检查是否读得正确、流利。
５汇报思考的问题：课文写了一件什么事？（天塌下一大块，露出了黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。
《女娲补天》教学教案
《女娲补天》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代神话故事《女娲补天》的基本情节。
（2）培养学生阅读神话故事的能力，提高文学素养。
（3）通过故事，使学生了解中国古代文化，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，理解故事内容。
（2）运用想象和联想，感受故事中的神话色彩。
（3）学会分析故事中的人物形象，体会女娲的勇敢和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
（3）激发学生勇于探索、追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《女娲补天》的故事情节。
（2）分析女娲的形象特点，体会其勇敢、智慧、无私的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生理解神话故事中的象征意义。
（2）如何激发学生对中国传统文化的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入神话世界。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高阅读能力。
3. 合作学习法：分组讨论，共同探讨故事中的奥秘。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的想象力。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《女娲补天》故事，了解故事背景。
2. 学生准备：预习《女娲补天》故事，了解故事梗概。
3. 教学资源：神话故事图片、音乐、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等素材，创设情境，引起学生兴趣。
（2）简要介绍女娲的传说，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《女娲补天》故事，理解故事情节。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（1）分组讨论，共同探讨故事中的奥秘。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂讲解（1）详细讲解故事情节，分析女娲的形象特点。
（2）引导学生理解神话故事中的象征意义。
5. 情感升华（1）引导学生学习女娲的勇敢、智慧、无私品质。
小学三年级《女娲补天》课文
第一课时
一、预学。
经典诵读。
翻蚌相争、买棣还珠、杯弓蛇影、郑人买履、刻舟求剑、掩耳盗铃、叶公 好龙、一叶障目、邯郸学步、百发百中共工触山、女蜗补天、后羿射日、嫦娥 奔月、
1.xx学期，我们学过哪些神话故事呢？
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言 优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如〈〈嫦娥奔月》
教师点拨：（课件出示）天哪，太可怕了 ！远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田 野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
3、简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。
4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。
5、 激情朗读 再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。
2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。
第二课时
一、预学。
1、经典诵读。
翻蚌相争、买棣还珠、杯弓蛇影、郑人买履、刻舟求剑、掩耳盗铃、叶公 好龙、一叶障目、邯郸学步、百发百中共工触山、女蜗补天、后羿射日、嫦娥 奔月、
〈〈牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的〈〈女蜗补天》这个神话故事。
二、互学。
学生白学。
1、读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出 来。
2、默读。一边默读、一边思考。文章主要讲了一件什么事，你能用几句话 说一说吗？
3、画出不懂的词语。
小组交流展示展示
展示1、
1、认读词语。采用点名读、开火车读、对读多种方式。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女蜗为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
《女娲补天》三年级下册教案5篇
《女娲补天》三年级下册教案5篇《女娲补天》三年级下册教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《女娲补天》三年级下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《女娲补天》三年级下册教案1教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第二课时一、复习导入，温故旧知。
教师出示课件：课文内容我知道：这篇课文是一个流传千古的( )，讲的是女娲为了拯救处于( )，冒着生命危险（）的故事。
教师小结，板书课题。
二、导学过程：1.出示课件:(1)天塌图片(2)句子“……天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。
”(3)句子“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
”通过学生多种形式的读，体会人类的灾难及女娲的难过和着急。
2.出示问题引导：默读课文第3—4自然段，思考：(1)女娲为了把天补好做了哪几件事?(2)女娲遇到了哪些危险和困难?用“——”画出有关的句子。
《女娲补天》教学教案相关知识点讲解
教学教案：《女娲补天》一、教学目标1.了解中国传统神话故事《女补天》的起源和发展背景，并掌握其主要情节；2.掌握《女娲补天》中的一些文化象征与意义；3.学习掌握古代神话故事的基本结构和表现手法；4.能够通过分析和解读《女娲补天》中的语言和形象，深入探究中国传统文化的内涵和价值观念。
二、教学重点1.传统神话故事《女娲补天》的文化象征与意义；2.古代神话故事的基本结构和表现手法；3.分析和解读《女娲补天》中的语言和形象，深入探究中国传统文化的内涵和价值观念。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中具有深层内涵和意义的象征符号；2.分析《女娲补天》中形象描绘和节奏变化，理解神话故事的表现方式；3.应用自己对神话故事的理解和思考，对古代文化内涵和价值观念进行探究和反思。
四、教学方法1.解说教学；2.问答式教学；3.小组讨论；4.学生表演。
五、教学内容及方法1.《女娲补天》的起源和发展背景a.讲授中国传统神话故事的基本特点和功能，以介绍《女娲补天》为切入点，激发学生对传统文化的兴趣；b.简要介绍《女娲补天》的故事情节，以梳理故事脉络，并引导学生了解神话故事的基本结构和表现手法；c.问答式讨论，引导学生思考《女娲补天》的文化象征和意义，理解神话故事所承载的文化精神和价值观念。
2.《女娲补天》中的文化象征和意义a.通过分析《女娲补天》中的象征符号和形象语言，让学生了解中国古代人对宇宙、生命、自然等的认识和思考；b.组织小组讨论，邀请学生分享自己对《女娲补天》中的象征符号的理解，提升学生的文化理解和思考能力；c.结合现代社会的实际情况，引导学生认识《女娲补天》中所传达的文化和价值观念对当今社会的启示和指引。
3.古代神话故事的基本结构和表现手法a.介绍古代神话故事的基本结构和表现手法，以引领学生理解神话故事的紧凑剧情和丰富形象；b.请学生选取神话故事中的一个情节或形象，进行学生表演，从中体验和认识神话故事的表现方式和艺术价值。
部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及知识点原文女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象。
默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说具体、说生动。
自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
知识点1**【字词学习】**字：塌(tā)、救、稠词：幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天**【重点句子】**1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆〞的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!2.女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。
女娲补天原文及翻译的知识点
女娲补天原文及翻译的知识点推荐文章2022《母亲》阅读答案整理热度：《窗花》阅读理解答案热度：《生之喜悦阅读》答案热度：《人的光芒》的阅读答案热度：《千金市骨》阅读答案热度：女娲补天，是中国上古神话传说之一。
女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。
相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。
下面小编给大家分享一些女娲补天原文及翻译知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!女娲补天原文往古之时，四极废，九州裂，天不兼复，地不周载。
火爁焱而不灭，水浩洋而不息。
猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。
苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
女娲补天翻译的知识点久远的过去，支撑天地四方的四根柱子倒了，大地裂开; 天不能普遍地覆盖万物，地不能全面地容载万物; 火烧猛烈而不熄灭，水泛滥成灾而不停止; 凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟用爪抓取老人和小孩。
在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的脚来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰来堵塞洪水。
天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了，中华的大地上恢复了平整。
凶猛的鸟兽都死了，善良的百姓生存下来。
扩展资料：历史背景女娲补天的相关传说，在上古奇书《淮南子·览冥训》、《列子·汤问》上均有记载。
早期的女娲补天，与共工触山并无交集，不但没有共工、祝融、不周山等关键字，对于世间天塌地陷、发生灾难的原因，也没有明言记载，语焉不详。
其中根本没提到因为共工、不周山而引发女娲炼石补天的事，可见在先秦远古时期“女娲炼石补苍天”和“共工怒触不周山”是完全独立的两个故事，是由东汉学者王充把共工触山与女娲补天焊接到一块。
秦汉初期，女娲补天与共工触山是两个独立的神话故事，到了东汉时期，王充在《论衡·谈天篇》利用“共工怒触不周山”为背景原因，完善情节解释了“女娲炼石补苍天”中缘何天塌地陷、发生灭世灾难的理由，至此，女娲补天与共工触山，融合成了一则救世神话。
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小学三年级语文《女娲补天》原文、知识点及教
案
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、女娲补天重点句子：
1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
2、女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
3、五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
4、现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】
收集中国的神话传说。
【教学过程】
第一课时
一、谈神话传说，激阅读兴趣
1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意
1、自由读：
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
2、同桌互读：
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3、默读：
⑴要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
⑴想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
三、用心品读，细致感悟
1、边读书边思考：
找出自己不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）
2、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
交流释疑，赏析朗读。
3、小组交流：
⑴不懂或不明白的问题。
⑴喜欢的段落和原因。
4、全班交流，释疑解难，感情朗读：
⑴“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
⑴抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良：
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
”
⑴抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神：
如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。
”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
”
引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
第二课时
一、复习巩固
有感情朗读课文，巩固认读生词。
二、互相合作，练习讲故事
1、自主练习讲故事。
2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4、组织评议：
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
三、识记生字，书写生字
1、自主识记生字，同桌交流识记小窍门：
例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
2、观察字形，指导书写：
这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
四、课外拓展
1、抄写喜欢的语句。
2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。