自学——互动——训练三要素课堂教学模式

自学——互动——训练三要素课堂教学模式

我一直认为，教无定法，但一定有法，没有操作实践的教学理论是空中楼阁。基于新课改要求，结合学校实际，七年前，我提出了“自学——互动——训练三段式课堂教学模式”，后来学校一直沿用，并作为教学案的基本框架固定下来，然而，多少年过去了，好像还是停留在原来的认识程度，期间，由于个人工作的原因，已无法对此进行深入研究和区域性实践，也没有进一步得到有识之士的指点，现在回过头来，再次进行审视，以期指正。

（一）、模式依据：

1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。

2、以学为主，训练能力，先学后教符合课堂教学的要求。

3、互动交流是课堂的本质。

（二）、模式的界定及程序：

1、自学：方式包括A：学生课前预习。B：学生课堂自学。载体：学案（多媒体）。要求：简短，要求明确，题组设计注重双基。目的：a:为新知识教学做铺垫。b:解决最基本的概念等问题。c:达到对新知识的较整体的感知。d:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用：导入设置情境，制定自学引领目标，设计自学题组，巡回解决学生问题。组织学生小组内探讨。

2、互动：方式包括：生生、师生互动，全班交流。内

容：a:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。b:教师预设的探究题目，师生共同解决或学生自行探究解决。c:教师精讲点拨。程序：定向交流（教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题，提出探究题目）（注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整）——学生讲解（选择接受能力快的同学展示解题思路，教师进行点拨，同时给学生展示的平台）——学生质疑、教师精讲点拨。（培养学生质疑精神和批判性思维，教师重在方法规律的点拨，进行适当的德育渗透）

3、训练：贯彻当堂达标的原则，形式多样。针对本节课目标，可以巩固训练，可以拓展延伸。师生在训练之前要对本节内容进行总结，点拨方法。训练完成后要进行反馈。载体：多媒体（或作业纸、报告册、配套练习册等）（三）、时间界定：自学（5--10分钟）—互动（15--20分钟）—训练（15--20分钟）

（四）、需要注意的几个问题：

1、相信学生通过适当的帮助可以自己学会有关知识，培养自学能力，养成学习习惯，学会学习。

2、学会合作，在自学和互动环节可以发挥小组的作用。

3、合理确立教学容量，目标制定适度、适当，训练题目要精选。

4、注意学科特点，在基本框架下创新，完善教学环节。

5、要关注学生课堂学习表现，关注过程，关注中下游学生。要发挥优生的帮扶作用，提倡分层练习。

6、各学科要形成新授课、复习课、讲评课的具体模式，

加强集体备课和课堂研讨，不断完善。

基于不能束缚教师手脚的考虑，我觉得现在可以改名为“自学——互动——训练三要素课堂教学模式”。在学校层面的课堂教学模式的基础上，绝不拘泥，鼓励创新，各学科组形成学科的教学模式，鼓励教师思考新的教学方式，从而促进教师提高课堂教学水平，进而提高教学质量。